第2课 国家安全是头等大事（讲义）-《国家安全教育》（高教版）【上好课】

第2课《坚持总体国家安全观》 课题 坚持总体国家安全观 课型 新授课 课时 1课时 （45分钟） 授课班级 ____________ 授课时间 ____________ 授课教师 ____________ 教材分析 （本课） 本课是《国家安全教育》教材第2课，承接第1课“国家安全是头等大事”，系统阐述总体国家安全观的科学内涵、涵盖领域、新时代国家安全工作新局面及青年学生践行要求，是全书理论统领，为学习第3—15课分领域安全知识奠定理论基础。 学情分析 授课对象为新疆中职学生，经过第1课学习已对国家安全有初步认识，但对总体国家安全观这一系统性理论体系认识较为抽象，缺乏对“十个坚持”核心要义的清晰认知。学生思维活跃、关注社会热点，但理论概括能力有待提升，需借助时政案例和小组讨论帮助理解。 教学目标 政治认同：认同总体国家安全观是马克思主义国家安全理论中国化的最新成果，拥护中国共产党对国家安全工作的绝对领导。 职业精神：树立敬业奉献意识，理解各行各业坚守岗位、恪尽职守也是维护国家安全的重要方式。 法治意识：了解《中华人民共和国国家安全法》等法律法规，知道公民维护国家安全的法定义务和举报渠道（12339）。 健全人格：增强忧患意识和理性思维，能够辩证看待国家安全面临的风险挑战，保持理性平和的心态。 公共参与：能够在日常生活中自觉维护国家安全，积极参与国家安全宣传教育活动。 教学重难点 教学重点：总体国家安全观的科学内涵及“十个坚持”核心要义；总体国家安全观涵盖的重要领域。 教学难点：引导学生正确理解统筹发展和安全、传统安全与非传统安全的辩证关系，并将总体国家安全观内化于心、外化于行。 教学方法 讲授法、案例分析法、情境教学法、小组讨论法、多媒体演示法 课前准备 教师制作多媒体课件，收集总体国家安全观提出十周年相关时政素材；学生预习教材第2课内容。 教学媒体 多媒体课件、时政新闻视频、图片资料 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 导入 （5分钟） 播放2024年“总体国家安全观提出十周年”主题报道片段（来源：新华社2024年4月14日电《为强国建设民族复兴提供国家安全坚强保障——写在总体国家安全观提出十周年之际》），提问：总体国家安全观是在什么背景下提出的？十年来我国国家安全领域发生了哪些变化？ 引出课题《坚持总体国家安全观》。 观看视频，结合已有知识思考并自由发言，初步感知总体国家安全观的时代意义。 以重大时政纪念节点为切入点，激发学习兴趣，自然导入新课。 新课讲授 （28分钟） 一、总体国家安全观的科学内涵（7分钟） ①讲授（3分钟）：2014年4月15日，在中央国家安全委员会第一次会议上，习近平总书记创造性提出总体国家安全观，明确五大要素、五个统筹。2020年12月，十九届中央政治局第二十六次集体学习，系统概括总体国家安全观核心要义，即“十个坚持”（坚持党对国家安全工作的绝对领导、坚持中国特色国家安全道路、坚持以人民安全为宗旨、坚持统筹发展和安全、坚持把政治安全放在首要位置、坚持统筹推进各领域安全、坚持把防范化解国家安全风险摆在突出位置、坚持推进坚持推进国际共同安全、坚持推进国家安全体系和能力现代化、坚持加强国家安全干部队伍建设），标志着总体国家安全观理论体系正式确立。 ②案例研讨（3分钟）：出示时政材料——2024年是总体国家安全观提出十周年，4月15日是第九个全民国家安全教育日（来源：新华网《“4·15”全民国家安全教育日》专题，2024年4月）。组织学生分组讨论：“十个坚持”之间是什么关系？ ③点评归纳（1分钟）：教师归纳——这是一个系统完整、相互关联的理论体系，而非十个孤立方面。 倾听讲授并记录要点；结合材料分组讨论“十个坚持”的内在联系；小组代表发言。 以重大理论创新的真实历史节点为切入点，引导学生由表及里把握总体国家安全观的科学体系。 二、总体国家安全观涵盖的重要领域（7分钟） ①讲授（3分钟）：国家安全已从传统的“小安全”拓展为政治、国土、军事、经济、文化、社会、科技、网络、生态、资源、核、海外利益等多领域的“大安全”，可分为传统安全领域（政治、国土、军事等）和非传统安全领域（经济、文化、社会、科技、网络、生态、资源、核、海外利益等）。 ②情境体验（3分钟）：设置问题“请联系自身学习生活和未来所学专业，说说你可能涉及哪些领域的国家安全？”，请2～3名学生结合自身经历谈感受。 ③小结提升（1分钟）：教师归纳——国家安全，人人有责，处处相关。 观察教材示意图，联系自身专业思考并举例；自由发言，体会国家安全领域的广泛性。 将抽象的领域划分与学生个人生活、专业相联系，增强现实代入感。 三、开创新时代国家安全工作新局面（7分钟） ①讲授（3分钟）：党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央加强国家安全工作的集中统一领导，建立中央国家安全委员会；党的十九大将坚持总体国家安全观确立为新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略并写入党章；党的二十大对新时代国家安全体系和能力现代化作出战略部署。 ②案例分享（3分钟）：介绍江苏省如东高级中学“明理·守责”国家安全教育馆自2024年4月开馆以来已吸引60余所学校3000多名师生参观学习；广东江门五邑青年国家安全宣传队赴围夹岛为领海基点界碑描红的事迹（来源：中国政府网《推动全社会形成维护国家安全的强大合力——十年来全民国家安全教育走深走实》，2025年4月）。 ③小结（1分钟）：教师归纳——十年来国家安全教育走深走实，成效显著。 倾听案例，感受国家安全工作的历史性成就；结合自身学校实际，交流本校国家安全教育活动。 以真实、鲜活的校园国安教育案例增强学生的情感共鸣和代入感。 四、践行总体国家安全观（7分钟） ①讲授（2分钟）：践行总体国家安全观要做到：坚持党的绝对领导是根本原则；依法维护国家安全是重要保障；公民广泛参与是内在要求。 ②案例辨析（3分钟）：出示教材“小李维护国家安全”案例——小李发现同学在军事基地周边拍照并发朋友圈，及时劝阻并举报至12339热线，获国家安全机关表彰。请学生辨析该行为体现了哪些践行要求。 ③升华（2分钟）：教师小结——国家安全并不遥远，就在我们的一言一行之中，青年学生要从我做起、从身边小事做起，自觉维护国家安全。根据《中华人民共和国国家安全法》第七十七条，公民应当及时报告危害国家安全活动的线索。 辨析案例，判断小李行为是否得当并说明理由；结合本地实际，讨论青年学生可以采取哪些具体行动。 将总体国家安全观落实到具体行为规范层面，培养学生知行合一的责任担当。 课堂练习 （5分钟） 组织学生当堂完成《第2课同步练习》中的题型，教师巡视指导，随后集中讲评，重点点评易错题目，检验学生对本课知识点的掌握情况。 课堂小结 （4分钟） 师生共同梳理本课知识框架：总体国家安全观的科学内涵（十个坚持）→涵盖领域（传统安全+非传统安全）→新时代新局面（历史性成就）→践行要求（党的领导、依法维护、公民参与）。 教师强调：国家安全像空气一样无处不在，下节课将学习政治安全，进一步理解具体领域安全的内涵与实践要求。 课后作业 （3分钟） 1.以小组为单位，制作一份总体国家安全观的思维导图； 2.预习第3课《政治安全》。 板书设计 第2课坚持总体国家安全观 一、科学内涵——“十个坚持” 二、涵盖领域——传统安全+非传统安全 三、新时代新局面——历史性成就 四、践行要求——党的领导、依法维护、公民参与 教学评价 过程性评价：通过课堂提问、小组讨论表现、课堂练习正确率等，评价学生对总体国家安全观基本知识的掌握情况； 发展性评价：通过课后思维导图作业，考查学生综合概括能力和国家安全意识的达成情况。 教学反思 情境导入效果：十周年时政材料是否有效激发了学生的学习兴趣？ 学生课堂参与度：小组讨论和案例辨析环节的学生参与情况如何？ 重难点突破情况：学生对“十个坚持”内在逻辑关系的理解程度如何？ 案例教学效果：如东中学国家安全教育馆案例是否引发了学生的情感共鸣？ 后续改进方向：________________________________ 精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $