3.3 中国的水资源（教学设计）-八年级地理上册同步教学系列（新教材湘教版）

湘教版地理八年级上册教学设计 第三章 第三节《中国的水资源》 课题 3.3中国的水资源 课型 新授课 主备人 授课时间 课时 1课时 教法 情景问题驱动、读图探究法、案例分析法、本地生活化教学 教材 湘教板 学情分析 八年级学生已经学习过我国降水分布、季风气候相关知识，具备读图提取信息基础，能够看懂等值线图、降水柱状图。生活中每天接触用水，对缺水、停水有生活体验，但容易混淆水和淡水资源，分不清“修建水库、跨流域调水”分别解决时间还是空间分布问题。 认知误区：①认为地球上水很多就不会缺水；②水利工程可以增加水资源总量；③只有干旱地区才需要节约用水。 本课结合丰县本地（苏北）春旱、南水北调惠及家乡的真实情景，用图表、生活案例、本地调查任务落实知识，落实人地协调观念。 素养目标 区域认知：说出我国水资源的时、空分布特点；解决我国水资源时、空分布不均的主要措施；南水北调三线工程。 综合思维：分析我国水资源时空分布不均的原因；运用资料说明我国是一个缺水的国家。 人地协调观：运用资料，说出我国水资源时空分布的特点对于社会经济发展的影响。了解节约用水、保护水资源的重要性，确立合理利用和保护水资源的意识。 教学重难点 重点 我国水资源时空分布特点；对应的解决措施；南水北调三线工程；华北缺水的原因。 难点  区分时间、空间不均对应的工程措施；多角度分析华北缺水；理解调水工程不能增加水资源总量，节流同样重要。 教学过程 备注 一、情景化教学过程（45分钟） （一）情景导入：播放视频了解水资源现状，矛盾设问，激发思考（5分钟） 情景设问：地球表面71%被海洋覆盖，为什么还会出现缺水？水资源是可再生资源，为什么还会水资源短缺？ 展示漫画：地球淡水资源占比饼图。 学生简单发言后教师点拨：水资源特指可利用淡水资源，海洋咸水不能直接使用。出示数据：我国人均水资源仅为世界1/4，全国四百多座城市供水不足，引出课题《中国的水资源》。 （二）新知探究一：何为水资源（4分钟） 1.概念辨析：水资源≠地球上所有的水；人类主要利用河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。 2.小思考：海水、冰川是不是水资源？（冰川属于淡水资源，但现阶段很难大规模利用） 过渡：我国的淡水资源在全国各地分配均匀吗？进入时空分布的学习。 （三）新知探究二：水资源时空分布不均（16分钟） 1.空间分布（东多西少，南多北少） 活动1读图探究：对照中国年降水量图、中国径流带分布图。 任务： ①总结我国水资源空间分布规律：东多西少，南多北少，由东南沿海向西北内陆递减。 ②找一找：徐州丰县属于哪一个径流带？（平水带） ③匹配地形区和径流带：塔里木盆地—缺水带；华北平原‑平水带；海南岛‑丰水带。 小组讨论：西北、华北哪里缺水更严峻？ 点拨：西北气候干旱降水少；华北黄淮海流域水土矛盾最突出。 情景剖析：华北缺水原因（自然+人文） - 自然：温带季风气候，春季降水少，气温回升蒸发旺盛。 - 人文：人口稠密，耕地多，工农业发达生产需水量大；加上水污染、水浪费，加剧缺水。 2.时间分布：夏秋多，冬春少；年际变化大 展示广州、武汉、北京、哈尔滨降水柱状图；湘江丰水期、枯水期实景图；北京降水量极值材料。 学生归纳： ①季节：夏秋降水多水资源多，冬春少； ②年际：降水年际变化大，河流径流量年际变化大。 危害：容易引发洪涝灾害、旱灾（黄淮海春旱），旱涝灾害频繁。 （四）新知探究三：解决水资源时空分布不均的措施（12分钟） 1.解决空间分布不均：跨流域调水 原理：把水资源丰富流域的水调到缺水流域。 举例：引黄济青、引大入秦、引江济汉。 