福建省武平县第一中学2026-2027学年高三上学期第二次阶段测试语文试题

武平一中2026-2027学年第一学期第二次阶段检测高三语文试题 (考试时间：150分钟 总分：150分) 命题人：朱资审核人：钟燕 一、阅读（72分) (一)阅读I（本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 随着文明的发展，古人很早就意识到了健康和安全饮用水的重要性，也发现了饮用 不洁水源与疾病的相关性。《吕氏春秋·尽数》便提到“轻水所多秃与瘿人”，意即 “长期饮用轻水（水质轻浮、矿物质少的水）的地区，多出现秃头和患瘿病（甲状腺肿 大)的人”。 活性炭便是一种优秀的净水材料。浙江永嘉县溪口乡溪二村曾出土了一套明朝晚期 的古代净水系统—这可能就是历史上最早的“过滤活性炭净水工艺”了。 3号池 2号池 A 东院墙 石条【石条 进冰 流冰槽 5号池 陶制冰管 推水孔 水 砂石、瓦砾 木 明朝晚期浙江永嘉某净水系统平面图（上)、剖面图（下） 其实，木炭的使用历史可以追溯到公元前1500年的古埃及，他们曾使用木炭净化油 脂。印度古籍《苏仕鲁搭本集》中，也记载有木炭过滤水的案例。不过，当时真正的 “活性炭”还未诞生，使用的还是普通木炭，其吸附能力较今天使用的活性炭相差甚远。 “熏烤几日亦称材，且把能为试一回”，从粗糙的木炭到高效的活性炭，人类对材料的 探索，正是这样一次次尝试与改进的历程。 “一味黑时犹有骨，十分红处便成灰”，活性炭的本质是一种经过特殊处理的碳材 料。明代《天工开物》记载烧炭工艺时提到“火候过则烬”，这也体现了活性炭在烧制 过程中的关键控制热解与活化过程的平衡。一般来说，现代工艺中，活性炭的生产 分为两步：首先，将原材料经过高温热解（隔绝空气加热）形成初级碳结构；随后，对 其进行关键操作“活化”一通入水蒸气或化学物质，在其内部和表面“凿刻”出错综 复杂的孔道结构。 活性炭在活化过程中形成的孔隙赋予了其优异的吸附性能。这些丰富的孔隙结构让 活性炭拥有了极其惊人的比表面积（内部孔道展开后的总面积），一茶匙优质活性炭的 表面积甚至能接近一个足球场！ 同其他吸附剂类似，活性炭根据形态可分为粉末活性炭和颗粒活性炭。1927年，一 家自来水厂因原水苯酚污染导致加氯后产生氯酚恶臭，人类首次采用粉末活性炭进行应 急处理。随后的1930年，全球首个颗粒活性炭吸附池建成，专门用于饮用水除臭。 活性炭的孔隙可以按照尺寸分为三类：孔径小于2纳米为微孔，孔径在250纳米为 中孔，孔径大于50纳米为大孔。活性炭中一般大孔占比很小，大部分作为吸附质分子的 通路。中孔和大孔在多数情况下类似，也是作为吸附质的通路。微孔一般被认为是决定 吸附量的主要结构。 活性炭技术历经百年发展，从最初的应急除臭，到今日的定制化除污，核心逻辑始 终围绕孔隙调控与表面功能化。未来，活性炭在污染物深度净化方面将愈发重要，其发 展既是材料科学的突破，也是与环境工程的智慧融合。 (摘编自黄鑫《中国古代早有“活性炭净水系统”》) 材料二： 在自然界和工业生产中，吸附现象应用广泛，如混合物分离、微量金属提取、污水 净化等。在吸附过程中，固体称为吸附剂，被吸附的气体或液体称为吸附质。 吸附质通过范德华力（分子间的作用力)被吸引到吸附剂表面。对于多孔固体（如 活性炭)，微孔的孔壁间距极窄，两侧孔壁的吸附力场会相互叠加，使吸附质分子在极 低压力下即可将微孔空间填满，这一过程称为微孔填充。依靠范德华力发生的吸附，统 称为物理吸附。 与之相对的是化学吸附。化学吸附依靠吸附质与吸附剂表面原子之间形成化学键， 涉及电子转移或共享，因此化学吸附只能是单层—吸附质和吸附剂必须直接接触，它 们之间才能形成化学键。而物理吸附由分子间弱引力主导，可以形成多层堆积。究竞发 生物理吸附还是化学吸附，取决于吸附剂表面的反应性、吸附质的性质、温度和压力等 因素。 