第4练（提高练）《人的正确思想是从哪里来的》《语文 拓展模块下册》（高教版）《一课一练》（原卷版+解析版）

编写说明：本专辑依据高教版《语文·拓展模块·下册》，依托三阶支架体系，紧扣云南省职教高考命题特点编撰，覆盖语言文字应用、阅读理解、应用文写作三大板块，共 21 课 42 练。基础练聚焦课文同步巩固，提高练增设应用文写作。 本卷为第一单元第二课《人的正确思想是从哪里来的？》第 4 练（提高练），用于课堂同步练习与课后巩固。 第一单元　第二课《人的正确思想是从哪里来的？》 第 4 练（提高练） 考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　学号：　　　　　　班级：　　　　　　成绩：　　　　　　 一、语言文字应用（40分） 1. 下列句子中，下划线字的读音或词语书写判断正确的一项是（　）（4分） A. “客观”的“客”应读gè，“失败”的“失”应读sī。 B. “错误”的“错”应读chuò，“目的”的“目”应读mù。 C. “政策”应写作“正策”，“计划”应写作“记划”。 D. “改造”的“改”应读gǎi，“检验”的“检”应读jiǎn。 2. 下列对句中标点修改正确的一项是（　）（4分） A. 原句：是从天上掉下来的吗，不是。修改：把逗号改为问号。 B. 原句：生产斗争、阶级斗争和科学实验，是实践的三种形式。修改：把顿号全部改为分号。 C. 原句：本文选自《毛泽东著作选读》。修改：把书名号改为括号。 D. 原句：感性认识，理性认识，实践检验共同构成认识过程。修改：把逗号全部改为句号。 3. 下列句子中，成语使用最恰当的一项是（　）（4分） A. 同学们经过讨论，终于把认识过程弄得不知所云。 B. 认识若不经实践检验，就容易纸上谈兵，难以解决真实问题。 C. 这段论述逻辑严密，却被他说得美轮美奂。 D. 他把课文观点理解得支离破碎，大家都称赞他条分缕析。 4. 下列对病句的修改，正确的一项是（　）（4分） A. 原句：实践检验决定了认识是否正确的重要标准。修改：把“是否”删去。 B. 原句：通过学习本文，同学们懂得了实践的重要性。修改：删去“懂得了”。 C. 原句：能否重视实践，是形成正确认识的重要条件。修改：把“形成”前加“能否”。 D. 原句：认识从实践中来，又回到实践中去。修改：在“又”前加“但是”。 5. 下列课堂对话中，最不得体的一项是（　）（4分） A. 你连这句话都读不懂，还是别参加小组讨论了。 B. 你的发言启发了我，我想从另一个角度补充。 C. 我认为这个例子能说明认识需要接受实践检验。 D. 请问老师，这里的“飞跃”能否理解为认识阶段的提升？ 6. 下列句子中，最能体现本文论述“层层推进”特点的一项是（　）（4分） A. 先描写自然景色，再刻画人物动作，最后抒发离别之情。 B. 先否定错误来源，再提出正确来源，接着说明认识发展和检验过程。 C. 先设置悬念，再写冲突高潮，最后安排人物结局。 D. 先铺陈音乐声响，再写人物身世，最后写诗人泪下。 7. 把下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　）（4分） ①经过分析综合，感性材料会上升为理性认识。②人们首先在实践中接触客观事物。③理性认识还要回到实践中接受检验。④因此，认识不是一次完成的，而是在实践中反复发展的。 A. ③②①④ B. ①②④③ C. ②①③④ D. ④③②① 8. 下列关于课文内容和作者的表述，正确的一项是（　）（4分） A. 本文否定生产斗争、阶级斗争和科学实验对认识的作用。 B. 本文通过写景抒情，主要表现作者对故乡风物的怀念。 C. 毛泽东在文中认为人的思想是头脑中天然固有的。 D. 本文围绕人的正确思想来源展开，强调社会实践的基础作用。 9. 下列对“飞跃”一词在文中含义的理解，最恰当的一项是（　）（4分） A. 指身体跳跃动作，突出实践活动的剧烈程度。 B. 指认识阶段的提升，即由感性认识上升为理性认识。 C. 指完全脱离经验的突然幻想，与材料积累无关。 D. 指从正确认识退回错误认识的过程。 10. 下列对“认识世界的目的”的理解，符合课文观点的一项是（　）（4分） A. 认识世界的目的只是保存已有经验，不再行动。 B. 认识世界的目的只是积累零散感受，不形成理论。 C. 认识世界的目的在于改造世界，使认识回到实践中发挥作用。 D. 认识世界的目的在于否定一切科学实验。 二、阅读理解（52分） 人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。 无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。 11. 下列对“这次飞跃”含义的理解，正确的一项是（　）（10分） A. 指由感性认识上升为理性认识。 B. 指认识经过实践检验，由认识再回到实践。 C. 指人们完全放弃原有认识。 D. 指思想脱离客观外界独立存在。 12. 下列对选文论证逻辑的分析，正确的一项是（　）（10分） A. 先说明实践检验的意义，再指出认识世界是为了改造世界。 B. 先描写人物经历，再抒发个人情感。 C. 先介绍自然现象，再说明实验设备的构造。 D. 先否定实践作用，再强调理论可以自我证明。 13. 下列说法不符合选文意思的一项是（　）（10分） A. 实践是检验真理的办法。 B. 认识世界最终要服务于改造世界。 C. 正确认识通常需要多次反复才能完成。 D. 理论一旦形成，就不需要再回到实践中检验。 14. 结合选文，分析为什么作者说第二次“飞跃”意义更加伟大。（22分） 三、应用文写作（8分） 15. 明天下午第二节课，班级将开展《人的正确思想是从哪里来的？》小组研讨。你因参加学校技能训练需要请假，不能参加研讨。请以学生李华的身份，给语文老师王老师写一张请假条。要求格式正确，理由清楚，语言得体。（8分） 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本专辑依据高教版《语文·拓展模块·下册》，依托三阶支架体系，紧扣云南省职教高考命题特点编撰，覆盖语言文字应用、阅读理解、应用文写作三大板块，共 21 课 42 练。基础练聚焦课文同步巩固，提高练增设应用文写作。 本卷为第一单元第二课《人的正确思想是从哪里来的？》第 4 练（提高练），用于课堂同步练习与课后巩固。 第一单元　第二课《人的正确思想是从哪里来的？》 第 4 练（提高练） 考试时间：30分钟　满分：100分 姓名：　　　　　　学号：　　　　　　班级：　　　　　　成绩：　　　　　　 一、语言文字应用（40分） 1. 下列句子中，下划线字的读音或词语书写判断正确的一项是（　）（4分） A. “客观”的“客”应读gè，“失败”的“失”应读sī。 B. “错误”的“错”应读chuò，“目的”的“目”应读mù。 C. “政策”应写作“正策”，“计划”应写作“记划”。 D. “改造”的“改”应读gǎi，“检验”的“检”应读jiǎn。 【答案】D 【详解】D项判断正确。A项“客观”的“客”读kè，“失败”的“失”读shī；C项“政策”“计划”书写正确；B项“错误”的“错”读cuò。 2. 下列对句中标点修改正确的一项是（　）（4分） A. 原句：是从天上掉下来的吗，不是。修改：把逗号改为问号。 B. 原句：生产斗争、阶级斗争和科学实验，是实践的三种形式。修改：把顿号全部改为分号。 C. 原句：本文选自《毛泽东著作选读》。修改：把书名号改为括号。 D. 原句：感性认识，理性认识，实践检验共同构成认识过程。修改：把逗号全部改为句号。 【答案】A 【详解】“是从天上掉下来的吗”是疑问句，应使用问号。B项并列短语之间用顿号恰当；A项书名应用书名号；D项并列成分之间不能全部改为句号。 3. 下列句子中，成语使用最恰当的一项是（　）（4分） A. 同学们经过讨论，终于把认识过程弄得不知所云。 B. 认识若不经实践检验，就容易纸上谈兵，难以解决真实问题。 C. 这段论述逻辑严密，却被他说得美轮美奂。 D. 他把课文观点理解得支离破碎，大家都称赞他条分缕析。 【答案】B 【详解】“纸上谈兵”比喻空谈理论，不能解决实际问题，符合语境。D项“条分缕析”指分析有条理；C项“美轮美奂”多形容建筑高大美观；A项“不知所云”指说话内容混乱，均不合语境。 4. 下列对病句的修改，正确的一项是（　）（4分） A. 原句：实践检验决定了认识是否正确的重要标准。修改：把“是否”删去。 B. 原句：通过学习本文，同学们懂得了实践的重要性。修改：删去“懂得了”。 C. 原句：能否重视实践，是形成正确认识的重要条件。修改：把“形成”前加“能否”。 D. 原句：认识从实践中来，又回到实践中去。修改：在“又”前加“但是”。 【答案】C 【详解】C项可使前后两面对应。A项应改为“实践检验是判断认识是否正确的重要标准”；B项原句没有语病，不应删改；D项前后是顺承关系，不宜加“但是”。 5. 下列课堂对话中，最不得体的一项是（　）（4分） A. 你连这句话都读不懂，还是别参加小组讨论了。 B. 你的发言启发了我，我想从另一个角度补充。 C. 我认为这个例子能说明认识需要接受实践检验。 D. 请问老师，这里的“飞跃”能否理解为认识阶段的提升？ 【答案】A 【详解】A项贬低同学，语气粗暴，不符合课堂讨论的交际规范。C、B、D项表达自然、礼貌、得体。 6. 下列句子中，最能体现本文论述“层层推进”特点的一项是（　）（4分） A. 先描写自然景色，再刻画人物动作，最后抒发离别之情。 B. 先否定错误来源，再提出正确来源，接着说明认识发展和检验过程。 C. 先设置悬念，再写冲突高潮，最后安排人物结局。 D. 先铺陈音乐声响，再写人物身世，最后写诗人泪下。 【答案】B 【详解】本文从“思想从哪里来”入手，否定错误答案，提出社会实践来源，再论述认识由感性到理性、由认识到实践的过程，体现层层推进。 7. 把下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（　）（4分） ①经过分析综合，感性材料会上升为理性认识。②人们首先在实践中接触客观事物。③理性认识还要回到实践中接受检验。④因此，认识不是一次完成的，而是在实践中反复发展的。 A. ③②①④ B. ①②④③ C. ②①③④ D. ④③②① 【答案】C 【详解】认识过程应先从实践接触客观事物开始，再由感性上升到理性，再回到实践检验，最后总结认识反复发展的特点，排序为②①③④。 8. 下列关于课文内容和作者的表述，正确的一项是（　）（4分） A. 本文否定生产斗争、阶级斗争和科学实验对认识的作用。 B. 本文通过写景抒情，主要表现作者对故乡风物的怀念。 C. 毛泽东在文中认为人的思想是头脑中天然固有的。 D. 本文围绕人的正确思想来源展开，强调社会实践的基础作用。 【答案】D 【详解】本文明确指出人的正确思想只能从社会实践中来，社会实践包括生产斗争、阶级斗争和科学实验，D项正确。 9. 下列对“飞跃”一词在文中含义的理解，最恰当的一项是（　）（4分） A. 指身体跳跃动作，突出实践活动的剧烈程度。 B. 指认识阶段的提升，即由感性认识上升为理性认识。 C. 指完全脱离经验的突然幻想，与材料积累无关。 D. 指从正确认识退回错误认识的过程。 【答案】B 【详解】文中说感性认识材料积累多了，就会产生一个飞跃，变成理性认识。因此“飞跃”指认识阶段的提升。 10. 下列对“认识世界的目的”的理解，符合课文观点的一项是（　）（4分） A. 认识世界的目的只是保存已有经验，不再行动。 B. 认识世界的目的只是积累零散感受，不形成理论。 C. 认识世界的目的在于改造世界，使认识回到实践中发挥作用。 D. 认识世界的目的在于否定一切科学实验。 【答案】C 【详解】课文指出无产阶级认识世界的目的只是为了改造世界，认识要由实践到认识，再由认识到实践。C项符合原文观点。 二、阅读理解（52分） 人们的认识经过实践的考验，又会产生一个飞跃。这次飞跃，比起前一次飞跃来，意义更加伟大。因为只有这一次飞跃，才能证明认识的第一次飞跃，即从客观外界的反映过程中得到的思想、理论、政策、计划、办法等等，究竟是正确的还是错误的，此外再无别的检验真理的办法。 无产阶级认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的。一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这样多次的反复，才能够完成。 11. 下列对“这次飞跃”含义的理解，正确的一项是（　）（10分） A. 指由感性认识上升为理性认识。 B. 指认识经过实践检验，由认识再回到实践。 C. 指人们完全放弃原有认识。 D. 指思想脱离客观外界独立存在。 【答案】B 【详解】选文中的“这次飞跃”指认识经过实践检验，由认识回到实践，用实践证明思想、理论、政策、计划、办法等是否正确。 12. 下列对选文论证逻辑的分析，正确的一项是（　）（10分） A. 先说明实践检验的意义，再指出认识世界是为了改造世界。 B. 先描写人物经历，再抒发个人情感。 C. 先介绍自然现象，再说明实验设备的构造。 D. 先否定实践作用，再强调理论可以自我证明。 【答案】A 【详解】第一段强调认识必须经过实践检验才能判断正误，第二段进一步指出认识世界的目的在于改造世界，并总结认识反复发展的过程。 13. 下列说法不符合选文意思的一项是（　）（10分） A. 实践是检验真理的办法。 B. 认识世界最终要服务于改造世界。 C. 正确认识通常需要多次反复才能完成。 D. 理论一旦形成，就不需要再回到实践中检验。 【答案】D 【详解】选文明确指出认识经过实践考验会产生意义更大的飞跃，并且正确认识需要由实践到认识、由认识到实践的多次反复。D项与原文相反。 14. 结合选文，分析为什么作者说第二次“飞跃”意义更加伟大。（22分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】①第一次飞跃是从客观外界反映过程中形成思想、理论、政策、计划、办法等认识成果；②第二次飞跃是把这些认识成果放回实践中检验；③只有经过实践检验，才能证明认识是正确还是错误；④认识世界的目的在于改造世界，认识回到实践中才能发挥改造现实的作用，所以意义更加伟大。 【详解】本题考查关键语句理解和论证内容概括。答题要把“检验真理”和“改造世界”两个层面结合起来，不能只停留在认识本身。 三、应用文写作（8分） 15. 明天下午第二节课，班级将开展《人的正确思想是从哪里来的？》小组研讨。你因参加学校技能训练需要请假，不能参加研讨。请以学生李华的身份，给语文老师王老师写一张请假条。要求格式正确，理由清楚，语言得体。（8分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【答案】示例： 请假条 王老师： 　　明天下午第二节课班级开展《人的正确思想是从哪里来的？》小组研讨，我因参加学校技能训练，不能按时参加，特向您请假一节课。缺席期间的研讨内容，我会课后向同学请教并及时补上。 　　此致 敬礼！ 学生：李华 2026年10月5日 评分要点：标题、称谓、正文、致敬语、署名和日期格式正确；请假时间、事由、对象明确；语言简明、诚恳、得体。 【详解】本题考查请假条写作。请假条应标题居中，称谓顶格，正文写清请假时间和理由，“此致”空两格，“敬礼”顶格，署名和日期右对齐。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $