黑龙江省佳木斯市高一地理2026-2027学年上学期课时作业（湘教版高一年级上册第五章第二节）

黑土密码—三江平原土壤观察与养护 应用场景：高中地理湘教版必修一第五章第二节“土壤的形成” 课时作业 一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 【黑土密码——三江平原土壤观察与养护 课时作业】 适用地区 【黑龙江省佳木斯市】 学段学科 【高中】 【地理】 适用年级 【高一年级】 教材版本 【湘教版（2019）】 对应内容 【必修第一册 第五章 第二节 土壤的形成】 作业类型 【课时作业】 完成时长 约40分钟（不含选做实践题） 适配学期 【2026-2027学年上学期】 设计者 【周宇】 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 课标要求：本作业对应课标“1.9 通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素”。对应的核心素养是：地理实践力（观察土壤标本、描述土壤特征）、综合思维（分析土壤形成的影响因素）、区域认知（认识三江平原黑土的区域特征）、人地协调观（理解黑土保护与粮食安全的平衡关系）。需达成能够运用成土因素分析具体区域土壤的形成条件，并能结合材料辩证评价人类活动对土壤影响的学业质量标准。 教材地位：本节是湘教版必修一第五章“地球上的植被与土壤”的核心内容，教材从“成土因素”和“土壤剖面”两部分展开。本节内容的核心概念是成土因素（母质、气候、生物、地形、时间）、土壤剖面构造、土壤养护；核心方法为观察—描述—分析—评价的地理探究方法；多要素综合分析框架；核心价值观是人地协调观——在利用中保护，在保护中利用。本节内容为后续选择性必修二中“区域农业可持续发展”“生态脆弱区治理”等内容奠定成土因素分析和土壤养护意识的基础。 教学重点：掌握观察土壤的基本内容和方法、运用成土因素框架分析三江平原黑土肥沃的成因； 教学难点：理解时间因素在土壤形成中的作用；土壤剖面的识别与描述；辩证评价黑土保护与粮食安全的关系 2. 学情分析 维度 具体描述 已有基础 学生已学习地貌、气候等自然地理要素，具备“从多要素分析地理现象”的思维基础；日常生活中对黑土地有直观感知，对“一两黑土二两油”的谚语耳熟能详。 现有困惑 容易将“土壤”简单等同于“土”；对时间因素在土壤形成中的作用缺乏感知；对黑土退化的成因和养护措施缺乏系统认识。 差异分析 约20%学生具备较强的读图分析能力，可直接进入成因分析层面；约50%学生能完成基础特征描述，但综合分析能力较薄弱；约30%学生对土壤剖面分层理解困难，需借助示意图辅助。 3. 设计意图 以三江平原黑土地为情境载体，以“观察—分析—养护”为思维进阶主线，引导学生在真实区域中运用“成土因素分析框架”，从“识土”到“析土”再到“护土”，最终落脚于黑土地保护与粮食安全的辩证思考。三江平原本就是学生“身边的黑土地”，这里“变瘦、变薄、变硬”的土壤退化问题和“龙江模式”的保护实践，为地理学习提供了不可替代的乡土资源。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 能识别三江平原黑土的剖面特征，说出土壤的主要组成物质 区域认知 选择题正确率 能力运用 B 能够运用“成土因素”框架，说明三江平原黑土肥沃的成因 综合思维 因素列举的完整性 思维发展 C 能分析黑土退化的原因，评价秸秆还田等养护措施的合理性 综合思维、 人地协调观 论证的逻辑深度 情感态度 D 通过观察家乡土壤，形成对黑土地保护的认同和乡土归属感 地理实践力 实践作业的参与度与成果 四、作业内容与目标对应表 题号 题型 题目概要 对应目标 设计意图 1-2 选择题 三江平原黑土肥力高的成因（气候+生物因素） A、B 理解“冷湿环境有利于有机质积累” 3-4 选择题 黑土“变瘦变薄”的原因分析（材料+数据） B、C 培养“人类活动影响土壤”的认知 5 综合题 三江平原黑土剖面识别与成土因素分析（剖面图+材料） A、B、C 对标课标“说明成土因素” 6 综合题 黑土地保护措施的辩证评价（秸秆还田/免耕） C、D 培养辩证思维和人地协调观 7 实践 探究 家乡土壤“小观察”（选做） A、D 地理实践力，连接课堂与生活 五、作业评价 维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 知识理解 选择题全对，概念准确 错1-2题 错3题以上 20% 能力运用 成土因素列举全面（至少4项），结合材料论证 因素列举3项，论证基本清晰 因素遗漏较多 30% 思维发展 立场明确，兼顾生产与生态，有层次 立场明确，论证基本合理 立场模糊或缺乏逻辑 30% 情感态度 实践作业主动完成，有真实观察记录 按要求完成 未完成或敷衍 20% 六、试题详情 【选择题】（共4题，每题4分，共16分） （原创）【基础题】三江平原地处黑龙江省东部，是我国重要的商品粮基地。这里的黑土有机质含量高，被誉为“耕地中的大熊猫”。近年来，当地通过秸秆还田、免耕留茬等措施保护黑土地。据此完成1-2题。 1. 三江平原黑土有机质含量高的主要原因是（　　） A. 地形平坦，利于有机质沉积 B. 气温较低，微生物分解有机质缓慢 C. 降水丰富，淋溶作用强 D. 成土母质富含有机质 2. 当地推广“免耕留茬”措施的主要目的是（　　） A. 扩大耕地面积 B. 提高复种指数 C. 减少土壤侵蚀，保护黑土层 D. 增加土壤水分蒸发 （原创）【基础题】有研究显示，近几十年来东北黑土地耕层厚度和有机质含量均呈下降趋势。以三江平原为例，与开垦初期相比，目前耕层厚度减少了约1厘米，有机质含量也有明显降低。据此完成3-4题。 3. 黑土地“变薄”“变瘦”的人为原因主要是（　　） A. 全球气候变暖，有机质分解加速 B. 长期高强度耕作，重用轻养 C. 地壳运动频繁，黑土层被挤压 D. 河流改道，灌溉水源减少 4. 下列措施中，最有利于“把黑土地养起来”的是（　　） A. 大量施用化肥，快速提高产量 B. 秸秆粉碎深混还田，增施有机肥 C. 扩大水稻种植面积，增加灌溉 D. 频繁翻耕，增加土壤透气性 【综合题】（共2题，共24分） 5.（原创）【基础题】阅读图文材料，完成下列要求。（12分） 材料一：三江平原地处黑龙江、松花江、乌苏里江冲积平原，属于温带季风气候，冬季漫长寒冷，夏季温暖湿润。这里黑土广布，有机质含量高。右图为三江平原某地黑土剖面示意图。 材料二：黑土的形成与当地冷湿的气候密切相关。研究表明，三江平原黑土开垦后，土壤有机质含量会经历两个阶段的变化：开垦初期有机质快速下降，持续约二三十年后进入相对稳定阶段，但整体仍呈缓慢下降趋势。 （1）根据剖面图，指出黑土剖面中颜色最深、有机质含量最高的土层名称。（2分） （2）从气候、生物、地形三个角度，分析三江平原黑土肥沃的成因。（6分） （3）说明“时间”因素在三江平原黑土形成中的作用。（4分） 6.（改编）【能力提升题】阅读材料，完成下列要求。（12分） 材料：为保护黑土地，黑龙江省推广“龙江模式”：将玉米秸秆粉碎后深翻埋入约30厘米的黑土层中，再耙地、起垄；同时推行玉米-大豆轮作。建三江分公司还推广测土配方施肥，根据每块地的土壤检测结果“量身定制”施肥方案。 （1）说明秸秆深翻还田对保护黑土地的作用。（6分） （开放题）（2）有观点认为“黑土地保护应完全禁止耕作”，你是否赞同？请表明观点并从至少两个角度论证。（6分） 【实践探究题】（选做，10分） 7. 家乡土壤“小观察” 在校园或家附近选择一处自然土壤（非花坛人工土），完成以下观察： 观察项目 你的记录 土壤颜色 土壤质地（手搓法：砂/壤/黏） 是否有明显分层（若分层，描述颜色差异） 地表植被情况 你的发现或疑问 提示：可拍照记录。佳木斯周边多为黑土或草甸土，注意观察表层颜色的深浅。 七、答案与解析 选择题 1.【答案】B 【解析】 三江平原纬度高，冬季漫长寒冷，微生物活动弱，有机质分解缓慢，有利于有机质积累。地形平坦利于沉积但非有机质高的主因；降水丰富会导致淋溶作用强，反而不利于有机质保存；成土母质本身有机质含量很低。 2.【答案】C 【解析】 “免耕留茬”减少了对土壤的翻动，秸秆覆盖地表可减弱风蚀和水蚀，保护黑土层。A、B不是免耕的目的；D项减少蒸发是附带效果，非主要目的。 3.【答案】B 【解析】 材料指出黑土地退化发生在近几十年，这正是人类大规模机械化耕作时期。长期高强度耕作、重用轻养导致有机质入不敷出。A项气候变化影响有限；C、D与材料数据变化的时间尺度不符。 4.【答案】B 【解析】 秸秆还田和增施有机肥可补充土壤有机质，是“养地”的核心措施。A项大量施用化肥会加剧土壤板结；C项水稻扩张会消耗更多水资源和地力；D项频繁翻耕会加速有机质分解。 综合题 5.（1）腐殖质层（2分）。 （2）气候：温带季风气候，冬季寒冷漫长，微生物分解有机质缓慢，有利于有机质积累（2分）； 生物：草甸植被生长茂盛，每年产生大量枯枝落叶，为土壤提供丰富的有机质来源（2分）； 地形：平原地势低平，排水不畅，有利于有机质的积累和保存（2分）。 （3）土壤形成的时间越长，发育越成熟，腐殖质层越厚（2分）。三江平原黑土经历了漫长的成土过程，有机质不断积累，形成深厚的腐殖质层（2分）。 6.（1）秸秆粉碎还田可增加土壤有机质来源，补充养分（2分）；深翻打破犁底层，改善土壤通透性，利于根系生长（2分）；秸秆覆盖和混入可减轻风蚀水蚀，保护黑土层（2分）。 （2）（开放性设问，言之有理即可） 不赞同：从粮食安全角度，完全禁止耕作将严重影响国家粮食供给，黑土地是“压舱石”（3分）；从技术可行性角度，通过秸秆还田、保护性耕作可实现“在利用中保护”，建三江的实践已经证明粮食增产与土壤有机质提升可以同步实现（3分）。 赞同：从生态保护角度，黑土形成极其缓慢，一旦破坏难以恢复，应给予休养生息的时间（3分）；从可持续性角度，当前黑土退化已发出警告，继续高强度利用可能造成不可逆损伤（3分）。 实践探究题 7.【评价要点】 有具体的观察地点和土壤类型描述（2分）；质地判断方法正确，记录真实（3分）；有个人发现或疑问，体现地理视角（5分）。 学科网（北京）股份有限公司 $