9.2 实现祖国完全统一-2026-2027学年九年级上册道德与法治议题式课件（统编版）

单元教学设计 单元名称 九年级上册第四单元《共圆中国梦》 本单元是九年级上册第四单元，包含第九课《凝聚团结伟力》、第十课《实现伟大梦想》。承接前八课对新时代历史方位、国家战略规划与中国式现代化道路的系统认知，以 “凝聚团结伟力，实现伟大梦想” 为单元总主题，构建 “民族认同 —— 民族团结 —— 国家统一 —— 民族复兴” 的完整逻辑脉络。第九课由第一框 “铸牢中华民族共同体意识” 与第二框 “实现祖国完全统一” 两框组成；第十课由第一框 “民族复兴梦” 与第二框 “我们都是追梦人” 两框组成。单元内容紧扣《义务教育道德与法治课程标准（2025 年版）》“政治认同与责任意识” 学习主题要求，一方面聚焦初中生认识我国民族格局、理解民族团结进步事业、树立中华民族共同体意识的核心需求；另一方面引导学生理解中国梦的内涵与实践要求，明晰新时代青少年的追梦使命。既立足学生对统一多民族国家基本国情的认知基础，也聚焦铸牢中华民族共同体意识、推进祖国完全统一、践行中国梦等深层价值培育任务。 第九课第一框 “铸牢中华民族共同体意识” 以陈双村从 “七族分居、深度贫困” 到 “七族同心、共富共融” 的蝶变故事为切入点，引导学生理解我国统一多民族国家的基本国情，掌握中华民族多元一体的格局特征，在此基础上深入学习铸牢中华民族共同体意识的原因、路径以及中华民族和各民族的关系，建立从 “认识民族格局” 到 “认同共同体意识” 的完整认知。第一框 “铸牢中华民族共同体意识” 承接前单元对国家发展战略的理解，引导学生从 “宏观战略认知” 转向 “民族团结认同”，理解 “中华民族一家亲” 的深刻内涵；第二框 “实现祖国完全统一” 则回答 “如何维护国家统一” 这一核心问题，阐释 “一国两制” 的科学内涵与实践成就，引导学生理解实现祖国完全统一是中华民族根本利益所在。 第十课承接第九课 “凝聚团结伟力” 的成果，回答 “如何实现民族复兴” 的时代命题。10.1《民族复兴梦》重在阐释中国梦的本质内涵、时代价值，明确实现中国梦的四个实践要求；10.2《我们都是追梦人》立足青年视角，解读新时代奋斗的时代价值，落实青少年做新时代奋斗者、追梦人的行动要求，完成从国家战略、民族团结到个人实践行动的落地闭环。 本单元的核心素养培育聚焦三大维度：在政治认同上，通过系统学习中华民族多元一体格局、铸牢中华民族共同体意识、“一国两制” 与中国梦相关内容，引导学生深刻理解我国统一多民族国家的基本国情，认同中华民族共同体，坚定 “五个认同”（对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同）；理解中国梦的科学内涵，认同实现中国梦的实践路径，坚定祖国必然统一、民族复兴必将实现的信念。在健全人格上，助力学生树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，培养开放包容、团结互助的品格，塑造理性、客观、长远的思维方式，辩证认识奋斗与幸福的内在关系。在责任意识上，引导学生认识自身在铸牢中华民族共同体意识、维护国家统一、实现民族复兴中的时代坐标与责任担当，自觉做民族团结的守护者、传播者与践行者，将个人成长融入中华民族共同体建设与民族复兴伟大事业。 基于此，本单元教学设计以 “时政探究、情境思辨、价值感悟” 为核心，通过今昔对比、时间轴梳理、案例分析、微建议写作、榜样探究、微行动承诺等形式，将铸牢中华民族共同体意识、祖国统一、中国梦等抽象理论转化为可感知、可理解的现实认知，帮助学生在自主探究与合作思辨中系统掌握本单元核心知识，筑牢政治认同根基，为学生树立正确的民族观与国家观、成长为担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。 （1）课标依据（2025 版义务教育道法课标） ①了解我国有 56 个民族，是一个统一的多民族大家庭；具有维护民族团结的意识； ②自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感； ③关心国家，维护祖国统一和国家安全，具备国家利益高于一切的观念； ④具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感； ⑤理解中国梦的内涵，知道实现中国梦必须坚持党的领导、走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量；认识新时代是奋斗者的时代，树立少年担当，把个人理想融入民族复兴伟业。 （2）核心素养发展的价值 政治认同：系统把握我国统一多民族国家的基本国情，理解中华民族多元一体的格局特征；深刻领悟铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的主线，也是民族地区各项工作的主线；认同中华民族共同体，坚定 “五个认同”。理解 “一国两制” 科学构想，坚定祖国必须统一，也必然统一的信念；把握中国梦的本质内涵，认同实现中国梦必须坚持党的领导、走中国特色社会主义道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量，坚定实现中华民族伟大复兴的信心。 健全人格：树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观，培养用发展的眼光、辩证的思维看待民族关系、两岸关系、国家发展与时代使命的能力；辩证理解奋斗与幸福的关系，懂得奋斗本身就是幸福，塑造理性、包容、开放的思维方式与团结互助、不畏磨砺、积极进取的人生态度。 责任意识：认清新时代青少年的使命担当，认识自身在铸牢中华民族共同体意识、维护祖国统一中的时代坐标；理解个人命运与国家梦想紧密相连，自觉将个人理想融入中华民族共同体建设与民族复兴大局，树立为强国建设、民族复兴凝聚力量的责任担当，争做新时代奋斗者、追梦人。 （3）学段目标（第四学段 79 年级） 政治认同：通过系统学习中华民族多元一体格局、铸牢中华民族共同体意识、一国两制、中国梦相关内容，深刻理解我国统一多民族国家的基本国情，认同中华民族共同体，坚定 “五个认同”；认同一个中国原则，树立祖国统一的立场；理解中国梦的内涵与价值，认同实现中国梦的四个 “必须”，懂得民族团结、国家统一是实现伟大梦想的重要条件。 健全人格：通过认知中华民族多元一体格局、民族团结进步事业、祖国统一大业以及中国梦的时代内涵，帮助学生理性看待民族关系、两岸关系，辩证认识奋斗的价值，塑造信念坚定、格局开阔、团结包容、勇于拼搏的健全人格。 责任意识：引导学生立足中华民族共同体建设大局，明晰个人成长与国家发展、民族团结、民族复兴的紧密联系，树立维护民族团结、维护国家统一、反对分裂的担当意识；懂得新时代是奋斗者的时代，主动将个人理想融入民族复兴大局，增强服务社会、报效国家的责任意识。 （4）学业质量 达成新课标第四学段学业质量要求： 熟知我国统一多民族国家的基本国情；准确把握中华民族多元一体的格局特征，理解各民族在分布上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲近的历史演进。 把握铸牢中华民族共同体意识的原因：我国是统一的多民族国家；是新时代党的民族工作的主线；是夯实社会主义民族关系思想基础的需要；是全党全国各族人民的共同任务。 把握铸牢中华民族共同体意识的实践路径：牢固树立 “四个与共” 共同体理念；增进 “五个认同”，构筑共有精神家园；促进各民族广泛交往全面交流深度交融；完善区域一体化发展机制；依法保障各族群众合法权益。 深刻理解中华民族和各民族的关系是一个大家庭和家庭成员的关系；理解 “一国两制” 内涵、实践意义，把握解决台湾问题方针立场，懂得实现祖国完全统一是中华民族根本利益所在。 理解中国梦的本质是国家富强、民族振兴、人民幸福，懂得中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦；掌握实现中国梦的四个要求：坚持党的领导、走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量；理解中国精神、中国力量的内涵。 理解新时代是奋斗者的时代，懂得奋斗者是精神最为富足的人；能够阐述青少年如何在新时代担当使命，把个人追梦融入民族复兴。 牢固树立中华民族共同体意识，坚定做担当民族复兴大任的时代新人的理想信念，形成稳定的政治认同与责任担当。 （5）教学设计与实践的理论基础 本单元紧扣 2025 版新课标立德树人根本任务要求，是九年级国情教育、民族团结教育、法治教育、理想信念教育的核心单元。承接前单元对国家发展战略的理解，完成“战略认知→民族团结→国家认同→理解中国梦→践行中国梦（民族复兴）”完整的知识深化与价值升华逻辑。 严格遵循新课标 “中华民族共同体意识教育、国情教育、法治教育” 核心要求，遵循初中生认知“具象感知→理论理解→价值认同→实践行动”成长规律，依托议题式探究、时政实证、价值引领三维教学逻辑，落实政治认同、健全人格、责任意识三大核心素养。 第九课重在 “凝聚力量”，解决民族、统一问题；第十课重在 “践行梦想”，落脚中国梦与青年奋斗，二者前后呼应，帮助学生构建完整的认知体系，夯实民族团结、祖国统一、强国复兴的价值根基。 （6）学情依据 九年级学生经过前几单元的学习，已初步了解中国特色社会主义进入新时代的历史方位、国家发展战略以及中国式现代化道路，对 “中华民族”“民族团结”“中国梦” 等概念有初步认知，具备一定的政治认知基础和情感认同。但学生仍存在明显认知短板： 对 “中华民族多元一体” 格局的理解往往停留在 “56 个民族” 的简单记忆层面，难以从历史演进、文化交融、经济依存等深层维度进行把握； 对 “铸牢中华民族共同体意识” 的认知容易受网络信息影响，片面理解为 “民族问题” 或 “少数民族的事”，无法准确理解其作为新时代党的民族工作主线和民族地区各项工作主线的战略定位； 容易割裂 “中华民族” 与 “各民族” 的关系，不清楚二者是 “大家庭与家庭成员” 的辩证统一关系； 对 “五个认同”“四个与共” 等核心概念缺乏系统认知，需要将这些概念整合为清晰的价值坐标； 对于台湾问题只具备碎片化认知，对祖国统一的复杂性、必然性理解不够； 学习第十课时，学生容易把实现中国梦简单看作国家、英雄人物的事情，认为与普通青少年距离遥远；对 “中国精神”“中国力量” 停留在机械背诵，不会结合现实解读；割裂个人奋斗和民族复兴，片面认为奋斗就等于吃苦，不能理解奋斗本身就是幸福；谈青少年担当容易讲空洞口号，难以转化为日常生活的真实行动。 同时，九年级学生正处于人生规划意识萌发期，对未来有憧憬和想象，但往往将个人发展与民族团结、国家发展、民族复兴割裂看待。学生关注社会时政，对榜样人物共情力强，适合案例、情境、活动驱动课堂，需要鲜活素材帮助建立历史纵深感，打通宏大理论与学生生活的壁垒。 1.单元目标与重点难点 [单元目标] （1） 了解我国统一多民族国家的基本国情，理解中华民族多元一体的格局特征；掌握铸牢中华民族共同体意识的原因、路径以及中华民族和各民族的关系。 （2） 学会结合时政材料与案例分析国家民族政策的历史演进与现实意义，提升时政解读、对比分析与价值判断能力；能够辩证看待不同民族关系处理模式，理性进行政治认知与价值判断。 （3） 厚植爱党爱国爱中华民族情怀，认同党和国家关于民族工作的战略部署，铸牢中华民族共同体意识；明晰新时代青少年的使命担当，自觉将个人理想融入中华民族共同体建设，立志以青春之力助力民族复兴。 [单元重难点] （1） 重点：我国统一多民族国家的基本国情与中华民族多元一体格局；铸牢中华民族共同体意识的原因；铸牢中华民族共同体意识的实践路径。 （2）难点：理解中华民族多元一体格局的历史演进与内在逻辑；理解铸牢中华民族共同体意识为什么是新时代党的民族工作的主线、也是民族地区各项工作的主线；理解中华民族和各民族的关系是大家庭和家庭成员的关系；将“五个认同”转化为坚定的理想信念和自觉的行动担当。 3. 单元思维导图 课时教学设计 课题 9.2实现祖国完全统一 1. 教学内容分析 本框是九年级上册第九课第二框，承接第一框“铸牢中华民族共同体意识”对民族认同的培育，进一步回答“如何维护国家统一”这一核心问题。第九课以“凝聚团结伟力”为主题，两框之间形成“民族认同→国家统一”的递进逻辑——铸牢中华民族共同体意识是力量根基，实现祖国完全统一是实践目标。 本框以“厦金大桥”为核心情境素材，搭建总议题：一桥连两岸，同心何以筑统一？教材内容遵循“制度逻辑→现实挑战→实践路径”的认识逻辑展开。首先通过厦金大桥预留金门接口的案例，引导学生理解“一国两制”的基本内容及“一国”与“两制”的关系；其次通过港澳繁荣与厦金通桥的对比，引导学生理解实行“一国两制”的现实意义及保持港澳长期繁荣稳定的要求；再次通过金门75%民意支持却换不来一座桥的案例，引导学生理解解决台湾问题的必要性与有利条件；然后通过大桥厦门段技术攻克与金门段搁浅的对比，引导学生掌握解决台湾问题的国家层面做法；最后通过金门青少年研学活动，引导学生理解两岸同胞层面的做法，实现心灵契合。 本框是单元“凝聚团结伟力”的实践目标篇章，为后续理解“实现中华民族伟大复兴”奠定国家统一与民族认同的认知基础。本框的核心逻辑为：从“‘一国两制’是什么”（内涵与关系）到“港澳为什么能繁荣”（现实意义与要求）再到“台湾问题怎么解决”（必要性与做法），引导学生理解实现祖国完全统一的重大意义，增强政治认同和责任意识。 2. 学情分析 已有基础：九年级学生通过前几单元的学习，已初步了解中国特色社会主义进入新时代的历史方位与国家发展战略；通过历史学科的学习，对香港澳门回归、台湾问题的历史由来有初步认知；对厦金大桥、两岸融合等时政热点有一定认知基础；对“祖国统一”“两岸一家亲”等概念有基本的情感认同。 认知短板：一是学生对“一国两制”的概念容易停留在“香港澳门回归”的字面理解层面，难以把握“一国”与“两制”的辩证关系；二是对“为什么要解决台湾问题”的原因分析不够系统，容易将原因窄化为“历史遗留问题”一个层面；三是对“如何解决台湾问题”的实践路径缺乏全面把握，不清楚“和平统一、一国两制”“九二共识”“融合发展”等具体要求的丰富内涵；四是对台湾当局阻挠两岸融合的政治逻辑认识不清，容易受网络信息影响。 心理特点：九年级学生正处于从感性认知向理性思辨过渡的关键期，对“厦金大桥”“两岸融合”等具有民族自豪感的话题有天然兴趣，“对比分析”“角色决策”“小组探究”等活动形式能有效激发其参与热情。 3. 核心素养目标 （1）政治认同：通过厦金大桥预留金门接口、港澳繁荣发展等案例，理解“一国两制”的制度逻辑，认同一个中国原则，坚定祖国完全统一的信念。 （2）责任意识：通过“为大桥写铭牌”议学延伸活动，树立维护国家统一、反对分裂的责任意识，增强把个人成长融入民族复兴的使命感。 4.学习重点难点 学习重点：“一国两制”的基本内容及地位；“一国”和“两制”的关系；实行“一国两制”的现实意义；解决台湾问题、实现祖国完全统一的必要性与做法。 学习难点：理解“一国”与“两制”的关系；认清台湾当局阻挠两岸融合的政治逻辑。 5.学习活动设计 【导入】一湾浅浅的海峡，何以架起一座桥？ 余光中《乡愁》全诗—— “小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。” 教师设问： （1）诗人笔下的“乡愁”，今天有了怎样的新解法？ （2）厦金大桥能连接什么？不能连接什么？ 引出总议题：一桥连两岸，同心何以筑统一？ 学生活动：  观看材料，感受“乡愁”在今天的现实解法，自由发表直观感受。 设计意图：以文学情感切入，引发学生对两岸关系的共鸣，自然引出本课核心议题——实现祖国完全统一。 环节一：一座桥，为什么金门乡亲盼了二十多年？ 教师活动： 议学情境：展示厦金大桥厦门段开工信息—— 厦金大桥厦门段2023年10月开工，总投资约372.71亿元，起于厦门环岛东路与会展北路交叉口，终点接入厦门翔安国际机场，全线长19.6公里，专门预留了通往金门的接口。 国台办表示，大桥全线通车后，可通过桥体管道向金门输送水、电、燃气，厦金两地将成为更紧密的“同城生活圈”。 议一议： （1）大桥预留金门接口，预留的仅仅是物理通道吗？从制度层面看，这个“接口”意味着什么？ （2）如果金门段未来建成，金门保持原有社会制度不变。这体现了“一国”与“两制”怎样的关系？ 提示： （1）预留的不仅是物理通道，更是制度接口——在一个中国框架下，两岸不同制度可以在“一国”之内实现联通。体现了两岸同属一个中国，在一个中国原则下推进通桥是两岸内部事务。 （2）“一国”是实行“两制”的前提和基础。金门若在“一国”框架下与大陆联通，其原有社会制度可以保持不变，这正体现了“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内的制度安排。 议学小结： 1.“一国两制”的基本内容及地位。P91 “一个国家，两种制度”，简称“一国两制”。 （1）基本内容：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。 （2）地位：是中国特色社会主义的一个伟大创举，具有强大生命力。 2.“一国”和“两制”的关系。P91 “一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。 中华人民共和国国家的主体是社会主义制度，港澳台保持资本主义制度。 学生活动： 小组讨论2分钟，代表发言。 在课本划知识点，标注关键词。 设计意图：通过厦金大桥“制度接口”的隐喻，帮助学生直观理解“一国”与“两制”的关系。 环节二：港澳繁荣与厦金通桥，共享怎样的发展逻辑？ 教师活动： 议学情境：展示港澳发展成就与厦金大桥建设进展—— 香港连续20多年获评“世界最自由经济体”，澳门2025年人均GDP排名世界第九。港珠澳大桥、广深港高铁促进“一小时生活圈”形成。 但2019年修例风波严重挑战“一国两制”原则底线，香港国安法公布施行后一举扭转乱局。 厦金大桥建成后，厦金两地将成为更紧密的“同城生活圈”，通行时间压缩至十几分钟，物流总成本预计下降40%，年物流成本可减少12亿元。 议一议： （1）港澳与内地优势互补、共同发展，厦金大桥的“同城生活圈”愿景与这一道路有何共通之处？ （2）香港从修例风波到国安法扭转乱局，这一曲折历程对推进厦金大桥建设有什么警示？ 提示： （1）共通之处在于：都是在“一国”框架下，发挥不同制度的互补优势，实现共同发展。港澳与内地优势互补，厦金两地同样可以依托大桥实现资源互通、民生共享。 （2）警示：制度差异可以被政治势力利用来制造对立，必须坚持和完善“一国两制”制度体系，落实中央全面管治权，坚决防范和遏制外部势力干预。推进厦金通桥同样需要排除政治干扰。 议学小结： 3.实行“一国两制”的现实意义。P92-P93 （1）香港、澳门回归祖国以来，“一国两制”实践取得举世公认的成功。 （2）香港、澳门回归祖国以来，走上了同祖国内地优势互补、共同发展的宽广道路。党和国家支持香港、澳门发展经济、改善民生、破解经济社会发展中的深层次矛盾和问题，更好融入和服务国家发展大局，让港澳同胞同祖国人民共担民族复兴的历史责任、共享祖国繁荣富强的伟大荣光。 4.如何保持香港、澳门长期繁荣稳定？P92 （1）要全面准确、坚定不移贯彻“一国两制”“港人治港”“澳人治澳”、高度自治的方针，坚持依法治港治澳，维护宪法和基本法确定的特别行政区宪制秩序。 （2）坚持和完善“一国两制”制度体系，落实中央全面管治权，落实“爱国者治港”“爱国者治澳”原则，落实特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制。 （3）发展壮大爱国爱港爱澳力量，增强港澳同胞的爱国精神，形成更广泛的国内外支持“一国两制”的统一战线，促进香港、澳门长期繁荣稳定。 学生活动： 阅读四个议学情境材料，小组合作探究（6分钟）； 小组展开讨论，代表发言； 在课本圈划知识点。 设计意图：通过港澳正反两方面的经验，引导学生认识“一国两制”的强大生命力，同时警惕外部势力干预。 环节三：75%民意支持，为什么换不来一座桥？ 教师活动 议学情境：展示金门民众期盼厦金大桥的民调数据与联署活动—— 厦门与金门仅隔1.8公里，当前依靠船舶通航，单程约1小时，台风、大雾天气就会停航。金门物资高度依赖海运，物价偏高，交通成本沉重。 当地民众强烈期盼厦金大桥：2023年促进会联署两周征集734份支持签名；2024年金门县议会跨党派百余名基层代表联署呼吁建桥，民调显示超75%金门民众支持，金门县长也坦言金门乡亲大多支持建桥。 议一议： （1）金门乡亲盼的仅仅是一座桥吗？从“500克青提90元”到“交通费占开销三分之一”，这座桥承载的是怎样的民生诉求？ （2）超75%的民意支持，为什么换不来一座桥？这反映了台湾当局怎样的政治逻辑？ 提示： （1）盼的不只是通行，更是生活成本的降低、发展机会的打开、与大陆的深度融合。金门几乎所有物资靠海运，物价堪比台北，交通费高昂——这座桥是金门脱离“孤岛”困境的出路。 （2）台湾当局以“公权力事项”“没有规划”为由拒绝审批，本质上不是政策考量，而是政治算计：害怕两岸走得太近，害怕“去中国化”说辞被一座桥冲垮，害怕金门融合发展的示范效应扩散。 议学小结： 5.解决台湾问题、实现祖国完全统一的必要性及有利条件。P93、P95 （1）必要性： ①由于历史原因，我国尚未实现完全统一。 ②解决台湾问题、实现祖国完全统一，是我们党矢志不渝的历史任务，是全体中华儿女的共同愿望，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。 ③台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。 （2）有利条件： ①两岸同胞同根同源、同文同种。 ②中华文化是两岸同胞心灵的根脉和归属。 学生活动 独立思考，回答问题 在课本圈划知识点。 设计意图：通过民意与政治阻挠的强烈反差，引导学生认清台湾当局的政治算计，理解解决台湾问题的必要性和紧迫性。 环节四：桥修到海中央却“接不上”，症结何在？ 教师活动： 议学情境：展示厦金大桥厦门段建设进展与金门段搁浅的对比—— 厦金大桥厦门段建设稳步推进：2026年7月观音山互通钢拱肋整体合龙，万吨钢构件提升误差仅2毫米，创下世界纪录；8月A2标段桩基完工，A2、A3标段率先实现桥面贯通。 国台办表示，厦金大桥是两地民众共同期盼，呼吁民进党当局倾听金门民众诉求，摒弃政治算计。而台陆委会则称该议题不能由大陆单方面决定，暂无相关建设规划。 议一议： （1）大桥厦门段技术难度世界级，却能顺利推进；金门段地势平坦、距离极短，却“接不上”。这说明卡住大桥的真正症结是什么？ （2）在一个中国原则下，厦金通桥是两岸内部事务。结合教材，说说国家层面应该怎么做，才能真正打通这“最后1.8公里”？ 提示： （1）症结不在技术、不在资金，而在台湾当局的政治阻挠。厦门段世界级难度都能攻克，金门段却因一纸“没有规划”而搁浅——这证明卡住大桥的不是工程问题，而是政治问题。 （2）国家层面：①坚持“和平统一、一国两制”基本方针；②坚持一个中国原则；③坚持“九二共识”，坚定反“独”促统；④以最大诚意争取和平统一，但不承诺放弃使用武力；⑤深化两岸融合发展，推进经济合作制度化。两岸同胞层面：①多走动、多交流、多沟通，增进理解信任；②共同弘扬中华文化，实现心灵契合。 议学小结： 6.解决台湾问题、实现祖国完全统一的做法。P94-P96 （1）国家： ①坚持“和平统一、一国两制”的基本方针。（解决台湾问题的基本方针、实现国家统一的最佳方式）。 ②坚持一个中国原则。（两岸关系的政治基础） ③必须坚持“九二共识”，坚定反“独”促统。 ④台湾是中国的台湾、解决台湾问题是中国人自己的事，要由中国人来决定。我们坚持以最大诚意、尽最大努力争取和平统一的前景，但决不承诺放弃使用武力，保留采取一切必要措施的选项。 ⑤深化两岸融合发展，推进两岸经济合作制度化，打造两岸共同市场，为发展增动力，为合作添活力，壮大中华民族经济，夯实和平统一的基础。 学生活动： 思考设问，学生回答。 设计意图：通过“技术能攻克、政治却卡住”的对比，引导学生认识台湾问题的本质是政治问题，明确国家与两岸同胞的共同责任。 环节五：桥连接的，不仅是厦门和金门 教师活动： 议学情境：展示金门青少年研学活动与两岸文化交流—— 2026年7月，29名金门青少年研学参观厦金大桥厦门段，了解工程规划，畅想厦金便捷通勤；还探访江夏堂，感受两岸同根同源的血脉联系。 同年6月，百余名台湾信众赴泉州谒祖祭拜。2024年起，“华夏文明·薪火相传”活动已连续三年在福建开展，累计组织592名金马青少年探寻中华文脉。 议一议：金门青少年站在大桥沙盘前看到的是“物理的桥”，走进江夏堂感受到的是“精神的桥”。这两者之间，有什么深层联系？ 议学活动：厦金大桥连接的不仅是厦门和金门，还连接着什么？请完成填空并说明理由： 连接的不仅是____和____，还连接着____和____，更连接着____和____。 提示： 大桥是“物理的桥”，宗亲血脉是“精神的桥”。金门青少年在大桥沙盘前看到的是未来通行的可能，在江夏堂感受到的是两岸同根同源的历史基因。物理联通与文化认同相互支撑——桥修通了，亲情往来更便捷；文化认同深了，桥的意义就更厚重。 议学小结： 6.解决台湾问题、实现祖国完全统一的做法。P94-P96 （2）两岸同胞： ①两岸关系发展的根基在民间，动力在人民。两岸同胞要多走动、多交流、多沟通，增进理解、信任，共同推动两岸关系和平发展，实现祖国完全统一和中华民族伟大复兴。 ②两岸同胞要共同弘扬中华文化，实现心灵契合，增进对和平统一的认同。 议学延伸：如果给大桥写一块铭牌，你会写什么？ 布置任务：厦金大桥厦门段海上主线预计2026年底通车。假如你是大桥建设指挥部青少年代表，为大桥写一块面向两岸同胞的纪念铭牌，不超过80字，至少体现一个教材核心观点。 提示示例： “一桥跨海，两岸同心。一个中国是根，融合发展是路。愿这座桥通向的，不仅是金门的码头，更是全体中华儿女共同的家。” 议学小结： 维护国家统一，反对分裂：中国主权和领土完整不容侵犯和分割，维护国家统一是全体中国人民共同义务。祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现。 课堂总结 带领学生回顾本课核心知识： “一国两制”的内涵、关系、地位。 实行“一国两制”的现实意义。 保持港澳长期繁荣稳定的要求。 解决台湾问题的必要性、有利条件及做法。 维护国家统一、反对分裂。 教师寄语：桥连接的不只是厦门和金门，更是两岸同胞的心灵。祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现！愿你们做两岸融合的参与者、祖国统一的推动者，把个人成长融入民族复兴，共圆中国梦。 学生活动： 独立思考并写作，随后分享 设计意图：引导学生从“理念认知”走向“实践行动”，将宏观政策与个人行动相连接，落实责任意识核心素养。 板书设计 9.2实现祖国完全统一 总议题：一桥连两岸，同心何以筑统一？ 一、“一国两制”的内涵与关系 1.基本内容及地位 2.“一国”与“两制”的关系 二、港澳繁荣与厦金通桥 3.实行“一国两制”的现实意义 4.如何保持香港、澳门长期繁荣稳定 三、解决台湾问题 5.必要性及有利条件 6.做法：国家层面+两岸同胞层面 四、维护国家统一，反对分裂 祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现 6. 特色学习资源分析、技术手段应用说明 本课秉持“现象·思辨·认同”教学理念，以厦金大桥“一桥连两岸”的建设历程为核心情境素材贯穿全课。 特色学习资源： ①时政数据类：厦金大桥总投资约372.71亿元、全线长19.6公里、金门75%民意支持、物流总成本预计下降40%、年物流成本可减少12亿元、香港连续20多年获评“世界最自由经济体”、澳门2025年人均GDP排名世界第九等真实数据； ②对比分析类：厦金大桥厦门段世界级难度攻克与金门段搁浅的对比；港澳繁荣发展与2019年修例风波的对比；金门75%民意支持与台湾当局拒绝审批的对比； ③时政法律类：香港国安法公布施行后一举扭转乱局；《反分裂国家法》实施21周年；国台办与台陆委会的不同表态； ④延伸实践类：“为大桥写铭牌”微写作任务。 技术手段：运用对比图、地图、案例材料等多媒体手段，配合小组合作探究、对比分析、角色决策、微写作等任务驱动活动。 8.教学反思与改进 （一）本课优势 情境主线统一——全程以“厦金大桥”串联课堂；逻辑层次清晰——遵循“制度逻辑→现实挑战→实践路径”递进逻辑；活动形式多元——对比分析、角色决策、小组合作、微写作；设问有深度——“制度接口”的追问、“技术能攻克、政治却卡住”的对比引导学生自主建构概念。 （二）待优化方向 厦金大桥的数据和案例较多，需合理安排呈现节奏，避免信息过载冲淡主题；环节三“75%民意支持”的探究可进一步聚焦，确保学生在小组合作中有充分的时间深入讨论；港澳案例与厦金大桥的关联可更紧密，避免两个案例割裂；“为大桥写铭牌”写作任务可提供具体范例，强化可操作性。 9.学习评价设计 本课采用全过程、多元化素养评价模式。重点关注学生能否准确阐述“一国两制”的基本内容及地位，能否在对比分析中识别“一国”与“两制”的关系，能否理解实行“一国两制”的现实意义，能否正确辨析保持港澳长期繁荣稳定的要求，能否准确理解解决台湾问题的必要性与做法，能否通过“为大桥写铭牌”写作综合运用本课所学知识，以及在课堂讨论中是否展现出对祖国完全统一的认同与自信。 评价方式包括：通过环节一“制度接口”分析发言质量评价概念理解；通过环节二港澳与厦金对比分析深度评价制度认知；通过环节三民意与政治阻挠对比回答质量评价政治判断；通过环节四“症结何在”回答质量评价辩证思维与关系理解；通过“为大桥写铭牌”写作质量评价综合运用与责任担当；通过课堂整体表现评价情感态度。 学科网（北京）股份有限公司 $ 9.2 实现祖国完全统一 逐字稿 【导入】 师：同学们，请看大屏幕上的这首诗——余光中先生的《乡愁》。 “小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。” 师： 诗人笔下的“乡愁”，今天有了怎样的新解法？ 厦金大桥能连接什么？不能连接什么？ 生1：今天的新解法，是用融合发展、互联互通来消解乡愁。厦金大桥能连接厦门和金门，连接亲情和机遇；不能连接的是“台独”分裂势力和外部干涉的黑手。 师：说得好。今天，让我们从一座桥出发，一起学习第九课第二框——《实现祖国完全统一》。 【总议题】一桥连两岸，同心何以筑统一？ 师：本节课，我们围绕一个总议题展开：一桥连两岸，同心何以筑统一？我们将通过五个环节，从厦金大桥出发，探寻祖国完全统一的制度逻辑、现实挑战和实践路径。 【环节一】一座桥，为什么金门乡亲盼了二十多年？ 师：我们先来看第一个问题：一座桥，为什么金门乡亲盼了二十多年？ 请看大屏幕上的材料：厦金大桥厦门段2023年10月开工，总投资约372.71亿元，起于厦门环岛东路与会展北路交叉口，终点接入厦门翔安国际机场，全线长19.6公里，专门预留了通往金门的接口。国台办表示，大桥全线通车后，可通过桥体管道向金门输送水、电、燃气，厦金两地将成为更紧密的“同城生活圈”。 师：现在请各小组讨论2分钟，回答两个问题—— （1）大桥预留金门接口，预留的仅仅是物理通道吗？从制度层面看，这个“接口”意味着什么？ （2）如果金门段未来建成，金门保持原有社会制度不变。这体现了“一国”与“两制”怎样的关系？ （学生小组讨论） 师：好，哪个小组先来？ 生2：预留的不仅是物理通道，更是制度接口——在一个中国框架下，两岸不同制度可以在“一国”之内实现联通。体现了两岸同属一个中国，在一个中国原则下推进通桥是两岸内部事务。 师：说得很好。第二个问题呢？ 生3：“一国”是实行“两制”的前提和基础。金门若在“一国”框架下与大陆联通，其原有社会制度可以保持不变，这正体现了“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内的制度安排。 师：总结得非常到位！请大家把核心知识点记下来—— 1. “一国两制”的基本内容及地位。P91 “一个国家，两种制度”，简称“一国两制”。 （1）基本内容：“一国两制”是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。 （2）地位：是中国特色社会主义的一个伟大创举，具有强大生命力。 2. “一国”和“两制”的关系。P91 “一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。 中华人民共和国国家的主体是社会主义制度，港澳台保持资本主义制度。 【环节二】港澳繁荣与厦金通桥，共享怎样的发展逻辑？ 师：我们知道了“一国两制”的制度逻辑，接下来要追问：港澳繁荣与厦金通桥，共享怎样的发展逻辑？ 请看大屏幕：香港连续20多年获评“世界最自由经济体”，澳门2025年人均GDP排名世界第九。港珠澳大桥、广深港高铁促进“一小时生活圈”形成。但2019年修例风波严重挑战“一国两制”原则底线，香港国安法公布施行后一举扭转乱局。厦金大桥建成后，厦金两地将成为更紧密的“同城生活圈”，通行时间压缩至十几分钟，物流总成本预计下降40%，年物流成本可减少12亿元。 师：请同学们思考—— （1）港澳与内地优势互补、共同发展，厦金大桥的“同城生活圈”愿景与这一道路有何共通之处？ （2）香港从修例风波到国安法扭转乱局，这一曲折历程对推进厦金大桥建设有什么警示？ 生4：共通之处在于：都是在“一国”框架下，发挥不同制度的互补优势，实现共同发展。港澳与内地优势互补，厦金两地同样可以依托大桥实现资源互通、民生共享。 生5：警示：制度差异可以被政治势力利用来制造对立，必须坚持和完善“一国两制”制度体系，落实中央全面管治权，坚决防范和遏制外部势力干预。推进厦金通桥同样需要排除政治干扰。 师：分析得非常深刻！请大家记下来—— 3. 实行“一国两制”的现实意义。P92-P93 （1）香港、澳门回归祖国以来，“一国两制”实践取得举世公认的成功。 （2）香港、澳门回归祖国以来，走上了同祖国内地优势互补、共同发展的宽广道路。党和国家支持香港、澳门发展经济、改善民生、破解经济社会发展中的深层次矛盾和问题，更好融入和服务国家发展大局，让港澳同胞同祖国人民共担民族复兴的历史责任、共享祖国繁荣富强的伟大荣光。 4. 如何保持香港、澳门长期繁荣稳定？P92 （1）要全面准确、坚定不移贯彻“一国两制”“港人治港”“澳人治澳”、高度自治的方针，坚持依法治港治澳，维护宪法和基本法确定的特别行政区宪制秩序。 （2）坚持和完善“一国两制”制度体系，落实中央全面管治权，落实“爱国者治港”“爱国者治澳”原则，落实特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制。 （3）发展壮大爱国爱港爱澳力量，增强港澳同胞的爱国精神，形成更广泛的国内外支持“一国两制”的统一战线，促进香港、澳门长期繁荣稳定。 【环节三】75%民意支持，为什么换不来一座桥？ 师：接下来我们看一个令人揪心的现实。 厦门与金门仅隔1.8公里，当前依靠船舶通航，单程约1小时，台风、大雾天气就会停航。金门物资高度依赖海运，物价偏高，交通成本沉重。当地民众强烈期盼厦金大桥：2023年促进会联署两周征集734份支持签名；2024年金门县议会跨党派百余名基层代表联署呼吁建桥，民调显示超75%金门民众支持，金门县长也坦言金门乡亲大多支持建桥。 师：请同学们思考—— （1）金门乡亲盼的仅仅是一座桥吗？从“500克青提90元”到“交通费占开销三分之一”，这座桥承载的是怎样的民生诉求？ （2）超75%的民意支持，为什么换不来一座桥？这反映了台湾当局怎样的政治逻辑？ 生6：盼的不只是通行，更是生活成本的降低、发展机会的打开、与大陆的深度融合。金门几乎所有物资靠海运，物价堪比台北，交通费高昂——这座桥是金门脱离“孤岛”困境的出路。 生7：台湾当局以“公权力事项”“没有规划”为由拒绝审批，本质上不是政策考量，而是政治算计：害怕两岸走得太近，害怕“去中国化”说辞被一座桥冲垮，害怕金门融合发展的示范效应扩散。 师：非常好！这让我们更清楚地认识到解决台湾问题的必要性和有利条件。请大家记下来—— 5. 解决台湾问题、实现祖国完全统一的必要性及有利条件。P93、P95 （1）必要性： ①由于历史原因，我国尚未实现完全统一。 ②解决台湾问题、实现祖国完全统一，是我们党矢志不渝的历史任务，是全体中华儿女的共同愿望，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。 ③台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。 （2）有利条件： ①两岸同胞同根同源、同文同种。 ②中华文化是两岸同胞心灵的根脉和归属。 【环节四】桥修到海中央却“接不上”，症结何在？ 师：我们再看大桥本身。 厦金大桥厦门段建设稳步推进：2026年7月观音山互通钢拱肋整体合龙，万吨钢构件提升误差仅2毫米，创下世界纪录；8月A2标段桩基完工，A2、A3标段率先实现桥面贯通。 国台办表示，厦金大桥是两地民众共同期盼，呼吁民进党当局倾听金门民众诉求，摒弃政治算计。而台陆委会则称该议题不能由大陆单方面决定，暂无相关建设规划。 师：请同学们讨论—— （1）大桥厦门段技术难度世界级，却能顺利推进；金门段地势平坦、距离极短，却“接不上”。这说明卡住大桥的真正症结是什么？ （2）在一个中国原则下，厦金通桥是两岸内部事务。结合教材，说说国家层面应该怎么做，才能真正打通这“最后1.8公里”？ 生8：症结不在技术、不在资金，而在台湾当局的政治阻挠。厦门段世界级难度都能攻克，金门段却因一纸“没有规划”而搁浅——这证明卡住大桥的不是工程问题，而是政治问题。 师：那国家层面和两岸同胞层面分别应该怎么做？ 生9：国家层面：①坚持“和平统一、一国两制”基本方针；②坚持一个中国原则；③坚持“九二共识”，坚定反“独”促统；④以最大诚意争取和平统一，但不承诺放弃使用武力；⑤深化两岸融合发展，推进经济合作制度化。 生10：两岸同胞层面：①多走动、多交流、多沟通，增进理解信任；②共同弘扬中华文化，实现心灵契合。 师：总结得非常到位！请大家记下来—— 6. 解决台湾问题、实现祖国完全统一的做法。P94-P96 （1）国家： ①坚持“和平统一、一国两制”的基本方针。（解决台湾问题的基本方针、实现国家统一的最佳方式）。 ②坚持一个中国原则。（两岸关系的政治基础） ③必须坚持“九二共识”，坚定反“独”促统。 ④台湾是中国的台湾、解决台湾问题是中国人自己的事，要由中国人来决定。我们坚持以最大诚意、尽最大努力争取和平统一的前景，但决不承诺放弃使用武力，保留采取一切必要措施的选项。 ⑤深化两岸融合发展，推进两岸经济合作制度化，打造两岸共同市场，为发展增动力，为合作添活力，壮大中华民族经济，夯实和平统一的基础。 【环节五】桥连接的，不仅是厦门和金门 师：最后，我们来看一组温暖的画面。 2026年7月，29名金门青少年研学参观厦金大桥厦门段，了解工程规划，畅想厦金便捷通勤；还探访江夏堂，感受两岸同根同源的血脉联系。同年6月，百余名台湾信众赴泉州谒祖祭拜。2024年起，“华夏文明·薪火相传”活动已连续三年在福建开展，累计组织592名金马青少年探寻中华文脉。 师：金门青少年站在大桥沙盘前看到的是“物理的桥”，走进江夏堂感受到的是“精神的桥”。这两者之间，有什么深层联系？ 生11：大桥是“物理的桥”，宗亲血脉是“精神的桥”。金门青少年在大桥沙盘前看到的是未来通行的可能，在江夏堂感受到的是两岸同根同源的历史基因。物理联通与文化认同相互支撑——桥修通了，亲情往来更便捷；文化认同深了，桥的意义就更厚重。 师：说得好！厦金大桥连接的不仅是厦门和金门，还连接着什么？请完成填空并说明理由： 连接的不仅是____和____，还连接着____和____，更连接着____和____。 生12：连接的不仅是厦门和金门，还连接着大陆和台湾，更连接着过去和未来。 师：非常好！请大家记下来—— 6. 解决台湾问题、实现祖国完全统一的做法。P94-P96 （2）两岸同胞： ①两岸关系发展的根基在民间，动力在人民。两岸同胞要多走动、多交流、多沟通，增进理解、信任，共同推动两岸关系和平发展，实现祖国完全统一和中华民族伟大复兴。 ②两岸同胞要共同弘扬中华文化，实现心灵契合，增进对和平统一的认同。 【议学延伸】如果给大桥写一块铭牌，你会写什么？ 师：厦金大桥厦门段海上主线预计2026年底通车。假如你是大桥建设指挥部青少年代表，为大桥写一块面向两岸同胞的纪念铭牌，不超过80字，至少体现一个教材核心观点。 （学生思考、写作，3分钟） 师：哪位同学来分享？ 生13：“一桥跨海，两岸同心。一个中国是根，融合发展是路。愿这座桥通向的，不仅是金门的码头，更是全体中华儿女共同的家。” 师：写得真好！这里涉及一个重要知识点： 维护国家统一，反对分裂：中国主权和领土完整不容侵犯和分割，维护国家统一是全体中国人民共同义务。祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现。 【课堂总结】 师：同学们，今天我们从厦金大桥出发，看到“一国”是“两制”的前提，金门75%民意盼桥却因政治阻挠卡在最后1.8公里。 师：我们懂得了：“一国两制”是中国特色社会主义的一个伟大创举，港澳的成功实践证明了它的强大生命力。解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女的共同愿望，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。 师：我们知道了：解决台湾问题，国家要坚持“和平统一、一国两制”基本方针，坚持一个中国原则和“九二共识”，深化两岸融合发展；两岸同胞要多走动、多交流、多沟通，共同弘扬中华文化，实现心灵契合。 师：我们明白了：桥连接的不只是厦门和金门，更是两岸同胞的心灵。物理联通与文化认同相互支撑，融合发展是通向和平统一的必由之路。 师：祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现！愿你们做两岸融合的参与者、祖国统一的推动者，把个人成长融入民族复兴，共圆中国梦。 学科网（北京）股份有限公司 $相关链接 《中华人民共和国宪法》（节选） 中国是世界上历史最悠久的国家之一。中国各族人民共同创造了光辉灿 烂的文化，具有光荣的革命传统。 中华人民共和国是全国各族人民共同缔造的统一的多民族国家。平等团 结互助和谐的社会主义民族关系已经确立，并将继续加强。在维护民族团结 的斗争中，要反对大民族主义，主要是大汉族主义，也要反对地方民族主 义。国家尽一切努力，促进全国各民族的共同繁荣。 实现祖国完全统一 “一国两制”是基本方针， 是照顾历史与现实的制度创 新，不是权宜之计。祖国统 一是历史必然，是民族复兴 的必然要求。 生活观察 “你可知Macau不是我真姓，我离开你太久了母亲，但是他们掳去的是我的 肉体，你依然保管我内心的灵魂…”在1999年澳门回归祖国之际，闻一多 创作的《七子之歌·澳门》被谱成歌曲唱响华人世界，令海内外中华儿女为之 动容。这首歌曲表达了流离失所的“孩子”一澳门对祖国母亲的无尽思念和 热爱之情。 《七子之歌》是闻一多1925年创作的组诗，分别以澳门、香港、合湾、威 海卫、广州湾、九龙和旅大（旅顺和大连）这些遭割让、租借的中国领土为主 题，用拟人手法将这些“失地”比作远离母亲怀抱的孩子，哭诉游子被迫离开 母亲襁褓，受尽欺凌，渴望回到母亲怀抱的强烈情感。 该歌曲深情抒发了澳门脱离祖国怀抱的屈辱与对祖国母亲的深切思念，感人至深：表达 了海内外中华儿女强烈的家国情怀和民族认同感，凝聚民族精神：激发了民众对祖国统 一的渴望和爱国主义情感，是民族复兴的情感共鸣。 0重温歌曲《七子之歌·澳门》，谈谈你的听后感。 。为什么“游子们”会如此思念“母亲”？ 历史根源：澳门被葡萄牙逐步侵占，国土沦丧，游子被迫与母体分离。 文化认同：中华文化是血脉相连的精神根基，血浓于水的亲情不可割裂。 情感归属：祖国是唯一的精神依托，游子渴望回归、实现国家统一是必然情感与历史趋势。 90道德与法治九年级上册 核心概念 “一个国家，两种制度”，简称“一国两制”。“一国两 制”是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制 度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。☐ “一国两制”是一个完整的体系。“一国”是实行“两制关系 的前提和基础“两制”从属和派生于“一国”并统一于 香港、澳门回归后的 “一国”之内。“一国两制”是党领导人民实现祖国和平统三 稳定发展证明了 国两制”的强大生命 的一项重要制度，是中国特色社会主义的一个伟大创举。□ 力，既保持了港澳的 地位与定性 繁荣稳定，又维护了 国家统一和领土完整。 相关链接 《告台湾同胞书》的意义：它首次正式以和平统一取代“解放台湾”的方针， 开启了两岸关系和平发展的新征程，是对台政策的重大转折点。 ◇1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，郑重宣示争取祖 国和平统一的大政方针。 ◇1982年1月，邓小平在会见海外朋友时，创造性地将解决台湾、香港问 题的构想概括为“一个国家，两种制度”。 ◇1982年12月，五届全国人大五次会议通过的《中华人民共和国宪法》 第三十一条规定：“国家在必要时得设立特别行政区。”这为实行“一国两制” 提供了宪法依据。 ◇全国人民代表大会于1990年4月和1993年3月分别通过《中华人民共 和国香港特别行政区基本法》和《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》， 实现了“一国两制”方针的具体化、法律化、制度化。 ◇1997年7月1日，中国政府对香港恢复行使主权。1999年12月20日， 中国政府对澳门恢复行使主权。 ◇为了维护国家主权、安全、发展利益，坚持和完善“一国两制”制度体 系，维护香港长期繁荣稳定，保障香港居民合法权益，2020年5月，十三届全 国人大三次会议通过《全国人民代表大会关于建立健全香港特别行政区维护国家 安全的法律制度和执行机制的决定》。 ◇2020年6月，十三届全国人大常委会第二十次会议表决通过《中华人民 共和国香港特别行政区维护国家安全法》。 ◇2024年3月，中华人民共和国香港特别行政区立法会全票通过《维护国 家安全条例》，香港履行维护国家安全宪制责任取得重大进展。 第四单元共圆中国梦91 实践成就 香港、澳门回归祖国以来，“一国两腳”实践取得捯 世公认的成功。要全面准确、坚定不移贯彻“一国两制”☐ 方针“港人治港”“澳人治澳”一、高度自治的方针，坚持依洇 “爱国者治港/治澳” 原则 治港洽澳，维护宪法和基本法确定的特别行政区宪制稞 原则是“一国两制” 的核心要求，强调治 序；坚持和完善“一国两彻”俐度体系，落实中央全面智 理者必须爱国爱港 爱澳，坚决维护国家 制度治权，落实“沒国者治港”“爱国者治澳”原厕，落实稠 主权、安全、发展利益， 是确保“一国两制” 完善剔行政区维护国家安全的法律制度和执行机制；发展壮大 行稳致远的政治底线。 社会爱国爱港爱澳力量，增强港澳同胞的爱国精神，形成更厅 基础Σ的国内外支持“一国两制”的统一成线，促进香潘、澳 门长期繁来稳定。 探究与分享 2019年2月，《粤港澳大湾区发展规划纲要》正式发布。粤港澳大湾区是我 国开放程度最高、经济活力最强的区域之一，在国家发展大局中具有重要战略 地位。未来，粤港澳大湾区不仅要建成充满活力的世界级城市群、具有全球影 响力的国际科技创新中心，还要成为共建“一带一路”的重要支撑、内地与港 澳深度合作示范区，打造宜居宜业宜游的优质生活圈，成为高质量发展的典范。 对香港、澳门来说，“一国两制”是最大的优势，国家改革开放是最大的舞 台。建设粤港澳大湾区，既是新时代推动形成全面开放新格局的新尝试，也是 推动“一国两制”事业发展的新实践，有利于充分发挥粤港澳综合优势，深化 内地与港澳合作，进一步提升粤港澳大湾区在国家经济发展和对外开放中的支 撑引领作用，支持香港、澳门融入国家发展大局，增进香港、澳门同胞福祉。 ○了解《粤港澳大湾区发展规划纲要》的主要内容，说说建设粤港澳大湾区 给香港、澳门带来哪些发展机遇。 拓展发展空间：提升港澳战略地位，为港澳经济发展提供新引擎。强化“一国两制”：作 为“一国两制”的新实践，巩固港澳长期繁荣稳定。注入发展动能：融入国家发展大局， 促进产业多元与创新升级。增进民生福祉：便利人员往来与生活，提升港澳居民生活品质。 港珠澳大桥 发展道路 香港、澳门回归祖国以来，走上了同祖国内地优势可 补、共同发展的宽广道路。党和国家支持香港、澳门发展国家支持 经济、改善民生、破解经济社会发展中的深层次矛盾和可 融入国家发展大局，这是 题，更好融入国家发展大局，让港澳同胞同祖国人民共担 港澳保持长期繁荣稳定的 民族复兴的历史责任、共享祖国繁荣富强的伟大荣光。 根本路径。通过参与粤港 澳大湾区、“一带一路” 使命与荣光 等国家战略，港澳突破自 身发展局限，拓展了经济 相关链接 空间与国际竞争力。 《中华人民共和国香港特别行政区基本法》（节选) 第一条香港特别行政区是中华人民共和国不可分离的部分。 第二条全国人民代表大会授权香港特别行政区依照本法的规定实行高 度自治，享有行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权。 第十二条香港特别行政区是中华人民共和国的一个享有高度自治权的 地方行政区域，直辖于中央人民政府。 第十三条中夹人民政府负责管理与香港特别行政区有关的外交事务。 第十四条中央人民政府负责管理香港特别行政区的防务。 第二十二条中央人民政府所属各部门、各省、自治区、直辖市均不得 干预香港特别行政区根据本法自行管理的事务。 由于历史原因，我国尚未实现完全统一。解决台湾间历史任务与 必然要求 题、实现祖国完全统一，是我们党矢志不渝的历史任务， 是全体中华儿女的共同愿望，是实现中华民族伟大复兴的 必然要求。□ 台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分。世界五主权与原则 只有一个中国，大陆和台湾同属二个中国。“和平统一、基本方针 三国两制”是解决台湾问题的基本方针，也是实现国家究 一的最佳方式，对两岸同胞和中华民族最有利。一个中国 第四单元共圆中国梦93 “一国两制”在台湾的特 殊性：台湾问题与港澳问 题性质不同，在实现和平 统一后，台湾可以实行不 原则是两岸关系的政治基础，必须坚持“九二共识”，坚 同于港澳的制度安排，享 定反“独”促统。实践要求 有高度自治权，充分保障 台湾同胞的利益和福祉。 相关链接 1992年11月，海峡两岸关 系协会（海协会)与台湾海峡交 流基金会（台湾海基会）达成各 自以口头方式表述“海峡两岸均 坚持一个中国原则”的共识，即 “九二共识”。“九二共识”的核 心要义是“海峡两岸同属一个中 国，共同努力谋求国家统一” “九二共识”是两岸关系和平发展 1993年4月，海协会会长汪道涵与台湾 的政治基石，否认“九二共识”就 海基会董事长辜振甫在新加坡举行会谈 会破坏两岸和平稳定。 主权归属 “不承诺放弃使用武 台湾是中国的台湾。解决台湾间题是中国人自己的 力”的本质：这是维 护国家主权和领土完 事，要由中国人来决定。我们坚持以最大诚意、尽最大努 整的战略威慑，是为底线力争取和平统一的前景，但决不承诺放弃使用武力，保留 了震慑“台独”分裂 立场 势力和外部干涉势力， 采取一切必要措施的选项，这针对的是外部势力干涉和极 从根本上维护台海和 平稳定，为和平统一 少数“合独”分裂分子及其分裂活动，绝非针对广大台酒 创造更有利条件。 同胞。针对对象 相关链接 《中华人民共和国宪法》第二十八条 国家维护社会秩序，镇压叛国和其他危害国家安全的犯罪活动， 制裁危害社会治安、破坏社会主义经济和其他犯罪的活动，惩办和改 造犯罪分子。 94 道德与法治九年级上册 《反分裂国家法》第二条 世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国，中国的主权和 领土完整不容分割，维护国家主权和领土完整是包括台湾同胞在内的 全中国人民的共同义务。 台湾是中国的一部分。国家绝不允许“台独”分裂势力以任何名 义、任何方式把台湾从中国分裂出去。 “绝不允许‘台独'分裂势力以任何名义、任何方式把台湾从中国分裂出去” 采用绝对禁止性表述，表明了中国政府和人民维护国家统一的不可动摇的意 志，没有任何妥协空间。 血脉联结 两岸同胞同根同源、同文同种是命运与共的骨肉 兄弟，是血浓于水的一家人。中华文化是两岸同胞共同文化纽带 的精神财富，也是两岸同胞血脉相连的精神纽带。两眉文化认同是国家认同的核心根 基，共同的中华文化是联结两 同胞要共同弘扬中华文化，实现心灵契合，增进对和平 岸同胞的精神桥梁。只有不断 统一的认同。行动方向 强化文化认同，才能从根本上 增进对“一个中国”原则和国 家统一的认同，抵御“台独” 分裂势力的文化割裂图谋。 探究与分享 2009年创设的海峡论坛，是促进两岸各界广泛交往、推动两岸民间交流合 作的重要平台，得到两岸同胞认可，被誉为跨越海峡的“百姓论坛”。 2023年6月，第十五届海峡 论坛在福建省厦门市举行，主题 为“扩大民间交流、深化融合发 展”。习近平向论坛致贺信指出： “两岸同胞通过海峡论坛交流交友 交心，厚植情谊、增进福祉，越 混间及流深化密台发展 走越近、越走越亲。希望海峡论 坛为扩大两岸民间交流、深化两 第十五届海峡论坛会场外景 岸融合发展不断增添生机活力。” ○为什么海峡论坛得到两岸同胞认可？ 贴近民间，顺应交流愿望，增进同胞福祉，强化民族认同。 第四单元共圆中国梦95 意义： ①制度层面，②市场层面，③经济层面，④统一层面 “根基在民间、动 力在人民”的内涵 深化两岸融合发展，有利于①雅进两岸经济合作制 这体现了以人民为 度化，②打造两岸共同市场，③伪发展增动力，为合作添涸 中心的对台工作理 念，强调两岸和平 力，壮天中华民族经祸，①夯实和平统一的基础。 发展的力量源于民 间往来。只有让两 血缘根本两岸同胞都是中国人，这是任何人任何势力无法囡 岸同胞在交流中增 进情感，才能从根 变的。俗话说：“人不走不亲。”两岸关系发展的根基在民 本上抵御“台独” 核心定位间，动力在人民。两岸同胞要多走动、多交流、多沟通！ 分裂和外部干涉。 实践要求 增进理解、信任，典同雅勐两岸关系和平发展，实现祖国 完全统一和中华民族伟大复兴。】最终目标 历史规律合湾问题因民族弱乱而产生，必将随着民族复兴而 “历史必然”的逻 解澳。中国的主权和领土完整不容侵犯和分割。维护国 辑：近代以来，台 湾问题是民族积贫 主权底线家主权、统一和领土完整是瓦括港澳同胞和台湾同胞在 积弱的产物：如今 中华民族迎来伟大 内的全体中国人民的共同义务。我们绝不容忍国家分裂 复兴，国家综合实 民意基础的历史悲剧重演，一切分裂祖国的活动都必将遭到全困 力和国际影响力不 断提升，为解决台 臣国人坚决反对。国家统一、民族复兴的历史车轮滚滚问 湾问题提供了坚实 保障，这是历史发 前，祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现！结论 展的客观规律。 启思导行 以 材料一 的 一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体中华民族的历史，就是各 民族共同缔造、发展、巩固统一的伟大祖国的历史。历史告诉我们，各民族团结 和谐，则国家兴旺、社会安定、 人民幸福；反之，则国家衰败、 社会动荡、人民遭殃。今天的 中国，各民族群众生活蒸蒸日 上，民族地区的整体面貌发生 了显著变化。各族人民在党的 领导下，团结一心，众志成城， 敢于斗争，善于斗争，创造出 庆祝中华人民共和国成立七十周年大会上的 令人刮目相看的伟大奇迹。 民族团结方阵 96道德与法治九年级上册 材料二 传说妈祖姓林名默，出生 在宋代湄洲湾畔（位于今福建 省莆田市)。她一生扶危济困， 行善济世，去世后被奉为“妈 祖”。为了纪念她，人们在湄洲 岛建庙祭祀。随着海上贸易和 渔业的不断发展，妈祖信仰越 传越广，妈祖逐渐从湄洲走向 世界。2009年，“妈祖信俗”被 湄洲岛上的妈祖雕像 列入“人类非物质文化遗产代 表作名录”。妈祖文化日益成为凝聚海内外华人、华侨的重要精神纽带。 ○了解新时代以来我国民族地区发展取得的成就。以“中华民族一家亲”为 主题制作一份手抄报，与同学分享。 ○为什么妈祖文化会成为疑聚海内外华人、华侨的精神纽带？它对我们实现 祖国统一有什么启示？ 成就：经济持续增长，民生显著改善，群众生活水平大幅提升：基础设施不断完善， 民族地区整体面貌焕然一新：民族团结不断巩固，社会和谐稳定，共同创造发展奇迹。 原因：妈祖文化源于中华传统文化，是海内外华人共同的精神记忆。承载着扶危济困、一 向善向美的共同价值，能凝聚情感与认同。作为世界非物质文化遗产，具有广泛的文 化影响力与感召力。 启示：要挖掘和弘扬中华优秀传统文化，强化民族文化认同。以文化为纽带，增进两 岸及海内外华人的心灵契合，为祖国统一筑牢精神根基。 第四单元共圆中国梦97 9.2 实现祖国完全统一（导学案） 姓名： 班级： 课题 9.2 实现祖国完全统一 课型 新授课 课时： 1 核心素养目标 （1）政治认同：通过厦金大桥预留金门接口、港澳繁荣发展等案例，理解“一国两制”的制度逻辑，认同一个中国原则，坚定祖国完全统一的信念。 （2）责任意识：通过“为大桥写铭牌”议学延伸活动，树立维护国家统一、反对分裂的责任意识，增强把个人成长融入民族复兴的使命感。 重点 “一国两制”的基本内容及地位；“一国”和“两制”的关系；实行“一国两制”的现实意义；解决台湾问题、实现祖国完全统一的必要性与做法。 难点 理解“一国”与“两制”的关系；认清台湾当局阻挠两岸融合的政治逻辑。 （一）课前案 自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 1.“一国两制”的基本内容及地位。 2.“一国”和“两制”的关系。 3.实行“一国两制”的现实意义。 4.如何保持香港、澳门长期繁荣稳定？ 5.解决台湾问题、实现祖国完全统一的必要性以及有利条件。 6.如何解决台湾问题、实现祖国完全统一？ （二）交流合作→共享共长 【学习任务一】一座桥，为什么金门乡亲盼了二十多年？ 议学情境：展示厦金大桥厦门段开工信息—— 厦金大桥厦门段2023年10月开工，总投资约372.71亿元，起于厦门环岛东路与会展北路交叉口，终点接入厦门翔安国际机场，全线长19.6公里，专门预留了通往金门的接口。 国台办表示，大桥全线通车后，可通过桥体管道向金门输送水、电、燃气，厦金两地将成为更紧密的“同城生活圈”。 议一议： （1） 大桥预留金门接口，预留的仅仅是物理通道吗？从制度层面看，这个“接口”意味着什么？ （2）如果金门段未来建成，金门保持原有社会制度不变。这体现了“一国”与“两制”怎样的关系？ 【学习任务二】港澳繁荣与厦金通桥，共享怎样的发展逻辑？ 议学情境：展示港澳发展成就与厦金大桥建设进展—— 香港连续20多年获评“世界最自由经济体”，澳门2025年人均GDP排名世界第九。港珠澳大桥、广深港高铁促进“一小时生活圈”形成。 但2019年修例风波严重挑战“一国两制”原则底线，香港国安法公布施行后一举扭转乱局。 厦金大桥建成后，厦金两地将成为更紧密的“同城生活圈”，通行时间压缩至十几分钟，物流总成本预计下降40%，年物流成本可减少12亿元。 议一议： （1） 港澳与内地优势互补、共同发展，厦金大桥的“同城生活圈”愿景与这一道路有何共通之处？ （2）香港从修例风波到国安法扭转乱局，这一曲折历程对推进厦金大桥建设有什么警示？ 【学习任务三】75%民意支持，为什么换不来一座桥？ 议学情境：展示金门民众期盼厦金大桥的民调数据与联署活动—— 厦门与金门仅隔1.8公里，当前依靠船舶通航，单程约1小时，台风、大雾天气就会停航。金门物资高度依赖海运，物价偏高，交通成本沉重。 当地民众强烈期盼厦金大桥：2023年促进会联署两周征集734份支持签名；2024年金门县议会跨党派百余名基层代表联署呼吁建桥，民调显示超75%金门民众支持，金门县长也坦言金门乡亲大多支持建桥。 议一议： （1）金门乡亲盼的仅仅是一座桥吗？从“500克青提90元”到“交通费占开销三分之一”，这座桥承载的是怎样的民生诉求？ （2）超75%的民意支持，为什么换不来一座桥？这反映了台湾当局怎样的政治逻辑？ 【学习任务四】桥修到海中央却“接不上”，症结何在？ 议学情境：展示厦金大桥厦门段建设进展与金门段搁浅的对比—— 厦金大桥厦门段建设稳步推进：2026年7月观音山互通钢拱肋整体合龙，万吨钢构件提升误差仅2毫米，创下世界纪录；8月A2标段桩基完工，A2、A3标段率先实现桥面贯通。 国台办表示，厦金大桥是两地民众共同期盼，呼吁民进党当局倾听金门民众诉求，摒弃政治算计。而台陆委会则称该议题不能由大陆单方面决定，暂无相关建设规划。 议一议： （1） 大桥厦门段技术难度世界级，却能顺利推进；金门段地势平坦、距离极短，却“接不上”。这说明卡住大桥的真正症结是什么？ （2）在一个中国原则下，厦金通桥是两岸内部事务。结合教材，说说国家层面应该怎么做，才能真正打通这“最后1.8公里”？ 【学习任务五】桥连接的，不仅是厦门和金门 议学情境：展示金门青少年研学活动与两岸文化交流—— 2026年7月，29名金门青少年研学参观厦金大桥厦门段，了解工程规划，畅想厦金便捷通勤；还探访江夏堂，感受两岸同根同源的血脉联系。 同年6月，百余名台湾信众赴泉州谒祖祭拜。2024年起，“华夏文明·薪火相传”活动已连续三年在福建开展，累计组织592名金马青少年探寻中华文脉。 议一议：金门青少年站在大桥沙盘前看到的是“物理的桥”，走进江夏堂感受到的是“精神的桥”。这两者之间，有什么深层联系？ 议学活动：厦金大桥连接的不仅是厦门和金门，还连接着什么？请完成填空并说明理由： 连接的不仅是____和____，还连接着____和____，更连接着____和____。 议学延伸：如果给大桥写一块铭牌，你会写什么？ 布置任务：厦金大桥厦门段海上主线预计2026年底通车。假如你是大桥建设指挥部青少年代表，为大桥写一块面向两岸同胞的纪念铭牌，不超过80字，至少体现一个教材核心观点。 （三）归纳凝练→内化升华 1．近期，马英九文教基金会组织20余名台湾青年启程赴哈尔滨，参加了“海峡两岸青年冰雪节”活动，感受大陆北方不一样的地域文化与民俗风情，加深对彼此的了解与认同，提升并升华双方的友谊。此次“登陆”交流（     ） ①体现了两岸同胞同根同源、同文同种 ②壮大中华民族经济夯实和平统一基础 ③中华文化是两岸同胞共同的精神财富 ④落实了“和平统一、一国两制”原则 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 2．澳门回归祖国以来，经济社会发展实现历史性跃升，居民获得感、幸福感、安全感大幅增强，对外合作持续扩大。澳门取得辉煌成就得益于（     ） A．澳人治澳、完全自治 B．坚持民族区域自治制度 C．贯彻一国两制的方针 D．我国已经实现完全统一 3．近年来，粤港澳大湾区建设已经取得长足发展，三地努力共建大湾区更美好的未来。推动粤港澳大湾区深入发展（     ） ①必须坚持“九二共识” ②说明祖国内地大力推动港澳地区发展 ③让港澳共享祖国繁荣富强的伟大荣光 ④促进了台湾地区和祖国大陆的交流 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 4．一座城市的街巷地名如同记录过往的密码，蕴藏着深厚历史渊源。漫步台北街头,看见熟悉的道路名称，如南京东路、重庆北路、汉口街、仁爱路……似曾相识感扑面而来。这些地名背后都有着一段不平凡的故事,寄托着台湾同胞无尽的牵挂,成为印刻在他们记忆里的乡愁。这些地名（     ） ①承载着实现祖国完全统一的期盼 ②体现了两岸同根同源的文化联结 ③印证了两岸统一的障碍和阻力已消除 ④表明了中华民族已经实现了伟大复兴 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 5．今年是我国第一部专门反“独”促统的法律《反分裂国家法》实施20周年。党的十八大以来，在党中央坚强领导下，我国在打击“台独”分裂和遏制外部势力干涉上展现了强大能力。未来的反分裂之路依然任重道远，需要两岸同胞齐心协力履行好自己义不容辞的责任。 如何解决台湾问题，实现祖国统一？ 试卷第1页（共3页） 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 （三） 1．B 2．C 3．C 4．A 5．①坚持一个中国原则，一个中国原则是两岸关系的政治基础，大陆和台湾同属一个中国。 ②贯彻 “和平统一、一国两制” 基本方针，以最大诚意、尽最大努力争取和平统一前景。 ③坚决反对 “台独” 分裂行径，严厉遏制外部势力干涉台湾事务，依靠《反分裂国家法》等法律捍卫国家主权领土完整。 ④深化两岸经济、文化、人员往来交流，推进两岸融合发展，增进两岸同胞的亲情与共识。 ⑤坚持党的全面领导，壮大综合国力，夯实祖国统一的物质基础；两岸同胞凝心聚力，共同担负起反 “独” 促统的责任。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《乡愁》 小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。 长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。 后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。 而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。 ——余光中 议一议： 1.诗人笔下的“乡愁”，今天有了怎样的新解法？ 2.厦金大桥能连接什么？不能连接什么？ 第九课第二框 一桥连两岸，同心何以筑统一？ 9.2实现祖国完全统一 自主预习 圈划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。 1.“一国两制”的基本内容及地位。 2.“一国”和“两制”的关系。 3.实行“一国两制”的现实意义。 4.如何保持香港、澳门长期繁荣稳定？ 5.解决台湾问题、实现祖国完全统一的必要性以及有利条件。 6.如何解决台湾问题、实现祖国完全统一？ 课标要求与核心素养 课标要求 核心素养目标 自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。 政治认同：通过厦金大桥的建设与阻挠的对比，理解“一国两制”的制度逻辑，认同党和国家关于祖国统一的战略部署，坚定一个中国原则。 责任意识：通过“为大桥写铭牌”议学延伸活动，树立将个人成长融入祖国统一大业的意识，增强维护国家主权和领土完整的使命感。 学习重点：“一国两制”的内涵与关系；解决台湾问题、实现祖国完全统一的必要性与做法。 学习难点：理解“一国”与“两制”的关系；认清台湾当局阻挠两岸融合的政治逻辑。 环节一 一座桥，为什么金门乡亲盼了二十多年？ 预留金门接口，体现什么制度逻辑？ 厦金大桥厦门段2023年10月开工，总投资约372.71亿元，起于厦门环岛东路与会展北路交叉口，终点接入厦门翔安国际机场，全线长19.6公里，专门预留了通往金门的接口。 国台办表示，大桥全线通车后，可通过桥体管道向金门输送水、电、燃气，厦金两地将成为更紧密的“同城生活圈”。 议一议 1.大桥预留金门接口，预留的仅仅是物理通道吗？从制度层面看，这个“接口”意味着什么？ 2.如果金门段未来建成，金门保持原有社会制度不变。这体现了“一国”与“两制”怎样的关系？ 议学提示 1.预留的不仅是物理通道，更是制度接口——在一个中国框架下，两岸不同制度可以在“一国”之内实现联通。体现了两岸同属一个中国，在一个中国原则下推进通桥是两岸内部事务。 2.“一国”是实行“两制”的前提和基础。金门若在“一国”框架下与大陆联通，其原有社会制度可以保持不变，这正体现了“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内的制度安排。 “一个国家，两种制度”，简称“一国两制”。 （1）基本内容：“一国两制”是指在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾保持原有的资本主义制度长期不变。 （2）地位：是中国特色社会主义的一个伟大创举，具有强大生命力。 笔记 1.“一国两制”的基本内容及地位。 P91 笔记 2.“一国”和“两制”的关系。P91 “一国两制” 一个国家 两种制度 中华人民共和国 国家的主体：社会主义制度 港澳台：资本主义制度 前提 基础 从属 统一于派生并 环节二 港澳繁荣与厦金通桥，共享怎样的发展逻辑？ 如何保持香港、澳门长期繁荣稳定？ 香港连续20多年获评“世界最自由经济体”，澳门2025年人均GDP排名世界第九。港珠澳大桥、广深港高铁促进“一小时生活圈”形成。但2019年修例风波严重挑战“一国两制”原则底线，香港国安法公布施行后一举扭转乱局。厦金大桥建成后，厦金两地将成为更紧密的“同城生活圈”，通行时间压缩至十几分钟，物流总成本预计下降40%，年物流成本可减少12亿元。 议一议 1.港澳与内地优势互补、共同发展，厦金大桥的“同城生活圈”愿景与这一道路有何共通之处？ 2.香港从修例风波到国安法扭转乱局，这一曲折历程对推进厦金大桥建设有什么警示？ 议学提示 1.共通之处在于：都是在“一国”框架下，发挥不同制度的互补优势，实现共同发展。港澳与内地优势互补，厦金两地同样可以依托大桥实现资源互通、民生共享。 2.警示：制度差异可以被政治势力利用来制造对立，必须坚持和完善“一国两制”制度体系，落实中央全面管治权，坚决防范和遏制外部势力干预。推进厦金通桥同样需要排除政治干扰。 （1）香港、澳门回归祖国以来，“一国两制”实践取得举世公认的成功。 （2）香港、澳门回归祖国以来，走上了同祖国内地优势互补、共同发展的宽广道路。党和国家支持香港、澳门发展经济、改善民生、破解经济社会发展中的深层次矛盾和问题，更好融入和服务国家发展大局，让港澳同胞同祖国人民共担民族复兴的历史责任、共享祖国繁荣富强的伟大荣光。 笔记 3.实行“一国两制”的现实意义。P92-P93 （1）要全面准确、坚定不移贯彻“一国两制”“港人治港”“澳人治澳”、高度自治的方针，坚持依法治港治澳，维护宪法和基本法确定的特别行政区宪制秩序。 （2）坚持和完善“一国两制”制度体系，落实中央全面管治权，落实“爱国者治港”“爱国者治澳”原则，落实特别行政区维护国家安全的法律制度和执行机制。 （3）发展壮大爱国爱港爱澳力量，增强港澳同胞的爱国精神，形成更广泛的国内外支持“一国两制”的统一战线，促进香港、澳门长期繁荣稳定。 笔记 4.如何保持香港、澳门长期繁荣稳定？P92 知识拓展 对比分析民族区域自治制度与一国两制 制度对比 适用范围 目的 权限 根本社会制度 民族区域自治制度 一国两制 少数民族聚居地区 港澳台 解决国家统一问题 解决民族问题 高度自治 民族自治 社会主义 制度 资本主义 制度 香港特别行政区和澳门特别行政区享有高度的自治权，除外交和国防事务属中央人民政府管理外，香港特别行政区、澳门特别行政区享有行政管理权、立法权、独立的司法权和终审权 。 环节三 75%民意支持，为什么换不来一座桥？ 金门民众对建桥是什么反应呢？ 厦门与金门仅隔1.8公里，当前依靠船舶通航，单程约1小时，台风、大雾天气就会停航。金门物资高度依赖海运，物价偏高，交通成本沉重。当地民众强烈期盼厦金大桥：2023年促进会联署两周征集734份支持签名；2024年金门县议会跨党派百余名基层代表联署呼吁建桥，民调显示超75%金门民众支持，金门县长也坦言金门乡亲大多支持建桥。 议一议 1.金门乡亲盼的仅仅是一座桥吗？从“500克青提90元”到“交通费占开销三分之一”，这座桥承载的是怎样的民生诉求？ 2.超75%的民意支持，为什么换不来一座桥？这反映了台湾当局怎样的政治逻辑？ 议学提示 1.盼的不只是通行，更是生活成本的降低、发展机会的打开、与大陆的深度融合。金门几乎所有物资靠海运，物价堪比台北，交通费高昂——这座桥是金门脱离“孤岛”困境的出路。 2.台湾当局以“公权力事项”“没有规划”为由拒绝审批，本质上不是政策考量，而是政治算计：害怕两岸走得太近，害怕“去中国化”说辞被一座桥冲垮，害怕金门融合发展的示范效应扩散。 （1）必要性：①由于历史原因，我国尚未实现完全统一。 ②解决台湾问题、实现祖国完全统一，是我们党矢志不渝的历史任务，是全体中华儿女的共同愿望，是实现中华民族伟大复兴的必然要求。③台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。 （2）有利条件： ①两岸同胞同根同源、同文同种。 ②中华文化是两岸同胞心灵的根脉和归属。 笔记 5.解决台湾问题、实现祖国完全统一的必要性及有利条件。P93、P95 环节四 桥修到海中央却“接不上”，症结何在？ 真正打通这“最后1.8公里”的难点是什么？ 厦金大桥厦门段建设稳步推进：2026年7月观音山互通钢拱肋整体合龙，万吨钢构件提升误差仅2毫米，创下世界纪录；8月A2标段桩基完工，A2、A3标段率先实现桥面贯通。 国台办表示，厦金大桥是两地民众共同期盼，呼吁民进党当局倾听金门民众诉求、摒弃政治算计。而台陆委会则称该议题不能由大陆单方面决定，暂无相关建设规划。 议一议 1.大桥厦门段技术难度世界级，却能顺利推进；金门段地势平坦、距离极短，却“接不上”。这说明卡住大桥的真正症结是什么？ 2.在一个中国原则下，厦金通桥是两岸内部事务。结合教材，说说国家层面应该怎么做，才能真正打通这“最后1.8公里”？ 议学提示 1.症结不在技术、不在资金，而在台湾当局的政治阻挠。厦门段世界级难度都能攻克，金门段却因一纸“没有规划”而搁浅——这证明卡住大桥的不是工程问题，而是政治问题。 2.国家层面：①坚持“和平统一、一国两制”基本方针；②坚持一个中国原则；③坚持“九二共识”，坚定反“独”促统；④以最大诚意争取和平统一，但不承诺放弃使用武力；⑤深化两岸融合发展，推进经济合作制度化。 （1）国家： ①坚持“和平统一、一国两制”的基本方针。（解决台湾问题的基本方针、实现国家统一的最佳方式）。 ②坚持一个中国原则。（两岸关系的政治基础） ③必须坚持“九二共识”，坚定反“独”促统。 ④台湾是中国的台湾、解决台湾问题是中国人自己的事，要由中国人来决定。我们坚持以最大诚意、尽最大努力争取和平统一的前景，但决不承诺放弃使用武力，保留采取一切必要措施的选项。 ⑤深化两岸融合发展，推进两岸经济合作制度化，打造两岸共同市场，为发展增动力，为合作添活力，壮大中华民族经济，夯实和平统一的基础。 笔记 6.如何解决台湾问题、实现祖国完全统一？ P94-P96 环节五 桥连接的，不仅是厦门和金门... 两岸同胞可以为实现祖国统一做些什么？ 2026年7月，29名金门青少年研学参观厦金大桥厦门段，了解工程规划，畅想厦金便捷通勤；还探访江夏堂，感受两岸同根同源的血脉联系。同年6月，百余名台湾信众赴泉州谒祖祭拜。2024年起，“华夏文明·薪火相传”活动已连续三年在福建开展，累计组织592名金马青少年探寻中华文脉。 议一议 金门青少年站在大桥沙盘前看到的是“物理的桥”，走进江夏堂感受到的是“精神的桥”。这两者之间，有什么深层联系？ 议学提示 大桥是“物理的桥”，宗亲血脉是“精神的桥”。金门青少年在大桥沙盘前看到的是未来通行的可能，在江夏堂感受到的是两岸同根同源的历史基因。物理联通与文化认同相互支撑——桥修通了，亲情往来更便捷；文化认同深了，桥的意义就更厚重。 议学活动 厦金大桥连接的不仅是厦门和金门，还连接着什么？请完成填空并说明理由： 连接的不仅是______和______，还连接着______和______，更连接着______和______。 （2）两岸同胞： ①两岸关系发展的根基在民间，动力在人民。两岸同胞要多走动、多交流、多沟通，增进理解、信任，共同推动两岸关系和平发展，实现祖国完全统一和中华民族伟大复兴。 ②两岸同胞要共同弘扬中华文化，实现心灵契合，增进对和平统一的认同。 笔记 6.如何解决台湾问题、实现祖国完全统一？ P94-P96 议学延伸：如果给大桥写一块铭牌，你会写什么？ 厦金大桥厦门段海上主线预计2026年底通车。假如你是大桥建设指挥部青少年代表，为大桥写一块面向两岸同胞的纪念铭牌，不超过80字，至少体现一个教材核心观点。 议学延伸 铭牌：“一桥跨海，两岸同心。一个中国是根，融合发展是路。愿这座桥通向的，不仅是金门的码头，更是全体中华儿女共同的家。” 知识点： 维护国家统一反对分裂：中国主权和领土完整不容侵犯和分割，维护国家统一是全体中国人民共同义务。祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现。 今天我们从厦金大桥出发，看到“一国”是“两制”的前提，金门75%民意盼桥却因政治阻挠卡在最后1.8公里。 桥连接的不只是厦门和金门，更是两岸同胞的心灵。祖国完全统一一定要实现，也一定能够实现！ 愿你们做两岸融合的参与者、祖国统一的推动者，把个人成长融入民族复兴，共圆中国梦！ 实现祖国完全统一 1.“一国两制”的基本内容及地位？ 2.“一国”和“两制”的关系？ 3.实行“一国两制”的现实意义？ 4.如何保持香港、澳门长期繁荣稳定？ 5.解决台湾问题、实现祖国完全统一的必要性以及有利条件。 6.如何解决台湾问题、实现祖国完全统一？ 1.（2026·全国·课后练习）近期，马英九文教基金会组织20余名台湾青年启程赴哈尔滨，参加了“海峡两岸青年冰雪节”活动，感受大陆北方不一样的地域文化与民俗风情，加深对彼此的了解与认同，提升并升华双方的友谊。此次“登陆”交流（     ） ①体现了两岸同胞同根同源、同文同种 ②壮大中华民族经济夯实和平统一基础 ③中华文化是两岸同胞共同的精神财富 ④落实了“和平统一、一国两制”原则 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ B 易错混淆：“和平统一、一国两制” 是基本方针，不是原则。 ②：题干主要涉及文化交流与情感认同，未涉及经济合作与发展，故②不符合题意 ④：“和平统一、一国两制”是实现国家统一的基本方针，一个中国原则是两岸关系的政治基础，且该活动主要是文化交流，并非直接落实政治方针，故④说法错误 2.（2026·全国·课后练习）澳门回归祖国以来，经济社会发展实现历史性跃升，居民获得感、幸福感、安全感大幅增强，对外合作持续扩大。澳门取得辉煌成就得益于（     ） A．澳人治澳、完全自治 B．坚持民族区域自治制度 C．贯彻一国两制的方针 D．我国已经实现完全统一 C 易混易错：港澳→高度自治；少数民族地区→民族区域自治 A：澳门特别行政区享有高度自治权，而非完全自治，故 A 说法错误 B：民族区域自治制度适用于我国少数民族聚居的地方，澳门实行的是“一国两制”，故 B 说法错误 D：台湾问题尚未解决，我国尚未实现完全统一，故 D 说法错误 3.（2026·全国·课后练习）近年来，粤港澳大湾区建设已经取得长足发展，三地努力共建大湾区更美好的未来。推动粤港澳大湾区深入发展（     ） ①必须坚持“九二共识” ②说明祖国内地大力推动港澳地区发展 ③让港澳共享祖国繁荣富强的伟大荣光 ④促进了台湾地区和祖国大陆的交流 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ C 做题口诀：划清主体范围：粤港澳大湾区 = 广东 + 香港 + 澳门，不包含台湾；“九二共识” 专门用于处理大陆与台湾的关系。 ①：推动粤港澳大湾区发展涉及的是内地与港澳的关系，坚持“九二共识”是针对台湾问题的原则，故①说法错误 ④：粤港澳大湾区涉及的是内地与港澳，与台湾地区和祖国大陆的交流无直接关联，故④不符合题意 4.（2026·全国·课后练习）一座城市的街巷地名如同记录过往的密码，蕴藏着深厚历史渊源。漫步台北街头,看见熟悉的道路名称，如南京东路、重庆北路、汉口街、仁爱路……似曾相识感扑面而来。这些地名背后都有着一段不平凡的故事,寄托着台湾同胞无尽的牵挂,成为印刻在他们记忆里的乡愁。这些地名（     ） ①承载着实现祖国完全统一的期盼 ②体现了两岸同根同源的文化联结 ③印证了两岸统一的障碍和阻力已消除 ④表明了中华民族已经实现了伟大复兴 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ A 做题口诀：绝对化词语排错法：看到 “已经消除、已经实现、彻底解决” 这类完成式、绝对化表述，大概率错误。 ③：当前两岸关系仍面临复杂形势，统一的障碍和阻力尚未完全消除，故③说法错误 ④：我国正全面推进中华民族伟大复兴，目前尚未实现，故④说法错误 5.（2026·全国·课后练习）今年是我国第一部专门反“独”促统的法律《反分裂国家法》实施21周年。党的十八大以来，在党中央坚强领导下，我国在打击“台独”分裂和遏制外部势力干涉上展现了强大能力。未来的反分裂之路依然任重道远，需要两岸同胞齐心协力履行好自己义不容辞的责任。 如何解决台湾问题，实现祖国统一？ 从设问中可知要考查祖国统一的相关知识，并且要结合《反分裂国家法》、打击台独、两岸同胞携手促统一的材料，需要对材料内容进行关键词提炼； 参考答案 ①坚持一个中国原则，一个中国原则是两岸关系的政治基础，大陆和台湾同属一个中国。 ②贯彻 “和平统一、一国两制” 基本方针，以最大诚意、尽最大努力争取和平统一前景。 ③坚决反对 “台独” 分裂行径，严厉遏制外部势力干涉台湾事务，依靠《反分裂国家法》等法律捍卫国家主权领土完整。 ④深化两岸经济、文化、人员往来交流，推进两岸融合发展，增进两岸同胞的亲情与共识。 ⑤坚持党的全面领导，壮大综合国力，夯实祖国统一的物质基础；两岸同胞凝心聚力，共同担负起反 “独” 促统的责任。 Lavf61.7.105 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.3.41 Lavf58.20.100 $