广东省肇庆市高二年级地理2026-2027学年上学期课时作业（人教版选择性必修1 3.2 气压带和风带）

作业大赛模板（通用版） 温馨提示：请将【】中的说明替换为您自己的内容，保留表格与逻辑框架，文档中灰色字体为填写提示，实际填写时可删除并输入所需内容。 该模板仅供参考，无统一标准，可按照自己思路创作！ 一、作品基础信息 项目 填写内容 作品名称 【气压带和风带】 学段学科 【高中】【地理】 适用年级 【高二年级】 教材版本 【人教版选择性必修1】 对应内容 【第3章第二节】 作业类型 【课后作业】 完成时长 总时长30分钟 设计者 【余嘉芬】 二、设计背景与意图 1. 课标与教材分析 · 课标要求：运用示意图，说明气压带、风带的分布。 · 教材地位：本课时涉及“大气环流”这一核心概念的学习，为下一节“气压带和风带对气候的影响”内容的学习打下基础。同时学生从气压带、风带和季风的形成过程和分布特征，能熟悉之前学习的“大气受热过程”“热力环流”“天气系统”等知识的具体应用和内在关系。最终提升学生的综合思维和区域认知能力。 · 教学重难点：本次作业聚焦的重难点是气压带、风带和季风的形成过程和分布，重视培养学生的地理原理和地理过程的理解能力。 2. 学情分析 维度 具体描述 已有基础 学生已掌握了“大气受热过程”“热力环流”和“天气系统”“地球运动”等相关知识、分析技能。 现有困惑 区域认知能力比较薄弱，无法用经纬网、海陆位置等基本信息推断区域自然特征。对于大气的“水平和垂直”运动难以区分。 差异分析 班级主要是选考历史的学生，对于空间运动的分析能力比较弱，对于地理过程性知识的学习也有难度。学生需要将这些知识变成更加直观和易懂的内容，最终形成易于记忆的笔记。 3. 设计意图（一段话讲清即可） 作业从浅入深，并且出现以前学过的相关知识，帮助学生从前知识顺利过渡到新知识的学习，充分调动学生的知识储备，提升学生的综合思维、地理实践力和区域认知等地理核心素养。重点突出大气环流的形成过程的学习，帮助学生突破难点知识。 三、作业目标 目标维度 编号 具体目标 对应核心素养 评价证据 知识理解 A 识记气压带和风带的分布图。 理解气压带、风带和季风的形成过程。 区域认知 正确率、概念复述 能力运用 B 运用画图和真实情境问题解决的方法，分析大气环流的性质 地理实践力 画图过程、分析步骤 思维发展 C 概括气压带、风带和季风的形成过程和性质。 比较不同地区的大气环流。 综合思维 论证思路、归纳总结思维 情感态度 D 分析自然现象对人类活动的影响，说明尊重自然规律的重要性。 人地协调观 反思语、生活举例 四、作业内容与目标对应表 题号 题型 题目概要 对应作业目标编号 设计意图 参考答案/评价要点 1 选择题 气压带、风带的分布 A 熟记气压带、风带的分布规律 C 2 选择题 气压带、风带的成因 A 理解气压带和风带的形成过程 A 3 选择题 气压带、风带的季节移动 B 画图分析压带、风带季节移动使风向发生变化 C 4 选择题 气压带、风带的影响因素 C 结合当地地理特征，分析气压带、风带的影响因素 A 5 选择题 南亚季风的成因 B 气压带、风带的移动影响季风的形成 D 6 选择题 季风的性质 C 根据季风的形成过程推测其性质 B 7 简答题 气压带和风带对温室气体的影响 D 大气环流对人类生产、生活的影响 写出对应的大气环流，及其带来的影响 8 简答题 季风的形成过程 C 结合前知识，分析地理事物形成过程 先说明气温差异，再到气压差异，最后写出季风 五、作业评价 维度 A（优秀） B（良好） C（待改进） 权重 得分 知识理解 基础题全对，概念精确 少量细节错误 较多基础错误 20% 6 能力运用 方法恰当，过程清晰，理由充分 方法基本正确 方法不当或缺失 20% 6 思维发展 观点明确，论证充分，有独创性 表达清楚，欠缺深度 思路混乱，缺乏证据 40% 12 情感态度 主动投入，积极交流，乐于协作；学习目标明确，能主动反思改进 态度端正，能按要求完成任务；基本参与合作 学习态度消极，被动完成任务，合作意识弱 20% 6 6、 试题详情 一、单项选择题，每题3分。 读某日气压带、风带分布示意图，据此完成下面小题。 1．下列代表高气压带的是（   ） A．①③ B．②③ C．②④ D．③④ 2．从气压带、风带的成因看，北半球副极地低压带是（   ） ①极地东风与中纬西风辐合而成②东北信风与中纬西风辐合而成③冷、暖气流交汇上升④冷、暖气流交汇下沉 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 受太阳直射点移动及下垫面状况影响，全球气压带风带的位置与范围会发生改变。下图示意非洲局部地区某月份赤道低气压带的分布。据此完成下面小题。 3．根据赤道低气压带分布位置向北偏推断，图示的月份为（   ） A．1月份 B．4月份 C．7月份 D．11月份 4．图示区域该月赤道低气压带东段整体移动幅度较小，主要原因是该区域（   ） A．高原地形，气温偏低 B．山脉阻挡，徘徊不前 C．裂谷构造，地面凹凸 D．沙漠广布，受热不均 热带辐合带(赤道低气压带)按其气流辐合的特性分为两种类型：第一种是南北信风直接交汇形成的辐合带；第二种是在夏季，由另一半球的信风越过赤道形成的季风与本半球信风交汇形成的辐合带。下图为全球热带辐合带南北移动图。据此完成下面小题。 5．南亚地区形成的热带辐合带类型及主要成因是（   ） A．第一种，赤道低气压带北移 B．第二种，海陆热力性质差异 C．第一种，海陆热力性质差异 D．第二种，气压带、风带季节移动 6．甲地区受热带辐合带影响时，常见的天气是（   ） A．寒冷干燥 B．高温多雨 C．炎热干燥 D．温和多雨 二、简答题 7.夏威夷岛人口密度低，以第三产业为主。该岛海拔2400米以上区域常年受副热带高压控制，1800米以下区域受信风控制。1958年以来，科学家在夏威夷岛上的观测站对大气二氧化碳浓度开展观测，是全球最早对大气二氧化碳浓度进行持续观测的站点。下图示意夏威夷岛位置与地形。 从大气环流角度，分析该岛人为排放的二氧化碳对观测数据未构成明显干扰的原因。（6分） 8、板块运动影响下的海陆格局对大气环流和自然资源等的形成有重要作用。研究表明，古生代晚期，冈瓦纳大陆和劳亚大陆拼合形成一个跨越南北半球的超级大陆，大陆东侧为特提斯洋。冬、夏季两半球陆—陆间热力差异驱动当时的季风环流。下图是超级大陆地理格局复原图，当时地球的质量、体积、运动状况与现在差异不大。 说明7月两半球陆一陆间的热力差异对北半球夏季风的驱动过程。（6分） 7、 答案与解析 1、 【答案】C 【解析】由图可知，②④盛行下沉气流，对应南北半球的副热带高气压带，C正确；①带位于赤道附近，应为赤道低气压带，③为副极地低气压带，ABD错误，故选C。 2、 【答案】A 【解析】从气压带、风带的成因看，北半球副极地低气压带是寒冷的极地东风与暖湿的中纬西风辐合上升而成的，①③正确，②④错误，A正确，BCD错误。故选A。 3、 【答案】C 【解析】赤道低气压带随太阳直射点的南北移动而移动，就北半球而言赤道低气压带夏季北移，冬季南移。图中显示非洲大陆上的赤道低气压带已经越过赤道到达非洲北部，故此时处于北半球夏季，为7月份，C正确，ABD错误。 4、 【答案】A 【解析】赤道低气压带东段正处于埃塞俄比亚高原地区，该高原被称为“非洲屋脊”，海拔高，气温低，热量不足，对流运动较弱，进而阻止了赤道低气压带的北移，因此主要原因是该区域为高原地形，气温偏低，A正确；东非无高大东西向山脉阻挡气压带移动，B错误；地表裂谷对赤道低压带的形成影响不大，C错误；东段以高原、草原为主，沙漠集中在北非，并非该区域主要下垫面，D错误。 5、 【答案】D 【解析】北半球夏季，随着气压带、风带的北移，南半球的东南信风越过赤道，在北半球地转偏向力右偏的作用下形成西南季风。南亚地区此时的热带辐合带是由西南季风与北半球的东北信风交汇形成的，属于季风与信风交汇类型，其主要成因是气压带、风带的季节移动，海陆热力性质差异虽有影响，但并非主要成因，D正确，ABC错误。故选D 6、 【答案】B 【解析】甲地区位于澳大利亚北部，南半球夏季时气压带、风带南移，北半球的东北信风越过赤道受南半球地转偏向力影响偏转为西北风，与南半球的东南信风交汇，形成热带辐合带并影响该地区，盛行上升气流，多降水，甲地地处热带，终年高温，所以受热带辐合带影响时，常见高温多雨天气，B正确，ACD错误。故选B。 7、 【答案】①当地，低海拔地区受信风影响，高海拔地区受副热带高压啊影响。②人为排放的二氧化碳主要源自较低海拔(1800米以下)区域，受信风控制易扩散。③观测站海拔高于3000米，受副热带高压的下沉气流控制，较低海拔区域人为排放的二氧化碳难以向观测站扩散。 【解析】由上题分析可知，夏威夷岛人为二氧化碳排放集中在沿海低海拔地区，而根据材料可知，1800米以下区域受信风控制，受信风影响，二氧化碳易扩散；读右图可知，观测站海拔高于3000米，而由材料信息可知，海拔2400米以上高空受副热带高压控制，受副热带高压的下沉气流控制，较低海拔区域人为排放的二氧化碳难以向观测站扩散。因此，该岛人为排放的二氧化碳对观测数据未构成明显干扰。 8、【答案】7月，太阳直射北半球，冈瓦纳大陆降温形成高压；劳亚大陆升温形成低压；气流从冈瓦纳大陆吹向劳亚大陆越过特提斯洋，水汽充足，形成湿润的夏季风。 【解析】季风环流的本质是海陆热力差异引发的气压梯度力驱动气流运动。7月太阳直射点位于北半球，北半球获得的太阳辐射量显著多于南半球。此时，北半球的劳亚大陆因陆地比热容小，升温速度快，地表温度迅速升高，空气受热膨胀上升，在近地面形成热低压中心；而南半球的冈瓦纳大陆因太阳高度角小、获得热量少，加之陆地比热容特性，降温相对明显，地表温度较低，空气收缩下沉，在近地面形成冷高压中心。由于近地面存在明显的气压差异，气流会在水平气压梯度力的作用下，从高压区（冈瓦纳大陆）向低压区（劳亚大陆）流动，越过特提斯洋，携带充足水汽；当气流跨越赤道进入北半球后，受地转偏向力（北半球向右偏）的影响，风向逐渐偏转，最终形成湿润的西南夏季风。 学科网（北京）股份有限公司 $