第9练（基础练）《琵琶行并序》《语文 拓展模块下册》（高教版）《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑依据高教版《语文·拓展模块·下册》，依托三阶支架体系，紧扣云南省职教高考命题特点编撰，覆盖语言文字应用、阅读理解、应用文写作三大板块，共 21 课 42 练。基础练聚焦课文同步巩固，提高练增设应用文写作。 本卷为第二单元第一课《琵琶行并序》第 9 练（基础练），用于课堂同步练习与课后巩固。 第二单元　第一课《琵琶行并序》 第 9 练（基础练） 考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　学号：　　　　　　班级：　　　　　　成绩：　　　　　　 一、语言文字应用（40分） 1. 下列词语中，下划线字注音和字形全都正确的一项是（　）（4分） A. 湓浦（pén） 荻花（dí） 迁谪（zhé） 嘈嘈（cáo） B. 悯然（mǐn） 贾人（jiǎ） 幽噎 霓裳（cháng） C. 琵琶（pá） 轻捻（niān） 转徒江湖 钿头（diàn） D. 荻花（tì） 暂歇（zàn） 红栏干 掩泣（yǎn） 2. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　）（4分） A. “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”？表达了诗人与琵琶女的共鸣。 B. 白居易在小序中交代了写作缘由：“感斯人言，是夕始觉有迁谪意。” C. 《琵琶行并序》，是一首长篇叙事诗；作者是唐代诗人白居易。 D. 诗中写道：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”。 3. 填入下列句子横线处最恰当的成语是（　）（4分） 诗人借琵琶女的身世遭际抒写自己的迁谪之感，二人的命运可谓________。 A. 首当其冲 B. 别具匠心 C. 同病相怜 D. 置若罔闻 4. 下列句子中，没有语病的一项是（　）（4分） A. 通过朗读《琵琶行并序》，使我们体会到诗中音乐描写的精妙。 B. 能否理解“同是天涯沦落人”，是把握诗歌情感的重要前提。 C. 这首诗的语言和情感，对读者产生了深刻的感染。 D. 白居易以高超的艺术手法描摹琵琶声，抒发迁谪失意之感。 5. 下列课堂交流语中，最得体的一项是（　）（4分） A. 你的赏析太浅了，这么有名的诗都不会读。 B. 我想结合“大珠小珠落玉盘”一句，谈谈自己对音乐描写的理解。 C. 老师，这首诗太长了，背不下来就不用讲了吧。 D. 大家不用再讨论，按我的答案记就可以了。 6. 下列对《琵琶行并序》文体和内容的理解，正确的一项是（　）（4分） A. 本文是一篇元杂剧，主要通过宾白和曲词推动情节。 B. 本文是一篇新闻评论，主要论述现代化建设问题。 C. “行”是古诗的一种体裁，本文由小序和诗歌正文组成。 D. 本文是一篇山水游记，重在描写登山过程。 7. 依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（　）（4分） 理解《琵琶行并序》的情感脉络，要先把握叙事线索。________。________。________。由此，诗人与琵琶女的情感产生共鸣。 A. ①再写琵琶女自诉身世　②首先写江头送客、闻声寻人　③最后写诗人自叹迁谪遭遇 B. ①再写琵琶女自诉身世　②最后写诗人自叹迁谪遭遇　③首先写江头送客、闻声寻人 C. ①最后写诗人自叹迁谪遭遇　②首先写江头送客、闻声寻人　③再写琵琶女自诉身世 D. ①首先写江头送客、闻声寻人　②再写琵琶女自诉身世　③最后写诗人自叹迁谪遭遇 8. 下列文学常识表述正确的一项是（　）（4分） A. 白居易，唐代诗人，字乐天，晚号香山居士。 B. 白居易，宋代词人，代表作有《雨霖铃》。 C. 《琵琶行并序》选自《史记》，作者是司马迁。 D. 《琵琶行并序》描写的是元代杂剧舞台演出。 9. 下列对诗句修辞手法的判断，正确的一项是（　）（4分） A. “同是天涯沦落人”运用拟人，把琵琶写成人。 B. “枫叶荻花秋瑟瑟”运用夸张，突出江水汹涌。 C. “大弦嘈嘈如急雨”运用比喻，以急雨写粗弦乐声沉重舒长。 D. “江州司马青衫湿”运用排比，突出句式整齐。 10. 下列对课文主旨的概括，最准确的一项是（　）（4分） A. 通过论证实践标准，批判错误理论。 B. 通过介绍琵琶制作过程，说明唐代乐器工艺。 C. 通过描写边塞战争，表现将士建功立业之志。 D. 通过写琵琶女演奏和身世，抒发诗人被贬后的沦落之感与人生感慨。 二、名篇名句积累（20分） 11. 补写下列句子中的空缺部分（20分） （1）浔阳江头夜送客，　　　　　　　　。 （2）　　　　　　　　，犹抱琵琶半遮面。 （3）大弦嘈嘈如急雨，　　　　　　　　。 （4）同是天涯沦落人，　　　　　　　　！ （5）座中泣下谁最多？　　　　　　　　。 三、古诗词阅读（40分） 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 12. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（　）（10分） A. “未成曲调先有情”写琵琶女尚未正式成曲，乐声中已含情意。 B. “低眉信手续续弹”写琵琶女弹奏自然娴熟，情感随乐声流露。 C. “此时无声胜有声”写乐声停顿处反而产生更强的艺术感染力。 D. 选段主要写诗人纵情宴饮，突出送别场面的热闹欢乐。 13. 下列对选段音乐描写手法的分析，正确的一项是（　）（10分） A. 诗人只直接说明乐声好听，没有使用比喻。 B. 诗人用急雨、私语、珠落玉盘、莺语、泉流等比喻，写出乐声变化。 C. 诗人完全通过视觉描写表现音乐，没有听觉描写。 D. 诗人主要用议论句评价琵琶女身世，没有描摹音乐。 14. 请结合选段，简要分析诗人怎样把抽象的音乐写得具体可感。（20分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑依据高教版《语文·拓展模块·下册》，依托三阶支架体系，紧扣云南省职教高考命题特点编撰，覆盖语言文字应用、阅读理解、应用文写作三大板块，共 21 课 42 练。基础练聚焦课文同步巩固，提高练增设应用文写作。 本卷为第二单元第一课《琵琶行并序》第 9 练（基础练），用于课堂同步练习与课后巩固。 第二单元　第一课《琵琶行并序》 第 9 练（基础练） 考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　学号：　　　　　　班级：　　　　　　成绩：　　　　　　 一、语言文字应用（40分） 1. 下列词语中，下划线字注音和字形全都正确的一项是（　）（4分） A. 湓浦（pén） 荻花（dí） 迁谪（zhé） 嘈嘈（cáo） B. 悯然（mǐn） 贾人（jiǎ） 幽噎 霓裳（cháng） C. 琵琶（pá） 轻捻（niān） 转徒江湖 钿头（diàn） D. 荻花（tì） 暂歇（zàn） 红栏干 掩泣（yǎn） 【答案】A 【详解】A项注音和字形全都正确。B项“贾人”的“贾”应读gǔ，“幽噎”应为“幽咽”；C项“捻”应读niǎn，“转徒江湖”应为“转徙江湖”；D项“荻”应读dí，“红栏干”应为“红阑干”。 2. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　）（4分） A. “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”？表达了诗人与琵琶女的共鸣。 B. 白居易在小序中交代了写作缘由：“感斯人言，是夕始觉有迁谪意。” C. 《琵琶行并序》，是一首长篇叙事诗；作者是唐代诗人白居易。 D. 诗中写道：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”。 【答案】B 【详解】B项冒号提示下文，引文句号放在引号内，使用正确。D项完整引用句末句号应放在引号内；C项主语和谓语之间一般不加逗号，分号也不必要；A项该句在句中作陈述成分，不应用问号。 3. 填入下列句子横线处最恰当的成语是（　）（4分） 诗人借琵琶女的身世遭际抒写自己的迁谪之感，二人的命运可谓________。 A. 首当其冲 B. 别具匠心 C. 同病相怜 D. 置若罔闻 【答案】C 【详解】“同病相怜”比喻有相同遭遇的人互相同情，符合诗人与琵琶女同感沦落的语境。B项指构思技巧独特；A项指最先受到攻击或遭遇灾难；D项指不予理睬，均不合语境。 4. 下列句子中，没有语病的一项是（　）（4分） A. 通过朗读《琵琶行并序》，使我们体会到诗中音乐描写的精妙。 B. 能否理解“同是天涯沦落人”，是把握诗歌情感的重要前提。 C. 这首诗的语言和情感，对读者产生了深刻的感染。 D. 白居易以高超的艺术手法描摹琵琶声，抒发迁谪失意之感。 【答案】D 【详解】D项没有语病。A项主语残缺，可删去“通过”或“使”；B项两面对一面，可删去“能否”；C项搭配不当，可改为“这首诗的语言富有感染力，情感深深打动读者”。 5. 下列课堂交流语中，最得体的一项是（　）（4分） A. 你的赏析太浅了，这么有名的诗都不会读。 B. 我想结合“大珠小珠落玉盘”一句，谈谈自己对音乐描写的理解。 C. 老师，这首诗太长了，背不下来就不用讲了吧。 D. 大家不用再讨论，按我的答案记就可以了。 【答案】B 【详解】B项语气自然，内容具体，适合课堂交流。A项贬低同学，C项语气消极，D项过于武断，均不得体。 6. 下列对《琵琶行并序》文体和内容的理解，正确的一项是（　）（4分） A. 本文是一篇元杂剧，主要通过宾白和曲词推动情节。 B. 本文是一篇新闻评论，主要论述现代化建设问题。 C. “行”是古诗的一种体裁，本文由小序和诗歌正文组成。 D. 本文是一篇山水游记，重在描写登山过程。 【答案】C 【详解】教材注释说明，“行”是古诗的一种体裁；《琵琶行并序》前有小序，正文为长篇叙事诗。C项正确。 7. 依次填入下面语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（　）（4分） 理解《琵琶行并序》的情感脉络，要先把握叙事线索。________。________。________。由此，诗人与琵琶女的情感产生共鸣。 A. ①再写琵琶女自诉身世　②首先写江头送客、闻声寻人　③最后写诗人自叹迁谪遭遇 B. ①再写琵琶女自诉身世　②最后写诗人自叹迁谪遭遇　③首先写江头送客、闻声寻人 C. ①最后写诗人自叹迁谪遭遇　②首先写江头送客、闻声寻人　③再写琵琶女自诉身世 D. ①首先写江头送客、闻声寻人　②再写琵琶女自诉身世　③最后写诗人自叹迁谪遭遇 【答案】D 【详解】诗歌先写江头送客、闻声邀见，再写琵琶女弹奏和自诉身世，最后由诗人自叹迁谪遭遇，D项衔接最恰当。 8. 下列文学常识表述正确的一项是（　）（4分） A. 白居易，唐代诗人，字乐天，晚号香山居士。 B. 白居易，宋代词人，代表作有《雨霖铃》。 C. 《琵琶行并序》选自《史记》，作者是司马迁。 D. 《琵琶行并序》描写的是元代杂剧舞台演出。 【答案】A 【详解】白居易是唐代诗人，字乐天，晚号香山居士。B、C、D项均不正确。 9. 下列对诗句修辞手法的判断，正确的一项是（　）（4分） A. “同是天涯沦落人”运用拟人，把琵琶写成人。 B. “枫叶荻花秋瑟瑟”运用夸张，突出江水汹涌。 C. “大弦嘈嘈如急雨”运用比喻，以急雨写粗弦乐声沉重舒长。 D. “江州司马青衫湿”运用排比，突出句式整齐。 【答案】C 【详解】“大弦嘈嘈如急雨”把琵琶粗弦声比作急雨，是比喻。B项主要是环境描写；A项不是拟人；D项不是排比。 10. 下列对课文主旨的概括，最准确的一项是（　）（4分） A. 通过论证实践标准，批判错误理论。 B. 通过介绍琵琶制作过程，说明唐代乐器工艺。 C. 通过描写边塞战争，表现将士建功立业之志。 D. 通过写琵琶女演奏和身世，抒发诗人被贬后的沦落之感与人生感慨。 【答案】D 【详解】诗歌以琵琶女演奏和身世为线索，引出诗人迁谪失意之感，集中表达“同是天涯沦落人”的人生感慨。 二、名篇名句积累（20分） 11. 补写下列句子中的空缺部分（20分） （1）浔阳江头夜送客，　　　　　　　　。 （2）　　　　　　　　，犹抱琵琶半遮面。 （3）大弦嘈嘈如急雨，　　　　　　　　。 （4）同是天涯沦落人，　　　　　　　　！ （5）座中泣下谁最多？　　　　　　　　。 【答案】（1）枫叶荻花秋瑟瑟 （2）千呼万唤始出来 （3）小弦切切如私语 （4）相逢何必曾相识 （5）江州司马青衫湿 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词有：“荻”“瑟瑟”“唤”“弦”“切切”“逢”“衫”。 三、古诗词阅读（40分） 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。 12. 下列对选段内容的理解，不正确的一项是（　）（10分） A. “未成曲调先有情”写琵琶女尚未正式成曲，乐声中已含情意。 B. “低眉信手续续弹”写琵琶女弹奏自然娴熟，情感随乐声流露。 C. “此时无声胜有声”写乐声停顿处反而产生更强的艺术感染力。 D. 选段主要写诗人纵情宴饮，突出送别场面的热闹欢乐。 【答案】D 【详解】选段主要描写琵琶女高超的演奏技艺和乐声中蕴含的幽愁，不是写纵情宴饮或热闹欢乐。D项不正确。 13. 下列对选段音乐描写手法的分析，正确的一项是（　）（10分） A. 诗人只直接说明乐声好听，没有使用比喻。 B. 诗人用急雨、私语、珠落玉盘、莺语、泉流等比喻，写出乐声变化。 C. 诗人完全通过视觉描写表现音乐，没有听觉描写。 D. 诗人主要用议论句评价琵琶女身世，没有描摹音乐。 【答案】B 【详解】选段用一连串比喻描摹琵琶声的轻重、缓急、圆润、婉转、滞涩等变化，是音乐描写的精彩之处。 14. 请结合选段，简要分析诗人怎样把抽象的音乐写得具体可感。（20分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 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