Unit 8 Knowing the world Lesson 6 The earth—our only home 教学设计 2026-2027学年冀教版英语七年级上册

Unit 8 Lesson 6 The earth—our only home 一、基础信息 核心基础信息 项目 内容 课题 Unit 8 Knowing the world Lesson 6 The earth—our only home 课时 1课时(45分钟) 授课年级 七年级 课型 阅读课 授课教师 授课时间 二、教学设计依据 (一)教材分析 本课为冀教版(2024)七年级英语上册 Unit 8 Knowing the world 的最后一课。语篇围绕"地球——我们唯一的家园"展开,介绍地球的特殊性、海洋与陆地的比例(三分之二为海洋、约三分之一为陆地)、四大洋的划分以及七大洲的名称,并呼吁人们善待地球。教材还安排了段落主旨匹配、问答、填空复述、读图标画、小组讨论与单元自我评价等任务,是单元综合复习与情感升华的收尾课。 (二)学情分析 七年级学生对地球、海洋、大洲等话题有浓厚兴趣,具备一定的地理常识,乐于表达。但本课涉及分数表达(two thirds, one third)、分数作主语时谓语动词的数、以及 on the earth 与 on earth 的辨析,语言点较为集中且抽象;用英语复述课文对学生而言难度较大,需要通过充足的输入和梯度的支架逐步达成。 三、教学目标与重难点 (一)教学目标 1. 语言能力目标 能认读并运用 ocean, continent, surface, cover, planet, human 等核心词汇。 能读懂介绍地球海陆分布的语篇,获取海洋、大洲、陆地比例等信息。 能掌握分数的表达规则与分数作主语时谓语动词的数,理解 be full of 短语。 能借助提示复述课文,并用简单英语谈论地球的相关话题。 2. 文化意识目标 了解地球四大洋、七大洲的基本常识,树立爱护地球、保护家园的意识; 增强人类命运共同体意识,懂得善待地球、善待未来。 3. 思维品质目标 能通过匹配段落主旨、读图思考,梳理文本信息; 能辨析易混短语 on the earth / on earth 与 be full of / be filled with,建立对地球海陆分布的逻辑认知。 4. 学习能力目标 能学会借助地图获取文本信息,完成填空复述任务; 能参与小组合作讨论问题,在阅读中提升信息加工与语言表达能力。 (二)教学重难点 教学重点 大洋、大洲词汇;分数表达;be full of 短语;读懂并理解语篇。 能借助段落主旨匹配与填空,梳理并复述地球的海陆分布信息。 教学难点 分数作主语时的谓语变化;区分 on the earth 与 on earth。 用英语复述课文内容,做到要点完整、表达连贯。 四、教学准备 教师准备:多媒体教学素材(地球仪、世界地图、四大洋与七大洲图片、课文音频);分数表达归纳表;复述支架(关键词填空);自我评价量表。 学生准备:预习本课生词,在地图上查找四大洋与七大洲的位置,思考爱护地球可以做些什么。 场地准备:教室座位按 4 人一组安排,便于读图、讨论与复述合作。 五、教学过程设计 教学环节 时间/(分) 教师活动 学生活动 设计意图 环节一 热身导入 (Warming up) 5 1. 呈现地球图片与地球仪,提问: What can you see on the earth? Do you know how many oceans there are on the earth? Is everywhere on earth fit for people to live? 2. 引导学生结合常识回答问题,产生认知冲突:海洋多还是陆地多? 3. 板书课题 The earth—our only home。 观察地球图片,说出看到的大洲与海洋。 尝试回答四大洋的数量等问题,产生探究兴趣。 以地球图片与地理常识问题导入,激活学生的背景知识与探究欲望,自然引出"地球海陆分布"这一话题。 环节二 整体阅读与段落匹配 (Fast reading) 6 1. 播放课文音频,引导学生整体感知语篇。 2. 布置任务:Match each paragraph with its main idea. Para.1 — c. The earth is special and our home.; Para.2 — d. The oceans of the earth.; Para.3 — a. The land of the earth.; Para.4 — b. We should treat the earth well. 3. 组织核对答案,引导学生找出各段主题句。 听读语篇,整体把握内容。 匹配各段主旨,找出主题句。 核对答案,说明判断依据。 通过整体听读与段落主旨匹配,帮助学生把握语篇结构,培养略读抓主旨的阅读策略,建立"总—分—呼吁"的篇章意识。 环节三 精读问答与填空复述 (Careful reading) 7 1. 布置任务:Read the passage and answer the questions. A. Do you agree that there is only one ocean on the earth?(Yes, I do.) B. How many continents are there in the world? What are they?(Seven. Asia, Africa, Oceania, Antarctica, Europe, North America and South America.) C. Which continent is full of snow and ice all year round?(Antarctica.) 2. 布置任务:Fill in the blanks and try to retell the passage. 关键词:planet / cover / the Pacific, Indian, Atlantic and Arctic Oceans / seven continents / humans / deserts / mountains。 3. 带领学生依据填空关键词尝试复述课文内容。 精读语篇,回答问题。 完成填空,提炼复述关键词。 尝试依据关键词复述语篇内容。 通过问题链、填空与复述任务,训练学生提取、归纳与输出信息的能力;借助关键词支架降低复述难度,逐步培养学生的成段表达能力。 环节四 读图与讨论 (Map & Discussion) 6 1. 布置任务:Read the passage again and mark the oceans and continents on the map. A—D 为 the Pacific / Indian / Atlantic / Arctic Ocean;E—K 为 Asia / Africa / Oceania / Antarctica / Europe / North America / South America。 2. 布置小组讨论: Which continent do you like best? Why? What other interesting facts do you know about the earth? 3. 巡视指导,组织分享,引导学生树立保护地球的意识。 在地图上标画四大洋与七大洲。 小组讨论最喜欢的洲及理由,分享关于地球的有趣知识。 通过读图标画与小组讨论,将语言学习与地理常识相结合,训练学生借助地图获取信息的能力,并渗透"保护地球"的育人价值。 环节五 自我评价与趣味吟唱 (Self-check & Fun Time) 3 1. 组织学生完成单元自我评价,对照"I can talk about major countries / famous landscapes and weather / make a country profile"逐项自评。 2. 带领学生有节奏地吟唱 Start at home. East we go…,感受英语韵律,复习大洲大洋名称。 对照评价表,反思本单元的学习收获与不足。 跟唱韵文,在轻松氛围中巩固大洲大洋词汇。 通过自我评价帮助学生反思学习过程、明确改进方向;通过韵律吟唱调节课堂节奏,巩固单元核心词汇。 环节六 语言知识讲解 (Language points) 8 1. 辨析 on the earth 与 on earth: on the earth:在地球上(侧重地点,earth 前加 the); on earth:究竟、到底(用于疑问词后加强语气,不加 the),如 what/who/where/how on earth。 口诀:有 the 表地点,无 the 表强调。 2. 讲解分数表达:口诀"分子基数,分母序数;分子大于 1,分母加 s",如 two thirds(三分之二);分子为 1 时分母不加 s,如 one fifth。 3. 讲解分数作主语时谓语动词的数(核心考点): of + 可数名词复数 谓语用复数(Two thirds of the books are new.); of + 不可数名词 谓语用单数(One fifth of the milk is bad.)。 4. 讲解 be full of(充满;装满)并与 be filled with 互换:A be full of B = A be filled with B。 认真听讲,做好笔记。 对照口诀记忆分数表达与 on the earth / on earth 的区别。 尝试用 be full of 造句。 系统呈现本课语言点,通过口诀与对比帮助学生突破分数表达、主谓一致与易混短语的难点,构建清晰的知识体系。 环节七 巩固练习 (Exercise) 5 1. 布置用括号内单词的正确形式填空: (1) Two (three) of the earth’s surface is water.【thirds】 (2) The box is (fill) with old books.【filled】 (3) Two fifths of the trees (be) green.【are】 (4) The garden is full of (flower).【flowers】 (5) Where (on earth / on the earth) did you lose your pen?【on earth】 2. 布置选择题(be full of、分数作主语)。 3. 核对答案,讲解易错点。 独立完成填空与选择练习,结合语境确定词形与结构。 与同伴核对,订正错误,思考错因。 通过词形填空与选择练习巩固核心词汇与语法,检测学习效果,强化分数表达与主谓一致的运用,并结合易错点查漏补缺。 环节八 课堂小结 (Summary) 3 引导学生回顾本课所学: 阅读收获:地球是人类唯一的家园,地表三分之二是海洋(四大洋),三分之一是陆地(七大洲); 重点辨析:on the earth 在地球上 / on earth 究竟、到底;分数表达口诀与主谓一致;be full of = be filled with; 情感升华:我们要爱护唯一的地球家园。 主动回答提问,梳理本课学习内容,形成知识体系。 通过师生共同归纳,帮助学生构建系统的知识网络,强化语言点与环保意识,形成完整的学习闭环与情感升华。 环节九 作业布置 (Homework) 2 布置课后作业: 1. Retell the passage about the earth with the blanks we learned in class. 2. Preview the next lesson. 记录作业要求,课后认真完成。 通过依据填空复述语篇,巩固语言点与语篇内容,将课堂学习延伸到课后,并为后续学习做好衔接。 六、板书设计 Lesson 6 The earth—our only home 板书设计 【核心词汇】 ocean continent surface cover planet human 【地球的海陆】 Oceans cover two thirds of the surface. the Pacific / Indian / Atlantic / Arctic Ocean seven continents: Asia, Africa, Oceania, Antarctica, Europe, North & South America 【易混辨析】 on the earth 在地球上 on earth 究竟,到底 be full of = be filled with 【分数表达】 分子基数,分母序数; 分子大于 1,分母加 s(two thirds) 分数作主语:谓语看 of 后的名词 Two thirds of the books are new. 七、教学评价与反思 (一)教学评价 本课教学评价采用过程性评价与终结性评价相结合的方式,重点关注学生提取地球海陆信息、梳理语篇与运用语言点表达的能力。 评价维度 评价方式 评价标准 阅读理解 段落匹配、问答、填空任务观察 能准确获取海洋、大洲与陆地比例等信息,完成语篇复述 语法运用 词形填空练习评分 能正确运用分数表达与主谓一致、be full of 结构,准确率达 80% 及以上 语言运用 复述与讨论表达评价 能借助关键词较连贯地复述课文,能就地球话题进行简单表达 文化意识 保护地球讨论观察 能了解地球海陆常识,表现出爱护地球、保护家园的意识 (二)教学反思 1. 本课话题宏大而贴近生活,通过读图、问答与讨论,学生较好地掌握了地球海陆分布的基本信息,"关键词复述"策略有效降低了输出难度。 2. 分数表达与分数作主语时的主谓一致是本课最大难点,学生记忆口诀较快,但在实际运用中仍会出现"two thirds of the land are"等错误,需在后续学习中持续复现强化。 3. on the earth 与 on earth 的辨析学生理解较为到位,可进一步拓展到 in the earth、on Earth 等表达,丰富学生的语言积累。 4. 本课较好地实现了语言学习与环保教育的融合,可进一步引导学生结合"世界地球日"开展延伸活动,用英语表达保护地球的具体行动。 学科网(北京)股份有限公司 $