10《老人与海》课件 2026-2027学年统编版高二语文选择性必修上册

情景导入 “作家在一篇渔猎故事的框架中，生动展示出人的命运，它是对一种即使一无所获，仍旧不屈不挠的奋斗精神的讴歌，是对不畏艰险不惧失败的那种道义胜利的讴歌。” ——诺贝尔文学奖颁奖词 圣地亚哥的赞歌 一个渔夫，一张帆船，84天苍茫大海上的漂泊，拼搏后的机遇在叹息声中消逝，他是海上的浪花，巨澜的潮起潮落叠出了他人生的惊心动魄；他是苍穹的雄鹰，辽阔的大海乘风破浪涌出了他生命的壮志凌云。风雨兼程，千百辗转，经历了地狱般的磨炼，即使空手而归，也创造出世间绝唱 习近平总书记曾与文艺工作者们分享了自己的海明威“情结”：因为喜欢海明威的小说《老人与海》，在第一次访问古巴期间，他专程去了海明威当年写《老人与海》的栈桥边；第二次去古巴访问时，他则抽时间去了城里海明威经常去的酒吧，点了海明威爱喝的朗姆酒配薄荷叶加冰块。 学习目标 语言建构与运用 ①梳理五次搏斗的情节脉络，把握叙事节奏。 ②品味“冰山理论”的语言风格，感受其简洁含蓄的表达艺术。 思维发展与提升 ①分析圣地亚哥形象的多重内涵，理解“硬汉精神”的深层意蕴。 ②探究大海、鲨鱼、狮子等意象的象征意义。 ③围绕“胜利与失败”展开辩证研讨，发展批判性思维与深度阅读能力。 审美鉴赏与创造 ①感受小说的壮阔意境与悲剧力量，体悟不屈精神之美。 ②理解“冰山理论”的艺术辩证法，通过文学短评、创意表达等活动，实现审美体验向审美创造的转化。 文化传承与理解 ①理解“可以被毁灭，但不能被打败”所承载的人类共同精神追求。 ②将西方“硬汉精神”与中华传统文化中“天行健，君子以自强不息”进行对比，体悟经典文本跨越时空的精神价值。 学习目标 1、引导学生大致了解海明威作品和风格。 2、了解小说梗概，把握小说主要内容。 3、掌握海明威“冰山理论”的创作原则。 第一学时 海明威（1899—1961），美国当代作家，报社记者、军人、渔夫、斗牛士。 成名作——《太阳照样升起》（1926年）表现战后青年人幻灭感——“迷惘的一代”的代表作 18岁起进入报界，曾参加过两次世界大战，出生入死以致伤痕遍体，同时他还拥有了几百处的伤疤和身体里无法取出的弹片。 代表作：《丧钟为谁而鸣》（一译《战地钟声》）以“精通现代叙事艺术”而获诺贝尔文学奖的《老人与海》（1952年）。 任务一：知人论世，走近海明威 1941年曾来中国采访，在重庆秘密会见过周恩来，并写过6篇有关中国抗日战争的报道。战争结束后，海明威定居古巴，后返美定居。 《老人与海》奠定了海明威在世界文学上的地位，被称为“美国文学史上的里程碑”。 欧内斯特·海明威 1953年 他创作的《老人与海》获普利策奖 1954年 该书又荣获第五十四届诺贝尔文学奖，殊荣无比 从文学成就上来看 他体现的是美国精神和“硬汉”精神 从创作风格来看 他的“冰山原理”以简单蕴深意，提倡的“站着写作”的“电报式”行文风格，以简洁、精炼和直接、明快语言叙述故事塑造人物 1961年 美国“迷惘的一代”的代表人物，文坛硬汉却用钟爱的猎枪终结了自己的辉煌，因为他衰老、病痛、迷惘和可怕的抑郁症，所以他的墓志铭是：恕我不能站起来。 “迷惘的一代” 1926年，海明威将美国女作家斯泰恩的一句话作为《太阳照常升起》一书的题词：“你们全是迷惘的一代。”“迷惘的一代”就成了美国文学史上的一个专门名词，用来指第一次世界大战前后成长起来的一代美国作家。 它是对战后一代美国青年厌恶、恐惧战争，却又找不到出路而痛苦、迷惘、彷徨、失望的集中反映，对当时的美国文学乃至世界文坛产生过很大影响。海明威被称为“迷惘的一代”的代表作家。其作品流露出对人生、社会、世界的迷茫和彷徨。以“文坛硬汉”著称。 美利坚民族的精神丰碑 “几乎没有哪个美国人比欧内斯特·海明威对美国人民的感情和态度产生过更大的影响。” …… “本世纪（20世纪）最伟大的作家之一。” 约翰·肯尼迪总统评价海明威 《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯，并与他结下了深厚的友谊。两人经常一起出海捕鱼。1936年，富恩特斯曾出海很远捕到了一条大鱼，但这条鱼太大，在海上被拖行了很长时间，结果在归航途中又被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副骨架。当时这件事给了海明威很深的触动，激发了他的创作灵感。1952 年，海明威发表了《老人与海》，这部作品赢得了诸多赞美，海明威本人也认为这是他“这一辈子所能写得最好的一部作品” 圣地亚哥的原型格里高利·富恩特斯捕获马林鱼 写作背景 老渔夫一连84天都没有钓到一条鱼，但他仍不肯认输，而是充满着奋斗的精神，终于在第85天钓到一条身长18尺，体重1500磅的大马林鱼。 故事背景 20世纪中叶的古巴 小说人物 主人公：名叫圣地亚哥的老渔夫 配角：叫马诺林的小孩 大概情节 大鱼拖着船往海里走，老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有武器，没有助手，左手抽筋，他也丝毫不灰心。 经过两天两夜之后，他终于杀死大鱼，把它拴在船边。但许多鲨鱼立刻前来抢夺他的战利品。他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。 结果，大鱼被吃光。最终，老人筋疲力尽地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。 开 端 发 展 高 潮 结 局 《老人与海》故事梗概 堤岸 粘液 喀嚓 嘎吱 鲭鱼 脊鳍 舵柄 船艄 蹂躏 拽掉 吞噬 下颚 啐 皮开肉绽 桅杆 攮进去 榫头 dī nián kāchā gāzhī qīng Jǐ qí duò shaō róulìn zhuaì sǔn wéi shì è nǎng zhàn cuì 识记注音 任务二：梳理情节，把握叙事节奏 1.通读课文，请用一句话概括本文的主要内容。 本文描写了老渔夫圣地亚哥在海上与鲨鱼群进行五次殊死搏斗、最终只带回一副大马林鱼骨架的故事。 2.快速阅读课文，概括五次搏斗，完成以下表格： 第一次1-29 第二次30-47 第三次48-53 第四次54-82 第五次83-97 攻击者 数 量 老人作战工具 老人状态 结 局 阅读文章，老人先后几次与鲨鱼搏斗？结果如何？填写下表。 鲭鲨 一条 鱼叉和绳子 杀死鲭鲨，大鱼被吃掉四十磅 手受伤了，自信、斗志昂扬 星鲨 两条 绑着刀子的桨 手痛的不听使唤，开始感到疲惫 杀死两条星鲨，大鱼被吃掉四分之一 犁头鲨 一条 绑着刀子的桨 手仍流血，累乏了；体力急剧下降 杀死铲鼻鲨，刀子被折断 星鲨 两条 短棍 鲨鱼受重伤，剩下半条鱼 快死了，说话的力气也没有；精疲力竭 鲨鱼 成群结队 短棍、舵把 老人被打败了，大鱼只剩下残骸 痛僵、酸疼，彻底疲惫但未屈服 历程 攻击者及数量 搏击工具 间隔时间 结 果 第一次（1-29） (1) 渔叉 杀死；大鱼被咬掉约四十磅肉；他的手受伤 第二次（30-47） 两条加拉诺鲨P32 绑着刀子的桨 (2) 概览全文 （请依据文本内容，填写下表）。 一条灰鲭鲨(尖齿鲨)P3 杀死/溜走；大鱼被咬掉四分之一；手流血 第三次（48-53） (3) 绑着刀子的桨 杀死；刀刃被折断；他骨子里累了 第四次（54-82） 两条加拉诺鲨P58 短棍桨柄 (4) 第五次（83-97） (5) 短棍 舵柄 被打散；大鱼只剩下残骸；自己被击垮，累 一条铲鼻鲨P48 伤得不轻；大鱼一半身子被毁了；他的手感到活生生的疼痛 鲨群P58 一个小时后 两个钟头 接着 从傍晚到太阳落山 从太阳落山到半夜 灰鲭鲨 鲭鲨的齿吻 犁头鲨 白斑星鲨 星鲨 观察上表，五次搏斗在篇幅、武器、对手、结果四个方面有什么变化趋势？这样的安排产生了怎样的艺术效果？ 变化趋势：篇幅递减（第一次最详细，之后越来越简略）；武器退化（鱼叉→绑刀船桨→短棍→舵柄）；对手升级（一条→两条→成群）；结局恶化（杀死鲨鱼→击退→无力阻止）。 艺术效果：形成层层递进、步步紧逼的叙事节奏，让读者感受到老人的体力在不可逆转地消耗，增强了悲剧感和崇高感。这正是海明威“冰山理论”在叙事结构上的体现——省略的部分比写出来的部分更沉重。 相似的五次情节中有变化 鲨鱼越来越多（1-2-群） 武器越来越简陋 （鱼叉——绑了船桨的刀子——短棍 舵柄） 鱼身越来越残缺 （被吃掉40磅——1/4——一半——骨架） 老人的体力越来越差 战斗目的从“保住鱼”到“保住尊严” 体现“人不是为失败而生的，一个人可以被毁灭，但不能被打败”的主题 全文围绕一个核心情节：老人与鲨鱼的搏斗，但是却显得重而不复，这是因为？ 海明威写作以精简著称，被称为‘电报体’，而小说中详写老人与鲨鱼搏斗的五回合，近乎重复，为什么要这样安排? ①从情节上看，五个回合才能展现搏斗的激烈，老人与鲨鱼就像进行一场拉锯战，这样呈现了搏斗的全景感、曲折感。如果精简，过程就显得干瘪了。 ②五回合的时间长度突出了老人精神的强度。少几个回合，老人的坚韧精神、顽强意志就会少一些力度。 海明威曾在《午后之死》中提出:“如果一位散文作家对于他想写的东西心中有数，那么他可以省略他所知道的东西，读者呢，只要作者写得真实，会强烈地感觉到他所省略的地方，好像作者已经写了出来。冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。”这就是海明威著名的“冰山理论”。 任务三：品味语言，感受“冰山风格” 冰山理论 八分之一（具体可见） 简洁的文字 鲜明的形象 八分之七 （蕴含在前者之中） 丰富的情感 深刻的思想 用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受去发掘作品深刻的思想意义。 冰山理论 (1)看得见的八分之一： ①人物：圣地亚哥的心理活动。以“冲”“砸”“爬”等极简动词进行客观描写，不过多解释，让读者自行体味搏斗的紧张与老人的坚韧。 ②情节：与鲨鱼搏斗的五个回合。不铺陈鲨鱼袭击的全貌、老人的每一次喘息，以“绳子断了”“刀子折了”等省略式描写留足空白，引读者自行品味困境的残酷与硬汉精神的内核。 ③环境：开始环境描写用云块的聚散预示天气变化，仅服务于 “场景需求”。 (2)看不见的八分之七： “水面之下的八分之七”是作者有意省略掉的。在小说中，水面之下的“八分之七”由大海、大马林鱼、鲨鱼等意象组成。海明威就是要让读者凭借经验去体会水面之下的“八分之七”所蕴涵的象征意义。 “冰山理论”在《老人与海》中是怎么体现的？ 1.电报体语言实验 请将以下这段文字改写成海明威式的“电报体”： “那个年迈的渔夫感到极度疲惫，他的双手因为长时间的拉扯而疼痛不已，但他仍然咬紧牙关，告诉自己绝对不能放弃，因为他深知一旦放弃了，就意味着彻底的失败。” 改写要求：不超过50字，只用动作和事实，不使用心理描写和形容词。 “他累了，手疼得厉害。但他告诉自己，不能放弃。” 思考：为什么删掉心理描写反而更有力量？ 省去直白抒情，把情绪空间交给读者自行体会，留下充足的想象余地，更有回味张力； 只写动作与事实，契合老人沉默坚韧的性格，人物形象更真实克制； 文字越收敛，背后的意志越有重量，形成“言有尽而意无穷”的表达效果。 2.冰山探秘——寻找水面下的八分之七 海明威：“冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。” 找出课文中简短的语句，揣摩文字背后隐藏的情感与深意。 12“一个人可以被毁灭，但不能被打败。” ①这是老人一生出海经验凝结的人生信条； ②承认肉体的局限，但绝不接受精神的溃败，是硬汉精神的核心表达。 2.冰山探秘——寻找水面下的八分之七 海明威：“冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。” 找出课文中简短的语句，揣摩文字背后隐藏的情感与深意。 41“他想：真希望这是一场梦” ①搏斗的残酷超出身体承受极限，老人产生了片刻的逃避本能； ②暗含此刻身心俱疲的脆弱与无力。 2.冰山探秘——寻找水面下的八分之七 海明威：“冰山在海里移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露出水面上。” 找出课文中简短的语句，揣摩文字背后隐藏的情感与深意。 71“我要跟它们一直斗到死。” ①老人清楚敌我力量悬殊，已经做好了极限付出的准备； ②是捍卫劳动成果的底线，也是对命运的主动宣战。 3.总结海明威“冰山语言”的三个特征 句子简短 多用短句，少用复句，节奏明快 少用修饰 避免形容词和副词，直接呈现动作和事实 留白丰富 省略心理分析和背景交代，让读者自行填补 课堂小结 本节课我们走近了海明威，了解了“冰山理论”，梳理了老人与鲨鱼五次搏斗的情节。我们看到了一位84天一无所获却依然出海的老人，看到了一场明知胜算渺茫却绝不退缩的战斗。下一节课，我们将深入老人的内心世界，探讨“硬汉精神”的真正含义。 课堂练习 1.下列词语中加点字的注音，全部正确的一项是（ ） A.鲭鲨（qīng） 吞噬（shì）　 桅杆（wéi） B.脊鳍（jǐ）　 蹂躏（róu lìn）　攮（nǎng） C.舵柄（duò）　残骸（hái）　 嘎吱（gā chī） D.榫头（sǔn）　嗜杀（sì）　 黏稠（nián） 答案：A（B项“蹂躏”应为róu lìn；C项“嘎吱”应为gā zhī；D项“嗜杀”应为shì shā） 课堂练习 2.下列对“冰山理论”的理解，不正确的一项是（ ） A.“冰山理论”是海明威的核心创作主张。 B.该理论认为作家只需写出水面上的八分之一。 C.“冰山理论”强调作家应该把所有内容都详细写出来。 D.该理论主张省略的部分应该让读者通过感受去补充。 答案：C（“冰山理论”恰恰主张省略，而非全部写出。） 课堂练习 请简要概括海明威“冰山理论”的核心内涵。 参考答案： “冰山理论”是海明威的核心创作主张。他认为，一部作品就像一座冰山，作家只需写出水面上的八分之一（即简洁的语言、客观的叙述），而水面下的八分之七（即丰富的情感、深刻的思想）应该留给读者通过感受和想象去补充。好的作品应该“言有尽而意无穷”。 板书设计 《老人与海》（节选） 海明威 一、冰山理论 水面之上：八分之一（简洁的语言、客观的叙述） 水面之下：八分之七（丰富的情感、深刻的思想） 二、五次搏斗 第一次：灰鲭鲨 → 鱼叉 → 杀死 第二次：两条鲨 → 绑刀船桨→ 杀死 第三次：铲鼻鲨 → 短棍 → 打死 第四次：两条鲨 → 短棍舵柄→ 击退 第五次：鲨鱼群 → 舵柄 → 骨架 武器退化 · 对手升级 · 精神不倒 学习目标 第二课时 1、探讨人物形象，分析圣地亚哥形象的多重内涵。 2、探究大海、鲨鱼、狮子等意象的象征意义，理解“硬汉精神”的深层意蕴。 新课导入 《老人与海》五次搏斗，老人没有一次获胜——鱼肉被吃光，鱼叉丢了，刀子断了，船桨折了，最后只剩一副骨架。如果这是一场比赛，老人无疑是失败者。可是，为什么全世界 millions 的读者读完这个故事，感受到的不是沮丧而是力量？” 任务四：分析人物，理解“硬汉精神” 1.圣地亚哥身上有哪些“矛盾”之处？这些矛盾说明了什么？ 老人称大海为“她”（温柔的女性），又视大海为对手；他自信地说“我让你看看一个人能做成什么事”，又怀疑自己的能力；他反复说“要是那孩子在这儿就好了”，却始终独自战斗。这些矛盾说明圣地亚哥不是一个扁平的“英雄符号”，而是一个有血有肉、会疲惫会孤独的真实的人——正因如此，他的坚持才更加动人。 2.结合课文内容，谈谈你对“硬汉精神”的理解。 “硬汉精神”的核心不是体魄的强壮或战斗的胜利，而是灵魂的高贵与尊严的坚守。具体表现：（1）在绝境中保持信念——84天一无所获仍坚持出海；（2）在孤独中自我确认——通过内心独白完成精神的自我肯定；（3）在失败中捍卫尊严——“可以被毁灭，但不能被打败”；（4）对对手保持敬畏——称大马林鱼为“兄弟”。真正的硬汉，不需要别人的掌声，自己就是自己精神的见证者。 “硬汉形象” 圣地亚哥作为一个凸显人类尊严，在厄运的重压下依然昂然挺立的硬汉形象，象征着一种高度哲理化的人类精神，一种超越时空的永恒存在。“硬汉形象”是指海明威作品中出现的一系列人物形象。他们多是拳击家、斗牛士、渔夫、猎人、战士等下层人物，生活贫困，屡受挫折，但他们始终保持旺盛的生命力和坚强的意志力，始终保持人的尊严和勇气。在他们身上，具有一种不屈不挠、坚定顽强，面对暴力和死亡而无所畏惧，身处逆境而不气馁的坚强性格。面对不可改变的命运，都表现出一种从容、镇定的意志力，保持了人的尊严和勇气。 勇气是海明威作品中心主题——具有勇气的人被置于各种环境中考验、锻炼，以便面对冷酷、残忍的世界，而不抱怨那个伟大而宽容的时代。 “硬汉精神” 永不言败的信念 直面挑战的勇气 坚韧不拔的意志 不可侵犯的尊严 意象 象征意义（参考） 文中依据 大海 大马林鱼 鲨鱼   狮子（梦中）   小男孩马诺林 人生/命运/世界 美丽而残酷，给予一切又夺走一切 理想/目标/美好的事物 老人称其为“兄弟”，为之拼尽全力 厄运/破坏力量/生活中的打击 一次次来袭，摧毁老人的成果 青春/力量/未被磨灭的斗志 老人多次梦见非洲海滩上的狮子 希望/传承/人间的温暖 唯一关心老人的人，象征着精神的延续 任务五：探究象征，挖掘深层意蕴 海明威曾说《老人与海》“是一首可以多角度解读的寓言诗”。请分析以下意象的象征意义： 王小波曾这样评价：“在海明威的《老人与海》中，我读到了一个英雄的故事。”肉体的圣地亚哥拖着疲惫的身躯，艰难移步，倒在报纸之上；精神的圣地亚哥带着胜利冉冉升起，如同熊熊的火焰，照亮人心的大海。圣地亚哥是一个胜利的失败者，一个失败的英雄，是一个“硬汉子”形象。 第一句话：过程远比结果重要。 第二句话：只要有百分之一的希望就要尽百分之百的努力 。 2、从第一条鲨鱼的出现，老人就意识到保住马林鱼的希望十分渺茫。 后来老人拼得筋疲力尽，几近死亡，大马林鱼还是被吃得只剩下一副骨架。老人这样做给人们有什么启示？ (1)从物质上来说,老人搏斗了三天两夜的结果是失败了。在这场人与自然的惊心动魄的搏斗中,圣地亚哥付出了惨重的代价,在五个回合的搏斗后,他一无所有了。 (2)从表面上来看,老人失败了,因为他失掉了大马林鱼,但从精神上来看,他胜利了。在作者笔下,他是一个不向命运低头的英雄,是一个无论在怎样艰苦卓绝的环境里,都凭着自己的勇气、毅力和智慧进行英勇抗争的勇士,是一个捍卫了“人的灵魂的尊严”的人。所以我认为他是一个成功者,一位真正的英雄。 (3)我们应当这样理解失败:丧失信念,放下武器。看看圣地亚哥,他同马林鱼战斗了三天两夜,又同各种鲨鱼进行了五次漫长的战斗,在这个过程中,老人丧失过武器,但他从未放下武器。老人流下了血水,但从未流过泪水。他的身上始终有一种面对困难不服输的品质。困难、挫折愈大,拼搏劲就愈强。他是意志上的伟人,行动上的巨人。这样的人顶天立地,是一个英雄。 1、老人最终只带回一副鱼骨架，他是胜利者还是失败者？请结合课文内容阐述你的观点。 任务六：主题研讨，辩证思考 示例： 初一期末，我的数学考了78分，全班倒数。那时每天刷题到深夜，错题本攒了厚厚两本，可成绩还是毫无起色。那几天我躲在被子里哭，觉得自己根本不是学数学的料。 后来读到这句话，我突然明白——78分只是一次考试的分数，它可以“毁灭”我的排名和信心，但它不能“打败”我这个人。于是我放下焦虑，从最基础的题型重头梳理，一道一道过。期末复习时，每一道错题我都对着答案反推思路，直到能讲给自己听。初一下学期期中，数学91分。分数不高，但那个从78分里爬起来、没说自己“学不了数学”的我，才是真正的收获。 （开放性试题，联系实际、言之成理即可） 3、“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”请结合你的生活经历，谈谈你对这句话的理解。 19世纪中期开始，资本主义矛盾加剧，人对自身的信心受挫。表现在文学创作上，主人公多是一些平凡甚至平庸的普通人，他们有苦恼、有缺陷、有欲望。 20世纪初，西方社会经历了空前的精神危机，两次世界大战更是让人们悲观绝望。表现在文学创作上各种畸形人、变态人大量涌现。在这种整体的文学态势里，发表于1952年的《老人与海》却表现出英雄与环境抗争主题和传统人类信念回归的倾向，对人的勇气和力量表现出乐观态度这是十分难得的。它是战后人类疗救战争创伤从物质和精神的双重灾难中恢复过来的一剂良药。 《老人与海》具有怎样的时代意义？ 主 旨 小说通过老人圣地亚哥不屈不挠勇斗鲨鱼的故事，表现了老人勇敢、坚忍、顽强的斗争精神，塑造了一个永不言败的沧桑的“硬汉形象”，表达了人要勇敢地面对困难的主题。人生的意义，不在于你是否满载而归，而在于你是否有勇气，在明知可能一无所获时，依然选择驶向远方，进行一场壮烈的搏斗。 生活的海洋总会掀起巨浪，命运的鲨鱼总会闻腥而来。但真正的强者，不是没有眼泪的人，而是含着眼泪依然选择出海的人。 爱国者 蝙蝠侠 空军一号 铁血战士 美国性格：个人英雄主义 美国精神：个人英雄主义 这就对了,明知是个死,也要宝剑出鞘,这叫亮剑,没这个勇气你就别当剑客。倒在对手剑下算不上丢脸,那叫虽败犹荣,要是不敢亮剑，你以后就别在江湖上混啦。咱独立团不当孬种,鬼子来一个小队咱亮剑,来一个大队也照样亮剑。 《亮剑》 海明威 顽强坚韧、自尊自强、富有探索开拓精神的硬汉 画出优点，影响国民 无意而为之 鲁迅 懦弱卑琐、封闭保守又自高自大的懦夫 画出缺陷，改造国民 有意而不为 国民灵魂塑造大师 学以致用 （2020年全国Ⅰ卷）海明威的“冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上。”本小说正是只描写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。（6分） ①小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分之一”； ②通过小说已有的情节安排，可以推测出其背后隐藏着更为丰富的内容，尤其是两人在滑雪之外的生活； ③这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。 作业布置 1.完成本课的课时作业 2.拓展阅读海明威《白象似的群山》《乞力马扎罗的雪》，进一步感受“冰山理论”的魅力。 全文总结 板书设计 《老人与海》（节选） 海明威 一、硬汉精神 肉体可毁 → 精神不败 孤独战斗 → 尊严永存 不求胜人 → 但求胜己 二、象征世界 大海 —— 命运/人生 马林鱼—— 理想/美好 鲨鱼 —— 厄运/打击 狮子 —— 青春/希望（精神传承） 三、主题：胜利与失败 毁灭 ≠ 打败 “一个人可以被毁灭，但不能被打败。” 老人与海 ┌───────────── 人物 ────────────┐ 圣地亚哥：孤独的抗争者 → 肉体毁灭 vs 精神不败 └───────────── 主题 ────────────┘ ┌───────────── 艺术 ────────────┐ 冰山原则：简洁叙事（八分之一）→ 象征与心理（八分之七） 细节密码：动作（刺/砸）、独白（“斗到死”）、象征（海/鱼/鲨） └───────────────────────────────┘ “人可以被毁灭，但不能被打败。” Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.24.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $