写作：审题立意（素养进阶教学课件）语文新教材统编版五四学制九年级下册

写作：审题立意 第二单元 / 写作 新教材统编版五四学制九年级语文下册 课堂导入 写作始于审题，成于立意 同学们，写作是语文素养的综合体现。一篇好的文章，往往始于准确的审题和深刻的立意。 审题就是察看题意，明确题目的要求；立意就是确立文章要表达的中心。 认真审题，恰当立意，才能确保写作符合要求，不跑题，不偏题，也才能有效组织材料，合理安排文章结构。 课堂导入 为什么有的同学偏题万里？ 面对同一个作文题目，为什么有的同学文思泉涌，有的同学却偏题万里？ 面对同样的材料，为什么有的同学立意深刻新颖，有的同学却人云亦云？ 这其中的差距，往往就在于是否掌握了审题立意的方法。 今天，就让我们一起走进作文课堂：学习如何拨开题目的迷雾，抓住核心关键，确立高远深刻的中心思想。 素养目标 【思维能力】掌握多角度思考、反向立意的方法，能够列出立意清单并比较筛选。（重点） 【审美创造】在审题立意中追求新颖与深刻，学会运用辩证眼光看待问题。（难点） 【文化自信】通过对生活的观察与思考，表达健康向上的思想感情。 【语言运用】学会分析题目中的关键词语，明确题目的限制条件，准确理解材料的内涵。 审题的方法 第 一 部 分 技巧探究一 审题三要点 ① 分析关键词语：审题时，要注意分析题目中的关键词语，探究其含义。 ② 关注限制条件：还要关注题目中提供的限制条件，据此明确选材的范围。 ③ 审读提供材料：如果遇到提供材料的作文，则需要从多个角度仔细审读材料。 思考：我们在审题时常犯哪些错误？如何才能做到精准审题？ 技巧探究一 《生活是一面镜子》 案例赏析 审题维度 具体分析 写作方向 关键词语 “生活”“镜子” “生活”是写作范围，“镜子”是比喻，意味着反映、映照 深层含义 将“生活”比作“镜子” 你对生活的态度，也会得到生活同样的回馈 选材范围 可以表现美好，也可反映丑恶 通过生活中的人和事，表现对生活的理解与哲理体悟 技巧探究一 《美丽的误会》 案例赏析 审题维度 具体分析 写作方向 关键词语 误会 “误会”是生活中常见的插曲，可能引发纠纷，可能造成尴尬 限制条件 美丽 限制条件“美丽”表明，这场误会引出的应该是一段美好的故事 选材范围 被误会后的和解、意外惊喜、因误会结缘 重点写出误会带来的“美丽”结果或美好情感 技巧探究一 《初中生活二三事》 案例赏析 审题维度 具体分析 写作方向 关键词语 初中生活 界定了故事发生的时间 限制条件 二三事 要选择两三件自己感触最深的事来写，不要只写一件，也不要流水账 选材范围 两件或三件事，不能平均用力 要有详有略，选择最能体现中心的事件详写，其他略写 技巧探究一 审题的四种方法 归纳总结 审题方法 具体操作 注意事项 分析关键词语 抓住题目中的核心词，探究其表层含义与深层含义 如“镜子”比喻义，“风景”象征义 明确限制条件 关注题目中起修饰、限制作用的词语，明确时间、地点、数量、范围等 如“美丽的”“初中”“二三事” 审读提供材料 从多个角度仔细审读材料，挖掘材料的内涵，准确把握思想情感 选择其中一个角度展开，不能脱离材料 注意题目类型 区分全命题、半命题、话题作文、材料作文 根据不同题型采取相应的审题策略 技巧探究一 审题训练：分析三个题目 课堂小练笔 作文题目 关键词语 限制条件 选材范围 《那一刻，我长大了》 那一刻、长大 那一刻（时间）、我（人称） 写一个瞬间发生的事，体现心智的成熟 《温暖的目光》 温暖、目光 温暖（情感）、目光（对象） 写他人给予自己的鼓励、 关爱 《这才是青春》 这才是、青春 这（指代）、青春（主题） 写出自己对青春独特的理解和感悟 立意的方法 第 二 部 分 技巧探究二 什么是好立意？ 立意就是确立文章要表达的中心。 立意要明确，要健康向上，表达自己对学习和生活的真诚思考。 同时，还要学会求新，避免思维定式、人云亦云。 思考：什么样的立意才算好立意？如何做到立意新颖？ 技巧探究二 立意的四项要求 要求 具体内涵 反面示例 正面示例 明确 中心思想清晰，不含糊 一会儿写这个， 一会儿写那个 明确表达“坚持就是胜利” 健康向上 表达积极向上的思想感情 宣扬消极厌世的价值观 歌颂真善美，展现奋斗精神 真诚 表达对学习和生活的真诚思考 无病呻吟，套话连篇 写出自己的真实经历 和独特感受 求新 避免思维定式，力求新颖 千篇一律，老生常谈 反向立意，辩证思考， 有个性 技巧探究二 反向立意：弄斧就要到班门 案例赏析 立意角度 核心观点 论证思路 表达效果 常规立意 不要班门弄斧 在行家面前卖弄本领，是不自量力的表现 稳妥，但缺乏新意 反向立意 弄斧就要到班门 只有敢于在行家面前展示，才能得到高手指点，发现不足，快速进步 耳目一新，体现挑战权威精神 技巧探究二 立意求新的四种方法 归纳总结 求新方法 具体操作 适用情况 变换角度思考 深入发掘题目的内涵，变换不同的角度思考问题 适用于大多数作文题目， 尤其是哲理类 反向立意 从常见观点的对立角度去反向立意， 并展开合理的论述 适用于观点鲜明、有争议性的话题 辩证思考 整合不同的角度，体现辩证认识，避免绝对化 适用于谈论利弊、得失、 成败等话题 以小见大 从日常小事中挖掘深刻的社会意义或人生哲理 适用于记叙文写作 技巧探究二 《熟悉的风景》立意比较 课堂小练笔 角度 核心观点 新颖度 驾驭难度 角度一 描写家乡美丽的自然风光，表达对家乡的热爱 一般 容易 角度二 写校园角落里默默奉献的清洁工阿姨，发现平凡中的伟大 较好 适中 角度三 写长期生活的地方让人麻木，渴望走出舒适区探索未知 新颖 较难 角度四 熟悉的地方并非没有风景，而是需要保持沉静的心去发现美 新颖 适中 结论：写作前先列出几个立意角度，比较后选择新颖且能驾驭的角度。 材料、话题审题立意 第 三 部 分 写作实践一 猫头鹰与斑鸠的寓言 寓言故事： 匆匆赶路的猫头鹰遇到斑鸠。 斑鸠问：“你要到哪儿去？” 猫头鹰答：“我打算搬到别的地方去。” 斑鸠不解地问：“为什么呢？” 猫头鹰答：“这里的人都讨厌我的叫声。” 斑鸠说：“你只要改变自己的叫声就可以了。如果不改变你的叫声，即使到了别的地方，还是会惹人讨厌的。” 任务：在认真审题的基础上，尝试从两三个不同的角度立意。 写作实践一 寓言多角度分析 材料分析 分析维度 具体内容 寓意提取 猫头鹰 因为大家讨厌它的叫声，决定搬家，却不反思自身问题 遇到问题只抱怨环境，不从自身找原因，解决不了问题 斑鸠 指出问题的根本在于猫头鹰的叫声，建议它改变叫声 解决问题要抓住根本， 改变自己比改变环境更有效 整体事件 搬家治标不治本 改变环境不如改变自己； 正视自身缺点才能从根本化解矛盾 逆向思考 如果猫头鹰没有错， 只是环境不容它呢？ 反思群体的包容度； 选择适合的环境也很重要 写作实践一 五个立意角度比较 立意清单 角度 核心观点 立意方向 角度一 改变自己，方能解决问题 从猫头鹰的角度，正向立意 角度二 学会包容，理解他人的不同 从斑鸠和"这里的人"的角度，反向立意 角度三 解决问题要抓住根本，不能逃避 从斑鸠的建议出发，提炼普遍哲理 角度四 与其抱怨环境，不如反省自身 联系现实生活，论述个人成长 角度五 既要改变自己，也要寻找适合的舞台 辩证思考，整合不同角度 写作实践一 写作四项要求 写作提示 写作要求 具体指导 集中一个角度 选择一个最擅长的角度，深入挖掘，不要面面俱到 整合不同角度 体现辩证认识，展现思维的深度和广度 紧扣主题 写作时要注意紧扣主题，不跑题、不偏题 个性化见解 在此基础上，尽量写出自己个性化的见解，避免千篇一律 写作实践一 范文赏析 反求诸己以立身，择木而栖以明智 寓言故事中，匆匆赶路的猫头鹰因惹人讨厌的叫声决定搬家，而斑鸠一语道破天机：“只要不改变叫声，搬到哪儿都会惹人讨厌。”这则简短却深刻的寓言，犹如一面多棱镜，折射出人生百态。（开篇简明扼要地引述材料，直接切入核心矛盾，做到紧扣主题。） 面对困境，人们往往有两种截然不同的态度：一是如猫头鹰般怨天尤人，将失败归咎于环境的不容；二是如斑鸠般一针见血，指出问题的症结在于自身。从猫头鹰与斑鸠的对话中，我们首先应汲取的智慧便是“反求诸己”。（集中一个角度深入挖掘，确立文章的第一个分论点，从猫头鹰与斑鸠的对话中引出“反求诸己”的智慧。） 写作实践一 范文赏析 反求诸己以立身，择木而栖以明智 “行有不得，反求诸己。”遇到问题时，若只是一味地抱怨环境，逃避现状，无异于扬汤止沸。猫头鹰的叫声是它的本能，但它并未意识到，正是这种不顾及他人感受的本能，导致了群体的排斥。在现实生活中，许多人犹如这只猫头鹰，职场不顺怪老板苛刻，人际关系紧张怪他人冷漠，却唯独忘了审视自己。如果猫头鹰不改变自己刺耳的叫声，无论飞到哪片森林，都会重蹈覆辙。环境的改变掩盖不了自身的缺陷，唯有正视自身弱点，从根本上斩断问题的根源，才能真正化解矛盾。改变自己，永远是解决问题最高效的途径。（紧扣“改变自己”这一核心论点，进行深入剖析，体现了思维的深度。） 写作实践一 范文赏析 反求诸己以立身，择木而栖以明智 然而，我们若转换视角进行逆向思考，便会发现寓言背后隐藏的另一层逻辑：如果猫头鹰并没有错，只是它所处的环境缺乏包容度呢？（运用逆向思考，转入辩证分析，提出“如果环境缺乏包容度”的假设，体现思维的广度。） 写作实践一 范文赏析 反求诸己以立身，择木而栖以明智 在这个世界上，并非所有的“不同”都是“缺点”。猫头鹰的叫声在白天刺耳，但在夜晚却是捕鼠的利器，是自然生态中不可或缺的一环。若将猫头鹰强行置于百灵鸟的群体中，要求它改变嗓音，这无异于扼杀它的天性。因此，当我们遭遇排斥时，除了反思自身，也需要冷静分辨：这究竟是需要改正的缺点，还是仅仅因为尚未找到合适的舞台？孟母三迁，成就了一代亚圣；陶渊明不为五斗米折腰，辞官归隐，终成田园诗派鼻祖。他们并非改变了自己的本性，而是选择了适合自己的环境。当环境确实成为一种无端的束缚时，勇敢地“搬家”，去寻找能够包容并欣赏自己“叫声”的森林，同样是一种高明的人生智慧。（引入孟母三迁、陶渊明等个性化素材，避免千篇一律，有力论证了“选择适合环境也很重要”的观点，逻辑严密。） 写作实践一 范文赏析 反求诸己以立身，择木而栖以明智 真正的智者，既要有斑鸠“改变自己”的清醒，也要有“择木而栖”的果敢。改变自己能改变的，接纳自己不能改变的，并拥有智慧去辨别这两者的区别。这要求我们在面对人生际遇时，既不能做盲目搬家的猫头鹰，也不能做逆来顺受、失去自我的盲从者。（整合不同角度，体现辩证认识，将“改变自我”与“选择环境”有机结合，升华主题。） 因此，猫头鹰与斑鸠的寓言不仅是一场关于叫声的探讨，更是对人生抉择的深刻隐喻。在漫长的人生旅途中，我们应当常怀反求诸己之心，磨砺自身本领；同时保持择木而栖的智慧，寻找广阔天地。唯有将内省与抉择并举，才能在复杂多变的世界中，唱响属于自己的嘹亮之歌。（结尾总结全文，呼应开头，将内省与抉择并举，体现了个性化的见解，结构完整，立意深远。） 写作实践二 《熟悉的地方》作文题 有人说“熟悉的地方没有风景”，也有人说“熟悉的地方有风景”。你的体会是什么？ 选择其中一个作为标题，写一篇文章。不少于600字。 提示：家、学校、每天走过的上学路等物理空间；身边的亲友、日复一日平淡的生活、固有认知等。 