第一章第二节 学前儿童各大系统特点及卫生保健（1）（教案）-《学前儿童卫生保健》（高教版第三版）【上好课】

《学前儿童卫生保健》高教版第三版教案 课 题 1.2.1 学前儿童各大系统特点及卫生保健（1）——运动系统 课 型 新授课 课 时 2课时 授课班级 26级幼儿保育班 授课时间 授课教师 教材分析 本课选自高等教育出版社《学前儿童卫生保健》（第三版）第一章第二节第一课时。教材在“人体的基本形态、基本结构、基本生理特征和生理功能调节”的基础上，进一步学习学前儿童各大系统的特点及卫生保健。本课时重点学习运动系统，包括运动系统的组成、学前儿童骨、关节、骨骼肌的特点，以及相应的卫生保健要求。运动系统是学前儿童生长发育的重要基础，也是幼儿园保育工作的重要内容，为后续学习呼吸系统、消化系统等奠定基础。 学情分析 中职幼儿保育专业学生没有系统学习过人体生理学，对“骨有机物与无机物比例”“关节结构”“大肌肉群与小肌肉群发育”等概念理解有一定困难。但学生对幼儿园真实案例、图片、视频、口诀、小组讨论兴趣较高。因此，教学中应多采用直观演示、生活比喻、口诀记忆、案例研讨等方式，把抽象知识具象化，并紧密联系幼儿园保育岗位实际，帮助学生做到“学以致用”。 学习目标 1、知识目标：掌握学前儿童运动系统的组成与特点；理解骨、关节、骨骼肌的发育规律。 2、能力目标：能识别学前儿童常见体态异常并提出矫正建议；能在托幼机构中正确组织体育锻炼与户外活动。 3、素养目标：树立科学保育理念，将理论转化为日常保教行为，培养职业责任感。 学习重难点 重点：学前儿童运动系统的特点及卫生保健要求。 难点：骨中有机物与无机物比例对骨特性的影响；关节易脱臼的原因；大肌肉群与小肌肉群发育规律及保育要求。 教学方法 讲授法、直观演示法、小组合作探究法、案例教学法、口诀记忆法 课前准备 PPT 课件、同步练习题 教学媒体 多媒体课件、图片视频素材 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1. 请学生阅读教材P9情景案例：贝贝的爷爷奶奶给贝贝吃“汤泡饭”，不但没有促进消化，反而产生不良影响。 2. 提问：这属于哪个系统的问题？人体还有哪些系统？学前儿童各系统有什么特点？ 3. 出示目录：运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、内分泌系统、神经系统、生殖系统、皮肤、感觉器官。 4. 引出本课重点——运动系统，出示学习目标。 1. 阅读案例，思考并回答“汤泡饭”与消化系统的关系。 2. 结合生活经验，说出自己知道的人体系统。 3. 明确本节课学习任务：运动系统的特点及卫生保健。 用教材真实案例导入，激发兴趣；从“各大系统”自然聚焦到“运动系统”；出示目标，让学生明确学习方向。 活动二： 调动思维 探究新知 新知讲授： 1. 运动系统概述 组成：骨、骨连结、骨骼肌。功能：保护、支持、运动。成人骨骼206块，新生儿305块，随发育逐渐融合。 2. 柔软的骨 骨的构成：骨膜、骨质、骨髓。学前儿童骨膜较厚、血管丰富，骨折愈合较成人快；骨髓全是红骨髓，有造血功能。有机物多→弹性大，无机物少→硬度小，不易骨折，但受压易弯曲变形。 腕骨：新生儿全为软骨，10岁左右全部钙化，手腕负重能力差，精细动作时间不宜过长。 胸骨：20—25岁才完全结合，缺乏维生素D或不良坐姿易致胸骨畸形。 骨盆：由髂骨、坐骨、耻骨以软骨相连，尚未定型，避免从高处向硬地面跳，尤其女孩。 脊柱：四个生理弯曲（颈曲、胸曲、腰曲、骶曲），20—21岁定型。 足弓：缓冲震荡，保护足底；肥胖、过久站立易致扁平足。 3. 灵活的关节 骨连结分为直接连结和间接连结（关节）。关节结构：关节面、关节囊、关节腔。学前儿童关节窝较浅、韧带较松、肌肉纤维细长，伸展性和活动范围比成人大，但牢固性差，易脱臼，如牵拉肘。 4. 易疲劳的骨骼肌 全身约600多块，学前儿童肌肉重量仅占体重30%左右（成人40%）。肌肉嫩、柔软，肌纤维细，肌腱短而宽；含水分多，蛋白质、脂肪、无机盐少→收缩力差，易疲劳、易损伤。但新陈代谢旺盛，疲劳恢复比成人快。大肌肉群发育早（走跑跳），小肌肉群发育晚（握笔、拿筷子），不宜过早过多练习写字。 5. 知识点背诵 口诀：骨软弹性大，易弯不易折；关节灵且松，脱臼最常见；肌肉易疲劳，恢复也很快；大肌先发育，小肌晚成熟。 6. 课堂练习1 出示PPT第17页4道题，组织学生作答并讲解 1. 学前儿童骨中有机物与无机物的比例特点是（ ） A. 有机物多，无机物少　B. 有机物少，无机物多 C. 有机物和无机物各占一半　D. 与成人完全相同 2. 学前儿童腕骨全部钙化约在（ ） A. 3 岁左右　B. 6 岁左右　C. 10 岁左右　D. 20 岁左右 3. 学前儿童关节灵活性比成人好，但牢固性差，容易脱臼。（ ） 4. 为了让学前儿童早点成材，可以从 3 岁开始大量练习写字。（ ） 1. 观察骨骼PPT图片，记录运动系统组成和功能。 2. 结合“盖房子”比喻理解骨有机物与无机物的作用。 3. 观看牵拉肘视频，讨论为什么不能猛拉幼儿手臂。 4. 跟随教师念口诀，同桌互相检查背诵。 5. 独立完成课堂练习1，订正错题。 用模型、图片、视频突破抽象难点；用比喻和口诀帮助记忆；通过课堂练习及时巩固，排查知识漏洞。 活动三： 巩固练习 素质提升 1. 培养正确的坐、立、行姿势 坐姿：上身正直，两肩同高，小腿与大腿成直角。站姿：头端正，两肩平行，挺胸收腹，双手自然下垂。走姿：挺胸抬头，双眼平视前方，不弯腰驼背，不乱晃身子。十字诀：头正、身直、胸舒、臂开、足安。注意：婴儿不宜过早坐站，不睡软床久坐沙发，桌椅要合身。 2. 合理地组织体育锻炼和户外活动 好处：促进新陈代谢、加速血液循环、使肌肉更健壮、刺激骨的生长、增强抵抗力、促进维生素D合成，预防佝偻病。禁忌：拔河、长跑、踢球等剧烈运动；长时间站立行走；过度负重。 知识拓展：日托幼儿每日户外活动不少于2小时，其中体育活动不少于1小时；全托幼儿每日户外活动不少于3小时。 3. 保证充足的营养和睡眠 蛋白质、钙、磷、维生素D促进骨钙化和肌肉发育。 4. 衣服和鞋子应宽松适度 不宜穿紧身衣；鞋子大小合脚、鞋头宽松、鞋腰稍硬、鞋底高1—1.5cm；不宜穿高跟鞋；鞋过小会影响足弓发育。 5. 注意安全，预防意外事故 避免用力过猛牵拉手臂防脱臼；不宜拎过重物品；精细动作时间宜短。 6. 讨论合作 问题：为什么小朋友摔了不容易骨折，但容易弯腰驼背？看到小朋友歪着身子看书怎么做？为什么小班孩子拿筷子吃力但跑跳灵活？ 7. 小游戏 请一位同学示范正确坐姿、站姿和走姿，其他同学点评是否符合“十字诀”。 8. 课堂练习2 出示PPT第24页4道题，组织作答并讲解。 1. 为促进学前儿童骨骼钙化，户外晒太阳可以在体内合成（ ） A. 维生素 A B. 维生素 D C. 维生素 C D. 维生素 B 2. 在给学前儿童选择鞋子时，不合适的是（ ） A. 鞋头宽松 B. 鞋底有一定厚度 C. 鞋码略大 1~1.5cm D. 高跟鞋 3. 保育中，婴儿可以过早练习站立，促进骨盆发育。（ ） 4. 幼儿衣物要宽松，紧身衣服会限制骨骼、肌肉正常发育。（ ） 1. 对照自身坐立行姿势，自评是否符合“十字诀”。 2. 小组讨论：幼儿园户外活动为什么要保证2小时？ 3. 结合生活经验，说出哪些鞋子适合幼儿、哪些不适合。 4. 参与小游戏，上台示范并互评。 5. 完成课堂练习2，分析错因。 把理论转化为幼儿园保育行为；通过讨论、游戏增强参与感；课堂练习2检测第二部分掌握情况，突破难点。 课堂小结 作业布置 1. 课堂小结 用思维导图梳理：运动系统特点（柔软的骨、灵活的关节、易疲劳的骨骼肌）和卫生保健（正确姿势、合理锻炼、营养睡眠、衣服鞋子、安全预防）。 2. 课后作业 调查周围的学前儿童有没有骨折或扭伤的情况，试分析产生原因和预防措施，下次课分享。 板书设计 1.2.1 学前儿童各大系统特点及卫生保健（1）——运动系统 一、学前儿童运动系统的特点 柔软的骨 灵活的关节 易疲劳的骨骼肌 二、学前儿童运动系统的卫生保健 培养正确的坐、立、行姿势 合理地组织体育锻炼和户外活动 保证充足的营养和睡眠 衣服和鞋子应宽松适度 注意安全，预防意外事故的发生 教学反思 本课运用案例、模型、视频、口诀、小组讨论等多种方式，大部分学生能掌握运动系统的组成和特点，能说出卫生保健要求。部分学生对“骨有机物与无机物比例”理解仍有困难，后续可通过更多生活实例和对比练习强化。课堂练习中判断题第4题“3岁开始大量练习写字”学生易误判，需重点强调“小肌肉群发育晚”。整体教学效果良好，达到了预期目标。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $