Unit6 Section A(1a—2e) 教学设计 2026-2027学年英语人教版九年级上册

Unit 6　Beyond Earth Section A(1a—2e) 教学设计 课　　题 Why do we explore space?（Section A 1a—2e） 课　　型 听说课（Listening & Speaking） 课　　时 第1课时（45分钟） 核心素养目标 语言能力 能听认航天词汇并匹配航天器；能听懂新闻报道并完成标题补全与笔记；能用 Do you know / Have you heard that … will be launched soon? 等句式谈论航天新闻与太空生活。 学习能力 能借助残缺标题预测听力内容；能借思维导图整合太空生活信息。 思维品质 能比较太空生活与地球生活的利弊；能有条理地提出并回答关于太空生活的问题。 文化意识 了解中国航天工程重大成就，感受航天精神，增强民族自豪感与文化自信。 教学重难点 教学难点：新闻语篇的连续听记与笔记整理；1d 新闻复述与 2e 记者招待会中的问答输出。 教学重点：航天词汇（launch, manned, rover, telescope 等）；1b—1c 新闻听记；一般将来时被动句的初步感知。 语篇研读 【What】本课时是单元起始听说课。1a 辨认四项中国航天器（A—Tiangong 天宫空间站；B—Zhurong 祝融号火星车；C—Chang’e 嫦娥探月工程；D—Xuntian 巡天空间望远镜）并完成句子匹配（参考答案：1—C　2—A　3—D　4—B）；1b—1c 情境为 CCTV-9 新闻编辑，处理三条中国太空探索的突发新闻：先补全残缺标题，再听音圈出 1a 中听到的航天器（参考答案：C, A, B, D；以录音为准），再听补全笔记（参考答案：in 2021／around 2030／astronauts／in 2022／precious soil samples／universe；以录音为准——祝融号 2021 年成功登陆火星，有望约 2030 年前后实施载人登月；天宫空间站 2022 年建成，将有更多航天员被送往那里）；1d 借支架（A: Do you know / Have you heard that … will be launched soon? B: No. What’s that about? / Oh, yes. I heard about that. It’s …）结对复述一条新闻或分享另一条；2a—2c 聚焦空间站生活：先写下两个关于太空生活的问题，听音给 2b 五问排序（参考答案：A—1　B—5　C—2　D—4　E—3），再听记笔记完成 Life in Space 思维导图（Work—do some experiments；Movement—fun, move easily；View—Earth is beautiful, looks like a huge shining ball；Sleep—hard to fall asleep, have to be tied down；Food—prepared on Earth, over 120 dishes to choose from, kept in bags；Visitors—will be visited by other astronauts）；2d 借导图回答五问（参考答案：It’s so much fun.／Yes, I will.／It looks like a huge shining ball. It’s really beautiful.／It’s a little hard to fall asleep.／All the food is prepared on Earth and kept in bags. We have over 120 dishes to choose from.）；2e 头脑风暴更多问题（If I want to become an astronaut, what would you suggest? Do you ever get bored? What do you do for fun in space? What’s the coolest thing you’ve done in space?…），并创设神舟飞船返回地球的欢迎记者招待会情境，为航天员准备三个问题进行采访，比较太空生活与地球生活的利弊。 【Why】单元大问题 What does it take to explore space? 由中国航天成就切入：天宫、嫦娥、祝融、巡天构成“成就—信息”的认知链；更多 astronauts will be sent there 等一般将来时被动句在新闻语境中高频感知，为语法课蓄力；太空生活利弊比较培养辩证思维，中国航天重大成就增强民族自豪感。 【How】按“AR 漫游导入→航天器匹配→新闻标题与听记→复述新闻→太空生活问答→导图梳理→记者招待会”递进；标题预测降低听力难度，思维导图整合访谈信息，发布会情境实现真实交际输出。 学情分析 学生对天宫空间站、祝融号等有新闻印象，但用英语介绍其成就的词汇（manned, launch, rover, telescope 等）储备不足；新闻语体信息密度大、数字多；表达太空生活体验需要被动句（will be visited by…），句式较陌生。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 Step 1 AR 漫游导入 (4’) ①出示天宫空间站 AR 模型：现在我们将进入空间站； ②播放 360° 全景视频，假设我们正在太空漫游，途中经过巡天、嫦娥、祝融； ③板书单元大问题 What does it take to explore space? 与本课课题，进入本课学习。 ①观看 AR 模型与全景视频； ②直观感受太空漫游； ③明确单元大问题与本课任务。 Step 2 Work on 1a 航天器匹配 (6’) ①播放短视频介绍 Tiangong, Chang’e, Zhurong, Xuntian 的背景信息； ②组织把图片与句子匹配并核对（参考答案：1—C　2—A　3—D　4—B：Chang’e 是中国探月工程的名称；Tiangong 是中国首个长期空间站；Xuntian 又称中国空间站望远镜（CSST）；Zhurong 是送往火星探测其表面的火星车）； ③带读航天词汇并正音。 ①观看视频了解航天器背景； ②完成匹配并核对； ③跟读航天词汇。 Step 3 Work on 1b—1c 新闻听记 (11’) ①创设情境：你是 CCTV-9 的新闻编辑，三条关于中国太空探索的突发新闻刚刚传来，先预览并补全残缺标题； ②播放录音，组织圈出 1a 中听到的航天器并核对（参考答案：C, A, B, D；以录音为准）； ③播放录音，组织补全笔记并核对（参考答案：in 2021／around 2030／astronauts／in 2022／precious soil samples／universe；以录音为准），点拨数字与年份的听记方法。 ①预览并补全新闻标题； ②听音圈出航天器； ③听音补全笔记并订正。 Step 4 Work on 1d 复述新闻 (4’) ①出示支架（A: Do you know / Have you heard that … will be launched soon?　B: No. What’s that about? / Oh, yes. I heard about that. It’s …）； ②组织结对复述上文一条新闻或分享另一条太空新闻； ③请 1—2 对展示，点评信息准确性。 ①明确对话支架； ②结对复述或分享新闻； ③展示交流。 Step 5 Work on 2a—2c 太空生活 (9’) ①播放短视频：中国航天员的太空日常； ②组织 2a：写下两个关于空间站生活的问题并与同伴分享； ③播放录音，组织给 2b 五问排序并核对（参考答案：A—1　B—5　C—2　D—4　E—3）； ④播放录音第二、三遍，组织记笔记完成思维导图（听、停、复核对答案），梳理六大方面：Work—do some experiments；Movement—fun, move easily；View—Earth is beautiful, looks like a huge shining ball；Sleep—hard to fall asleep, have to be tied down；Food—prepared on Earth, over 120 dishes to choose from, kept in bags；Visitors—will be visited by other astronauts（以录音为准）。 ①看视频激发兴趣； ②写下并分享问题； ③听音排序、记笔记完成导图。 Step 6 Work on 2d 借图答问 (4’) ①组织借思维导图回答 2b 五问并核对（参考答案：It’s so much fun.／Yes, I will.／It looks like a huge shining ball. It’s really beautiful.／It’s a little hard to fall asleep.／All the food is prepared on Earth and kept in bags. We have over 120 dishes to choose from.）； ②点拨答句与问句的信息对应关系。 ①借导图组织答语； ②核对并完善表达。 Step 7 Work on 2e 记者招待会 (4’) ①创设情境：神舟某飞船刚刚返回地球，你是欢迎记者招待会上的记者，为航天员准备三个问题； ②组织航天员与记者的模拟采访； ③组织比较太空生活与地球生活的利弊（pros and cons）。 ①准备三个采访问题； ②开展模拟采访； ③比较利弊并表达观点。 Step 8 随堂检测 与作业 (3’) ①依托板书小结本课词汇、句型与航天知识，强调中国航天成就的意义； ②独立完成巩固检测（根据汉语提示填写单词），同桌互批； ③布置分层作业并说明要求。 ①跟随板书归纳； ②完成检测并互批； ③记录分层作业要求。 板书设计 Unit 6　Beyond Earth — Section A Why do we explore space? (1a—2e) Key words: beyond, mission, telescope, rover, manned, launch, weightless, movement, asleep, fall asleep, tie Sentences: It is hoped that a manned mission to the moon will follow around 2030. It is believed that our understanding of the moon and the universe will be greatly improved. We have to be tied down so we don’t fly away! 作业设计 本课作业围绕新闻复述与航天词汇巩固设计。 【基础·必做】①练习跟读听力原文；②记忆本课航天词汇（launch, manned, rover, telescope, weightless 等）。 【提升·选做】上网查一项中国太空成就的资料，用 3—4 句英语向同学介绍。 【拓展·挑战】用一般将来时被动语态写三句对中国太空探索的预测。 巩固检测（当堂完成） 根据汉语提示填写单词。 When we ________ (发射) a spaceship, astronauts experience a ________ (失重的) environment, control their ________ (运动) carefully, ________ (系上) themselves to a fixed place to fall ________ (入睡) safely. 巩固检测参考答案 launch；weightless；movement；tie；asleep 教学反思 ①航天器匹配的正确率；②新闻标题预测与笔记补全的质量；③2b 排序与导图笔记的准确率；④记者招待会问答的流利度。 学科网（北京）股份有限公司 $