第4课 经济安全（讲义）-《国家安全教育》（高教版）【上好课】

第4课《经济安全》 课题 经济安全 课型 新授课 课时 1课时 （45分钟） 授课班级 ____________ 授课时间 ____________ 授课教师 ____________ 教材分析 （本课） 本课是《国家安全教育》教材第4课。经济安全是国家安全的基础，本课系统讲解经济安全的重要性、主要内容（基本经济制度安全、经济主权安全、经济秩序安全、经济发展安全、重点经济领域安全）、风险挑战及维护方法和途径。 学情分析 授课对象为新疆中职学生，对物价、就业等经济现象有生活感知，但对“经济主权”“出口管制”等专业概念较陌生，宜结合2025年中美经贸摩擦等时政热点增强现实针对性。 教学目标 政治认同：认同中国特色社会主义基本经济制度的优越性，坚定“两个毫不动摇”。 职业精神：树立诚信经营、合规从业的职业操守，理解企业合规发展对国家经济安全的意义。 法治意识：了解《中华人民共和国对外贸易法》《中华人民共和国出口管制法》等法律法规。 健全人格：理性看待国际经贸摩擦，增强风险意识，不盲目焦虑、不轻信谣言。 公共参与：在消费、投资等经济活动中自觉维护国家经济秩序和经济安全。 教学重难点 教学重点：经济安全的主要内容；维护经济安全的方法和途径。 教学难点：理解经济主权安全、产业链供应链安全等概念及其现实意义。 教学方法 讲授法、案例分析法、数据分析法、小组讨论法、多媒体演示法 课前准备 教师收集2025年中美经贸摩擦、稀土出口管制等时政素材及数据图表，制作课件。 教学媒体 多媒体课件、经济数据图表、新闻视频 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 导入（5分钟） 展示2025年10月商务部新闻发言人就中美经贸政策措施答记者问的报道（来源：中国政府网2025年10月12日《商务部新闻发言人就近期中方相关经贸政策措施情况答记者问》），提问：面对外部加征关税和出口管制的威胁，国家为什么要作出反制？这与我们每个人有什么关系？ 引出课题《经济安全》。 观察材料，联系生活实际思考回答，初步认识经济安全与国家发展的关系。 以最新中美经贸摩擦时政热点创设情境，引出经济安全的现实紧迫性。 新课讲授（28分钟） 一、经济安全的重要性（7分钟） ①讲授（3分钟）：经济安全是国家安全的基础。以经济建设为中心是兴国之要，没有经济安全，政治、军事、科技等领域安全也无从谈起。 ②案例研讨（3分钟）：结合20世纪70年代，拉美国家大量举借外债推行进口替代工业化战略，1982年因全球油价下跌和利率上升爆发严重债务危机。此后，国际货币基金组织和世界银行以贷款援助为条件，迫使拉美国家接受新自由主义‘结构调整计划’，导致经济自主权严重丧失的历史教训，讨论经济安全为何是国家安全的基础。 ③小结（1分钟）：必须自主掌握经济发展主导权，维护经济安全。 倾听讲授，分组讨论拉美债务危机的教训；小组代表发言。 以历史教训警示学生经济安全的根本意义。 二、经济安全的主要内容（7分钟） ①讲授（4分钟）：经济安全主要包括基本经济制度安全、经济主权安全、经济秩序安全、经济发展安全和重点经济领域安全。基本经济制度安全是核心；经济主权安全是国家对本国财产、资源、经济活动享有完整永久主权的状态；重点经济领域安全包括金融、粮食、产业链供应链安全等。 ②案例分享（2分钟）：2025年10月9日，商务部、海关总署联合发布2025年第55号、56号、57号、58号公告，商务部发布2025年第61号、62号公告，对超硬材料、部分稀土设备和原辅料、部分中重稀土、锂电池和人造石墨负极材料、境外相关稀土物项及稀土相关技术实施出口管制，依法履行防扩散国际义务（来源：商务部网站2025年10月9日）。该管制措施后续因中美吉隆坡磋商共识而暂停实施一年，以体现政策的灵活性和对外经贸磋商的成果 ③小结（1分钟）：这是我国维护经济主权安全和重点领域安全的正当举措。 倾听讲授，结合材料理解经济安全五大内容之间的关系；自由提问。 以最新稀土出口管制政策帮助学生理解经济主权安全的现实内涵。 三、经济安全面临的风险挑战（7分钟） ①讲授（3分钟）：国内外敌对势力企图否定我国基本经济制度；国际经济霸权和霸凌行径加大我国经济主权安全风险；部分高端产业对外依存度较高，存在被“断供”风险。 ②案例研讨（3分钟）：展示2025年10月美方宣布对华加征100%关税、对关键软件实施出口管制等信息（来源：中国政府网2025年10月12日《商务部新闻发言人就近期中方相关经贸政策措施情况答记者问》），组织学生讨论：面对外部经贸压力，我国经济安全面临哪些挑战？ ③小结（1分钟）：经济霸凌行径严重损害国际经贸秩序，我国必须坚定维护自身发展利益。 倾听案例，分组讨论关税战对我国经济安全的影响；小组代表发言。 以最新中美经贸摩擦事件增强学生对经济安全风险的现实认知。 四、维护经济安全的方法途径（7分钟） ①讲授（3分钟）：保证基本经济制度安全，坚持“两个毫不动摇”；保证经济主权安全，坚决维护独立自主制定经济方针政策的权力；着力防范化解重点经济领域安全风险，加快补齐产业链供应链短板。 ②讨论交流（3分钟）：结合求是网2025年10月13日文章《攻克“卡脖子”，无惧打压勇攀登》中“浙江义乌持续转型升级，上半年出口逆势增长24.6%”的案例，讨论企业如何在外部压力下实现突围。 ③总结（1分钟）：唯有自立自强，才能在复杂国际经贸环境中掌握发展主动权。 讨论义乌外贸逆势增长案例给予的启示；自由发言。 以真实经济数据案例增强学生对自立自强、维护经济安全的信心。 课堂练习 （5分钟） 组织学生当堂完成《第4课同步练习》中的题型，教师巡视指导，随后集中讲评。 课堂小结 （4分钟） 师生共同梳理：经济安全的重要性（国家安全的基础）→主要内容（制度、主权、秩序、发展、重点领域安全）→风险挑战（制度否定、主权风险、外部打压）→方法途径（坚持基本经济制度、维护主权、防范重点领域风险）。 教师强调：经济安全人人相关，青年学生应关心国家经济发展大局。 课后作业 （3分钟） 1.收集一则2025年中美经贸摩擦相关新闻，分析其对经济安全的影响； 2.预习第5课《军事安全》。 板书设计 第4课 经济安全 一、重要性——国家安全的基础 二、主要内容——制度+主权+秩序+发展+重点领域安全 三、风险挑战——制度否定、主权风险、外部打压 四、方法途径——坚持基本经济制度、维护主权、防范化解风险 教学评价 过程性评价：通过课堂提问、案例讨论参与度评价知识掌握情况； 发展性评价：通过课后时政分析作业考查学生分析应用能力。 教学反思 情境导入效果：中美经贸摩擦材料是否引发学生思考兴趣？ 学生课堂参与度：数据分析和讨论环节是否充分？ 重难点突破情况：学生对产业链供应链安全的理解程度如何？ 后续改进方向：________________________________ 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $