1 专题七 文学类文本阅读·散文 考点1-3（课件PPT）-【零起点考大学】2027年高考语文高效备考方案

零起点考大学 语 文 1 专题十 现代文阅读·散文 考点4 考查鉴赏散文的表达技巧 考点5 考查散文探究 考点1 考查分析散文结构思路 考点3 考查鉴赏语言艺术 考点2 考查理解重要词语的含义和重要句子的含意 2 真 题 大 数 据 ·高考考查散文的基本思路是关注学科素养和语文能力，尤其是鉴赏能力。通过对过去十年高考真题的整理和分析发现，散文在过去十年高考真题中出现的比例相对较小，数量不如小说多，但是在近五年中情况有变化，散文出现的次数有增加。 年份 阅读材料 题型 考点 2026全国二卷 《燕知草》 单选 分析和鉴赏文本内容和艺术特色 简答 赏析文中重要句子的语言特色 简答 鉴赏分析文章情感 简答 理解文章思想倾向和艺术风格 2024新课标Ⅰ卷 徐则臣《放牛记(节选)》 单选 分析鉴赏文本相关内容和艺术特色 单选 理解和分析段落的作用 简答 理解文中重要语句的丰富含意 简答 理解文中重要语句的丰富含意,散文探究 大数据考点说明 ·散文文本命题选材以中国散文为主，内容上贴近生活，注重抒情性、哲理性，重视凸显人文精神和文化内涵。 ·散文命题将会继承已有的命题传统，考点集中在理解重要词语含义和重要句子的含意、分析散文结构思路、鉴赏散文的表达技巧、探究散文的深层思想意蕴等方面。 ·尤以语言的内涵及语言的表达艺术为考查重点，这与散文的体裁特点有关。 考点1 考查分析散文结构思路 作品结构，是作者行文思路的外在表现，指作品的整体构思、行文线索以及段落之间的关系和安排。思路是指作者写作时按照一定的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。 先写什么，再写什么，最后写什么，都有一定的内在逻辑顺序。一篇文章的结构是作者写作思路的外在体现。 散文的结构类型和表现形态往往是多种多样且富于变化的。这种以不同的结构模式互为宾主、互为补充、交相渗透的组织方法，使散文较好地避开了单线条的平铺直叙，形成了多层次、复合式的结构模式。 分析散文结构思路的常见题型为行文思路分析题、线索作用分析题和句段作用分析题，具体解题方略整理如下。 应考核心知识 （1）划分层次法 （3）分析材料关系法 （2）找线索法 1.行文思路分析题解题方略 分析散文结构思路的常见题型为行文思路分析题、线索作用分析题和句段作用分析题，具体解题方略整理如下。 考点1 考查分析散文结构思路 先根据关键词语和关键句（如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等）总结出段意，再看哪些段落集中表达同一个意思，划分出层次。 常见线索类型：①以具体事物为线索；②以人物为线索；③以中心事件为线索；④以思想感情变化为线索；⑤以时间推移为线索；⑥以空间变化为线索；⑦以作者的所见所闻为线索。分清了文章的线索归属类型，自然就理清了行文思路。 三种材料关系：①相承关系：承接关系、递进关系。由叙事到议论或抒情，由写景到议论或抒情，哲理阐述得层层相递。②相并关系：并列关系、对照关系。文章材料之间是平行的，它们之间或并列或对照。③相属关系：总分关系。先总说再分说，或者反之 （1）划分层次法 （3）分析材料关系法 （2）找线索法 1.行文思路分析题解题方略 考点1 考查分析散文结构思路 第一步：找出线索（“四看”） 第二步：指出线索作用（内容上，结构上） 2.线索作用分析题解题方略 考点1 考查分析散文结构思路 （1）熟知线索类型。 （2）“四看”定线索：①看标题确定线索，因为有些标题就揭示了线索；②看表示时空转换的词语确定线索，这些词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”；③看“物”确定线索，一“物”在文中反复出现，很可能是线索；④看文中的议论、抒情句子确定线索，因为蕴藏其中的“情”往往就是散文的线索。 （1）结构方面的作用：①组织材料，贯穿全文；②使结构清晰，情节集中；③使行文富于变化。 （2）内容方面的作用：①表达某种情感或思想；②揭示主题；③呈现某种情景或状态。另外，要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征、呼应作用，情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用等。 第一步：找出线索 第二步：指出线索作用 2.线索作用分析题解题方略 考点1 考查分析散文结构思路 （1）开头句段作用：开篇点题，关照下文等 （3）结尾句段作用：首尾照应，发人深思 （2）中间句段作用：结构上，情感抒发方面 3.句段作用分析题解题方略 考点1 考查分析散文结构思路 ①开篇点题。②关照下文。③奠定基调。④引人入胜或发人深思。⑤景物开篇，烘托渲染。 ①中间句段如果比较短，那么它一般只有在结构上的作用：承上启下（过渡）作用；前后呼应作用；或照应开头的作用；或呼应结尾的作用；或转换作用，是全文内容、思路的转折点；或引领下文的作用。 ②中间句段如果比较长，而且描写的是选文的主要物象或论述的是与情感有关的事情，那么，它在内容上的作用一般是扩展思路、丰富内涵、具体展示、深化主题或照应前文；结构上也是承上启下的作用。 ①首尾照应，结构严谨；揭示并深化主旨或总结全文；点明题旨，深化中心。②有暗示主题或强化作者感情的作用。③委婉含蓄，意在言外，发人深思。 （1）开头句段作用 （3）结尾句段作用 （2）中间句段作用 3.句段作用分析题解题方略 考点1 考查分析散文结构思路 考点1 考查分析散文结构思路 应考基础训练 阅读下面的文字,完成后面的题目。 渐 丰子恺 ①使人生圆滑进行的微妙要素莫如“渐”，造物主骗人的手段也莫如“渐”。 ②在不知不觉之中，天真烂漫的孩子渐渐变成野心勃勃的青年，慷慨豪侠的青年渐渐变成冷酷的成人，血气旺盛的成人渐渐变成顽固的老头子。因为其变更是渐进的，一年一年地、一月一月地、一日一日地、一时一时地、一分一分地、一秒一秒地渐进，犹如从斜度极缓的长远的山坡上走下来，使人察觉不到其递降的痕迹，而似乎觉得常在同样的地位，恒久不变，又无时不有生的意趣与价值，于是人生就被确实肯定而圆滑进行了。假使人生的进行不像山坡而像风琴的键板，由do忽然移到re，即如昨夜的孩子今朝忽然变成青年；或者像旋律由do忽然跳到mi，即如朝为青年而夕成老人，人一定要惊讶、感慨、悲伤，或痛感人生的无常，而不乐为人了。故可知人生是由“渐”维持的。这在女人恐怕尤为必要：歌剧舞台上如花的少女，就是将来火炉旁边的老婆子。这句话，骤听使人不能相信，少女也不肯承认，但现在的老婆子确实都是由如花少女“渐渐”变成的。 考点1 考查分析散文结构思路 ③人之能堪受境遇的变衰，也全靠这“渐”的助力。巨富的纨绔子弟因屡次破产而“渐渐”荡尽其家产，变为贫者；贫者只得做佣工，佣工往往变为奴隶，奴隶容易变为无赖，无赖与乞丐相去甚近，乞丐不妨做偷儿……这样的例，在小说中，在实际上，均多得很。因为其变衰是延长为十年、二十年而一步一步地渐渐达到的，在本人不感到甚么强烈的刺激。故虽到了饥寒病苦刑笞交迫的地步，仍是熙熙然贪恋着目前的生的欢喜。假如一位千金之子忽然变了乞丐或偷儿，这人一定愤不欲生了。 ④这真是大自然的神秘的原则，造物主的微妙的工夫！阴阳潜移，春秋代序，以及物类的衰荣生杀，无不暗合于这法则。由萌芽的春“渐渐”变成绿荫的夏，由凋零的秋“渐渐”变成枯寂的冬。我们虽已经历数十寒暑，但在围炉拥衾的冬夜仍是难于想象饮冰挥扇的夏日的心情；反之亦然。然而由冬一秒一秒地移向夏，由夏一秒一秒地移向冬，其间实在没有显著的痕迹可寻。昼夜也是如此：傍晚坐在窗下看书，书页上“渐渐”地黑起来，倘不断地看下去，目力能因了光的渐弱而渐渐加强，几乎永远可以认识书页上的字迹即不觉昼之已变为夜。黎明凭窗，不瞬目地注视东天，也不辨自夜向昼的推移的痕迹。儿女渐渐长大起来，在朝夕相见的父母全不觉得，难得见面的远亲就相见不相识了。往年除夕，我们曾在红蜡烛底下守候水仙花的开放，真是痴态！倘水仙花果真当面开放给我们看，便是大自然的原则的破坏，宇宙的根本的摇动，世界人类的末日临到了！ 考点1 考查分析散文结构思路 ⑤“渐”的作用，就是用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的过去与事物的变迁的瘕迹，使人误认其为恒久不变。这真是造物主骗人的一大诡计！这有一件比喻的故事：某农夫每天朝晨抱了犊而跳过一沟，到田里去工作，夕暮又抱了它跳过沟回家。每日如此，未尝间断。过了一年，犊已渐大，渐重，差不多变成大牛，但农夫全不觉得，仍是抱了它跳沟。有一天他因事停止工作，次日再就不能抱了这牛而跳沟了。造物的骗人，使人留连于其每日每时的生的欢喜而不觉其变迁与辛苦，就是用这个方法的。人们每日在抱了日重一日的牛而跳沟，不准停止。自己误以为是不变的，其实每日在增加其苦劳！ ⑥我觉得时辰钟是人生的最好的象征了。时辰钟的针，平常一看总觉得是“不动”的；其实人造物中最常动的无过于时辰钟的针了。日常生活中的人生也如此，刻刻觉得我是我，似乎这“我”永远不变，实则与时辰钟的针一样的无常！一息尚存，总觉得我仍是我，我没有变，还是留连着我的生，可怜受尽“渐”的欺骗！ 考点1 考查分析散文结构思路 ⑦“渐”的本质是“时间”。时间我觉得比空间更为不可思议，犹之时间艺术的音乐比空间艺术的绘画更为神秘。因为空间姑且不追究它如何广大或无限，我们总可以把握其一端，认定其一点。时间则全然无从把握，不可挽留，只有过去与未来在渺茫之中不绝地相追逐而已。性质上既已渺茫不可思议，分量上在人生也似乎太多。因为一般人对于时间的悟性，似乎只够支配搭船乘车的短时间；对于百年的长期间的寿命，他们不能胜任，往往迷于局部而不能顾及全体。试看乘火车的旅客中，常有明达的人，有的宁牺牲暂时的安乐而让座位于老者，以求心的太平或博暂时的美誉；有的见众人争先下车而退在后面，或高呼“勿要挤，总有得下去的！”“大家都要下去的！”然而在乘“社会”或“世界”的大火车的“人生”的长期的旅客中，就少有这样的明达之人。所以我觉得百年的寿命定得太长。像现在的世界上的人，倘若寿命被限定于日常的搭船乘车一般长短，也许人类社会就会减少许多凶险残惨的争斗，人人都会变得谦让、和平，也未可知。 考点1 考查分析散文结构思路 ⑧然而人类中也有几个能胜任百年的或千古的寿命的人，那是“大人格”，“大人生”。他们能不为“渐”所迷，不为造物所欺，而收缩无限的时间并空间于方寸的心中。故佛家能纳须弥于芥子①。中国古诗人白居易曾感叹：“蜗牛角上争何事？石火光中寄此身。”英国诗人布莱克也说：“一粒沙里见世界，一朵花里见天国；手掌里盛住无限，一刹那便是永劫。” 一九二八年芒种 【注】①须弥山相传是古印度神话中的名山，在佛教观念中，被认为是诸山之王，是世界的中心。芥子，即芥菜的种子，常用来比喻极小之物。佛经中有“须弥藏芥子，芥子纳须弥”的说法，意指巨大的须弥山能容纳微小的芥子，而微小的芥子中也能容纳巨大的须弥山。 1. 下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是 ( ) A.作者认为由富家子弟渐变为奴隶和乞丐都是司空见惯的事情，自己并不会有强烈的反应，也不去同情他们。 B.开头把“渐”定位于某种要素和手段，接着在第②③两段用人的变老、变穷来证明，透露出强烈的消极思想。 C.第⑤段“农夫抱牛跳沟”的故事，意在说明“渐”如何麻痹人的感知，让人盲目乐观，无法认识生活之辛苦。 D.作者认为“渐”是造物主隐蔽时间流逝与事物变迁的手段，它通过细微缓慢的变化使人误以为现状恒久不变。 考点1 考查分析散文结构思路 A 【解析】A项，“自己并不会有强烈的反应”有误，原文说“在本人并不感到什么强烈的刺激”，是强调富家子弟变为奴隶和乞丐是一个逐渐的过程，那些家境变化的人并不会有什么感觉。B项，“透露出强烈消极思想”有误，第②③两段强调的是人的变老、变穷，目的是证明“使人生圆滑进行的微妙要素和造物主骗人的手段莫如‘渐’”，并不含消极思想。C项，“意在说明‘渐’如何麻痹人的感知，让人盲目地乐观，无法认识生活之辛苦”有误，“农夫抱牛跳沟”的故事主要说明的是“‘渐’就是用每步相差极微极缓的方法来隐蔽时间的流逝与事物变迁的痕迹，使人误认其为恒久不变”。 2. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( ) A.第⑦段感慨人的“百年寿命定得太长”，这是以乘火车为例批评很多人鼠目寸光的行为，幽默中带有讽刺意味。 B.第⑥段用人们对时辰钟的错觉和“我”永远不变化的感觉加以类比，揭示“渐”的欺骗性，与第①段形成照应。 C.语言浅显明白，却蕴含着深刻的哲理，大量的生活实例具有“其称文小而其指极大，举类迩而见义远”的特点。 D.文末引用佛家典故和中外诗句，目的是启发读者重新思考时间与空间的关系，增强文本的文化底蕴和哲理性。 考点1 考查分析散文结构思路 【解析】D项，“目的是启发读者重新思考时间与空间的关系”有误，此处引用是为了启发读者思考并认识有限与无限的辩证关系。 D 3. 第④段为什么写“春秋代序”“阴阳潜移”等内容？请结合上下文谈谈你的理解。 考点1 考查分析散文结构思路 【参考答案】①承接上文。此处写“春秋代序”等内容，意在引导读者认识前两段中人的年龄、贫富都与自然规律一样，都是“渐变的”。②强调人们对“渐变”的无感，为下文揭示“渐”的隐蔽性及本质做准备。 4. 文本从日常琐碎的生活小事开始，最终提炼出深奥的人生哲理，这样产生了怎样的叙述效果？请简要分析。 考点1 考查分析散文结构思路 【参考答案】①由现象到本质，逐层深入，条理清晰。文本先从人的年龄、境遇变化和季节、阴阳更替指出“渐”所代表的自然规律，接着分析其欺骗性和实质，最后用“大人格”“大人生”深化主题。②富有思辨意义，容易引起读者共鸣。文本列举多种生活琐事，启发读者打破思维的盲区，在有限中领悟无限。 2.运用修辞和写作方法的关键词语 3.特殊指代(远指、近指等)的词语 1.体现作者态度或情感主旨的词语 考点2 考查理解重要词语的含义和重要句子的含意 （一）重要词语：一般情况下，高考试题中考查的词语含义往往不限于“词典义”，而是这个词语在一-定 的语言环境中临时的、具体的、附加的、动态的、不同于词典义又与词典义有着某种内在联系的新的含义。散文阅读中主要把握以下几类词。 4.在表情达意方面非常出色的动词、形容词、叠词等 5.有特殊用法的词语 应考核心知识 1.含蓄句 修辞句是指运用了修辞手法的句子。比喻、夸张、拟人、反语、排比、对偶等是常用的修辞手法。 2.修辞句 所谓结构句，是指在文章的结构上起重要作用的句子，如总领句、总结句、过渡句、照应句等。 3.结构句 含蓄句指那些在表达上比较含蓄，蕴含一些深层意义，或者有一定的警示作用，有一定哲理，需要仔细品读才能弄懂的句子。 （二）重要句子：所谓重要语句，主要指内涵较为丰富的句子、使用了特殊手法的句子、能显示脉络层次或主旨的句子。对这几类句子含意的理解、体会，是体会重要语句丰富含意的基础。 考点2 考查理解重要词语的含义和重要句子的含意 1.理解词语含意 二联：联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语含义。一般分析具有深层含义或特定意义的词语、能点明中心或主旨的词语等依据此法。 “三联一依”法解答词语含义理解题 三联：联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义。 一联：联系词语所在的句子的内容及前后句。理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语、有指代作用的词语等要这样来理解。 （三）理解重要词语含义和重要句子含意解题方略 一依，依托手法挖掘。为了突出表达效果，使语言生动形象，散文写作往往使用一些修辞、描写手法。因此可以依托修辞、描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果。 考点2 考查理解重要词语的含义和重要句子的含意 2.理解句子含意 （1）确定修辞手法。（2）抓住关键词。（3）语句“还原”。 解题方略 （1）联系语境，揣摩句意。（2）联系主旨，分析句意。（3）由表及里，整合答案。 （三）理解重要词语含义和重要句子含意解题方略 （1）定位置，定含意。（2）明方法。 含蓄句 修辞句 结构句 考点2 考查理解重要词语的含义和重要句子的含意 ·赏析文章的语言，首先要建立一个知识体系，包括：语言的准确简练、生动形象；风格的幽默、辛辣、简明、含蓄深沉；长短句式的特点；各种修辞手法及其表达效果；音韵、构图和结构之美；含蓄与直白，赋比兴的运用，多种表达方式等。 考点2 考查理解重要词语的含义和重要句子的含意 （重难点）:散文对于词和句子的考查,无论是何种形式,都要求分析时从不同角度全面理解。 这就要求分析时,一定要抓住词和句子的思想性,尤其是思想内容的丰富性。 ·可以从遣词造句的角度进行赏析，词——炼字、语体色彩、词藻；句——长短、整散等。答案层次：明确特色，举例分析内容，分析表达效果。 阅读下面的文字,完成后面的题目。 何容何许人也 老 舍 粗枝大叶的我可以把与我年纪相仿佛的好友们分为两类。第一类是因经济的压迫或别种原因,没有机会充分发展自己的才力。第二类差不多都是悲剧里的角色。他们是旧时代的弃儿,新时代的伴郎。这些人们带着满肚子的委屈,而且还得到处扬着头微笑,好像天下与自己都很太平似的。何容兄是这样朋友中的一位代表。 他没有一点“新” 气,更提不到“ 洋” 气。他的“古道”使他柔顺得像头羊,同时能使他硬如铁。 当他硬的时候,不要说巴结人,就是泛泛的敷衍一下也不肯。 在他柔顺的时候,他的感情完全受着理智的调动:比如说友人的小孩病得要死,他能昼夜的去给守着,而面上老是微笑,希望他的笑能减少友人一点痛苦;及至友人们都睡了,他才独对着垂死的小儿落泪。反之,对于他以为不是东西的人,他全任感情行事,不管人家多么难堪。 考点2 考查理解重要词语的含义和重要句子的含意 应考基础训练 怎样能被他“承认”呢? 第一个条件是光明磊落。 所谓光明磊落就是一个人能把旧礼教中那些舍己从人的地方用在一切行动上。而且用得自然单纯,不为着什么利益与必期的效果。 光明磊落使他不能低三下四的求爱,使他穷,使他的生活没有规律,使他不能多写文章———非到极满意不肯寄走,改、改、改,结果文章失去自然的风趣。 做什么他都出全力,为的是对得起人,而成绩未必好。 可是他愿费力不讨好,不肯希望“歪打正着”。 他不常喝酒,一喝起来他可就认了真,喝酒就是喝酒;醉?活该! 在他思索的时候,他是心细如发。 他以为不必思索的事,根本不去思索,譬如喝酒,喝就是了,管它什么。 他的心思忽细忽粗,正如其为人忽柔忽硬。 他并不是疯子,但是这种矛盾的现象,使他“阔”不起来。 对于自己物质的享受,他什么都能将就;对于择业择友,一点也不将就。 他用消极的安贫去平衡他所不屑的积极发展。 无求于人,他可以冷眼静观宇宙了,所以他幽默。 他知道自己矛盾,也看出世事矛盾,他的风凉话是含着这双重的苦味。 考点2 考查理解重要词语的含义和重要句子的含意 应考基础训练 是的,他不像别的朋友们那样有种种无法解决的,眼看着越缠越紧而翻不起身的事。 以他来比较他们,似乎他还该算个幸运的。 可是我拿他作这群朋友的代表。 正因为他没有显然的困难,他的悲哀才是大家所必不能避免的,不管你如何设法摆脱。 他的默默悲哀是时代与个人都微笑不语,看到底谁能再敷衍下去。 (1)他要想敷衍呢,他便须和一切妥协:旧东西中的好的坏的,新东西中的好的坏的,一齐等着他给喊好;自要他肯给它们喊好,他就颇有希望成为有出路的人。 他不能这么办。同时他也知道毁坏了自己并不是怎样了不得的事,他不因不妥协而变成永不洗脸的名士。怎么办呢? 他只交下几个好朋友,大家到一块儿,有的说便说,没的说彼此就愣着也好。 他也教书,也编书,月间进上几十块钱就可以过去。 他不讲穿,不讲究食住,外表上是平静沉默,心里大概老有些人家看不见的风浪。 真喝醉了的时候也会放声地哭,也许是哭自己,也许是哭别人。 考点2 考查理解重要词语的含义和重要句子的含意 应考基础训练 (2)他知道自己的毛病,所以不吹腾自己的好处。 不过,他不想改他的毛病,因为改了毛病好像就失去些硬劲儿似的。 努力自励的人,假若没有脑子,往往比懒一些的更容易自误误人。 何容兄不肯拿自己当个猴子耍给人家看。 好、坏,何容是何容:他的微笑似乎表示着这个。他喜爱北平,大概最大的原因是北平有几位说得来的朋友。 一九三五年十二月 考点2 考查理解重要词语的含义和重要句子的含意 应考基础训练 1. “ 他们是旧时代的弃儿,新时代的伴郎。”请分析这句话在文中的作用。 考点2 考查理解重要词语的含义和重要句子的含意 2. 文章多处描述了何容身上“矛盾的现象”,请分别从交往、生活、心理三个方面加以概括。 【参考答案】点题,引领全文。 【参考答案】交往:柔顺像头羊,同时硬如铁。 生活:不常喝酒,一喝起来就认真。 心理: 心思忽细忽粗。外表平静沉默,内心矛 盾痛苦。 3. 联系文中两处画横线的句子,请分析“好、坏,何容是何容:他的微笑似乎表示着这个”这句话,并说明表现了何容什么性格特点? 考点2 考查理解重要词语的含义和重要句子的含意 4. 探究文章最后一句的内涵。 【参考答案】分析:不管别人如何评价,何容都坦然地展示个性。 性格特点:坚持自我,不妥协、不改变。 【参考答案】说明朋友是何容精神和情感的寄托。 表露出作者对何容理解、认可之意。表明作者也是像何容这样的人。 暗示了何容对时世的失望。 鉴赏语言艺术主要有四个角度，归纳如下。 考点3 考查鉴赏语言艺术 1.用词之美：动词、形容词，叠字、叠词等 2.句式之美：长、短结合，整、散结合 3.风格之美：豪放、直白、华丽、柔婉等 4.手法之美：修辞之美，描写之美等 1.用词之美 （1）动词、形容词。特点或作用：①准确；②精练；③生动、形象、传神。 （2）叠字、叠词。特点或作用： ①增强语言的生动性、形象性，使语言具有绘画美； ②韵律铿锵悦耳，使语言富有音乐美； ③叠字可以组成整齐的句式，使语言具有建筑美； ④叠字能使意思强化，起到强调作用； ⑤叠字能使上下文联系紧密，使人有一气呵成之感。 （3）反复。特点或作用：突出某种思想，强调某种情感，具有强烈的抒情性和感染力。 （4）化用成语或古语。特点或作用：富有文采，典雅优美。 考点3 考查鉴赏语言艺术 2.句式之美 （1）长、短句结合。特点或作用：行文错落有致，生动活泼，富于变化。 （2）整、散句结合。特点或作用：句式参差，错落有致，节奏顿挫，音韵和谐。 3.风格之美 风格：豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等。 4.手法之美 （1）修辞之美。如比喻句、排比句、拟人句、对偶句、反问句等。修辞方式指修饰文字词句时，运用各种方法，使语言表达得准确鲜明、生动有力，情感真挚、强烈而又引人入胜。 （2）描写之美。如白描、细描、动静结合（以动衬静），视、嗅、听结合（有色有声），对比衬托，铺陈渲染，等等，使描写细致生动、形象鲜明。 考点3 考查鉴赏语言艺术 （总结）考查赏析散文的语言，应该在整体感知文章内容的基础上揣摩文章的语言特色，不能孤立地从局部出发去抓文章的语言特色。 考点3 考查鉴赏语言艺术 应该按文章所属的文体的特点去揣摩文章的语言特色,在 共性中找出文章的个性；应该在“生动、形象,富有表现力”的“总特色”下,体会语言的客观化、个性化、情感化、细节化、深刻化是如何在一篇文章中构成和谐的完美的整体的如有的文章中整句的大量运用,增强了文章的节奏感 阅读散文时,要结合文本内容分析,判断 在修辞上是否使用了拟人、比喻等手法,词语 组合是否新颖独特,具有诗意,是否使用了大量形象化的词语等 阅读下面的文字,完成后面的题目。 春天,我的春天 史光柱① 我最后一个用眼睛看到的春天是被疯狂的绞肉机绞碎的,春天淌着血,连同那天的太阳一起绞断。留下一条根,深埋在岁月里。那是1984年的事,至今已整整二十个年头。往前一年,春天是和平的橄榄绿;再往前一年,我走在滇东老家的山道。父母送我入伍,父母爱、故乡情勾动情怀。路边有青青的麦苗、棕榈和灌木林。青青的麦田和灌木是春天。翻过山岗,便看不见了我熟悉的木屋和炊烟,能让我爬上山岗,回头再望一眼的故乡是春天。 花不标价,草不打折,那时的春天没有商家炒作的痕迹。 伸进树丛的牛头、羊嘴告诉我日子香甜,啃嚼鲜美。 一张慈祥的面容从天涯海角如期而至,它掏出钱褡子,传播慈善、慈祥。 一枚枚类似金币、银币的东西,从山湾、地湾冒出来,从野茅草返青的沟崖露出来。 这时我总在想,城里的春天,大厦装不下吧? 为何城里工作的人回乡探亲,脸上都泛着红光? 立交桥向四方炫耀,现代化进驻山乡。 可霓虹灯跟油灯的距离越拉越大。 考点3 考查鉴赏语言艺术 应考基础训练 我托着腮帮坐在灯影下苦思:什么时候大山不阻断遥远,我也把牛车上的梦搬到汽车上。 生日有红烛,天天有饼吃,可能春天进家了吧! 外婆跟我说,如能一天从鸡窝里捡两个蛋,你的春天也就来了,石榴树露出腼腆的神色,抛出红绣球招引我忧郁的眼神,春天是家里买了一包盐,不用再吃淡菜,是季节熬出头,说是苦尽甜来。 狗尾巴草穿花衣服是春天,蒲公英凑趣闪出身向路人报幕是春天,老地疤长新肉、添新喜是春天。 这个季节,谁最尖刻———草尖儿,谁最淘气———春风,谁的腰肢最细———链子草,谁的嗓音清亮、声带最长———溪流,谁最高兴———布谷鸟和油菜花一样招眼的秧子,谁的嗓门最大———村长大块头。 他把开春的调门起得很高。 春天,何止大地蒸蒸日上,青麦苗暖阳坡,它还让汉子们将缩在衣领里的脖子伸直,起早上山,让女人们拉家常时不只嬉笑,还看山色。 耕牛和我们的腿脚没闲着,扭子压在人肩上,愿望长翅。 一个被贫穷剥夺书本的女娃,接过爷爷挖药材换来的学费,朝房头登枝的小鸟招招手。 春天来了,根的愿望得到伸展,种子跟苗床说着喷香的悄悄话。 冷漠的土地找到掏心窝子的,痛快地宣泄着压抑已久的心情。 孩子们有了玩物,破口鞋成了打老鼠脸的锐利武器。 考点3 考查鉴赏语言艺术 穷山沟的孩子总能找到属于自己的童话。天被雨婆婆刷洗成蓝屋檐,白云洗成春雪莲。丁香花刷得特丁香,鸟窝里的雏鸟是他们宠爱的丑小鸭,泥塘子当成天鹅湖,娃娃鱼成了美人鱼,蚂蚱窝当成星星屎。 星星会拉屎撒尿,不知是哪位祖先注册在人们头脑里的童话。因为故事离奇,也因传说蚂蚱窝有消食败火的功能。 老人们便说星星屎不脏,吃了长聪明。孩子们也想不呆不傻,长大后挣大钱,盖大屋,娶好媳妇,想聪明的孩子见到半个火柴盒大的蚂蚱窝,从枝叶上掰下,拿回家串烤着聪明。胆子小的孩子,掰开蚂蚱窝,瞅着金色的虫卵囊仔细观瞧,最终不敢拿在火上烤熟亲尝。 山道如线,扯着木屋放飞的风筝。 坡地挂在高山上。 谁在翘首? 谁在顾盼? 谁是年岁中的畚蚂蚱? 弓着腰,鼓着眼四下寻找。 情缤纷,梦缤纷,青瓜棚看呆看傻了。 在管生不管死、管成长不管成熟的春天,我怀着树的冲动,肩挑憧憬,根盘串蚂蚱情节的领地。 如今,我娶了相知的人,小屋不大,但装得下工作之余的温馨。 我拄着盲杖,敲打着未知的路面,能敲打未知,来来去去是春天。 春景斩断殆尽,深埋在心里的根却在时时发芽。 时时发芽的根是春天。 考点3 考查鉴赏语言艺术 大概我现在的春天就那么多了。 就那么多的春天,牵动着我忙碌的身影。 我握着生命的犁铧,翻犁一沟接一沟漆黑的命运。 能翻犁命运、播种未来是春天。 你的春天是什么? 是耕耘霓虹点点的春色? 还是在嫩叶和花瓣间寻找她的眼神与面容? 【注】①史光柱,1964 年生,云南马龙人。1984 年在保卫边疆的战斗中身负重伤,双目失明。 1985 年自学写作,出版了多部作品。 考点3 考查鉴赏语言艺术 1. 下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( ) A. 文章开篇说“春天淌着血”,这是因为作者在当年的战斗中身负重伤,双目失明,那年春天给他留下了独特而残酷的印象。 B. “蚂蚱窝” 被当地人赋予特殊的意义,孩子们掰蚂蚱窝,作者也说“根盘串蚂蚱情节的领地”,这表现了人们对未来的期盼。 C. “我握着生命的犁铧,翻犁一沟接一沟漆黑的命运”一句,使用了借代的手法,形象地表现了作者面对命运的顽强精神。 D. 文章选取了故乡春天中的一些典型景象,生动地表现了故乡在作者心中的鲜明印象,回忆中充满了深深的眷恋之情。 考点3 考查鉴赏语言艺术 C 【解析】 C 项“借代” 的手法判断错误,结合文章内容“能翻犁命运、播种未来是春天”分析可知,春天是改造命运创造未来的奋斗,应为“借喻”。 故选 C。 2. 文章的标题为“春天,我的春天”,请结合全文,分点概述“我的春天”的含义。 考点3 考查鉴赏语言艺术 【参考答案】 ①春天是和平的岁月。 ②春天是回忆中故乡的自然生机与美好人情。 ③春天是苦尽甜来的生活改善。 ④春天是对美好的期盼。 ⑤春天是改造命运创造未来的奋斗精神。 3. 本文语言的文学味较浓,请从遣词造句的角度对此加以赏析。 考点3 考查鉴赏语言艺术 【参考答案】①词语使用:使用了大量形象化的词语,形象可感。 ②词语搭配:词语组合新颖独特,具有诗意。 ③句式使用:整句的大量运用,增强了文章的节奏感。 ④修辞运用:使用了拟人、比喻等手法,表达生动,富有情趣。 谢谢观赏！ $