Unit 4 Look at the elephant 第1课时（教学设计）-2026-2027学年湘少版（三起）英语四年级上册

Unit 4 第1课时　Look at the elephant（教学设计） 湖南少年儿童出版社《义务教育教科书·英语》四年级上册（2025年7月第1版，2025年秋季学期启用） 一、课题基本信息 课题：Unit 4　Look at the elephant（第1课时：Part A、B、C） 教材版本：湖南少年儿童出版社《义务教育教科书·英语》四年级上册（2025年7月第1版，2025年秋季学期启用） 册次：四年级上册（Unit 4　Look at the elephant） 年级：四年级（三年级起点） 课时：第1课时（本单元共3课时） 课型：新授课（词汇与对话课） 教学内容：Part A Look, listen and say（对话感知）；Part B Let’s learn（动物词汇与形容词）；Part C Let’s act（句型操练） 二、教材内容分析 本课时是Unit 4的起始课，单元主题为“动物”，属于“人与自然”主题范畴中“自然生态”主题群的“常见动物及其特征”子主题。教材通过孩子们在野生动物园观察动物的真实情境，引导学生在语境中学习动物名称与描述性形容词，学会用Look at...和It’s...描述动物特征。 Part A以孩子们在野生动物园游玩的对话呈现，人物包括Mingming、Peter、Anne和Lingling，他们观察到大象、狮子、老虎、熊猫等动物，并用Look at the elephant. It’s big and tall.等句子描述所见动物的特征，让学生整体感知核心语言。 Part B集中呈现本单元核心词汇：动物名词elephant、lion、tiger、bird、monkey、panda与描述性形容词big、small、funny、strong、cute、beautiful、tall，帮助学生建立词汇与动物特征的联系。 Part C通过角色扮演与情景问答操练核心句型Look at... It’s/They’re + 形容词，引导学生从模仿走向有意义的运用，同时渗透热爱动物、保护动物的情感教育。 本课时侧重在真实的观察情境中学习描述动物特征的语言，为第2课时的听音辨动物、猜动物对话和第3课时的阅读与综合活动奠定词汇与句型基础，三个课时形成“观察描述—猜测交流—阅读运用”的递进结构。 三、学情分析 四年级学生已学习过部分动物单词（如cat、dog、bird）和颜色、大小等简单描述词，对动物话题有浓厚的兴趣与丰富的生活经验，为学习本课奠定了基础。 学生对elephant、tiger等单词可能已有感性认识，但lion、monkey、panda等词的准确拼读与big、small、funny、strong等形容词的区分运用需要重点指导。 学生在描述事物时容易只说单词、忽略完整句型，教学中应通过情景对话、角色扮演等任务，让学生在运用中习得语言，同时关注学生观察能力与爱护动物意识的培养。 四、教学目标（核心素养导向） 【语言能力】 1. 能听懂、会说、认读核心词汇elephant、lion、tiger、bird、monkey、panda及形容词big、small、funny、strong、cute、beautiful、tall，并能在语境中正确运用。 【语言能力】 2. 能听懂、会说核心句型Look at... It’s/They’re + 形容词，并能在真实情境中描述动物的特征。 【文化意识】 3. 了解不同动物的特征与栖息环境，树立热爱动物、保护动物的意识。 【学习能力】 4. 能通过观察、听读模仿、游戏活动、角色扮演等方式积极参与课堂，培养合作学习能力。 五、教学重点、难点 教学重点：动物词汇与描述性形容词在真实语境中的理解与运用。 教学难点：正确区分并使用单数It’s...与复数They’re...描述动物特征；准确运用描述性形容词。 六、教学准备 多媒体课件（野生动物园视频、动物图片、词汇卡片）、动物头饰、学生学案、音频设备。 课前布置学生观察一种自己喜欢的动物，了解它的特征，并尝试用英语说出它的名称，为课堂交流做准备。 七、教学过程 本课时按“情境导入—呈现新知—操练巩固—拓展运用—小结作业”推进，共40分钟。 环节：情境导入（约5分钟） 教师播放一段野生动物园的视频或出示动物园图片，提问：Where can we see animals? 学生自由回答，教师引导说出zoo、safari park等地点，并提问：What animals can you see? 学生根据已有经验说出cat、dog、bird等已知动物。 教师播放教材Part A对话动画，请学生边看边听，整体感知对话内容。教师提问：Where are the children? What can they see? 学生尝试回答They are at the safari park. They can see an elephant. 教师由此引出课题Look at the elephant. 设计意图：利用视频与图片创设观察动物的真实情境，激活学生已有认知，通过动画整体感知引出主题，激发学习兴趣。 环节：呈现新知（约12分钟） 活动一：学习动物词汇。教师借助图片与实物卡片逐一呈现核心词汇：elephant（大象）、lion（狮子）、tiger（老虎）、bird（鸟）、monkey（猴子）、panda（熊猫）。教师示范朗读，学生跟读，注意纠正发音，重点指导elephant、monkey等较难词汇的音节划分。 活动二：学习描述性形容词。教师出示同一动物的不同图片，引导学生观察并学习形容词：big（大的）、small（小的）、tall（高的）、funny（有趣的）、strong（强壮的）、cute（可爱的）、beautiful（漂亮的）。教师用手势与动作帮助学生理解词义，如张开双臂表示big，踮脚表示tall。 活动三：词汇游戏。教师出示词汇卡片，开展快速认读游戏：学生看到卡片快速说出单词；随后进行听词找卡，两名学生比赛，听教师读词快速找到对应卡片。教师用课件呈现更多动物（bear、goose等）与特征搭配，学生快速齐读，丰富词汇积累。 活动四：学习核心句型。教师创设情境：在野生动物园，导游带大家看动物。教师示范：Look at the elephant. It’s big and tall. 学生跟读并理解含义。教师接着出示熊猫图片：Look at the panda. It’s cute. 再出示两只猴子图片：Look at the monkeys. They’re funny. 帮助学生理解单复数表达的区别，板书核心句型并带领学生齐读。 设计意图：词汇学习通过图片、动作、游戏等方式调动多种感官，句型学习依托观察情境，帮助学生区分单复数表达，实现语言与认知融合。 环节：操练巩固（约11分钟） 活动一：跟读模仿。教师播放Part A对话录音，学生逐句跟读，注意语音语调；随后分角色朗读，四人一组，一人扮演一名孩子，表演观察动物的对话。 活动二：句型操练。教师出示动物图片，学生用Look at... It’s...句型描述动物的特征；教师随机指定学生提问What’s that? 另一位学生回答It’s a...并用形容词描述，全班进行接力练习。 活动三：小组对话。学生四人一组，围绕“在野生动物园看到了什么动物”创编对话，要求运用核心句型，教师巡视指导，鼓励学生运用不同动物与形容词丰富对话内容。 设计意图：从跟读模仿到句型操练再到小组创编，循序渐进，帮助学生实现从语言输入到语言输出的转化。 环节：拓展运用（约8分钟） 活动一：角色扮演。教师创设“小小导游”情境，请学生上台扮演导游，向游客介绍野生动物园的动物：Look at the lion. It’s strong. Look at the monkeys. They’re funny. 游客可以提问What’s that? 学生互评，选出最佳导游。 活动二：讨论与表达。教师引导学生讨论：你喜欢什么动物？它有什么特点？我们应该怎样保护动物？学生用英语和中文结合表达自己的观点，教师适时渗透爱护动物、人与自然和谐相处的德育教育。 设计意图：角色扮演让学生综合运用所学语言，讨论环节引导学生思考人与动物的关系，实现学科育人。 环节：小结作业（约4分钟） 小结：教师引导学生回顾本节课所学动物词汇与形容词，请学生用一句话说说自己最喜欢什么动物、它有什么特点。学生齐读板书核心句型。 布置作业（分层见后），预告下节课学习Part D、E、F听音辨动物与猜动物对话内容。 八、板书设计 Unit 4　Look at the elephant（第1课时） 词汇：elephant lion tiger bird monkey panda 形容词：big small tall funny strong cute beautiful 句型：Look at the elephant. It’s big and tall. Look at the monkeys. They’re funny. 九、作业设计 【基础作业】1. 听录音跟读Part A对话三遍，模仿语音语调。2. 抄写本课动物词汇与形容词各两遍：elephant、lion、tiger、bird、monkey、panda、big、small、funny、strong、cute。3. 用Look at... It’s...句型写出三句描述动物的句子。 【提高作业】4. 与同伴合作，表演Part C对话，并尝试替换其中的动物与形容词。5. 根据提示完成对话填空：A: What’s that? B: It’s a ________. A: Is it ________? B: Yes, it’s strong and tall. 【拓展作业】6. 画一只你喜欢的动物并配一句英文介绍，下节课与同学分享。7. 了解一种珍稀动物（如大熊猫）的英文小知识，下节课与同学交流。 十、教学反思 情境导入环节学生反应热烈，对动物话题兴趣浓厚，能主动用中文和英语说出自己认识的动物。 动物词汇与形容词学习中elephant、monkey两个词发音较难，通过音节划分与动作辅助指导后大部分学生能准确朗读；It’s与They’re的区别通过单复数图片对比后学生掌握较好。 小组创编对话时部分学生语言支架不足，描述不够完整，后续教学中应增加句型模板的示范与提示。 改进方向：下节课在听音辨动物环节前复习动物词汇与描述句型，巩固本课所学。 学科网（北京）股份有限公司 $