第10练（提高练）《琵琶行并序》《语文 拓展模块下册》（高教版）《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑依据高教版《语文·拓展模块·下册》，依托三阶支架体系，紧扣云南省职教高考命题特点编撰，覆盖语言文字应用、阅读理解、应用文写作三大板块，共 21 课 42 练。基础练聚焦课文同步巩固，提高练增设应用文写作。 本卷为第二单元第一课《琵琶行并序》第 10 练（提高练），用于课堂同步练习与课后巩固。 第二单元　第一课《琵琶行并序》 第 10 练（提高练） 考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　学号：　　　　　　班级：　　　　　　成绩：　　　　　　 一、语言文字应用（40分） 1. 下列句子中，下划线字的读音或词语书写判断正确的一项是（　）（4分） A. 倡女（chàng） 霓裳（ní） 漂沦（lún） 曲罢悯然 B. 浔阳（xún） 迁谪（zhé） 恬然（tián） 憔悴（qiáo） C. 虾蟆陵（xiā） 教坊（jiāo） 暮去朝来 钿头银蓖 D. 呕哑（qū） 嘲哳（zhā） 春江花朝 青衫（shān） 【答案】B 【详解】B项判断正确。A项“倡女”的“倡”应读chāng；C项“虾蟆陵”的“虾”应读há，“钿头银蓖”应为“钿头银篦”；D项“呕哑”的“呕”应读ōu。 2. 下列对句中标点修改正确的一项是（　）（4分） A. 原句：《琵琶行并序》是白居易的作品。修改：把书名号改为引号。 B. 原句：诗中写琵琶女演奏、身世、诗人感慨。修改：顿号全部改为分号。 C. 原句：诗人写“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”修改：句号应移到后引号外。 D. 原句：谁解其中味？诗人已在诗中作答。修改：问号应改为顿号。 【答案】C 【详解】C项属于不完整引用，句号应放在后引号外。A项作品名应用书名号；B项并列词语之间用顿号恰当；D项独立问句应使用问号。 3. 下列句子中，成语使用最恰当的一项是（　）（4分） A. 诗人听完琵琶女自述后无动于衷，于是写下名篇。 B. 琵琶女的遭遇喜气洋洋，正好衬托诗人的迁谪之乐。 C. 这首诗语言晦涩难懂，毫无章法，堪称脍炙人口。 D. 白居易描写琵琶声，化抽象为具体，令人如闻其声。 【答案】D 【详解】“如闻其声”形容描写生动，使人仿佛听到声音，符合音乐描写的语境。A、B项与诗歌情感相反；C项前后语义矛盾。 4. 下列对病句的修改，正确的一项是（　）（4分） A. 原句：能否理解小序作用，是把握全诗叙事脉络的重要条件。修改：在“把握”前加“能否”。 B. 原句：通过赏析音乐描写，使我们感受到诗人语言的表现力。修改：删去“赏析”。 C. 原句：琵琶女的身世对诗人产生了强烈的共鸣。修改：把“身世”改为“演奏”。 D. 原句：诗歌的情感和语言都值得我们反复诵读和体会。修改：把“情感”删去。 【答案】A 【详解】A项可使前后两面对应。B项应删去“通过”或“使”；C项主客关系不当，应改为“诗人对琵琶女的身世产生了强烈共鸣”；D项可改为“情感值得体会，语言值得诵读”，不宜简单删去。 5. 下列交流语中，最不得体的一项是（　）（4分） A. 我想从小序和正文的关系角度谈一点看法。 B. 你的发言提醒我注意到了诗中的环境描写。 C. 这首诗这么有名，你读不懂就别参加讨论。 D. 老师，我能否结合诗句分析琵琶女形象？ 【答案】C 【详解】C项语气轻慢，否定同学参与讨论的资格，不符合课堂交流要求。A、B、D项表达得体。 6. 下列对小序作用的理解，正确的一项是（　）（4分） A. 只介绍琵琶的制作材料，与正文内容没有关系。 B. 完全重复正文诗句，没有任何叙事价值。 C. 主要描写边塞战争，为下文写将士出征作铺垫。 D. 交代时间、地点、人物、事件和写作缘由，有助于理解诗歌正文。 【答案】D 【详解】小序交代元和十年、湓浦口送客、琵琶女身世、诗人迁谪之感和写作缘由，是理解正文的重要依据。 7. 把下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　）（4分） ①这种共鸣最终凝结为“同是天涯沦落人”的感慨。②琵琶女自诉由盛转衰的身世。③诗人听其琵琶声，已感到其中含有幽愁。④诗人联想到自己迁谪江州的遭遇。 A. ③②④① B. ②③①④ C. ④②③① D. ①③②④ 【答案】A 【详解】先写诗人从乐声中感到幽愁，再写琵琶女自诉身世，继而引发诗人联想自身遭遇，最后形成共鸣，排序为③②④①。 8. 下列关于《琵琶行并序》的表述，正确的一项是（　）（4分） A. 诗歌正文只写小序内容，没有任何抒情成分。 B. 诗歌以琵琶声为媒介，将琵琶女的身世与诗人的迁谪之感联系起来。 C. 诗歌主要赞美商人重情重义，完全没有迁谪感慨。 D. 诗歌中的“青衫”指皇帝礼服，象征最高权力。 【答案】B 【详解】诗歌由琵琶声引出琵琶女身世，再引发诗人迁谪感慨，B项正确。教材注释说明“青衫”是唐代低级官员服色。 9. 下列对“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的赏析，正确的一项是（　）（4分） A. 写演奏完全失败，听众无法感受音乐。 B. 写宴饮气氛热烈，众人高声欢笑。 C. 写诗人厌恶琵琶声，希望乐曲立刻结束。 D. 写乐声停顿处情感积蓄更深，留白使幽愁更具感染力。 【答案】D 【详解】这两句写乐声暂歇而情感更深，体现音乐描写中的留白效果和幽愁暗恨的积蓄。 10. 下列对诗歌情感变化的理解，正确的一项是（　）（4分） A. 由送别失意，到闻曲动情，再到身世共鸣，最终泪湿青衫。 B. 由欢乐宴饮，到边塞激战，再到建功立业，最终凯旋归来。 C. 由山水游赏，到登高远眺，再到归隐田园，最终怡然自乐。 D. 由科学实验，到理论证明，再到技术发明，最终总结规律。 【答案】A 【详解】诗歌从江头送客的凄凉写起，经琵琶声和琵琶女身世，引出诗人迁谪之感，最后以“江州司马青衫湿”收束情感。 二、名篇名句积累（20分） 11. 补写下列句子中的空缺部分（20分） （1）醉不成欢惨将别，　　　　　　　　。 （2）诗中写琵琶声清脆圆润、错落有致的句子是：　　　　　　　　。 （3）　　　　　　　　，此时无声胜有声。 （4）　　　　　　　　，老大嫁作商人妇。 （5）夜深忽梦少年事，　　　　　　　　。 【答案】（1）别时茫茫江浸月 （2）大珠小珠落玉盘 （3）别有幽愁暗恨生 （4）门前冷落鞍马稀 （5）梦啼妆泪红阑干 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“茫茫”“浸”“幽愁”“暗恨”“鞍马”“妆”“阑干”。 三、古诗词阅读（32分） 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 12. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（　）（8分） A. 诗人由琵琶女身世联想到自己迁谪江州的遭遇。 B. “同是天涯沦落人”直接点明诗人与琵琶女的情感共鸣。 C. “黄芦苦竹绕宅生”写居处环境，烘托诗人谪居的凄清。 D. 选段表现诗人对江州生活十分满意，完全没有失意之感。 【答案】D 【详解】选段写诗人谪居卧病、地僻无音乐、旦暮闻哀鸣，表现失意和凄清。D项与原文情感不符。 13. 下列对选段表现手法的分析，正确的一项是（　）（8分） A. 诗人用环境描写和声音描写烘托谪居生活的孤寂凄凉。 B. 诗人主要用夸张表现战争场面，突出边塞气氛。 C. 诗人完全不写自身经历，只客观记录琵琶女身世。 D. 诗人用说明顺序介绍乐器结构，语言客观平实。 【答案】A 【详解】“黄芦苦竹”“杜鹃啼血猿哀鸣”等景物和声音描写，烘托诗人谪居江州的孤寂凄凉。 14. 请结合选段，分析“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”为什么能成为全诗的情感核心。（16分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】①这两句直接点明诗人与琵琶女虽素不相识，却有相似的沦落遭遇；②琵琶女由盛转衰、漂泊江湖，诗人辞别京城、谪居江州，命运都由繁华走向失意；③这两句把前文的乐声描写、身世叙述和后文诗人自诉遭遇连接起来；④它高度概括了全诗的同情、感伤与人生共鸣。 【详解】本题考查诗句作用和情感主旨。答题要结合琵琶女与诗人的共同遭遇，说明诗句在结构和情感上的核心作用。 四、应用文写作（8分） 15. 班级语文学习小组计划征集《琵琶行并序》朗诵展示活动的参与者，活动时间为本周五下午4点，地点为本班教室。请你以语文学习小组的名义写一则启事。要求格式正确，内容完整，语言简明得体。（8分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】示例： 启事 同学们： 　　班级语文学习小组拟于本周五下午4点在本班教室举行《琵琶行并序》朗诵展示活动，现征集朗诵展示参与者。欢迎对古诗词朗诵感兴趣的同学积极报名，可向语文课代表登记。 　　期待大家踊跃参加！ 语文学习小组 2026年10月5日 评分要点：标题、称谓、正文、落款和日期格式正确；活动名称、时间、地点、征集对象和报名方式完整；语言简明、得体。 【详解】本题考查启事写作。启事要写清事项、时间、地点、对象和具体要求，标题居中，落款和日期右对齐。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑依据高教版《语文·拓展模块·下册》，依托三阶支架体系，紧扣云南省职教高考命题特点编撰，覆盖语言文字应用、阅读理解、应用文写作三大板块，共 21 课 42 练。基础练聚焦课文同步巩固，提高练增设应用文写作。 本卷为第二单元第一课《琵琶行并序》第 10 练（提高练），用于课堂同步练习与课后巩固。 第二单元　第一课《琵琶行并序》 第 10 练（提高练） 考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　学号：　　　　　　班级：　　　　　　成绩：　　　　　　 一、语言文字应用（40分） 1. 下列句子中，下划线字的读音或词语书写判断正确的一项是（　）（4分） A. 倡女（chàng） 霓裳（ní） 漂沦（lún） 曲罢悯然 B. 浔阳（xún） 迁谪（zhé） 恬然（tián） 憔悴（qiáo） C. 虾蟆陵（xiā） 教坊（jiāo） 暮去朝来 钿头银蓖 D. 呕哑（qū） 嘲哳（zhā） 春江花朝 青衫（shān） 2. 下列对句中标点修改正确的一项是（　）（4分） A. 原句：《琵琶行并序》是白居易的作品。修改：把书名号改为引号。 B. 原句：诗中写琵琶女演奏、身世、诗人感慨。修改：顿号全部改为分号。 C. 原句：诗人写“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”修改：句号应移到后引号外。 D. 原句：谁解其中味？诗人已在诗中作答。修改：问号应改为顿号。 3. 下列句子中，成语使用最恰当的一项是（　）（4分） A. 诗人听完琵琶女自述后无动于衷，于是写下名篇。 B. 琵琶女的遭遇喜气洋洋，正好衬托诗人的迁谪之乐。 C. 这首诗语言晦涩难懂，毫无章法，堪称脍炙人口。 D. 白居易描写琵琶声，化抽象为具体，令人如闻其声。 4. 下列对病句的修改，正确的一项是（　）（4分） A. 原句：能否理解小序作用，是把握全诗叙事脉络的重要条件。修改：在“把握”前加“能否”。 B. 原句：通过赏析音乐描写，使我们感受到诗人语言的表现力。修改：删去“赏析”。 C. 原句：琵琶女的身世对诗人产生了强烈的共鸣。修改：把“身世”改为“演奏”。 D. 原句：诗歌的情感和语言都值得我们反复诵读和体会。修改：把“情感”删去。 5. 下列交流语中，最不得体的一项是（　）（4分） A. 我想从小序和正文的关系角度谈一点看法。 B. 你的发言提醒我注意到了诗中的环境描写。 C. 这首诗这么有名，你读不懂就别参加讨论。 D. 老师，我能否结合诗句分析琵琶女形象？ 6. 下列对小序作用的理解，正确的一项是（　）（4分） A. 只介绍琵琶的制作材料，与正文内容没有关系。 B. 完全重复正文诗句，没有任何叙事价值。 C. 主要描写边塞战争，为下文写将士出征作铺垫。 D. 交代时间、地点、人物、事件和写作缘由，有助于理解诗歌正文。 7. 把下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　）（4分） ①这种共鸣最终凝结为“同是天涯沦落人”的感慨。②琵琶女自诉由盛转衰的身世。③诗人听其琵琶声，已感到其中含有幽愁。④诗人联想到自己迁谪江州的遭遇。 A. ③②④① B. ②③①④ C. ④②③① D. ①③②④ 8. 下列关于《琵琶行并序》的表述，正确的一项是（　）（4分） A. 诗歌正文只写小序内容，没有任何抒情成分。 B. 诗歌以琵琶声为媒介，将琵琶女的身世与诗人的迁谪之感联系起来。 C. 诗歌主要赞美商人重情重义，完全没有迁谪感慨。 D. 诗歌中的“青衫”指皇帝礼服，象征最高权力。 9. 下列对“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”的赏析，正确的一项是（　）（4分） A. 写演奏完全失败，听众无法感受音乐。 B. 写宴饮气氛热烈，众人高声欢笑。 C. 写诗人厌恶琵琶声，希望乐曲立刻结束。 D. 写乐声停顿处情感积蓄更深，留白使幽愁更具感染力。 10. 下列对诗歌情感变化的理解，正确的一项是（　）（4分） A. 由送别失意，到闻曲动情，再到身世共鸣，最终泪湿青衫。 B. 由欢乐宴饮，到边塞激战，再到建功立业，最终凯旋归来。 C. 由山水游赏，到登高远眺，再到归隐田园，最终怡然自乐。 D. 由科学实验，到理论证明，再到技术发明，最终总结规律。 二、名篇名句积累（20分） 11. 补写下列句子中的空缺部分（20分） （1）醉不成欢惨将别，　　　　　　　　。 （2）诗中写琵琶声清脆圆润、错落有致的句子是：　　　　　　　　。 （3）　　　　　　　　，此时无声胜有声。 （4）　　　　　　　　，老大嫁作商人妇。 （5）夜深忽梦少年事，　　　　　　　　。 三、古诗词阅读（32分） 我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。 其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。 12. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（　）（8分） A. 诗人由琵琶女身世联想到自己迁谪江州的遭遇。 B. “同是天涯沦落人”直接点明诗人与琵琶女的情感共鸣。 C. “黄芦苦竹绕宅生”写居处环境，烘托诗人谪居的凄清。 D. 选段表现诗人对江州生活十分满意，完全没有失意之感。 13. 下列对选段表现手法的分析，正确的一项是（　）（8分） A. 诗人用环境描写和声音描写烘托谪居生活的孤寂凄凉。 B. 诗人主要用夸张表现战争场面，突出边塞气氛。 C. 诗人完全不写自身经历，只客观记录琵琶女身世。 D. 诗人用说明顺序介绍乐器结构，语言客观平实。 14. 请结合选段，分析“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”为什么能成为全诗的情感核心。（16分） 四、应用文写作（8分） 15. 班级语文学习小组计划征集《琵琶行并序》朗诵展示活动的参与者，活动时间为本周五下午4点，地点为本班教室。请你以语文学习小组的名义写一则启事。要求格式正确，内容完整，语言简明得体。（8分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $