3.3元素第二课时作业设计-2026-2027学年九年级化学人教版上册

第三单元 课题3 元素（第二课时）作业设计 一、课时信息 学科：初中化学 教材版本：人教版九年级上册 单元：第三单元 物质构成的奥秘 课题：课题3 元素 课时：第二课时 二、课时分析 本课时承接元素概念的学习，重点掌握元素符号的书写规则与含义，初步认识元素周期表的结构。学生需熟记常见元素符号，学会从周期表单元格中提取原子序数、元素名称、元素符号和相对原子质量等信息，建立宏观与符号相联系的思维，为后续化学式学习奠定符号基础。 三、作业四维核心素养目标 化学观念：建立元素是组成物质基本成分的观念，认识元素符号作为国际通用化学语言的价值。科学思维：通过分析元素周期表排列规律，培养归纳概括与逻辑推理能力。科学探究：通过查阅资料获取元素信息，学会收集整理化学信息的方法。科学态度与责任：感受元素周期表的科学美，体会化学家探索元素规律的严谨精神。 四、设计思路 作业按基础巩固、能力提升、拓展培优三个层次递进设计。基础巩固聚焦元素符号的书写与含义，面向全体学生夯实基础；能力提升侧重从元素周期表中读取信息并归纳规律；拓展培优联系生活与科技实际，引导学生在真实情境中运用元素知识解决问题，体现分层教学与素养导向。 五、作业内容 （一）基础巩固 1．下列元素符号书写正确的是（　　） A．铜　CU B．锌　zn C．银　Ag D．钙　cA 2．元素符号“O”除表示氧元素外，还能表示（　　） A．一个氧原子 B．一个氧分子 C．氧气这种物质 D．氧离子 3．下列各组元素中，都属于非金属元素的是（　　） A．钠、钾、钙 B．碳、氢、氧 C．铁、铜、铝 D．镁、锌、钡 4．地壳中含量最多的元素是（　　） A．硅 B．铝 C．氧 D．铁 5．在元素周期表中，元素所在的周期数等于该元素原子核外的（　　） A．质子数 B．中子数 C．电子层数 D．最外层电子数 6．下列关于元素符号的叙述，正确的是（　　） A．元素符号只能表示一种元素，不能表示原子 B．书写元素符号时第一个字母可以小写 C．元素符号既表示一种元素，又表示该元素的一个原子 D．书写由两个字母表示的元素符号时，第二个字母也要大写 7．发现元素周期律并编制出第一张元素周期表的科学家是（　　） A．道尔顿 B．阿伏加德罗 C．门捷列夫 D．拉瓦锡 8．元素周期表中每一个横行叫做一个（　　） A．族 B．周期 C．系列 D．阶段 9．下列元素名称与其符号对应正确的是（　　） A．氢——He B．钠——Ne C．氯——Cl D．汞——Ag 10．金属元素在元素周期表中的分布特点是（　　） A．全部位于右上角区域 B．集中分布在左下方和中部区域 C．全部位于最右边一列 D．均匀分布在各个周期中 11．书写元素符号时应注意：由一个字母表示的元素符号要________写；由两个字母表示的元素符号，第一个字母________写，第二个字母________写。 12．元素符号“Fe”的宏观意义是表示________，微观意义是表示________。 13．地壳中含量居前四位的元素依次是________、________、________、________（填写元素名称）。 14．元素周期表共有________个横行，________个纵行。每一个横行叫做一个________，每一个纵行叫做一个________（其中第8、9、10三个纵行共同组成一个族）。 15．元素周期表中，元素的原子序数在数值上等于该元素原子的________。 16．从元素分类来看，元素可分为________元素、________元素和________元素三大类。 17．填写下表中空缺的元素名称或元素符号： 元素名称 氢 碳 氮 氧 钠 镁 铝 硫 氯 钾 元素符号 18．下列符号各表示什么意义？ （1）“O”：宏观上表示________；微观上表示________。 （2）“Na”：宏观上表示________；微观上表示________。 （3）如果在元素符号前面加上一个数字系数（如在氧元素符号前加数字2），此时该符号还能表示一种元素吗？它只表示什么？ （二）能力提升 19．已知某元素的原子核内有12个质子，核外有三个电子层排布。请回答： （1）该元素的名称是________，元素符号是________。 （2）该元素属于________元素（填写“金属”或“非金属”）。 （3）该元素在元素周期表中位于第________周期，判断依据是________。 20．下表为元素周期表中第二周期部分元素的信息，请分析后回答问题： 原子序数 3 4 5 6 7 8 9 10 元素名称 锂 铍 硼 碳 氮 氧 氟 氖 元素符号 Li Be B C N O F Ne （1）上述元素中属于金属元素的是________（填写元素名称）。 （2）从左到右，这些元素原子的质子数依次________（填写“递增”或“递减”）。 （3）已知钠元素的原子序数为11，请推测钠元素在元素周期表中应排在锂元素的________方（填写“上”“下”“左”或“右”）。 21．阅读以下材料，回答问题： 材料一：人体中含量最多的元素是氧元素，其次是碳、氢、氮等元素。这些元素在人体内以不同方式组合，构成了水、糖类、蛋白质等多种物质。材料二：海水中含量最多的元素是氧元素，其次是氢元素。海水是地球上巨大的元素资源库。 （1）人体和海水中含量最多的元素相同吗？是什么元素？ （2）材料中提到的碳、氢、氧、氮四种元素，属于金属元素吗？为什么？ （3）请结合材料谈谈你对“物质是由元素组成的”这一观点的认识。 22．元素周期表是学习化学的重要工具。请回答下列问题： （1）元素周期表中，每一个单元格左上角的数字表示什么？它与原子的内部结构有什么关系？ （2）单元格中元素名称下方的数字表示什么？ （3）为什么说元素周期表是学习和研究化学的重要工具？请简要说明理由。 （三）拓展培优 23．【资料分析】阅读下列资料，回答问题： 门捷列夫在编制元素周期表时，不仅按照相对原子质量的大小排列已知元素，还大胆地为尚未发现的元素留出了空位，并根据空位周围元素的性质，预言了这些“未知元素”的大致性质。后来，科学家们陆续发现了镓、钪、锗等元素，它们的性质与门捷列夫当年的预言惊人地吻合。 （1）门捷列夫最初是根据什么来排列已知元素的？他为未知元素留出空位，体现了怎样的科学态度？ （2）门捷列夫预言的元素后来被科学家逐一发现，这一事实说明了什么？ （3）如果你是一位化学家，在研究中发现了一种新元素，你会依据什么将它放入元素周期表的合适位置？请简述你的思路。 24．【实践调查】收集家中常见食品包装袋上的“营养成分表”或“配料表”，完成以下任务： （1）记录表中出现的与化学元素有关的名称（如钙、铁、锌、碘等），并尝试写出其中你已认识的元素符号。 （2）将你记录到的这些元素按金属元素和非金属元素进行分类。 （3）选择其中一种你最感兴趣的元素，查阅资料了解它对人体健康的作用，写成一段简短的文字说明。 25．【开放探究】元素周期表中，同一纵行（族）的元素往往具有相似的化学性质。以第一纵行（氢除外）为例，包括锂、钠、钾等元素。请回答： （1）根据同一族元素性质相似的规律，推测锂、钠、钾三种元素在化学性质上有什么共同特点。 （2）查阅资料或根据已学知识，说一说这三种元素的原子最外层电子数有什么共同点。 （3）由此你能得出什么结论？请用一句话概括元素周期表中元素排列所遵循的一条重要规律。 六、参考答案 （一）基础巩固 1．C　银的元素符号为Ag，书写正确；铜应为Cu，锌应为Zn，钙应为Ca。 2．A　元素符号微观上表示该元素的一个原子，“O”表示一个氧原子。 3．B　碳、氢、氧均为非金属元素；钠、钾、钙、铁、铜、铝、镁、锌、钡均为金属元素。 4．C　地壳中含量最多的元素是氧元素。 5．C　元素所在的周期数等于该元素原子核外的电子层数。 6．C　元素符号既表示一种元素（宏观），又表示该元素的一个原子（微观）。 7．C　门捷列夫发现了元素周期律并编制出第一张元素周期表。 8．B　元素周期表中每一个横行叫做一个周期。 9．C　氯的元素符号为Cl；氢应为H，钠应为Na，汞应为Hg。 10．B　金属元素集中分布在周期表的左下方和中部区域。 11．大写；大写；小写。 12．铁元素；一个铁原子。 13．氧；硅；铝；铁。 14．7；18；周期；族。 15．质子数（即核电荷数）。 16．金属；非金属；稀有气体。 17．氢—H；碳—C；氮—N；氧—O；钠—Na；镁—Mg；铝—Al；硫—S；氯—Cl；钾—K。 18．（1）氧元素；一个氧原子。 （2）钠元素；一个钠原子。 （3）不能；元素符号前加上数字系数后，只表示该元素的若干个原子（只有微观意义，不再表示一种元素）。 （二）能力提升 19．（1）镁；Mg。 （2）金属。 （3）三；该元素原子核外有三个电子层，周期数等于原子核外电子层数。 20．（1）锂、铍。 （2）递增。 （3）下。钠的原子序数为11，紧随氖（原子序数10）之后，与锂同属一族，故位于锂的下方。 21．（1）相同；都是氧元素。 （2）不属于金属元素；碳、氢、氧、氮均为非金属元素。 （3）物质是由元素组成的，同种元素可以存在于不同的物质中，元素的种类和含量决定了物质的基本组成，元素是宏观组成物质的基本成分。 22．（1）左上角的数字表示原子序数；原子序数在数值上等于该元素原子的质子数（即核电荷数）。 （2）元素名称下方的数字表示该元素的相对原子质量。 （3）元素周期表按照原子序数递增的顺序排列，反映了元素之间的内在联系和性质变化规律，便于系统地学习、查找元素信息，并预测未知元素的性质，因此是学习和研究化学的重要工具。 （三）拓展培优 23．（1）门捷列夫最初按照相对原子质量的大小排列已知元素。他为未知元素留出空位，体现了不盲从已有事实、敢于科学预见、实事求是的探索精神。 （2）说明元素之间存在着不以人的意志为转移的内在规律性联系，门捷列夫的周期律经受住了实践检验，科学预言可以被后续的科学发现所证实。 （3）应依据新元素的质子数（原子序数）确定其在周期表中的排列位置，并结合其化学性质（如与已知元素的相似性）判断它应归入哪一个纵行（族），从而将其放在合适的位置。 24．此题为实践调查开放题，根据学生实际调查情况作答。 （1）示例：钙Ca、铁Fe、锌Zn、碘I等（以学生实际记录为准）。 （2）金属元素：钙、铁、锌等；非金属元素：碘等。 （3）开放作答，能说明该元素对人体健康的作用即可。例如：钙是构成骨骼和牙齿的重要成分；铁是血红蛋白的组成元素，参与氧气运输；锌有助于人体生长发育和免疫功能；碘是合成甲状腺激素的重要元素。 25．（1）锂、钠、钾三种元素化学性质相似，都比较活泼。 （2）它们的原子最外层都只有一个电子。 （3）元素的化学性质与原子的最外层电子数关系密切；同一族（纵行）元素的原子最外层电子数相同，因而化学性质相似。 学科网（北京）股份有限公司 $