第二章第一节 遗传论与环境论（练习）-《学前儿童发展心理》（高教版第二版）【上好课】

《学前儿童发展心理》高教版第二版 2.1 遗传论与环境论（原卷版） 一、 选择题(本大题共6小题，每小题5分，共30分) 1.儿童动作发展的规律是（ ） A. 先会走，再会坐，最后会抬头 B. 先会抬头，然后会翻身，再会坐 C. 先会爬，再会抬头，最后会走 D. 先会坐，再会抬头，最后会翻身 2. 提出生态系统理论的美国儿童发展心理学家是（ ） A. 格赛尔　 B. 布朗芬布伦纳　 C. 皮亚杰　 D. 弗洛伊德 3. 在生态系统理论中，与儿童直接接触和交往的环境，范围最小的环境是（ ） A. 微观系统　 B. 中间系统　 C. 外层系统 　D. 宏观系统 4. 父母对儿童的要求多于对儿童的关爱，提出很多规则，期望儿童严格遵守，并采用惩罚和强制性的策略迫使儿童听话。这种教养方式属于（ ） A. 权威型 　B. 专制型　 C. 放任型 　D. 不作为型 5. 在四种父母教养方式中，对儿童发展最不利的是（ ） A. 权威型 　B. 专制型　 C. 放任型　 D. 不作为型 6. 关于数字媒体对学前儿童的影响，下列说法正确的是（ ） A. 3岁以下儿童可以多接触数字媒体，促进智力发展 B. 3岁以上儿童可以从高质量的数字媒体中获益 C. 数字媒体对学前儿童只有坏处，没有好处 D. 家长不需要控制儿童使用数字媒体的时间 二、判断题(本大题共6小题，每小题5分，共30分) 1. 生态系统理论中，中间系统是指儿童不直接接触，但对儿童的发展起到一定影响的系统。（ ）2. 父母和幼儿园教师之间良好的关系、对儿童的一致期望有助于儿童健康发展，这体现了中间系统的作用。（ ） 3. 权威型教养方式是一种兼具控制和关爱的教养方式，父母会向儿童提出合理要求，并接纳儿童的观点。（ ） 4. 放任型教养方式下，父母对儿童的要求较多，并且会严格监控儿童的行动。（ ） 5. 家庭创造了儿童最初的生长环境，提供了儿童与他人独一无二的联系。温暖而健康的家庭环境能够影响一个人一生的身心健康。（ ） 6. 数字媒体的使用对学前儿童的影响取决于儿童的年龄和媒体的内容。（ ） 三、简答题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 1. 简述格赛尔成熟势力说的核心观点及双生子爬梯实验的结论。 2. 简述布朗芬布伦纳生态系统理论的四个层次。 四、辨析题(本大题共1小题，每小题20分，共20分) 有同学认为：“放任型教养方式和不作为型教养方式都表现为对儿童要求较少，所以这两种教养方式对儿童发展的影响是一样的。”请判断该观点是否正确，并说明理由。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 《学前儿童发展心理》高教版第二版 2.1 遗传论与环境论（解析版） 一、 选择题(本大题共6小题，每小题5分，共30分) 1.儿童动作发展的规律是（ ） A. 先会走，再会坐，最后会抬头 B. 先会抬头，然后会翻身，再会坐 C. 先会爬，再会抬头，最后会走 D. 先会坐，再会抬头，最后会翻身 【答案】B 【解析】动作发展规律：先会抬头，然后会翻身，再会坐、会爬，最后才会走。 2. 提出生态系统理论的美国儿童发展心理学家是（ ） A. 格赛尔　B. 布朗芬布伦纳　C. 皮亚杰　D. 弗洛伊德 【答案】B 【解析】美国儿童发展心理学家布朗芬布伦纳提出了儿童发展的生态系统理论。 3. 在生态系统理论中，与儿童直接接触和交往的环境，范围最小的环境是（ ） A. 微观系统　B. 中间系统　C. 外层系统　D. 宏观系统 【答案】A 【解析】微观系统指与儿童直接接触和交往的环境，是范围最小的环境。 4. 父母对儿童的要求多于对儿童的关爱，提出很多规则，期望儿童严格遵守，并采用惩罚和强制性的策略迫使儿童听话。这种教养方式属于（ ） A. 权威型　B. 专制型　C. 放任型　D. 不作为型 【答案】B 【解析】专制型教养方式中，父母对儿童的要求多于对儿童的关爱。父母提出很多规则，期望儿童严格遵守，并采用惩罚和强制性的策略迫使儿童听话。 5. 在四种父母教养方式中，对儿童发展最不利的是（ ） A. 权威型　B. 专制型　C. 放任型　D. 不作为型 【答案】D 【解析】不作为型教养方式下的儿童发展最差，充满敌意、自私、叛逆。青少年时期可能会有反社会行为、辍学，甚至犯罪。 6. 关于数字媒体对学前儿童的影响，下列说法正确的是（ ） A. 3岁以下儿童可以多接触数字媒体，促进智力发展 B. 3岁以上儿童可以从高质量的数字媒体中获益 C. 数字媒体对学前儿童只有坏处，没有好处 D. 家长不需要控制儿童使用数字媒体的时间 【答案】B 【解析】3岁以上儿童可以从一些高质量的、具有教育价值的数字媒体中获益。 二、判断题(本大题共6小题，每小题5分，共30分) 1. 生态系统理论中，中间系统是指儿童不直接接触，但对儿童的发展起到一定影响的系统。（ ） 【答案】× 【解析】中间系统指各个微观系统之间的相互关系。外层系统指儿童不直接接触，但对儿童的发展起到一定影响的系统。 2. 父母和幼儿园教师之间良好的关系、对儿童的一致期望有助于儿童健康发展，这体现了中间系统的作用。（ ） 【答案】√ 【解析】中间系统指各个微观系统之间的相互关系。比如，父母和幼儿园教师之间良好的关系、对儿童的一致期望有助于儿童的健康发展。 3. 权威型教养方式是一种兼具控制和关爱的教养方式，父母会向儿童提出合理要求，并接纳儿童的观点。（ ） 【答案】√ 【解析】权威型教养方式是一种兼具控制和关爱的教养方式。父母会向儿童提出要求，不过这些要求往往是合理的，并且父母会对儿童解释为什么要遵守这些要求。父母也会接纳儿童的观点，会征求儿童对各种事情的意见，以合理、民主的方式教养儿童。 4. 放任型教养方式下，父母对儿童的要求较多，并且会严格监控儿童的行动。（ ） 【答案】× 【解析】放任型教养方式下父母对儿童的关爱大于控制，对儿童的要求较少，并且不会监控儿童的行动。 5. 家庭创造了儿童最初的生长环境，提供了儿童与他人独一无二的联系。温暖而健康的家庭环境能够影响一个人一生的身心健康。（ ） 【答案】√ 【解析】家庭创造了儿童最初的生长环境，提供了儿童与他人独一无二的联系。温暖而健康的家庭环境能够影响一个人一生的身心健康。 6. 数字媒体的使用对学前儿童的影响取决于儿童的年龄和媒体的内容。（ ） 【答案】√ 【解析】数字媒体的使用对学前儿童的影响取决于儿童的年龄和媒体的内容。 三、简答题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 1. 简述格赛尔成熟势力说的核心观点及双生子爬梯实验的结论。 【答案】 （1）核心观点：个体的生理和心理发展，都是按照遗传基因规定好的顺序，有规律、有次序地进行的。成熟是推动心理发展的主要动力，也是发展的条件。 （2）双生子爬梯实验结论：对于爬梯这项技能，在出生后第53周左右训练的效果最好。只要儿童准备好了，即达到了成熟水平，学习就会发生。任何一项教育内容都有类似的“最佳训练期”。 【解析】本题综合考查成熟势力说的核心观点和双生子爬梯实验的结论，答题时应从核心观点和实验结论两个角度作答。 2. 简述布朗芬布伦纳生态系统理论的四个层次。 【答案】 （1）微观系统：指与儿童直接接触和交往的环境，是范围最小的环境。 （2）中间系统：指各个微观系统之间的相互关系。 （3）外层系统：指儿童不直接接触，但对儿童的发展起到一定影响的系统。 （4）宏观系统：指儿童所处的文化、亚文化和社会阶层背景。 【解析】本题要求答出生态系统理论的四个层次，每层需写出核心含义。 四、辨析题(本大题共1小题，每小题20分，共20分) 有同学认为：“放任型教养方式和不作为型教养方式都表现为对儿童要求较少，所以这两种教养方式对儿童发展的影响是一样的。”请判断该观点是否正确，并说明理由。 【答案】该观点是错误的。 （1）放任型教养方式的特点：父母对儿童的关爱大于控制，对儿童的要求较少，并且不会监控儿童的行动。这种教养方式下的儿童，儿童时期具有较低的认知和社会能力；青少年时期具有较低的自我控制能力和学业成就，特别是男孩的攻击性较强，喜欢以自我为中心。 （2）不作为型教养方式的特点：父母过于关注自己的事情，对儿童投入极少的时间和精力。父母对儿童的要求也较少，经常不理睬儿童。这种教养方式下的儿童发展最差，儿童时期低认知和社会能力，较多问题行为；青少年时期可能会有反社会行为、辍学，甚至犯罪。 （3）虽然两种教养方式都表现为对儿童要求较少，但放任型教养方式中父母对儿童有较多的关爱，而不作为型教养方式中父母对儿童投入极少的时间和精力，经常不理睬儿童。因此，两种教养方式对儿童发展的影响是不同的，不作为型教养方式对儿童发展的负面影响更为严重。 【解析】答题逻辑：先判断正误；肯定题干当中正确部分；重点指出错误点，结合教养方式的特点展开阐述。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $