第13课万维网安全新协议-教学设计2026-2027学年人教版初中信息科技七年级全一册

第13课《万维网安全新协议》教学设计 2026-2027学年人教版初中信息科技七年级全一册 课题 万维网安全新协议 教材版本 人教版（2024）七年级全一册 所在单元 第三单元　便捷的互联网服务 课　　型 新授课 课　　时 1 课时（40 分钟） 授课对象 七年级学生 一、教学目标 1. 知道 HTTP 是万维网服务的基础，属于应用层协议，需要在其他协议的基础上工作。 2. 理解 HTTP 是基于传输层的 TCP 协议实现的，能说出这样选择的原因，了解其稳定可靠传输数据的特点。 3. 了解 HTTP 以明文方式传输数据存在的安全隐患，知道 HTTPS 通过数据加密技术保证数据传输的安全性和私密性。 4. 能识别浏览器地址栏中 HTTP 与 HTTPS 的差异，学会通过网址前缀、锁形图标等判断网站是否采用了安全协议。 5. 通过抓包实验对比 HTTP 与 HTTPS 的数据包，掌握“从实验现象归纳技术原理”的方法，树立谨慎保护个人信息、不盲目信任网络传输的网络安全意识。 二、教学重点与难点 教学重点：HTTP 是基于 TCP 协议实现的及其原因；HTTP 传输的风险与 HTTPS 加密传输的优势。 教学难点：通过抓包实验数据推导 HTTP 与 TCP 的关联；理解“加密数据包无法被窃取解读”的核心价值，知道 HTTPS 并非绝对安全。 三、教学方法与教学准备 教学方法：情境教学法、实验探究法、对比教学法、演示讲解法、小组合作法。 教学准备：多媒体课件（TCP 与 UDP 特性对比图、HTTP 与 HTTPS 数据传输对比示意图、浏览器地址栏安全标识截图、数字证书查看图例）；配套《网络嗅探器》抓包软件；可联网的计算机；“抓包实验记录表”课堂学习任务单。 四、教学过程（40 分钟） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 （5 分钟） 创设情境：读书节活动中，同学们不断用浏览器从万维网中获取信息。提问：“浏览器是怎样快速、可靠地获取这些信息的？” 进一步追问：“用浏览器查资料时，有没有想过——浏览器怎么快速、可靠地从服务器拿到信息？这个过程离不开 HTTP 协议，但它需要 TCP 或 UDP 的支持，哪一个更合适？今天我们通过实验找答案。” 展示 TCP（稳定可靠）与 UDP（速度快）的特性对比图，引导学生初步猜想，引出课题《万维网安全新协议》。 结合读书节上网查资料的经历思考问题，分享“觉得浏览器直接就把信息拿来了”的初始认知。 观察 TCP 与 UDP 的特性对比图，小组讨论：“查资料需要稳定还是快？猜一猜 HTTP 用哪个协议？” 用学生熟悉的“读书节查资料”切入，把抽象的“协议选择”转化为“需求匹配”问题，激发探究欲，为后面实验探究埋下伏笔。 探究一 HTTP 与数据传输 （10 分钟） 讲解 HTTP：HTTP 是万维网服务的基础，属于应用层协议，根据分层设计思想，它需要在其他协议的基础上工作。 引导分析：浏览网页、查看图像、下载文件等操作，意味着万维网必须能够稳定可靠地传输相关数据，因此 HTTP 建立在可靠传输的基础之上，它是基于传输层的 TCP 协议实现的。 演示抓包软件《网络嗅探器》的打开方式与“TCP/UDP 统计”选项的位置，分步讲解实验步骤：①运行软件，观察初始 TCP/UDP 通信次数；②停止抓包，设置过滤条件，只抓取访问特定域名（或 IP 地址）的数据包，然后重新抓包；③用浏览器访问该域名对应的网站，观察通信次数变化。 巡视各组操作，提醒“停止抓包后再设置过滤条件”，收集典型实验数据并投影展示，提问：“访问网站时，UDP 通信次数为什么变为 0？” 跟随教师学习抓包软件的操作，记录实验步骤。 小组分工：1 人操作软件，1 人记录数据，1 人访问网站，完成实验并填写记录表。 对比投影数据与本组数据，讨论“UDP 次数为 0”的原因，结合“稳定传输需求”推导出 HTTP 基于 TCP 协议的结论。 用实验现象代替空洞讲解，让学生在动手操作、观察数据中直观理解“HTTP 基于 TCP 协议实现的原因”，落实计算思维的培养。 探究二 HTTPS 与安全传输 （12 分钟） 提出问题：“HTTP 在传输数据时有什么隐患？”讲解：互联网发展早期，制定的网络协议都以明文方式传输数据，HTTP 也是如此，因此在浏览器与服务器交互的过程中，用户的账号、密码等信息很容易被别有用心的人窃取或篡改。 讲解 HTTPS：为保证网络数据传输的安全性和私密性，现在各大网站平台纷纷用 HTTPS 取代 HTTP。HTTPS 规定，传输过程中要采用数据加密技术，对内容进行加密处理；它是在 HTTP 的基础上增加了安全层。 演示浏览器地址栏的安全标识：采用 HTTPS 的网站通常显示锁形图标，还可查看数字证书以验证网站身份；如果网站不支持 HTTPS 或者出现了其他问题，浏览器会显示警告信息，提醒使用者。 补充说明：现在大部分网站和浏览器都已优先支持 HTTPS，在地址框中输入域名后访问，浏览器会优先尝试用 HTTPS 与服务器通信。 结合生活经验，说说自己在网上购物、登录账号时对“信息会不会被偷走”的担心。 观察浏览器地址栏中 http 与 https 网站的显示差异，查看数字证书信息。 小组交流：HTTPS 是怎样保护数据传输安全的，它与 HTTP 最大的区别在哪里。 由鲜活的泄露现象引出 HTTPS 的原理，再用浏览器中的真实标识加以印证，把抽象的“加密”概念落到学生看得见的现象上。 探究三 实验对比： HTTP 与 HTTPS （8 分钟） 讲解活动要求：分别打开使用 HTTP 和 HTTPS 的网站，用抓包软件对比两者数据包的差异。 演示并引导观察：HTTP 数据包中的内容以明文显示，可以直接看到文本信息；HTTPS 数据包的内容经过加密，看起来像“乱码”，无法直接读懂，从而验证 HTTPS 对数据进行了加密保护。 组织学生讨论：“只要用 HTTPS 就不会遇到安全问题了吗？”引导学生认识到，HTTPS 保证了传输过程的安全，但如果访问的是钓鱼网站、或者自己在不安全的环境下泄露了信息，仍然可能上当受骗，因此使用 HTTPS 并非绝对安全。 分组完成抓包对比实验，把观察到的现象记录在“抓包实验记录表”上。 对照两种数据包的显示结果，说出 HTTPS 加密传输的优势。 参与讨论，形成“HTTPS 重要但并非万能，上网还需提高警惕”的认识。 通过对比实验把“加密”变成看得见的差别；再用讨论破除学生“用了 HTTPS 就万无一失”的误解，培养理性的网络安全观。 课堂小结与作业 （5 分钟） 师生依据板书共同梳理知识：HTTP 是万维网服务的基础，基于 TCP 协议实现（稳定可靠传输）；HTTP 明文传输存在风险，HTTPS 通过数据加密技术保证传输的安全性和私密性；浏览器地址栏的锁形图标、数字证书是判断网站是否安全的重要依据。 强调：网络数据传输存在安全隐患，要谨慎保护个人信息，不盲目信任网络传输。 布置课后作业。 回顾本课收获，用一两句话概括“为什么上网时要看网址是不是 https 开头”。 记录作业要求。 梳理知识脉络，把实验探究沉淀为概念认知；通过作业把课堂所学延伸到日常上网行为中。 五、板书设计 万维网安全新协议 一、HTTP 与数据传输 　 1. HTTP：万维网服务的基础（应用层协议，需在其他协议基础上工作） 　 2. HTTP 基于传输层的 TCP 协议实现——因为万维网需要稳定可靠地传输数据 二、HTTPS 与安全传输 　 1. HTTP 明文传输 → 账号、密码等信息容易被窃取或篡改 　 2. HTTPS：在 HTTP 基础上增加安全层，采用数据加密技术 → 安全、私密 三、识别安全网站：网址前缀 https · 锁形图标 · 数字证书 · 浏览器警告信息 ★ 核心认识：HTTPS 重要，但并非绝对安全 —— 谨慎保护个人信息，不盲目信任网络传输 六、作业设计 1. 基础题：用自己的话说一说 HTTP 是基于传输层哪个协议实现的，以及这样选择的原因。 2. 实践题：打开浏览器，分别访问一个以 http 开头的网址和一个以 https 开头的网址，观察地址栏显示的差异，记录在“抓包实验记录表”上。 3. 拓展题（选做）：用抓包软件对比 HTTP 和 HTTPS 数据包的内容，说说你观察到的现象，并解释其中的原因。 4. 复习题：结合本课学习，简述 HTTP 与 HTTPS 的主要区别，并说说为什么现在各大网站纷纷用 HTTPS 取代 HTTP。 第 页　共 页 学科网（北京）股份有限公司 $