记叙文阅读专题辅导专题二：概括理解内容，把握情感主旨，分析人称作用 2026—2027学年统编版语文九年级上册

、 专题二　记叙文阅读·概括内容，把握主旨，分析人称 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 4 三、精读示范：曹文轩《孤独之旅》 6 四、阅读训练 12 　　（一）社戏 12 　　（二）老兵和军马 20 　　（三）延安交响 24 　　（四）从生活大树上采摘鲜美的果实 28 五、方法总结 32 一、情景导入 读一读：下面两组文字写的都是“一个少年跟着父亲去远方”。比一比，哪一组读起来更有味道、更让人心里发紧？ （一）平铺直叙版 杜小康家里出了变故，他失学了。 他只好跟着父亲去放鸭。 他们走了很远，来到了芦荡。 杜小康很想家，也非常害怕。 后来下了一场大暴雨，他找回了鸭子，觉得自己长大了。 （二）课文原文版（曹文轩《孤独之旅》） 油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。 小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……” 这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。 想一想：同样写去放鸭，第一组只交代了“发生过什么”，第二组却让人跟着这个少年一起怕、一起想家、一起长大。差别在哪里？ 差别在于，第二组把事件、情感和讲述的方式揉在了一起。读一篇记叙文，先要知道“写了什么”，再要读出“情在哪里”，还要看清“是谁在讲”。这三件事，正是本讲的三个考点：概括理解内容、把握情感主旨、分析人称作用。 点拨：凡问到“请简要概括本文的主要内容”“文章表达了作者怎样的情感”“本文用第几人称叙述，有什么作用”，考的都是同一套本事——先理清事件，再读出情感，最后说清叙述方式的好处。 二、知识梳理 （一）考试题型有哪些 翻开近年各地初中语文试卷，与“概括理解内容，把握情感主旨，分析人称作用”有关的题目主要有下面四种问法： 1. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。（最常见） 2. 根据文章思路填空，补全情节，或梳理人物的情感变化。 3. 文章表达了作者怎样的思想感情？请结合内容简要分析。 4. 本文用第几人称叙述？有什么作用？ 提示：四种问法看似不同，答题内核是一致的——先理清“写了什么”，再读出“情在哪里”，最后说清“谁在讲、这样讲有什么好”。 （二）认识三个常考考点 本讲三个考点，问的是同一篇文章的三层问题，先认清各自的“面孔”： ①概括理解内容：问的是“写了什么”。要求用简明的语言把文章的几件事或几层内容说清楚。常见形式是“本文记叙了……”“根据提示，补全下面的情节”。 ②把握情感主旨：问的是“为什么写”。要求读出作者或人物在文中寄托的情感态度，以及文章要告诉读者的道理。常见形式是“表达了怎样的思想感情”“这句话有什么含义”。 ③分析人称作用：问的是“谁在讲、这样讲有什么好”。第一人称便于抒发真情、真实亲切；第二人称便于倾诉，拉近与读者的距离；第三人称便于客观叙述，不受时间和空间的限制。 对照课内篇目来记，印象更深： 第一人称——《背影》（八年级上册）以“我”的口吻回忆父亲在车站送别的情景，“我”既是亲历者又是被感动的人，文末“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，读来格外真切。 第二人称——《周总理，你在哪里》（九年级上册）以“你”相称，一遍遍深情呼唤，好像与亲人当面倾诉，把怀念之情写得绵长而炽热。 第三人称——本讲的精读示范《孤独之旅》用第三人称写杜小康与父亲放鸭的行程，叙述者不在故事之中，可以自由地写父子两人的言行，也便于把杜小康心里那些细微的害怕与坚强一一写出来。 提示：人称题的答案不能只写“真实”“亲切”这类空话，要落到“本文”上——本文是什么人称、用这一人称能写什么、能收到什么效果。 （三）三步答题法（附通用模板） 第一步　理事件：先划出时间、地点、人物，再找事情的起因、经过、结果。有几件事就分几点，每点写成一个“谁＋做了什么＋结果怎样”的短句。 第二步　抓情感：重点看开头的交代、结尾的抒情议论，以及反复出现的词句。问作者的情感就答作者，问人物的心理就答人物，两者不要混。 第三步　看人称：先答出用的是第几人称，再说清这一人称在本文中的具体好处，最后落到表达效果（真切、客观、便于抒发情感等）上。 （四）易混辨析（温馨提示） 1. 概括内容，不是复述情节。要删去细节与描写，只留“谁＋做了什么”，用语尽量简短。 2. 作者的情感，不是人物的情感。《背影》里父亲的爱和“我”当年的不理解，是文中人物的感情；作者在文末流露的感念与愧疚，才是文章要表达的情感。 3. 人称的作用，要具体到本文。同样写第一人称，有的重在真实可信，有的重在便于抒情，要结合文章内容选准落点。 4. 概括要分点、要闭合。题目给了几个空就填几点，题干限定了段落就先在限定的段落里找，不要整篇乱抓。 易错点：概括时“起因、经过、结果”只写一半；把握主旨时堆砌“热爱生活”“赞美祖国”之类的大词，不结合文章具体内容；人称题只写“真实”“亲切”，不写本文独特的好处。三类题都要先扣文本，再给结论。 三、精读示范：曹文轩《孤独之旅》 《孤独之旅》是统编教材九年级上册第四单元第17课，节选自长篇小说《草房子》第八章。全文写杜小康因家道中落而失学，跟着父亲到三百里外的芦荡放鸭。一路上，他害怕过、想家过、痛哭过，最后在一场暴风雨里追回鸭群，觉得自己“突然地长大了，坚强了”。全文紧扣心理变化展开，是学习“概括内容、把握主旨、分析人称”最合用的范本。下面先通读全文，边读边画出写杜小康心理变化的词句，再看批注与赏析示例。 【选文】 孤独之旅 曹文轩 油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。 小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。 杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。 鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。 杜雍和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给它们一点儿觅食或嬉闹的可能。仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。 前行是纯粹的。 熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。 终于已经不可能再有回头的念头了。杜雍和这才将船慢慢停下。 已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和跟杜小康从未见过的面孔了。 鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既让人觉得寂寞，又使人感到振奋。 杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。 四周只是草滩或洼地，已无一户人家。 黄昏，船舱里的小泥炉飘起第一缕炊烟，它是这里的唯一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘去。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。 月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。 鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。 父子俩都不想很快地去睡觉。 杜小康想听到声音，牛叫或者狗吠。然而，这不可能。 杜小康终于有了倦意，躺到船舱里的席子上。 以后的几天，都是这一天的重复。 这一天，他们终于到达了目的地。 这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。 父亲显然也是慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇静。他告诉杜小康，芦苇丛里有芦雁的窝，明天，他可以去捡芦雁的蛋；有兔子，这里的兔子，毛色与芦苇相似，即使它就在你眼前蹲着，你也未必能一眼发现它…… 吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中安静下来。 这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲儿嗅着。 水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只、几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。 但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，迟迟不能入睡。 第二天，父子俩登上芦苇滩，找了一个合适的地方，用镰刀割倒一大片芦苇，然后将它们扎成把。忙了整整一天，给鸭们围了一个鸭栏，也为他们自己搭了一个小窝棚。从此，他们将以这里为家，在这一带放鸭，直到来年春天。 日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点儿孤独，简直就算不得是孤独了。他们能一连十多天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话。奇怪的是，他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的了。除了必要的对话，他们几乎不知道再说些其他什么话，而且，原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。 杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。 “我要回家……” 杜雍和不再乱发脾气。他觉得自己将这么小小年纪的一个孩子，拉进这样一个计划里，未免有点儿残酷了。他觉得对不住儿子。但他现在除了用大手去安抚儿子的头，也没有别的办法。他对杜小康说：“明年春天之前就回家，柳树还没有发芽时就回家……”他甚至向儿子保证：“我要让你读书，无忧无虑地读书……” 后来，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。 鸭子在这里长得飞快，很快就有了成年鸭子的样子。当它们全部浮在水面上时，居然已经是一大片了。 杜小康注定了要在这里接受磨难，而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子。 那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。 鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。 杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。 到暴风雨将歇时，依然还有十几只鸭没被找回来。 杜雍和望着儿子一脸的伤痕和冻得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会儿，我去找。” 杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。 天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来。但除了雨后的寂静之外，没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。 杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。鸭们东钻西钻，不一会儿工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了，大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样，他也不能听到父亲的回应。 杜小康突然感觉累极了，就将一些芦苇踩倒，躺了下来。 那十几只受了惊的鸭，居然一步不离地挨着主人蹲了下来。 杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。 第二天早晨，杜雍和找到了杜小康，当时杜小康正在芦苇上静静地躺着。不知是因为太困了，还是因为他又饿又累坚持不住了，杜雍和居然没有能够将他叫醒。杜雍和背起了疲软的儿子，朝窝棚方向走去。 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，他突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！” 杜雍和从儿子手中接过还有点儿温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……” （选自统编教材九年级上册第四单元第17课《孤独之旅》，节选自长篇小说《草房子》第八章，曹文轩作） 【注释】①眺（tiào）望：从高处往远处看。②一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。③置之不理：放在一边，不予理睬。④觅食：寻找食物。⑤嬉闹：嬉笑打闹。⑥撩逗：挑逗，招惹。⑦万顷：形容面积广大。⑧歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。⑨仓皇：匆忙而慌张。⑩肥硕：这里指鸭子肥壮厚实。⑪抠：用手指或细小的东西从里面往外挖。⑫茬儿：这里指芦苇收割后留在地里的茎秆。 【批注】 批注一：开篇一句交代杜家的变故与杜小康的失学，“只好跟着父亲去放鸭”，一句话就把人物推上了这趟“孤独之旅”。写记叙文，开头往往交代起因，读时先把它圈出来，概括内容就有了第一块材料。 批注二：杜小康说“我不去放鸭了，我要上岸回家”，父亲却“沉着脸，绝不回头去看一眼”。一个要回头，一个不回头，两种态度把父子俩各自的难处都写了出来——这也是后文父子之间“对话越来越单调”的伏笔。 批注三：鸭群“在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹”，“船首是一片均匀的、永恒的水声”。这些写景表面写水，实际写的是杜小康心里那种单调而空旷的孤独。 批注四：“这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。”连续的短句把少年的害怕一层层顶上来；“芦荡如万重大山围住了小船”，是环境，更是心理。 批注五：写芦荡的气味、萤火虫，写得极美，却“无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌”。美与怕对照着写，安慰越动人，孤独就越深。 批注六：“他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。”这一句由叙述转入点题，是全文的枢纽，也是把握主旨的关键句——“孤独之旅”这个题目的含义就在这里。 批注七：暴风雨一段用“天昏地暗”“咔嚓声”把自然的暴烈写到极处；杜小康在暴风雨中追鸭、被苇叶割破脸、被旧茬儿戳破脚，正是“磨难”二字最具体的注解。 批注八：结尾写“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”与父亲“下蛋了，下蛋了……”的重复，把成长的喜悦收在一家人最朴素的对话里。“蛋”是鸭群的收成，更是杜小康“长大了，坚强了”的见证。 【赏析示例】 例1　文章开头写杜小康家“忽然一落千丈”，这样写有什么作用？ 【答案】 开篇一句交代了杜家由“家底最厚实”跌落到“另一番境地”，杜小康随之失学，只好跟着父亲去放鸭。这一句既交代了故事的起因与背景，也为下文写杜小康在芦荡中的孤独与成长作了铺垫；“一落千丈”的跌落与结尾“突然地长大了，坚强了”前后照应，使全文结构完整。 【详解】 本题考查开头段的作用。答题从“内容”与“结构”两层入手：内容上先说明交代了什么（家庭变故、失学、跟着父亲去放鸭）；结构上，它引出下文“孤独之旅”的全部情节，是全文的起点；再点出“一落千丈”与结尾“长大了，坚强了”的呼应关系。只答“开篇点题”太空，要把交代的内容写实。 例2　请简要概括杜小康在这趟旅程中经历了怎样的变化。 【答案】 起初他刚离开油麻地就带着哭腔哀求“我要上岸回家”；到了芦荡，他害怕、“迟迟不能入睡”，又想家想得“日甚一日地变得迫切”，夜里做梦看到母亲便哇哇大哭；后来在暴风雨中迷路，他“哭了起来，但并不是悲哀”；最后他“没有哭”，还“觉得自己突然地长大了，坚强了”。从害怕、想家到坚强，他走完了一段心灵的成长之路。 【详解】 本题考查概括理解内容与把握情感变化。答题走“定区间—找变化—说结果”三步：先在文中找出写杜小康“想家”“哭”的几处，再比较它们的不同（初时的哀求、芦荡里的急切、暴风雨后的“并不是悲哀”），最后落在“长大了，坚强了”这一结果上。答本题一定要写出“变化”这条线，只罗列事实要点不给分。 例3　本文用第三人称来叙述故事，有什么好处？ 【答案】 本文用第三人称来写。以“杜小康”“杜雍和”的名字称呼人物，叙述者站在故事之外从容地交代一路的行程。这样写不受时间和空间的限制，能够自由灵活地展开情节；可以同时写父子两人的言行，尤其便于把杜小康心里那些细微的害怕、想家与坚强一一写出来；也使文章显得客观冷静，情感的表达含蓄而有力量。 【详解】 本题考查分析人称作用。答题从“不受限制”“便于展现心理”“风格效果”三层入手：第三人称的叙述者不在故事里，可以自由进出人物的内心，本文大量的心理描写（“他害怕了”“他觉得自己突然地长大了，坚强了”）正是靠第三人称才得以自然展开；同时，父子俩不同的态度也能一并呈现。答题不能只写“客观”两个字，要扣住本文“便于刻画心理”这一具体好处。 四、阅读训练 下面四篇选文，按由易到难排列。第一篇是课内学过的《社戏》，先借熟悉的课文把方法用一遍；后三篇依次写一位老兵与一匹军马的故事、阔别多年后重回延安的见闻、一位年近九十的老人提笔写作的经历。每篇后设题目，都直接考查概括内容、情感主旨或人称作用。做题时先把事件线、情感线和叙述人称标出来，再动笔。 （一）社戏　【★★☆　基础达标】 鲁迅 本题满分：15分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 ②和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。 ③我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。 ④至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。当时我并不想到他们为什么年年要演戏。现在想，那或者是春赛，是社戏了。 ⑤就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。 ⑥总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 ⑦这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” ⑧诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。 ⑨外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。 ⑩我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ⑪两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ⑫那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ⑬那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 ⑭最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。 ⑮“近台没有什么空了，我们远远的看罢。”阿发说。 ⑯这时船慢了，不久就到，果然近不得台旁，大家只能下了篙，比那正对戏台的神棚还要远。其实我们这白篷的航船，本也不愿意和乌篷的船在一处，而况并没有空地呢…… ⑰在停船的匆忙中，看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗。双喜说，那就是有名的铁头老生，能连翻八十四个筋斗，他日里亲自数过的。 ⑱我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。双喜说，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”我相信这话对，因为其时台下已经不很有人，乡下人为了明天的工作，熬不得夜，早都睡觉去了，疏疏朗朗的站着的不过是几十个本村和邻村的闲汉。乌篷船里的那些土财主的家眷固然在，然而他们也不在乎看戏，多半是专到戏台下来吃糕饼、水果和瓜子的。所以简直可以算白地。 ⑲然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见，小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的小生。我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说，“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。” ⑳我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折。 ㉑然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。 ㉒我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，架起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。 ㉓月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 ㉔不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 ㉕离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。 ㉖“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。 ㉗我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 ㉘我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。 ㉙“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。 ㉚我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。 ㉛大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。 ㉜第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。 ㉝“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。 ㉞“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。 ㉟六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？” ㊱我点一点头，说道，“好。” ㊲“豆可中吃呢？” ㊳我又点一点头，说道，“很好。” ㊴不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。 ㊵待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 ㊶真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 【注释】①消夏：避暑。②归省（xǐng）：回家探望父母。省，探望、问候（多指对尊长）。③秩秩斯干幽幽南山：语出《诗经·小雅·斯干》，意思是潺潺的山涧水，深远的南山。④行辈：辈分。⑤犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。⑥撺掇（cuān duo）：从旁鼓动人做某事。⑦凫（fú）水：游泳。⑧弄潮的好手：懂得水性、善于游水驾船的人。⑨橹（lǔ）：比桨长而大的划船工具。⑩自失：指听得出神而忘了自己。⑪蕴藻：水草。⑫叉（chà）港：和大河相通的小河道。⑬一折：一出，一场。⑭漂渺：隐隐约约，若有若无。现在写作“缥缈”。⑮夜渔：夜间捕鱼。⑯罗汉豆：蚕豆。⑰旺相：茂盛。⑱撮（cuō）：用手指捏取细碎的东西。⑲渴睡：瞌睡。⑳向午：将近中午。㉑楫（jí）：桨。㉒姑奶奶：从娘家人的角度称呼已经出嫁的姑娘，这里指“我”的母亲。 （选自统编教材八年级下册第一单元第1课《社戏》，鲁迅作，有删节） 1. 请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分） 2. 文章结尾说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”，这句话表达了作者怎样的情感？（3分） 3. 本文以“我”的口吻来叙述，这样写有什么好处？（3分） 4. 请从描写的角度赏析文中画线的句子。（3分） 5. 看戏时，“我”其实昏昏欲睡，看的戏也说不上精彩，可文章结尾却说那是“好戏”。结合全文，说说你的理解。（3分） 【答案】 1. 本文记叙了“我”少年时在平桥村的一段经历：初夏时节，“我”随母亲到外祖母家消夏，同村里的少年们钓虾、放牛；为看社戏，“我”因叫不到船而着急，双喜等人想出办法，夜里摇船送“我”到赵庄看戏，回来时又偷了罗汉豆煮着吃。“我”在乡间度过了一段快乐难忘的时光。 【详解】 1. 本题考查概括理解内容。答题走“定要素—切阶段—压成句”三步：先划出时间（十一二岁时的那个初夏）、地点（平桥村、赵庄）、人物（“我”、双喜等少年、六一公公），再按“盼看戏—得看戏—看戏—归航偷豆—事后”把全文切成几段，最后各段压成一句“谁＋做了什么”。概括要删去描写与细节，只留事件主干；本题3分，一般写清“盼戏”“夜航看戏”“归航偷豆”三块即可得全分。 【答案】 2. 这句话表达了作者对那段童年生活的深切怀念。“好豆”“好戏”其实并不在于豆与戏本身，而在于那夜与乡村少年们一同摇船、看戏、偷豆的快乐与自由；作者用两个“好”字把这份怀念推到极处，也流露出对童年不再、乡情难再的怅惘。 【详解】 2. 本题考查把握情感主旨。答题走“解表层—挖深层—联中心”三步：表层是“再没有吃到那夜似的好豆”“不再看到那夜似的好戏”；深层要追问一句“豆与戏真的那么好吗”，把落点转到与伙伴们在一起的自由与快乐上；最后合起来，表达的是对童年生活的怀念与眷恋。答题时“怀念”与“怅惘”都要写到，只答“想念家乡”太笼统。 【答案】 3. 本文以第一人称“我”来叙述，写的是“我”少年时的亲身经历。这样写，“我”既是事情的参与者，又是唯一的亲历者，故事读来真实自然、亲切可信；便于直接写出“我”的感受——盼戏时的急、夜航时的轻松、看戏时的倦、吃豆时的乐，情感表达真切动人；也使结尾那声“再没有吃到那夜似的好豆”的叹息更显真挚。 【详解】 3. 本题考查分析人称作用。答题从“真实性”“便于抒情”“表达效果”三层入手：第一人称的“我”就在故事之中，所写皆亲历亲见，读来真切；文中的心理与感受（“我的很重的心忽而轻松了”“我以为这实在要算是最好的一折”）都靠“我”直接说出，抒情更自然；结尾的感慨也只有出自“我”之口才格外动人。答题不能只写“真实、亲切”，要结合本文写出“便于抒发切身的感受”这一具体好处。 【答案】 4. 画线句运用了比喻和以动写静的手法。“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”，把淡黑的连山比作踊跃的铁的兽脊，写出夜色中山峦起伏而有力的形态；“都远远地向船尾跑去了”把静止的连山写成向后奔跑，看似写山动，实则写船行得快，还衬出“我”看戏心切、仍嫌船慢的急切心情。 【详解】 4. 本题考查从描写与修辞角度赏析句子。答题走“辨手法—析内容—说效果”三步：先辨出比喻（把连山比作铁的兽脊）与化静为动（山“向船尾跑去”）；再析内容，写的是月夜行船时两岸的景色；最后说效果，既要落到“生动形象”上，更要落到“以山动写船快、以船快写心切”的妙处。这类题只答“生动形象”不给分，必须说出“写了什么”和“为什么这样写”。 【答案】 5. 因为“好”并不在戏本身。看戏时“我”疲倦欲睡，铁头老生不翻筋斗，老旦坐着唱个没完，实在说不上精彩；真正让“我”难忘的，是那一夜与双喜、阿发、桂生们一道月夜行船、两岸看景、归航偷豆的经历。文章的“好戏”，好在伙伴之间的情谊、乡间生活的自由与快乐，好在童年那份再难重来的天真。所以说好戏“好”在经历，而不在戏。 【详解】 5. 本题考查把握情感主旨与句子含义。答题走“看出矛盾—找出原因—落到中心”三步：先指出“戏并不精彩”与“说好戏”之间的矛盾，再从文中找出真正让“我”难忘的东西（月夜行船的美景、少年伙伴的情谊、偷豆煮豆的乐趣），最后归到“怀念童年生活”这一中心上。答题的关键是敢于承认“戏不好”，把“好”的落点从戏转到人与情上。 （二）老兵和军马　【★★★　能力提升】 梁晓声 本题满分：16分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。 ⑫两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… 【注释】①炸群：马群因受惊而突然四散奔逃。②复员费：军人退伍时领取的费用。③朝行暮宿：早晨赶路，傍晚歇宿，形容长途跋涉。 （选自《梁晓声作品精选》，有改动。河南省中考真题） 1. 请从老兵的角度简要概括他和军马“白头心儿”之间发生的几件事。（4分） 老兵给军马取名“白头心儿”→________ 　　→________ 　　→________ 　　→________ 　　→老兵发誓和“白头心儿”一起改变家乡面貌 2. 文中两处画线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。（4分） 3. 文章第⑨段是如何表现老兵离开部队时的不舍之情的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。（4分） 4. 文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些。（4分） 【答案】 1. 老兵被“白头心儿”救了一命（1分）　老兵惜别“白头心儿”（1分）　老兵（偶遇）救治“白头心儿”（1分）　老兵带着“白头心儿”返乡（1分） 【详解】 1. 本题考查概括理解内容。答题走“定人物—找动词—压成句”三步：题干已给出首尾两件事，先通读全文，把中间的事情一一找出来——⑥段写“白头心儿”在炸群时救了他一命；⑧段写军马场解散，他与“白头心儿”分别；⑩段写归乡途中偶遇被卖作马肉的“白头心儿”，他请求转卖并救治；⑪段写他牵着“白头心儿”徒步返乡。再把这四件事压成与首尾同构的短语（以“老兵”起头，以事件收尾）。补写类题目要注意与已给句子的句式一致。 【答案】 2. 第一处：为家里的马病死了感到悲伤，为自己没能在家里照顾马而自责。（2分）第二处：对军马和军旅生活依依不舍，为军马场解散（或与“白头心儿”分别）而难过。（或：为军旅生活的结束而难过，为光荣与梦想的终结而痛苦。）（2分） 【详解】 2. 本题考查把握情感（人物心理）。答题走“定位置—联上下文—说心理”三步：第一处在第④段，上文写他刚入伍两年、家里那匹马是他用打工钱买的，下文写“如果自己没参军，那匹马不会死”，可见泪中是悲伤与自责；第二处在第⑧段，上文写军马场解散、所有军马都要被处理，下文写他为“白头心儿”的离开而落泪，可见泪中是不舍与难过。答这类题必须把“为什么流泪”说清楚，不能只写“他很伤心”。 【答案】 3. 正面描写：该段描写老兵仰望军旗、回望军营等动作，写他仿佛听到军营中的欢声笑语、闻到马厩传来的芳香，以及想要长久地保存“模范班长”证书等心理活动，直接表现了他对军营生活的不舍。（2分）侧面描写：该段描写冬日黄昏里空荡荡的军营、寂静的马厩、广袤而苍凉的大草原，以环境之冷清烘托老兵离开军营时内心的不舍。（2分） 【详解】 3. 本题考查表现手法与句段作用（正面描写与侧面描写的区分）。答题先明确两个概念：正面描写是直接写人物自身的动作、语言、心理；侧面描写是通过环境或他人来烘托。再回文中逐一对应：第⑨段直接写老兵“仰望军旗”“回望军营”、写他的心理活动，属正面描写；同段又写“空荡荡的营房”“寂静的马厩”“苍凉的大草原”，以景衬情，属侧面描写。答题时两组例证都要举出土，只答术语不举例不得分。 【答案】 4. ①得到了历练和成长。他入伍八年，从一个新兵成长为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，还在历练中变得更加积极上进、坚毅执着。②增强了责任心。在军营中，他认识到养军马的意义，努力学习，尽职尽责养好军马；这种不断增强的责任心，让他回乡后意识到自己对家乡的责任。③增加了自信。他通过努力成为同一批新兵中的佼佼者，得到部队认可，被留在军营继续服役，这增加了他的自信，让他有了立志改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。（4分，答出两点即可） 【详解】 4. 本题考查把握情感主旨（探究结尾的意蕴）。答题走“回到前文找依据—分点概括—扣住中心”三步：结尾一句“比‘模范班长’荣誉重要得多的东西”是与前文的呼应，要回到前文去找——第③段写他入伍后的成长与荣誉，第⑥至⑨段写他对军马的责任，第⑦段写他被留下继续服役后的自信与欣慰，第⑬段写他发誓改变家乡面貌。把这些内容提炼为“历练和成长”“责任心”“自信”三个角度，分点作答即可。本题4分、答出两点即可，但每一点都要“先亮词语、再给依据”。 （三）延安交响　【★★★★　拓展挑战】 刘成章 本题满分：17分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①我回到了阔别多年的故乡延安。 ②记得那年离别时，风吹着我的黑发。今天，当我再来时，头上已是白雪厚积。 ③虽然我老了，臃肿了，但延安应能认得我；而延安，却变得令我目眩神迷。 ④眼前是延安吗？当然是。信天游依旧，革命旧址依旧，宝塔山连同宝塔依旧，依旧的延河依旧哗哗啦啦地哼唱着奔流。此刻云彩此刻风，也有几分当年的感觉。可是，除了这些，延安变得我也认不出了！ ⑤枣园那几棵比我小不了几岁的大梨树，曾经给领袖们许多清凉，现在它们擎天矗立，蓊蓊郁郁，越长越茂盛了。实在想象不到它们居然可以长到那么高！来自天南海北的人们，脸上闪烁着梨叶间撒下的光斑，灰布军装八角帽，手提小马扎，瞻仰，流连，围坐一圈讨论。既是重温滚烫的初心，也是寻找那绝美的伏笔。一队一队，摩肩接踵，出入于每一位领袖的窑院，立定天地精神。枣园四周的梁梁峁（mǎo）峁，沟沟岔岔，以至全延安的千山万岭，一改当年黄漠漠的干瘪的颜色，全都变绿了，水意溶溶。一丝丝轻灵的细雨，说来就来了，就像秦岭之南。雨中的枣园，燕子低掠翅带雨，宛若唐寅笔下的江南小景。千百年来，一直被老黄风频吹的延安，成了翠绿的延安、湿润的延安、水晶晶的延安、江南一样的延安。 ⑥包心菜似的，宝塔山、凤凰山、清凉山，紧抱着延安。古书上说：“三山鼎立，太和第一。”太和就是清凉山。清凉山最高。它山顶上的太和庙，被巨掌捧着，金碧辉煌。可是现在，你退回到凤凰山上看看吧，清凉山上那一握金光，猛扎扎落下来了，落了好几个层级。其实，清凉山一点儿也没有变矮，只是在它的后边，削平了三十三个山头，填埋了更多的沟壑。削平和填埋中，金属的悬崖隆起，隆起；玻璃的绝壁隆起，隆起；钢筋混凝土的山峦，隆起，隆起。延安新区，灿烂地隆起了。七十八点五平方公里的辽阔，四十余万人的喜和乐，陕北口音的歌腔笑韵，硬生生地被托起来了，举起来了，在半空里，在云中，在霞中，在鹰翅旁。 ⑦犹记得，古延安沟壑纵横，街市只在逼仄的夹缝中喘息。而现在，有一种力量，使亘古不变的延安街市，有如庄子笔下的大鹏，一飞冲天，好一派“万类霜天竞自由”的蓬勃景象！ ⑧也记得，延安城周边的千百条沟壑，年年月月冷清无人，纵有野花野草，也是道不尽的寂寞，自生自灭。现在，摩天楼丛掩去了沟壑，那楼丛开的花朵是一扇一扇的玻璃窗，和那窗里的三弦弹奏、小曲轻唱：“酒瓶瓶高来酒杯杯低。”那一丛一丛的马兰花，一丛一丛的野艾，则成了人们阳台上的摆设。 ⑨驾车在延安行走，总会碰到一座座大山，不由分说地挡住你的去路，你还来不及思索，车子已进入一条条隧道，满壁灯光，云霞明灭。延安自古挖窑而居，延安的黄土天生是挖窑的好材料。现在，人们把挖窑的本事发挥到了极致。无论是杨家岭、大砭沟，还是黄蒿洼、万花山，处处都有隧道。延安周围的群山，都被隧道串起来了。唐朝诗人章碣的《对月》诗，好像是专门为今天的延安写的：“琼轮正辗丹霄去，银箭休催皓露凝。别有洞天三十六，水晶台殿冷层层。”今日之延安，真是别有洞天。汽车快如银箭，车轮碾着丹霄，满眼是水晶台殿般的隧道风光。 ⑩上中学的时候，我读过一首歌谣：“燕子回来找旧窝，找了一天没着落。”现在，我就像这只燕子，怎么也找不见我的旧窝了。一溜一溜的房舍，一块一块的牌匾，温馨而浪漫的小街，虽然还弥漫着当年的气息，但我扑上前去攫住的是一连串的迷失。真可谓费了九牛二虎之力，总算在旧窝前用手机留了影。延水汤汤，在不远处流过，在我的心头流过。 ⑪此次回延安之前，我和九十七岁高龄的诗人贺敬之通过话。贺老说，他和我很近。我听了心里热乎乎的。贺老和我，都对延安有着特殊的感情。我欣喜地发现，许多前来瞻仰延安的人，都可以随口背出“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”。这句诗最贴切地道出了时代的心声，不管把它放到哪段历史的诗词中，都会力压群芳，引人叫绝。 ⑫在《回延安》中，诗人还说：“一盏盏电灯亮又明，／一排排绿树迎春风……／对照过去我认不出了你，／母亲延安换新衣。” ⑬此刻，面对母亲延安，我的感受完全不是这样了。“一盏盏电灯”“一排排绿树”，早已是过去的故事。而母亲延安，也绝不只是换了一件新衣。被锁在山沟里、千百年闭塞着的延安——风，通了；气，通了；经脉，通了！面对如此巨大的变化，我一时想不出恰当的语言，索性借用贺老写过的一句唱词来表达我的感触：“看眼前，是何人？／又面熟，又面生。” ⑭回看革命的来路，延安的秧歌一直扭到了北京城，我们的队伍一直载歌载舞。而今天的延安，在欢庆我们党的百年辉煌之际，阳光照透的林间，光线有如各种琴弦，其间还有笛子、唢呐、圆号、萨克斯，一场恢宏的交响乐，响彻云天。 【注释】①目眩神迷：被眼前的景象吸引，眼花缭乱。②信天游：陕北民歌的一种，曲调高亢悠长。③摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚，形容人很多。④亘古不变：从古到今从未改变。⑤别有洞天：另有一种境界，形容景物引人入胜。⑥攫（jué）：抓取。 （选自《光明日报》，有改动。江西省中考真题） 1. 通读全文，按照文章思路，给下列选项排序。（4分） A. 当年的气息还在弥漫，但“我”攫住的是迷失。 B. “我”回到阔别多年的延安。 C. 从贺老的诗句中“我”领悟了。 D. 延安变得令“我”目眩神迷。 2. 在下列横线上填写文字，概括延安新貌。（6分） ________→________→楼丛林立人民幸福→________ 3. 面对变化巨大的延安，作者借用贺敬之写过的唱词表达感触。下列对其中“又面熟，又面生”的理解不正确的一项是（　　）。（3分） A. 面熟的是信天游、革命旧址、宝塔山、延河水依旧，面生的是今日延安一派“万类霜天竞自由”的蓬勃景象。 B. 面熟的是当年的气息还在弥漫，面生的是眼前的景象变化太大。 C. 面熟的是人们对延安情感依旧，面生的是这种情感未能融入新的时代。 D. 面熟的是延安精神一直都在，面生的是今日延安精神如恢宏的交响乐，响彻云天。 4. 请赏析文中画线的句子。（4分） 【答案】 1. B　D　A　C（4分） 【详解】 1. 本题考查概括理解内容（理清文章思路）。答题走“读首尾—找标志—排顺序”三步：第①段“我回到了阔别多年的故乡延安”对应 B，是文章的起点；第③④段写延安“变得令我目眩神迷”“变得我也认不出了”，对应 D；第⑩段写他像找不见旧窝的燕子，“扑上前去攫住的是一连串的迷失”，对应 A；第⑪至⑬段写他与贺敬之通话，从贺老的诗句里“领悟”了延安变化的深意，对应 C。排序题的诀窍是抓住每段开头的“记得”“也记得”“此刻”这类标志词。 【答案】 2. 翠绿延安水意溶溶（2分）；延安新区灿烂隆起（2分）；处处隧道风光无限（2分）。 【详解】 2. 本题考查概括理解内容（依段概括新貌）。答题走“定段落—找特征—压成短语”三步：题干给出的“楼丛林立人民幸福”出自第⑧段（楼丛掩去沟壑、小曲轻唱），据此把前面的内容按段落顺次排出——第⑤段写延安“全都变绿了，水意溶溶”，可概括为“翠绿延安水意溶溶”；第⑥段写削山填沟、延安新区“灿烂地隆起”，可概括为“延安新区灿烂隆起”；第⑨段写处处隧道、行车如银箭，可概括为“处处隧道风光无限”。填空式概括题要与已给短句保持结构一致，都用“四字＋四字”的主谓短语。 【答案】 3. C（3分） 【详解】 3. 本题考查把握情感主旨（理解关键语句）。答题走“读原句—看语境—逐一比对”三步：原句“又面熟，又面生”是作者借贺敬之的唱词写自己重回延安的感受。A、B、D 三项都从“旧貌依旧”与“新貌惊人”两面作解，与原文一致；C 项说“这种情感未能融入新的时代”，与第⑪至⑭段反复写“许多前来瞻仰延安的人都可以随口背出”“延安精神如恢宏的交响乐”相悖，属于“与文意相悖”的错项。故选 C。 【答案】 4. 画线句运用了比喻和对比的手法。把今日的延安街市比作庄子笔下“一飞冲天”的大鹏，生动形象地写出延安街市的蓬勃气象，抒发作者对延安的赞美之情；又把古延安“街市只在逼仄的夹缝中喘息”与今日“一飞冲天”相对照，更加突出今日延安变化之大。句子长短结合，节奏明快，与蓬勃景象相称。（4分，答出两点即可） 【详解】 4. 本题考查理解赏析句子。答题走“辨手法—析内容—说效果”三步：先辨手法，句中有比喻（延安街市比作大鹏），也有与上句形成的古今对比，还有长短句交错；再析内容，写的是延安街市由“喘息”到“一飞冲天”的变化；最后说效果，落到“生动形象”“突出变化之大”“抒发赞美之情”上。本题4分、答出两点即可，但每一点都要“手法＋分析＋效果”三样俱全。 （四）从生活大树上采摘鲜美的果实　【★★★★★　综合突破】 陆建华 本题满分：20分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①丁长林是我的高中同学，他退伍后回到家乡江苏高邮当工人，今年已经八十七岁了。五年前，老丁八十二岁时，觉得自己的年纪越来越大，得让后代了解自己从哪里来，这辈子干了什么事，对儿孙有什么期待……心血来潮地想了这些后，他觉得应该坐下来写写自己的传记，有许多话要说。 ②再深入想一想，又觉得事情不像自己想的那样简单。且不说写作水平不高，自己这样一个普通得不能再普通的人，也值得写自传吗？他为此打电话问我：“你是作家，见多识广，你看我能写自传吗？” ③我明确回答他：“每个人的一生都是一段独特经历，普通百姓也是历史创造中不可缺少的一分子……” ④老丁有个长处，看准了目标，他就会下定决心，克服一切困难，努力去实现。写自传的最初两天，他抓耳挠腮，写了撕，撕了写，不知从何下手，又打电话问我。我鼓励他：“写作就是写话，把自己心中想说的话写出来，努力写好。”我还叮嘱他：“写自传不要像记流水账，重点写有价值、有意义的事。这就是选材、剪裁……” ⑤老丁很聪明，一点就通，花了一年多时间，写好了自传。他结婚早，如今四代同堂，重孙一辈已上初中。孩子们看了他的自传，吃惊地发现，他们家的祖籍原来是离高邮三百多里的淮阴。一百多年前，淮阴大旱，田里的庄稼就像被火烧过一样，花生、玉米、高粱等作物全部绝收，全家老小逃荒来到高邮。孙辈们还从爷爷的自传里了解到，爷爷的爸爸是皮匠，爷爷的爷爷挑着担子为人理发……看着看着，孩子们突然明白，爷爷把他们当宝贝，他们穿得好吃得好，有一个幸福的童年，可爷爷的童年并不像今天这样幸福…… ⑥老丁原来担心儿孙们不看他写的自传，哪知道，他们不但愿看，还认真看，并一致提议将他的自传印成书，给家里每人一本，常看常新。老丁当然同意，自定了书名《平淡人生》，他还多印了一些送给亲友。亲友们看了都夸赞他写得好，真实、朴素、自然。 ⑦看到自己一字一字写下的自传，得到儿孙和亲友们热情赞许，老丁无比欣慰。写完自传后，老丁又开始写身边事、身边人，还试着向外投稿。从写自传到写社会，这是老丁过去做梦也没有想到的。也正是跨出这一步，老丁的眼界变得更开阔了，晚年的精神生活越发丰富起来。 ⑧老丁家多年住在高邮一人巷，为写题为《家住一人巷》的仅五百字的短文，他又用尺仔仔细细丈量了一遍，巷长、巷宽究竟多少。他在文章里写道，这里的居民，常年过着平静祥和的生活。因为小巷过于狭窄，迎面来人必须一人贴墙站立，先让一人走。时间长了，就养成了“一人巷行互谦让，两侧住家百年芳”的良好民风。同样，为了再现高邮北门大街昔日的繁华，正值酷暑，老丁头顶骄阳，访问许多熟悉北大门历史的老年人，查找相关的方志史料，终于写出一篇史实可信、情文并茂的散文，引起无数人的乡愁。他写的人，都是亲眼所见的父老乡亲，老红军、养牛手、防火的打更者……作者熟悉他们如自己的亲朋好友，写入作品自然驾轻就熟。 ⑨到目前为止，他大大小小文章已发表近四十篇，而且越写越精彩。又过了两年，老丁结集了第二本书，定名为《老来乐》。这书中的每一篇文章都是老丁从根深叶茂的生活大树上采摘下来的鲜美果实啊！他邀我为他这本书写序，我欣然答应。 ⑩眼下，老丁在孩子们的帮助下，准备写第三本书。我对他说：“我们的生活一天比一天幸福美好，祝福你健康快乐地写下去……” 【注释】①心血来潮：形容突然产生某种念头。②抓耳挠腮：形容焦急而又毫无办法。③驾轻就熟：比喻对事情很熟悉，做起来轻松便捷。④方志：记载某一地方地理、历史、风俗、人物、物产等的书籍。⑤重孙：孙子的儿子。 （选自《人民日报》，有改动。作者陆建华） 1. 概括文章的主要内容，并说说表达了作者怎样的情感。（4分） 2. 分析文中画线句运用的修辞手法及表达效果。（3分） 3. 阅读全文，试分析文中老丁的人物形象。（3分） 4. 阅读全文，分析文中人称的作用。（4分） 5. 从选材到写作，老丁的创作态度非常认真，请你从文中找出描写老丁创作过程的语句，并分析其运用的表现手法及作用。（6分） 【答案】 1. 文章回忆了八十二岁时的老丁孜孜不倦地写自传，并逐步走上创作道路的故事。（2分）表达了作者对老丁热爱生活、热爱生命以及乐观开朗的生活态度的赞赏之情。（2分） 【详解】 1. 本题考查概括理解内容与把握情感主旨。答题分两步：第一步概括内容，走“定人物—找事件—说结果”，即“谁＋在什么情况下＋做了什么＋结果如何”——老丁八十二岁提笔写自传，写完自传又写身边人和身边事，最后结集出版。第二步把握情感，落点要具体——作者赞赏的是老丁“热爱生活、热爱生命”与“乐观开朗”的生活态度，而不是笼统的“喜爱、敬佩”。 【答案】 2. 运用比喻的修辞手法，（1分）把“这书中的每一篇文章”比作“鲜美果实”，把老丁丰富的人生经历比作“根深叶茂的生活大树”，赞扬了老丁生活经历的丰富、写作素材的广阔和所写文章的精美。（2分） 【详解】 2. 本题考查理解赏析句子（修辞）。答题走“辨类型—找本体喻体—说效果”三步：画线句把“每一篇文章”比作“鲜美果实”，又用“根深叶茂的生活大树”比喻老丁丰富的人生经历，是比喻；再析内容，果实来自大树，正说明文章来自生活；最后说效果，落到“赞扬老丁经历丰富、素材广阔、文章精美”上。答题时本体、喻体要一一对应地写出来，只答“运用比喻，生动形象”不得分。 【答案】 3. 老丁是一位当过兵、做过工人，年近九十，看准目标就会克服一切困难努力去实现，悟性很高，经过不懈努力，在创作上收获颇丰，获得人们广泛赞誉的老人。（3分） 【详解】 3. 本题考查分析人物形象。答题走“找言行—定品质—连成句”三步：从“退伍后当工人”“今年已经八十七岁”可见其经历与年纪；从“看准了目标，他就会下定决心，克服一切困难，努力去实现”可见其执着；从“一点就通”“写出一篇史实可信、情文并茂的散文”可见其悟性高；从文章发表近四十篇、结集两本书、获得亲友广泛赞誉可见其收获与口碑。答人物形象题要把“概括词”与“文中依据”连在一起说，只堆品质词不给分。 【答案】 4. 文章写老丁和作者的交往时用第一人称，直接写老丁的事时用第三人称。（1分）作者把第一人称和第三人称有机结合起来，既给人以身临其境之感，拉近与读者的距离，使情境显得更真切，便于作者抒发对老丁的赞赏之情；又不受时间和空间的限制，能够自由灵活地反映客观内容，有比较广阔的活动范围，方便作者选择老丁写作时最典型的事例来展开情节。（3分） 【详解】 4. 本题考查分析人称作用（第一人称与第三人称结合）。答题走“辨人称—分角度—说效果”三步：先辨明本文不是单一的人称——作者以“我”的身份出现（“丁长林是我的高中同学”“我明确回答他”），是第一人称；“我”不在场时，叙述老丁一家读自传、老丁丈量一人巷等事，则是第三人称。再说清两种人称各自的好处：第一人称真切、便于抒情；第三人称自由、便于选材。最后合起来说，二者结合使文章既有温度又有广度。答本题的关键是看出“双人称”，只答第一人称会丢掉一半分。 【答案】 5. 示例：文章第⑧段写老丁“用尺仔仔细细丈量了一遍，巷长、巷宽究竟多少”，又写他“正值酷暑”，“头顶骄阳，访问许多熟悉北大门历史的老年人，查找相关的方志史料”。这里运用了细节描写，通过丈量小巷、酷暑走访、查检方志等具体到近乎琐碎的动作，表现出老丁创作态度的认真严谨，以及不惧年迈、不辞辛劳，只为写出更好作品的执着精神。（6分） 【详解】 5. 本题考查理解赏析句子（表现手法及作用）。答题走“找语句—辨手法—说作用”三步：先用题干“创作过程”这一线索，从第④段（“抓耳挠腮，写了撕，撕了写”）、第⑧段（丈量一人巷、酷暑走访、查找方志）中选取最有代表性的语句；再辨手法，这些内容抓住具体的动作与细节来写，是细节描写；最后说作用，要落到“表现人物创作态度的认真严谨”和“不惧年迈、不辞辛劳的执着精神”两点上。本题6分，分值高，作答时须“语句＋手法＋作用”三样齐全，且语句要引原文。 五、方法总结 概括内容·情感主旨·人称作用题的突破方法 1. 概括内容先切分。按“起因—经过—结果”或题干给出的提示把文章切成几块，一块一句话，再压缩成“谁＋做了什么”。 2. 概括要“抓大放小”。人物的心理、环境的描写都可以先舍去，只留推动情节的动作与事件。 3. 情感主旨看两头。开头往往交代缘由，结尾往往抒情点题；两处之外的议论抒情句，是把握主旨的钥匙。 4. 情感主旨要“由事入情”。先说文中写了什么事，再说这件事让人读出什么情，最后点出文章要表达的道理，三步连成一句。 5. 人称作用先定人称，再落到本文。第一人称重“真切、便于抒情”，第二人称重“倾诉、拉近距离”，第三人称重“客观、不受时空限制、便于刻画心理”。遇到第一人称与第三人称兼用的文章，两种好处都要写到。 规范作答格式（可直接套用） 概括题：本文记叙了……（谁在什么情况下做了什么，结果怎样），表现了…… 情感题：文章通过记叙……，表达了作者……的思想感情（或：抒发了……之情，揭示了……的道理）。 人称题：本文用第×人称叙述。这样写，……（结合本文内容说好处），收到了……的表达效果。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题二　记叙文阅读·概括内容，把握主旨，分析人称 目 录 一、情景导入 3 二、知识梳理 4 三、精读示范：曹文轩《孤独之旅》 6 四、阅读训练 12 　　（一）社戏 12 　　（二）老兵和军马 19 　　（三）延安交响 21 　　（四）从生活大树上采摘鲜美的果实 24 五、方法总结 27 一、情景导入 读一读：下面两组文字写的都是“一个少年跟着父亲去远方”。比一比，哪一组读起来更有味道、更让人心里发紧？ （一）平铺直叙版 杜小康家里出了变故，他失学了。 他只好跟着父亲去放鸭。 他们走了很远，来到了芦荡。 杜小康很想家，也非常害怕。 后来下了一场大暴雨，他找回了鸭子，觉得自己长大了。 （二）课文原文版（曹文轩《孤独之旅》） 油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。 小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……” 这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。 想一想：同样写去放鸭，第一组只交代了“发生过什么”，第二组却让人跟着这个少年一起怕、一起想家、一起长大。差别在哪里？ 差别在于，第二组把事件、情感和讲述的方式揉在了一起。读一篇记叙文，先要知道“写了什么”，再要读出“情在哪里”，还要看清“是谁在讲”。这三件事，正是本讲的三个考点：概括理解内容、把握情感主旨、分析人称作用。 点拨：凡问到“请简要概括本文的主要内容”“文章表达了作者怎样的情感”“本文用第几人称叙述，有什么作用”，考的都是同一套本事——先理清事件，再读出情感，最后说清叙述方式的好处。 二、知识梳理 （一）考试题型有哪些 翻开近年各地初中语文试卷，与“概括理解内容，把握情感主旨，分析人称作用”有关的题目主要有下面四种问法： 1. 请用简洁的语言概括文章的主要内容。（最常见） 2. 根据文章思路填空，补全情节，或梳理人物的情感变化。 3. 文章表达了作者怎样的思想感情？请结合内容简要分析。 4. 本文用第几人称叙述？有什么作用？ 提示：四种问法看似不同，答题内核是一致的——先理清“写了什么”，再读出“情在哪里”，最后说清“谁在讲、这样讲有什么好”。 （二）认识三个常考考点 本讲三个考点，问的是同一篇文章的三层问题，先认清各自的“面孔”： ①概括理解内容：问的是“写了什么”。要求用简明的语言把文章的几件事或几层内容说清楚。常见形式是“本文记叙了……”“根据提示，补全下面的情节”。 ②把握情感主旨：问的是“为什么写”。要求读出作者或人物在文中寄托的情感态度，以及文章要告诉读者的道理。常见形式是“表达了怎样的思想感情”“这句话有什么含义”。 ③分析人称作用：问的是“谁在讲、这样讲有什么好”。第一人称便于抒发真情、真实亲切；第二人称便于倾诉，拉近与读者的距离；第三人称便于客观叙述，不受时间和空间的限制。 对照课内篇目来记，印象更深： 第一人称——《背影》（八年级上册）以“我”的口吻回忆父亲在车站送别的情景，“我”既是亲历者又是被感动的人，文末“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，读来格外真切。 第二人称——《周总理，你在哪里》（九年级上册）以“你”相称，一遍遍深情呼唤，好像与亲人当面倾诉，把怀念之情写得绵长而炽热。 第三人称——本讲的精读示范《孤独之旅》用第三人称写杜小康与父亲放鸭的行程，叙述者不在故事之中，可以自由地写父子两人的言行，也便于把杜小康心里那些细微的害怕与坚强一一写出来。 提示：人称题的答案不能只写“真实”“亲切”这类空话，要落到“本文”上——本文是什么人称、用这一人称能写什么、能收到什么效果。 （三）三步答题法（附通用模板） 第一步　理事件：先划出时间、地点、人物，再找事情的起因、经过、结果。有几件事就分几点，每点写成一个“谁＋做了什么＋结果怎样”的短句。 第二步　抓情感：重点看开头的交代、结尾的抒情议论，以及反复出现的词句。问作者的情感就答作者，问人物的心理就答人物，两者不要混。 第三步　看人称：先答出用的是第几人称，再说清这一人称在本文中的具体好处，最后落到表达效果（真切、客观、便于抒发情感等）上。 （四）易混辨析（温馨提示） 1. 概括内容，不是复述情节。要删去细节与描写，只留“谁＋做了什么”，用语尽量简短。 2. 作者的情感，不是人物的情感。《背影》里父亲的爱和“我”当年的不理解，是文中人物的感情；作者在文末流露的感念与愧疚，才是文章要表达的情感。 3. 人称的作用，要具体到本文。同样写第一人称，有的重在真实可信，有的重在便于抒情，要结合文章内容选准落点。 4. 概括要分点、要闭合。题目给了几个空就填几点，题干限定了段落就先在限定的段落里找，不要整篇乱抓。 易错点：概括时“起因、经过、结果”只写一半；把握主旨时堆砌“热爱生活”“赞美祖国”之类的大词，不结合文章具体内容；人称题只写“真实”“亲切”，不写本文独特的好处。三类题都要先扣文本，再给结论。 三、精读示范：曹文轩《孤独之旅》 《孤独之旅》是统编教材九年级上册第四单元第17课，节选自长篇小说《草房子》第八章。全文写杜小康因家道中落而失学，跟着父亲到三百里外的芦荡放鸭。一路上，他害怕过、想家过、痛哭过，最后在一场暴风雨里追回鸭群，觉得自己“突然地长大了，坚强了”。全文紧扣心理变化展开，是学习“概括内容、把握主旨、分析人称”最合用的范本。下面先通读全文，边读边画出写杜小康心理变化的词句，再看批注与赏析示例。 【选文】 孤独之旅 曹文轩 油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里。杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。 小木船赶着鸭子，不知行驶了多久，当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧的树烟，就什么也没有了。 杜雍和沉着脸，绝不回头去看一眼。他对杜小康带着哭腔的请求，置之不理，只是不停地撑着船，将鸭子一个劲儿赶向前方。 鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。 杜雍和现在只是要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给它们一点儿觅食或嬉闹的可能。仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。 前行是纯粹的。 熟悉的树木、村庄、桥梁……都在不停地后退，成为杜小康眼中的遥远之物。 终于已经不可能再有回头的念头了。杜雍和这才将船慢慢停下。 已经是陌生的天空和陌生的水面。偶然行过去一只船，那船上的人已是杜雍和跟杜小康从未见过的面孔了。 鸭们不管，它们只要有水就行，水就是它们永远的故乡。它们开始觅食。觅食之后，忽然有了兴致，就朝着这片天空叫上几声。没有其他声音，天地又如此空旷，因此，这叫声既让人觉得寂寞，又使人感到振奋。 杜小康已不可能再去想他的油麻地了。现在，占据他心灵的全部是前方：还要走多远？前方是什么样子？前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一个少年的心思。他盘腿坐在船头上，望着一片白茫茫的水。 四周只是草滩或洼地，已无一户人家。 黄昏，船舱里的小泥炉飘起第一缕炊烟，它是这里的唯一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面，慢慢飘去。当锅中的饭已经煮熟时，河水因晒了一天太阳而开始飘起炊烟一样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清楚了。 月亮从河的东头升上空中时，杜雍和父子俩已经开始吃饭。 鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这条唯一能使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新放回翅膀里。 父子俩都不想很快地去睡觉。 杜小康想听到声音，牛叫或者狗吠。然而，这不可能。 杜小康终于有了倦意，躺到船舱里的席子上。 以后的几天，都是这一天的重复。 这一天，他们终于到达了目的地。 这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。 父亲显然也是慌张的。但他在儿子面前，必须显得镇静。他告诉杜小康，芦苇丛里有芦雁的窝，明天，他可以去捡芦雁的蛋；有兔子，这里的兔子，毛色与芦苇相似，即使它就在你眼前蹲着，你也未必能一眼发现它…… 吃完饭，杜小康才稍稍从恐慌中安静下来。 这里的气味，倒是很好闻的。万顷芦苇，且又是在夏季青森森一片时，空气里满是清香。芦苇丛中还有一种不知名的香草，一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里，使杜小康不时地去用劲儿嗅着。 水边的芦叶里，飞着无数萤火虫。有时，它们几十只、几百只地聚集在一起，居然能把水面照亮，使杜小康能看见一只水鸟正浮在水面上。 但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时，他紧紧地挨着父亲，迟迟不能入睡。 第二天，父子俩登上芦苇滩，找了一个合适的地方，用镰刀割倒一大片芦苇，然后将它们扎成把。忙了整整一天，给鸭们围了一个鸭栏，也为他们自己搭了一个小窝棚。从此，他们将以这里为家，在这一带放鸭，直到来年春天。 日子一天一天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 与这种孤独相比，杜小康退学后将自己关在红门里面产生的那点儿孤独，简直就算不得是孤独了。他们能一连十多天遇不到一个人。杜小康只能与父亲说说话。奇怪的是，他和父亲之间的对话，变得越来越单调，越来越干巴巴的了。除了必要的对话，他们几乎不知道再说些其他什么话，而且，原先看来是必要的对话，现在也可以通过眼神或者干脆连眼神都不必给予，双方就能明白一切。言语被大量地省略了。这种省略，只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤独。 杜小康开始想家，并且日甚一日地变得迫切，直至夜里做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。 “我要回家……” 杜雍和不再乱发脾气。他觉得自己将这么小小年纪的一个孩子，拉进这样一个计划里，未免有点儿残酷了。他觉得对不住儿子。但他现在除了用大手去安抚儿子的头，也没有别的办法。他对杜小康说：“明年春天之前就回家，柳树还没有发芽时就回家……”他甚至向儿子保证：“我要让你读书，无忧无虑地读书……” 后来，父子俩都在心里清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空的一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不会再忽然地恐慌起来。 鸭子在这里长得飞快，很快就有了成年鸭子的样子。当它们全部浮在水面上时，居然已经是一大片了。 杜小康注定了要在这里接受磨难，而磨难他的，正是这些由他和父亲精心照料而长得如此肥硕的鸭子。 那天，是他们离家以来遇到的最恶劣的一个天气。一大早，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇荡成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚过来，不一会儿，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世界已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万枝芦苇被风折断的咔嚓声。 鸭栏忽然被风吹开了，等父子俩一起扑上去，企图修复它时，一阵旋风，几乎将鸭栏卷到了天上。杜雍和大叫了一声“我的鸭子”，几乎晕倒在地上。因为他看到，鸭群被分成了无数股，一下子就在他眼前消失了。 杜小康忘记了父亲，朝一股鸭子追去。这股鸭子大概有六七十只。它们在轰隆隆的雷声中，仓皇逃窜着。他紧紧地跟随着它们。他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去察看一下。他知道，这是头年的芦苇旧茬儿戳破了他的脚。他一边追，一边呼唤着他的鸭子。然而这群平时很温顺的小东西，今天却都疯了一样，只顾没头没脑地乱窜。 到暴风雨将歇时，依然还有十几只鸭没被找回来。 杜雍和望着儿子一脸的伤痕和冻得发紫的双唇，说：“你进窝棚里歇一会儿，我去找。” 杜小康摇摇头：“还是分头去找吧。”说完，就又走了。 天黑了。空手回到窝棚的杜雍和没有见到杜小康，他就大声叫起来。但除了雨后的寂静之外，没有任何回应。他就朝杜小康走去的方向，寻找过去。 杜小康找到了那十几只鸭，但在芦荡里迷路了。一样的芦苇，一样重重叠叠无边无际。鸭们东钻西钻，不一会儿工夫就使他失去了方向。眼见着天黑了。他停住了，大声地呼喊着父亲。就像父亲听不到他的回应一样，他也不能听到父亲的回应。 杜小康突然感觉累极了，就将一些芦苇踩倒，躺了下来。 那十几只受了惊的鸭，居然一步不离地挨着主人蹲了下来。 杜小康闻到了一股鸭身上的羽绒气味。他把头歪过去，几乎把脸埋进了一只鸭的蓬松的羽毛里。他哭了起来，但并不是悲哀。他说不明白自己为什么想哭。 雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。 杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着，望着异乡的天空，心中不免又想起母亲，想起许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然地长大了，坚强了。 第二天早晨，杜雍和找到了杜小康，当时杜小康正在芦苇上静静地躺着。不知是因为太困了，还是因为他又饿又累坚持不住了，杜雍和居然没有能够将他叫醒。杜雍和背起了疲软的儿子，朝窝棚方向走去。 鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，他突然在草里看到了一颗白色的东西。他惊喜地跑过去捡起，然后朝窝棚大叫：“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！” 杜雍和从儿子手中接过还有点儿温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……” （选自统编教材九年级上册第四单元第17课《孤独之旅》，节选自长篇小说《草房子》第八章，曹文轩作） 【注释】①眺（tiào）望：从高处往远处看。②一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。③置之不理：放在一边，不予理睬。④觅食：寻找食物。⑤嬉闹：嬉笑打闹。⑥撩逗：挑逗，招惹。⑦万顷：形容面积广大。⑧歇斯底里：形容情绪异常激动，举止失常。⑨仓皇：匆忙而慌张。⑩肥硕：这里指鸭子肥壮厚实。⑪抠：用手指或细小的东西从里面往外挖。⑫茬儿：这里指芦苇收割后留在地里的茎秆。 【批注】 批注一：开篇一句交代杜家的变故与杜小康的失学，“只好跟着父亲去放鸭”，一句话就把人物推上了这趟“孤独之旅”。写记叙文，开头往往交代起因，读时先把它圈出来，概括内容就有了第一块材料。 批注二：杜小康说“我不去放鸭了，我要上岸回家”，父亲却“沉着脸，绝不回头去看一眼”。一个要回头，一个不回头，两种态度把父子俩各自的难处都写了出来——这也是后文父子之间“对话越来越单调”的伏笔。 批注三：鸭群“在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹”，“船首是一片均匀的、永恒的水声”。这些写景表面写水，实际写的是杜小康心里那种单调而空旷的孤独。 批注四：“这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。”连续的短句把少年的害怕一层层顶上来；“芦荡如万重大山围住了小船”，是环境，更是心理。 批注五：写芦荡的气味、萤火虫，写得极美，却“无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌”。美与怕对照着写，安慰越动人，孤独就越深。 批注六：“他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。”这一句由叙述转入点题，是全文的枢纽，也是把握主旨的关键句——“孤独之旅”这个题目的含义就在这里。 批注七：暴风雨一段用“天昏地暗”“咔嚓声”把自然的暴烈写到极处；杜小康在暴风雨中追鸭、被苇叶割破脸、被旧茬儿戳破脚，正是“磨难”二字最具体的注解。 批注八：结尾写“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”与父亲“下蛋了，下蛋了……”的重复，把成长的喜悦收在一家人最朴素的对话里。“蛋”是鸭群的收成，更是杜小康“长大了，坚强了”的见证。 【赏析示例】 例1　文章开头写杜小康家“忽然一落千丈”，这样写有什么作用？ 【答案】 开篇一句交代了杜家由“家底最厚实”跌落到“另一番境地”，杜小康随之失学，只好跟着父亲去放鸭。这一句既交代了故事的起因与背景，也为下文写杜小康在芦荡中的孤独与成长作了铺垫；“一落千丈”的跌落与结尾“突然地长大了，坚强了”前后照应，使全文结构完整。 【详解】 本题考查开头段的作用。答题从“内容”与“结构”两层入手：内容上先说明交代了什么（家庭变故、失学、跟着父亲去放鸭）；结构上，它引出下文“孤独之旅”的全部情节，是全文的起点；再点出“一落千丈”与结尾“长大了，坚强了”的呼应关系。只答“开篇点题”太空，要把交代的内容写实。 例2　请简要概括杜小康在这趟旅程中经历了怎样的变化。 【答案】 起初他刚离开油麻地就带着哭腔哀求“我要上岸回家”；到了芦荡，他害怕、“迟迟不能入睡”，又想家想得“日甚一日地变得迫切”，夜里做梦看到母亲便哇哇大哭；后来在暴风雨中迷路，他“哭了起来，但并不是悲哀”；最后他“没有哭”，还“觉得自己突然地长大了，坚强了”。从害怕、想家到坚强，他走完了一段心灵的成长之路。 【详解】 本题考查概括理解内容与把握情感变化。答题走“定区间—找变化—说结果”三步：先在文中找出写杜小康“想家”“哭”的几处，再比较它们的不同（初时的哀求、芦荡里的急切、暴风雨后的“并不是悲哀”），最后落在“长大了，坚强了”这一结果上。答本题一定要写出“变化”这条线，只罗列事实要点不给分。 例3　本文用第三人称来叙述故事，有什么好处？ 【答案】 本文用第三人称来写。以“杜小康”“杜雍和”的名字称呼人物，叙述者站在故事之外从容地交代一路的行程。这样写不受时间和空间的限制，能够自由灵活地展开情节；可以同时写父子两人的言行，尤其便于把杜小康心里那些细微的害怕、想家与坚强一一写出来；也使文章显得客观冷静，情感的表达含蓄而有力量。 【详解】 本题考查分析人称作用。答题从“不受限制”“便于展现心理”“风格效果”三层入手：第三人称的叙述者不在故事里，可以自由进出人物的内心，本文大量的心理描写（“他害怕了”“他觉得自己突然地长大了，坚强了”）正是靠第三人称才得以自然展开；同时，父子俩不同的态度也能一并呈现。答题不能只写“客观”两个字，要扣住本文“便于刻画心理”这一具体好处。 四、阅读训练 下面四篇选文，按由易到难排列。第一篇是课内学过的《社戏》，先借熟悉的课文把方法用一遍；后三篇依次写一位老兵与一匹军马的故事、阔别多年后重回延安的见闻、一位年近九十的老人提笔写作的经历。每篇后设题目，都直接考查概括内容、情感主旨或人称作用。做题时先把事件线、情感线和叙述人称标出来，再动笔。 （一）社戏　【★★☆　基础达标】 鲁迅 本题满分：15分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①我们鲁镇的习惯，本来是凡有出嫁的女儿，倘自己还未当家，夏间便大抵回到母家去消夏。那时我的祖母虽然还康健，但母亲也已分担了些家务，所以夏期便不能多日的归省了，只得在扫墓完毕之后，抽空去住几天，这时我便每年跟了我的母亲住在外祖母的家里。那地方叫平桥村，是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土：因为我在这里不但得到优待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。 ②和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少工作的许可，伴我来游戏。在小村里，一家的客，几乎也就是公共的。我们年纪都相仿，但论起行辈来，却至少是叔子，有几个还是太公，因为他们合村都同姓，是本家。然而我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来，而他们也百分之九十九不识字。 ③我们每天的事情大概是掘蚯蚓，掘来穿在铜丝做的小钩上，伏在河沿上去钓虾。虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的，所以不半天便可以钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。其次便是一同去放牛，但或者因为高等动物了的缘故罢，黄牛水牛都欺生，敢于欺侮我，因此我也总不敢走近身，只好远远地跟着，站着。这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。 ④至于我在那里所第一盼望的，却在到赵庄去看戏。赵庄是离平桥村五里的较大的村庄；平桥村太小，自己演不起戏，每年总付给赵庄多少钱，算作合做的。当时我并不想到他们为什么年年要演戏。现在想，那或者是春赛，是社戏了。 ⑤就在我十一二岁时候的这一年，这日期也看看等到了。不料这一年真可惜，在早上就叫不到船。平桥村只有一只早出晚归的航船是大船，决没有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到邻村去问，也没有，早都给别人定下了。外祖母很气恼，怪家里的人不早定，絮叨起来。母亲便宽慰伊，说我们鲁镇的戏比小村里的好得多，一年看几回，今天就算了。只有我急得要哭，母亲却竭力的嘱咐我，说万不能装模装样，怕又招外祖母生气，又不准和别人一同去，说是怕外祖母要担心。 ⑥总之，是完了。到下午，我的朋友都去了，戏已经开场了，我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。 ⑦这一天我不钓虾，东西也少吃。母亲很为难，没有法子想。到晚饭时候，外祖母也终于觉察了，并且说我应当不高兴，他们太怠慢，是待客的礼数里从来所没有的。吃饭之后，看过戏的少年们也都聚拢来了，高高兴兴的来讲戏。只有我不开口；他们都叹息而且表同情。忽然间，一个最聪明的双喜大悟似的提议了，他说，“大船？八叔的航船不是回来了么？”十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。我高兴了。然而外祖母又怕都是孩子们，不可靠；母亲又说是若叫大人一同去，他们白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。在这迟疑之中，双喜可又看出底细来了，便又大声的说道，“我写包票！船又大；迅哥儿向来不乱跑；我们又都是识水性的！” ⑧诚然！这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而且两三个还是弄潮的好手。 ⑨外祖母和母亲也相信，便不再驳回，都微笑了。我们立刻一哄的出了门。 ⑩我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。 ⑪两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。 ⑫那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 ⑬那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。 ⑭最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模胡在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限，我疑心画上见过的仙境，就在这里出现了。这时船走得更快，不多时，在台上显出人物来，红红绿绿的动，近台的河里一望乌黑的是看戏的人家的船篷。 ⑮“近台没有什么空了，我们远远的看罢。”阿发说。 ⑯这时船慢了，不久就到，果然近不得台旁，大家只能下了篙，比那正对戏台的神棚还要远。其实我们这白篷的航船，本也不愿意和乌篷的船在一处，而况并没有空地呢…… ⑰在停船的匆忙中，看见台上有一个黑的长胡子的背上插着四张旗，捏着长枪，和一群赤膊的人正打仗。双喜说，那就是有名的铁头老生，能连翻八十四个筋斗，他日里亲自数过的。 ⑱我们便都挤在船头上看打仗，但那铁头老生却又并不翻筋斗，只有几个赤膊的人翻，翻了一阵，都进去了，接着走出一个小旦来，咿咿呀呀的唱。双喜说，“晚上看客少，铁头老生也懈了，谁肯显本领给白地看呢？”我相信这话对，因为其时台下已经不很有人，乡下人为了明天的工作，熬不得夜，早都睡觉去了，疏疏朗朗的站着的不过是几十个本村和邻村的闲汉。乌篷船里的那些土财主的家眷固然在，然而他们也不在乎看戏，多半是专到戏台下来吃糕饼、水果和瓜子的。所以简直可以算白地。 ⑲然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布，两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精，其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许多时都不见，小旦虽然进去了，立刻又出来了一个很老的小生。我有些疲倦了，托桂生买豆浆去。他去了一刻，回来说，“没有。卖豆浆的聋子也回去了。日里倒有，我还喝了两碗呢。现在去舀一瓢水来给你喝罢。” ⑳我不喝水，支撑着仍然看，也说不出见了些什么，只觉得戏子的脸都渐渐的有些稀奇了，那五官渐不明显，似乎融成一片的再没有什么高低。年纪小的几个多打呵欠了，大的也各管自己谈话。忽而一个红衫的小丑被绑在台柱子上，给一个花白胡子的用马鞭打起来了，大家才又振作精神的笑着看。在这一夜里，我以为这实在要算是最好的一折。 ㉑然而老旦终于出台了。老旦本来是我所最怕的东西，尤其是怕他坐下了唱。这时候，看见大家也都很扫兴，才知道他们的意见是和我一致的。那老旦当初还只是踱来踱去的唱，后来竟在中间的一把交椅上坐下了。我很担心；双喜他们却就破口喃喃的骂。 ㉒我忍耐的等着，许多工夫，只见那老旦将手一抬，我以为就要站起来了，不料他却又慢慢的放下在原地方，仍旧唱。全船里几个人不住的吁气，其余的也打起呵欠来。双喜终于熬不住了，说道，怕他会唱到天明还不完，还是我们走的好罢。大家立刻都赞成，和开船时候一样踊跃，三四人径奔船尾，拔了篙，点退几丈，回转船头，架起橹，骂着老旦，又向那松柏林前进了。 ㉓月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 ㉔不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 ㉕离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃的。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的便都是结实的罗汉豆。 ㉖“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。 ㉗我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢。”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。 ㉘我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么痕迹也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。 ㉙“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上忽而大声的说。 ㉚我向船头一望，前面已经是平桥。桥脚上站着一个人，却是我的母亲，双喜便是对伊说着话。我走出前舱去，船也就进了平桥了，停了船，我们纷纷都上岸。母亲颇有些生气，说是过了三更了，怎么回来得这样迟，但也就高兴了，笑着邀大家去吃炒米。 ㉛大家都说已经吃了点心，又渴睡，不如及早睡的好，各自回去了。 ㉜第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去钓虾。 ㉝“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。 ㉞“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。 ㉟六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？” ㊱我点一点头，说道，“好。” ㊲“豆可中吃呢？” ㊳我又点一点头，说道，“很好。” ㊴不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。 ㊵待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。 ㊶真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 【注释】①消夏：避暑。②归省（xǐng）：回家探望父母。省，探望、问候（多指对尊长）。③秩秩斯干幽幽南山：语出《诗经·小雅·斯干》，意思是潺潺的山涧水，深远的南山。④行辈：辈分。⑤犯上：触犯长辈或者地位比自己高的人。⑥撺掇（cuān duo）：从旁鼓动人做某事。⑦凫（fú）水：游泳。⑧弄潮的好手：懂得水性、善于游水驾船的人。⑨橹（lǔ）：比桨长而大的划船工具。⑩自失：指听得出神而忘了自己。⑪蕴藻：水草。⑫叉（chà）港：和大河相通的小河道。⑬一折：一出，一场。⑭漂渺：隐隐约约，若有若无。现在写作“缥缈”。⑮夜渔：夜间捕鱼。⑯罗汉豆：蚕豆。⑰旺相：茂盛。⑱撮（cuō）：用手指捏取细碎的东西。⑲渴睡：瞌睡。⑳向午：将近中午。㉑楫（jí）：桨。㉒姑奶奶：从娘家人的角度称呼已经出嫁的姑娘，这里指“我”的母亲。 （选自统编教材八年级下册第一单元第1课《社戏》，鲁迅作，有删节） 1. 请用简洁的语言概括本文的主要内容。（3分） 2. 文章结尾说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”，这句话表达了作者怎样的情感？（3分） 3. 本文以“我”的口吻来叙述，这样写有什么好处？（3分） 4. 请从描写的角度赏析文中画线的句子。（3分） 5. 看戏时，“我”其实昏昏欲睡，看的戏也说不上精彩，可文章结尾却说那是“好戏”。结合全文，说说你的理解。（3分） （二）老兵和军马　【★★★　能力提升】 梁晓声 本题满分：16分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。 ⑫两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… 【注释】①炸群：马群因受惊而突然四散奔逃。②复员费：军人退伍时领取的费用。③朝行暮宿：早晨赶路，傍晚歇宿，形容长途跋涉。 （选自《梁晓声作品精选》，有改动。河南省中考真题） 1. 请从老兵的角度简要概括他和军马“白头心儿”之间发生的几件事。（4分） 老兵给军马取名“白头心儿”→________ 　　→________ 　　→________ 　　→________ 　　→老兵发誓和“白头心儿”一起改变家乡面貌 2. 文中两处画线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。（4分） 3. 文章第⑨段是如何表现老兵离开部队时的不舍之情的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。（4分） 4. 文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些。（4分） （三）延安交响　【★★★★　拓展挑战】 刘成章 本题满分：17分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①我回到了阔别多年的故乡延安。 ②记得那年离别时，风吹着我的黑发。今天，当我再来时，头上已是白雪厚积。 ③虽然我老了，臃肿了，但延安应能认得我；而延安，却变得令我目眩神迷。 ④眼前是延安吗？当然是。信天游依旧，革命旧址依旧，宝塔山连同宝塔依旧，依旧的延河依旧哗哗啦啦地哼唱着奔流。此刻云彩此刻风，也有几分当年的感觉。可是，除了这些，延安变得我也认不出了！ ⑤枣园那几棵比我小不了几岁的大梨树，曾经给领袖们许多清凉，现在它们擎天矗立，蓊蓊郁郁，越长越茂盛了。实在想象不到它们居然可以长到那么高！来自天南海北的人们，脸上闪烁着梨叶间撒下的光斑，灰布军装八角帽，手提小马扎，瞻仰，流连，围坐一圈讨论。既是重温滚烫的初心，也是寻找那绝美的伏笔。一队一队，摩肩接踵，出入于每一位领袖的窑院，立定天地精神。枣园四周的梁梁峁（mǎo）峁，沟沟岔岔，以至全延安的千山万岭，一改当年黄漠漠的干瘪的颜色，全都变绿了，水意溶溶。一丝丝轻灵的细雨，说来就来了，就像秦岭之南。雨中的枣园，燕子低掠翅带雨，宛若唐寅笔下的江南小景。千百年来，一直被老黄风频吹的延安，成了翠绿的延安、湿润的延安、水晶晶的延安、江南一样的延安。 ⑥包心菜似的，宝塔山、凤凰山、清凉山，紧抱着延安。古书上说：“三山鼎立，太和第一。”太和就是清凉山。清凉山最高。它山顶上的太和庙，被巨掌捧着，金碧辉煌。可是现在，你退回到凤凰山上看看吧，清凉山上那一握金光，猛扎扎落下来了，落了好几个层级。其实，清凉山一点儿也没有变矮，只是在它的后边，削平了三十三个山头，填埋了更多的沟壑。削平和填埋中，金属的悬崖隆起，隆起；玻璃的绝壁隆起，隆起；钢筋混凝土的山峦，隆起，隆起。延安新区，灿烂地隆起了。七十八点五平方公里的辽阔，四十余万人的喜和乐，陕北口音的歌腔笑韵，硬生生地被托起来了，举起来了，在半空里，在云中，在霞中，在鹰翅旁。 ⑦犹记得，古延安沟壑纵横，街市只在逼仄的夹缝中喘息。而现在，有一种力量，使亘古不变的延安街市，有如庄子笔下的大鹏，一飞冲天，好一派“万类霜天竞自由”的蓬勃景象！ ⑧也记得，延安城周边的千百条沟壑，年年月月冷清无人，纵有野花野草，也是道不尽的寂寞，自生自灭。现在，摩天楼丛掩去了沟壑，那楼丛开的花朵是一扇一扇的玻璃窗，和那窗里的三弦弹奏、小曲轻唱：“酒瓶瓶高来酒杯杯低。”那一丛一丛的马兰花，一丛一丛的野艾，则成了人们阳台上的摆设。 ⑨驾车在延安行走，总会碰到一座座大山，不由分说地挡住你的去路，你还来不及思索，车子已进入一条条隧道，满壁灯光，云霞明灭。延安自古挖窑而居，延安的黄土天生是挖窑的好材料。现在，人们把挖窑的本事发挥到了极致。无论是杨家岭、大砭沟，还是黄蒿洼、万花山，处处都有隧道。延安周围的群山，都被隧道串起来了。唐朝诗人章碣的《对月》诗，好像是专门为今天的延安写的：“琼轮正辗丹霄去，银箭休催皓露凝。别有洞天三十六，水晶台殿冷层层。”今日之延安，真是别有洞天。汽车快如银箭，车轮碾着丹霄，满眼是水晶台殿般的隧道风光。 ⑩上中学的时候，我读过一首歌谣：“燕子回来找旧窝，找了一天没着落。”现在，我就像这只燕子，怎么也找不见我的旧窝了。一溜一溜的房舍，一块一块的牌匾，温馨而浪漫的小街，虽然还弥漫着当年的气息，但我扑上前去攫住的是一连串的迷失。真可谓费了九牛二虎之力，总算在旧窝前用手机留了影。延水汤汤，在不远处流过，在我的心头流过。 ⑪此次回延安之前，我和九十七岁高龄的诗人贺敬之通过话。贺老说，他和我很近。我听了心里热乎乎的。贺老和我，都对延安有着特殊的感情。我欣喜地发现，许多前来瞻仰延安的人，都可以随口背出“几回回梦里回延安，双手搂定宝塔山”。这句诗最贴切地道出了时代的心声，不管把它放到哪段历史的诗词中，都会力压群芳，引人叫绝。 ⑫在《回延安》中，诗人还说：“一盏盏电灯亮又明，／一排排绿树迎春风……／对照过去我认不出了你，／母亲延安换新衣。” ⑬此刻，面对母亲延安，我的感受完全不是这样了。“一盏盏电灯”“一排排绿树”，早已是过去的故事。而母亲延安，也绝不只是换了一件新衣。被锁在山沟里、千百年闭塞着的延安——风，通了；气，通了；经脉，通了！面对如此巨大的变化，我一时想不出恰当的语言，索性借用贺老写过的一句唱词来表达我的感触：“看眼前，是何人？／又面熟，又面生。” ⑭回看革命的来路，延安的秧歌一直扭到了北京城，我们的队伍一直载歌载舞。而今天的延安，在欢庆我们党的百年辉煌之际，阳光照透的林间，光线有如各种琴弦，其间还有笛子、唢呐、圆号、萨克斯，一场恢宏的交响乐，响彻云天。 【注释】①目眩神迷：被眼前的景象吸引，眼花缭乱。②信天游：陕北民歌的一种，曲调高亢悠长。③摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚，形容人很多。④亘古不变：从古到今从未改变。⑤别有洞天：另有一种境界，形容景物引人入胜。⑥攫（jué）：抓取。 （选自《光明日报》，有改动。江西省中考真题） 1. 通读全文，按照文章思路，给下列选项排序。（4分） A. 当年的气息还在弥漫，但“我”攫住的是迷失。 B. “我”回到阔别多年的延安。 C. 从贺老的诗句中“我”领悟了。 D. 延安变得令“我”目眩神迷。 2. 在下列横线上填写文字，概括延安新貌。（6分） ________→________→楼丛林立人民幸福→________ 3. 面对变化巨大的延安，作者借用贺敬之写过的唱词表达感触。下列对其中“又面熟，又面生”的理解不正确的一项是（　　）。（3分） A. 面熟的是信天游、革命旧址、宝塔山、延河水依旧，面生的是今日延安一派“万类霜天竞自由”的蓬勃景象。 B. 面熟的是当年的气息还在弥漫，面生的是眼前的景象变化太大。 C. 面熟的是人们对延安情感依旧，面生的是这种情感未能融入新的时代。 D. 面熟的是延安精神一直都在，面生的是今日延安精神如恢宏的交响乐，响彻云天。 4. 请赏析文中画线的句子。（4分） （四）从生活大树上采摘鲜美的果实　【★★★★★　综合突破】 陆建华 本题满分：20分　　实际得分：______分　　用时：______分钟 ①丁长林是我的高中同学，他退伍后回到家乡江苏高邮当工人，今年已经八十七岁了。五年前，老丁八十二岁时，觉得自己的年纪越来越大，得让后代了解自己从哪里来，这辈子干了什么事，对儿孙有什么期待……心血来潮地想了这些后，他觉得应该坐下来写写自己的传记，有许多话要说。 ②再深入想一想，又觉得事情不像自己想的那样简单。且不说写作水平不高，自己这样一个普通得不能再普通的人，也值得写自传吗？他为此打电话问我：“你是作家，见多识广，你看我能写自传吗？” ③我明确回答他：“每个人的一生都是一段独特经历，普通百姓也是历史创造中不可缺少的一分子……” ④老丁有个长处，看准了目标，他就会下定决心，克服一切困难，努力去实现。写自传的最初两天，他抓耳挠腮，写了撕，撕了写，不知从何下手，又打电话问我。我鼓励他：“写作就是写话，把自己心中想说的话写出来，努力写好。”我还叮嘱他：“写自传不要像记流水账，重点写有价值、有意义的事。这就是选材、剪裁……” ⑤老丁很聪明，一点就通，花了一年多时间，写好了自传。他结婚早，如今四代同堂，重孙一辈已上初中。孩子们看了他的自传，吃惊地发现，他们家的祖籍原来是离高邮三百多里的淮阴。一百多年前，淮阴大旱，田里的庄稼就像被火烧过一样，花生、玉米、高粱等作物全部绝收，全家老小逃荒来到高邮。孙辈们还从爷爷的自传里了解到，爷爷的爸爸是皮匠，爷爷的爷爷挑着担子为人理发……看着看着，孩子们突然明白，爷爷把他们当宝贝，他们穿得好吃得好，有一个幸福的童年，可爷爷的童年并不像今天这样幸福…… ⑥老丁原来担心儿孙们不看他写的自传，哪知道，他们不但愿看，还认真看，并一致提议将他的自传印成书，给家里每人一本，常看常新。老丁当然同意，自定了书名《平淡人生》，他还多印了一些送给亲友。亲友们看了都夸赞他写得好，真实、朴素、自然。 ⑦看到自己一字一字写下的自传，得到儿孙和亲友们热情赞许，老丁无比欣慰。写完自传后，老丁又开始写身边事、身边人，还试着向外投稿。从写自传到写社会，这是老丁过去做梦也没有想到的。也正是跨出这一步，老丁的眼界变得更开阔了，晚年的精神生活越发丰富起来。 ⑧老丁家多年住在高邮一人巷，为写题为《家住一人巷》的仅五百字的短文，他又用尺仔仔细细丈量了一遍，巷长、巷宽究竟多少。他在文章里写道，这里的居民，常年过着平静祥和的生活。因为小巷过于狭窄，迎面来人必须一人贴墙站立，先让一人走。时间长了，就养成了“一人巷行互谦让，两侧住家百年芳”的良好民风。同样，为了再现高邮北门大街昔日的繁华，正值酷暑，老丁头顶骄阳，访问许多熟悉北大门历史的老年人，查找相关的方志史料，终于写出一篇史实可信、情文并茂的散文，引起无数人的乡愁。他写的人，都是亲眼所见的父老乡亲，老红军、养牛手、防火的打更者……作者熟悉他们如自己的亲朋好友，写入作品自然驾轻就熟。 ⑨到目前为止，他大大小小文章已发表近四十篇，而且越写越精彩。又过了两年，老丁结集了第二本书，定名为《老来乐》。这书中的每一篇文章都是老丁从根深叶茂的生活大树上采摘下来的鲜美果实啊！他邀我为他这本书写序，我欣然答应。 ⑩眼下，老丁在孩子们的帮助下，准备写第三本书。我对他说：“我们的生活一天比一天幸福美好，祝福你健康快乐地写下去……” 【注释】①心血来潮：形容突然产生某种念头。②抓耳挠腮：形容焦急而又毫无办法。③驾轻就熟：比喻对事情很熟悉，做起来轻松便捷。④方志：记载某一地方地理、历史、风俗、人物、物产等的书籍。⑤重孙：孙子的儿子。 （选自《人民日报》，有改动。作者陆建华） 1. 概括文章的主要内容，并说说表达了作者怎样的情感。（4分） 2. 分析文中画线句运用的修辞手法及表达效果。（3分） 3. 阅读全文，试分析文中老丁的人物形象。（3分） 4. 阅读全文，分析文中人称的作用。（4分） 5. 从选材到写作，老丁的创作态度非常认真，请你从文中找出描写老丁创作过程的语句，并分析其运用的表现手法及作用。（6分） 五、方法总结 概括内容·情感主旨·人称作用题的突破方法 1. 概括内容先切分。按“起因—经过—结果”或题干给出的提示把文章切成几块，一块一句话，再压缩成“谁＋做了什么”。 2. 概括要“抓大放小”。人物的心理、环境的描写都可以先舍去，只留推动情节的动作与事件。 3. 情感主旨看两头。开头往往交代缘由，结尾往往抒情点题；两处之外的议论抒情句，是把握主旨的钥匙。 4. 情感主旨要“由事入情”。先说文中写了什么事，再说这件事让人读出什么情，最后点出文章要表达的道理，三步连成一句。 5. 人称作用先定人称，再落到本文。第一人称重“真切、便于抒情”，第二人称重“倾诉、拉近距离”，第三人称重“客观、不受时空限制、便于刻画心理”。遇到第一人称与第三人称兼用的文章，两种好处都要写到。 规范作答格式（可直接套用） 概括题：本文记叙了……（谁在什么情况下做了什么，结果怎样），表现了…… 情感题：文章通过记叙……，表达了作者……的思想感情（或：抒发了……之情，揭示了……的道理）。 人称题：本文用第×人称叙述。这样写，……（结合本文内容说好处），收到了……的表达效果。 第 页 学科网（北京）股份有限公司 $