第17课《猫》课件 2026—2027学年统编版语文七年级上册

猫 郑振铎 郑振铎（1898—1958） 作者简介 郑振铎，福建长乐人，生于浙江温州。作家、翻译家、文学史家。 五四新文化运动时期，他和茅盾等人一起办刊物、编丛书，把大量外国文学介绍给中国读者。 这篇《猫》写于 1925 年，收在散文集《家庭的故事》里——写的是家里养猫的小事，说的是做人该有的那点公道。 写作背景 1925 年，上海。郑振铎一家住在弄堂里，前后真的养过几只猫。 第一只病死，第二只被人捉走，第三只……被他亲手冤枉、又眼看着死在邻居家的屋脊上。 很多年以后他回忆起来，说这件事“刺我良心的” ——所以他写了这篇文章。不是写猫，是写一个大人向一只小猫认错。 三段一模一样的过程，一段比一段冷——这种“重复着写”，本身就是一种写法。 生字词 污涩（wū sè） 蜷伏（quán fú） 怅然（chàng rán） 怂恿（sǒng yǒng） 叮嘱（dīng zhǔ） 惩戒（chéng jiè） 虐待（nüè dài） 冤枉（yuān wang） 倚着（yǐ zhe） 妄下断语（wàng xià duàn yǔ） 畏罪潜逃（wèi zuì qián táo） 提心吊胆（tí xīn diào dǎn） 三只猫，三只都没有好下场。 可为什么偏偏是第三只，让郑振铎写下 “自此，我家永不养猫”？ 他不是在写猫——他是在写自己那一次“想当然”。 先看三只猫：一张表看下来 第一只 第二只 第三只 来历 隔壁要来 舅舅家要来 门口捡来的 外形 花白、活泼 黄色、更活泼 难看、不活泼 地位 全家喜欢 更受宠爱 若有若无 结局 病死 被捉走 被冤、打死 我的心情 酸辛 怅然、愤恨 更难过、良心受伤 每只猫都走一遍：得—养—失 一段完整的养猫 课文里的对应 得猫 从哪来、什么样，先交代清楚 养猫 它在家里做什么，谁喜欢它 失猫 它怎么没了；“我”心里怎么想 一 · 三只猫，三张脸 “它从隔壁要来， 浑身花白。” 我很喜欢它，时常逗着它玩。它从隔壁要来，浑身花白，很活泼。它似乎太活泼了，一点也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上。 写第一只猫，郑振铎用的全是“好看”的字眼：喜欢、花白、活泼、跳上跳下。先把它的好写足——后面它一瘦、一死，“酸辛”才跟着来。 它后来不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了。……我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！ 一个“污涩”，把先前“光泽的毛”全部翻了过去。写可爱是一个词，写可怜也是一个词——郑振铎写猫，靠的就是这种“一个词换一种命”。 隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫在这里呢！”我连忙跑去看，它已经不在了。 整件事，郑振铎只用了四个字收尾：“它已经不在了。”不写怎么死、怎么难过，只说不在了——这一句比一整段哭诉都重。 隔了几天，舅舅家要了一只黄色的小猫来。它比第一只更有趣，更活泼。它在园中乱跑，又会爬树。 请注意那两个“更”字。写第二只猫，全靠这两个字——“更”，就是把两只猫放在一起比着写的一种办法。 大家都不高兴，好像亡失了一个亲爱的同伴，连向来不大喜欢它的张妈也说：“可惜，可惜！”我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 一句“怅然地，愤恨地”，三个“地”字连用——心里那点说不清的遗憾，全堆在这几个副词上了。 自此，我家好久不养猫。 丢了第二只猫以后，郑振铎写了这么一句：好久不养猫。这就埋下了一个伏笔——“好久”不是“永不”。后来为什么会改成“永不”呢？ 三只猫：不一样的写法，一样的一颗心 对照着写 课文里的做法 好在哪 来历不同 隔壁→舅舅家→门口捡的 一只比一只“远”，越往后越没人疼 外形不同 活泼→更活泼→难看 越写越冷，读者的心也跟着凉 用词不同 小侣→同伴→“若有若无” 称呼变了，情分也变了 收尾不同 不在了／不见了／永不养猫 三句话，一步比一步重 第一只 病死 酸辛 一点心疼 第二只 被捉 怅然、愤恨 怪别人 第三只 被冤 更难过得多 怪自己 三段感情摆在一起看：越往后，责任越落到“我”身上。 二 · 一只被冤死的猫 “我”为什么一口咬定：一定是它？ 它是一只很难看的猫。……大家都不大喜欢它，也不太去注意它。它在廊下蜷伏着，似乎很忧郁。 到了第三只猫，郑振铎不再费笔墨写它可爱——他先把它写“丑”了。为什么？因为只有先让大家不喜欢它，后面那场冤案才站得住脚。 一只芙蓉鸟死了。……我看到一只黑猫……忽然看见猫嘴里衔着一只黄鸟。 注意：真正偷鸟的是那只“黑猫”。可是这一家人要找的，却让另一只猫来顶。一个细节，把真相写清楚了——读者知道，大人却假装不知道。 “不是这猫咬死的还有谁？”我心里还愤愤的，踏死一只鸟，倒是不常有的。 一句反问，就定了案。郑振铎没有写“我怀疑”，他写的是“我断定”——先入为主，比不知道更可怕。 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 回头看，所谓“证据”只有一个——它看着鸟笼。看一眼，就成了罪证；长得丑，就成了动机。这种断案的办法，其实今天的人也一样会用。 我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜！”便逃到屋瓦上了。 一棒打下去——这一句是全文最重的一笔。写“我”的错，就得写我做过的事，不能只写我后来怎么难过。 隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫在这里呢！”我连忙跑去看，却见一只黑猫在吃着什么…… 真相摆出来了：偷鸟的是黑猫。可是文章到这里，一句道歉都没有——因为已经来不及了。 两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。……自此，我家永不养猫。 它没有死在别处，死在我打过它的那户人家的屋脊上。文章最后一句没说后悔，却把一个人的一辈子写进去了。 同一件事，他写了几遍？ 一遍 写的是什么 用的是什么笔 第一遍 猫做了什么：鸟死了、它望着鸟 叙事——把事摆出来 第二遍 我想了什么：一定是它、我断定 心理——把念头掏出来 第三遍 我做了什么：拿起木棒追过去打 动作——把过错钉死 收束 它死在屋脊上，我家永不养猫 结果——不辩解，只承担 我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 写到这里，郑振铎从“写事”转成了“写心”：“都是针，刺我良心的针。”这个比喻，把歉意写成了身上真切的疼——从此再不敢有第二次。 语言：四个词，一个比一个沉 词 在课文里 分量在哪 污涩 光泽的毛也污涩了 写第一只猫的死，就靠一个词翻过去 若有若无 它在家里似乎若有若无 四个字，第三只猫的处境全在里面 凝望 常常跳在桌上，对鸟笼凝望着 一词定案，也一词成冤 针 都是针，刺我良心的针 一句普通的比喻，却把心扎了一辈子 我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。……我永无改正我的过失的机会了！ 为什么第三只让他最难放下？因为前两只，他都没有错——只有这一次，错在他自己。最痛的从来不是失去，是“我本可以不这样”。 回看开头那个问题 为什么偏偏是第三只，让郑振铎“永不养猫”？ 因为前两只，他难过；第三只，他有错。 错在哪？错在不听、不问、不想，就下了断语——凭它的样子难看、行为可疑，就认定是它。 靠三样写出来：三只猫对照着写，一件事写了几遍，最后一句“都是针” 写猫，其实就是写人该怎么对待比自己弱小的生命。 跟郑振铎学三招 招数 课文里的例子 我可以学着写 对照着写 三只猫：来历、外形、地位、结局 写两件相似的事，比着写才看得出差别 用细节说真话 “黑猫嘴里衔着一只黄鸟” 不说结论，只把看到的那一幕写下来 写错，就要写做过什么 “追过去打了一下” 写后悔别只写心里话，要写当时的动作 想一想 郑振铎写这篇文章的时候，已经是很有名望的学者。 可他还是把一个大人向一只小猫认错的经过，原原本本写了出来。 提示：面对比自己弱小的生命，我们最先要学会的，也许就是“先别急着下结论”。 $