3 专题十一 写作 考点3（课件PPT）-【零起点考大学】2027年高考语文高效备考方案

零起点考大学 语 文 1 专题十五 写作 考点1 考查新材料作文 考点2 考查任务驱动型作文 考点3 考查漫画类材料作文 写作有策略 2 考点3 考查漫画类材料作文 应考核心知识 漫画是一种带有讽刺性、批评性或幽默性的图画 画家从生活现象中取材,通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事 漫画多取材于社会现实和热点问题,具有强烈的时代感和现实性 （三）联想类比，由此及彼地对接现实 (四)比较筛选，确定最佳立意 （二）分析关系，把握寓意 考点3 考查漫画类材料作文 （一）仔细观察，弄清画面内容 考点3 考查漫画类材料作文 （一）仔细观察，弄清画面内容 1. 看标题 标题是漫画的眼睛,有时透过这“画眼”, 可洞察整幅画的主题 在审读漫画时首先要看标题是什么,然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析 这样就容易弄清漫画的寓意所在, 进而得出观点 考点3 考查漫画类材料作文 漫画是一门绘画艺术,它常用简单而又夸张的手法,勾画出幽默、诙谐的画面,用以说明某种观点。 分析漫画的画面是写作的重要环节。 漫画画面上的每一个细节都对表达漫画的寓意有提示作用。 因此,我们在审读漫画时,一定要仔细、全面地观察画面。 （一）仔细观察，弄清画面内容 2. 看画面 首先,整体观察。 看清画面由哪几部分构成,以什么为主。 其次,局部观察。 细致观察画面的细节部分。 漫画通常由人、物、景组成,要注意人的外部特征(穿着、动作、神情、年龄等),体察心理,观察背景。 考点3 考查漫画类材料作文 （一）仔细观察，弄清画面内容 3. 看文字 漫画为了表达其寓意,常常配有言简意赅、画龙点睛的文字。 因此,我们在审读漫画时,要仔细品味画中的语言文字,认真思考这些语言文字中所隐含的观点,有时它会成为我们理解漫画寓意的金钥匙。 （二）分析关系，把握寓意 考点3 考查漫画类材料作文 看清画面内容的构成后,就要深入分析作者作画的目的及意图。 例如,阅读右边的漫画材料《谁的压力大》,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 要求:结合材料的内容和寓意,选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 考点3 考查漫画类材料作文 由漫画可知,这是一个面临高考的小家庭,漫画主题即漫画名:谁的压力大? “谁的压力大”呢? 可以有三种回答:一是父母压力大,二是孩子压力大,三是有考生的家庭压力大。 可以写成记叙文,讲述一个或父母或考生或家庭高考压力大的故事。 可以写成散文,抒发承受压力、抵抗压力、迎战压力的复杂情感。 可以写成议论文,分析压力形成的原因,剖析压力存在的利弊,思考应对压力的办法,探讨高考改革的有效途径。 立意分析 考点3 考查漫画类材料作文 （三）联想类比，由此及彼地对接现实 要学会寻找事物之间的联系,联系社会实际,根据要求进行合理联想,综合构思成文。漫画的幽默让人发笑,读画的人在笑中领会寓意。当你“笑” 的时候,肯定并非“笑” 漫画本身,而是联想到生活中确有类似的事。所以, 漫画作文中联想和想象不可或缺。 考点3 考查漫画类材料作文 （三）联想类比，由此及彼地对接现实 例如,阅读右边的漫画材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 要求:选准角度,明确立意,不要脱离材料内容及含意的范围作文;自选文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 考点3 考查漫画类材料作文 立意分析 立意1 生活能否轻松,就看你选择走什么样的道路。 可从选择正确人生道路的角度立意。 立意2 人多莫往,不盲目从众,反而更领先一步。 可从不随俗流的角度立意。 立意3 踏踏实实地走楼梯,有时比坐等电梯要更快一些。 可从踏实付出与坐等机会的角度立意。 考点3 考查漫画类材料作文 (四)比较筛选，确定最佳立意 确定写作的立意点,不是泛泛而议、面面俱到,而是抓住一“点”,深入挖掘。一幅漫画的寓意可以多角度理解,但在确定写作内容的时候,就必须选取某一个角度而“不及其余”了。否则,文章内容驳杂,头绪众多,是不利于表达的。 例如,阅读下面的漫画材料,根据要求写 一篇不少于 800 字的文章。 看了以上图画,你有什么感受或启发? 假 如你向《长沙晚报》投稿,发表一下你对以上现象的感受或认识,你会怎么写? 要求:选准角度,明确立意;自选文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不要脱离材料内容及含意的范围作文。 考点3 考查漫画类材料作文 立意分析 爸爸和爷爷小时候玩的“圈” 是与运动 健身有关的实物,充满生机与活力。 而“我”则利用通讯媒体虚拟的“朋友圈”与外界进行交往,看似简单便捷,但缺少人与人面对面交流的生机与活力。 并且,从漫画中的三代人的表情看,爸爸和爷爷玩得兴高采烈,而我身背一个大“书包”,戴着高度近视眼镜,耷拉着脑袋,不难推断出,繁重的学习任务已经影响到“我”与伙伴的往,“我”只能选择“朋友圈”进行交流。 爷爷 爷爷小时候玩“滚铁环” 爸爸 爸爸小时候玩“呼啦圈” “我” 如今“我” 玩“朋友圈” 考点3 考查漫画类材料作文 纵观三幅图片,隐含“变” 与“不变” 的要素。 变的是年代,变的是童年的活动方式,这里隐含一个主题:不同的年代,随着环境的变化、生活水平的提高,童年的活动方式也随之变化。 这是时代向前、与时俱进的一种表现。不变的是“童趣”对身心成长的影响。 三幅漫画之间既存在对照关系———爷爷爸爸的童年游玩方式与“我”的进行比较,还存在主次关系———爷爷爸爸充满活力的童年衬托“我”的略显沉闷、缺少活力的童年。 明白了这些,就不难找到解读漫画主题的路径:我们需要什么样的童年? 我们的童年需要一种怎样的交往方式? 我们应该给孩子提供怎样的适合身心成长的交往环境? 如何正视与接纳每一代人的生活方式? 如何理性看待科技的发展和社会的进步? 再看作文要求,有明确的写作任务:“假如你向《长沙晚报》投稿,发表一下你对以上现象的感受或认识,你会怎么写?”虽然语境没有特殊要求,但行文应体现向报社投稿、阐述见解的特点,所以写成议论文为宜。 阅读右面的漫画材料，根据要求写作。 要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭，不少于800字。 ■ 应考基础训练 考点3 考查漫画类材料作文 漫画中有一条在水中行进的船,船的尾部进了水,船尾的两人满头大汗地奋力向外倒水,船头的两人却安闲地坐着观望,并且说:“还好破洞在他们那边!”从漫画来看,当危机到来时,有人在努力解决,有人在观望,但处于同一条船上,任何人都不可能独善其身,幸灾乐祸只会付出惨重的代价。审题时应抓住两者利益的相关性,肯定行动者,批驳观望者,指出有难当头或面临危机时,只有互帮互助、同舟共济才能共渡难关。 考点3 考查漫画类材料作文 ■ 写作指导 同舟共济 一个人的旅行是孤寂的,相伴而行的旅途却将布满鲜花与阳光。 若漫漫长途中有人相伴左右,那么即使遭逢暴雨狂风,又何须惊惧着独自面对;如适逢弯虹甘露,那么便与其共享,又何愁长途之中寥落无趣? 我们是游荡在汪洋中的孤舟,独行终将被汹涌的海浪所倾覆。 在风雨与困境面前,唯有同舟共济,友爱互助,才能到达理想的彼岸。 同舟共济,友爱互助,需要彼此的坦诚相待。 杜甫道:“肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯。” 考点3 考查漫画类材料作文 ■ 例文 一个人若感到孤单,那么即使与陌生人分享自己的快乐也能令温润的阳光洒满心尖,即有时分享是一种安慰。 北宋,这个文化昌盛,社会安定繁荣的时代,在狭长的历史长流中绵绵不断的滋育出如此众多的文人骚客。苏轼与王安石便是这暗流中锋芒毕露的金砾。 王安石在政见上激进,苏轼则温和,两者不尽相同的政治主张以致他们时有争论,但同时他们之间又因文学上的成就而惺惺相惜。 撇开政治上的分歧不谈,在诗歌文学成就上,他们二人同为当时的奇才,所以两人间也经常分享自己在诗歌、文章上的见解,一谈相见欢,二人的关系也越发微妙起来。 同在一朝为官,虽政见不合,但文学间的友爱互助令他们二人在那个时代都能成为人们心中了不起的人物。 考点3 考查漫画类材料作文 李白曾说:“相知在急难,独好亦何益。”二人相守前行,只会分享是不够的,挚友之间最宝贵的是在于分担。 所谓“患难见真情”也便是这个道理:曾记得汶川地震,末日般的地裂山崩没有使四川人民倒下,危难中涌现出了一批批感人至深的“平凡英雄”。记得北川县的一对情侣,地震发生后女友被埋,其男友便不眠不休地在瓦砾堆中寻觅着她的身影,在找到确定的位置后,他两天两夜都坚持在现场,陪伴女友聊天,直到救难人员将人救出,他才露出笑容。分担风雨、同舟共济方能令我们勇往直前,如孙策、周瑜的连襟之交,刘关张的桃园三结义……凡此种种,他们之所以铸就伟业,便是齐力断金的最好论证。 考点3 考查漫画类材料作文 有福同享,有难同当,同舟共济,直抵远方。 我们的前路潜伏着暴雨狂风,也布满了阳光彩虹,只有学会分享阳光,分担风雨,同舟共济,我们的漫漫旅途才不会孤寂,我们的人生才会更加绚丽多彩;也正是每个人贡献出的爱与欢乐,才使命运的枝条缠绕出最美的蓝天。 考点3 考查漫画类材料作文 谢谢观赏！ $