上海市宝山区部分校2026-2027学年上学期九年级语文第一次阶段自测试题

九年级语文练习1 考生注意： 1.本试卷共17题。 2.试卷满分150分。考试时间100分钟。 3请将所有答案做在答题纸的指定位置上，做在试卷上一律不计分。 一、积累与运用(20分) 1.默写(6分) (1)不应有恨， (《水调歌头》) (2)1 ,虎啸猿啼…(《岳阳楼记》) 2.《七律·长征》中用“逶迤”一词来形容“五岭”的地势特点。下列最符合此地势特 点的一项是一。(3分) .A.山岳潜形B.峰回路转C巴山楚水D琼楼玉宇 3班级要出一期班刊，请你对班刊上的“导语”部分文字进行审校。 【导语】风华正茂 ①当家国情怀流淌在诗文字里行间，当奋斗的身影闪耀在时代舞台，理想便不再是虚无 缥缈的幻影，而是我们脚下实实在在的道路。 ②“心有所信，方能行远。”【甲】个人能否树立崇高理想，是我们行稳致远的前提。从 革命先辈的铮铮誓言，到平凡建设者的默默耕耘，再到青年一代的勇毅担当，【乙】时代给 了青年人广阔的舞台，他们可以坚定地去追逐梦想。清晨街头烟火升腾，有志青年惯笔疾书， 普通百姓守望家国…这些滚烫鲜活的生活图景，却让无数远方读者感到心潮澎湃。这份信 念从来不会凭空生成，而是时代与青年的双向奔赴。 ③心怀信仰砥砺前行，是最动人的青年模样。即使在山穷水尽的绝境，也绝不能自暴自 弃，每一位青年都要拥有被荆斩棘的底气。我们要让世人看见意气风发（气象万千)的新时 代中国青年。 (1)在文字校对的过程中，你发现有词语书写不正确，并对此修改。下列修改正确的一 项是。（2分) A虚无缥缈改为虚无缥渺B.铮铮誓言改为振振誓言 C.勇毅担当改为勇益担当D.愤笔疾书改为奋笔疾书 (2)在通读“导语”部分时，你发现第②段中有两个语句存在表达不流畅的问题。 ①【甲】句的主语部分不应该是完整的句子，应改为短语。所以，【甲】句可以修改为： 是我们行稳致远的前提。(2分) ②【乙】句需要为两个单句添加关联词，使其语意更连贯。所以，【乙】句可以修改为： (3分) (3)“导语”结尾处加点部分，在一个成语的选用上出现了分歧。请结合下列词典中对 于两个成语的解释，联系“导语”的内容，写出你的选择，并阐述理由。(4分) 【意气风发】形容精神振奋、气概昂扬。 【气象万千】形容景色和事物多种多样，非常壮观。 《现代汉语词典》(《商务印书馆》) 我选用这一成语。理由是 二、阅读（70分) (一)阅读下列作品，完成第4-9题。(26分) 【甲】醉翁亭记（节选) 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴 酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓 然乎其间者，太守醉也。 【乙】 欧阳公之记成，天下莫不传诵。当时奏御①，神宗皇帝览而善之。…夫以匹夫之微， 而能名动天子，文传天下，及其退而自放于山林之间，与田夫野老嬉游而忘其爵禄，此岂偶 然哉？盖公之学，乐而不荒②。…昔柳子厚论文章，以神志为主：欧阳公之文，殆得其神 者欤！ (节选自北宋·苏轼《书〈醉翁亭记〉后》，有删改) 【注释】①奏御：上奏帝王。②荒：放纵。 4.【乙】文提及的“欧阳公”，是《醉翁亭记》的作者（填人名），也是【甲】文中 提到的“口口”。（2分) 5.(1)下列对“而能名动天子”中“名”的解释正确的一项是一。（2分) A.名字B.命名C.名声D.著名 (2)“匹夫”在古汉语中以下两个意思：①平民；②逞勇无谋的人。联系语境，“夫以匹 夫之微”中的“匹夫”的意思应是。（填序号）(2分) 6.用现代汉语翻译【乙】文中的画线句。（4分) 及其退而自放于山林之间 7.下列对【甲】文的理解，正确的一项是。(4分) A.作者以自然之景为抒情对象B.景物的特点符合宴游的氛围 C体现了作者寄情山水的无奈D.隐含作者对世道人心的厌弃 8.【乙】文交代了不少人对《醉翁亭记》的评价。下列理解不正确的一项是。(4分) A天下人都传诵《醉翁亭记》B.神宗皇帝称赞《醉翁亭记》 C苏轼肯定此文能“传天下”D柳宗元认为此文有“神志” 9.明代王世贞对《醉翁亭记》的评价是“其妙在‘也’字廿一叠，如贯珠走盘，不显斧 痕，而官民同乐之象自现。”请结合【甲】文中四处加点部分，简述选文是如何达到“官民 同乐之象自现”的？(8分) （二)阅读下文，完成第10-12题。(22分) 如此“读书万卷”不可取 ①近日，某平台上一则打假“读书博主”的视频火了，讲的是该博主一年读完700余本 书，书单列出来足有四五米长。有观众感慨，日均看完两本书，还要整理提炼分享，即便不 吃不喝不睡，也是一项浩繁工程，对于该博主是否真读过这些书，不禁产生一个大大的问号。 ②打开社交蝶体平台，类似“三分钟读完一部名著”“五分钟讲透一个学科”的博主不 在少数，点开只见千篇一律的“故事梗概”“金句摘抄”，或是配以A!（人工智能)生成的 图片、音乐。当“万字解析”都已算得上是稀缺的“深度”内容时，阅读正在被一种“知识 快餐”所侵蚀。 ③在快节奏的现代生活中，人们渴望通过阅读来缓解本领恐慌、找到精神寄托，却又被 时间短缺所困。最近一次的全国国民阅读调查报告显示，2024年我国成年国民人均每日读 书时间为24.41分钟。对大多数人而言，这微薄的阅读时间，还得打碎在奔忙脚步的间隙中。 这恰恰为“三分钟读书法”提供了滋生的土壤，这种用低时间成本看似获取更多知识的“捷 径”，就成了一些人缓解知识饥渴的灵药。 ④人工智能技术的飞速发展，或对这一类“知识快餐”的流行推波助澜。将一部数十万 字的名著投入大模型，几分钟便可生成一段脉络清晰的梗概，有的还能配上生动的讲解视频。 然而，这种高效的“阅读”方式，却如“露鱼①食书”，只留下满腹纤尘，未曾汲取其中精 华。试想，将《红楼梦》喂给大模型，迅速生成的故事梗概或许能告诉人们贾府的兴衰荣辱、 宝黛的爱情悲喜，却无法传递字里行间透出的冷静观照人生的现实主义思想：那几段“好句 摘抄”或许能概括黛玉葬花的情节，却无法让人体味“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁” 冷吟时的凄切与孤傲。这些文字背后的情感涟漪、人性幽微与美学意境，唯有在字里行间反 复咂摸、涵泳玩索，方能体会。 ⑤读书的价值，远不止于知识的习得，还在于心灵的浸润与情操的陶治。阅读是一种深 度体验，它能够带领读者走进不同的世界，感受文字背后的情感与思想。人们通过沉浸式阅 读，与作者进行跨越时空的对话，获得内心的宁静与满足。这种过程无法被简化，也不能被 替代，因为它承载的是个体与书籍之间独特的精神联结。当阅读变成了一种机械化的信息提 取，那些细腻的情感、深刻的思想以及文字的美感便会被剥离，留下的只是苍白的框架。这 样的“阅读”不仅无法缓解焦虑，反而可能加深内心的空虚感。 ⑥由小观大，数字化时代，信息如海，我们面对的不仅是信息过载，也有“信息茧房” 的围困。若只满足于被“投喂”高度浓缩的“知识快餐”，我们的思考力与洞察力有可能在 “即时满足”的温床中日渐萎缩。 ⑦朱熹有言：“读书之法，在循序渐进，熟读而精思。”在他看来，读书若不“嚼烂”便 如囫囵吞枣，不仅无益，反伤脾胃。他所倡导的“未得乎前，则不敢求其后”的治学读书方 法，正是对抗浮躁与敷衍的良方。 ⑧阅读是一场从容且笃定的修行。不求于速而在其深，不问于形而问于心。在“三分钟 读书法”大行其道的今天，我们更需重拾这份从容，循序渐进，熟读精思，在文字的密林中 漫步，在思想的深海里潜游，让阅读真正成为滋养灵魂的甘泉。 (选自《人民日报》，2026年4月9日，有删改) 【注释】①索鱼：指书虫。 10.根据提示，完成下列填空。（每空不超过20个字)(10分) 由打假 “读书博主”的视频引入，指出 (1) 这一普遍现象。 分析这一现象产生的原因 (2) B.人工智能的发展，助推“知识快餐”的流行 ↓ (3) A无法缓解焦虑，可能加深内心的空虚感 ↓ (4) 针对这一现象发出的呼吁 (5) 11.下列对第④段画线句的分析，最恰当的一项是。(4分) A.运用举例论证，论证书籍防虫保存的重要性。 B.运用举例论证，论证A1提升阅读效率优势。 C运用比喻论证，阐述深度阅读的价值与意义。 D.运用比喻论证，批判快餐式阅读的弊端危害。 12.有人认为，本文提到的“三分钟读书法”，与教材中关于“浏览”这一阅读方法是 相同的。你是否同意这一观点？请结合本文相关内容和以下【教材链接】，阐述理由。(8分) 【教材链接】 读一本书，根据兴趣或读书目的的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法。…浏览 则是快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。 —选自《义务教育教科书（五·四学制）语文七年级上册》第72页 (三)阅读下文，完成第13-16题。(22分) 等风来夏文兵 ()三奶奶家院子里有棵柿子树。这是村里唯一一棵柿子树，每年只结几个柿子，这几 个柿子是三奶奶的命。 (2)冬日里，柿子树的树叶都落光了，孤零零的树枝上挂着几个红红的柿子，远远地看 去，就像一只只小灯笼。三奶奶每天坐在树下，看着红红的柿子，咋也看不厌。 (3)小时候，大人一再告诫我，三奶奶柿子树上的柿子千万不能摘，那柿子苦得很，小 孩儿吃了肚子疼。所以，我每次路过三奶奶的柿子树都绕着走，连树都不敢看一眼，似乎看 了也会肚子疼。 (④)有一年，红彤彤的柿子挂在树上的时候，村里比我大几岁的狗蛋儿怂恿我和他一起 去摘三奶奶家的柿子。我说那柿子不能吃，很苦的，吃了肚子疼。狗蛋儿嘲笑我，你咋那么 傻呢，大人骗小孩儿的话你都信，我前几天偷偷摘了一个吃了，可甜了。一听这话，我不服 气了，三奶奶平时十分疼我，除了柿子，要什么就给我什么。家里人也不会骗我，肯定是狗 蛋儿骗我。狗蛋儿不屑地看了我一眼，掏出裤腰上的弹弓对我说，你就是胆小，你去摘个柿 子吃吃看，如果你输了，就把树上的几个柿子全都摘下来给我：如果我输了，我的这把弹弓 就送给你。 (⑤)看着他手中的弹弓，我心动了。我悄悄地跟着他来到三奶奶的小院儿，三奶奶不在 家。我爬上柿子树摘下一个柿子，小心地咬了一口，甜甜的汁水立刻充满我的口腔。我傻了， 原来柿子不苦啊，我又摸摸肚子，肚子也不疼啊。狗蛋儿见了，笑着说，肯定不会肚子疼， 我前几天吃了，肚子没有疼，都是大人骗小孩儿的。我只好把树上的柿子全都摘给了狗蛋儿。 (6)晚上，三奶奶发现树上的柿子没有了，像丢了魂似的呆坐在树下，谁拉也不回屋。 父亲让我跪在三奶奶面前，狠狠地打了我。我一边哭，一边大叫着：“柿子这么好吃，不让 人吃，等风来…”听我这么说，父亲打得更凶了，吼道：“三爷爷的名字是你叫的吗？你 都知道了，还敢去摘？” (7)那之后，我才知道三爷爷的名字叫刘风来。三爷爷年轻时是游击队队长，三奶奶是 妇教会的，两人相爱了，约定等战争结束后就结婚。后来，三爷爷所在的游击队编入了解放 军，他们北上南下，一直打到了海南岛。三奶奶也一直忙着支援前线。 (⑧)三爷爷回来后，和三奶奶结了婚。这棵柿子树是三爷爷带回来，种在小院儿的，这 是他们爱情的见证。可树刚刚活起来，三爷爷又走了，这次是去了朝鲜战场。临走时，三爷 爷说，柿子红了，我就回来。 (9)三奶奶精心侍弄这棵树，心想，一定要让三爷爷吃上红红的柿子。小树在三奶奶的 精心侍弄下，长高了，挂了果，但因为气候原因，每年只零星地结几个柿子。每次看到柿子 红了，三奶奶就异常地高兴，心想，三爷爷就要回来了。 (10)等呀等，等来的却是一张烈士证。三爷爷在朝鲜战场牺牲了，而且遗骸还没有找到。 民政局的人让三奶奶放心，说烈士的遗骸一定会找回来的。 (11)三奶奶关上了院门，哭了两天。从那以后，这棵柿子树就成了三奶奶的命。政府提 供的住房都被三奶奶拒绝了，她天天守着这棵柿子树。三奶奶想，也许下一年红红的柿子挂 在枝头时，三爷爷的遗骸就找回来了。 (12)春去秋来，几十年过去了，三奶奶老了。这年春天，三奶奶病倒了，大家觉得三奶 奶可能等不到这一年的柿子红了。 (13)一天，新闻中说，志愿军烈士的遗骸将被分批运回国。电视里直播了第一批烈士遗 骸运回国内的新闻，国家以最高的礼节迎接。三奶奶看到那神圣、庄严的画面，干枯的脸上 一下子有了血色。几天后，三奶奶又能下地了，后来三奶奶每天都坐在柿子树下。 (14)这一年，柿子挂在枝头的时节，民政局的人通知三奶奶，近期回国的志愿军烈士遗 骸名单中有三爷爷。三奶奶听了，眼泪在沟壑纵横的脸上流着。 (15)三奶奶让我代替她去迎接三爷爷。她让我摘下树上所有的柿子，又颤巍巍地抓了一 把树下的土。三奶奶把柿子和土用红色的布包好，让我走时带着。她低声说：“风来呀，柿 子每年都给你留着呢。今年终于等到你了。” (16)第二天早上，我来到三奶奶的小院儿，太阳照在柿子树上，三奶奶坐在树下，倚着 树干，手中捧着那只红色的布包，安详地去了。 (有删改) 13根据第(711)段的内容，完成填空。(6分) 三告和三奶 三爷爷在战场领 现灼定结增，三爷爷 :后，三加奶人 在小院补下工 很伤心。 柿子树。 14.第(2)段的描写很有画面感，请加以赏析。(4分) 15.下列对于标题的理解，不正确的一项是。(4分) A.与三爷爷名字相契合，交代三奶奶等待其归来。 B表现三爷爷兑现了临行前对三奶奶所做的约定。 C表达出三奶奶等待三爷爷遗骸回归的坚定信念。 D象征着一种无言的坚守和彼此忠贞不渝的爱情。 16本文主要以“我”的视角展开叙述。请结合文中相关内容，分析作者这样安排的意 图。(8分) 三、写作(60分) 水的清澈并非因为它不含杂质，而是因为经过沉淀，杂质逐渐沉淀在底部，使得水变得 清澈。在人生的旅途中，最好的升华是沉淀自己，发现更好的自己。 17.结合上述材料，根据你的经历和思考，写一篇文章。 要求：(1)自拟标题；(2)不少于600字；(3)不得透露个人信息：(4)不得抄袭。