任务一 初识计算机网络（教案）-《计算机网络技术第四版》（电子工业出版社）【上好课】

《计算机网络技术》（电子工业出版社） 课题 任务一 初识计算机网络 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 90mins 授课教师 教材分析 本节课选自电子工业出版社《计算机网络技术》（第4版）模块一“认识计算机网络”中的任务一“初识计算机网络”。该任务是全书开篇之作，是学生建立网络概念、理解网络原理的基石。教材通过“任务引入”生活中的网络应用，引出计算机网络的定义、功能、组成及分类。教材内容理论性较强，但贴近生活实际。教学中需将抽象概念具象化，帮助学生构建系统的知识框架，为后续学习网络体系结构、IP地址等知识打下坚实基础。 学情分析 学生已具备基本的计算机操作能力，对互联网、智能手机、Wi-Fi等非常熟悉，具备丰富的“网民”经验，对网络话题兴趣浓厚，愿意参与讨论和分享；但抽象思维较弱，对枯燥的定义和理论容易产生畏难情绪，且容易混淆“通信子网”与“资源子网”的功能划分，对“分布式处理”等抽象概念理解困难，需要教师引导。 教学目标 知识目标： 1. 掌握计算机网络的定义； 2. 理解计算机网络的四大功能（数据通信、资源共享、提高可靠性、分布式处理）； 3. 掌握计算机网络的系统组成（通信子网与资源子网）； 4. 了解常见的网络分类。 技能目标： 1. 能独立完成“日常使用计算机网络情况调查”问卷的设计与发布； 2. 能根据实际需求分析网络的功能体现。 情感目标： 1. 体会计算机网络对社会生活带来的巨大变革； 2. 树立网络安全与规范用网意识； 3. 激发对计算机网络技术的学习热情。 教学重难点 教学重点： 计算机网络的定义、功能及系统组成（通信子网与资源子网的区别）。 教学难点： 通信子网与资源子网的功能划分及协同工作原理；计算机网络与分布式系统的区别。 教学方法 讲授法 + 演示法 + 任务驱动法 + 小组合作法 课前准备 教师准备：教学PPT、虚拟机或演示电脑（安装问卷星等在线问卷平台）、操作步骤截图、课堂练习题纸、网络拓扑图挂图。 学生准备：预习教材、手机安装问卷APP或准备好浏览器。 教学媒体 多媒体投影、电脑、虚拟机环境、PPT课件、操作视频片段 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 一、组织教学（1分钟） 师生问好，检查出勤。直接出示PPT第1页封面，点明今天学习“初识计算机网络”。 稳定情绪，准备上课。 快速进入学习状态。 二、导入新课（4分钟） 展示三个场景： ① 当你在学校宿舍里，用PC登录校园教务系统查询成绩时； ② 当你在家中，通过手机连接Wi-Fi和远在外国的朋友视频通话时； ③ 当企业员工在不同城市的分公司，共同访问总部服务器里的项目资料时。 提问：“你有没有想过，是什么技术打破了空间的限制，让分散在各处的设备能够高效地传递数据、共享资源？” 邀请2-3名学生分享自己的经历，教师总结：网络无处不在，引出本节课主题“初识计算机网络”。 1. 观看场景，联系自身经历。 2. 举手分享自己使用网络的经历。 3. 听教师总结，明确本节课学习目标。 从学生最熟悉的生活场景切入，迅速吸引注意力，打破理论课的沉闷，自然引出“网络无处不在”的主题。 三、新课讲授与互动融合（共70分钟） 板块一：任务分析与计算机网络的定义（约20分钟） 板块二：计算机网络的组成（约20分钟) 讲解1：任务分析 讲解：制作调查报告可使用网络平台（如问卷星、问卷专家等）。首先明确调查目的，围绕目的制定调查问卷；其次将问卷导入平台并发布，通知调查对象填写；最后通过平台后台统计调查结果。展示表1-1调查问卷内容（13道题主题）。 讲解2：计算机网络的定义 讲解：计算机网络是将分布在不同地理区域的计算机与专门外部设备通过通信线路相互连接，构成一个规模庞大、功能完善的系统，从而实现计算机之间的便捷信息传递，以及硬件、软件、数据等资源的共享。逐词拆解：①“分布在不同地理区域”；②“通信线路”；③“专门外部设备”；④“互联”；⑤“资源共享”。 讲解3：计算机网络与分布式系统的区别 讲解：二者在硬件连接、拓扑结构及通信控制方面基本一致，核心差异在于高层软件。分布式系统强调整体性，对用户具有透明性；而计算机网络以资源共享为核心目的，需人工进行网络管理，网络中的计算机具备自主性。 讲解4：计算机网络的功能 讲解：①数据通信（最基本功能）；②资源共享；③提高系统的可靠性；④分布式网络处理和负载均衡。 ★ 背诵记忆 知识点1：计算机网络的定义 “计算机网络是将分布在不同地理区域的计算机与专门外部设备通过通信线路相互连接，构成一个规模庞大、功能完善的系统，从而实现计算机之间的便捷信息传递，以及硬件、软件、数据等资源的共享。” 知识点2：计算机网络的功能 “数据通信、资源共享、提高可靠性、分布式处理。”（口诀：通、享、靠、分） ★ 即时互动（小组讨论）： 讨论题目：“请结合生活实际，举例说明计算机网络的四大功能。” 活动流程： 1. 分组讨论，记录可能例子。 2. 代表发言，分享本组分析结果。 3. 倾听其他组发言和教师点评，补充自己的知识盲区。 讲解5：计算机网络的系统组成 讲解：通信子网负责数据通信，主要包括路由器、路由处理器、交换机等；资源子网负责数据处理和资源提供，主要包括服务器、个人计算机、终端等。从用户角度来看，计算机网络是一个透明的数据传输机构。 讲解6：计算机网络的软件组成 讲解：网络软件包括：①网络协议软件（如TCP/IP、IPX/SPX等）；②网络通信软件；③网络操作系统（如Novell NetWare、Windows Server、UNIX、Linux等）；④网络管理软件和网络应用软件。 ★ 背诵记忆 知识点1：计算机网络的系统组成 “通信子网和资源子网。” 知识点2：通信子网与资源子网的功能 “通信子网负责数据通信，资源子网负责数据处理和资源提供。” ★ 即时互动（情景模拟） 情景题目：“假设你是一名网络工程师，要为一个新成立的办公室组建局域网。现有以下设备：①服务器 ②路由器 ③交换机 ④员工PC ⑤打印机 ⑥光纤。请将这些设备分类到‘通信子网’和‘资源子网’中。” 活动流程： 1. 学生分成4-5人一组，讨论分类方案（3分钟）。 2. 每组派1名代表发言（每代表1-2分钟，共约5分钟）。 3. 教师点评，总结分类结果。 一 1. 听讲并记录关键词（任务分析、定义、功能）。 2. 参与逐词拆解，思考每个关键词的含义。 3. 倾听计算机网络与分布式系统的区别。 4. 参与小组讨论，结合生活实际举例。 5. 跟随教师齐读知识点。 6. 闭眼默背，尝试复述。 7. 同桌互相提问检查。 8. 被点名学生单独背诵，其他同学倾听并补充。 9. 快速作答课堂练习。 二 1. 听讲并记录通信子网和资源子网的关键词。 2. 参与小组讨论，将设备分类到通信子网和资源子网。 3. 代表发言，分享本组分类结果。 4. 倾听其他组发言和教师点评，补充自己的知识盲区。 5. 跟随教师齐读知识点。 6. 闭眼默背，尝试复述。 7. 同桌互相提问检查。 8. 快速作答课堂练习。 一 建立计算机网络的基本概念框架，用逐词拆解帮助学生理解抽象定义，通过对比辨析突破难点。通过详细讲解和小组讨论，帮助学生深入理解四大功能的内涵和实际应用。通过多种背诵方式（齐读、默背、互查、抽查）强化核心概念记忆，为课堂练习和后续操作打基础。 二 通过类比和详细讲解，帮助学生理解通信子网和资源子网的区别与联系。通过情景模拟和小组合作，增强参与感，培养分析问题和逻辑推理能力。通过多种背诵方式强化核心概念记忆，为课堂练习和后续操作打基础。 课堂练习 1、 第一课时发放填空题5题 2、 第二课时发放填空题5题 3、 学生独立思考，在练习本上写下答案。 4、 教师巡视，公布答案，核对答案，订正错误。 课堂小结 课后作业 必做： 实践题： 利用问卷星（或纸质问卷），按照教材表1-1的调查问卷，调查身边3位同学的上网情况，并尝试分析数据。 选做： 拓展题： 查阅资料，了解“云计算”属于计算机网络的哪种功能体现？下节课分享。 板书设计 教学评价 教学反思 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $