第四单元 中古时期的亚洲、非洲和美洲单元导学案2026-2027学年统编版九年级历史上册

第四单元中古时期的亚洲、非洲和美洲 单元总结 【时空坐标】 【阶段特征】 (1)政治：7世纪中期，大化改新使日本进入封建社会；8世纪中期，横跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国形成。 (2)文化：7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教；阿拉伯人创造了独具特色的文化，在沟通东西方文化上发挥了重要作用。 (3)区域文明：加纳、马里和桑海在撒哈拉沙漠以南创造了特色鲜明的中古非洲文明；在中美洲和南美洲，玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明先后兴起。 【单元框架】 【深化认知】 古代文明交流与影响： 交流方式 历史事件 影响 战争冲突 亚历山大东侵 东侵和帝国的建立促进了东西方文化大交汇 加强了东西方之间的经济联系 罗马帝国的扩张 把古希腊、古罗马文明传播到被征服的广大地区 阿拉伯帝国的扩张 促进了东西方文化的交流 和平交往 鉴真东渡、遣唐使 促进中日文化交流；推动日本的社会变革 阿拉伯人沟通东西方文化 中国的丝绸、造纸术、指南针、火药等，以及印度的棉花、食糖都是由阿拉伯人传入欧洲的 阿拉伯人在沟通东西方文化上发挥了重要作用，为世界文化的发展作出了卓越贡献 马可·波罗来华 《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方世界的向往，对新航路的开辟产生了重要影响 【真题在线】 一、选择题 1.(2025·烟台中考)646年，在从中国留学归国的革新派推动下，日本进行了具有划时代意义的变革，成功地移植了中国的典章制度。由此，日本( ) A.依靠贵族基本实现了全国统一 B.成为中央集权制的封建国家 C.进入近700年的幕府统治时期 D.开始跻身资本主义强国之列 2.(2025·岳阳二模，改编)日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称与走向都相同。能够解释这一现象的是( ) A.大和政权的建立 B.幕府统治的强化 C.大化改新的影响 D.中央集权的加强 3.(2026·武汉江岸区期末)下图为13世纪阿拉伯手抄本插图，描绘了希腊哲学家亚里士多德向学生传授星盘知识的场景。这体现了( ) A.古典文化的复兴 B.东西方文化对立 C.阿拉伯文化的兼收并蓄 D.古希腊文化的实用价值 4.(2026·武汉东湖高新区五调，略改)小历同学在学习世界古代文明时，整理出如下思维导图。据此可知，在古代东西方文明之间发挥了桥梁作用的是( ) A.阿拉伯人 B.中国人 C.古印度人 D.欧洲人 5.(2025·广西名校联考)“对中世纪的西非来说，这条商道是它跟外部世界联系的唯一渠道。长途贸易向西非引进新的作物，特别是棉花、靛蓝、洋葱等。这条商道的发展使北非和西非地区出现了一系列的早期城镇。”材料中“这条商道”指的是( ) A.地中海商路 B.大西洋商路 C.撒哈拉商路 D.丝绸之路 6.(2025·清远期末)非洲埃及金字塔作为法老的陵墓，被视为法老死后灵魂的归宿，同时也是永恒和权力的象征；美洲玛雅金字塔大部分是用来进行宗教仪式与神灵沟通，或者作为天文台用于观测日食、月食等现象。这一不同( ) A.表明金字塔功能具有多样性 B.体现了文明发展的差异性 C.根源于自然地理环境的差异 D.印证了玛雅文明更为优秀 二、非选择题 7.(2025·资阳月考，改编)世界文明因交流互鉴而变得更加丰富多彩。阅读下列材料，回答问题。 材料一 6世纪起，中国文明大规模传入日本……日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系，借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留其本族的神道教的同时，日本人还接受了佛教，但对之作了修改，以满足他们自己的精神需要。以唐都长安为模型，日本人首先在奈良，然后在京都建立了新都。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就。阿拉伯天文学家的“图斯双圆”理论出现在300年后的哥白尼的《天体运行论》中……从12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯译本又重新译成欧洲各种文字，欧洲人才接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的跃进，促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧。 ——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 材料三 文明是平等的，人类文明因平等才有交流互鉴的前提。各种人类文明在价值上是平等的，都各有千秋，也各有不足。世界上不存在十全十美的文明，也不存在一无是处的文明，文明没有高低、优劣之分。 ——摘编自《人民日报》 (1)根据材料一，概括中国文明的传入对日本社会发展产生的深远影响。 (2)根据材料二，概括阿拉伯文化对欧洲社会的思想解放的影响，并结合所学分析阿拉伯人发挥的作用。 (3)根据材料三并结合所学，谈谈世界不同文明之间应该如何相处。 第四单元中古时期的亚洲、非洲和美洲 单元总结 答案 【时空坐标】 【阶段特征】 (1)政治：7世纪中期，大化改新使日本进入封建社会；8世纪中期，横跨亚、非、欧三洲的阿拉伯帝国形成。 (2)文化：7世纪初，穆罕默德创立伊斯兰教；阿拉伯人创造了独具特色的文化，在沟通东西方文化上发挥了重要作用。 (3)区域文明：加纳、马里和桑海在撒哈拉沙漠以南创造了特色鲜明的中古非洲文明；在中美洲和南美洲，玛雅文明、阿兹特克文明和印加文明先后兴起。 【单元框架】 【深化认知】 古代文明交流与影响： 交流方式 历史事件 影响 战争冲突 亚历山大东侵 东侵和帝国的建立促进了东西方文化大交汇 加强了东西方之间的经济联系 罗马帝国的扩张 把古希腊、古罗马文明传播到被征服的广大地区 阿拉伯帝国的扩张 促进了东西方文化的交流 和平交往 鉴真东渡、遣唐使 促进中日文化交流；推动日本的社会变革 阿拉伯人沟通 东西方文化 中国的丝绸、造纸术、指南针、火药等，以及印度的棉花、食糖都是由阿拉伯人传入欧洲的 阿拉伯人在沟通东西方文化上发挥了重要作用，为世界文化的发展作出了卓越贡献 马可·波罗来华 《马可·波罗行纪》激起了欧洲人对东方世界的向往，对新航路的开辟产生了重要影响 【真题在线】 一、选择题 1.(2025·烟台中考)646年，在从中国留学归国的革新派推动下，日本进行了具有划时代意义的变革，成功地移植了中国的典章制度。由此，日本(B) A.依靠贵族基本实现了全国统一 B.成为中央集权制的封建国家 C.进入近700年的幕府统治时期 D.开始跻身资本主义强国之列 【解析】从646年开始，日本仿效中国唐朝典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”，大化改新使日本建立以天皇为中心的中央集权制度，进入封建社会，B项符合题意；日本在5世纪时，大和政权基本统一日本，排除A项；日本进入幕府统治时期是在12世纪末，排除C项；日本通过明治维新跻身资本主义强国之列，排除 D项。故选B。 2.(2025·岳阳二模，改编)日本平城京和唐朝长安城的宫城都坐北朝南，都有东西两市、棋盘式街道，甚至连名称与走向都相同。能够解释这一现象的是(C) A.大和政权的建立 B.幕府统治的强化 C.大化改新的影响 D.中央集权的加强 【解析】从646年开始，日本仿效中国唐朝典章制度，进行一系列改革，史称“大化改新”。日本还广泛借鉴中国文化，其建筑吸收中国古代建筑的样式。因此能够解释题干现象的是大化改新的影响。故选 C。 3.(2026·武汉江岸区期末)下图为13世纪阿拉伯手抄本插图，描绘了希腊哲学家亚里士多德向学生传授星盘知识的场景。这体现了(C) A.古典文化的复兴 B.东西方文化对立 C.阿拉伯文化的兼收并蓄 D.古希腊文化的实用价值 【解析】根据材料“13世纪阿拉伯手抄本插图”“希腊哲学家亚里士多德向学生传授星盘知识”可知，阿拉伯文化吸收了古代希腊的文化成果，这体现了阿拉伯文化兼收并蓄的特点。故选C。 4.(2026·武汉东湖高新区五调，略改)小历同学在学习世界古代文明时，整理出如下思维导图。据此可知，在古代东西方文明之间发挥了桥梁作用的是(A) A.阿拉伯人 B.中国人 C.古印度人 D.欧洲人 【解析】材料中的思维导图反映了阿拉伯人在东西方文化交流中发挥了桥梁作用。他们把中国的造纸术、指南针、火药等，及印度的棉花、食糖传入欧洲；古代印度人的数字符号系统也经阿拉伯人向外传播，他们把数学知识传向西方。故选 A。 5.(2025·广西名校联考)“对中世纪的西非来说，这条商道是它跟外部世界联系的唯一渠道。长途贸易向西非引进新的作物，特别是棉花、靛蓝、洋葱等。这条商道的发展使北非和西非地区出现了一系列的早期城镇。”材料中“这条商道”指的是(C) A.地中海商路 B.大西洋商路 C.撒哈拉商路 D.丝绸之路 【解析】材料明确提到“中世纪的西非”“北非和西非地区”，撒哈拉商路正是连接北非与西非的核心贸易通道。中世纪时，撒哈拉商路是西非与外部世界联系的主要甚至唯一渠道，黄金、盐、奴隶等商品在此流通，同时也促进了棉花、靛蓝、洋葱等新作物的传入。故选C。 6.(2025·清远期末)非洲埃及金字塔作为法老的陵墓，被视为法老死后灵魂的归宿，同时也是永恒和权力的象征；美洲玛雅金字塔大部分是用来进行宗教仪式与神灵沟通，或者作为天文台用于观测日食、月食等现象。这一不同(B) A.表明金字塔功能具有多样性 B.体现了文明发展的差异性 C.根源于自然地理环境的差异 D.印证了玛雅文明更为优秀 【解析】材料指出了非洲埃及和美洲玛雅两种文明在金字塔功能上的差异，反映了不同文明在发展过程中形成的独特性和差异性，B项正确；“金字塔功能具有多样性”未触及两种金字塔功能差异的根本原因，即文明发展的差异性，排除A项；金字塔的功能差异更多地反映了两种文明在宗教信仰、社会结构等方面的不同，而非单纯由自然地理环境决定，排除C项；文明之间并无绝对的优劣之分，排除D项。故选 B。 二、非选择题 7.(2025·资阳月考，改编)世界文明因交流互鉴而变得更加丰富多彩。阅读下列材料，回答问题。 材料一 6世纪起，中国文明大规模传入日本……日本人借用了汉字，但发展了他们自己的书写体系，借鉴了儒家学说，但更改了它的道德标准，调整了它的政治学说，以适应他们的社会结构。在保留其本族的神道教的同时，日本人还接受了佛教，但对之作了修改，以满足他们自己的精神需要。以唐都长安为模型，日本人首先在奈良，然后在京都建立了新都。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 材料二 中世纪的阿拉伯人继承和发展了古代希腊的理性传统，在实验科学、医学、化学、数学、天文等各方面取得了领先全球的成就。阿拉伯天文学家的“图斯双圆”理论出现在300年后的哥白尼的《天体运行论》中……从12世纪开始，许多希腊哲学著作的阿拉伯译本又重新译成欧洲各种文字，欧洲人才接触到真实的希腊古典哲学著作。从阿拉伯世界涌来的知识潮流，给欧洲带来了向心灵解放的跃进，促进了发展自由思想的伟大进步，导致了文艺复兴的到来。中国的造纸术、印刷术、指南针和火药也是经阿拉伯人之手，逐步传入西欧。 ——摘编自蔡德贵《中世纪阿拉伯人对哲学和科学的贡献》 材料三 文明是平等的，人类文明因平等才有交流互鉴的前提。各种人类文明在价值上是平等的，都各有千秋，也各有不足。世界上不存在十全十美的文明，也不存在一无是处的文明，文明没有高低、优劣之分。 ——摘编自《人民日报》 (1)根据材料一，概括中国文明的传入对日本社会发展产生的深远影响。 【答案】促进了日本文化的形成和发展；推动了日本社会的进步，促进了日本社会的转型。 (2)根据材料二，概括阿拉伯文化对欧洲社会的思想解放的影响，并结合所学分析阿拉伯人发挥的作用。 【答案】影响：阿拉伯人将被湮没的古代希腊、罗马文化成果保存下来并传回欧洲，为文艺复兴提供了条件。 作用：阿拉伯人在沟通东西方文化上发挥了重要作用。 (3)根据材料三并结合所学，谈谈世界不同文明之间应该如何相处。 【答案】文明具有多样性，应交流互鉴；文明是平等的，没有优劣之分，应相互尊重；文明具有包容性，应友好相处，合作共赢。(言之有理即可) 学科网（北京）股份有限公司 $