专题学习活动 岁月如歌——我们的初中生活（分层作业）语文新教材统编版五四学制九年级下册

分层作业 专题学习活动 岁月如歌——我们的初中生活 参考答案 基础巩固 1.（1）说一说同窗趣事 抒一抒师生真情 （2）B 2.（1）示例一：举行“同桌的你”演讲比赛 示例二：举行“青春之歌”文艺会演 （2）④（这是思乡主题） （3）删除“通过”或“使” 应将“成就”改为“成为” 3.（1）示例一：哪里跌倒，就在哪里爬起！这是我忠贞不渝的信仰！ 示例二：“一分耕耘，一分收获！”这，我不敢肯定；但我敢肯定的是：没有耕耘，就一定没有收获！ （2）示例一：灵活改用李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，富有诗意地歌颂了同学之间的情谊。 示例二：句式整齐，从学习、生活两方面道出了同学之间的情谊。 （3）示例一：汉赋唐诗，宋词元曲/千百年的历史回音/唱不尽我对您的赞歌——致语文老师 示例二：运算律/加减乘除/算不出我感谢您的深度——致数学老师 示例三：纵有妙笔/画不尽您对我们的教导/却能一笔勾画出感谢您的心——致美术老师 4.（1）近三年，初中毕业生在假期休闲娱乐和读书学习的人数相对稳定（人数变化不大），从事公益活动的人数明显增加。 （2）示例一：天下兴亡匹夫有责 示例二：努力拼搏，敢于担当，为中华民族复兴而奋斗！ 示例三：少年强，则国强。为中华之崛起而奋斗！ （3）示例：我选择C项，因为C图中蓝天白云，还有几个青春少年，充满了青春的活力，最符合“岁月如歌”的主题，又给人一种温暖的感觉。 而A图“童心飞扬”强调童心，符合小学生，B图“致青春”是青春即将结束且图片的人像与初中生不符，所以C最合适。 5.（1）C （2）示例：努力拼搏，勇于担当，为中华民族复兴而奋斗！ 能力提升 1.（1）nì Huì 蒂 骛 （2）C （3）A （4）示例：桂花树——秋日里，满树细碎的黄花挤在枝桠间，风一吹簌簌往下落，落在发梢、肩头，甜香钻进鼻子里，像是被秋天的温柔拥个满怀。 （5）示例：师恩·难忘 示例：记录三年来老师的教诲与陪伴，抒发对恩师的感激之情。 （6）示例： 卷首语 亲爱的同学们： 嘿，我们的初中时光，就这样“唰”地一下走到了收尾的路口。这三年里，教室窗外的黄梯树落了又长，走廊上总飘着食堂的饭菜香，早读课的读书声里混着谁偷偷打哈欠的气音，体育课跑八百米时身边总有人递来一瓶冰水。 我们在错题本里横过深夜的灯，在运动会的跑道上淋过盛夏的雨，在彼此失落时递过写满鼓励的小纸条，这些细碎的、闪着光的片段，拼成了我们最盛大的青春。未来的路或许有风有雨，但请记住我们并肩走过的这三年，永远有敢闯的勇气，永远做自己的光。 愿我们跃入人海，各有灿烂前程。 2.（1）翻书声、读书声 示例：喧闹中，我们收获情谊。 示例：考前，同学们手拉手加油，相互鼓劲，目光坚定。 （2）示例一：在那宽广的跑道上，你似飞奔的骏马，奋勇争先。 示例二：在那宽阔的球场上，你似敏捷的猎豹，纵身飞跃。 （3）示例：同学们，纪录片的寄语是我们青春的缩影，希望大家积极投稿，写下对师友的感恩、对未来的期待，让这段时光永远闪亮！ 3.（1）A （2）示例：地平线上一轮红日是我们的理想，一条通向理想的起起伏伏的路，好似我们追梦的历程。方框里我准备写这样一句激励大家的话：无论多少坎坷，只要足够坚持，梦想终会实现。 4.（1）示例：楷书 楷书工整规范，清晰舒展，既契合“深情寄母校”的庄重感，也能体现“青春向未来”的明朗气质。 （2）将“；”改为“，” 全神贯注（或“专心致志”） 将“又是”改为“而是” （3）收录老师的毕业寄语、师生相处的温暖故事 同学风采 5.（1）小组分工，搜集资料 将搜集的资料进行分类整理，编辑加工 （2）班级合照 往事暖心间 教师风采/魅力 （3）根据材料一，我们不能消极等待命运的安排，而是要积极主动地去创造属于自己的生活。根据材料二，我们要去努力争取和奋斗，才能在有限的人生中创造更多的价值，让生命变得更加充实和有意义，未来难免遭遇挫折，我们要不惧失败，主动在失败中汲取成长力量。 素养拓展 1.（1）示例：我选择第三幅图；理由：首先，第三幅图画的标题“致青春”直接呼应了纪念册的主题——回顾和致敬我们共同度过的青春岁月。这幅图画以夜晚的城市为背景，能够引发读者对过去的怀念和对未来的期许，与纪念册的主旨高度契合。夜晚的城市灯火阑珊，与人物的沉思形成鲜明的对比，能够很好地传达出青春时光中的美好与感动，让读者在翻阅纪念册时能够沉浸在过去的回忆中。因此，将这幅图画作为纪念册的封面，能够很好地引起读者的共鸣和关注，使纪念册更具意义和价值。 （2） 弃师而去 花果山 真假美猴王 （3）示例：离别是成长的必经之路，它教会我们珍惜与感恩，激发我们独立面对未来的勇气。在离别中，我们学会适应与改变，不断成长。因此，我们要坦然面对离别，将其转化为成长的动力。 2.（1）B （2）李校长您好，我是九年级（3）班编委会的组长，我们班级正在编写班史，我代表班级成员真诚地邀请您为班史题词，恳请您在百忙之中为我们留下宝贵的鼓励，不知您是否方便？ （3）示例：看了九（1）班同学表演的《红星照耀中国》这一舞台剧，我们被其中的红军战士们的精神深深地感动，他们正值热血青春，却为了祖国牺牲自我。他们的青春是热烈的，是值得歌颂的。那么我们的青春是怎样的呢？请听九（2）班全体同学的大合唱《青春畅想曲》。 3.（1）示例：他日相逢 示例：共忆同窗时光 （2）示例：中考的路上我们历经磨砺，也始终相信阳光总在风雨后。所有汗水都有收获，所有坚持都有回响。带着这份信念与祝福，让我们一起奔赴灿烂前程。下面请欣赏舞蹈《明天会更好》。 （3）示例一：我喜欢第一幅“追梦”主题的封面。画面中有“追梦”艺术字，下方是一群孩子手拉手奔跑的剪影，周围环绕着绿叶植物，整体营造出积极向上、充满希望的氛围。这契合初中生活中我们为梦想拼搏、与同学携手成长的时光，能让我们回忆起那些为了目标共同努力的日子，充满青春的朝气与温暖。 示例二：我喜欢第二幅“超越”主题的封面。它抓住了我们三年青春岁月的特征。画面上有一条鱼跃向龙门，寓意着超越自我、追求卓越。右侧有同学跳跃欢呼的剪影，体现出青春的活力与拼搏后的喜悦。这与我们初中生活中不断挑战自我、突破极限的经历相呼应，象征着我们在学习和成长中不断超越，向着更高的目标迈进，很有激励意义。 4.（1）排比、引用； 设问、比喻 （2）示例：小军，毕业在即，愿你如李白所言“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。同窗数载，我们并肩前行、互勉互励，那些一起奋斗的时光，终会成为青春里最珍贵的回忆。愿你前路坦荡，前程似锦，无论奔赴何方，都能坚守热爱、不负韶华，我们顶峰相见！ 5.示例： 活动主题：赠礼·寄初心 活动内容：师生互赠“时光纪念卡”，学生写下对母校、老师的感谢与未来期许，老师写下对学生的毕业赠言；同时设置“未来信箱”，学生写下给三年后自己的一封信，由学校统一保管，约定未来开启。 设计意义：通过文字传递温暖与祝福，定格师生情谊与青春初心，让毕业典礼更具仪式感与纪念意义，也为学生留下对未来的期许与动力。 1 / 27 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 专题学习活动 岁月如歌——我们的初中生活 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 1.“岁月如歌——我们的初中生活”是我们初中三年举办的最后一次综合性学习活动，它将为我们的初中生活留下美好的回忆。请根据你们班级所进行的综合性学习情况，完成下列题目。 （1）【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。 ①讲一讲学习历程 ②_____________ ③_____________ ④绘一绘前程美景 （2）【收集资料】同学们搜集了一些对联准备引用到毕业赠言中来献给老师，可是这些对联不小心弄乱了。请你帮忙把对联理清楚，将其一一对应起来。其中与上联“备课攻书蚕咀叶”最符合的下联是（ ） A．一腔热血铸灵魂 B．传经解惑茧抽丝 C．盈门桃李笑春风 D．笔酣墨浓写春秋 【答案】（1）说一说同窗趣事 抒一抒师生真情 （2）B 【详解】 （1）题干活动主题是“岁月如歌——我们的初中生活”，已有活动格式为“动词+一+名词”，设计活动时要贴合初中三年的校园回忆，兼顾同窗交往、师生情谊等角度，做到结构统一，围绕初中回忆、离别抒怀展开。 示例：②忆一忆同窗趣事 ③写一写毕业感言 （2）A.“一腔热血铸灵魂”，开头“一腔热血”属于偏正短语，和上联并列动宾短语“备课攻书”结构不一致。 B.“传经解惑茧抽丝”，“传经解惑”是并列动宾短语，与上联“备课攻书”结构匹配，写老师讲授知识、解答疑惑的教学行为；“茧抽丝”对应“蚕咀叶”，形象写出细细梳理知识的状态，内容和教师教学工作贴合。 C.“盈门桃李笑春风”侧重表现育人成果，写学生成才，并不是描写教师教学劳作，和上联表意不匹配。 D.“笔酣墨浓写春秋”，“笔酣墨浓”是主谓短语，和上联“备课攻书”短语类型不同，对仗不工整。 2.某班拟开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的系列活动，请你参加。 （1）为保证活动的顺利开展，请你参照已有的活动方案，再设计一个活动方案。 活动一：举行“一起走过”摄影比赛 活动二：举行“明天更好”征文比赛 活动三：________________________________________________________________ （2）三载同窗，风雨与共，真挚情谊，着实难忘。毕业之际，你将以何诗句相赠同学？下列诗句不宜赠送的一句是（ ）（只填序号） ①海内存知己，天涯若比邻。 ②莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ④仍怜故乡水，万里送行舟。 ⑤但愿人长久，千里共婵娟。 （3）活动结束后，小天同学写了一段文字，其中画线句子有语病，请你帮助他修改。 仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，初中的三年时光即将逝去。回首逝去的日子，美好的回忆萦绕脑海；珍惜现在的日子，无尽的欢乐尽在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。A通过这次活动，使我以更加积极的心态投入到复习中，去收获曾经付出的辛劳和汗水。B因此，我爱我的初中生活，爱那五味俱全的初中生活，它终将成就我一生美好的记忆。 ①A处画线句成分残缺，请提出修改意见：_____________________。 ②B处画线句用词不当，请提出修改意见：_______________________________。 【答案】（1）示例一：举行“同桌的你”演讲比赛 示例二：举行“青春之歌”文艺会演 （2）④（这是思乡主题） （3）删除“通过”或“使” 应将“成就”改为“成为” 【详解】（1）本题考查活动设计。 首先，活动方案要围绕活动主题“岁月如歌——我的初中生活”设计；其次，设计的活动方案要具有操作性，便于实行，如演讲比赛、诗歌朗诵会、主题班会、办画展等。 示例：举行“我们的青春”手抄报比赛。 （2）本题考查诗歌内容理解。 ①句意：四海之内若有交心的知己，即使远在天边也如近在比邻。此句情调豪迈，表现出友谊不受时间的限制和空间的阻隔，它是永恒的，无所不在的，展现出诗人乐观豁达的人生态度。后人在与挚友分别之时，常用此句作为宽慰，作为友情长存的誓言。符合语境； ②句意：不要担心前路茫茫没有知己，天下还有谁不认识你呢？此句雄壮豪迈，诗人全然未写千丝万缕的离愁别绪，而是满怀信心地鼓励友人踏上征途，迎接未来，既表现出诗人的开阔胸怀，又展现出与友人之间的真挚情感，于慰藉之中充满信心和力量。符合语境； ③句意：坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡碧海青天。此句表现出诗人宽大的胸怀与动人的气魄，让人豪情顿生，常用来激励人们即使处于困境也要有乐观积极的精神。对同学的赠言是鼓励他一直要勇往直前，符合语境； ④句意：我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。此句意境高远，风格雄健，运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡之水恋恋不舍，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。与“友情”无关，不符合语境； ⑤句意：只希望这世上所有人的亲人都能平安健康长寿，即使相隔干里也能一起欣赏这美好的月亮。但愿人们年年平安，相隔干里也能够共享这美好的月光，表达了诗人的祝福和对亲人的思念，表现了诗人旷达的态度和乐观的精神。可以用来表达对朋友的美好祝愿，符合语境； 故选④。 （3）本题考查病句修改。 ①成分残缺，将“通过”或“使”删去其一即可。②搭配不当，“记忆”不能“成就”，可以改为“成为”。 3.两年半的时光已悄悄过去，相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子里，我们留下很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。在开展“岁月如歌”的活动中，请你完成下面的任务。 （1）【自我激励】坐在考场的你，回首两年半的初中生活，肯定有过成功的荣耀，也遭遇过失败的沮丧。请你自选角度，用真情创作一则格言来激励自己。（温馨提示：不能抄袭名人名言） 我的格言： （2）【同窗情深】中考前后，总会看到不少同学在写毕业留言。下面摘录的两则，请你认真阅读，选择你最欣赏的一则留言进行评析。 ①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长！ ②学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！ 我选第______则，我的评析： （3）【感谢师恩】三年的初中时光转瞬即逝，无数的不舍填满心房。分别在即，请你参考示例，选择一个科目的老师（化学老师除外），为他（她）写一首三行诗，表达你的感激之情。要求：体现学科特点，句式不限，形式上排列3行，不超过60字。 示例： 淀粉遇碘变蓝 紫色石蕊试剂遇酸变红 而我遇见您，学习生活变得更加绚丽多彩 ——致化学老师 _____________ __________________ ____________________________________ ——致（______）老师 【答案】（1）示例一：哪里跌倒，就在哪里爬起！这是我忠贞不渝的信仰！ 示例二：“一分耕耘，一分收获！”这，我不敢肯定；但我敢肯定的是：没有耕耘，就一定没有收获！ （2）示例一：灵活改用李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的诗句，富有诗意地歌颂了同学之间的情谊。 示例二：句式整齐，从学习、生活两方面道出了同学之间的情谊。 （3）示例一：汉赋唐诗，宋词元曲/千百年的历史回音/唱不尽我对您的赞歌——致语文老师 示例二：运算律/加减乘除/算不出我感谢您的深度——致数学老师 示例三：纵有妙笔/画不尽您对我们的教导/却能一笔勾画出感谢您的心——致美术老师 【详解】 （1）本题考查名言拟写能力。要求围绕“成功的荣耀或“失败的沮丧”进行拟写。答案不唯一。 示例1：困难会使人心智坚强，一如勤劳会使人身躯强壮。 示例2：面对失败，我们不放弃梦想；面对成功，我们不过分骄狂。 （2）本题考查赏析名句的能力。 我选第①则，我的评析：依据“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”可知，其模仿了李白“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”这一诗句。作者凭借诗中桃花潭的深邃与汪伦对李白的深情，并以此进行类比，能形象地表达了同学之间的情谊深厚。 我选第②则，我的评析：依据“学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友”可知，本句采用对偶的修辞，从学习、生活两方面写出了同学之间的情谊，句式整齐，读起来朗朗上口。 （3）本题考查语言表达能力。要求为你的老师写一首三行诗，表达你的感激之情。要求：体现学科特点，句式不限，形式上排列3行，不超过60字。 示例1：三尺讲台/传李杜韩柳诗文/授孔孟老庄学问——语文老师 示例2：尺子一把/心中自有曲直/眼前早有横竖——数学老师 4.三年的初中生活转眼即逝，在这短暂的三年生活中，我们不仅学得了丰富的知识，还收获了深厚的友谊，更学会了勇敢担当，学会了乐观自信！回首往昔，感慨万千！滦州中学开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你完成相关任务。 （1）【活动一】仔细观察下面的调查统计图，请简明概括它反映的主要信息。 主要信息： （2）【活动二】活动中，老师出示田汉《毕业歌》中的一段歌词，表达对同学们的殷切希望，请你从歌词中细心体会老师的良苦用心，据此为你的好友写上简短的临别赠言吧！ 《毕业歌》歌词：我们今天是桃李芬芳，明天是社会栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族复兴的巨浪！巨浪，巨浪，不断地增涨！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！ 临别赠言： （3）【活动三】小悦同学为毕业相册设计了以下封面，通过比较下面（A）（B）（C）三幅图，你觉得哪一个做封面最合适？请简单说一说你的理由。 【答案】（1）近三年，初中毕业生在假期休闲娱乐和读书学习的人数相对稳定（人数变化不大），从事公益活动的人数明显增加。 （2）示例一：天下兴亡匹夫有责 示例二：努力拼搏，敢于担当，为中华民族复兴而奋斗！ 示例三：少年强，则国强。为中华之崛起而奋斗！ （3）示例：我选择C项，因为C图中蓝天白云，还有几个青春少年，充满了青春的活力，最符合“岁月如歌”的主题，又给人一种温暖的感觉。 而A图“童心飞扬”强调童心，符合小学生，B图“致青春”是青春即将结束且图片的人像与初中生不符，所以C最合适。 【详解】（1）本题考查图文转化。 根据2020年-2022年初中毕业生假期生活情况统计表可知，2020年休闲娱乐的有142人，读书学习的有126人，参与公益活动的有34人；2021年休闲娱乐的有136人，读书学习的有121人，参与公益活动的有96人；2022年休闲娱乐的有140人，读书学习的有124人，参与公益活动的有163人；据此可知，近三年，初中毕业生在假期休闲娱乐和读书学习的人数相对稳定（人数变化不大），从事公益活动的人数明显增加。 （2）本题考查语言表达。联系歌词“我们今天是桃李芬芳，明天是社会栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族复兴的巨浪”“快拿出力量，担负起天下的兴亡”可知，临别赠言应该围绕“为民族复兴、国家发展勇担重任”来表达。 示例：挑民族复兴之大梁，担国家富强之重任，让我们不懈奋斗吧！ （3）本题考查图文转换。比较选择最适合做封面的一幅图，结合画面内容与主题来表述原因即可。 应该选择C项。 画面上展现的是几个孩子面对着蓝天白云，上方写有“岁月如歌”，展现了青春的活力，又使人联想起过往相处相伴的时光，给人以温暖的感觉，切合主题“岁月如歌——我们的初中生活”。A画面上写有“毕业啦，放飞梦想，童心飞扬”，其中的“童心”提示我们适合在小学生毕业时使用：B写有“致青春”，对结束青春时对过往的回忆，人像的剪影给人以成熟的感觉，不切合“初中生”的实际，所以C最合适。 5. “轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”初中三年的时光已悄悄过去，在这离别之际，让我们一起走进“岁月如歌”主题班会活动。 【难忘的岁月】 那五彩的日子 我们一起走过 相聚犹如在昨天 分别即在眼前 曾经 一起在课堂各抒己见 一起在操场展现英姿 默默地我们分手 正如当初默默地相识 不要说永远 不要说再见 留下你的深情 捎上我的祝福 把梦留给夜晚 把泪抛洒空中 让那 悠悠白云与明月 时刻托她问候你 （1）小雅同学朗诵了上面的诗歌《一起走过》，下面选项中解析有误的一项是（     ） A．文中“一起走过”“展现英姿”“白云与明月”三个短语结构各不相同。 B．文中加点的词“抛洒”“问候”词性相同，都是动词。 C．文中画横线的句子用了排比的修辞方法。 D．诗歌回忆了同学们在校园生活的点滴，表达了互相的不舍之情和对未来的美好期许。 【如歌的行板】 （2）活动中，老师出示了田汉《毕业歌》中的一段歌词，表达了他对同学们的殷切希望，请你从歌词中细心体会老师的良苦用心，据此为你的好友写上简短的临别赠言。 歌词：我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不断地增长！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！ 临别赠言： 【答案】（1）C （2）示例：努力拼搏，勇于担当，为中华民族复兴而奋斗！ 【详解】（1）本题考查基础知识综合。 C.排比是把结构相同、相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组或句子并排（三句或三句以上），达到一种加强语势的效果。“不要说永远”“不要说再见”，连续使用两次相同句式“不要说......”，不构成排比；故选C。 （2）本题考查学生的分析和表达能力。 田汉《毕业歌》的歌词，重点在于激发同学们要努力拼搏、勇于担当。据此，为好友写临别赠言要从这个角度出发，用简短的语言来激发同学勤奋学习、奋勇拼搏，为实现人生的理想而努力奋斗，为振兴祖国而承担起责任来拟写作答。答案不唯一。 示例：奋发向前，敢于承担责任，为中华之崛起奋斗终生！ 能力提升 1.班级正在制作毕业纪念册，请你以审稿组成员的身份，完成下面各题。 【栏目一：岁月·温情】 ①初中三年，我们并肩坐在同一间教室，目不窥园，连窗外的喧嚣都浑然不觉；我们一同埋头思索、彼此鼓励，在晨昏相伴的日子里奋力前行；我们曾在百思不解后灵光一闪，那种喜出望外的激动至今难以忘怀。有时，我们也会为成绩的起伏而忐忑不安；后来才渐渐懂得：不必拘泥于名次的得失，真正滋养生命的成长，一直都藏在彼此相伴、并肩向前的征途里。 ②成长途中，老师们诲人不倦，用耐心与坚守为迷茫的我们点亮前行的方向。那些曾经根深dì固的依赖——习惯等待安排、不敢主动发问、害怕开口求助，在老师的耐心引导下，慢慢瓦解，让我们愈发勇敢、独立。这段有同窗相伴、有师长护航的时光，成为我们青春里最难忘、最感恩的温暖印记。 【栏目二：前程·光芒】 ①当我们不屑置辩地踏上新的征程，带着初中三年沉淀的温暖与底气，终将会活成自己理想的模样。②如今，我们即将各自奔赴新的山海。③待到再回首时，你会发现：原来一路相伴的人，早已把星光装进了你的行囊。④愿你我跨越这片山海，成为自己的光——不必借谁的光亮，而是从心底燃起不灭的火焰，心无旁wù地追寻心中的理想。⑤成长中淬炼的品格与同伴们的鼓励相得益彰，让我们在下一段征程中不再孤单。 ——致初三全体同学 （1）请根据语境，为【岁月·温情】和【前程·光芒】两个栏目中的加点字注音，并根据拼音写出汉字。 拘泥（ ）  诲人不倦（ ）  根深dì固（ ）  心无旁wù（ ） （2）以上两个栏目的文段中有一个画横线的词语使用不当，请选出该项（ ） A．目不窥园 B．喜出望外 C．不屑置辩 D．相得益彰 （3）【前程·光芒】部分的句子顺序被打乱了，请重新排列，选出正确的顺序（ ） A．②①④⑤③ B．①②④③⑤ C．②④⑤①③ D．④①⑤②③ （4）纪念册中的“校园·印象”栏目需要为校园里的景物配一句描写。请你参照示例，从备选景物中任选一个，运用多感官手法（同时调动两种或两种以上感官）写一句话。 备选景物：桂花 竹林 银杏树 示例：黄葛树——春天里，满树黄叶哗啦啦地落，踩上去脆响，像踩碎了阳光；裸露的树根盘着石壁，凑近了能闻到潮湿的泥土气。 （5）班级毕业纪念册已设置以下三个栏目：请参照表格，为纪念册再增设一个栏目。 栏目名称 栏目内容 岁月·温情 记录初中三年同窗相伴、师长护航的温暖点滴 前程·光芒 表达对未来的期许与自我激励，呼应“成为自己的光” 校园·印象 为校园景物配写多感官描写，留存青春里的声色气息 ①_______ ②_______ （6）请你以纪念册主编的身份，为班级毕业纪念册撰写一篇卷首语，以文字铭刻光阴，用深情致敬成长。（不少于100字） 【答案】（1）nì Huì 蒂 骛 （2）C （3）A （4）示例：桂花树——秋日里，满树细碎的黄花挤在枝桠间，风一吹簌簌往下落，落在发梢、肩头，甜香钻进鼻子里，像是被秋天的温柔拥个满怀。 （5）示例：师恩·难忘 示例：记录三年来老师的教诲与陪伴，抒发对恩师的感激之情。 （6）示例： 卷首语 亲爱的同学们： 嘿，我们的初中时光，就这样“唰”地一下走到了收尾的路口。这三年里，教室窗外的黄梯树落了又长，走廊上总飘着食堂的饭菜香，早读课的读书声里混着谁偷偷打哈欠的气音，体育课跑八百米时身边总有人递来一瓶冰水。 我们在错题本里横过深夜的灯，在运动会的跑道上淋过盛夏的雨，在彼此失落时递过写满鼓励的小纸条，这些细碎的、闪着光的片段，拼成了我们最盛大的青春。未来的路或许有风有雨，但请记住我们并肩走过的这三年，永远有敢闯的勇气，永远做自己的光。 愿我们跃入人海，各有灿烂前程。 【详解】（1）注意“泥”“诲”的读音；注意“蒂”“骛”的写法。 （2）A.目不窥园：形容专心致志、埋头苦读。句中用来写同学们专心学习，符合语境； B.喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。句中写解题顿悟后的激动心情，符合语境； C.不屑置辩：认为不值得争辩，带有轻视、不屑的贬义。句中用来形容奔赴新征程的状态，不符合语境； D.相得益彰：互相帮助、互相补充，更能显出各自的长处。句中指品格与鼓励互相助力，符合语境。 （3）先由②点明即将分别奔赴山海引出下文，接着①写我们怀揣积淀奔赴新征程，再以④送出成为自己光芒的祝愿，⑤点明支撑前行的力量，最后③以日后回首的感悟收束。据此可知，正确顺序为②①④⑤③。 （4）选定景物，同时调动视觉、听觉、嗅觉、触觉中至少两种感官，仿照示例句式，语言优美贴合校园氛围即可。 示例一：竹林——清风穿过竹林，沙沙声响萦绕耳畔，指尖抚过凉滑的竹竿，满眼都是沁人心脾的翠绿。 示例二：银杏树——深秋的银杏叶铺了一地金黄，踩上去沙沙作响，阳光落在叶片上，带着淡淡的草木清香。 （5）参考已有栏目的格式，主题贴合毕业、青春、师生、同窗方向，清晰写明栏目内容即可。 示例：①拾忆·瞬间； ②收集班级活动照片、趣事随笔，定格集体珍贵瞬间。 （6）以主编身份，开篇点明纪念册的意义，回顾三年初中时光，抒发离别不舍与未来祝愿，语言温情流畅，不少于100字，言之有理即可。 示例： 卷首语 亲爱的同学们： 时光匆匆，三载春秋悄然落幕。这本纪念册，收藏着教室里伏案的身影、操场上飞扬的欢笑，藏着同窗相伴的暖意与师长温柔的指引。那些并肩奋斗的日夜，那些怦然心动的成长瞬间，都定格成独属于我们的青春印记。 此去山海辽阔，愿我们带着三年沉淀的底气，心怀热忱，奔赴前路，活成属于自己的光。愿多年之后再翻开这本册子，依旧记得少年时滚烫的初心。  2.岁月如歌，初中毕业即将来临，班级计划制作“初中生活微纪录片”，作为同学们青春的见证。你是本次活动的策划者，请完成以下活动任务。 【任务一：脚本完善】 （1）下面是微纪录片的脚本框架，请你补充设计空缺部分。 镜头 镜头画面 音效 画外音 清晨的早读 （全景） 清晨，阳光斜照书桌，同学们低头早读。 ①__________ 晨光里，我们播种希望。 课间的喧闹 （中景） 课间，几个同学围坐讨论难题，有人拍桌大笑。 笑声、笔尖摩擦声 ②____________ 考前的鼓劲 （近景） ③_______________________________ 掌声、轻声鼓劲声 拼搏中，我们奔赴远方。 【任务二：文案创作】 （2）为展现同学们的运动风采，纪录片准备在运动画面旁配上一组灵动的句子。现有两句文案，需要你再仿写一句。 在那金黄的沙坑前，你似腾空的飞燕，奋力跃起。 在那轻巧的短绳间，你似灵活的兔子，轻快蹦跳。 ________________，______________，________。 青春在飞扬，精彩瞬间永难忘，奋斗身影最辉煌。 【任务三：寄语征集】 （3）纪录片结尾需要一段深情寄语。请你作为策划者，向全班发起寄语征集的倡议，说明寄语的要求和意义，鼓励大家积极投稿。（50字左右） 【答案】（1）翻书声、读书声 示例：喧闹中，我们收获情谊。 示例：考前，同学们手拉手加油，相互鼓劲，目光坚定。 （2）示例一：在那宽广的跑道上，你似飞奔的骏马，奋勇争先。 示例二：在那宽阔的球场上，你似敏捷的猎豹，纵身飞跃。 （3）示例：同学们，纪录片的寄语是我们青春的缩影，希望大家积极投稿，写下对师友的感恩、对未来的期待，让这段时光永远闪亮！ 【详解】（1）第一空，画面是清晨阳光照向书桌，同学们低头早读。这个场景里的声音主要围绕读书、翻书页的动作展开，可以联想翻动书页的声音、同学们齐声朗读的读书声。 第二空，场景是课间，同学们围坐在一起讨论难题，彼此欢笑。需要严格遵循另外两处的句式“......中，我们+四字动宾短语”，前面的场景词要贴合课间相处的氛围，可以选用喧闹中、闲谈中、欢笑中这类词语，后半句要写出课间交流带来的收获。课间同学们交流题目，彼此陪伴，收获同伴之间的情谊，得到思维上的启发，可以选用共探新知、收获情谊、携手思辨这类动宾内容。 示例：欢笑中，我们共探新知。 第三空，此处景别是近景，重点刻画人物上半身动作与神态，不能写大范围环境描写。本镜头配套音效是掌声、轻声鼓劲声，镜头主题是考前的鼓劲，所以画面内容要写出同学们考前互相打气的具体行为，要写看得见的动作，比如互相击掌、搭住同伴肩膀、彼此对视、握拳加油，神态可以写眼神坚定，面容带着期许。 示例：考前，同学们两两击掌，相互搭肩鼓励，目光坚定明亮。 （2）原句结构为“在那+修饰词+运动场地，你似+喻体动物，四字动作短语”，刻画运动场上少年矫健姿态。仿写时应按照句式，选用比喻，贴合运动动作，画面鲜活，语言灵动，如“在那宽阔的球场中，你似迅猛的雄鹰，纵身扣杀”“在那鲜红的跑道上，你似轻捷的猎豹，极速飞驰”“在那高高的横杆前，你似矫健的羚羊，凌空腾越”等，言之成理即可。 示例：在那高高的球网前，你似机敏的山猫，纵身腾挪。 （3）组织语言时注意开头先写称呼，直接面向全班同学，然后点明背景，需要同学们的寄语，这份寄语会收录进纪录片，留存初中时光，定格少年的心声。之后写明简单的内容要求，可以写同窗相伴的回忆，对师长的感念或是对未来自己的期盼，语言能表达真情即可，最后号召大家踊跃参与投稿，留住独属于本班的青春印记，整体语句通顺，语气亲切，符合班级活动语境，不要堆砌辞藻，控制字数即可。 示例：同学们，纪录片结尾需要大家的寄语，请写下你的成长感悟与美好期许，以文字定格青春时光，期待大家踊跃投稿！ 3.九（1）班开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请完成任务。 杨柳依依 春风轻奏着 奇妙的离歌 怀念 一起在课堂各抒己见 一起在操场展现英姿 一起在课间嬉戏玩耍 默默地我们分手 正如当初默默地相识 留下你的深情 捎上我的祝福 把梦留给夜晚 把泪抛洒空中 让那 悠悠白云与明月 时刻托她问候你 （1）小南朗诵了上面的诗歌，下面选项中解析有误的一项是（       ） A．文中“留下你的深情”“ 捎上我的祝福”短语结构相同，都是主谓短语。 B．诗歌开头写杨柳和春风，奠定全诗的感情基调。 C．文中画横线的句子用了排比的修辞方法。 D．诗歌回忆了同学们在校园生活的点滴，表达了互相的不舍之情。 （2）全班同学分工合作，制作一本班史。设计制作组的小南和小通设计了两组不同的封面，并做了解说。请仿照小南的解说帮小通完成解说。 小南：我设计的封面是“超越”。画面上一条小鱼奋力一跃，从小鱼缸飞向大鱼缸，就像此时的我们，正努力向心仪的高中奋进。方框里我准备写这样一句激励大家的话：奋斗吧，少年！荆棘的道路必将铺满鲜花和掌声。 小通：我设计的封面是“追梦”。 【答案】（1）A （2）示例：地平线上一轮红日是我们的理想，一条通向理想的起起伏伏的路，好似我们追梦的历程。方框里我准备写这样一句激励大家的话：无论多少坎坷，只要足够坚持，梦想终会实现。 【详解】（1）A.“留下你的深情”“捎上我的祝福”，动词在前，后面搭配宾语，属于动宾短语，并非主谓短语。 （2）观察图一画面：画面主体是一条高低起伏的大路通往远处，前面是一轮红日，搭配标题“追梦”。仿照例句的解说结构：先描述画面内容，再类比初中毕业的我们，最后写出方框内激励话语。 示例：画面上一轮红日吸引着我们在高低不平的道路上依然前行，就像即将毕业的我们，向着心中的梦想奋力攀登。方框里我准备写这样一句激励大家的话：奔跑吧，少年！向上的征途终会遇见星光与远方。 4.班级开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请根据要求完成下列任务。 （1）班级要制作一个视频，回顾多彩的初中生活，珍藏美好的青春记忆。本视频的主题是“深情寄母校 青春向未来”，你想为片头选择下面的哪种字体，请说出你的理由。 我选择______（字体），因为 （2）下面是班长小亮代表同学们发言，其中存在一些问题，请你按要求修改。 ㅤㅤ【甲】岁月不居，时节如流；转眼间，三年初中生活即将结束。回首昨日，我们相聚在这花团锦簇的校园，相识在这温暖和谐的集体。师长的谆谆教导、同学的嬉闹欢笑犹在耳畔，绿茵场上尽情挥洒汗水的英姿、自习课上【乙】_______的身影如在眼前。【丙】人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，不是意味着前一段旅途的结束，又是新征程的开始。 ①【甲】处画线句有一处标点符号使用不当，请修改。 ②请结合语境，在【乙】处横线上填写一个成语。 ③【丙】处画线句关联词使用不当，请修改 （3）毕业之际，班级准备编写一本毕业纪念文集，以纪念初中三年的美好生活。请你完善下面的编写提纲。 《岁月如歌》编写提纲 ㅤㅤ内容构想： ㅤㅤ[第一部分]名称：青春画卷 ㅤㅤ内容：班级毕业照，每位同学的生活照，集体活动中的难忘瞬间。 ㅤㅤ[第二部分]名称：难忘师恩 ㅤㅤ内容：①______ ㅤㅤ[第三部分]名称：②______（填四字短语） ㅤㅤ内容：选出若干名对班集体有过贡献、为班集体赢得过荣誉或某方面表现突出的同学，为他们立小传。 【答案】（1）示例：楷书 楷书工整规范，清晰舒展，既契合“深情寄母校”的庄重感，也能体现“青春向未来”的明朗气质。 （2）将“；”改为“，” 全神贯注（或“专心致志”） 将“又是”改为“而是” （3）收录老师的毕业寄语、师生相处的温暖故事 同学风采 【详解】明确三种字体的风格特点： （1）先明确三种字体的风格特点，再结合视频“深情寄母校 青春向未来”的主题，将字体风格与主题情感做匹配，阐述对应理由。 隶书：字形多呈扁方形，笔画具有“蚕头燕尾”“一波三折”的特征。整体风格古朴典雅、方劲古拙，给人一种庄重、大气、有历史沉淀感的感觉。 楷书：字形方正，笔画平直，结构严谨。整体风格端庄工整、清秀挺拔，给人以规矩、清晰、正式的印象，是最易于辨认的字体。 行书：介于楷书和草书之间，笔画连绵呼应，书写流畅。整体风格灵动活泼、行云流水，既不像楷书那样拘谨，也不像草书那样难以辨认，给人一种自然、洒脱、富有动感的感觉。 结合视频主题进行匹配分析：视频的主题是“深情寄母校 青春向未来”。“深情寄母校”是对过去初中生活的回顾，带有珍藏记忆、依依不舍的深情，需要一种能够承载情感、稳重或深情的基调。“青春向未来”是对未来的展望，青春是充满朝气、活力和希望的，需要一种积极向上、充满动感的基调。 选择字体并阐述理由： 选择楷书。楷书字迹工整，笔法清秀，结构端庄。用它来书写“深情寄母校青春向未来”，能够体现出对母校的庄重敬意和珍藏记忆的郑重态度。同时，楷书的清晰工整也象征着青春岁月的纯粹与美好，能够稳重而清晰地表达出对未来的美好期许。 选择隶书。隶书方劲古拙，蚕头燕尾，给人以古朴大方之感。选择隶书可以为片头增添一份厚重的文化底蕴，仿佛将初中三年的美好时光镌刻在历史的画卷中，体现出“深情”的深沉与悠长，同时也显得大气庄重。 选择行书。行书笔势流畅，灵动活泼，如行云流水。青春本身就是充满活力与动感的，行书的连笔与洒脱恰好能展现出“青春向未来”的蓬勃朝气与昂扬姿态。同时，行书的自然流畅也如同同学们对母校的深情，真挚而绵延不断。 示例一： 我选择楷书，因为楷书字迹工整，笔法清秀，结构端庄。用它来书写主题，既能体现出对母校的庄重敬意和珍藏记忆的郑重，又能清晰有力地表达出青春向未来的坚定与美好，非常契合班史/视频封面的氛围。 示例二： 我选择隶书，因为隶书方劲古拙，蚕头燕尾，给人以古朴大方之感。这种字体能让“深情寄母校”显得深沉厚重，仿佛将美好的青春记忆郑重地镌刻下来，富有纪念意义。 示例三： 我选择行书，因为行书笔势流畅，灵动活泼。它既能表现出对母校的深情绵延，又能展现出“青春向未来”的蓬勃朝气与昂扬动感，富有生命力。 （2）第一空：“岁月不居，时节如流”与“转眼间，三年初中生活即将结束”在语意上是紧密相连的顺承关系，共同构成了一个完整的感叹句群。 分号通常用于并列复句内部的分句之间，而此处前后并非并列关系，且语气连贯，使用逗号更为恰当。 第二空：语境中提到的是“自习课上”，需要形容同学们学习时专注的样子。“全神贯注”形容精神高度集中，非常契合自习课安静、专注学习的氛围，且与前面的“尽情挥洒汗水”形成动静结合的对应。 第三空： “不是......又是......”属于关联词搭配错误，应改为表并列对照关系的“不是......而是......”，否定前者、肯定后者，突出对新征程的展望，契合毕业发言的积极主旨。 （3）第一空：结合“难忘师恩”的主题，填写符合该主题的相关内容。 示例：老师寄语、恩师风采照、师生互动的感人瞬间、同学们对老师的感恩留言。 第二空：根据第三部分“为表现突出的同学立小传”的内容，提炼出符合要求的四字短语作为板块名称。 示例：同窗风采 5.学校九年级（1）班拟开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的系列活动，现邀请你参加。 （1）【活动分工】班级准备编写一本班史，请你将编写步骤补充完整。 ①成立班史编委会，给各编写小组分配任务； ② ； ③ ； ④班史定稿，装订成册，做成班级纪念册。 （2）【制作班史】下列是同学们编写班史的思路图，请根据提示，补全空缺处的内容。 ① ② ③ （3）【语言表达】为了激励同学们积极面对未来，老师选取了以下两段文字编入纪念册，谈谈你将以怎样的态度面对未来？ 材料一： “我不愿困在喀吾图守着小店，便要求随家人去更偏远之地，去更远的地方过更累的生活，为了将来更好的生活。我们想要过更好的生活，就得主动迈步，不能等命运安排。于是我们跟着牧民迁徙，开流动杂货铺，冒风雪送货，深夜踩缝纫机做衣裳，在颠簸里找生计。我还坚持记录这些日子，文字成了我的力量，让我在迁徙的疲惫里，始终清楚自己在主动为生活铺路，而不是被动等待它的给予。” ——李娟《我的阿勒泰》 材料二： 第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年。仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。 在接受采访时，麦家寄语年轻人：“年轻人身上有很多当代的气息和在生活面前无畏险阻、初生牛犊不怕虎的勇气，同时我也在鼓励他们去奋斗，去品尝失败的滋味，去感受从失败当中站起来的那股力量。” 【答案】（1）小组分工，搜集资料 将搜集的资料进行分类整理，编辑加工 （2）班级合照 往事暖心间 教师风采/魅力 （3）根据材料一，我们不能消极等待命运的安排，而是要积极主动地去创造属于自己的生活。根据材料二，我们要去努力争取和奋斗，才能在有限的人生中创造更多的价值，让生命变得更加充实和有意义，未来难免遭遇挫折，我们要不惧失败，主动在失败中汲取成长力量。 【详解】（1）需理清完整的工作流程，前后步骤要逻辑连贯，承接成立编委会分配任务的前置环节，又要为后续定稿装订做铺垫，填写的内容要贴合班级编史的实际操作，写出中间两项切实可行的工作环节。 示例：确定班史栏目框架，征集班级素材 筛选各类素材，撰写班史文稿 （2）①“光影留心间”侧重影像记录，已有“班级名册”，这一板块适合存放照片类资料。 示例：班级影像集。 ②根据下级分支是“纯真初一、活力初二、拼搏初三”可知，该板块按照时间顺序记录三年初中阶段的校园历程，对应初中三年的时光回忆。 示例：岁月忆流年 ③该空所属板块为“魅力绕心间”，已有“同学风采”，用于展现班级人物闪光点，除同学外还有老师。 示例：教师风采录 （3）根据材料一“我们想要过更好的生活，就得主动迈步，不能等命运安排”“我在迁徙的疲意里，始终清楚自己在主动为生活铺路，而不是被动等待它的给予”可知，面对未来，不能消极等待命运馈赠，应当主动迈步，积极进取，主动去创造属于自己的生活，掌握人生的主动权；根据材料二“但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表”“去奋斗，去品尝失败的滋味，去感受从失败当中站起来的那股力量”可知，未来路上难免遭遇挫折，我们要秉持奋斗的姿态，不惧失败，在拼搏当中磨砺自我，努力实现自身价值，让生命变得更加充实和有意义。 素养拓展 1.毕业在即，班级准备开展以“岁月如歌——我的初中生活”为主题的系列活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【任务一】为了纪念三年的初中生活，班委们准备制作一本纪念册。下面三幅图画，你准备推荐哪一幅作为班级纪念册的封面？请简述推荐理由。 A成长档案 B.青春不散场 C.致青春 我推荐：__________。理由： （2）【任务二】每一次离别都是人生重要的里程碑。请从经典名著中汲取成长智慧，补全下面的表格。 人物 离之去向 离之原因 离之状态 离之章回/情节 离之成长 孙悟空 东海龙宫 ①_______ 说走就走 《心猿归正，六贼无踪》 由急躁任性、缺乏责任心逐渐变得稳重冷静、责任心强、目标坚定。 ②_______ 唐僧埋怨悟空滥杀无辜 千咛万嘱 《孙悟空三打白骨精》 落伽山 唐僧误会真悟空 主动求助 ③《_______》 （3）【任务三】在主题论坛上，同学们围绕“离别与成长”这一话题各抒己见。请你也围绕此话题，陈述观点，展开论述，并得出结论。80字以内。 【答案】（1）示例：我选择第三幅图；理由：首先，第三幅图画的标题“致青春”直接呼应了纪念册的主题——回顾和致敬我们共同度过的青春岁月。这幅图画以夜晚的城市为背景，能够引发读者对过去的怀念和对未来的期许，与纪念册的主旨高度契合。夜晚的城市灯火阑珊，与人物的沉思形成鲜明的对比，能够很好地传达出青春时光中的美好与感动，让读者在翻阅纪念册时能够沉浸在过去的回忆中。因此，将这幅图画作为纪念册的封面，能够很好地引起读者的共鸣和关注，使纪念册更具意义和价值。 （2） 弃师而去 花果山 真假美猴王 （3）示例：离别是成长的必经之路，它教会我们珍惜与感恩，激发我们独立面对未来的勇气。在离别中，我们学会适应与改变，不断成长。因此，我们要坦然面对离别，将其转化为成长的动力。 【详解】（1）本题考查图文转换。作答此题，需仔细观察图片构图元素，从“成长档案”“青春不散场”和“致青春”三图中任选其一，围绕“岁月如歌——我的初中生活”作答阐述理由。 示例一：我推荐A成长档案作为纪念册封面。理由：图中主体部分是面露微笑的三个孩子，下方是富有田园风光的房屋，孩子们上方注有醒目的“成长档案”四个字，字后方是一株开满花朵的植物。这幅画让我们感受到成长的快乐，孩子们的笑容、充满生机的植物和静谧样和的村落，无一不体现成长这一主题，选用A作为封面，彰显出初中生活令我们全面成长这一主题。 示例二：我推荐B青春不散场作为纪念册封面。理由：画面主题是一枝枫叶树枝和几篇飘落的枫叶，右侧是行书字体的“青春不散场”五个大字。画面简约但富有深意，“青春不散场”字体飘逸俊秀，更能体现出同学们对青春的珍视和眷恋。以此为封面，能唤起对美好中学时代的珍贵记忆。 示例三：我推荐C致青春作为纪念册封面。理由：这幅图画以夜晚的城市为背景，夜晚的城市灯火闻珊，与人物的沉思形成鲜明的对比。以此为纪念册封面，能激发同学们对自己初中三年青春生活的怀念和感受，更能引发情感共鸣。 （2）本题考查名著内容理解。 一空，根据《心猿归正，六贼无踪》相关内容可知，刘伯钦送唐僧到两届山，救出了孙悟空，师徒别刘伯钦西行。途中寄宿遇见六个山贼，悟空杀死六贼，唐僧责怪悟空杀人，于是悟空撇下唐僧。唐僧独自前行遇见菩萨，传授紧箍咒。孙悟空则来到东海，龙王讲述张良与黄石公圯桥进履的故事，悟空于是回转，找到唐僧。唐僧骗悟空带上咒，控制住悟空并告知其为菩萨教的咒。于是孙悟空死心跟从唐僧继续上路。据此可知，悟空离开的原因是：弃师而去。 二空，根据《孙悟空三打白骨精》相关内容可知，唐僧师徒四人为取真经途径白虎岭。白骨精想吃唐僧肉，先后变幻为村姑、老妇人和老公公，都被孙悟空识破并打死。但唐僧却不识妖怪真面目，认为孙悟空滥杀无享，写下贬书，将孙悟空赶回了花果山。白骨精趁机抓住唐僧，八戒去花果山求救，孙悟空不计前嫌，赶回打败白骨精，救下唐僧，师徒重归于好，继续踏上取经之路。据此可知，悟空离之去向为：花果山。 三空，结合“落伽山”“唐僧误会真悟空”可知，该情节为《真假美猴王》。相关内容：孙悟空因打死强盗被唐僧赶走，六耳猕猴趁机假冒孙悟空，打昏唐僧，抢走行李，要自己上西天拜佛求经。沙僧去花果山讨要行李，结果看到假孙悟空变出假唐僧、八戒、沙僧，沙憎不敌逃走。后来真假孙悟空打到落伽山观音处分辨不出，又打到天宫，众神也难以辨认。最后打到地府，地藏王菩萨让谛听分辨，谛听虽听出真假却不敢明言。真假孙悟空一路打到西天大雷音寺，如来佛祖道出假孙悟空乃是六耳猕猴所变，六耳猕猴最终被孙悟空一棒打死，孙悟空也重新回到唐僧身边。 （3）本题考查主观表达。首先明确观点，比如离别会促进成长等；然后简单论述原因，如离别带来的挑战和思考等；最后简洁总结。 示例：离别虽痛苦，但能让人反思自我、学会珍惜，在思念中学会坚强，在回忆里懂得珍惜，从而获得成长。经历离别，我们会更成熟，懂得人生真谛。 2.学校开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合实践活动，请你参加。 （1）【赠书签】班级开展小小书签赠送活动，把浓浓的友情、深深的师恩浓缩在这方寸之间。一位同学借用古人离别寄情的文化符号（见小贴士），在书签上书写了一副对联，有两处缺失了，你认为填入横线处最合适的一项是（ ） 【小贴士】 古人离别寄情的文化符号 离别之地：长亭、短亭、江畔、渡 离别时间：清晨、日暮 寄情方式：以物寄情（断柳、花、月、扇、信等），以声寄情（骊歌、击筑等） 上联：日短亭长________断柳，千声别益友 下联：山高路远寄飞鸿，万语念________ A．折 恩师 B．赠 恩师 C．折 师恩 D．赠 师恩 （2）【编班史】九年级（3）班组织编委会编写班史，每人珍藏一本，作为对这段生活的永久纪念，假如你是编委会的组长，去邀请李校长为班史题词，你该怎么说？ （3）【写串词】学校团委准备举办以“我的青春”为主题的毕业联欢晚会，请你作为主持人为以下两个节目拟写一段串词。 序号 节目名称 演出班级 演出者 1 《红星照耀中国》（舞台剧） 九（1）班 李玉燕等 2 《青春畅想曲》（大合唱） 九（2）班 全班同学 【答案】（1）B （2）李校长您好，我是九年级（3）班编委会的组长，我们班级正在编写班史，我代表班级成员真诚地邀请您为班史题词，恳请您在百忙之中为我们留下宝贵的鼓励，不知您是否方便？ （3）示例：看了九（1）班同学表演的《红星照耀中国》这一舞台剧，我们被其中的红军战士们的精神深深地感动，他们正值热血青春，却为了祖国牺牲自我。他们的青春是热烈的，是值得歌颂的。那么我们的青春是怎样的呢？请听九（2）班全体同学的大合唱《青春畅想曲》。 【详解】（1）第一空：“赠”与下联“寄飞鸿”的“寄”动作属性一致，在情感表达上相呼应，均为向对方传递情意的行为，对仗工整，更符合赠物寄情的送别场景。因此这里应选赠”。 第二空：“恩师”指对自己有恩情的老师，强调的是具体的人，与上联“益友”相对，都是指特定的人物（偏正短语），符合对联对仗工整的要求。“师恩”则侧重于老师的恩情，是一种抽象的情感，与“益友”在词性和语义上不匹配。因此这里应选“恩师”。 （2）作答时先礼貌称呼李校长，问好；接着进行自我介绍，如“我是九年级（3）班班史编委会的组长”；然后说明事由并提出请求，如“我们班级正在编写班史，用来珍藏初中三年班级生活，每位同学都会留存一本作纪念，诚恳邀请校长为我们的班史题词，给同学们留下鼓励”；最后询问校长是否方便。 示例：李校长，您好!我是九年级（3）班班史编委会的组长。我们班正在编写班史，每位同学都会珍藏一本，纪念我们三年的初中时光。想冒昧邀请您为我们的班史题词，给我们留下鼓励，不知您是否方便？ （3）串词需要承上启下，紧扣“我的青春”晚会主题。首先要对上文九（1）班李玉燕等人表演的舞台剧《红星照耀中国》进行简要小结，这部作品展现革命先辈的青春与信仰；接着设置过渡语句，由革命先辈的热血青春自然过渡到当代少年的青春理想，把两个节目内容关联起来；最后引出下一个节目，交代节目名称《青春畅想曲》、表演形式大合唱、演出班级九（2）班全班同学，结尾加上主持人常用邀请观看的话术“掌声有请”。 示例：感谢九（1）班李玉燕等同学带来的精彩舞台剧《红星照耀中国》，革命先辈以热血铸就闪光青春。先辈的精神激励着我们，正值年少的我们心中也满怀对未来的期许。下面请欣赏九（2）班全班同学带来的大合唱《青春畅想曲》，掌声欢迎！ 3.相识犹如昨天，离别却又在即。回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐。九年级（1）班拟开展“岁月如歌——我们的初中生活”系列活动，请你一起参与。 （1）小语为此次主题活动拟写了一副对联，上联是“今朝离别，难忘如歌岁月”，现征集下联，请结合以上情境，拟写下联： ， 。 （2）活动安排有歌舞表演，大合唱《阳光总在风雨后》之后是舞蹈《明天会更好》。作为主持人，请写一段串词，不少于50字。 （3）全班同学分工合作，制作班级纪念册，小语和小文设计了两组不同的封面，你喜欢哪一幅封面呢？请结合封面内容简要说说理由。 【答案】（1）示例：他日相逢 示例：共忆同窗时光 （2）示例：中考的路上我们历经磨砺，也始终相信阳光总在风雨后。所有汗水都有收获，所有坚持都有回响。带着这份信念与祝福，让我们一起奔赴灿烂前程。下面请欣赏舞蹈《明天会更好》。 （3）示例一：我喜欢第一幅“追梦”主题的封面。画面中有“追梦”艺术字，下方是一群孩子手拉手奔跑的剪影，周围环绕着绿叶植物，整体营造出积极向上、充满希望的氛围。这契合初中生活中我们为梦想拼搏、与同学携手成长的时光，能让我们回忆起那些为了目标共同努力的日子，充满青春的朝气与温暖。 示例二：我喜欢第二幅“超越”主题的封面。它抓住了我们三年青春岁月的特征。画面上有一条鱼跃向龙门，寓意着超越自我、追求卓越。右侧有同学跳跃欢呼的剪影，体现出青春的活力与拼搏后的喜悦。这与我们初中生活中不断挑战自我、突破极限的经历相呼应，象征着我们在学习和成长中不断超越，向着更高的目标迈进，很有激励意义。 【详解】（1）拟写的时候，注意基本原则：要字数相等，断句一致；要词性相对，位置相同；要平仄相合，音调和谐。依据上联可知，“今朝离别”是主谓短语，“难忘”是动词，“如歌岁月”是偏正短语。据此，围绕“岁月如歌一一我们的初中生活”这一活动主题来拟写下联，体现对同学的惜别之情以及对未来的美好期望。 示例：来日相逢，再谱锦绣华章。 （2）先对刚刚结束的大合唱《阳光总在风雨后》进行简短点评，点出歌曲蕴含的历经奋斗终会迎来曙光的内涵，再自然过渡到下一个节目舞蹈《明天会更好》，衔接毕业离别、奔赴未来的活动主题，送上对全体同学前程的美好祝愿，语言流畅得体。 示例：一首《阳光总在风雨后》唱出了我们三年初中拼搏的汗水与坚持，所有的辛苦终将化作成长的礼物。前路漫漫，未来可期，下面就让我们在优美的舞姿里期许崭新征程，请欣赏舞蹈《明天会更好》。 （3）根据画面内容及寓意选择一幅进行分析即可。图一名为“追梦”，画面上方是大大的“追梦”二字，周围环绕着树叶，“追梦”下方是英文单词“DREAM”，画面下方是一群手拉手奔跑的学生；图二名为“超越”，画面的主题是一条鱼儿从海浪中跃出水面，鱼儿的上方是“超越”二字，“越”字下方还有几点青少年形的浪花。 示例一：我选“追梦”。画面上方醒目的“追梦”二字与下方的英文单词“DREAM”相呼应，寓意着初中生活是我们追逐梦想的重要阶段。周围环绕的树叶象征着生机与活力，也寓意着我们在知识的海洋中汲取养分，茁壮成长。画面下方，一群手拉手奔跑的学生生动地展现了我们的团结与奋进，他们向着梦想的方向奔跑，象征着我们在初中生活中携手共进，共同追求美好的未来。这幅封面不仅富有青春气息，还深刻体现了初中生活的核心价值——追梦与成长。 示例二：我选“超越”。画面中的鱼儿从海浪中跃出水面，形象地展现了超越自我、勇往直前的精神。鱼儿上方的“超越”二字与下方的几点人形浪花相结合，既寓意着我们在学习生活中不断挑战自我、超越极限，又象征着我们在困难面前不屈不挠、勇往直前的精神风貌。这幅封面设计新颖、寓意深刻，能够激发同学们的斗志和勇气，鼓励我们在未来的道路上不断超越自我，追求更高的目标。 4.初三年级开展主题为“岁月如歌，我们的初中生活”的综合性学习活动。下面是部分老师对初三学子的寄语，相信你一定读懂了老师们的殷切希望和美好祝愿。请阅读寄语，完成题目。 语文老师：奋斗是王安石笔下“不畏浮云”的勇气，是郑板桥笔下“咬定青山”的坚韧，是陆游笔下“少壮工夫老始成”的耐心。 物理老师：让我们以理想为支点，以辛勤为杠杆，以奋斗为作用力，撬动属于自己的美好明天！ 体育老师：初中三年像什么？就像一场马拉松。只有不断超越自身极限，永不放弃，才能在终点成功“撞线”。 音乐老师：同学，你看——那一个个跃动的音符在为你起舞，它们邀你一起舞出青春的活力、奋斗的激情、理想的丰盈。 （1）小语用一段话对老师寄语中修辞手法的使用进行了分析，请你帮他完善内容。 语文老师运用①______的修辞手法，形象生动地写出奋斗的内涵就是勇于迎接挑战，坚韧克己；物理老师用“支点”“杠杆”“作用力”等物理名词巧妙作比，告诉我们如何创造美好明天；体育老师以②______的修辞手法引发我们思考，用形象的语言鼓励我们超越自我；音乐老师运用拟人的修辞手法，激励同学们在青春岁月展现活力，努力奋斗，实现理想。 （2）毕业赠言环节中，请你引用熟悉的古诗文名句，为要好的朋友小军写一段毕业赠言。（不少于80字） 【答案】（1）排比、引用； 设问、比喻 （2）示例：小军，毕业在即，愿你如李白所言“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。同窗数载，我们并肩前行、互勉互励，那些一起奋斗的时光，终会成为青春里最珍贵的回忆。愿你前路坦荡，前程似锦，无论奔赴何方，都能坚守热爱、不负韶华，我们顶峰相见！ 【详解】（1）语文老师用三句结构一致的“是......句式，构成排比，同时引用王安石、郑板桥、陆游的诗文名句阐释奋斗的内涵，因此①填：排比、引用。 体育老师先提出问题“初中三年像什么”，再自行给出答案，自问自答的修辞手法是设问；把初中三年比作马拉松，是比喻的修辞手法。因此②填“设问、比喻”，既引发思考，又生动形象。 （2）毕业赠言要求情感真挚，贴合好友身份，题干要求引用初中常见古诗文名句，字数不少于80字，符合要求即可。 示例：小军，三年并肩同行的时光转瞬即逝，马上我们就要踏上新的旅程了。还记得我们一起为了梦想熬夜刷题，一起在操场畅谈未来的日子吗？“海内存知己，天涯若比邻”，就算我们相隔干里，我们的友谊也永远不会变质，祝你前程璀璨，万事顺意！ 5.本次“岁月如歌，花样年华”毕业典礼设计了如下活动环节。 第一环节：启篇·忆韶华——播放班级成长纪录片，收录早读时的琅琅书声、运动会上的奋力奔跑、文艺汇演的精彩瞬间、课后闲聊的轻松片段，用影像唤醒师生共有的青春记忆。 第二环节：展艺·显风华——学生表演戏曲联唱与原创诗歌朗诵，将传统文化与青春感悟结合，戏曲展现文化传承，朗诵诉说成长故事，彰显初三学子的多元风采。 第三环节：见证·赋新程——颁发毕业证书，为初中生涯画上正式句点；校长致辞，以殷切话语激励学子不断成长。 如再增设一个环节，请你从活动主题、活动内容与设计意义等方面进行创意分享。 【答案】示例： 活动主题：赠礼·寄初心 活动内容：师生互赠“时光纪念卡”，学生写下对母校、老师的感谢与未来期许，老师写下对学生的毕业赠言；同时设置“未来信箱”，学生写下给三年后自己的一封信，由学校统一保管，约定未来开启。 设计意义：通过文字传递温暖与祝福，定格师生情谊与青春初心，让毕业典礼更具仪式感与纪念意义，也为学生留下对未来的期许与动力。 【详解】首先要结合已有环节，补充其未覆盖的情感或仪式内容，避免重复；其次明确环节名称，做到简洁点题；再围绕活动主题、具体内容展开设计，内容贴近师生、同窗情谊，形式温馨且易落地；最后点明设计意义，突出情感交流、感恩致敬、仪式感等，与前三环节形成互补，让毕业典礼层次更完整、氛围更动人。 示例： 活动主题：感恩·致师友 活动内容：学生代表向老师献花致谢，诉说三年教诲之恩；同学之间相互拥抱、互留毕业赠言，共同写下心愿贴在纪念墙上。 设计意义：承接回忆、展示、见证环节，聚焦感恩与惜别，让真挚情感充分表达，既致敬师恩，又凝聚同窗情谊，为毕业典礼增添温情与感动， 让青春岁月留下更珍贵的温暖印记。 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 分层作业 专题学习活动 岁月如歌——我们的初中生活 基础巩固+能力提升+素养拓展 基础巩固 1.“岁月如歌——我们的初中生活”是我们初中三年举办的最后一次综合性学习活动，它将为我们的初中生活留下美好的回忆。请根据你们班级所进行的综合性学习情况，完成下列题目。 （1）【设计活动】为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。 ①讲一讲学习历程 ②_____________ ③_____________ ④绘一绘前程美景 （2）【收集资料】同学们搜集了一些对联准备引用到毕业赠言中来献给老师，可是这些对联不小心弄乱了。请你帮忙把对联理清楚，将其一一对应起来。其中与上联“备课攻书蚕咀叶”最符合的下联是（ ） A．一腔热血铸灵魂 B．传经解惑茧抽丝 C．盈门桃李笑春风 D．笔酣墨浓写春秋 2.某班拟开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的系列活动，请你参加。 （1）为保证活动的顺利开展，请你参照已有的活动方案，再设计一个活动方案。 活动一：举行“一起走过”摄影比赛 活动二：举行“明天更好”征文比赛 活动三：________________________________________________________________ （2）三载同窗，风雨与共，真挚情谊，着实难忘。毕业之际，你将以何诗句相赠同学？下列诗句不宜赠送的一句是（ ）（只填序号） ①海内存知己，天涯若比邻。 ②莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ③长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 ④仍怜故乡水，万里送行舟。 ⑤但愿人长久，千里共婵娟。 （3）活动结束后，小天同学写了一段文字，其中画线句子有语病，请你帮助他修改。 仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进初中的大门，可一眨眼，初中的三年时光即将逝去。回首逝去的日子，美好的回忆萦绕脑海；珍惜现在的日子，无尽的欢乐尽在眼前；展望未来的日子，满腔的豪情充盈心底。A通过这次活动，使我以更加积极的心态投入到复习中，去收获曾经付出的辛劳和汗水。B因此，我爱我的初中生活，爱那五味俱全的初中生活，它终将成就我一生美好的记忆。 ①A处画线句成分残缺，请提出修改意见：_____________________。 ②B处画线句用词不当，请提出修改意见：_______________________________。 3.两年半的时光已悄悄过去，相聚犹在昨天，分别即在眼前。回首逝去的日子里，我们留下很多欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。在开展“岁月如歌”的活动中，请你完成下面的任务。 （1）【自我激励】坐在考场的你，回首两年半的初中生活，肯定有过成功的荣耀，也遭遇过失败的沮丧。请你自选角度，用真情创作一则格言来激励自己。（温馨提示：不能抄袭名人名言） 我的格言： （2）【同窗情深】中考前后，总会看到不少同学在写毕业留言。下面摘录的两则，请你认真阅读，选择你最欣赏的一则留言进行评析。 ①“桃花潭水深千尺，不及好友送我情”，祝我们的友谊地久天长！ ②学习上，你是我的竞争对手；生活中，你是我的良朋好友。有你一路陪伴，真好！ 我选第______则，我的评析： （3）【感谢师恩】三年的初中时光转瞬即逝，无数的不舍填满心房。分别在即，请你参考示例，选择一个科目的老师（化学老师除外），为他（她）写一首三行诗，表达你的感激之情。要求：体现学科特点，句式不限，形式上排列3行，不超过60字。 示例： 淀粉遇碘变蓝 紫色石蕊试剂遇酸变红 而我遇见您，学习生活变得更加绚丽多彩 ——致化学老师 _____________ __________________ ____________________________________ ——致（______）老师 4.三年的初中生活转眼即逝，在这短暂的三年生活中，我们不仅学得了丰富的知识，还收获了深厚的友谊，更学会了勇敢担当，学会了乐观自信！回首往昔，感慨万千！滦州中学开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请你完成相关任务。 （1）【活动一】仔细观察下面的调查统计图，请简明概括它反映的主要信息。 主要信息： （2）【活动二】活动中，老师出示田汉《毕业歌》中的一段歌词，表达对同学们的殷切希望，请你从歌词中细心体会老师的良苦用心，据此为你的好友写上简短的临别赠言吧！ 《毕业歌》歌词：我们今天是桃李芬芳，明天是社会栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族复兴的巨浪！巨浪，巨浪，不断地增涨！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！ 临别赠言： （3）【活动三】小悦同学为毕业相册设计了以下封面，通过比较下面（A）（B）（C）三幅图，你觉得哪一个做封面最合适？请简单说一说你的理由。 5. “轻轻的我走了，正如我轻轻的来。”初中三年的时光已悄悄过去，在这离别之际，让我们一起走进“岁月如歌”主题班会活动。 【难忘的岁月】 那五彩的日子 我们一起走过 相聚犹如在昨天 分别即在眼前 曾经 一起在课堂各抒己见 一起在操场展现英姿 默默地我们分手 正如当初默默地相识 不要说永远 不要说再见 留下你的深情 捎上我的祝福 把梦留给夜晚 把泪抛洒空中 让那 悠悠白云与明月 时刻托她问候你 （1）小雅同学朗诵了上面的诗歌《一起走过》，下面选项中解析有误的一项是（     ） A．文中“一起走过”“展现英姿”“白云与明月”三个短语结构各不相同。 B．文中加点的词“抛洒”“问候”词性相同，都是动词。 C．文中画横线的句子用了排比的修辞方法。 D．诗歌回忆了同学们在校园生活的点滴，表达了互相的不舍之情和对未来的美好期许。 【如歌的行板】 （2）活动中，老师出示了田汉《毕业歌》中的一段歌词，表达了他对同学们的殷切希望，请你从歌词中细心体会老师的良苦用心，据此为你的好友写上简短的临别赠言。 歌词：我们今天是桃李芬芳，明天是社会的栋梁；我们今天是弦歌在一堂，明天要掀起民族自救的巨浪！巨浪，巨浪，不断地增长！同学们！同学们！快拿出力量，担负起天下的兴亡！ 临别赠言： 能力提升 1.班级正在制作毕业纪念册，请你以审稿组成员的身份，完成下面各题。 【栏目一：岁月·温情】 ①初中三年，我们并肩坐在同一间教室，目不窥园，连窗外的喧嚣都浑然不觉；我们一同埋头思索、彼此鼓励，在晨昏相伴的日子里奋力前行；我们曾在百思不解后灵光一闪，那种喜出望外的激动至今难以忘怀。有时，我们也会为成绩的起伏而忐忑不安；后来才渐渐懂得：不必拘泥于名次的得失，真正滋养生命的成长，一直都藏在彼此相伴、并肩向前的征途里。 ②成长途中，老师们诲人不倦，用耐心与坚守为迷茫的我们点亮前行的方向。那些曾经根深dì固的依赖——习惯等待安排、不敢主动发问、害怕开口求助，在老师的耐心引导下，慢慢瓦解，让我们愈发勇敢、独立。这段有同窗相伴、有师长护航的时光，成为我们青春里最难忘、最感恩的温暖印记。 【栏目二：前程·光芒】 ①当我们不屑置辩地踏上新的征程，带着初中三年沉淀的温暖与底气，终将会活成自己理想的模样。②如今，我们即将各自奔赴新的山海。③待到再回首时，你会发现：原来一路相伴的人，早已把星光装进了你的行囊。④愿你我跨越这片山海，成为自己的光——不必借谁的光亮，而是从心底燃起不灭的火焰，心无旁wù地追寻心中的理想。⑤成长中淬炼的品格与同伴们的鼓励相得益彰，让我们在下一段征程中不再孤单。 ——致初三全体同学 （1）请根据语境，为【岁月·温情】和【前程·光芒】两个栏目中的加点字注音，并根据拼音写出汉字。 拘泥（ ）  诲人不倦（ ）  根深dì固（ ）  心无旁wù（ ） （2）以上两个栏目的文段中有一个画横线的词语使用不当，请选出该项（ ） A．目不窥园 B．喜出望外 C．不屑置辩 D．相得益彰 （3）【前程·光芒】部分的句子顺序被打乱了，请重新排列，选出正确的顺序（ ） A．②①④⑤③ B．①②④③⑤ C．②④⑤①③ D．④①⑤②③ （4）纪念册中的“校园·印象”栏目需要为校园里的景物配一句描写。请你参照示例，从备选景物中任选一个，运用多感官手法（同时调动两种或两种以上感官）写一句话。 备选景物：桂花 竹林 银杏树 示例：黄葛树——春天里，满树黄叶哗啦啦地落，踩上去脆响，像踩碎了阳光；裸露的树根盘着石壁，凑近了能闻到潮湿的泥土气。 （5）班级毕业纪念册已设置以下三个栏目：请参照表格，为纪念册再增设一个栏目。 栏目名称 栏目内容 岁月·温情 记录初中三年同窗相伴、师长护航的温暖点滴 前程·光芒 表达对未来的期许与自我激励，呼应“成为自己的光” 校园·印象 为校园景物配写多感官描写，留存青春里的声色气息 ①_______ ②_______ （6）请你以纪念册主编的身份，为班级毕业纪念册撰写一篇卷首语，以文字铭刻光阴，用深情致敬成长。（不少于100字）  2.岁月如歌，初中毕业即将来临，班级计划制作“初中生活微纪录片”，作为同学们青春的见证。你是本次活动的策划者，请完成以下活动任务。 【任务一：脚本完善】 （1）下面是微纪录片的脚本框架，请你补充设计空缺部分。 镜头 镜头画面 音效 画外音 清晨的早读 （全景） 清晨，阳光斜照书桌，同学们低头早读。 ①__________ 晨光里，我们播种希望。 课间的喧闹 （中景） 课间，几个同学围坐讨论难题，有人拍桌大笑。 笑声、笔尖摩擦声 ②____________ 考前的鼓劲 （近景） ③_______________________________ 掌声、轻声鼓劲声 拼搏中，我们奔赴远方。 【任务二：文案创作】 （2）为展现同学们的运动风采，纪录片准备在运动画面旁配上一组灵动的句子。现有两句文案，需要你再仿写一句。 在那金黄的沙坑前，你似腾空的飞燕，奋力跃起。 在那轻巧的短绳间，你似灵活的兔子，轻快蹦跳。 ________________，______________，________。 青春在飞扬，精彩瞬间永难忘，奋斗身影最辉煌。 【任务三：寄语征集】 （3）纪录片结尾需要一段深情寄语。请你作为策划者，向全班发起寄语征集的倡议，说明寄语的要求和意义，鼓励大家积极投稿。（50字左右） 3.九（1）班开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请完成任务。 杨柳依依 春风轻奏着 奇妙的离歌 怀念 一起在课堂各抒己见 一起在操场展现英姿 一起在课间嬉戏玩耍 默默地我们分手 正如当初默默地相识 留下你的深情 捎上我的祝福 把梦留给夜晚 把泪抛洒空中 让那 悠悠白云与明月 时刻托她问候你 （1）小南朗诵了上面的诗歌，下面选项中解析有误的一项是（       ） A．文中“留下你的深情”“ 捎上我的祝福”短语结构相同，都是主谓短语。 B．诗歌开头写杨柳和春风，奠定全诗的感情基调。 C．文中画横线的句子用了排比的修辞方法。 D．诗歌回忆了同学们在校园生活的点滴，表达了互相的不舍之情。 （2）全班同学分工合作，制作一本班史。设计制作组的小南和小通设计了两组不同的封面，并做了解说。请仿照小南的解说帮小通完成解说。 小南：我设计的封面是“超越”。画面上一条小鱼奋力一跃，从小鱼缸飞向大鱼缸，就像此时的我们，正努力向心仪的高中奋进。方框里我准备写这样一句激励大家的话：奋斗吧，少年！荆棘的道路必将铺满鲜花和掌声。 小通：我设计的封面是“追梦”。 4.班级开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合性学习活动，请根据要求完成下列任务。 （1）班级要制作一个视频，回顾多彩的初中生活，珍藏美好的青春记忆。本视频的主题是“深情寄母校 青春向未来”，你想为片头选择下面的哪种字体，请说出你的理由。 我选择______（字体），因为 （2）下面是班长小亮代表同学们发言，其中存在一些问题，请你按要求修改。 ㅤㅤ【甲】岁月不居，时节如流；转眼间，三年初中生活即将结束。回首昨日，我们相聚在这花团锦簇的校园，相识在这温暖和谐的集体。师长的谆谆教导、同学的嬉闹欢笑犹在耳畔，绿茵场上尽情挥洒汗水的英姿、自习课上【乙】_______的身影如在眼前。【丙】人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，不是意味着前一段旅途的结束，又是新征程的开始。 ①【甲】处画线句有一处标点符号使用不当，请修改。 ②请结合语境，在【乙】处横线上填写一个成语。 ③【丙】处画线句关联词使用不当，请修改 （3）毕业之际，班级准备编写一本毕业纪念文集，以纪念初中三年的美好生活。请你完善下面的编写提纲。 《岁月如歌》编写提纲 ㅤㅤ内容构想： ㅤㅤ[第一部分]名称：青春画卷 ㅤㅤ内容：班级毕业照，每位同学的生活照，集体活动中的难忘瞬间。 ㅤㅤ[第二部分]名称：难忘师恩 ㅤㅤ内容：①______ ㅤㅤ[第三部分]名称：②______（填四字短语） ㅤㅤ内容：选出若干名对班集体有过贡献、为班集体赢得过荣誉或某方面表现突出的同学，为他们立小传。 5.学校九年级（1）班拟开展以“岁月如歌——我们的初中生活”为主题的系列活动，现邀请你参加。 （1）【活动分工】班级准备编写一本班史，请你将编写步骤补充完整。 ①成立班史编委会，给各编写小组分配任务； ② ； ③ ； ④班史定稿，装订成册，做成班级纪念册。 （2）【制作班史】下列是同学们编写班史的思路图，请根据提示，补全空缺处的内容。 ① ② ③ （3）【语言表达】为了激励同学们积极面对未来，老师选取了以下两段文字编入纪念册，谈谈你将以怎样的态度面对未来？ 材料一： “我不愿困在喀吾图守着小店，便要求随家人去更偏远之地，去更远的地方过更累的生活，为了将来更好的生活。我们想要过更好的生活，就得主动迈步，不能等命运安排。于是我们跟着牧民迁徙，开流动杂货铺，冒风雪送货，深夜踩缝纫机做衣裳，在颠簸里找生计。我还坚持记录这些日子，文字成了我的力量，让我在迁徙的疲惫里，始终清楚自己在主动为生活铺路，而不是被动等待它的给予。” ——李娟《我的阿勒泰》 材料二： 第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解密》出版，他整整奋斗了16年。仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，积极争取和奋斗，笔耕不辍，直至小说发表。 在接受采访时，麦家寄语年轻人：“年轻人身上有很多当代的气息和在生活面前无畏险阻、初生牛犊不怕虎的勇气，同时我也在鼓励他们去奋斗，去品尝失败的滋味，去感受从失败当中站起来的那股力量。” 素养拓展 1.毕业在即，班级准备开展以“岁月如歌——我的初中生活”为主题的系列活动，请你参与并完成以下任务。 （1）【任务一】为了纪念三年的初中生活，班委们准备制作一本纪念册。下面三幅图画，你准备推荐哪一幅作为班级纪念册的封面？请简述推荐理由。 A成长档案 B.青春不散场 C.致青春 我推荐：__________。理由： （2）【任务二】每一次离别都是人生重要的里程碑。请从经典名著中汲取成长智慧，补全下面的表格。 人物 离之去向 离之原因 离之状态 离之章回/情节 离之成长 孙悟空 东海龙宫 ①_______ 说走就走 《心猿归正，六贼无踪》 由急躁任性、缺乏责任心逐渐变得稳重冷静、责任心强、目标坚定。 ②_______ 唐僧埋怨悟空滥杀无辜 千咛万嘱 《孙悟空三打白骨精》 落伽山 唐僧误会真悟空 主动求助 ③《_______》 （3）【任务三】在主题论坛上，同学们围绕“离别与成长”这一话题各抒己见。请你也围绕此话题，陈述观点，展开论述，并得出结论。80字以内。 2.学校开展“岁月如歌——我们的初中生活”综合实践活动，请你参加。 （1）【赠书签】班级开展小小书签赠送活动，把浓浓的友情、深深的师恩浓缩在这方寸之间。一位同学借用古人离别寄情的文化符号（见小贴士），在书签上书写了一副对联，有两处缺失了，你认为填入横线处最合适的一项是（ ） 【小贴士】 古人离别寄情的文化符号 离别之地：长亭、短亭、江畔、渡 离别时间：清晨、日暮 寄情方式：以物寄情（断柳、花、月、扇、信等），以声寄情（骊歌、击筑等） 上联：日短亭长________断柳，千声别益友 下联：山高路远寄飞鸿，万语念________ A．折 恩师 B．赠 恩师 C．折 师恩 D．赠 师恩 （2）【编班史】九年级（3）班组织编委会编写班史，每人珍藏一本，作为对这段生活的永久纪念，假如你是编委会的组长，去邀请李校长为班史题词，你该怎么说？ （3）【写串词】学校团委准备举办以“我的青春”为主题的毕业联欢晚会，请你作为主持人为以下两个节目拟写一段串词。 序号 节目名称 演出班级 演出者 1 《红星照耀中国》（舞台剧） 九（1）班 李玉燕等 2 《青春畅想曲》（大合唱） 九（2）班 全班同学 3.相识犹如昨天，离别却又在即。回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐。九年级（1）班拟开展“岁月如歌——我们的初中生活”系列活动，请你一起参与。 （1）小语为此次主题活动拟写了一副对联，上联是“今朝离别，难忘如歌岁月”，现征集下联，请结合以上情境，拟写下联： ， 。 （2）活动安排有歌舞表演，大合唱《阳光总在风雨后》之后是舞蹈《明天会更好》。作为主持人，请写一段串词，不少于50字。 （3）全班同学分工合作，制作班级纪念册，小语和小文设计了两组不同的封面，你喜欢哪一幅封面呢？请结合封面内容简要说说理由。 4.初三年级开展主题为“岁月如歌，我们的初中生活”的综合性学习活动。下面是部分老师对初三学子的寄语，相信你一定读懂了老师们的殷切希望和美好祝愿。请阅读寄语，完成题目。 语文老师：奋斗是王安石笔下“不畏浮云”的勇气，是郑板桥笔下“咬定青山”的坚韧，是陆游笔下“少壮工夫老始成”的耐心。 物理老师：让我们以理想为支点，以辛勤为杠杆，以奋斗为作用力，撬动属于自己的美好明天！ 体育老师：初中三年像什么？就像一场马拉松。只有不断超越自身极限，永不放弃，才能在终点成功“撞线”。 音乐老师：同学，你看——那一个个跃动的音符在为你起舞，它们邀你一起舞出青春的活力、奋斗的激情、理想的丰盈。 （1）小语用一段话对老师寄语中修辞手法的使用进行了分析，请你帮他完善内容。 语文老师运用①______的修辞手法，形象生动地写出奋斗的内涵就是勇于迎接挑战，坚韧克己；物理老师用“支点”“杠杆”“作用力”等物理名词巧妙作比，告诉我们如何创造美好明天；体育老师以②______的修辞手法引发我们思考，用形象的语言鼓励我们超越自我；音乐老师运用拟人的修辞手法，激励同学们在青春岁月展现活力，努力奋斗，实现理想。 （2）毕业赠言环节中，请你引用熟悉的古诗文名句，为要好的朋友小军写一段毕业赠言。（不少于80字） 5.本次“岁月如歌，花样年华”毕业典礼设计了如下活动环节。 第一环节：启篇·忆韶华——播放班级成长纪录片，收录早读时的琅琅书声、运动会上的奋力奔跑、文艺汇演的精彩瞬间、课后闲聊的轻松片段，用影像唤醒师生共有的青春记忆。 第二环节：展艺·显风华——学生表演戏曲联唱与原创诗歌朗诵，将传统文化与青春感悟结合，戏曲展现文化传承，朗诵诉说成长故事，彰显初三学子的多元风采。 第三环节：见证·赋新程——颁发毕业证书，为初中生涯画上正式句点；校长致辞，以殷切话语激励学子不断成长。 如再增设一个环节，请你从活动主题、活动内容与设计意义等方面进行创意分享。 1 学科网（北京）股份有限公司 $