4 专题十一 写作 写作有策略 （课件PPT）-【零起点考大学】2027年高考语文高效备考方案

零起点考大学 语 文 1 专题十五 写作 考点1 考查新材料作文 考点2 考查任务驱动型作文 考点3 考查漫画类材料作文 写作有策略 2 写 作 有 策 略 （一）快捷准确审题立意 （二）审题立意分类突破 （三）记叙文——明晰文体特征三角度 （四）议论文——明晰文体特征三方面 （五）构思要精巧 （六）思想要深刻 （七）选材与用材 （八）升格与提分 审题的三项重要原则 整体性原则 审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠于局部的细节，否则很有可能出现偏题、跑题现象 多向性原则 一般说来，材料作文中材料所蕴含的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料 筛选性原则 因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在开始写作前还要对所得到的观点进行适当的筛选。筛选时要注意三点：服从材料的整体，观点比较新颖，有话可说 1.审题立意原则 （一）快捷准确审题立意 立意有四项重要的原则 准 准确、鲜明。立意准确就是准确提炼材料的主旨，做到“思想健康、中心明确”。“思想健康”就是要写出时代的正能量，抒发积极健康的感情 稳 理性、稳妥。所持观点中肯，不走极端。用发展的、全面的观点来分析问题，行文缜密妥当 深 深刻、集中。“深刻”指论证触及事物或问题的本质，能揭示问题产生的原因，能提出解决问题的思路或方法，观点具有启发作用。“集中”指作文围绕一个主题深入开掘，不旁逸斜出，不零乱分散 新 新颖、清新。指观点、材料、论证过程新鲜有创意，有个性特点，能给人以新鲜的心灵感受与教益。但“新”建立在作者对社会、生活、事物独到、深刻的认识与理解之上，要有度，不可弄巧成拙 1.审题立意原则 （一）快捷准确审题立意 立意四步走 第一步： 找关系 任何一则命题材料，都可以找出材料中某些事物彼此之间的关系，材料的意义往往就隐含在这些关系中 第二步： 抓关键词句 在把握整体关系的基础上，留意关键词句。关键词句总是寄托或透露着命题者的立场和意图的 第三步： 概括写作中心词 抓关键词句，或者提取，或者整合，或者概括，形成一两个中心词语。这些词语是对命题者意图的概括，也是对作文中心的概括 第四步： 形成观点句 对写作中心词或扩充，或转述，形成观点句。这个句子就是作文的立意，就是记叙文的中心、散文的情思、论述文的论点，照此写下去，一般就不会偏题、离题了 2.立意四步走 （一）快捷准确审题立意 事例类 组合类 图片漫画类 （二）审题立意分类突破 寓言（象征）类 事理类 肖像细节描写 人物的年龄不同，在长相上有不同的特征。同样，描写对象不同，人物的年龄、性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外貌时一定要把握人物的显著差异，从表情、神态等细微的地方来表现不同的人 语言细节描写 语言细节描写应注意： ①对人物的语言进行细节描写要注意人物职业、身份、年龄的特点。 ②对人物进行语言细节描写时要注意人物的不同性格。 ③对人物的语言进行细节描写时还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。同一个人，在不同时间、不同场合说话内容、说话方式、语气都会有所不同 （三）记叙文——明晰文体特征三角度 1.写人要描细节 动作 细节 描写 就是利用人物的一举手、一投足、一个姿势来表现人物的性格。头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿动作等都可以作为笔下的细节描写对象。 动作细节描写应注意： ①要写出人物动作特征； ②要富有个性化； ③要表露思想感情； ④要准确使用动词 （三）记叙文——明晰文体特征三角度 1.写人要描细节 （三）记叙文——明晰文体特征三角度 1.写人要描细节 心理活动细节描写 心理细节描写的方法有很多种，主要可分为两大类：直接描写和间接描写。直接描写包括内心独白、梦境或幻觉描写等，间接描写包括环境细节烘托、动作语言神态等细处的衬托描写。 内心独白直抒心理 人在不同的心理状态下会对自己讲不同的话，这不同的话就能反映人物不同的心理状态。把特定状态下自己对自己讲的话详尽细致地描写下来就能生动地表现出人物的心理。注意在内心独白之前应加上“想”“心说”等提示语 幻觉描写表现心理 人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。 在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：似乎看见，仿佛听到等 （三）记叙文——明晰文体特征三角度 1.写人要描细节 心理活动细节描写 心理描写应注意： ①必须符合人物的年龄、身份和性格特点。 ②要把握人物的思想脉搏。 ③要善于对人物心理进行合理的想象和联想，设身处地地体验揣摩人物的内心世界。 ④心理描写要真实、细腻，符合当时的情景。 ⑤心理描写要写出波折，写出冲突，写出变化 环境描写烘托心理 一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。 在紧张的状态下，人会焦虑、烦躁，因而对声音、光线会产生与平时不同的感受。把这些经过眼睛选择过的在特定感受笼罩下的景物描写下来就能充分地表现人物的精神状态 运用语言动作神态等描写衬托心理 语言、动作、神态是心理的外在表现形式，人物的心理通过它们向外界传达。 如：人在紧张的状态下他（她）的语言、动作、神态等就会扭曲，就会与平时不同。写作时只要抓住这些细微的不同，就能生动形象地刻画人物内心世界 设一个突转 记叙事件时，顺着一个方向铺陈渲染，把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向发展的一种可能性上去，层层推向高潮；达到顶点时，笔锋陡然一转，通过另一种结局的突然揭晓，掀起波澜，将读者对事件意义的理解推向一个新的高度。 用此方法构思情节，在结构上可形成奇峰突起、江河陡转之势。如《项链》《最后的常春藤叶》都使用了这种技巧 留一点悬念 扣人心弦的悬念可使读者产生追根究底的阅读冲动，收到“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的神奇的构思效果。 如“先闻其声后见其人”“犹抱琵琶半遮面”“一切都在情理之中，一切又都在意料之外”，等等，都会让读者产生一种非看下去不可的强烈冲动，从而获得引人入胜的效果 反常一下行为 利用人的反常言行设悬念，使读者产生急于了解导致这种反常言行的原因的期待心理 （三）记叙文——明晰文体特征三角度 2.叙事应有“波澜” 布一个误会 误会法就是使作品中的人物一方误会另一方或双方相互误会，从而引起矛盾，推动故事情节发展的手法。 误会往往表现为人物不了解事实真相，将事实上的因果关系，错误地判断为另一种并不存在的因果关系。文章常对误会作必要的渲染和强调，其结局，一般是情节陡转，误会解除，有时也可能是误会加剧 用一点抑扬 “抑”，就是抑制，对人、事、物进行贬抑；“扬”，就是扬起，对人、事、物进行褒扬。 抑扬通常是正说从反说开始，或反说从正说开始，侧重于其中的某一方面，以达到引人注目、突出要点的目的。以抑显扬，则扬得更高；以扬垫抑，则抑得更深。有抑有扬，作品就会曲折跌宕，波澜起伏。 抑扬一般可分为先扬后抑、先抑后扬、扬中有抑、抑中有扬、明扬实抑等多种方式。 在运用抑扬这一艺术手法时，一定要顾及所描述对象内在和外在特征，注意抑扬的比重，使抑扬相互衬托，相得益彰 （三）记叙文——明晰文体特征三角度 2.叙事应有“波澜” 兼一下职 就是用“身份兼职”来让故事巧合，这是利用生活的偶然事件来安排故事情节的方法。 巧合处处皆是，因为巧合，生活才变得更精彩，精彩的叙事作品便是精彩生活的写真。 常言道：“无巧不成书。”作文要善用“巧合”，“巧”能推动故事情节的发展。“巧”可以揭示主题，“巧”能引起读者的阅读兴趣。使用时需要把条件写足，巧合得真实，巧合得合情合理。让读者感觉既在意料之外，又在情理之中 埋一下伏笔 伏笔，是文章中前文为后文设置的一种暗示。这种暗示，在性质上，可以是结构方面的，也可以是情节方面的。 在形式上，可以是一幕景致，一个物什；也可以是一句话，一个动作，一个眼神等。 伏笔能使文章结构严密、紧凑，读者读到下文，不至于感到突兀。 使用伏笔应注意以下三点： 一是有伏必有应，如果你在开头提到了枪，那么在下文就要提到开枪，只伏不应是败笔； 二是伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露； 三是伏笔与照应，前后不宜紧贴，如果伏应前后贴得过近，会使文章显得呆板枯燥 （三）记叙文——明晰文体特征三角度 2.叙事应有“波澜” （三）记叙文——明晰文体特征三角度 3.行文须重“点睛” 画龙点睛在记叙中的运用需注意： 一要文字简洁，不拖泥带水，不啰嗦冗长，点到为止，言至即收，写多了不但会产生裂痕，造成累赘，而且会影响文意。 二要在叙中自然生发感情，其应是作者对生活深刻理解后饱含情感的沉积，不能脱离所叙内容，不能硬塞强加，不能任意拔高。 三要围绕写作意图和主旨写作，不能旁逸斜出，另生枝蔓，偏离中心。 四要话语警策，富有感染力，含蓄别致，发人深省，要言不烦，恰到好处。 （1）起承转合式。 “起承转合”式结构常用方式： 模板方式 方法要领 正起式（起） 从正面着笔，提出自己的观点 反起式（起） 从反面宕开一笔，提出自己的观点 反承式（承） 引述反面事例，论证自己的观点 分承式（承） 承接观点，从不同的角度展开论述 承转交替式 变化思路进行论述，使“承”“转”交替出现 反转式（转） 从反面论述自己的观点 正转式（转） 将前文所说道理，引向深入 （四）议论文——明晰文体特征三方面 1.掌握结构，思路清晰 （四）议论文——明晰文体特征三方面 1.掌握结构，思路清晰 （2）总分总式。 在议论文、记叙文和散文写作中，“总分总”式结构不仅应用广泛，而且相对容易把握。 议论文写作一般包括提出问题、分析问题、得出结论三个部分，在内容的展开上，常见的模式为“总分总”式结构，其中分析问题为“分”，首尾部分为“总”。开头的“总”要么是提出话题，要么是提出论点；结尾的“总”一般是重申观点或深化论点。 “总分总式”议论文依据行文方式又可分为三种类型。 一是并列式总分总。 二是对照式总分总：文章提出中心论点之后，主体部分从正反两个方面来论证观点。 三是递进式总分总：即总分总结构中“分”的部分是几个分论点，分论点及其相关论述间的关系是由浅入深，逐层递进。这是一种易学好“套用”的结构方式。 （四）议论文——明晰文体特征三方面 2.分解论点，论证深刻 要使议论文文体特征鲜明，还需要学会分解中心论点。 （1）并列式分解法。 ①因果分析法。从“为什么”的角度，对中心论点产生的原因进行分析，提炼分论点，分论点与中心论点构成因果关系。 ②概念分析法。从“是什么”的角度，阐述中心论点里关键概念的内涵，提炼分论点。 ③条件分析法。从“怎么办”的角度，把中心论点作为结果，提炼满足这一结果的“条件”来设立分论点。 ④结果分析法。从“会怎样”的角度来设立分论点，主要是回答中心论点会产生的结果和效能方面的问题（意义、作用、价值、影响）。 （四）议论文——明晰文体特征三方面 2.分解论点，论证深刻 （2）层进式分解法。 ①基本型结构模式。依据“是什么——为什么——怎么样”的提问思路来提炼分论点。 ②时评型结构模式。就是针对某些不好的现象，分析其危害，挖掘其产生的根源，指出解决问题的办法。即“摆现象—析危害—挖根源—指办法”的格式。 方法一：引用、举例相结合。 方法三：正反对比，突出主题。 方法五：化用语句，信手拈来。 （四）议论文——明晰文体特征三方面 3.巧用论据，论证有力 方法二：同类互补，深刻剖析。 方法四：连续设问，强化论证。 （五）构思要精巧 技巧一 场面组合式 所谓“场面组合式”，就是一篇文章通过几个场景的描写来描绘形象、叙写事件、抒发情感，进而揭示文章主旨的一种作文构思形式。 技巧二 心理流程式 心理流程式就是真实地记录下当时自己的心理活动，通过心理活动的记录来刻画形象或揭示文章的主旨的一种精巧构思形式。 技巧三 现场实录式 现场实录式就是像摄像机一样记录下采访、辩论会、话题讨论、栏目录制等现场实况。这种模板格式固定，既便于掌握和操作运用，又自由灵活，生动活泼，鞭辟入里。 （五）构思要精巧 技巧四 寓言式 寓言式就是用寓言的形式来创写作文。这种模板形式固定，便于操作，又幽默诙谐，入木三分。 技巧五 报告式 报告式就是采用实验报告、调查报告、医学报告等形式作文的一种模板形式。 技巧六 辩词式 论据充实、论证合理，是辩词写作的基本要求。此法较能展示作者思想的辩证性和深刻性，运用上也很灵活，可以选用正、反两方的八个辩手，也可选用一方的一两个辩手。另外，类似竞聘演讲、就职演说、述职报告等都可在模仿中出新。 技巧七 博客日志式 开博客，写日志，可以说是当下非常时尚的表达自我的方式，考生别出心裁地把它运用到考场作文中，可收到意想不到的分数。 （六）思想要深刻 近几年的高考作文愈来愈倾向于考查学生的观照能力、开掘能力和思辨能力。纵观近年高考满分佳作，无不闪耀出智慧的理性之光与令人心悦诚服的思辨色彩。 因此，考场作文想得高分，就得在“思想深刻”上下功夫。 高考作文要想做到“思想深刻”，除了多读理论性文章和学会辩证思考问题外，最主要的还是要掌握一些使议论文“思想深刻”的技巧。 技巧一 由表及里、入木三分 （六）思想要深刻 由表及里就是透过现象抓住本质。现象是“表”，本质是“里”。 精彩的议论一定是深刻透辟的，高考议论文写作要深刻透彻，就要抓住问题的要害，并且作出入木三分的分析。 这种分析不是就事论事型的，也不是隔靴搔痒式的，而是以敏锐的眼力向着事物的纵深探望，使潜藏在事物背后或内部的一切显露于读者的面前，让人分享到透视事物深层意蕴的愉悦。 （六）思想要深刻 技巧二 独辟蹊径、求异求新 选择材料与确定立意时，即使是一些人人熟知或是比较平庸的材料，我们也要做到“见人之所未见，发人之所未发”，挖掘材料中人们轻易不能觉察的闪光点，跳出俗套，创出新路子。 在陈旧的观点中发掘新意，于通行的观点中发表创见，在他人的观点中发现不同。 当然，独辟蹊径的议论并非故作惊人之语，而是要善于从最佳的说理视角，进行入情入理的阐发。 它或从正面，或从侧面，或从反面，巧妙地揭开问题的一角，让人窥见事物的全部真相，让读者获得蹊径寻幽、顿悟事理的快感。 技巧三 纵横开掘、多向思维 （六）思想要深刻 纵向思考，是对现象进行剖析，从纷繁复杂的表面现象中挖掘事物的本质；横向思考，则是由一个事物想到另一个相关的事物，让内容充满贯穿古今的大气。 这种角度上的纵横开掘，其实就是思维多向性的具体体现，即看问题不局限于一个角度，而是善于从不同角度去观察分析材料，找准材料从各个方面表现出来的属性，多推敲，多琢磨，去粗取精，由浅入深，从中选择出独特的新“意”来。学会多向思维，文思才会超越时间和空间的限制，思想才会长出翅膀，文章才会具有“峰回路转”的惊喜。 技巧四 一叶知秋、见微知著 （六）思想要深刻 俗话说，一沙一世界，一叶一菩提。要能透过一滴水看见太阳，从思想上有把握全局的能力，具备发展创新的意识与眼光。 考生要善于从命题材料中抓住精彩的瞬间或片段，不求面面俱到，力求从只言片语中落笔，以小见大，深入发掘，透过平凡的现象挖出不平凡的本质。要做到这一点，我们又不能局限于一景一物一事一理，而应由此及彼、由点带面、因事见理、见微知著，使主题得到升华。 技巧五 缜密辩证、理性分析 （六）思想要深刻 议论文的说理一定要缜密辩证。要认真分析材料，思考议论的问题，提高认知水平和感悟能力，学会辩证看待，不能停留在表面，不能把观点轻易地对立起来。它要求作者有辩证思维的头脑，不因突出自身的正确而强词夺理，不因强调重要而陷于偏激。 缜密辩证的议论一定能够对事物做出全面的观照，客观、理性的分析，公正的评判，一定会注意对象的不同，把握说话的分寸。 如谈“读书的苦乐之境”，绝不能停留在“读书苦”与“读书乐”的表面，要辩证分析苦中有乐。 说“优势与成败”这个话题，要体现出成败和优势之间关系的辩证思考。具有优势的人并不一定就能成功，而在劣势下面他也并不一定就会失败。 这是一种辩证哲理思维，我们平时要多去仔细思索、思考，从理性的角度，从哲学的角度去理解它，特别要注意用辩证眼光看问题。 （七）选材与用材 材料，是经过作者筛选、加工后写入文章当中的生活现象、言论、数据等。 高考语文作文真题一般要求作文“材料丰富，论据充实”，这是对材料的选用提出的具体要求，在高考作文中要得到落实。 这里根据考场作文的实际，主要谈材料的积累、选用、加工三个方面的技巧。 （1）积累课本材料。 新近发生的社会热点事件，包括国际、国内的重大政治、经济、文化事件，都可以成为作文的素材。特别是近年来中央电视台举办的“感动中国”“道德模范”“孝心少年”等评选活动中的人物材料，考生应格外留意。 （2）积累社会热点材料。 生活中并不缺少美，而是缺少对美的发现。我们的家庭生活、校园生活之中，时常会有一些触动心灵、触发情感的细节，用心积累下来便可以使之成为很好的写作素材。 （3）积累生活情感材料。 课本上的历史事实、思想、观点以及名言警句、精美文段、文学人物、作者故事等，都是可以使用的典型素材，用得好了，即能起到以一当十的效果。因此，考生在平时要认真整理课本材料。 （七）选材与用材 1.积累材料：明确方向，广聚材料 方法1：善于联想。 布局，就是采用一定的方法，按照某种原则或次序把合适的材料恰当地组织在一篇文章之中，共同为表达主题或证明观点服务。 方法2：精于布局。 联想，在这里指由抽象的观点联想到相关名言警句、新闻故事；也指由一句名言联想到相关警句、故事；由一个人物事例，联想到相关的人物事例；还可以指由一个粗疏的故事联想创造出精细丰富的细节等。 （七）选材与用材 2.选用材料 ①人物组接式。 ③观点引领式。 ②事件组接式。 ④递进组合式。 ⑤正反对比式。 方法1：深处发掘。 因果分析，主要是指根据文中引入的某个（或多个）素材呈现的结果（正面、反面），深入分析产生某种结果的原因，并朝着“为什么”“怎么办”的方向对之进行深挖。 方法2：因果分析。 脱胎换骨，主要是指在运用传统材料时，考生可以从一个新的视角进行审视，并赋予其新的思想内涵，使之焕发夺目的光彩，形成一个闪光的亮点。 方法3：脱胎换骨。 深处发掘，即针对材料中列举的某种现象，多思考“为什么”的问题，从而进行多角度的发掘，认识到事件的真相，生活的真谛。 （七）选材与用材 3.加工材料 画龙点睛，指写叙事类的文章时，在用心感受、体味生活，解读生活中蕴含的丰富情感的同时，捕捉生活折射的深邃哲理，用警策的语句，揭示出文章深刻的思想内涵。 方法4：画龙点睛。 情节翻新，指对原文的基本情节进行大胆的改造、重组改装，或添加细节描写，提升原故事的艺术性，融入时代气息和新的思想内容，做到“青出于蓝胜于蓝”。 方法5：情节翻新。 （七）选材与用材 3.加工材料 （八）升格与提分 1.感情真挚 “情者文之经”（《文心雕龙》），只有用饱满的情感直叩读者心扉，文章才显得具有内在的魅力。 如果没有丰富的情感做基础，无论怎样地雕章琢句，都只能是“繁采寡情，味之必厌”（《文心雕龙》）。 ②写亲历的情感故事。选取自己亲身经历的情感故事，如表现亲情、友情、师生情等。 方法1：生活写真。 ③写熟悉的情感故事。选取自己熟悉的生活，或表达人物情感，或抒写对真情的呼唤、赞颂等。 ①写自己的情感故事。选取自己生活中最具心灵冲击力、情感震撼力的故事，着眼于诉说自己的喜、怒、哀、乐。 （八）升格与提分 1.感情真挚 方法2：细节传情。 ②特写镜头法。以特写镜头的方式，锁定人物具有震撼力、个性化的动作，揭示人物内心深层的感情波动；以慢镜头的方式，将系列的动作分解、慢放，使蕴蓄丰富情感的慢动作触动读者的心灵。 ③对比映衬法。以对比映衬的手法，在细节中融入人与人及人物自身的肖像、语言、行为等方面的对比，以揭示人物心理，突出人物个性。 ①设置道具法。以设置道具的方式，将一个蕴含人物情感的事物与人物的动作、语言相结合，构成抒情性细节。 （八）升格与提分 1.感情真挚 ②渲染气氛。通过对阴雨、风雪、静夜等富有特色的自然界现象，或绿树、碧草、红花等色彩鲜明的景物的描写，渲染出浓郁的情感气氛，追求震撼人心的情感冲力。 方法3：托物抒情。 ③托物喻人。借描写青松、白杨、小草、野菊等事物，极力赞美或贬抑其在外形、精神上与某一个人或一类人相似的特点，借写事物抒发对人的情怀。 ①借景抒情。写自然景物，融入自己的主观情调，通过对景物色调、声音、光线、动静的安排，表达人物的主观情感。 （八）升格与提分 1.感情真挚 （八）升格与提分 2.文采飞扬 即描写，生动形象，曲尽其妙；议论，思想深刻、哲理丰富；抒情，激越澎湃，韵味悠长。 优秀的高考作文，要能够措辞恰当、准确，句式灵活富于变化，善于运用修辞手法。 “言之无文，行而不远。”语言的文采，不仅是语言表达能力的体现，也是表达真挚情感、饱满思想的需要。 ②绘色，追求色彩美。在写人、叙事中，注意事物的色彩，使语句具有形象的色彩美。一是使用赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫等原色词，二是使用银白、金黄、海蓝、桃红、草绿等有色彩感的词。 方法1： 词句靓丽，绘声绘色。 ③绘声，追求声韵美。一是象声词绘声。即用模拟声音的词语准确地模拟出事物的声音，如淙淙、唰唰、哗哗。二是比喻绘声。即用比喻手法绘声，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”。 ①绘形，追求画面美。形容词绘形，用形容词突出事物的外形特点，一是使用胖、瘦、高、矮、涩、滑、粗、细、扁、平等一般形容词；二是使用萋萋、淡淡、溶溶、蓊蓊郁郁、薄薄、袅袅、青青等叠词。 （八）升格与提分 2.文采飞扬 方法2： 参差错落，灵动自然。 ②整散结合。结构相同或相似的一组句子叫整句，如对偶句、排比句、反复句。相反，结构不整齐或各式各样的句子交错使用的一组句子叫散句。整句形式整齐，声音和谐，气势贯通，意义鲜明。散句活泼生动，明快自然。整句和散句灵活搭配，交替使用，语言就会变化多姿，产生一种特殊的美感。 ①长短交错。即长句与短句交错使用。长句与短句是相对而言的，用词较多，结构较复杂的句子为长句；反之，为短句。长句的修辞效果是表意严谨、精确、细致，短句的修辞效果是表意简洁、明快、有力。长短句交替使用不但能使文章表意丰富，增强抒情效果，而且往往能使文章产生一种错落有致的美感。 （八）升格与提分 2.文采飞扬 ②排比——闪现亮丽风景。排比句式用于叙述，具体形象；用于抒情，淋漓尽致；用于说理，理直气壮。无论哪种文体，使用排比都可以充实文章内容，增强文章气势。好的排比，如骏马走坂，使人读来酣畅淋漓，神盈气足。 方法3： 善用修辞，形象富丽。 ③拟人——浓化情感色彩。拟人就是赋物以人的某些方面的特征，即把物当成人来写，它追求的是给读者造成一种强烈的印象感、情感的冲击力和动人的情趣美。 ①比喻——绽放艺术花朵。运用比喻关键是要准确、新颖：准确，就是要贴切反映对象的特点；新颖，一是喻体新，二是喻体与本体的联系角度新。 （八）升格与提分 2.文采飞扬 ②以名句开篇，先声夺人。开篇便恰当引用古今中外哲人、名家的箴言睿语或诗人的丽词名句，使文章有一种神完气足之感，达到先声夺人的艺术效果，令读者耳目一新，精神为之一振。 方法4： 引用名句，意蕴丰厚。 ③用名句议论，形象深刻。将一系列形象而富有意蕴的诗句引入议论，可在丰富文章文化底蕴的同时，赋予内容以深刻性。 ①以名句为题，画龙点睛。巧妙地运用言简意赅的名句作为文章标题，能让自己的作文题目一枝独秀，获得阅卷老师的青睐。如以“少年心志当凌云”“不畏浮云遮望眼”为题，远比以“谈志气”“人要有远见”等题目更形象，更具韵味。满分作文《闲敲棋子落灯花》《点亮万家灯火》《上善若水任方圆》《善行如月，照破山河》等都是引用名句为题。 （八）升格与提分 2.文采飞扬 ②故事情节。故事情节，是小说的主干，考生要学会运用误会、巧合、陡转、抑扬等设计情节的方法，尽最大努力显示出小说情节的曲折性。 （1）小说。 ③细节描写。抓住人物活动或心理上的细枝末节，进行精细的描述，借此揭示出人物性格的本质。 ①人物形象。写小说，要把刻画人物形象放在重要的位置，要让人物“活”起来，要生动地描写人物的言行。 （八）升格与提分 3.文体创新 ②构思新巧动人。寓言的情节比较简单，但必须在构思上求“新巧”。 一是要善于运用拟人手法，赋予物以人的思想、情感、语言、行为，从新的视角演绎故事。花、鸟、虫、鱼都可以成为寓言的主角。 二是要敢于突破时空限制，构筑新故事，使故事生动有趣，富有讽刺意味。 三是要善于运用陡转、巧合、悬念、抑扬等手法，兴起情节的波澜。 （2）寓言。 ①想象大胆新奇。要展开想象的双翅，突破现实的时间和空间，精骛八极，心游万仞，大胆地、创造性地编写新故事，描写新环境，塑造新形象，表达新思维。 （八）升格与提分 3.文体创新 ④细节真实，符合生活规律。寓言的主角大多是动植物，但是发生在这些动植物身上的事情也和人类相关，其目的还是在于劝谕或讽刺人类的某些思想或行为，所以也要具有细节的真实性，不能违背生活规律，不能忽视生活常识，否则，就不能使读者产生共鸣，达不到应有的效果。 （2）寓言。 ③寓意积极深刻。思想感情健康向上，不悲观失望，不消极颓废；要对生活现象进行“去伪存真，去粗存精”的精加工，把揭示生活本质意义的深刻思想寓于短小精悍的故事之中。 （八）升格与提分 3.文体创新 （3）书信。 ①格式正确，突显文体特征。特定的格式是书信区别于其他文体的外在标志： 称呼，顶格书写以示尊重，后面用冒号以引起下文。 问候语，单独成行，空两格写“您好”等，后面用叹号表达真挚、热烈的感情。 正文，写称呼语的下一行，首行空两格书写。如果写的是几件事或一件事的几个方面，就一定要分清层次。 祝愿语，正文结束后另起一行空两格写“敬祝”“祝您”等语，再另起一行顶格写“健康”“进步”等语（写给教师可用“教安”“教祺”，写给编辑可用“编安”，写给作家可用“撰安”，写给病人可用“痊安”，还可随季节变化写“春安”“夏安”“秋安”“冬安”等）。 （八）升格与提分 3.文体创新 （3）书信。 具名，在结尾的右下方，如信纸空格较多，以离开祝愿语二三行为宜。 日期，写在具名下一行偏右处，与具名稍错开。 ②语言得体，情感抒发自然。写信人只有用得体的语言抒写真情实感，才能起到与对方互通信息、交流情感的作用。 （八）升格与提分 3.文体创新 （3）书信。 例如称呼的写法就大有讲究：写给长辈的一般按辈分称呼，如王伯伯；写给平辈或晚辈的，可以直呼其名；同事之间可在姓前加“老”“小”，以示亲切，关系亲密的可直呼其名，但不宜连姓带名都写上；给领导或名人写信可用职务或职称来称呼，以示尊重，还有的在称呼前加“尊敬的”“敬爱的”表示尊敬。 考生在考场作文中运用书信体，内容上可以是自己的亲身经历，也可以是自己基于生活经验的虚拟，但无论哪一种，感情都必须是真挚的。 （八）升格与提分 3.文体创新 （3）书信。 ③思想明确，符合话题要求。 写信时必须做到思想明确、态度真诚，因为只有如此，才能使收信人理解我们、信任我们、接纳我们。考场作文写书信，其主题思想即来自对话题的准确把握，所写内容必须在话题限定的范围之内。这就要求考生要善于化解话题，点明题意。 （八）升格与提分 3.文体创新 谢谢观赏！ $