4 专题八 文言文阅读 考点4（课件PPT）-【零起点考大学】2027年高考语文高效备考方案

零起点考大学 语 文 1 专题十二 文言文阅读 考点3 考查文意概括和细节理解 考点4 考查文言翻译 考点1 考查文言断句 考点2 考查古代文化知识 2 真 题 大 数 据 考点 年份卷别 考查内容 文言翻译 2026全国一卷 渔、得、舍、常、北、侵 2026全国二卷 要、安、富、教、每、致、田器、充给 2025全国一卷 悖、愚伪、日、绩、中夜、偶 2025全国二卷 恒、居、大损、呈 2024新课标Ⅰ卷 当、专、乡、得当、愧、文 2024新课标Ⅱ卷 辟、 自、 游、 “ …… 者, ……也”、贤、高 2024全国甲卷 出、所以、以、“者……也”、汝、笃、负 2023新课标Ⅰ卷 骄侮、唯、是以、一隅、审、信 2023新课标Ⅱ卷 却、周旋、缓辔、出奇、不意、斯、相变 考点4 考查文言翻译 在高考语文全国卷中翻译选句为两句，分值重，占文言文总分的一半还多。词汇量大，尤其是重要实词多。 考查点突出文言实词这一重点，尤其是实词中的多义词、古今异义词。总有个别陌生实词，需要临场推断。 文言文翻译对理解文言文来说是一项系统工程，它涉及文言实词、文言虚词、文言句式、文学文化常识等多方面的知识，考查的是考生文言文的综合能力和做题的细心程度，是文言文的重点，也是高考的难点。 应考核心知识 考点4 考查文言翻译 当然，这种推断是需要我们平时就进行知识积累的，我们可以从以下四个角度入手。 核心知识 (一)一词多义 (三)通假字 (二)古今异义 (四)词类活用 （一）一词多义 类型 解说 例句 本义 词的本来意义，即词产生时的最初的根本的意义 狐乃引（拉开弓）弓而射之 引申义 词由本义派生出的与本义相关的其他意义 我君景公引（伸长）领希望 比喻义 建立在比喻基础上所产生的新的词义 金城汤池（用来比喻牢不可破） 借代义 词义派生中由词的某一义项（一般是词的本义）借助借代手法派生出来的逐渐固定下来的词义 徒以口舌（代指言辞）为劳 假借义 借用读音相同或者相近的字代替本字，即通假字现象 将军禽（通“擒”）曹，宜在今日 考点4 考查文言翻译 （二）古今异义 类型 解说 例句 词义扩大 在文言文中，某些词的原有意义比较狭小，后来它的意义又有所发展，应用范围比原来广泛了 臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也（《廉颇蔺相如列传》） 古义：包括父母兄弟在内的内外亲属；今义：跟自己家庭有婚姻关系或血统关系的家庭或它的成员 词义缩小 词的古义随着时代的变化逐渐变得狭小的现象 古之学者必有师（《师说》） 古义：求学的人，读书人；今义：在学术上有一定成就的人 词义转移 古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象，转移为表示另外一种对象 行李之往来，共其乏困（《烛之武退秦师》） 古义：外交使节；今义：出门时带的包裹 考点4 考查文言翻译 （二）古今异义 类型 解说 例句 词义弱化 同样的词语，在古代表示的语义较强，今表示的语义较弱 秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也（《廉颇蔺相如列传》） 古义：盟约；今义：限制使不越出范围 词义强化 同样的词语，在古代表示的语义较弱，今表示的语义增强 先帝不以臣卑鄙（《出师表》） 古义：表示地位低，见识短；今义：（语言、行为）恶劣，不道德 感情色彩变化 古今词义在历史演变过程中，褒贬感情色彩逐步发生了变化 蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也（《劝学》） 古义：爪子和牙齿，中性；今义：恶势力的帮凶，贬义 考点4 考查文言翻译 Administrator (A) - （三）通假字 类型 解说 例句 通用字 两个读音相同或相近、意义也相通的字，古代可以写这个，也可以写那个 “失其所与，不知”（《烛之武退秦师》）中的“知”就是“智”的意思，“知”和“智”这两个字在古代是通用的，现代一般认为“知”通“智” 假借字 两个读音相同或相近、意义毫不相干的字，古代有时也可以借代 “旦日不可不蚤自来谢项王”（《鸿门宴》）中的“蚤”，本义是跳蚤，因为它和“早晨”的“早”读音相同，被借用了“早”的意义。“早”是本字，是“蚤”的假借义；“蚤”是“早”的假借字，“蚤”通“早” 古今字 一个汉字（古字）原有几个意义，后为区别这几个意义，另造一个新字（今字）来表示其中的一个或几个意义 “师者，所以传道受业解惑也”（《师说》）中的“受”是古字，“授”是今字。古今字在意义上一般是有联系的，通假字在意义上一般是没有联系的，课本为了方便起见，对于通假字和古今字，都用“同”或“通”表示 考点4 考查文言翻译 考点4 考查文言翻译 （四）词类活用 名词活用 作动词 形容词活用为动词 动词、形容 词活用为名词 使动用法 名词作 状语 意动用法 为动用法 （四）词类活用 类型 规律特点 例句 名词活用作动词 两个名词连用，两者之间不是并列关系，也不是偏正关系，则其中一个名词活用为动词。如果这两个名词形成主谓关系，那么后一个名词活用为动词；如果这两个名词是动宾关系，那么前一个名词活用为动词 籍吏民，封府库，而待将军（《鸿门宴》） 分析：“籍”和“吏民”皆为名词，构成动宾关系，故“籍”为动词，译为“登记” 名词＋补语 名词本来不能带补语，但有时带了补语，这个名词就有了动词的特点，活用为一般动词 沛公军（于）霸上（《鸿门宴》） 分析：“军”为名词，与“（于）霸上”构成动补关系，故“军”为动词，译为“驻扎、驻军” 考点4 考查文言翻译 （四）词类活用 类型 规律特点 例句 名词活用作动词 副词（或能愿动词）＋名词 被副词、能愿动词修饰的名词活用为动词 假舟楫者，非能水也（《劝学》） 分析：“能”是能愿动词，一般修饰动词。这里修饰名词“水”，故“水”活用为动词，译为“游水” 而（表修饰）＋名词 当连词“而”表修饰关系时，其后面的名词表动作行为的状态，要活用为动词 扣舷而歌之（《赤壁赋》） 分析：“而”表修饰关系，说明后面“歌”的行为状态。故句中“歌”为名词，需要活用为动词，译为“唱歌” 名词＋代词 代词作宾语，其前边的名词要活用作动词 以故其后名之曰“褒禅”（《游褒禅山记》） 分析：“名”为名词，“之”为代词，构成动宾关系，故“名”为动词，译为“给……命名” 考点4 考查文言翻译 （四）词类活用 类型 规律特点 例句 形容词活用为动词 形容词＋宾语 形容词是不能带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般动词。在翻译时应把活用的形容词翻译为相应的动词 楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良（《鸿门宴》） 分析：“善”为形容词，与名词“留侯张良”构成动宾关系，故“善”为动词，译为“与……交好” 所＋形容词 形容词在“所”字后面，活用为动词 向之所欣，俯仰之间，已为陈迹（《兰亭集序》） 分析：“欣”原为形容词，这是用作动词，与“所”构成“所”字结构，为名词性短语，译为“喜爱” 能愿动词＋形容词 形容词放在“可”等能愿动词后面，活用为动词 则秦未可亲也（《鸿门宴》） 分析：“可”为能愿动词，修饰了形容词“亲”，句中缺少了动词谓语，故“亲”为动词，译为“亲近” 副词＋形容词 形容词放在某些副词之后，也往往活用为动词 不知东方之既白（《赤壁赋》） 分析：“既”为副词，作状语，修饰了形容词“白”，故“白”为动词，译为“显出白色” 考点4 考查文言翻译 （四）词类活用 类型 规律特点 例句 动词、形容词活用为名词 动词活用为名词 当这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义时，即活用为名词。它一般处在句中主语或宾语的位置，有时前面有“其”或“之”。在翻译时应把活用的动词翻译为相应的名词 盖其又深，则其至又加少矣（《游褒禅山记》） 分析：“至”为动词，与“少”构成主谓关系，故“至”为名词，作主语，译为“到达的人” 形容词活用为名词 第一种，形容词用在“其”“之”字后面，充当中心语时，活用为名词。 第二种，形容词作主语、宾语时，活用作名词 ①郯子之徒，其贤不及孔子（《师说》） ②乘天地之正，而御六气之辩（《逍遥游》） 分析：①“贤”为形容词，与“及孔子”构成主谓宾关系，故“贤”为名词，作主语，译为“贤能”。 ②“正”为形容词，与“乘”构成动宾关系，故“正”为名词，作宾语，译为“正道” 考点4 考查文言翻译 （四）词类活用 类型 规律特点 例句 意动用法： 就是主观上认为宾语怎么样，或把宾语当作什么。一般可以译成“以……为……”或“把……当作……” 形容词的意动用法：一个形容词如果表示认为宾语所代表的事物具有这个形容词所表示的某种性质，我们就称之为形容词的意动用法 渺沧海之一粟（《赤壁赋》） 分析：“渺”为形容词不能带宾语，却与名词“沧海之一粟”构成动宾关系，故“渺”为意动用法，译为“以……为渺小” 名词的意动用法：名词的意动用法往往表示主语把宾语看成这个名词所表示的人或事物。 判断方法分两步：首先判定这个名词活用作一般动词，然后再看它是否具有认为宾语怎么样的意思 侣鱼虾而友麋鹿（《赤壁赋》） 分析：“侣”“友”为名词，不能带宾语却与名词“鱼虾、麋鹿”构成动宾关系，故“侣”“友”为意动用法，译为“把……看作伴侣”“把……看作朋友” 考点4 考查文言翻译 （四）词类活用 类型 规律特点 例句 使动用法： 指谓语中心词具有“使宾语怎么样”的意思 动词的使动用法：古汉语里，动词的使动用法一般只限于不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动时，后面就可以带宾语 项伯杀人，臣活之（《鸿门宴》） 分析：“活”为不及物动词，但带了宾语“之”，故“活”为使动词，译为“使……活” 形容词的使动用法：古汉语里，形容词也常常活用为使动，使宾语代表的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态 臣请完璧归赵（《廉颇蔺相如列传》） 分析：“完”为形容词，但让后面的宾语“璧”具有了“完整”的状态，故“完”为使动用法，译为“使……完好” 名词的使动用法： ①判定名词的使动用法，分两步：首先按名词活用作一般动词的方法来判定是否活用；然后看活用作动词的名词是否具有使宾语怎么样的意思，如有则判定为名词的使动用法。 ②方位名词的使动用法，是使宾语代表的人或事物按照这个方位名词所表示的方位行动 ①先破秦入咸阳者王之（《鸿门宴》） 分析：“王”为名词，不能带宾语，却与代词“之”构成动宾关系，故“王”为使动用法，译为“使……为王”。 ②徐孺下陈蕃之榻（《滕王阁序》） 分析：“下”为方位名词，不能带宾语，却与代词“陈蕃之榻”构成动宾关系，故“下”为使动用法，译为“使……放下” 考点4 考查文言翻译 类型 规律特点 例句 名词作状语: 现代汉语里，普通名词是不能直接修饰谓语动词作状语的，而古代汉语里普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。凡谓语前面的名词如果不是主语，则必然活用作了状语 表示动作行为的状态，翻译时需要在活用的名词前加一“像”字 常以身翼蔽沛公（《鸿门宴》） 分析：“翼”解释为“翅膀”，为名词，放在动词“蔽”之前，构成状语与中心词的修饰关系，表示动作的某种状态，故“翼”用作状语，译为“像翅膀一样” 表示动作行为所涉及的工具与方式，翻译时要在活用的名词前加上介词“用” 箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》） 分析：“箕畚”为名词，放在动词“运”之前，构成状语与中心词的修饰关系，表示动作行为发生时使用的工具，故“箕畚”用作状语，译为“用竹筐” 考点4 考查文言翻译 （四）词类活用 类型 规律特点 例句 名词作状语: 现代汉语里，普通名词是不能直接修饰谓语动词作状语的，而古代汉语里普通名词直接作状语却是相当普遍的现象。凡谓语前面的名词如果不是主语，则必然活用作了状语 表示动作行为的时间，这一类句中活用的名词均为时间名词。在翻译时比较灵活，可加介词“每”，也可将名词重叠后前边加“一”，还可译为“一……比……”等 臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃（《陈情表》） 分析：“日”为时间名词，与动词“笃”构成状语与中心词的修饰关系，故“日”用作状语，译为“一天天地” 表示动作行为的方位或地点。这一类名词的特点均为方位名词，翻译时在活用的名词前加上介词“向”“到”或者 “对”“在”“从”一类的介词 上食埃土，下饮黄泉（《劝学》） 分析：“上”“下”为地点名词，与动词“食”“饮”构成状语与中心词的修饰关系，故“上”“下”用作状语，译为“向上”“向下” 表示对人的态度。翻译时需加上一串文字：“像对待……一样” 君为我呼入，吾得兄事之（《鸿门宴》） 分析：“兄”解释为“兄长”，为名词，放在动词“事”之前，构成状语与中心词的修饰关系，表示对人的某种态度，故“兄”用作状语，译为“像对待兄长一样” 考点4 考查文言翻译 （四）词类活用 （四）词类活用 类型 规律特点 例句 为动用法： 为动用法，就是动词、形容词、名词带宾语，含有“为了宾语怎么样”的意味，可译为“为……” （1）动词的为动用法。 （2）形容词的为动用法。 （3）名词的为动用法 ①等死，死国可乎（《陈涉世家》） 分析：“死”作谓语动词，“国”为宾语，“死国”即“为国家而死”。 ②后人哀之而不鉴之（《阿房宫赋》） 分析：“哀”为形容词，此处是为动用法，其宾语是“之”，“哀之”即“为之而哀”。 ③是使民养生丧死无憾也（《寡人之于国也》） 分析：“丧”为名词，此处是为动用法，其宾语是“死”，“丧死”即“为死人办理丧事” 考点4 考查文言翻译 除以上情况需要考虑外,整体翻译的时候还有相应的注意事项。 考点4 考查文言翻译 文言文翻译首先要找出关键字或句式进行翻译,一般为直译。最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。 对古今异义的词语要“替换”;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中同义反复的词语可以“省略”其中一个 有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”,但特殊句式一定要翻译出来 尤其要关注文言文翻译中的“采分点” 考点4 考查文言翻译 词类活用 古今异义 重要虚词 固定 结构 一词多义 通假字 特殊 句式 熟读全文，领会文意；扣住词语，谨慎翻译。 字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充整齐。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 重回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。 文 言 文 翻 译 顺 口 溜 考点4 考查文言翻译 ■ 应考基础训练 2.上且欲大用，而内外梗之者甚众，乃以龙图阁学士知陕州。 译文： 。 考点4 考查文言翻译 1.王安国与祖禹友善，尝谕安石意，竟不往谒。 译文： 。 把下列句子翻译成现代汉语。 【参考答案】1.王安国和范祖禹关系亲密，曾告诉范祖禹王安石的好意，范祖禹最终没有去拜见王安石。 【参考答案】2.皇上打算要重用范祖禹，但朝廷内外阻挠的人很多，于是凭着龙图阁学士的身份担任陕州知州。 3.幼嗜学，不喜试吏，自负节概，少所降志，隐居王屋。 译文： 。 考点4 考查文言翻译 4.乃宣圣旨，示以祸福。总俯伏流汗，若兵加于颈矣。 译文： 。 【参考答案】3.幼时特别好学，不喜欢应试做官，自持志节气概，少年时就立下（不出仕的）志向，隐居在王屋山。 【参考答案】4.于是宣读圣旨，讲明祸福得失。刘总俯伏流汗，仿佛兵刃放在他的脖颈之上一般。 5.观其所以微见其意者，皆圣贤相互警戒之义，而世不察，以为鬼物。 译文： 。 考点4 考查文言翻译 6.是以善养身者，使之能逸而能劳；步趋动作，使其四体狃于寒暑之变。 译文： 。 【参考答案】5.看那老人用以微微显露出自己用意的方式，都具有圣贤相互提醒告诫的意义，一般人不明白，把那老人当作神仙。 【参考答案】6.因此，会保养身体的人，使自己身体能够安逸又能劳动；慢步快走活动操作，使自己的四肢习惯于寒冬炎暑的变化。 7.与门客萧欣祖等四十余人相结，破郡狱出世祖，郡追兵急，康等死战破之。 译文： 。 考点4 考查文言翻译 8.王敬则将帝首至，扣门，康谓是变，与荒、黑晓下，拔白刃欲出。 译文： 。 【参考答案】7.（桓康）与门客萧欣祖等四十多人结交联手，攻破郡中监狱救出世祖，郡里的追兵追得很紧，桓康等人拼死战斗打败了他们。 【参考答案】8.王敬则带着少帝的头颅到来，敲击府门，桓康以为这是发生了变故（兵变），与卢荒、向黑二人告知部下，拔出刀剑想要冲出去。 9.未战，会曹公入汉中，备惧失益州，使使求和。 译文： 。 考点4 考查文言翻译 10.权令都尉徐详诣曹公请降，公报使修好，誓重结婚。 译文： 。 【参考答案】9.还没有交战，恰好曹操进兵汉中，刘备害怕失掉益州。派使者去同孙权请求讲和。 【参考答案】10.孙权命令都尉徐详去拜见曹操请求投降，曹操派使者重修友好，誓言重新联姻结亲。 谢谢观赏！ $