河南周口市商水县部分学校2026-2027学年高一上学期10月过程性作业评价历史试题

秘密★启用前 高一年级过程性作业评价 O 历史 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级，考场号、座位号、考生号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号 涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案 写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 装 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只 有一项是符合题目要求的。 1.河南巩义双槐树遗址有三重环壕，高等级贵族墓葬多分布于内壕，随葬有玉钺、牙 雕蚕、龟甲等贵重物品。遗址内发现了4处大型公共墓地，其中所有墓葬均呈排 状分布，仅有少量随葬品。这反映该时期 A.聚落出现社会分化 B.氏族之间联系紧密 订 C.公共墓地排列有序 D.国家机器开始显现 2.商王时常对西北方国进行军事征伐，战败方国首领接受商的册封，定期向王畿纳 贡。据陕北清涧寨沟遗址考古发现，当地高等级墓葬出土大量带有中原商式风格 的青铜礼器。这可用于说明当时 A.商朝实现对边疆方国直接管理 B.中央集权制度得到有效巩固 C.统治阶级内部矛盾得到了缓和 D.商文化向周边地区辐射传播 班 级 线 3.西周蠡驹尊铭文记载，周王在“执驹”典礼上，亲赐贵族蠡两匹驹，蠡拜赐后，称颂 周王不忘旧宗子弟。为颂扬周王的美德，他铸造驹尊告慰先祖并以此纪念，同时 祈求“万年世，子子孙孙永宝之”。据此推知，西周时期 A.社会等级秩序渐趋稳定 B.统治依赖内外服制度 姓 名 C,礼乐制度规范贵族行为 D.王权与族权紧密结合 4,商鞅变法废除世卿世禄制，县令、县丞由国君直接任免，不再世袭，官吏由国家授 予俸禄。在秦国境内普遍设县，县成为中央管控地方的行政单元。凡涉及征调兵 员，大额赋税调度等重大政务，必须行文上报国君核准后方可执行。这说明当时 秦国 历史试题第1页（共6页） A.贵族政治退出历史舞台 B.国家治理呈现集权化趋势 C.郡县制在全国得到推广 D.官僚政治取代了血缘政治 5.公元前323年，楚王授予鄂君启水陆运输货物通行证，沿指定路线通行可免除沿 途关隘之税：铜、皮革等军用物资禁止贩运，并规定陆路车队车辆不得超过五十 乘、水路船队船只不得超过一百五十艘，一年往返一次。这表明当时楚国 A.水陆交通设施已经完备 B.物资流通具有一定规范性 (.工商业者货币汇兑受限 D.政府税收来源呈现多元化 6.有学者认为，战国中后期，尽管列国割据，但跨区域商贸往来日渐频繁，诸子著述 的传播范围也不断突破邦界，经济上的互通带来物资流转加速与华夏文化圈层的 逐步拓展，客观上在社会中催生了“天下一体”的心理趋向。该学者强调 A.诸侯争霸引发民众心理变化 B.华夏认同主导大一统的形成 C.兼并战争促进封建社会转型 D.经济文化交流孕育统一趋势 7.秦统一后，朝廷废除战国时期流通的刀、布、郢爰和贝币等大小、形制、重量和货值 不一的六国货币，将圆形方孔的半两钱在全国范围内推行。这 A.标志着古代中国货币体系确立 B.消除了区域运输的关税阻碍 C.体现了国家加强对经济的治理 。,D.推动了重农抑商政策的施行 8.班固在《汉书》中提到：“至于始皇…收泰半（大半）之赋，发闾左之戍。男子力耕 不足粮饷，女子纺绩不足衣服。竭天下之资财以奉其政，犹未足以谵其欲也。