江苏连云港市赣榆第一中学等校2026-2027学年第一学期高三10月阶段检测语文试题

2026-2027学年第一学期高三年级10月教学质量监测 语文试题 本试题卷共10页，22题。全卷满分150分。考试用时150分钟。 一、阅读（75分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 最好不要随意对AI说谢谢。 用户在对话结束时说一句“谢谢”，几乎没有成本；但对AI而言，处理一句“谢谢”，意味着真实的能耗。用户的每句话，哪怕只是普通的“谢谢”“请”等礼貌用语，都被视为一次新的指令，需要调用计算资源消耗大量算力来生成响应。而算力需要稳定的电力供给支撑。研究机构EpochAI发现，使用GPT-4o模型进行短文本查询或对话时，单次耗电约0.3瓦时，也就是约0.0003度电。这个数据看似很小，但截至2025年6月，ChatGPT的周活跃用户已超7亿。如果每人对AI说一句“谢谢”，一周下来就会消耗约21万度电。不止如此，发电厂需要冷却水降温，数据中心也通常用冷却水或蒸发冷却塔来降低机房温度。因此，AI回复一句“谢谢”也会带来水资源的大量消耗。雷·伦的《AI消耗了多少水？公众有权知道》指出，GPT-3每回复一次会消耗10—50毫升水。同样按照7亿活跃用户计算，如果AI回复每位用户一次“谢谢”，一周下来将多耗700—3500万升水。而GPT-4规模更大，实际用水量可能更高。 更何况，对AI太礼貌，不仅可能无法稳定提升AI输出内容质量，甚至可能导致AI输出内容质量下降。相关学者进一步解释称，一方面，AI模型更关注任务核心而非修辞。“谢谢”等礼貌性的修辞与核心任务关联不大，但会占用模型的解析效率。越多礼貌用语，模型越可能费更多精力解析与任务无关的内容，使文本更难处理，甚至可能增加模型的“困惑”，导致核心问题处理的精准度降低。另一方面，过度礼貌的语气可能与模型训练语料不匹配。或许模型训练时主要见到的是中立命令式提示，礼貌的提示在训练语料中比例不高，因此模型对礼貌语气的应对还不成熟。 所以，和AI对话时，还是把精力放在问题描述上为好，至于“谢谢”，还是多对身边人说吧。 （摘编自章南《为什么不要对AI说谢谢？》） 材料二： 在人际沟通中，礼貌用语通常能获得更高的配合度与沟通效率，而粗鲁表达易引发反感，进而降低回复质量。本研究在英语、中文与日语三类任务中，评估了指令的礼貌性对大语言模型表现的作用。 研究表明，中文场景与英文场景类似，大语言模型也存在偏好礼貌指令的趋势，但也存在一些差异。模型Ⅰ在礼貌级别1时得分最低，表现显著差于其他级别。此外，较低的礼貌级别2也显著低于级别6、5、4和3。然而，级别7的得分同样偏低，显著落后于除级别1外的所有级别。模型Ⅱ表现稳定，仅在礼貌级别7和6时出现得分下降。模型Ⅰ和模型Ⅱ在过度礼貌的指令中得分下降，可能是因为预训练时中文考试题目本身不带有礼貌表述，导致模型对这类表达的适配性较差。模型Ⅲ从礼貌级别7到级别1呈现明显的下降趋势。模型Ⅲ的主要预训练语言是中文，因此可能对中文的礼貌程度变化更为敏感。 附：指令（中文）礼貌程度分级表 礼貌程度 给AI的指令 7 可否请您总结下面的文章呢？您可以只写两三句话。您无需写得更长 6 可否请您总结下面的文章呢？您只需要写两三句话，无需写得更长。 5 请您总结下面的文章。请您只写两三句话。不必写得更长。 4 请总结下面的文章。请只写两三句话，不要写得更长。 3 总结下面的文章。只写两三句话，不要写得更长。 2 现要求你总结下面的文章。要求只写两三句话，不得写得更长。 1 你给我总结下面的文章。只准你写两三句话，别让我看你写得更长。 （摘译自尹子旗等《我们应当尊重大型语言模型吗？——指令礼貌程度对大型语言模型性能影响的跨语言研究》） 材料三： 很多用户之所以会对AI使用礼貌用语，背后是人类无法割舍的人文价值诉求。对AI说“谢谢”，并非单纯的社交礼仪，而是人类将AI拟人化后的情感投射：前额叶皮层将AI的回应识别为有效反馈，让人们下意识延续现实中的社交习惯；部分用户的潜意识里，还藏着对AI未来发展的微妙期待。更重要的是，科学家的研究证实，对AI的正向反馈能优化其响应逻辑，礼貌的交互方式还能触发AI更温和的表达风格，增强用户与AI之间的交互黏性。在心理疏导、情感陪伴等场景中，一句“谢谢”带来的人文温度，让AI不再是冰冷的工具，而是能给予情绪慰藉的交互伙伴，这种价值，无法用能耗和效率来衡量。 这场关于“谢谢”的争论，本质上是工具理性与人文温度的正面碰撞。AI的核心属性是工具，工具理性要求我们追求交互的高效、精准，减少无意义的资源与时间浪费。但AI又不同于普通工具，它是能实现自然语言交互的智能体，人类的社交本能与情感需求，会让我们不自觉地赋予其人文属性。二者并非非此即彼的对立关系。所以，哪怕面对冰冷的赛博机器，我们中的很多人还是愿意保持人的文明体面。 （摘编自胡欣红《“对AI说谢谢”引热议，不只关乎礼貌》） 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分） A.截至2025年6月ChatGPT周活跃用户数已超7亿，基于此，单次礼貌用语能耗虽小，但累积起来，会带来资源的大量消耗。 B.材料一指出，对AI太礼貌可能无法稳定提升AI输出内容质量，甚至适得其反，这和材料二的结论有契合之处。 C.材料三认为对AI使用礼貌用语能获得情绪慰藉和情感陪伴，意在说明我们在与AI交互时必须保持文明体面。 D.材料三认为，将AI拟人化，下意识地延续现实中的社交习惯，是很多用户对AI使用礼貌用语的重要原因。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分） A.材料一使用极大数据与极小数据的对比来说明礼貌用语的能耗及回复准确率，如0.0003度与21万度，鲜明直观。 B.经常对AI说“谢谢”的用户，本质上都是对AI的未来抱有较高期待的人，但他们的礼貌却增加了AI的运行成本。 C.如果礼貌用语的确能增强用户与AI的交互黏性，有的大模型可能会刻意使用礼貌用语讨好用户以增强产品竞争力。 D.材料三认为，AI所能提供的某些隐藏价值是无法用现实能耗来衡量的，因此发展AI无需考虑算力的资源消耗问题。 3.根据材料二，以下结论错误的一项是（3分） A.不同大语言模型对指令礼貌程度变化的敏感度存在差异，这与模型的预训练语言背景有关。 B.大语言模型在中文场景中的表现，总体呈现出“礼貌程度越高，任务表现越优秀”的规律。 C.指令的礼貌程度会对大语言模型回复质量产生影响，这一定程度上映射了人类的社会行为特征。 D.该研究表明，在大语言模型的研发与语料库构建过程中，将文化背景纳入考量范围是有意义的。 4.在讨论“要不要对AI说谢谢”这一问题时，三则材料考虑了哪些因素，请简要概括。（4分） 5.某学习小组要借助AI整理数学家、菲尔兹奖得主王虹的相关事迹来丰富写作素材，请综合三则材料的观点，为他们编写一条指令，并阐明理由。（5分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，20分） 阅读下面的文字，完成6-9题。 我观察身边的事并有所发现① [英]狄更斯 我的学校岁月啊！我的生活中从童年到青年间的默默滑动啊——那是我生命看不见、觉察不到的进展！当我回头看看生活的流水时——①现在那已变成荒蔓丛生的干涸的水渠了——让我想想，还有没有什么痕迹可使我记起它当年怎么奔流的呢？ 每个星期天的早上，我们先在学校里全体集合，再一起去教堂。②那散发着泥土的气息，那没有阳光的空气，那与世隔绝的感觉，那黑白相间的拱形楼座和侧廊回荡着的风琴声，就像是张开的翅膀，架着我飞回到了往昔，翱翔在那些逝去的岁月之上。 我不再是学校中最末等的一个学生了。几个月里，我就超过了好几名。不过，我觉得那第一名的学生是个卓绝的人物，离我很远。他高高在上，令人望了为之晕眩而无法企及。爱妮丝说“不对”，我说“对”，并告诉她，那个了不起的人物已掌握了很渊博的学问，她却认为就连我这么一个前途无望的人到时候也能达到他的高度。 我在学校里地位高了起来，没人再来打扰我。那时，我对学校的少女们一点也不讲情面就算她们的人多出一倍，漂亮二十倍，我谁也看不上。我觉得舞蹈学校让人生厌，也为那些女孩不能自已跳而纳闷，她们为什么不把我们放开呢？我在拉丁诗方面有所造诣，斯特朗博士向大家称我为有前途的青年学者。狄克先生很是高兴，姨奶奶也经下一班邮车给我寄来一个几尼②。 我修业期将满，离开学校的日子将临，这时我心中不知是喜还是悲。我在那儿生活得很快乐，对博士生了依恋之情，在那个小小世界里我有名气、有声望。因为这一切，离开使我悲伤。但为了其他理由（虽然是抽象空泛的），我又很喜欢。朦胧意识到要成为独立自主一青年的想法，朦胧意识到世人对一个独立自主的青年予以重视的想法，朦胧意识到那样一个冠冕堂皇的动物将能见能做的奇妙事物的看法，还有朦胧意识到他必将给社会带来的奇妙影响的看法，又诱惑我迫切想离开。这些梦想在我那幼稚的心智上起了那么大作用，现在看来，我当时离开时似乎毫无惋惜之情。这一次离别一点也不像其他的别离那样令我难忘。我一点也不记得当时我的感受和情景了；不过在对往事的回忆中，这一段是最不重要的。我想，我当时为展开的远景而迷离。我知道我幼稚的经验在当时毫无价值；我还知道，与其他任何事物相比，人生最像一个了不起的神奇童话，我就要开卷读它了。 对我应当献身的职业，我姨奶奶和我已进行过多次严肃的交流。一年多来，我总想找到一个答案，可以满意地回答被她时时重复的那个问题——“我愿意成为什么样的人？”可是，我所能看到的是我对任何事都没有特别的爱好。如果受有关航海术的知识启发，为了威风十足地做出新发现而率领一个快船队周游世界，这倒也许适合我去干。但这种奇迹又是不可能产生的，我还是愿意从事一种不致太耗费姨奶奶财产的职业，无论干什么，我都愿兢兢业业。 狄克先生常一本正经地参加这种讨论，并若有所思。他只提过一次建议：那次他突然提议道（我不知道他怎么想到这个的），我应当做一个“铜匠”。（科波菲尔这个姓是Copperfield的译音，copper意为铜。）姨奶奶对这建议非常反感，他再也不敢提建议了；打那以后，他只注意听她说，而自己则把钱袋摇得哗啦哗啦响。 “特洛，我亲爱的，我告诉你吧，”在我离开学校的那个圣诞节期间的一天早上，姨奶奶说道，“由于这个难题还没找到答案，也由于我们应当尽可能避免在做决定时犯错误，我想我们还是暂缓一下为好。而且，你应该努力从新的角度来考虑这问题，别太学生气了。” “我一定这样做，姨奶奶。” “我曾想到过，”姨奶奶继续说道，“一个小小的变化，看看外面的生活，也许在帮助你下决心、做出较冷静的判断等方面会有益。假设现在你去做一次小小旅行。假设，举例说，你再去乡村的那个老地方，看望那个——那个起了个野蛮人名字的怪女人。”姨奶奶说着擦了擦鼻子，就为了这名字，她总不能完全谅解皮果提。 “在这世界上的一切事中，姨奶奶，再没比这件事更能使我高兴的了！” “行啊，”姨奶奶说道，“好在我也高兴这样。不过，你对这事高兴是自然的，合理的。我非常相信，特洛，无论你做什么，都应该是自然的，合理的。” “我希望是这样，姨奶奶。” “你姐姐贝西·特洛伍德，”姨奶奶说道，“只要活着，就一定是个自然的、合理的女孩。你要对得起她，是不是？” “我希望我能对得起你，姨奶奶。那我就心满意足了。” “可惜呀，你那可怜又可爱的吃奶娃娃样的母亲不在了，”姨奶奶赞许地看着我说道，“她会为自己的儿子而夸耀，③她那软弱的小脑袋准会完完全全发昏，如果还有什么可以发昏的话（姨奶奶总不承认她自己在我身上表现出的软弱，而把这一切算在我母亲那方）。天哪，特洛伍德，你多让我想到她呀！” “我希望非常高兴吧，姨奶奶？”我说道。 “狄克，他真像她。”姨奶奶加重语气说道。 “他真的像？”狄克先生问道。 “他也很像大卫。”姨奶奶很肯定地说。 “他非常像大卫！”狄克先生说道。 “可我要你做的，特洛，”姨奶奶继续说，（ ） 我表示我希望能做到她所说的。 “那么，你可以从小事开始，依靠自己，按自己意志行事，”姨奶奶说，“我要打发你独自去旅行。我曾一度想让狄克先生与你同行；但思忖之后，决定要他留下来照顾我。” ④狄克先生有那么一会儿露出了失望的样子，但照顾一个世上最奇妙的女人是光荣和尊严的工作，这又使他脸上重显开朗。 （有删改） 【注】①本文节选自长篇小说《大卫·科波菲尔》。文中爱妮丝是大卫的青梅竹马和知心好友；狄克先生是姨奶奶贝西收留的一位心地善良但精神略显异常的寄居者；特洛是大卫·科波菲尔的昵称，姨奶奶贝西收养大卫·科波菲尔后，给他改名为特洛伍德·科波菲尔；皮果提是大卫·科波菲尔的保姆，也是其母亲克莱拉的忠实仆人；大卫是大卫·科波菲尔的父亲，在其出生前已去世。②几尼：英国早期的一种金币，1几尼约等于1.05英镑。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A.第一段以一连串的回忆性的句子起笔，营造出一种沧桑怀旧的氛围，为全文奠定了感伤而深沉的抒情基调。 B.“我”对第一名的学生怀有带着自卑的仰望，对少女们又明显心存疏离，这与尚未成熟的自我认知有关。 C.“自然的，合理的”这一短语反复出现，既强化了姨奶奶的教育主张，也寄托了她对“我”为人行事的期许。 D.文本以第一人称展开回忆，增强了故事的真实感和代入感，使读者能与主人公产生情感共鸣。 7.关于文中画横线的语句，下列说法不正确的一项是（ ） A.句①，将过往时光比作“荒蔓丛生的干涸的水渠”，以自然意象的凋敝暗示记忆的模糊与时间的无情。 B.句②，调动嗅觉、听觉等多种感官，将朦胧的回忆转化为可感知的画面，营造出具有沉浸感的氛围。 C.句③，姨奶奶对“我”母亲“软弱的小脑袋”“完完全全发昏”的评价，说明她对“我”母亲一直怀有不满。 D.句④，“失望”到“开朗”的神态转变刻画出狄克先生的形象，体现出他对姨奶奶的尊敬和尽职尽责的品性。 8.文中画波浪线的段落通过内心独白写出“我”的复杂心绪，层次丰富。请结合文本谈谈这种复杂心绪是如何表达出来的。（6分） 9.姨奶奶希望“我”成为什么样的人？请结合对文本的阅读理解，在括号处补写出一段文字，要求写出姨奶奶的动作和语言，衔接自然，字数在60-100字之间。（8分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 颊谷之会①，孔子相焉。两君就坛，两相相揖。齐人鼓噪而起，欲以执鲁君。孔子历阶而上，不尽一等，而视归乎齐侯，曰：“两君合好，夷狄之民何为来为？”命司马②止之。齐侯逡巡而谢曰：“寡人之过也。”退而属其二三大夫曰：“夫人率其君与之行古人之道，二三子独率我而入夷狄之俗，何为？”罢会，齐人使优施舞于鲁君之幕下。孔子曰：“笑君者，罪当死。”使司马行法焉。齐人来归郓、讙、龟阴之田者，盖为此也。因是以见虽有文事，必有武备。孔子于颊谷之会见之矣。 （节选自《春秋榖梁传·定公十年》） 材料二： 故国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危。天下既平，天子大恺，春蒐秋狝；诸侯春振旅，秋治兵。所以不忘战也。 （节选自司马穰苴《司马法·仁本》） 材料三： 穆王将征犬戎，祭公谋父谏曰：“不可。先王耀德不观兵。是故周文公之《颂》曰：‘载戢干戈，载囊弓矢。我求懿德，肆于时夏，允王保之。’先王之于民也，懋正其德而厚其性，阜其财求而利其器用，明利害之乡，以文修之，使务利而避害，怀德而畏威，故能保世以滋大。” （节选自左丘明《国语·祭公谏穆王征犬戎》） 材料四： 元年，关中饥，米斗直绢一匹。二年，天下蝗。三年，大水。上勤而抚之，民虽东西就食，未尝嗟怨。是岁，天下大稔流散者咸归乡里米斗不过三四钱终岁断死刑才二十九人。东至于海，南及五岭，皆外户不闭，行旅不赍粮，取给于道路焉。上谓长孙无忌曰：“贞观之初，上书者皆云：‘人主当独运威权，不可委之臣下。’又云：‘宜震耀威武，征讨四夷。’唯魏徵劝朕‘偃武修文，中国既安，四夷自服’。朕用其言。今颉利成擒，其酋长并带刀宿卫，部落皆袭衣冠，徵之力也，但恨不使封德彝见之耳！”徵再拜谢曰：“突厥破灭，海内康宁，皆陛下威德，臣何力焉？”上曰：“朕能任公，公能称所任，则其功岂独在朕乎？” 房玄龄奏“阅府库甲兵，远胜隋世”。上曰：“甲兵武备，诚不可阙，然炀帝甲兵岂不足邪？卒亡天下。若公等尽力，使百姓乂安，此乃朕之甲兵也。” （节选自袁枢《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》） [注]①颊谷之会：定公十年，春天，鲁国和齐国讲和。夏天，鲁定公和齐景公在颊谷相会。②司马：古代官名，主兵之官，掌管军政、军赋。 10.材料四画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 天下大稔A流散者B咸归C乡里D米斗不过E三四钱F终岁G断死刑H才二十九人 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A.鼓，名词作动词，击鼓，与《曹刿论战》“一鼓作气”中的“鼓”字用法和意义均相同。 B.属，通“嘱”，动词，告诫之意，与《琵琶行》“名属教坊第一部”中的“属”意义不同。 C.载，音zài，动词，收，装，与“载歌载舞”“载笑载言”中的“载”读音意义均不相同。 D.但，副词，只是，表强调，与《短歌行》“但为君故，沉吟至今”中的“但”字意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A.颊谷之会中，齐人欲劫持鲁君，又让优施在鲁君幕下起舞取笑鲁君，孔子凭借个人胆识和武力准备进行了有效的处置。 B.穆王将要征讨犬戎，祭公谋父引用周文公《颂》中的诗句，意在借助古训劝谏提醒穆王如不彰显文德就难以征服犬戎。 C.太宗登基后的三年里，国家经历了饥荒、蝗灾、洪水等灾情，他勤勉执政，安抚百姓，百姓虽然东乞西讨，也未曾抱怨。 D.有人建议太宗应独权黩武，唯魏徵主张“偃武修文”，太宗纳其言而使天下安定、四夷臣服，他认为魏徵的功劳甚大。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）齐侯逡巡而谢曰：“寡人之过也。” （2）甲兵武备，诚不可阙，然炀帝甲兵岂不足邪？ 14.在外交部的一次例行记者会上，有记者提问，个别西方媒体刊文认为中国外交“强硬”，并质疑中国偏离和平发展道路，对此论调，我国政府有何回应？时任外交部发言人华春莹回应时说道：“中国始终坚持独立自主的和平外交政策，咄咄逼人从来不是我们的外交传统，但是卑躬屈膝也不是中国人的气节。”请结合四则材料，分析这一回应与古代治国理政智慧的契合之处。（5分） （四）阅读Ⅳ（15分） 阅读下面这首宋诗，完成15-17题。 除夜寄罗评事同年二首（其一） 王禹偁 岁暮洞庭山①，知君思浩然。 年侵晓色尽，人枕夜涛眠。 移棹灯摇浪，开窗雪满天。 无因一乘兴②，同醉太湖船。 [注]①洞庭山，指苏州太湖的洞庭东山和西山，诗人此时在苏州任职。②《世说新语》中记载了王子猷雪夜访朋友戴逵的故事，有“乘兴而行，兴尽而返”之语。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） A.首句点明时间和地点，“岁暮”二字照应标题中的“除夜”奠定情感基调 B.诗人不说自己思念，反说“知君思浩然”，这种对面落笔的虚写使情感更深沉。 C.除夕之夜诗人枕着涛声入眠，一个“侵”字形象地写出了夜色逐渐加深的情形。 D.尾联化用王子猷雪夜访友的典故，“无因”二字更加深切地表达了思友之情。 16.第五句“移棹灯摇浪”中的“灯”字，有的版本也写作“风”。你认为这两个字哪个好？请结合诗歌简要分析。（6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）古诗词常通过语序倒装制造画面张力。如王维《山居秋暝》中“ ▲ ， ▲ ”两句则以听觉、视觉的感知结果先行，再补出人物活动，使画面如在目前。 （2）在古代散文中，经常有“泛舟夜游”的活动，如《赤壁赋》中用“ ▲ ， ▲ ”两句描绘船桨划破月光照耀下的清澈江水，写出了逆流追月的美妙体验。 （3）古诗词中常以花之盛放无人共赏，暗写孤寂与荒凉，如严武“江头赤叶枫愁客，篱外黄花菊对谁”，请再举一例： ▲ ， ▲ 。 二、语言文字运用（15分） 阅读下面的文字，完成18-22题。 《咬文嚼字》发布了本年度十大流行语，“活人感”一词赫然在列。这个朴素的词语，在过去一年间迅速风糜开来：在综艺弹幕上，观众用它盛赞嘉宾表现；在影视评论区，网友用它肯定作品贴近生活；在社交媒体互动中，“活人感”也成为赢得人气与流量的秘决。继“松弛感”入选2024年十大流行语之后，“活人感”更进一步反应出人们对真实与真情的渴望。 所谓“活人感”，其实代表了高度数字化的信息环境下的一种审美质地：真实、不完美、有超出预设的意外与惊喜。无论是“翻车瞬间”还是“凡人叙事”，都可能成为真实性情、鲜活滋味的流露，带来人性温度与情感共振。 ①“活人感”之所以打动人心的原因，②缘于它回应了当代人的现实境遇。③身处快节奏的现代社会容易使人们陷入倦怠状态。④“活人感”正是针对这种低能量状态，⑤肯定了生命本能的流露。此外，AI时代的均质化语言使得“人味儿”变得珍贵。尤其是在2025年，AI应用渗透到文字、图像、音视频创作领域，“活人感”成为对抗“人机感”的重要武器，守护着人类情感与语言的独特鲜活。社交媒体与注意力经济催生的媒介化生存状态，让人们逐渐隐匿真实的自我，开始有意无意地经营“人设”。【甲】 与此同时，“活人感”也逐渐成为商业营销的法宝。2025年，从影视、综艺到穿搭、妆护、运动等各领域品牌，都在努力标榜“活人感”。当“活人感”有了套路与模板，可以被轻易复制和打造，就不能不让人怀疑：这究竟是发自内心的真实，还是精心计算与包装后的“伪活人感”？ “活人感”的走红，以语言的力量提醒我们去关注生活的毛边与未被磨平的棱角。只要我们还会为真实的表达动容，为鲜活的瞬间驻足，那么“活人感”就不会失去它的重量，人间烟火也将永远热气腾腾。 18.请找出文中第一段三处含错别字的词语并改正。（3分） 19.文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分） 20.下列填入文中【甲】处的句子，衔接最恰当的一项是（3分） A.“活人感”恰恰跳出种种精致“人设”，呈现溢出这一规则的诗意时刻。 B.溢出这一规则的诗意时刻，正是跳出种种精致“人设”的活人感呈现的。 C.“活人感”恰恰跳出种种精致“人设”，溢出这一规则的诗意时刻被呈现。 D.跳出种种精致“人设”的“活人感”，把溢出这一规则的诗意时刻呈现出来。 21.本文采用了层层递进的论述结构，请结合文本内容，简要梳理其论述层次，每条不超过15字。（5分） 三、写作（60分） 22.阅读下面的材料，根据要求写作。 一个人只要上过学，总有不时被记起的课文，它们或语言有着极致的美感，或叙事里勾起对生活的共情，或对生命做启蒙、对社会给出洞见……好的课文，是在不断地“对应”中被读懂的：它们照见别人的故事，照见自己的影子，照见家人、家族、国家在所处时代的跋涉。 此刻，哪一篇课文正浮现在你的脑海？它引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 2026～2027学年第一学期高三年级10月教学质量监测 语文参考答案 1.C（3分） 解析：材料三只是阐述对AI说谢谢背后的人文诉求，并未得出交互时“必须保持文明体面”的结论。 2.C（3分） 解析：A“回复准确率”错误，0.0003度与21万度对比说明能耗，不涉及回复准确率；B“本质上都是”过于绝对；D“无需考虑算力的资源消耗问题”曲解文意。 3.B（3分） 解析：材料二显示过度礼貌（级别7）得分反而下降，并非“礼貌程度越高，任务表现越优秀”。 4.（4分）①资源能耗因素：礼貌用语会增加算力、水电资源消耗；②模型性能因素：礼貌程度影响AI输出质量，过度礼貌反而降低效果；③心理情感因素：用户拟人化的情感投射、人文情感陪伴需求；④价值权衡因素：工具理性（高效）与人文温度（情感）的平衡。（每点1分，意思相近即可） 5.（5分）示例指令：整理菲尔兹奖得主王虹的主要生平事迹与学术贡献，条理清晰，分点罗列，用作作文素材。 理由：①材料一指出冗余礼貌用语增加算力消耗，还可能干扰模型解析核心任务，指令去掉客套话，聚焦任务本身，提升处理效率；②材料二表明过度礼貌会降低部分模型输出质量，本指令采用中性指令语气，避免过度礼貌带来的性能下滑；③材料三说明可根据场景取舍礼貌，信息整理重在效率，不必添加情感类礼貌表达。（指令2分；理由3分，结合三则材料要点，言之成理即可） 6.A（3分） 解析：第一段基调并非“感伤”，更多是怀旧、追忆成长。 7.C（3分） 解析：姨奶奶评价母亲，是主观调侃，不能得出“一直怀有不满”。 8.（6分）①悲喜交织：一方面留恋学校的快乐生活、名望，对离开感到悲伤；另一方面向往独立自主的青年生活，对未来充满诱惑与期待；②虚实对照：现实中即将离校，内心又充满对未来世界浪漫童话般的想象；③直接心理剖白，连用多个“朦胧意识到”，铺排内心种种幻想，写出少年人幼稚、对前途既迷茫又憧憬的状态；④结尾反思当下幼稚，回望内心，增添回忆的层次感。（每点2分，答出三点即可） 9.（8分）姨奶奶希望我成为：自然合理、依靠自己、独立行事、脚踏实地、懂得审慎思考的人。 补写示例（括号内）：“你要睁大双眼，冷静观察世间百态。遇事学会独立思考，凡事力求做得自然合理，不要沉溺少年空想。记住，凡事要靠自己，做一个踏实可靠的年轻人。”评分：人物形象理解4分；动作语言、语境衔接2分；字数60-100字2分。 10.（3分）天下大流散者/咸归乡里/米斗不过三四钱/终岁断死刑才二十九人。 涂黑：B、D、F 11.C（3分） 解析：“载最干戈”的载、“载歌载舞”的载，读音同为zài；“载歌载舞”中“载”为“又、且”。 12.B（3分） 解析：祭公谋父意在主张“耀德不观兵”，重文德教化，不是“如不彰显文德就难以征服犬戎”。 13.翻译（8分） (1)齐侯惶恐不安地道歉说：“这是我的过错。”（逡巡：惶恐退却的样子；谢：道歉；判断句，每处1分，句意通顺1分） (2)铠甲兵器这些武备，确实不能缺少，但是隋炀帝的兵器难道不够充足吗？（甲兵武备：武器军备；诚：确实；阙：通“缺”；岂，难道，每处1分） 14.（5分）①重文德，修教化：如祭公谋父主张耀德不观兵，魏征偃武修文，我国坚持和平外交，追求以德服人；②不忘武备，守底线：颊谷之会“有文事必有武备”，《司马法》“天下虽安，忘战必危”，中国爱好和平，但绝不卑躬屈膝，保有维护主权的底气；③刚柔相济：不主动挑衅、咄咄逼人，但坚守民族气节；贞观认为百姓安定才是根本“甲兵”，中国外交立足本国人民利益，追求和平发展。（一点2分，三点5分，意思对即可） 15.C（3分） 解析：“人枕夜涛眠”写的是友人罗评事，不是诗人自己；“年侵”是岁暮光阴逼近拂晓。 16.（6分）示例一：“灯”更好。①“灯”承接上句移棹行船，舟中灯火摇曳，灯光映在浪上，写出夜行舟中实景；②灯光与后句满天雪景，光影呼应，画面感强；③紧扣除夜夜晚的时间，烘托孤寂思念友人的氛围。 示例二：“风”更好。①行船移棹，风吹动水面，浪涛起伏；②“风摇浪”写出江上环境动态，虚实结合；③以江上寒风，烘托岁暮漂泊凄清，强化思友之情。（观点1分；画面、内容、情感分析5分，言之成理即可） 17.（6分）(1)竹喧归浣女，莲动下渔舟(2)桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光(3)示例：庭中有奇树，绿叶发华滋（或：寂寞开无主，已是黄昏独自愁；桃之夭夭，灼灼其华……只要写花开无人赏孤寂类即可） 18.（3分） ①风摩⇒风靡 ➁秘決⇒秘诀 ③反应⇒反映 19.（4分）①第1句：删去“的原因”。修改：“‘活人感’之所以打动人心，缘于它回应了当代人的现实境遇。”②第3句：删去“身处”，或改为“身处快节奏的现代社会，人们容易陷入倦怠状态”。 20.D（3分） 21.（5分，每条≤15字）①介绍“活人感”的流行现象；②阐释“活人感”的内涵；③分析走红的多重原因；④指出存在“伪活人感”隐忧；⑤点明“活人感”现实价值。 22.立意参考 材料核心：课文跨越时空，与当下自我、他人、时代形成“对应”，照见个人、家庭、家国。 可写角度：①某篇课文照见自我成长，启迪精神；②课文连接个体与时代，读懂家国跋涉；③经典课文何以常读常新，跨越时空与我们对话；④课文是精神镜子，观照他人命运，反观自身处境。 学科网（北京）股份有限公司 $