重点探究南水北调工程，结合地图梳理三线： - 东线：扬州抽长江水，利用京杭运河，过黄河，供应华北（山东、天津） - 中线：丹江口水库引水，跨长江、淮河、黄河、海河四大流域，流向北京、天津。 - 西线：长江上游通天河、雅砻江、大渡河引水入黄河，解决西北缺水。 拓展联系本地：东线工程惠及苏北丰县，缓解家乡缺水。 2.解决时间分配不均：修建水库 原理：丰水期蓄水，枯水期放水，调节河流水量季节变化。 代表工程：三峡、葛洲坝、小浪底、龙羊峡。 水库功能：防洪、供水、灌溉、发电、调沙。 思辨提问（课堂灵魂拷问） ①跨流域调水、修建水库，有没有增加我国水资源的总水量？（没有，只是调节分配） ②一边大力修水利工程，一边肆意浪费污染水，工程还有意义吗？（没有意义） 得出结论：开源工程很重要，节流、治污同样必不可少。 3.缓解缺水综合途径 1.开源：跨流域调水、修建水库； 2.节流：农业滴灌喷灌；工业循环用水；生活一水多用； 3.治污：防治水污染，污水处理达标排放。 分层落实不同主体：国家层面兴修水利；农业改进灌溉；工业循环用水；中学生生活一水多用。 （五）课堂小结（4分钟） 表格梳理知识框架 空间分布 时间分布 特点 东多西少，南多北少 夏秋多、冬春少，年际变化大 解决措施 跨流域调水 修建水库 代表实例 南水北调、引黄济青 三峡、小浪底 人地协调升华：水是生命之源，调水是“借水”，节约才是长久之计。 当堂练习 2019年12月12日，南水北调东、中线一期工程全线通水五周年。读“南水北调东线和中线工程调水线路示意图”（如图），完成下面小题。 1．南水北调东线调水工程利用的现有水道是（ ） A．长江 B．淮河 C．黄河 D．京杭运河 2．南水北调工程主要是为了缓解我国水资源（ ） A．空间分布不均的状况 B．季节分配不均的状况 C．年际分配不均的状况 D．人均占有量少的问题 分析降水量分布状况是认识区域差异的重要内容。图为中国年降水量分布和各地降水量柱状图。读图，完成下面小题。 3．我国年降水量（    ） A．随纬度升高而逐渐增加 B．沿北纬40°线自东向西递增 C．沿东经120°线自北向南递减D．自东南沿海向西北内陆递减 4．解决我国水资源空间分布不均的措施是（    ） A．生产、生活过度用水 B．修建水库 C．兴建跨流域调水工程 D．大力开发地下水资源 5．四地中（    ） A．甲地降水季节变化最大 B．乙地雨季最长 C．丙地7月降水量最大 D．丁地年降水量最大 水是生命的源泉，是我们生产、生活的基本保障，如图为我国水资源分布示意图，据此完成下面小题。 4．北京是中国乃至世界最缺水的城市之一，造成水资源短缺的原因是北京（    ） A．是我国人口最多的城市 B．地处我国水资源最少的地区 C．地处水资源过渡带，同时人口稠密用水量大 D．是个不临海的城市 5．我国水资源（    ） ①东部地区北多南少 ②长江流域比黄河流域多 ③西部地区比东部地区多④东南沿海多西北内陆少 A．①② B．①③ C．②③ D．②④ 6．对于水资源做法正确的是（    ） A．多水带不需要节约用水 B．缺水带需要禁止治沙种草 C．跨区域调水解决分布不均 D．丰水带不需要防治水污染 板书设计 布置作业 分层作业（一） 家乡水资源微调查 结合丰县本地现实写150字地理小短文：思考家乡水资源问题；生活浪费水污染水现象；家庭学校节水妙招；南水北调东线对丰县的意义。 分层作业（二） 练习：《一课一练》 教学反思 本节课大量依托课件图片、图表、本地丰县情景素材，把抽象的工程地理知识具象化。设置思辨问题打破学生思维误区，明确“水利工程不能增加水资源总量”。把课本知识延伸学生家乡，开展家乡水资源微调查，落实地理实践力，渗透人地协调观。课堂重视读图训练，匹配期中考试真题，兼顾素养提升与应试。 / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $