4 七律·长征（教学设计）-2026-2027学年语文六年级上册统编版

4七律·长征教学设计 课题 4七律·长征 教材版本 统编版语文六年级上册 课型 新授课 课时安排 1课时 单元主题 重温革命岁月，把历史的声音留在心里 一、教材分析 《七律·长征》是毛泽东于1935年10月红军长征即将胜利结束时写下的一首七言律诗。全诗以“红军不怕远征难，万水千山只等闲”总领，选取五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山等典型意象，运用夸张、比喻等手法，生动概括了红军长征的艰难历程，热情赞颂了红军战士不畏艰险、乐观豪迈的革命英雄主义精神。 全诗八句四联，结构谨严：首联总领全诗，颔联写“千山”，颈联写“万水”，尾联写胜利之喜。就本单元“点面结合”的语文要素而言，“万水千山只等闲”是面的概括，“五岭”“乌蒙”“金沙”“大渡”“岷山”是点的铺展，点面结合地展现了长征全貌。 课后安排两道思考题：第1题要求朗读并背诵，读出磅礴气势；第2题要求说说两联诗句的意思和表达的情感。“阅读链接”编排毛泽东的《菩萨蛮·大柏地》，与本诗同为革命年代作品，可对比体会藐视困难、乐观豪迈的人生态度。 二、学情分析 六年级学生对长征历史已有一定了解，对革命领袖与红军战士怀有敬意，朗读这类诗作兴趣浓厚。但存在两方面困难：一是对七言律诗“首联、颔联、颈联、尾联”的结构较为陌生，需要借助思维导图建立整体框架；二是对“逶迤”“磅礴”“云崖暖”“铁索寒”等词句的深层含义与情感体会不深，尤其难以领会“暖”与“寒”的对比之妙，需要补充历史背景与影像资料加以突破。 三、教学目标 1.会写“律、蒙、丸、崖、渡、索”6个生字，正确读写“逶迤、磅礴、岷山、云崖”等词语，能读出诗歌磅礴的气势并背诵全诗。 2.了解七言律诗四联的结构，能说出首联、颔联、颈联、尾联分别写了什么，把握诗歌“总—分”的行文脉络。 3.抓住“逶迤”“磅礴”“腾细浪”“走泥丸”“云崖暖”“铁索寒”等关键词句，体会夸张、比喻的表达效果，说出诗句的意思和表达的情感。 4.比较阅读《菩萨蛮·大柏地》，体会两首诗词共同体现的藐视困难、乐观豪迈的人生态度。 四、教学重点与难点 教学重点：理解诗句的意思，体会诗中表达的情感；读出磅礴的气势，背诵全诗。 教学难点：体会“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”中“暖”与“寒”的对比，理解诗句背后蕴含的喜悦与悲壮之情。 五、教学准备 教师：多媒体课件；红军长征路线图（标注五岭、乌蒙、金沙江、大渡河、岷山）；巧渡金沙江、飞夺泸定桥的历史图片或视频片段；《七律·长征》配乐朗读音频；《菩萨蛮·大柏地》创作背景资料。 学生：朗读课文，读准字音，借助注释了解诗句大意；查阅资料，了解长征的基本历程。 六、教学过程 环节一　检测反馈·重点字词朗读（8分钟） 活动一　生字正音 出示会写字与易错词语，学生自读、指名读、齐读，教师正音。 律　蒙　丸　崖　渡　索 逶迤（wēi yí）　磅礴（páng bó）　岷山（mín）　 云崖（yá）　铁索（suǒ）　尽开颜（jìn） 活动二　书写提示 “崖”上下结构，上部“山”要写得扁而稳；“渡”左窄右宽，右部“度”的撇捺要舒展。 环节二　整体感知·理清律诗结构（10分钟） 活动一　认识七律 出示全诗，明确：七言律诗，每句七字，共八句；八句分四联——首联、颔联、颈联、尾联。 活动二　思维导图梳理 1.出示全诗，圈画关键信息，完成思维导图。 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 诗联 诗句内容 写了什么 首联 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 总领全诗 颔联 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 写山（千山） 颈联 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 写水（万水） 尾联 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 写喜（胜利） 环节三　细读品悟·理解诗意与情感（15分钟） 活动一　品读颔联 出示诗句： 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 1.借助注释理解：五岭山脉曲折绵延，在红军眼里不过是翻腾的细小波浪；乌蒙山气势磅礴，在红军看来不过是脚下滚动的泥丸。 2.体会写法：把“逶迤”的五岭比作“细浪”，把“磅礴”的乌蒙比作“泥丸”，运用比喻与夸张，以极小反衬极大，突出红军藐视困难、从容不迫的英雄气概。 活动二　品读颈联 出示诗句： 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 1.借助注释理解：金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的悬崖峭壁；大渡河上横跨着铁索桥，寒气逼人。 2.体会情感：“暖”字写出巧渡金沙江的喜悦，“寒”字写出飞夺泸定桥的惊险悲壮。一暖一寒，对比鲜明，既写出长征的艰难，又写出红军的英勇。 活动三　朗读与背诵 1.配乐朗读，读出磅礴气势：首联沉稳有力，颔联气魄宏阔，颈联一暖一寒读出变化，尾联高亢昂扬。 2.多种形式诵读，当堂背诵全诗。 环节四　比较阅读·体会人生态度（5分钟） 活动一　朗读阅读链接 出示《菩萨蛮·大柏地》，读准字音，读通词句。 赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？ 雨后复斜阳，关山阵阵苍。 当年鏖战急，弹洞前村壁。 装点此关山，今朝更好看。 活动二　对比体会 1.两首诗词都写于革命战争年代：一首写长征即将胜利，一首写重过当年战场。 2.思考：“弹洞前村壁”本是战争留下的痕迹，作者却说“装点此关山，今朝更好看”，从中体会到怎样的人生态度？ 3.归纳：两首诗词都表现出藐视困难、乐观豪迈的人生态度。 课堂小结与作业（2分钟） 小结：一首七律，写尽万水千山；一联一联读下来，读出了红军的英雄气概与革命豪情。 作业：1.背诵并默写《七律·长征》；2.课外朗读毛泽东的其他诗词，选择一首读给同学听。 板书设计 4.七律·长征 总领全诗 千山万水 一暖一寒 乐观豪迈 比喻·夸张·对比 革命英雄主义精神 七、板书设计 诗联 诗句 内容与情感 首联 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 总领全诗 豪迈无畏 颔联 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 写山（千山） 藐视困难 颈联 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 写水（万水） 一暖一寒 尾联 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 写喜（胜利） 乐观豪迈 核心提炼 比喻·夸张·对比 革命英雄主义精神 学科网（北京）股份有限公司 $