写作实践二 《熟悉的地方》关键词解读 关键词分析 关键词 字面含义 深层含义 象征意义 熟悉的地方 长期生活、频繁接触的环境 舒适区、习惯性认知、平淡生活 习以为常、缺乏新鲜感的事物 风景 自然风光、景色 美好的人、事、物，或独特的感悟 生活中的美、生命的价值、人生哲理 写作实践二 熟悉的地方没有风景 立意比较 立意维度 具体分析 写作方向 核心观点 长期身处同一环境，固化的认知会遮蔽眼界，熟悉带来麻木 需要跳出舒适区，向外探索、拓宽视野，才能看见新的世界 生活素材 日复一日的上学路、习惯了的家乡环境、平庸的日常 写自己厌倦重复，渴望远方，在探索中获得新的体验 文体选择 记叙文或议论文 记叙文写旅行经历；议论文论述舒适区效应 写作实践二 熟悉的地方没有风景 立意比较 立意维度 具体分析 写作方向 核心观点 人们身边不是没有风景，而是缺少发现美的眼睛与沉静的心 用心感受日常生活中的美好，在平凡中发现非凡 生活素材 母亲每日准备的温热早餐、傍晚小区的烟火气息、早起清扫街道的保洁 写自己重新审视熟悉的环境，发现之前被忽略的温暖与美好 文体选择 记叙文或散文 记叙文写重新发现身边之美的故事；散文抒发感悟 写作实践二 写作步骤 写作步骤 具体操作 注意事项 第一步：选择题目 从两个对立观点中二选一 选择自己感受最深、最有话可说的题目 第二步：拟多个立意 围绕选定题目，列出三个左右的立意角度 角度要多样，避免同质化 第三步：选最佳立意 选择一个自己感受最深且比较新颖的角度 考虑自己的素材储备和驾驭能力 第四步：构思成文 根据立意选择合适的文体和结构 记叙文重细节； 议论文论点明确、论据充分 写作实践二 范文赏析 熟悉的地方有风景 法国雕塑家罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”许多人总以为远方才有诗意与风景，于是对身边的一切熟视无睹。然而，当我们放慢脚步，用心去感受，便会恍然发觉：熟悉的地方，处处皆风景。（开篇引用名人名言，直接亮明观点，切中“熟悉的地方有风景”的主题，入题迅速。） 写作实践二 范文赏析 熟悉的地方有风景 清晨，熟悉的厨房里总是准时传来叮叮当当的声响。母亲忙碌的身影在晨光中穿梭，那是十几年如一日的画面。以前的我也许只会习以为常地抓起桌上的面包，匆匆忙忙地吞咽，甚至偶尔还会抱怨早餐的单调。然而，那个微凉的秋日早晨，当我不经意间抬头，看到母亲为我熬粥时额头上细密的汗珠，以及她眼底透着的温柔，我突然愣住了。那碗升腾着热气的白粥，分明就是一道最温暖的风景。它盛满了细碎却深沉的母爱，只是这份风景，被我在日复一日的习惯中彻底忽略。（选取家庭中最熟悉的“母亲做早餐”素材，通过心理变化对比，从“抱怨单调”到“发现深沉母爱”，契合用心感受日常美好的写作方向。） 写作实践二 范文赏析 熟悉的地方有风景 走出家门，那条每天走过两遍的上学路，也曾是我眼中最枯燥、最没有新意的存在。相同的红绿灯，相同的梧桐树，甚至连路边的地砖都一成不变。可当我卸下匆匆赶路的焦躁，用心打量这条街时，风景便在眼前徐徐展开。街角卖煎饼果子的老爷爷，动作行云流水，他总会多送一勺面糊，那憨厚的笑容里藏着市井最淳朴的善良；每天清晨准时挥舞着大扫帚的保洁阿姨，在扫帚的沙沙声中，街道焕然一新，她用汗水守护着这片街区的整洁；就连那片梧桐树叶在秋风中打着旋儿飘落，阳光透过缝隙洒下斑驳的光影，都蕴含着生命轮回的静谧之美。（拓展空间维度，描写熟悉的上学路。运用细节描写，刻画早点摊主和保洁阿姨，将平淡的生活场景描绘得生动鲜活，展现平凡中的非凡。） 写作实践二 范文赏析 熟悉的地方有风景 为什么曾经觉得熟悉的地方没有风景？那是因为长期身处同一环境，固化的认知遮蔽了我们的双眼，舒适区里的习惯让我们产生了麻木。我们总以为风景在别处，在名山大川，在未知的远方，却忘了远方也是别人眼中的日常。真正的风景，不仅仅是视觉上的感官刺激，更是内心深处的触动与共鸣。当我们带着感恩与敬畏之心，重新审视熟悉的环境时，才会发现那些平淡如水的日子里，藏着多少令人动容的温暖与美好。（深入剖析“熟视无睹”的心理原因，深化立意，体现初中生应有的逻辑思考深度。） 写作实践二 范文赏析 熟悉的地方有风景 熟悉的地方并非没有风景，只是我们需要一双善于发现美的眼睛，和一颗沉静感恩的心。当我们学会了在平凡中发现非凡，在重复中寻找诗意，那片熟悉的土地，便会永远向我们展露它最迷人的风光。（总结升华，呼应开头，表达出在熟悉中寻找美的人生态度，首尾连贯。） 综合拓展与课堂小结 第 四 部 分 综合拓展 自查清单 类别 自检内容 是否达标 审题 是否抓住了题目中的关键词？ 是 / 否 审题 是否明确了题目的限制条件？ 是 / 否 审题 如果是材料作文，是否准确把握了材料内涵？ 是 / 否 立意 中心思想是否明确、集中？ 是 / 否 立意 思想感情是否健康向上？ 是 / 否 立意 是否表达了自己的真诚思考？ 是 / 否 立意 是否有新意，避免了人云亦云？ 是 / 否 选材 所选材料是否能支撑中心思想？ 是 / 否 综合拓展 小组互评 评价维度 评价标准 分值 审题 完全符合题意，没有跑题、偏题现象 30分 立意 中心明确，健康向上，有独到见解 30分 选材 材料典型，能有力支撑中心思想 20分 结构 结构完整，层次清晰，详略得当 20分 评价标准 课堂小结 审题要准 · 立意要新 · 思考要深 在审题方面，我们要学会分析关键词语、明确限制条件、审读提供材料； 在立意方面，我们要做到明确、健康向上、真诚，同时学会求新，通过变换角度、反向立意、辩证思考等方法，确立新颖且能驾驭的中心思想。 通过写作实践，我们运用这些方法对寓言材料和"熟悉的地方"进行了审题立意训练。 希望同学们在以后的写作中，能够养成"先审题立意，再动笔写作"的好习惯，写出更多文质兼美的佳作。 板书设计 写作：审题立意 【审题的方法】　　　 【立意的要求】　　　 【立意求新】 分析关键词语　　　　 明确、集中　　　　 变换角度思考 明确限制条件　　　　 健康向上　　　　 反向立意 审读提供材料　　　　 真诚表达　　　　 辩证思考 不跑题、不偏题　　　 确立文章中心　　　 写出个性化见解 课堂练习 蚂蚁爬墙材料 材料：一只蚂蚁在爬墙，它一次次跌落，又一次次往上爬。有人感叹它的执着，有人嘲笑它的愚蠢。 角度 核心观点 立意方向 角度一 赞美蚂蚁坚持不懈的精神 从正面肯定执着与毅力 角度二 批评蚂蚁不讲究方法，盲目蛮干 从反面批判蛮干，强调方法的重要性 角度三 既要坚持，也要学会变通 辩证思考，综合立意 课堂练习 蚂蚁爬墙材料 解析： 这道题是一道经典的材料作文题。从不同角度入手，可以得出截然不同的立意。 从肯定蚂蚁的角度，可以写“坚持就是胜利”； 从否定蚂蚁的角度，可以写“蛮干不如巧干”； 从辩证的角度，可以写“既要仰望星空，又要脚踏实地，在坚持中寻找变通”。 选择自己最有感触的角度进行写作即可。 1. 基础作业（全体完成）：从本单元课后写作实践的三道题目中任选一题，列出详细的审题清单和三个立意角度，不用写成完整作文。 2. 提升作业（大部分完成）：根据课堂讨论的寓言材料或"熟悉的地方"系列题目，选择一个新颖且能驾驭的立意，写一篇不少于600字的作文。 3. 拓展作业（学有余力完成）：选择本单元之外的一个作文题目，从"审题"和"立意"两个角度写一篇300字左右的写作提纲，并在小组内交流。 分层作业 综合拓展 推荐阅读 推荐篇目 作者 推荐理由 《背影》 朱自清 以小见大，从平凡的生活细节中提炼出深沉的父爱主题 《秋天的怀念》 史铁生 在苦难中开掘出对生命的深刻思考和对母爱的无尽怀念 《紫藤萝瀑布》 宗璞 由眼前的紫藤萝引发对生命长河的深刻感悟，立意高远 《白杨礼赞》 茅盾 借物喻人，赋予白杨树深刻的象征意义，立意深刻 课堂寄语 写作是一场心灵的旅行 审题是找准出发的方向，立意是确定旅行的意义。 方向对了，才能到达目的地；意义深了，旅行才不虚此行。 希望你们在今后的写作中，能够静下心来，认真审读每一个题目，深入思考每一个话题，确立高远深刻的中心思想，用手中的笔，写出属于自己的精彩篇章！ 谢谢观看 敬请指正 第二单元 / 写作 $