海 内愁怨，遂用溃畔。”由此可知，秦末农民起义的主要原因是 A.奴隶主贵族的压榨 B.基层组织陷入瘫痪 C.朝廷赋役压力沉重 D.六国旧部鼓动复国 9.西汉前期，每至春耕，各地官府派遣乡吏下乡巡察农事，劝导农户适时播种、管护 庄稼；遇到水旱灾害，官府依照相关制度减免部分田租，并向贫苦农户贷放种子、 口粮；对于流亡返乡的百姓，乡里登记户籍，准许其垦种闲置无主田地。这反映 当时 A.国家赋税收人有所减少 B.休养生息国策得以践行 C.社会管理体系较为健全 D.重农政策促进经济发展 10.汉武帝时期，诏举贤才，授予侍中、散骑、常侍等加官。此类官员品秩不高，却常 伴皇帝左右，参议国家军政大事。凡大政，皇帝先与近臣商议，再由外朝公卿执 行。这表明当时 A,内朝分割丞相权力 B.形成了权力制衡机制 C,外朝丧失行政职能 D.建立了官员等级制度 11,东汉张衡发明水运浑象仪模拟天体运行，著《灵宪》系统阐释天文理论并解释月 食形成原理，制作候风地动仪以侦测地震发生的方位。这体现当时 A.天文历法形成了完整的体系 B.实用科学的发展与时俱进 C,科技对自然规律的探究应用 D.天文观测技术已领先世界 历史试题第2页（共6页） 12.东晋南朝时期，朝廷依据江河、湖泽、平原的地貌差异，分区规划水利工程、分类 开垦土地，并对沿江圩田、滨湖滩地、山地荒田实行差异化治理。这些做法 A.优化了南方地区的社会结构 B.推动了南北方经贸往来 C.改变了南北方政治发展态势 D.促进了南方地区的开发 13.下表为北魏孝文帝太和年间、宣武帝时期新增将相大臣中汉族士人、鲜卑及其他 民族贵族的占比。这一变化 时期 汉族士人占比 鲜卑及其他民族贵族占比 孝文帝太和年间 约32% 约68% 宣武帝时期 约54% 约46% A.为国家的分裂埋下了隐患 B.助推了民族交融的进程 C.缘于汉族政治地位的提高 D.反映出社会阶层的流动 14.隋朝大运河以都城洛阳为中心，南抵余杭郡，北达涿郡。唐代诗人皮日休指出： “尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”由此 可见 A.大运河改变了经济发展格局 B.历史评价应遵循客观辩证原则 C.隋统治者重视水利工程建设 D.大运河的修建源于帝王的享乐 15.传统观点认为曲辕犁一经诞生便迅速普及江南地区，其犁评、犁盘等部件可灵活 调节耕深，适配江南大小不一、形态破碎的水田地块。但有学者依据《耒耜经》及 出土文书考证，唐代曲辕犁结构繁复、造价偏高，小农家庭难以置办。对此合理 的解释是 A.传统观点缺乏史料依据 B.文献史料较出土文书更为可信 C.曲辕犁在唐代并未应用 D.多重史料互证能丰富历史认知 16.五代后周时期，周世宗颁布逃户庄田政策：流亡民户抛下的荒田，允许外来农户 承佃耕种、缴纳租税；原业主返乡，依据返乡时间，按比例返还田地；逾期长久未 归者，承佃农户可享有田地长期耕作权。该政策旨在 A.捍卫农民利益 B.清除五代弊政 C.稳定经济形势 D.规范土地买卖 二、非选择题：本题共4小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料一 西周官学瓦解后，原先掌握知识的贵族、史官流散各地，私学兴起，士人阶层崛 起。各国君主出于争霸的需要，广纳贤才，为诸子提供发表政见的空间。诸子周游 列国，游说君主、招收门徒、著书立说，把对社会秩序、治国路径的思考传播开来。 列国竞争的政治环境，为多元思想生长提供了社会土壤。诸子立论的出发点，大多 是为乱世寻找安定的方案，有着共通的现实关怀。 摘编自刘晶蕊《浅谈春秋战国时期士人游学》等 历史试题第3页（共6页） 材料二 战国时期，诸子之间攻讦辩驳屡见记载，《墨子》多篇批驳儒家礼治之说，《庄 子》中亦见对儒、墨学说的评议反思。与此同时，思想互通的痕迹随处可见。出 土的郭店、上博等一批战国简帛佚籍中，兼采儒、道、墨家理念的情形并不鲜见。 稷下学宫接纳来自不同地域、学派的士人，慎到、田骈、邹衍等学者曾在此讲学， 黄老、法家、阴阳学说相互借鉴。战国游士往来列国，其献策并不拘守单一学派 的理论框架。随着兼并战争不断推进，各国先后推行变法，社会处在深刻转型 之中。 摘编自刘光胜《稷下学宫与诸子时代的理论融合》等 (1)根据材料一并结合所学知识，分析百家争鸣产生的背景。(6分) (2)根据上述材料并结合所学知识，谈谈你对百家争鸣历史价值的认识。(6分) 18.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 汉代经济以农业为基础，治铁、纺织等官营手工业技术取得突破性发展，商 业贸易繁荣，形成长安、洛阳等商业中心。两汉政府也重视水利工程建设。西汉 朝廷在北方关中、关东大兴灌溉；东汉时期，朝廷又把水利建设延伸到江淮、江 南，修复陂塘，推广陂田，以扩大耕地面积、缩小区域间经济差距。 一摘编自韩长江主编《见证文化》等 材料二 东汉中后期，豪强地主不断兼并土地，规模宏大的田庄在各地陆续出现，豪 强势力在地方逐步壮大。耕地、山林、陂池一并属于田庄所有，田庄内种植粮食 桑麻、果树等，同时开展畜牧、养蚕纺织、冶铁、酿酒等生产，各类物资大多可在庄 园内部实现自给自足，多余物资还可向外出售。失去土地的自耕农迫于生计依 附豪强，在庄园内从事劳作。豪强地主大多聚族而居，宗族子弟、宾客构成庄园 核心力量；庄园外围修建坞壁，储备兵器，组建部曲，负责庄园防卫。不少豪强依 托田庄的财力，结交地方官吏，借助察举渠道举荐宗族子弟入仕。 摘编自朱绍侯等主编《中国古代史》等 (1)根据材料一并结合所学知识，指出两汉经济发展的特点。(6分) (2)根据材料二并结合所学知识，简析东汉庄园经济对社会的影响。(8分) 历史试题第4页（共6页） 19.阅读材料，完成下列要求。(14分) 材料一 东 胡 鄂级驻所 前221年崇边界 九原郡 0 政权部族界 6哈 渔阳郡 今国界 ,朝 m.nn 长城 勃 郡 海 北地那 邯部 @阳 川郡 反中部 ▲秦朝形势图 材料二 都球 nn 权都族界 ▲西权形势图 (1)根据上述材料并结合所学知识，从地方治理的角度，指出材料二相比材料一 的变化。(6分) (2)根据上述材料并结合所学知识，分析西汉发生上述变化的主要原因。(8分) 压由甘昕饰「而（计c一 20.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料 有学者指出，中国辽阔的疆域，自古就是多民族共生共居的舞台。虽然不同 历史时期民族交往交流交融的方式不同，有和平交往也有暴力冲突，但正是这些 不同方式的交织和影响，共同促进了民族关系的持续演变与发展。早在先秦时 期，就逐渐形成了以炎黄华夏为凝聚核心、“五方之民”共天下的交融格局。秦朝 以来，既有汉民屯边，又有边民内迁，历经几次民族大融合，各民族之间形成千丝 万缕的联系。 茶 摘编自狄英娜《中华民族共同体是怎样形成和发展的？》等 根据材料并结合所学知识，围绕“中国古代各民族交往交流交融”，自拟论题，并 予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严密，表述清晰） 订 注意清点有无漏印或缺页，若有要及时更换。 线 历史试题第6页（共6页）