物理吸附的分子在吸附剂表面所处的状态也值得注意。经典理论认为，在某些条件 下，被物理吸附的分子仅失去了垂直于表面的运动自由，仍可在表面二维方向上自由移 动，可被看作“二维气体”。不过，大多数情况下，被吸附的分子与表面结合较为牢固， 运动的自由度更低。 此外，吸附剂表面的非均匀性是普遍存在的。许多吸附剂具有复杂的晶体结构、几 何形貌和化学成分，这导致表面各处对吸附质的吸引能力并不相同。对于以大孔、中孔 为主或无孔的光滑平面吸附剂，这种表面非均匀性对吸附行为影响很大；而对于微孔吸 附剂，非均匀性更主要来自孔径大小和孔道形状的差异—微孔越小，孔壁力场叠加越 强，吸附能力也越大。 可见，活性炭看似简单的吸附能力，背后是微观力场、孔隙结构和物质特性协同作 用的复杂过程。正是这种吸附原理，让活性炭既能应对生活中的异味去除，又能在水质 净化、废气处理等专业领域发挥不可替代的作用。 (摘编自黄振兴《活性炭技术基础》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是（)（3分) A.材料一明朝晚期浙江永嘉某净水系统平面图显示，水经由陶制水管流入，流经五个水 池，分阶段得到净化，最后排出。 B.结合材料一图文可以发现，剖面图中的净水池主要用沙石瓦砾、木炭作为过滤材料， 其主要优势是节省了净水的时间。 C.材料一引用“一味黑时犹有骨，十分红处便成灰”的诗句，描述了活性炭烧制的关键， 也包含其在现代工艺中的两个步骤。 D.材料二指出，许多吸附剂的表面各处对吸附质的吸引能力不同，其表面的非均匀性则 完全源于孔径大小和孔道形状的差异。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是()(3分) A.材料一多处引用典籍，介绍了活性炭净水技术从古到今的发展，体现了材料科学的进 步和人类探索自然的智慧。 B.材料二先界定吸附剂、吸附质等关键概念，再介绍两种吸附类型，最后分析吸附剂非 均匀性，逻辑层次清晰严谨。 C.材料二对比分析物理吸附与化学吸附的特点，凸显了化学吸附净水的优势，可为材料 一的应用场景提供理论支撑。 D.材料二用“二维气体”来形象描述被物理吸附的分子只能在吸附剂表面运动的特殊状 态，符合科普文的特点。 3.根据原文内容，对下面文段的分析和评价，不正确的一项是()(3分) 清代章穆在《调疾饮食辨》中记载：“取泉水或河水，贮之大缸，置静室阴凉处， 待其澄澈，去其泥滓，然后可用…以新瓦罐贮水，内投灶下烧透硬炭数块，亦可澄浊。 盖炭质松、多细孔，能吸取秽滓也。” A.“待其澄澈”是静置沉淀以净化水质的方法，与后文木炭吸附的方式原理相同。 B.“烧透”指高温烧制木炭，类似现代工艺高温处理原材料形成初级碳结构这一步。 C.章穆指出木炭“质松、多细孔”是其具有吸附力的原因，符合现代科学认知。 D.章穆的方法适用于古代个人小规模的日常净水场景，缺乏更为精准的控制。 4.小明阅读完材料一，对活性炭的孔隙结构产生了一个疑问，通过检索找到材料二，解 决了疑问。他的疑问可能是什么？请写出一个并阐述理由。(4分) 5.沸石是一种多孔晶体结构的矿石，沸石粉末主要利用范德华力进行吸附。某矿区尝试 使用沸石粉末作为吸附剂来吸附某气体，但所用沸石粉末的微孔大多被杂质堵塞，导致 吸附效果不理想。请结合材料，提出几条可能的改进建议。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文本一： 光明行一盲人张喜平的一天（节选） 许海涛 凌晨五点四十分，马王村还在沉睡。张喜平准时醒来，摸到床边的衣服，一件件穿 好一秋衣、衬衫、外套，都是梅梅给他买的。他摸索着走进院子，墙角并排放着两只 担笼，里头塞满金黄的麦草。他蹲下身，伸手探进鸡笼，摸到温热的鸡蛋轻轻取出，一 五一十码进担笼，每个担笼六七百个鸡蛋，蛋间垫着厚实麦草。一百八十斤的重量，他 挑起扁担，稳稳当当出了院门。 六，点整，302路公交首班车到站。司机小刘远远看见那个熟悉的身影—矮个子，两 只担笼一前一后，一根灰色塑料管儿探着路。他故意多停几秒。张喜平摸到车门，右手 抓住门边，左手稳住担笼，右脚踏上台阶，担笼微微倾斜：右脚踩实，左脚跟上，担笼 偏过来卡在台阶边沿。放下第一个担笼，转身摸到第二个，稳稳提上来。车厢里有人惊 呼：“爷爷，你看不见，这活你咋做得了？”张喜平没回头，嘴角一动。他摸到靠窗座 位，把两只担笼并排放在身前，坐下，①吁一口气。 车到王寺站，小刘喊：“张师傅，准备下车。”张喜平应一声，解开绳结重新系好， 抓住担笼系站起身，一步一步往门口挪。后门打开，他按自己节奏，右脚探到台阶沿慢 慢落下，左脚跟上，担笼平移。落地站稳，他把担笼放在路边，耳朵朝向路中间612 路公交的刹车声，他听得出来，比别的车闷一些。 612路司机冯师傅特意把后门对准他。张喜平左手担笼右手塑料管儿，人和担笼并排 上车。他摸到座位，放好担笼，掏出爱心卡贴一下，这才坐下伸腿眯一会儿。车上有人 小声议论：“这就是马王村那个卖鸡蛋的盲人？”“是哩，天天这个点儿，雷打不动。” 眯着眼，他想起了三十多年前的事。那时他二十出头，常去新旺村收鸡蛋。那天清 早刚进村口，就听见一阵细碎哭声一一像月子里娃，哭声一抽一抽，嗓子都哑了。他循 声摸过去，摸到一堆柴草跟前，伸手探到软乎乎一团。是娃，裹着碎花布小褥子。他抱 起娃四下喊：“谁家的娃？”没人应。巷子那头有人出来，接过娃看了看，念给他听包 袱里压的纸条：“第一个见到娃的好人，这就是你的娃，求求你，养活她！” ②张喜平抱着娃站了半天。回到家，他把娃递给母亲。母亲急得直跺脚：“你抱了 娃，往后咋娶媳妇？”他说：“不娶了，我养活她。”他又去找麦绒嫂。麦绒嫂一看， 喷啧两声：“喜平，你咋把这摊事揽上身了？”张喜平把娃递过去：“嫂子，你救我咋 养。”麦绒嫂接过娃，解开衣裳，奶头往娃嘴里一塞，娃立马不哭了。张喜平站在一旁， 耳朵听着吮吸声，脸上露出少见的笑。那个娃取名梅梅。后来梅梅上学、读大学、结婚 成家，而今有了两个“光葫芦”。他还在卖鸡蛋。 八点半，612路到钟楼站。张喜平挑起担笼，走进回坊。洒水车刚过，空气里有股湿 土的味道。他一声接一声吆喝：“卖鸡蛋勒—新鲜的鸡蛋嘞一”商户们听见声音， 纷纷招呼。牛羊肉泡馍馆的老马要了五十个，他一个一个码进筐里，收钱找零。有女博 士微信付款一百元，她买的鸡蛋只需七块。他大声嚷嚷：“钱给多了，多了，快回来！” 女博士已走远，他攥着手机急得直跺脚。旁边卖凉皮的嫂子劝他：“人家好心多给些， 你就收下嘛。”他摇头：“那不行，该多少是多少。”曾有郭总想要资助梅梅上学，他 坚决摇头：“梅梅是我的娃，我供她上学天经地义，不能要别人的钱。”他总想着，自 己接受了太多热心的帮助，交警见他过马路，快步上前扶住他的胳膊；修车的老彭趴在 地上，给他修车轱辘，分文不收；北京来人不留姓名，送他一套五千多元音响…午后 两点，日头正毒。他在洒金桥一家泡馍馆门口歌脚，掏出自带的馍一几十年从不在外 头吃饭。泡馍馆老板端过一碗热汤，递到他手上。他接过来就着汤吃馍。有人问起他为 何要捐献遗体，他放下碗说：“人么，要知道好歹，要有来有往。人家对我好，我也得 对人家好。国家对我好，我也得对国家好。我这一辈子，眼睛看不见，啥贡献也做不了， 死了把身子捐出去，让医生做研究，也算尽一份心。” 傍晚七，点，夕阳西斜，回坊上空飘起炊烟。担笼空了，他开始收拾。回坊的朋友们 跟他道别：“张师傅，明儿见！”“路上慢些！”③他笑着点头。等车的时候，他听见 旁边有人打电话说着说着笑起来，他也跟着笑。 八点，他回到马王村。推开家门，高喊：“妈哎，我回来了！” 母亲八十六岁，坐在院子里，听见声音就站起来。女儿梅梅在灶房烙韭莱盒子，听 见动静忙探出头。他说：“先见我妈。”走到母亲跟前，蹲下，握住母亲的手，哈一口 气暖暖。母亲问：“今儿顺当不？”他说：“顺当很，早早儿卖完了。”梅梅端过烙好 的韭菜盒子，他接过来咬一口，满嘴生香。院子里那棵老杏树在晚风中轻摇，绿叶间绽 露青涩的小杏儿。 当被问及“若早知此生艰难，还愿来吗”，他答：“来哩！④我的命，我认！就算 提前知道是这样的人生，也要来好好走一遭。人活一世，草木一秋，总要活出个样子 来。” (有删改) 文本二： 非虚构写作的“向下”与“向上”（节选） 李敬泽 非虚构写作需要“向下”扎根一沉入生活肌理，贴着人物的呼吸去写；也需要 “向上”提纯一在凡俗日常中发现光，在卑微处境中看见尊严。 《光明行》的可贵在于找到恰如其分的叙事距离。作者没有“俯视”同情，也没有 “仰视”拔高，而是选择“平视”。非虚构写作的最高境界，不是告诉读者“这个人有 多苦”或“这个人有多好”，而是让读者看见：一个普通人，如何用日复一日的坚持， 把自己活成一道光。 (有删改) 6.下列对文本一中画横线句子的理解，正确的一项是（)(3分) A.①处“吁一口气”，既写出了张喜平提担笼上车的费力，又表现了他对车厢里旁人议 论的不以为然。 B.②处“抱着娃站了半天”，表现了张喜平的两难抉择，一则是他对孩子的怜爱，一则 是自己生活处境的艰难。 C.③处张喜平的两次“笑”，表现了他卖完鸡蛋后的轻松愉悦，和他对自己一天辛劳付 出的自得与自豪。 D.④处“我的命，我认！”是张喜平关于人生的回答，虽然语气无奈，但也能看出他对 现实的接受。 7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)（3分) A.文章以“光明行”为题，隐喻盲人张喜平活出了自己的人生，也讴歌了其他平凡人的 热心关爱所展现的文明之光。 B.文章结尾部分描写傍晚时分的院子，老杏树轻摇，绿叶间青涩的小杏儿绽露，这象征 了时光的流逝与生活的循环。 C.文章以时间为序，从“凌晨五点四十”写到晚上“八点”，强调精准的时间节点，体 现了盲人张喜平的生活节奏。 D.文章采用全知视角，描写主人公张喜平和其他次要人物的言行，既拓展了叙事广度， 也便于呈现时代的整体风貌。 8.文中画波浪线部分两次描写张喜平登上公交车的情形，详略有别。请结合文本简要分 析这样安排的好处。(4分) 9.文本二指出，《光明行》的可贵在于“选择‘平视’”。请结合文本一说说“平视” 的内涵。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 冬，车驾北征，议者皆言宜速取幽蓟，齐贤上疏曰：“方今海内一家，朝野无事。 关虑者，岂不以河东”新平，屯兵尚众，幽燕未下，辇运为劳？臣愚以为此不足虑也。自 河初下，臣知忻州，捕得契丹纳米典吏，皆云自山后转般⑤以授河东。以臣料，契丹能自 备军食则于太原非不尽力然终为我有者力不足也。河东初平，人心未固，岚、宪、忻、 代未有军砦⊙，入寇则田牧顿失，扰边则守备可虞。及国家守要害，增壁垒，左控右扼， 疆事甚严，恩信已行，民心已定，乃于雁门阳武谷来争小利，此其智力可料而知也。圣 人举事，动在万全。百战百胜，不若不战而胜。若重之慎之，则契丹不足吞，燕蓟不足 取。自古疆埸之难，非尽由敌国，亦多边吏扰而致之。若缘边诸岩抚御得人，但使峻垒 深沟，畜力养锐，以逸自处，宁我致人，此李牧所以用赵也。所谓择卒不如择将，任力 不如任人。如是则边鄙宁，边鄙宁则辇运减，辇运减则河北之民获休息矣。民获休息， 则田业增而蚕绩广，务农积谷，以实边用。且敌人之心固亦择利避害，安肯投诸死地而 为寇哉？” (节选自《宋史·张齐贤传》) 材料二： 夫三王以善治为功，五侯以善备为功，七国以善战为功。战者，至凶事也：功者， 至美利也。究凶事而邀美利，此三王所以不为，而五侯所以不愿也。夫天下有不忘战之 臣，有好战之臣。此二者，功同而实大异，名似而事不侔也。是故不忘战之臣，多虑而 有备；好战之臣，贪进而寡忧。多虑有备者，清外而实内；贪进寡忧者，多事以虚国。 是故不忘战之臣，恒恐天下之有变，而己无全策；好战之臣，惟恐天下之无变，而己不 有功。不忘战之臣，恒静而致安；好战之臣，恒扰而生祸。是故睹显福者必思隐祸，临 8 近利者必图远害。功归于臣，而实弗被于国者，明主之所不贵也。 (节选自何景明《大复集·功实篇第六》) 【注】①幽蓟：幽州与蓟州的并称。②北宋至道三年(997)置河东路，治所为太原 府（今山西太原市）。③转般：漕运的一种。④砦：同“寨”，营垒。 10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号 涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 契丹能自备A军食B则于太原C非D不尽力回然匣终为我G有者团力不足也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（)(3分)》 A.举，兴起、发动，与《孔雀东南飞》“莫令事不举”的“举”意义不同。 B.鄙，边远的地方，与《烛之武退秦师》“越国以鄙远”的“鄙”用法不同。 C.诸，之于，与《齐桓晋文之事》“不识有诸”的“诸”意义不同。 D.被，及、施及，与《促织》“成归，闻妻言，如被冰雪”的“被”意义相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)（3分) A.从张齐贤的奏疏中可以看出，当时宋朝基本统一天下，朝廷内外太平无事，但幽州、 蓟州仍在契丹控制之下。 B.河东刚刚平定时，人心不稳，契丹屡屡侵扰宋朝边地，后来又为蝇头小利，与宋朝在 雁门关阳武谷发生争战。 C.古代圣君把施行善政、完善武备当作自己的功绩，不愿通过攻城略地、武力占有的方 式求取丰厚的利益。 D.好战的臣子往往缺乏长远的忧虑，贪图进取，希望天下发生变故，自己借机建功，因 而给国家带来祸患。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)民获休息，则田业增而蚕绩广，务农积谷，以实边用。 (2)此二者，功同而实大异，名似而事不侔也。 14.材料二提到“不忘战之臣，恒静而致安”，材料一中的张齐贤可谓“不忘战之臣”， 其奏疏内容是如何体现“静而致安”的？请结合材料简要分析。(5分) 9 (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面两首宋诗，完成15~16题。 巴岭答杜二见忆严武 陪郑广文游何将军山林（其五)杜甫 卧向巴山落月时，两乡千里梦相思。 剩水沧江破，残山碣石开。 可但步兵偏爱酒，也知光禄最能诗。 绿垂风折笋，红绽雨肥梅。 江头赤叶枫愁客，篱外黄花菊对谁。 银甲弹筝用，金鱼换酒来①。 吱马望君非一度，冷猿秋雁不胜悲。 兴移无洒扫，随意坐莓苔。 【注释】①《晋书》：阮孚为散骑常侍，常以金貂（冠饰）换酒。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（)（3分) A.严诗领联用典，“步兵”指阮籍，“光禄指颜延之，借历史人物来写杜甫的嗜酒与 诗才。 B.严诗跂马望君非一度”写诗人多次策马奔赴友人处，与好友当面倾诉相思之苦， 情谊深厚。 C.严诗首联从自身落笔，杜诗首联则从园林景致入手，两诗起笔一内敛一奇崛，各 有特色。 D.两诗结尾严诗借景烘托、抒发悲怀，杜诗以事见性、含蓄蕴藉，风格迥异而余韵 悠长，令人回味。 16.“诗家语”善用语序倒装、词类活用等语言技巧深化抒情，请选取上述手法中的一种， 在两首诗中各找一处例句，分析该手法对情感表达的效果。