江苏常州市金坛区第一中学2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

2026年秋学期金坛一中高一年级语文学科10月阶段调研 （调研用时：150分钟本卷满分：150分) 命题人：马丽“审题人：张育苗 一、现代文阅读（35分)·为 (一)现代文阅读】（本题共5小题，19分)： 阅读下面的文字，完成下面1~5题。 材料一： 历史愈前进，人类的精神遗产愈丰富，书籍愈浩紫，而读书也就愈不易。书籍固然可贵， 却也是一种累赘，可以变成研究学问的障碍。它至少有两大流弊。第一，书多易使读者不专 精。我国古代学者因书籍难得，皓首穷年才能治一经，书虽读得少，读一部却就是一部，口 诵心惟，咀嚼得烂熟，透入身心，变成一种精神的原动力，一生受用不尽。现在书籍易得， 一个青年学者就可夸口曾过目万卷，“过目”的虽多，“留心”的却少，譬如饮食，不消化 的东西积得愈多，愈易酿成肠胃病，许多浮浅虚骄的习气都由耳食肤受所养成。第二，书多 易使读者迷方向。任何一种学问的书籍现在都可装满一个图书馆，其中真正绝对不可不读的 基本著作往往不过数十部甚至于数部。许多初学者贪多而不务得，在无足轻重的书籍上浪费 时间与精力，就不免把基本要籍耽搁了，比如学哲学者尽管看过无数种的哲学史和哲学概论， 却没有看过一种柏拉图的《对话集》，学经济学者尽管读过无数种的教科书，却没有看过亚 当·斯密的《原富》。做学问如作战，须攻坚挫锐，占住要塞。目标太多了，掩埋了坚锐所 在，只东打一拳，西踢一脚，就成了“消耗战”。，为金法 读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。与其读十部无足轻重的书，不如以读十 部书的时间和精力去读一部真正值得读的书：与其十部书都只能泛览一遍，不如取一部书精 读十遍。“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭。读 书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能其是羞耻。少读如果彻底，必能养成深思 熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质；多读而不求甚解，则如驰骋十里洋场，虽珍奇满 目，徒惹得心花意乱，空手而归。世间许多人读书只为装点门面，如暴发户炫耀家私，以多 为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。高： (摘编自朱光潜《给青年的十二封信》)登券在以食，”三下 材料二：士工是的味产以心落多”。，老人在 一个人要形成一种读书观，需要具备四个基本条件。 ,年导 一是喜爱读书。就是把读书作为一种爱好，：作为一生的习惯，甚至作为一种生活方式， 能经常读书，持之以恒，它是一种发自内心的情感和冲动，懂得读书的价值与意义。这是“我 要读”的一种自觉。二是读好的书，在读书过程中，积累一些读书的体会和经验，能把这些 体会和经验上升到一种读书认知，知道读什么书、读哪些书，哪些书是“好？的，它对提升 自己的认知、能力、水平、境界、格局有帮助，能成为人生成长的阶梯。这是“我知道读什 么书”的一种理性选择。三是擅长读书。也就是形成了二一套读书的经验与方法。如果读了不 少书，但没有形成认知、经验与方法，没有达到理性自觉，何谈有读书之道、有读书观？擅 长读书，这是一种我知道“怎么读”的“高峰体验”。四是善于用书。认识世界的目的在于 改造世界。毛泽东说过：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”读书学习 的目的在于运用，引导自己的实际活动，有助于分析解决所面临的问题。既会读书，又善于 把读书与实际活动结合起来，达到读书与实际活动的互动，这实际上是读书的一种延续。这 是一种对“读在于用”的理性自觉与实践自觉。 英国哲学家培根在《谈读书》中，就提出了他的一种读书观。这种读书观可概括为“读 书之用”“读书之选”“读书之法”“读书之辨”。关于“读书之用”，他简明扼要地概括 为：“读书之用有三：一为怡神旷心，二为增趣添雅，三为长才益智”：关于“读书之选”， 他明确指出：“读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理学使人深沉，伦理学使 人庄重，逻辑修锌则使人善辩”；关于“读书之法”，他讲得很直白：“有些书可浅尝辄止， 有些书可团囵吞枣，但有少量书则须细细咀嚼，慢慢消化：换言之，有些书可只读其章节， 有些书可大致浏览，有少量书则须通篇细读并认真领悟。有些书还可以请人代阅，只取代阅 人所作摘录节要：但此法只适用于次要和无关紧要的书，因浓缩之书如蒸馏之水淡而无味。” 他还强调读书要与讨论、作笔记结合起来：“读书可使人充实，讨论可使人敏锐，笔记则可 使人严谨”：关于“读书之辨”，他讲得清楚明白：“书中所示则往往漫无边际，必须用经 验和阅历界定其经纬。讲究实际者鄙薄读书，头脑简单者仰幕读书，唯英明睿智者运用读书”， “读书不可存心吹毛求疵，不可尽信书中之论，亦不可为己言掠辞夺句，而应该斟的推敲， 钩深致远。” 大部分人都读过书，都有读书的活动和经历，但其中一部分人并没有形成自己的读书观。 其原因在于他们有读书的活动和经历，但对读书只有感性上的感知，而没有通过对读书活动 和经历的思考与反思，而达到理性上的认知，也没有把读书看作自己生活中的一个重要组成 部分，当做自己的一种生活方式，更没有形成对“为什么读书”“读什么书”“怎样读 书”“怎样用书”“如何传道”等问题的系统看法，并没有从根本上形成自己的读书之道或 所谓的“读书经”。 。4一汉，米效静-是%太是， (摘编自韩庆祥《习近平总书记的读书观》)女器，，点思管空 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(。）广，名 A.材料一和材料二都谈读书，但所谈内容完全不同，材料一谈了读书时出现的流弊，材料 二谈了读书观的形成 。 B.材料一认为书读多了容易使读者不专精，更容易使读者迷失方向，这表明书籍愈浩繁， 而读书也就愈不容易。 存.心，*。1克女大认”大随 C.材料一指出，许多人为装点门面而读书，读书以多为贵，不求甚解，这种人治学则自欺 欺人，做人则趣味低劣， 1“入 D.。材料二认为培根的读书观可概括为读书之用、读书之选、读书之法、读书之辨，它们之 间相互依存，缺一不可。 2.根据材料二的内容，下列说法不正确的→项是(3分)()。，，14“ A.日常中，我们只有具备了读书的四个基本条件，才能树立起正确的读书观。？‘ B.我们只会读书还不行，还要善于用书，因为读书学习的目的在于去运用它。：“方 C.关于读书之法，培根认为不同的书有不同的阅读方法，读书要与作笔记等结合。· D.一些人没形成自己的读书观，只在于读书没从感性上的感知达到理性上的认知。 3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分)（女） A.材料一第一段采用总分结构，先指出读书有两大流弊，然后对其依次展开论述。 B.材料二在论述读书的四个基本条件时，采用了并列式结构，论证结构清晰，条理分明。 C.材料一采用驳论的论证方式，破立结合，提出读书在于选得精，读得彻底的观点。 D.材料二第三段采用例证法，详细论述培根的读书观，为读者树立了学习的榜样。 4.材料一的论证语言具有怎样的特点？请简要分析。(4分) 5.陈明想通过阅读书籍来了解中国乡土社会，请你结合材料给他提几条读书建议。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分)， 阅读下面的文字，完成6~9题。 :小高高的白杨树 “0公路，注福心 茹志鹃.生郑之，只实+心”宋 "一九五八年，我被分配到县卫生院工作。这一年秋天，我得到一个机会，到城西的张家 冲去巡查医疗。这是一次难得的机会一我要去找一个人。 42 我要找的是大姐。八◆水一 大姐是部队医院的护理员。她沉默寡言，见人只会憨笑，三十四岁的人，看起来倒像有 四五十岁。在人手少、伤病员多的时候，她往往一个人做三个人的工作。院里上上下下、老 老少少的同志都尊敬她，管她叫大姐。心 必大姐喜欢听我唱歌。那时我还是个十五六岁的小鬼，一有空就哼，她就坐在一边听，听 完了还要我唱，还帮我把歌纸一张张收起来，用线订成一本。有一次，房东家的小媳妇在院 子里唱，唱得真好听。大姐听得入了神，还走过去替那小媳妇纺线，让她尽情地唱。房东老 奶奶不愿意，说媳妇家不该这样抛头露面，连打带骂。大姐为这事跟老奶奶发了火。事后她 坐在门槛上，对我说了一句话，那句话我记了一辈子。她说：“我有严个很大的理想。我巴 望革命平早成功，革命成功了，想当护士的就当护士，想唱歌的，就痛痛快快唱歌。” 后来，在一次战斗中，大姐英勇地同敌人搏斗。有人听见她在枪声里引吭高歌。就在那 次战斗之后，大姐失踪了。到处找过，都没有找到。 ￥， 一路问过去，到了张家冲。村口有一排高高的白杨树。人可 秋天的白杨树，叶子已经黄了。风一吹，满树的叶子哗啦啦地响，像很多人在一起鼓掌， 又像很多人在很远的地方说话。沙，：甲六心大：皮体肾中馆心。 ,四人点的 我站在树下，抬头看了很久。我想，大姐要是还活着，也该是这样一棵树：长得高，站 得直，不管风从哪边来，都哗啦啦地响。 接待我的是公社的夏书记。听说我要找一个人，他先是摇头，说这些年人口进出多，同 名同姓的就有两个“张爱珍”，一个是小麦丰产模范，一个在队里养兔子。 “是不是她？”夏书记说着，朝院外一指。 一个十七八岁的姑娘抱着一捆草走过来。她的脸被太阳晒得发红，两条辫子甩在身后， 走路带风。她把草往兔舍里一放，一群兔子就围上来，白白的一片。才1！《 “张爱珍！”夏书记喊。 手1年黄材·%系 “哎！”她答应得非常响亮。 一 她看见我这个生人，一点也不怕生，反倒笑问：“同志，你找我？” 我说，我要找的是一位叫张爱珍的大姐，三十四岁上下，抗战时候在部队医院当护理员。 她想了想，摇头：“不是我们家。我们家没有当过兵的。”+，生 她说这话的时候，语气平常，好像在说一件很远很远的事。可就是这一句“没有当过兵 的”，让我忽然觉得，那些沉在记忆深处的东西，原来已经离现在这么远了。个 我问她：“你愿意一辈子养兔子吗？”。 她想都没想：“愿意啊。我从小就喜欢兔子。养好了，二只一年能剪四两毛，队里能多 一笔收入；我还要把兔舍再扩一扩，让它们有地方跑。” 她说得又快又亮，眼睛里有光。台 院子里还有几个年轻人，是县文工团下来演出的。他们爱说爱唱，围着免舍帮张爱珍搬 草，一边搬一边唱，唱得满院子都是声音。张爱珍也跟着唱，声音亮得像一把刚磨过的刀。 我站在一边听，忽然想起很多年前，在那个院子里，大姐替人纺线的样子。： 那天晚上，夏书记给我讲了另一个姑娘的故事。那是二十多年前，一个姑娘随母亲逃荒 到这里，在地主家帮工，叫小凤儿。她长得好，唱得更好。每晚总有人到地主家后门口来听 她唱歌：听歌的人轮流替她干活。后来地主要把她转卖出去，地跑出来，在北山上跳了崖。 心我正疑惑，这个小凤儿，会不会就是大姐。夏书记又说，后来人们在拆倒的夹墙里发现 一张卖身文契，被卖的人叫蒋月珍。花 第二天清早，我又到村口去看那二排白杨树。未阳刚出来，叶子上的霜化成了水珠，一 颗一颗往下掉。树还是那样高，还是那样直。兰优红.人玉心小， 大姐，小凤儿，还有眼前这个养兔子的张爱珍，她们是一个人还是几个人，这都不是重 要的了。重要的是她们的理想、心愿，现在都成为现实。想当护士的当了护士：想唱歌的， 正唱着歌。 方个含贝年、家·-7入个 我要找的那个人，到底有没有找到，也不重要了。因为站在这一排白杨树下的，已经不 止地一个。 (据茹志鹃《高高的白杨树》改写) 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是()(3分y以梨 A.“我”借巡查医疗的机会到张家冲去，寻找战争年代失踪的战发大姐。，代，占阳5 B.大姐一个人做三个人的工作，院里同志都管她叫大姐，可见她吃苦耐劳、令人敬重。 C,养免的张爱珍回答“愿意啊”时“眼睛里有光”，表现出她对自己所从事工作的真诚热爱。 D.夏书记讲小凤儿的往事，是为了说明大姐和小凤儿、蒋月珍其实是同一个人。 7,下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(·)(3分) A.文章开篇以“我要去找一个人”起笔，随即点出“大姐”，由此引出下文的回忆与寻找。 B.写白杨树“像很多人在一起鼓掌，又像很多人在很远的地方说话”，用比喻写出树声的层 次，也为“树”与“人”的关联作了铺垫。 C.文中两次写大姐“替人纺线”，一次在回忆中，一次在“我”的联想里，前后呼应，强化 了“我”的怀念之情。 D.文章大量使用华丽辞藻和密集的排比，以铺陈的手法渲染革命年代的热烈气氛。 8.“我”到张家冲寻找大姐的过程，也是“我”的情感不断变化的过程。请结合文本简要分 析。(4分) 9.“白杨树”在文中反复出现，把革命年代的记忆与新时代的生活连在了一起。请结合全文， 探究“白杨树”这一意象的作用。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 且天生人也，而使其耳可以闻，不学，其闻不若聋：使其目可以见，不学，其见不若盲： 使其口可以言，不学，其言不若爽：使其心可以知，不学，其知不若狂。故凡学，非能益也， 达天性也。能全天之所生而勿败之，是谓善学。子张，鲁之鄙家也：颜诉聚，梁父之大盗也， 学于孔子。段千木，晋国之大驵也，学于子夏。高何、县子石，齐国之暴者也，指于乡曲， 学于子墨子。索卢参，东方之巨狡也，学于禽滑黎。此六人者，刑戮死辱之人也。今非徒免 于刑戮死辱也，由此为天下名士显人，以终其寿，王公大人从而礼之，此得之于学也。 君子之学也，说义必称师以论道，听从必尽力以光明。听从不尽力，命之曰背：说义不 称师，命之曰叛。背叛之人，贤主弗内之于朝，君子不与交友。故教也者，义之大者也：学 也者，知之盛者也。义之大者，莫大于利人，利人莫大于救：知之盛者，莫大于成身，成身 莫大于学。身成则为人子弗使而孝矣，为人臣弗令而忠矣，为人君弗强而平矣，有大势可以 为天下正矣。故子贡问孔子曰：“后世将何以称夫子？”孔子曰：“吾何足以称裁勿民煮型 好学而不厌好教而不倦其惟此邪！”天子入太学祭先圣，则齿尝为师者弗臣，所以见敬学与 尊师也。 (节选自《吕氏春秋·孟夏纪四》) 材料二： 予少时读书，一见辄能诵。暗疏之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游，旬朔 5 之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。 比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为：而聪明丧耗，殆不如曩时十一二。每阅一事，必 寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勒劳之苦，而常废于善忘。 嗟夫！败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙塞答邢（邵）词曰：“我精骑三千， 足抵君赢卒数万。”心善其说，因取“经”“传”“子”“史”之可为文用者，得若千条， 勒为若千卷，题曰《精骑集》云。 噫！少而不勤，无知之何矣。长而善忘，庶几以此补之。 (节选自秦观《精骑集·序》) 材料三： 劝学 1 (唐)孟郊 击石乃有火，不击元无烟。 人学始知道，不学非自然。 万事须己运，他得非我贤。 青春须早为，岂能长少年。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用2B铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 吾何且足以称哉包吻已者则好学①而不厌回好教E而不倦其惟此邪！ 11.下列选项中有关加点字的解说，正确的一项是(3分)() A.《劝学》中“金就砺则利”的“砺”与成语“砺兵秣马”的“砺”的用法一样。 B.《劝学》“假奥马者，非利足也”与“乃悟前狼假寐”两句中“假”字含义及用法相同。 C.《劝学》中“学不可以己”的“己”与成语“鞠躬尽瘁，死而后已”的“已”的含义相同。 D.材料二中“长而善忘”的“而”与《劝学》中“跂而望矣”的“而”的含义和用法一致。 12.下列对材料有关内容的概述与分析，不正确的一项是(3分)(“) A.子张，原是鲁国的地位卑贱的百姓：颜涿聚，原是梁父山的强盗：高何原是齐国暴徒： 他们都曾求学于儒家学者。 B.由于跟从老师学习而成为闻名天下显达的人，年老才寿终，王公大人信服并礼遇他们， 都是学习产生的效果。 C,秦观说他年轻时读书，看一遍就能背诵、默写，不会有多大的错误；近几年来，虽然非 常勤奋，却大不如前。 D.孟郊的《劝学》告诉我们，要想了解知识，必须通过学习，并以击石起火这个简单的比 喻来论证学习的重要性。 0垫心 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)能全天之所生而勿败之，是谓善学。(4分) (2)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。(4分) 或.头 克专当为密的 回一…专”发冬补 6 14.三则材料都强调了学习的重要性，但侧重点不同，请简要概括。(3分).· 头的 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成15~16题。 九日0 杜甫 重阳独的杯中酒，抱病起登江上台。 竹叶于人既无分，菊花从此不须开。 殊方日落玄猿哭，旧国霜前白雁来。 弟妹萧条各何在，干戈衰谢两相催」 【注】①此诗是大历二年(767)重九日杜甫在夔州登高之作。②竹叶：竹叶青，酒名。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)() A,首联诗人流寓西南，重阳节到来，抱病登台，独酌杯酒，欣赏九秋佳色。 B.领联重九饮酒赏菊，本是古代高士的传统，可是诗人“抱病”登台，却“无分”饮酒， 于是迁怒菊花：“菊花从此不须开。” C.颈联诗人日落时分听到黑猿的啼声，晚秋霜天，白雁南来，用他乡和故园的物候作对照， 很自然地透露了诗人内心的情感。 D,此诗语言自然流转，句句讲诗律却不着痕迹，抒情读来有冲击力，丝毫不令人感到枯燥。 16.这首诗抒发了诗人哪些复杂的情感？请结合具体诗句简要分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《短歌行》中写诗人通过想象贤才踏着田间小路，一个个屈驾前来探望我的诗句是： (2)陶渊明《归园田居（其一）》中用远景镜头描绘村庄的平静.朦胧和安详特点的句子是 ”。 (3)荀子在《劝学》中强调空想不如学习的句子是： 三、语言文字运用（本题共5小题，20分) 阅读下面的文字，完成18~22题 读书与治学，都应当作一种生命的投入，使之成为你的另一种带有智慧的生命形式，带 着你的生命和智慧的体温。读书，（甲），因为感觉联系着人的活生生的生命。有感觉， 才有悟性。研究文学，要推重悟性。文学之为物，本身就充满异常灵性，研究文学而没有悟 性那是A的。当然，悟不是B,而是在丰富的材料基础上的即物而悟。冯友兰在谈 论中国哲学史史料学时，提出了搜集史料要“全”，审查史料要“真”，了解史料要“透”， 选择史料要“精”。这四个字，就是感悟之源。治学，要做实实在在的学问，（乙），证 57 据充分，才能洞悉源流，返回根本。治学，要回到中国文化原点，对中国文化进行一种还原 性的研究。①所谓还原，②就是中国文化基本事件的总体脉络和中国文化重要现象的生命特 征，③进行实证性的呈现和回溯，④在根本上就是为了考察和发现中国文化的原创性存在， 湖北荆门市郭店楚墓竹简《成之闻之》“穷源反本”思想，就是我们所说的“返本还原”， 它是蘊含着非常深刘的文化智慧的。或者可以概括成生命的还原：思想过程的还原，文化基 因的还原，民族思想文化表达效果发生的丰富复杂脉络的还原这“还原四义”。 读书与治学，二者构成同一个生命共同体，是一个铜板的两面。读书是治学的入门之始 治学是读书的登堂入室。二者都会遵遇种种迷津，都以破惑解疑、渡过迷津为乐事。虽然所 渡迷津有异，但亦疑觉迷，都是读书治学之人要做的功夫。渡过迷津，那就可以从从容容、 神清气爽地探索精神的源泉了。中国文学和历史还在在着诸多于古迷津，需要我们博览精思， 锐意探求，造宝筏而渡迷津，使文化家底了然于心，以便灌注充沛的元气于现代文化创新之 中。 18.请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严谨，每 处不超过10个字。(4分) 19.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 设6多只 20.文中第一段画横线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改。使语言表达准确流 畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。(4分)，点 21,文中第二段画横线的句子可以改写成“或者可以概括成生命、思想过程、文化基因、民 族思想文化表达的还原这‘还原四义'”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效 果更好？(4分) 22.比喻具有相似性，请据此对文中最后一段画波浪线句子所用比喻进行简要分析。(6分) 四、写作(60分) y 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 18岁是走向独立的年纪。有人说，独立就是摆脱各种依赖，不被他人意见左右：也有 人说，独立意味着建立新的依恋，以了解世界，洞悉自己。 上述材料，对你理解“独立”有何启发？请写一篇文章，阐述你对此的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个 人信息；不少于800字。 8