第19练（基础练）《过秦论》《语文 拓展模块下册》（高教版）《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑依据高教版《语文·拓展模块·下册》，依托三阶支架体系，紧扣云南省职教高考命题特点编撰，覆盖语言文字应用、阅读理解、应用文写作三大板块，共 21 课 42 练。基础练聚焦课文同步巩固，提高练增设应用文写作。 本卷为第三单元第二课《过秦论》第 19 练（基础练），用于课堂同步练习与课后巩固。 第三单元　第二课《过秦论》 第 19 练（基础练） 考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　学号：　　　　　　班级：　　　　　　成绩：　　　　　　 一、语言文字应用（40分） 1. 下列词语中，下划线字注音和字形全都正确的一项是（　）（4分） A. 亡矢遗镞（zú） 鞭笞（chī） 隳名城（suí） 销锋镝 B. 黔首（qián） 瓮牖（yǒu） 氓隶（máng） 赢粮而影从 C. 崤函（xiáo） 雍州（yōng） 合从（zòng） 逡巡（qūn） D. 蹑足（niè） 一夫作难（nán） 度长絜大（xié） 仁义不施 【答案】C 【详解】C项注音和字形全都正确。A项“隳”应读huī；B项“氓”应读méng，“赢粮而影从”应为“赢粮而景从”；D项“一夫作难”的“难”应读nàn。 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　）（4分） A. 叩关而功秦　开关延敌　诸侯已困 B. 齐有孟尝　赵有平原　尊贤而重土 C. 明智而忠信　宽厚而爱人　以致天下之土 D. 会盟而谋弱秦　相与为一　明智而忠信 【答案】D 【详解】D项书写全都正确。B项“重土”应为“重士”；C项“天下之土”应为“天下之士”；A项“功秦”应为“攻秦”。 3. 填入下列句子横线处最恰当的成语是（　）（4分） 贾谊把秦由强盛到速亡的过程作鲜明对比，最终指出秦亡的根本原因，使全文结论显得________。 A. 水到渠成 B. 不知所云 C. 无动于衷 D. 以邻为壑 【答案】A 【详解】“水到渠成”比喻条件成熟，事情自然成功。文章层层铺陈秦兴亡史实后得出结论，符合语境。B项指说话内容混乱；C项指不受感动；D项比喻把困难或灾祸转嫁给别人，均不合语境。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　）（4分） 《过秦论》先铺陈秦由弱到强、统一天下的过程，再写陈涉起义导致秦朝速亡，最后用“仁义不施而攻守之势异也”________全文。文章多处运用对比，使论证具有________的气势。 A. 遮蔽　松散 B. 收束　雄辩 C. 重复　冷淡 D. 否定　拖沓 【答案】B 【详解】“收束”与文章最后点明结论相合；“雄辩”能概括本文铺陈对比形成的论辩气势。其他选项与语境不符。 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　）（4分） A. 通过阅读《过秦论》，使我们理解了借史论政的写法。 B. 能否把握秦兴亡的对比，是理解全文结论的关键。 C. 这篇文章的语言和论证，对读者产生了深刻的印象。 D. 贾谊通过铺陈秦兴亡史实，揭示秦速亡的根本原因。 【答案】D 【详解】D项没有语病。A项主语残缺，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面，可删去“能否”；C项主客颠倒，应改为“给读者留下了深刻印象”。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　）（4分） A. 《过秦论》最后指出：“仁义不施而攻守之势异也。” B. “席卷天下，包举宇内，囊括四海之意”。表现秦孝公的野心。 C. 文章写了：秦孝公、秦始皇、陈涉等人物和事件。 D. 贾谊为什么要过秦。这是本文值得思考的问题。 【答案】A 【详解】A项完整引用句末句号放在引号内，使用正确。B项完整引用句号位置错误，且后句缺主语；C项“写了”后不应加冒号；D项“为什么”引出的问句应用问号。 7. 下列对句子修辞或论证手法的判断，正确的一项是（　）（4分） A. “仁义不施而攻守之势异也”运用比喻，描写自然景物。 B. “席卷天下，包举宇内，囊括四海”运用排比，写秦统一天下的野心。 C. “斩木为兵，揭竿为旗”运用设问，表现自问自答。 D. “一夫作难而七庙隳”只是在说明建筑倒塌，与国家兴亡无关。 【答案】B 【详解】“席卷天下，包举宇内，囊括四海”结构整齐，语意层层推进，属于排比。A项不是景物描写；C项不是设问；D项“七庙隳”指国家灭亡。 8. 下列课堂交流语中，最得体的一项是（　）（4分） A. 你连“攻守之势”都不懂，就别讲了。 B. 这篇文章全是古代内容，对现实没有任何意义。 C. 我想结合秦由盛而衰的对比，谈谈本文结论的形成过程。 D. 大家不用分析，按我的翻译背就行。 【答案】C 【详解】C项语气自然，内容具体，适合课堂交流。A项贬低同学，B项判断绝对，D项过于武断，均不得体。 9. 下列文学常识表述正确的一项是（　）（4分） A. 贾谊，西汉政治家、文学家，《过秦论》有上、中、下三篇。 B. 贾谊是北宋散文家，《过秦论》主要论述六国赂秦之弊。 C. 《过秦论》是元代杂剧，主要写长亭送别。 D. 《过秦论》是一篇小说，主要塑造翠翠形象。 【答案】A 【详解】教材注释说明，贾谊是西汉政治家、文学家，《过秦论》有上、中、下三篇。A项正确。 10. 下列对课文主旨的理解，最准确的一项是（　）（4分） A. 文章主要赞美秦始皇施行仁政，使天下长治久安。 B. 文章通过秦兴亡史实，指出秦速亡的根本原因在于仁义不施、攻守形势变化。 C. 文章认为陈涉的实力远远超过九国之师，所以秦亡毫无反差。 D. 文章主要分析六国灭亡弊在赂秦，与秦朝灭亡无关。 【答案】B 【详解】文章末句“仁义不施而攻守之势异也”点明秦亡原因。B项准确；A、C、D项均与原文不符。 二、名篇名句积累（20分） 11. 补写下列句子中的空缺部分（20分） （1）席卷天下，　　　　　　　　，囊括四海之意，并吞八荒之心。 （2）　　　　　　　　，相与为一。 （3）斩木为兵，　　　　　　　　，天下云集响应。 （4）一夫作难而七庙隳，　　　　　　　　，为天下笑者，何也？ （5）　　　　　　　　，而攻守之势异也。 【答案】（1）包举宇内 （2）合从缔交 （3）揭竿为旗 （4）身死人手 （5）仁义不施 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“宇内”“合从”“缔”“揭竿”“仁义”。 三、文言文阅读（40分） 会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。 尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 12. 下列对选段中词语的解释，不正确的一项是（　）（8分） A. 弱：削弱。 B. 爱：吝惜。 C. 致：招致，招引。 D. 延：拖延。 【答案】D 【详解】“秦人开关延敌”中的“延”意为迎击，不是“拖延”。D项解释不正确。 13. 下列对选段内容的理解，正确的一项是（　）（8分） A. 诸侯合纵攻秦，曾聚集众多谋臣武将和强大军队。 B. 秦国开关迎敌后损失惨重，亡矢遗镞，最终立即灭亡。 C. 四君子都拒绝招贤纳士，因此九国军队很快获胜。 D. 选段说明秦国当时已经完全没有抵抗能力。 【答案】A 【详解】选段写“四君者”明智忠信、尊贤重士，九国曾以十倍之地、百万之众攻秦。A项正确。B、C、D项均与原文不符。 14. 把下面的句子翻译成现代汉语：会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。（12分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】诸侯会合结盟，谋划削弱秦国，不吝惜珍贵的器物、贵重的宝物和肥沃富饶的土地，用来招纳天下的人才。 【详解】本题考查文言句子翻译。重点词语：“谋”，谋划；“弱”，削弱；“爱”，吝惜；“致”，招致、招引。 15. 选段怎样表现秦国的强大和诸侯的失败？请简要说明。（12分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】①先写诸侯合纵，人才众多、土地军队占优，铺陈其声势；②再写九国之师“逡巡而不敢进”，与前文强大声势形成反差；③写秦国“无亡矢遗镞之费”，说明秦几乎不费代价便使诸侯陷入困境；④通过对比突出秦国强大，也为后文秦由盛转亡的反差蓄势。 【详解】本题考查内容理解和对比手法。答题要抓住诸侯声势、九国迟疑、秦国几乎无损几个层次。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑依据高教版《语文·拓展模块·下册》，依托三阶支架体系，紧扣云南省职教高考命题特点编撰，覆盖语言文字应用、阅读理解、应用文写作三大板块，共 21 课 42 练。基础练聚焦课文同步巩固，提高练增设应用文写作。 本卷为第三单元第二课《过秦论》第 19 练（基础练），用于课堂同步练习与课后巩固。 第三单元　第二课《过秦论》 第 19 练（基础练） 考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　学号：　　　　　　班级：　　　　　　成绩：　　　　　　 一、语言文字应用（40分） 1. 下列词语中，下划线字注音和字形全都正确的一项是（　）（4分） A. 亡矢遗镞（zú） 鞭笞（chī） 隳名城（suí） 销锋镝 B. 黔首（qián） 瓮牖（yǒu） 氓隶（máng） 赢粮而影从 C. 崤函（xiáo） 雍州（yōng） 合从（zòng） 逡巡（qūn） D. 蹑足（niè） 一夫作难（nán） 度长絜大（xié） 仁义不施 2. 下列词语中，没有错别字的一项是（　）（4分） A. 叩关而功秦　开关延敌　诸侯已困 B. 齐有孟尝　赵有平原　尊贤而重土 C. 明智而忠信　宽厚而爱人　以致天下之土 D. 会盟而谋弱秦　相与为一　明智而忠信 3. 填入下列句子横线处最恰当的成语是（　）（4分） 贾谊把秦由强盛到速亡的过程作鲜明对比，最终指出秦亡的根本原因，使全文结论显得________。 A. 水到渠成 B. 不知所云 C. 无动于衷 D. 以邻为壑 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（　）（4分） 《过秦论》先铺陈秦由弱到强、统一天下的过程，再写陈涉起义导致秦朝速亡，最后用“仁义不施而攻守之势异也”________全文。文章多处运用对比，使论证具有________的气势。 A. 遮蔽　松散 B. 收束　雄辩 C. 重复　冷淡 D. 否定　拖沓 5. 下列句子中，没有语病的一项是（　）（4分） A. 通过阅读《过秦论》，使我们理解了借史论政的写法。 B. 能否把握秦兴亡的对比，是理解全文结论的关键。 C. 这篇文章的语言和论证，对读者产生了深刻的印象。 D. 贾谊通过铺陈秦兴亡史实，揭示秦速亡的根本原因。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　）（4分） A. 《过秦论》最后指出：“仁义不施而攻守之势异也。” B. “席卷天下，包举宇内，囊括四海之意”。表现秦孝公的野心。 C. 文章写了：秦孝公、秦始皇、陈涉等人物和事件。 D. 贾谊为什么要过秦。这是本文值得思考的问题。 7. 下列对句子修辞或论证手法的判断，正确的一项是（　）（4分） A. “仁义不施而攻守之势异也”运用比喻，描写自然景物。 B. “席卷天下，包举宇内，囊括四海”运用排比，写秦统一天下的野心。 C. “斩木为兵，揭竿为旗”运用设问，表现自问自答。 D. “一夫作难而七庙隳”只是在说明建筑倒塌，与国家兴亡无关。 8. 下列课堂交流语中，最得体的一项是（　）（4分） A. 你连“攻守之势”都不懂，就别讲了。 B. 这篇文章全是古代内容，对现实没有任何意义。 C. 我想结合秦由盛而衰的对比，谈谈本文结论的形成过程。 D. 大家不用分析，按我的翻译背就行。 9. 下列文学常识表述正确的一项是（　）（4分） A. 贾谊，西汉政治家、文学家，《过秦论》有上、中、下三篇。 B. 贾谊是北宋散文家，《过秦论》主要论述六国赂秦之弊。 C. 《过秦论》是元代杂剧，主要写长亭送别。 D. 《过秦论》是一篇小说，主要塑造翠翠形象。 10. 下列对课文主旨的理解，最准确的一项是（　）（4分） A. 文章主要赞美秦始皇施行仁政，使天下长治久安。 B. 文章通过秦兴亡史实，指出秦速亡的根本原因在于仁义不施、攻守形势变化。 C. 文章认为陈涉的实力远远超过九国之师，所以秦亡毫无反差。 D. 文章主要分析六国灭亡弊在赂秦，与秦朝灭亡无关。 二、名篇名句积累（20分） 11. 补写下列句子中的空缺部分（20分） （1）席卷天下，　　　　　　　　，囊括四海之意，并吞八荒之心。 （2）　　　　　　　　，相与为一。 （3）斩木为兵，　　　　　　　　，天下云集响应。 （4）一夫作难而七庙隳，　　　　　　　　，为天下笑者，何也？ （5）　　　　　　　　，而攻守之势异也。 三、文言文阅读（40分） 会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。 尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。 12. 下列对选段中词语的解释，不正确的一项是（　）（8分） A. 弱：削弱。 B. 爱：吝惜。 C. 致：招致，招引。 D. 延：拖延。 13. 下列对选段内容的理解，正确的一项是（　）（8分） A. 诸侯合纵攻秦，曾聚集众多谋臣武将和强大军队。 B. 秦国开关迎敌后损失惨重，亡矢遗镞，最终立即灭亡。 C. 四君子都拒绝招贤纳士，因此九国军队很快获胜。 D. 选段说明秦国当时已经完全没有抵抗能力。 14. 把下面的句子翻译成现代汉语：会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。（12分） 15. 选段怎样表现秦国的强大和诸侯的失败？请简要说明。（12分） 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