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)古代文人喜欢以“酒”寄托情感，表达人生感慨，杜甫和苏轼分别在《登高》和 《念奴娇·赤壁怀古》中用“ ”和“ ”来以酒寄情。 (2)《谏太宗十思疏》中“ ”语出《周易·谦卦》：“谦谦君子，卑以 自牧。”而“ ”则语出《周易·比卦》：“王用三驱。” (3)“珠””玉”在中国传统文化中意蕴丰富，在古诗文中经常同时出现，如： 10 二、语言文字运用（本题共两大题，18分） (一)语言文字运用I（本题共2小题，7分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入乡随了俗，经常看起云来。那 天是周六，我和几个朋友在一家书店闲聊，因为一直留意着窗外的云，聊天时我有些 心不在焉。书店是整幅的玻璃幕墙，大大小小的云在窗框里，如画一般，还带有特别 随意任性的毛边儿。带着流苏一样的大毛边儿的大块云和带着细丝一样的小毛边儿的 小块云都主打一个飘逸轻盈。哪怕再高妙的丹青手，也画不出来那个劲儿，实在是美 翻了。 云这么好看，却也不妨碍它下雨。那天，我们在宋庄的街道上闲逛，走着走着雨就 来了。雨来了，云还在，太阳也还在。这就是名副其实的太阳雨了吧？淋着这雨，我 们都没有打伞。打伞会觉得辜负了这云的，也会辜负这雨，不是吗？ 18.文中画线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但 不得改变原意。(3分) 19.文章结尾处的“不是吗？”是个问句，却并不表疑问，它起到了什么作用？（4分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 众所周知，运动可以帮助放松肌肉、减轻身体紧张感、改善血液循环，让我们身体 更健康，但是，可能很多人都不知道，运动更是让我们心情愉悦、大脑强健的“灵丹 妙药”。多年以前，运动就已被列入情绪障碍的治疗方法之一，疗效不但立竿见影， 令人信服，而且适用范围很广。 喜欢运动，经常运动的人，相信都体验过“跑者欣快”，即连续高强度运动一段时 间后，①，但心情很好，有一种酣畅淋漓的感觉，这是因为，运动可以促使大 脑分沁许多与愉悦感相关的“快乐物质”，如多巴胺、内啡肽等。而运动后的大脑， 11 还会分泌一种名叫脑源性神经营养因子的蛋白质，有助于强健大脑。因此，运动不仅 会让你轻松快乐，还会让你头脑更清晰，更有活力。当然，不是每个人②，但 即使做一些轻微运动，也是有助于身心健康的。 20.文中画波浪线的句子有语病。请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少 量增删词语，不得改变原意。(4分) 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密， 每处不超过10个字。（4分) 22.下列句子中的“相信”与文中横线处的“相信”，意义和用法相同的一项是() (3分) A.身处困境他却并不消沉，相信自己能拼出一个光明的未来。 B.我满心欢喜地迎接他回来，相信现在的他一定和从前不同。 C,看到气势磅礴的壶口瀑布，相信每一位游客都会激动不已。 D.翠翠还是不离开码头，相信祖父会来找她，同她一起回家。 三、作文(60分) 23、阅读下面的材料，根据要求写作。 如今，越来越多的人追求自在独处：享受一个人的空间，拒绝无效社交。可与此同 时，人们又在心底深深渴望与他人真诚联结。 这引发了你怎样的联想和思考？请结合现实，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄 露个人信息；不少于800字。 12