第8讲 第2课时 辽夏金元的统治-【衡中学案】2027年高考历史一轮总复习学案

第2课时辽夏金元的统治 课标定位·明考向 课程 通过了解辽夏金元诸政权的建立、发展和相关制度建设，认识少数民族政权在统一多民族封建国家发展中的重 标准 要作用 主干梳理·理思路 一、辽与西夏 寨居住，平时耕作，战时选拔丁壮出征。 1.辽 6.兴衰 (1)建立政权：916年，契丹族首领 (1)鼎盛：12世纪后期金世宗在位，金朝进入鼎盛 建立契丹国，定都 ,后改国号为辽。 时期，政治稳定，经济繁荣，史称“ ”,世宗 (2)辽宋关系：辽与北宋长期对峙，大部分时间里 被百姓誉为“ ” 维持了 局面，通使频繁，贸易活跃。 (2)衰落：世宗死后，金朝受到北方游牧民族的袭 (3)政治制度 扰， 又日益腐化，统治逐渐衰落。 ①辽朝的职官设置分为南、北面官。南面官负责 三、从蒙古崛起到元朝统 以 为主的农耕民族事务；北面官负责 等游 1.蒙古崛起 牧民族事务。 (1)蒙古建立：1206年，漠北蒙古部首领 ②皇帝和宫廷依然保持草原习俗，每年随季节转 统一草原各部，建立蒙古汗国，被尊为“成吉思汗”。 041 换定期迁徙。迁徙中的 成为国家政治中心。 (2)蒙古的扩张：蒙古政权建立后半个世纪，蒙古 2.西夏 军队先后灭掉 西夏和 ,收服吐蕃诸部， (1)建立政权： 年，党项首领 脱离宋朝兼并云南的 政权，还远征到中亚、西亚、东欧 称帝，定都兴庆府，国号大夏，史称西夏。 地区。 (2)制度：基本模仿 ,中央机构除汉式官称 2.元朝的建立与统 外，同时有一套本民族称谓的官称。 (1)1260年，忽必烈即位，开始推行 传统政 (3)夏金关系：北宋灭亡后，西夏向 称臣， 治制度，兴建 仍然保持事实上的独立。 (2) 年，定国号为大元，忽必烈就是元世 二、金朝入主中原 祖。在此前后蒙古在其他统治区形成了四大汗国，它 1.起源：金朝的建立者 活动于黑龙江、松 们在名义上仍将元朝尊为宗主国。 花江流域，以农业、狩猎、畜牧为生。 (3)1276年，元军占领南宋都城临安。 2.建立政权：1114年，女真族首领 (4)1279年，元军击败南宋余部，完成统一。南宋 举兵反辽，1115年称皇帝，建立金朝，定都会宁府， 宰相 被俘，坚拒劝降，后来在大都从容就义。 会宁府也称上京。 3.巩固统一的措施 3.与辽、宋关系： 年，金灭辽，两年后又灭 (1)修筑 、设立驿站：为公差人员提供交通 北宋，与 逐渐形成对峙局面。 和生活服务，并运输官府物资。 4.迁都：1153年，金迁都燕京，将燕京改名为 (2)设 ,负责传递公文。 5.制度 (3)在地方管理上，元实行 制度。 (1)基本沿袭 ①内涵：当时中央的宰相机构是 ,委派官 (2)保持了一套女真民族的管理系统，叫作“ 员代表中书省处理地方事务，逐渐形成常设机构，称为行 中书省，简称行省。 ①构成：凡女真民户，每三百户编为一谋克，十谋 ②行省范围：除今天的 、山西、山东等地由 克编为一猛安。 中书省直辖外，全国共设10个行省。 ②特点：他们被大批迁人中原，在汉族村落之间筑 ③影响：行省辖区广阔，军政大权集中，提高了行 政效率；巩固了多民族国家的统一；促进了边疆少数民 3.元朝灭亡 族地区政治、经济和文化的发展；是中国古代地方行政 (1)原因：社会贫富差距带来的阶级矛盾日益严 制度的重大变革，是我国省制的开端。 重；14世纪中叶，农民起义相继在中原和南方爆发。 (4)对其他地区的管理 (2)灭亡：1368年，元朝灭亡。 ①对吐蕃地区：由直属中央政府的 进行 (3)元亡后的民族去向 管理。 ①以宫廷贵族为核心的一部分蒙古人退回草原。 ②对西域地区：元朝设 宣慰司等 ②大批留居内地的 、色目人等，逐渐与汉 管理军政事务。 族相融合。 ③对台湾：在隶属福建晋江的 设置巡检司， 〔选必链接〕 履行行政管理职能，以经略台湾。 元朝的户籍制度 〔概念阐释〕 元朝的户口类型比较复杂，按职业可以分为军户、 急递铺：为中国古代邮驿组织之一，它肇始于宋， 民户、匠户、站户等，统称为“诸色户计”，一旦定籍，世 迄元朝普遍推开。急递铺的创立是邮驿发展史上的一 代相袭，不得变动。（选必1第17课) 个进步，它的广泛设立有助于商业贸易的发展，促进了 〔图解历史〕 沿途经济的交往、文化的交融和风俗的同化。 全面认识辽宋夏金元时期的民族关系 四、元朝的民族关系 辽、宋、夏、金、元这些政权的历史地 关于民 位是平等的，少数民族政权为我国边疆 L.形成新民族 族政权 地区的开发作出了重大贡献 (1)蒙古族：原是漠北的一个游牧部落，铁木真统 草原后逐渐将其他部落融入，形成了蒙古民族。 有正义和非正义之分，反抗民族压迫 关于民 (2)回回：中亚、西亚的波斯人、阿拉伯人等移居 认 和掠夺的战争都是正义的，为了实现 族间的 识 国家统一的战争也是正义的，反之则 中国，同汉、蒙古、畏兀儿等民族长期相处、不断通婚， 战争 是非正义的 逐渐被吸收、融合而形成我国回族的前身一一回回。 关于民族 两宋统治者接受屈辱条件以求得荷安 2.元朝的民族政策」 关系中的 给人民带来了沉重的负担，但议和使 042 (1)目的：为保障 的统治利益。 议和 双方减少了战争，获得了较长时间的 (2)内容：元朝在很多方面对不同民族实行差别 相对安定局面 对待政策，四等人依次为蒙古人、色目人、汉人、南人。 考点探究·释难点 主题刻 分析辽、西夏、金、元政治制度的特点 [史料 用等)的同时，把相当一部分权力分寄于行省，然后借 辽 西夏 金 行省集权于中央。显而易见，元行省制中央集权是秦 汉以来郡县制中央集权模式的较高级演化形态，… 辽国官制， 其官分文 明显优于单纯的中央集权或单纯的地方分权。 分北、南两院， 武班，日中书， 女真初起，其部 李治安《元代行省制的特点与历史作用》 北面治宫帐、部 日枢密，日三 长日孝董，行兵则曰 [问题](1)根据史料一，比较辽、西夏、金制度的 族、属国之政， 司，日御史台。 猛安、谋克，从其多 相同之处。 南面治汉人州 保留了原 寡以为号。 (2)根据史料二，指出元代地方行政制度创新的 县、租赋、军马 有蕃官体系，如 金太祖定燕（今 主要内涵并分析其影响。 之事。因俗而 宁令（大王）等 北京)，学习辽南北 治，其得宜矣 官职。 面宫制度。 重熙五年 人庆四年 金承辽后，进士 (1036年)，辽兴 (1147年)，复设 科目兼采唐宋之法 宗亲临礼部贡 童子科，于是取 而增损之 院试进士 士日甚 据《辽史》《宋史·夏国传》《金史》制作 [史料二]无论行政、财政、军事、司法诸事权，朝 廷总是在直接掌握某些基本权力（如主要军队、官吏任 [拓展]元代行省制的特点 (3)行省的领导体制是一署多员与长官节制相结 (1)行省既是朝廷的派出机构，又是地方的最高：合，有利于官员的相互制约，是实行集体领导与民主集 行政机构。有利于加强中央与地方的联系，巩固了国：中相结合的领导方式。 家统一，促进了民族交融。 (4)行省权力大而不专，较成功地解决了地方势 (2)行省制度既有利于加强中央集权，又给地方力坐大的问题。 留出了部分权力，达到了中央与地方力量的平衡。 真题研习·立标杆 考点一辽与西夏（近三年无高考题） A.推动察举制的不断完善 考点二金朝入主中原 B.注重地方治理能力和经验 1.(2025·重庆高考·4)金灭辽后，东北地区有不少由 C.有利于巩固大一统局面 契丹人组成的猛安、谋克。金世宗“诏罢契丹猛安、 D.缺乏规范的考核升迁标准 谋克，其户分隶女真猛安、谋克”，后来又迁徙西北路考点三从蒙古崛起到元朝统 的契丹人到上京等路安顿，“彼地土肥饶，可以生殖，4.(2023·福建高考·4)下表为研究者整理的元代部 与女真人相与婚姻。”这些政策主要是为了( 分家庭组建的情况。这体现出元代 A.改革猛安谋克制度 B.鼓励契丹人口增长 丈夫 妻子 C.发展东北地区经济 D.促成契丹融入女真 蒙古人秃忽赤 汉人刘氏 2.(2025·甘肃高考·4)从下表所载金世宗时交聘史 汉人王庆端 蒙古人也速真氏 事可知 ( 畏兀儿人廉希宪 女真人完颜氏 时间 金 南宋 西夏 回回人哈只哈心 汉人荀氏 遣使贺金正旦 契丹人耶律氏 43 大定二十年 遣贺宋生日使 遣使贺金正旦 汉人傅昱 遣使贺金万春节 (1180) 遣贺夏生日使 遣使贺金万春节 (金世宗生辰)》 A.不同民族的杂居 B.华夏文化的扩散 C.民族隔阂的消解 D.民族习俗的趋同 大定二十九年 遣使至宋报哀 遣使至金吊祭 遣使至金入奠 5.(2024·广东高考·5)《大元大一统志》是忽必烈下 (1189) 遣使至宋贺即位 遣使至金贺登位 遣使至金贺登位 令修纂的全国地理志书，记载了疆域内路府州县古 A.金夏两国全面接受中原礼仪 今建置沿革及山川、风俗、里至等内容。该志书修纂 B.三国之间经济文化交流频繁 时，由各行省提供所辖郡邑的图志及各路府州县的 C.多民族政权并立呈交融趋势 沿革，并利用了西域地图，引进了阿拉伯地图制图 D.南北对峙局面已经得到缓和 法。这反映元朝 3.(2025·河南高考·4)据《金史》记载，周昂“年二 A.建立了中原传统影响下的统治秩序 十四擢第。调南和簿，有异政。迁良乡令，入拜监察 B.边疆少数民族地区得到了全面发展 御史”；孟奎“大定二十一年(1181年)进士，调黎阳 C.地理志修纂体例发生了根本变化 主簿…察廉，改定兴令…上京等路提刑判官”。 D.正式确立了儒家思想的正统地位 这些材料可以用来说明金朝官员选任 温馨提示：复习至此，请完成练案[8」御史、谏官不得“相率请对”，说明宋代御史的监察权和谏官的 谏议职能出现混通现象，呈现出台谏合一的趋势，C项正确；在 中国古代封建社会，皇帝废后既是皇帝的家事，同时也是国家 大事，“不容…置疑”说法错误，排除A项：孔道辅等遭贬黜， 说明皇帝的权威并未降低，排除B项：宰相在设置之初就是君 主专制的工具，且D项与材料主旨不符，排除。 3.B结合所学知识可知，敕书是皇帝任官封爵和告诫臣僚的文 书，材料提到敕书抄录多有差错，导致地方官员在落实敕书诏 令时，存在失当的现象，故令刑部摹印颁行，敕书更加规范化和 准确化，有利于政令的传递，上下一体，减少失误，故此举有利 于提高国家的行政管理能力，B项正确：材料的主旨信息是敕令 更加规范化，其推行范围并未因此扩大，排除A项：材料未提及 民众法律意识的高低，敕令的规范有利于地方官员的落实和管 理，排除C项：“完善”的表述太过绝对，且材料并非强调敕书的 传递程序，而是内容的规范，排除D项。 4.D根据材料“宋代，仅在京师及个别地方保留武成王庙，祭祀 规格也低于文宣王庙”可知，宋代武成王庙数量减少，规格也低 于文宣王庙，这说明宋代对于兵家鼻祖的重视程度远远低于对 儒家先圣孔子的重视，结合所学可知，这是因为宋代重文轻武 D项正确：材料更加强调抑武方针，而不是漠视兵家思想，排除 A项：在京师及个别地方保留武成王庙，无法体现抑制地方势 力，排除B项；材料更加强调抑武方针，没有体现打压民间信 仰，排除C项。 5.B根据材料中的表格信息可知，表格中支出显示了政府在不 同情况下，多种经济干预措施，包括兴修水利、减价出售粮食和 准备军需，这些都能够反映政府运用经济手段稳定秩序，B项正 确；尽管表中有一项支出是用于兴修水利，这有助于农业发展， 但仅凭这一项并不能完全反映表格中所有支出的目的，且无法 得出是为了平抑物价，排除A项：表格中未涉及民间组织的参 与，所有列出的支出都是政府行为，排除C项；尽管表格中有 项支出是“以备军需”，但并不足以证明整体支出的主要目的是 增加军费缓解边防压力，排除D项。 6.D根据材料及所学可知，南宋时期，类省试的单独举行使蜀地 形成稳定的科举选拔机制，地方政府与民间为培养人才，会加 大教育投入，这有助于推动蜀地教育发展，D项正确；门阀政治 在唐宋之际已因科举制推广而逐渐衰落，南宋类省试本质是科 举的变体，且蜀地保留类省试与“打破门阀”无直接关联，排除 A项：类省试是科举制度的一部分，主要影响文化教育与选官制 度，与商品经济发展的关联不大，排除B项：儒学复兴（理学兴 起)是宋代整体的文化趋势，但巴蜀保留类省试的核心原因是 地理阻隔与政治稳定需求，而非儒学发展的影响，排除C项。 第2课时 辽夏金元的统治 主干梳理·理思路 ·、1.(1)耶律阿保机上京 (2)和平(3)①汉人契丹 ②行营 2.(1)1038元吴(2)北宋(3)金朝 二、1.女真族2.完颜阿骨打3.1125南宋4.中都 5.(1)唐宋制度(2)猛安谋克6.（1)大定之治小尧舜 (2)猛安谋克 三、1.(1)铁木真(2)西辽金朝大理2.(1)中原大都 (2)1271(4)文天祥3.(1)驿道 (2)急递铺(3)行省 ①中书省②河北(4)①宣政院②北庭都元帅府③澎湖 四、2.四等人制(1)蒙古贵族3.(3)②蒙古人 考点探究·释难点 问题： (1)相同：吸收汉人王朝先进政治制度，又保留本民族特色； 因俗而治。 (2)内涵：它创立了一种以行省为枢纽，以中央集权为主、辅 以部分地方分权的新体制。 影响：行省制度较好地协调了中央与地方的关系，加强了中 央集权；巩固了多民族国家的统一；是中国古代省制的开端。 真题研习·立标杆 1.D据材料“诏罢契丹猛安、谋克，其户分隶女真猛安、谋克”和 “彼地土肥饶，可以生殖，与女真人相与婚姻”可知，金世宗通过 解散契丹人的军事组织、将其编人女真体系，并鼓励通婚，目的 是促进契丹人与女真人的融合，D项正确；据材料可知，政策直 接目的是解散契丹军事组织而非改革猛安谋克制度本身，排除 A项；材料主要措施是促进契丹人与女真人的融合，未体现鼓励 契丹人口增长的特殊措施，排除B项；材料中“土肥饶”仅为迁 徙理由之一，经济开发非主要目的，排除C项。 2.C据材料“金、南宋、西夏互派使节进行正旦、生辰、登位等礼 仪性交往”和所学知识可知，这反映了当时多民族政权并立状 态下仍保持着制度化的外交礼仪往来，体现了民族交融的政治 趋势，C项正确；材料仅涉及礼仪性交往，不能得出“全面接受中 原礼仪”的结论，排除A项：材料仅显示外交使节往来，未体现 经济文化交流的具体内容，排除B项；据所学知识可知，金与南 宋仍处于南北对峙状态，材料中的礼仪往来不能说明对峙局面 缓和，排除D项。 3.B据材料“周昂‘年二十四擢第。调南和簿，有异政。迁良乡 令，入拜监察御史’：孟奎‘大定二十一年进士，调黎阳主簿 察廉，改定兴令…上京等路提刑判官’”和所学知识可知，材 料中周昂和孟奎均通过科举入仕，并在地方任职期间因政绩突 出(“有异政”“察廉”)得到升迁，说明金朝官员选任注重地方 治理能力和经验，B项正确：据所学知识可知，察举制是汉代选 官制度，与金朝科举制和考核升迁无关，排除A项：金朝并未实 现大一统局面，排除C项；材料中官员升迁有明确标准（政绩和 廉察)，说明考核升迁规范，排除D项 4.A材料中信息表明当时部分家庭成员中，丈夫及其妻子分别 来自不同的民族，这说明多个少数民族处于杂居状态，A项正 确：材料只反映了不同民族的通婚，不体现以哪个民族的文化 为主体，故材料不能体现华夏文化的扩散，排除B项：C项表述 太绝对，排除：材料只体现了不同民族的通婚，不能说明民族习 俗是否趋同，排除D项。 5.A根据材料“记载了疆域内路府州县古今建置沿革及山川、风 俗、里至等内容”可知，元朝意图通过修撰全国性的地理志来树 立正统地位，为全国统治秩序寻求合法性，A项正确：材料只提 及了西域地区，不能代表全部的边疆少数民族地区，而且 “全面”的说法存在绝对化的错误，排除B项；材料并未具体 说明修纂体例的变化，只是强调地理志的范围更广，局部采 用了外来制图技术，排除C项；汉武帝时期通过尊崇儒术确 立儒学的正统地位，排除D项。 第9讲辽宋夏金元的经济、社会与文化 主干梳理·理思路 一、1.(1)稻麦复种制(2)传统自然经济结构(3)宋朝元朝 2.(1)①五大名窑②青花瓷釉里红③宋元丝绸 (2)煤东京(3)造纸业3.漠北4.(1)基层市场（2)榷场 (3)①货币②交子主币(4)东京临安(5)外贸税收 亚非香料泉州5.(2)南多北少长江下游太湖 (3)税收长途海运航线 二、1.(1)家族(2)①公平竞争②平民③政治经济 2.（1)贱民(2)雇佣(3)契约契约人身3.(1)土地买卖 三、1.经书字句佛教道教2.北宋中期3.学术社会伦理 道德秩序基本价值观4.(1)程颗朱熹(2)①理社会 ②存天理③格物致知(3)大学论语(4)南宋 四、1.(2)①词②乐谱(3)苏轼李清照2.(1)市井 (2)①散曲舞蹈故事情节②关汉卿3.(1)说书(2)白 话小说4.(1)个性(2)山水画意境花鸟画人物画 五、1.(1)①雕版毕异②军事③人工磁化(2)人类文明的 进步2.(1)《梦溪笔谈》(2)天文观测仪器《授时历》 (3)《农书》农业工具 考点探究·释难点 问题1： 信息：大运河的中心由洛阳到大都；从走向来看，元代的大运 河走向一路东移，取道山东直入大都：开辟了长途海运路线。 说明：政治中心的转移；节省运输成本提高运输效率的需求；南 方经济发展，南粮北调的需求：海上交通发达。 问题2： 特点：重视儒学的传承发展；兼容佛、道，哲理化、思辨化：重 视道德：重塑信仰：使儒学趋向世俗化、平民化。 真题研习·立标杆 1.B据材料“北宋政府清查田土占有的力度远超前代”“查出无 地有税者四百家、有地无税者百余家，并订正税额，共追缴积欠 4