专题02：小说阅读之人物形象（练习）（全国通用）2027年中考语文一轮复习现代文阅读

【上好课】2027年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用)专题02：小说阅读之小说人物（练习） 考点 04：主要人物形象分析 考点 05：人物精神品质/群像 考点 06：次要人物（含“我”）作用 考点 07：人称作用 低阶练习·基础能力 内容：真题阅读/模拟阅读 一、（2026·陕西宝鸡·一模）《穿红鞋》这篇小说中，“忠义千秋” 的精神体现在哪些人身上？请结合小说内容简述理由。 二、（2026·湖北荆州·模拟预测）《墙壁上的春天》请结合文章具体内容，分析老张这一人物形象的特点。 三、（2026·山东烟台·中考真题）《星》第④段看似闲笔，但在情节发展、人物塑造方面不可或缺，请从这两个方面分析本段的作用。 四、（2026·河南安阳·二模）《对手》小说中多次提到王恒通，这一人物在文中有什么作用？请结合内容简要分析。 中阶练习·提升能力 内容：真题阅读/模拟阅读 五、（2025·海南省直辖县级单位·二模）《猜出了行李箱密码》文章采用了哪种叙述视角？有什么好处？ 六、（2026·江苏南通·模拟预测）《火车朝着家乡跑》这篇小说描述了怎样的人物形象？ 七、（2026·河南周口·一模）《藏在书包里的星光》请结合文本内容，分析林晓雨这一人物形象的特点。 八、（2026·湖北黄冈·二模）《在希望的田野上》次要人物是小说的重要组成部分，既可以丰富人物群像，也能推动情节、凸显主题。文中的 “希望” 从未直接出场，却贯穿全文，请结合全文分析这一人物的形象特点。 高阶练习·拓展能力 内容：真题阅读/模拟阅读 九、（2026·安徽安庆·三模）《等风来》小说的叙述视角及人称往往独具匠心。请阅读下表，结合文章内容，完成叙述视角分析。 十、（2026·广东珠海·二模）《蒸春》老李不是文章的主角，作者却多次着墨，请分析作者这样安排的用意。 十一、（2026·河南洛阳·一模）《雪原歌声》“我” 是小说中经常出现的一个人物，在情节推动、人物塑造和情感表达上起着重要作用。请结合文章内容说一说本文中 “我” 的作用。 十二、（2026·河南洛阳·模拟预测）《你没有听到狗叫吗？》老汉对儿子的称呼在 “您” 和 “你” 之间变化，请结合译者注释和选文内容品析人称变化的深意。 一、（2026·陕西宝鸡·一模）阅读下面的文字，完成问题。 穿 红 鞋 杨松华 ①“振红铁铺”已有百年历史了。屈海龙在他七十岁那年，彻底将铺子关了。可他每天都要来这儿。 ②“爷爷，这双鞋您一早都擦三遍了。”十岁的孙子小满抱着竹编暖手炉凑过来，棉鞋在青石地上拖出沙沙响。孩子仰头望着比自己还高的铁鞋架，“您总说这是传家宝，怎么不见拿下来穿在脚上呀？” ③“这是你高祖父和太爷爷在雨天穿的，那时候，缺少现在的胶鞋穿。” ④“嘻嘻，铁鞋穿不破，怪不得传到现在了。” ⑤老人的双手一阵抖动，恍惚间又听见了铁砧上的叮当声。那是1939年的秋天，鄱阳湖的芦花刚抽出银穗，镇东头张记油坊飘来新榨菜籽油的香气。二十岁的父亲穿着灰布短褂，背着藏有情报的竹篓钻进铁匠铺…… ⑥“这是你太爷爷打的。”屈海龙的声音混着铁器共鸣般的沙哑，“民国二十八年（1939年），日本人的铁甲船开进鄱阳湖那年春上打的铁鞋。” ⑦突然响起的砸门声打断了回忆。屈海龙猛地回头，铁门环还在咣当摇晃，恍惚间仿佛看见刺刀挑开的木门。他下意识将小满揽到身后，直到看清是风卷着门前槐树枝在叩门，才发觉后背已经汗湿。 ⑧“后来呢？太爷爷怎么打铁的？”小满扯着老人洗得发白的蓝布衫。 ⑨老人的目光穿过门前的槐树。那段充满硝烟的历史又从记忆深处漫上来，铁匠铺的煤烟味、血腥味、烧焦皮肉的味道在鼻腔里复苏。 ⑩“叮——当！”屈明德抡起十八磅锤砸在烧红的犁头上，火星溅在桐油浸过的牛皮围裙上。两个年轻人正在拉风箱，炉火将他们的影子投在土墙上，像皮影戏里晃动的剪影。 ⑪“爹，村西王保长要的镰刀等下也要打了……”矮胖青年刚说到这儿，铁铺木门突然被踹开。十一月的寒风裹着硝烟灌进来，铁砧上的火星霎时暗了。 ⑫“不许动！”刺刀在炉火中泛着寒光，鼎村军靴上的马刺刮过门槛，带起一串火星。二十多个日本兵瞬间填满了铁匠铺，刺刀尖抵住三个铁匠的后腰。 ⑬屈明德的手还按在铁砧上，掌心被未冷的铁器烫得发红。他用余光瞥见高个子青年迅急地往煤堆里藏了块铁片，那是昨夜送来的情报，就熔在打了一半的马掌铁里。 ⑭“你的，徒弟？”鼎村的刀鞘挑起矮胖青年的下巴。青年脖颈青筋暴起，却没看父亲的眼睛。 ⑮“这是跟我两年的徒弟。”屈明德抓起火钳拨弄煤堆，火星扑簌簌落在鼎村的皮靴上，“那个高的是我儿子，今早来帮忙抡旁锤的。” ⑯“你的，说谎！到底哪个是你儿子？”“他就是我儿子。”屈明德仍用下巴点着高个子青年，又说，“你知道的，我们中国有人生三大苦，撑船打铁磨豆腐。我苦了这辈子，再不想儿子跟我学打铁了。”“怎么还让他打铁？”“打件大犁头，他乐意抡个旁锤。” ⑰铁匠铺忽然安静得可怕。风箱漏气似的嘶嘶响着，炉膛里的煤块噼啪炸开。鼎村突然抽出军刀劈向铁砧，火星暴雨般溅在屈明德脸上：“撒谎！” ⑱刀锋贴着高个青年的耳际掠过，削下半片鬓角。血珠滴在烧红的铁砧上，腾起一缕青烟。 ⑲“你不信？”屈明德弯腰拾起个铁鞋模子，“您看这鞋底纹路，镇上独一份。”老人布满老茧的手指点着鞋帮处的云纹，“徒弟打得出这种活计，亲儿子可没这手艺。” ⑳鼎村眯起眼睛，刀尖忽然挑起地上的铁鞋扔进炉膛。煤灰覆地腾起，铁器在烈焰中渐渐发红：“你现在说真话，还来得及。”两个日本兵用铁钳夹出通红的铁鞋再次丢地上，屈明德似乎已经闻到了皮肉焦糊的味道。他仍坚持道：“我没说谎！” ㉑“你的，穿上它！”鼎村气急败坏地嘶吼。 ㉒老人脱下草鞋的瞬间，高个青年突然往前冲了半步，却被矮胖青年用膝盖顶了回去。 ㉓“师傅！”矮胖青年嘶吼着要扑过来，被刺刀逼住咽喉。屈明德赤脚踏进铁鞋的刹那，皮肉烧灼的滋滋声让整个铁匠铺都在颤抖。老人挺直脊背，浑浊的眼睛盯着鼎村：“我说的是实话。” ㉔白烟从铁鞋边缘升起，焦臭味弥漫开来。屈明德最后看了眼藏在煤堆里的马掌铁，人像扇门般轰然倒地，嘴角分明挂着冷笑——情报就熔在那块铁里，明天会有磨剪匠来取新打的马掌。 ㉕“后来呢？”小满攥着爷爷的衣角，眼泪在眶里打转。 ㉖屈海龙摩挲着铁鞋内侧的暗纹，那里刻着“忠义千秋”四个小字，“鬼子抓走了矮胖青年，也就是你真正的太爷爷。高个子带着熔在铁里的情报找到了游击队……” ㉗春日暖阳如水一样漫进铁匠铺，又照在“振红铁铺”的牌匾上。牌匾右下角有处不起眼的灼痕，像极了烧红的铁鞋印。 ㉘“所以您把李姓改成了屈姓？”小满忽然指着铁架后的神龛，那里供着两双草鞋，“那为什么供着两双鞋？” ㉙老人颤抖着取下左边那双沾着煤灰的草鞋：“这双是你太爷爷赴死时穿的。”又指着右边打满补丁的那双：“这是你高祖父给自己编的，他脱下这双草鞋，穿上了红铁鞋……” 补记—— 据鄱阳湖畔屈氏族谱记载：日本军官鼎村用烧红的铁鞋逼迫屈明德招供。老铁匠为保护抗日情报员李江，以血肉之躯承受酷刑，毅然穿上烧红的铁鞋赴死。鼎村自以为得计……把屈明德的亲生儿子屈来梁抓走并处死。抗日情报员李江于1943年生下大儿子李海龙，通过改姓传承的方式延续着屈明德铁匠世家的忠魂。 （选自《浔阳晚报》2025年4月11日，有删改） 1．【内容概括】小说中屈明德为保护情报做了哪些壮举？请简要概括。 2．【拓展探究】请结合语境，回答下列问题。 ①鄱阳湖的芦花刚抽出银穗，镇东头张记油坊飘来新榨菜籽油的香气。（这是一个悲壮的故事，此处却描绘了一幅秋日宁静美好的乡村图景，作者这样写有什么意图？） ②突然响起的砸门声打断了回忆。屈海龙猛地回头，铁门环还在咣当摇晃，恍惚间仿佛看见刺刀挑开的木门。（此处写“恍惚间仿佛看见”的内容，有什么表达效果？） 3．【拓展探究】这篇小说中，“忠义千秋”的精神体现在哪些人身上？请结合小说内容简述理由。 4．【拓展探究】同学们准备将本文收入班刊中，但对于具体放入下面哪个单元有点拿不定主意，请你结合文章内容，说说自己的看法。 ①家国情怀·英雄礼赞 ②平凡微光·岁月留痕 二、（2026·湖北荆州·模拟预测）阅读下文，回答问题。 墙壁上的春天 潘国武 ①检验报告单一出来，老张双腿就发软，晕厥在地。医生检查认为，老张是紧张过度引起。于是，众人合力把他抬上活动床，送进病房，心电图机和氧气瓶一旁待命，随时应急。三个多小时后，老张清醒过来。 ②老张的病情，不算严重，却要终身服药。 ③可一听医生说，要家属签字才能做手术，老张就摇头。医生再三安慰，要相信医学，相信医生。老张觉得，凡事，都要有风险意识。手术台上，万一双眼一闭，“崩”了，连孩子都没能见上最后一面，那样就会给双方留下遗憾。 ④老张的孩子在外地读大学。老张央求医生，缓一缓。老张是想等孩子回来了，再做手术。一旁的老伴，嘴唇蠕动，最终只是用手紧紧攥住老张病号服的衣角。 ⑤医生说，缓一缓也可以。一旦病情加重，怎么办？ ⑥老张找来手机，说要给孩子打电话。老伴制止说，别给他们添乱了。昨天，闺女发来信息。我说，小毛病，不用担心。傍晚，儿子也打来电话，我在走廊里接听的。我告诉儿子，你爸的病，不碍事，让他专心准备他的考试。 ⑦其实，老伴跟儿子通话时，老张都听到了。 ⑧老张觉得，老伴把他想说的话，都说完了。 ⑨手术做了三个多小时，还算顺利。 ⑩两天后，老张被转入普通病房。 ⑪老伴吃不惯医院食堂里的饭菜，要回家煮饭。老伴把老张蹬开的被角重新掖好后，出去了。老伴一走，老张的双眼在门口和天花板间来回骨碌转。最后，老张捂脸抽鼻子。 ⑫病友家属问，是不是饿了。 ⑬老张摇摇头。 ⑭病友家属递水果，老张不接。 ⑮医务人员急忙赶来，把脉的，量血压的，询问哪里不舒服？老张摇摇头。谁也没有注意到，老伴出去后，又折回来了。老伴定定地站在病房门口，看着眼前这一幕，眼圈就红了。 ⑯老张那是心病。 ⑰有空时，病友们拉家常。 ⑱结果，老张还是熟视无睹。 ⑲隔壁病房的老刘康复出院时，跟老张说，你身体慢慢康复了，该下楼走走。 ⑳老张问他，这巴掌大的地方，有什么好走？ ㉑老刘把老张上下打量后，说，2号住院楼的房角边，有个小型花园。我以前心里难受时，就去那里散步、晒太阳，看人下棋……对了，那里有一堵墙壁，好多人去“面壁”，有没有思过，我就不懂了。你去瞧一瞧，肯定感觉不一样。 ㉒老张就反问道，墙壁有什么好看？ ㉓老刘说，你可别说，挂尿袋的，坐轮椅的病人，都去了。 ㉔一旁的医生搭腔说，老张啊，我前天就告诉你，该下楼去走走了。 ㉕老张在老伴的搀扶下，找到了老刘说的那堵墙壁，那是住院楼的外墙，位于小型花园正门对面，中间隔着一条通道。行人和院内的应急车辆，就从那里通行。看到那堵墙壁时，老张的双腿就停了下来。 ㉖老张的目光缓缓扫过墙壁，一片鲜亮的向日葵撞进眼里，金黄的花盘对着他咧嘴大笑。再往上，那些密密麻麻的笑脸，像一股暖流，悄悄融化他的心扉。老张不自觉地咧开嘴角，笑了，仿佛他也从那堵墙壁上分得一份力量。 ㉗这些日子，病痛折腾加上经济压力，老张愁眉不展。这回，老张主动跟老伴说，他感觉这堵墙壁像一扇窗，窗外，是他未曾留意的人间美景。 ㉘回到病房后，老张给医务人员分享感受，还给孩子打电话。老张说，在那堵墙壁跟前，我仿佛看到草树发芽，春花烂漫，溪水流淌……春天的气息，沿着墙壁向我扑来，充满生机活力。放假回来了，我带你们去看。 ㉙孩子也很好奇，说，一定去。 ㉚一旁，老伴见老张嘴角的弧度，就收起手机，她已经很久没见过这样的笑脸。 ㉛老张的身体，恢复得很快。出院那天，病友调侃说，我们以后不要见面了。 ㉜老张说，我见过老刘。那堵墙壁，太有魅力了。 ㉝回家以后，老张逢人就说，他感觉身体里也筑起了一堵墙壁。这堵墙壁，能挂住笑脸，能挡住风寒……有空时，老张就去医院看那堵墙壁。看着看着，老张止不住就笑。 ㉞微风吹来，墙脚不知名的花儿，轻轻摇曳。 ㉟春天，就这样从老张的心底滋生。 （摘自《微型小说选刊》2026年第5期） 1．【心理情感】老张的心理变化经历了哪几个阶段？请根据文章内容，完成下面的表格。 情节节点 老张的心理状态 拿到检验报告单时 恐惧 手术后，老伴离开病房时 _______ 病友老刘推荐后，看墙壁之前 抗拒 看到墙壁上的向日葵时 _______ 出院后 _______ 2．【拓展探究】“墙壁”在文中多次出现，有何作用？请结合文本简要分析。 3．【人物形象】请结合文章具体内容，分析老张这一人物形象的特点。 4．【标题含义】小说标题“墙壁上的春天”有何含义？文章给了你怎样的启示？ 三、（2026·山东烟台·中考真题）阅读下文，回答问题。 星 贾可宽 ①雨，是早上才停的。 ②栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。他缩了缩脖子，耳朵里嗡嗡响——那是昨夜暴雨砸在斗笠上的余音，也是他自己牙关磕碰的细响。 ③左边传来压得极低的嗓音：“稳住。”是连长。他半边身子陷在泥水里，盯着下面那条蜿蜒的土路，眼睛亮得骇人。连长伸过大手，在栓柱冻僵的手背上用力一按。 ④这只手，3年前在赣南风雨桥的廊柱边，把16岁的栓柱带进了队伍。也是这只手，一个月前在陕西的滂沱大雨里，用刺刀尖替栓柱挑开缝着红五星的线头——那天，红军改编为八路军，全师含泪摘下军帽上的红星。“红五星，是烙在心上的。”连长当时眼睛通红，声音从牙缝里挤出来。栓柱含泪把红五星包进一小块布里，收进贴身衬衫左胸的口袋。还是这只手，六天前中秋节，把半块月饼掰开塞进栓柱手里：“吃，长个子。”看着栓柱狼吞虎咽，连长笑着揉了揉他湿漉漉的头发。 ⑤此刻，栓柱趴在这冰冷的泥泞里，感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来。 ⑥低沉的轰鸣从远处滚来，越来越响，混杂着金属摩擦的声音。是汽车！栓柱的心猛地提起。东面老爷庙方向，第一声枪响撕裂潮湿的寂静。“打！”连长的吼声与枪声同时炸开。 ⑦战斗瞬间白热化。子弹泼水般倾泻，手榴弹在沟底炸开团团黄黑烟雾。日军的汽车歪扭着堵塞道路，鬼子跳下车，依托车轮和尸体顽抗。三八式步枪尖利的啸叫，和八路军汉阳造、老套筒的闷响绞在一起。 ⑧连长指挥火力压制一个日军机枪巢。“栓柱！右边土包！敲掉那个掷弹筒！”栓柱滚到一旁，架枪，瞄准，扣动扳机，目标歪倒。 ⑨拉栓退壳时，栓柱的余光瞥见连长那边——几个鬼子借着烟雾匍匐逼近，突然跃起突刺！连长拨开第一把刺刀。而第二把狠狠扎进了他的左腹。“连长——”栓柱的嘶吼变了调。 ⑩连长踉跄一步，迎着刺刀往前一顶——刀身更深地穿透了他。他左手死死攥住敌人枪管，右手的大刀抡圆劈下。眼见另外两把刺刀挺到跟前，可连长已无力躲闪。 ⑪栓柱眼睛红了，他脑中一片空白，挺着刺刀冲了过去。格挡，突刺。再格挡，再突刺……一个日军被捅穿了喉咙，另一个被枪托砸碎了面骨。他冲到连长身边时，连长背靠着炸坏的车轮坐着。腹部的伤口像泉眼，汩汩冒着血，把灰色的军装浸成沉重的黑红。“连长……”栓柱跪下，手忙脚乱去捂伤口，血却止不住，从指缝里不断涌出。 ⑫连长颤抖着抬起手来，抓住了栓柱军装左胸的位置——他手指用力，握住那颗星。“别丢了……咱的……星！”连长的手猛地一坠。栓柱仿佛被抽干了浑身力气，他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星，渐渐从悲伤、慌乱、恐惧中清醒过来，重新端起了枪…… ⑬战斗在午后平息。山谷弥漫着硝烟、血腥和汽油燃烧的臭味。栓柱蹲坐在狼藉中，左臂被日军刺刀划开的伤口流着血。他看见泥泞里躺着一顶斗笠，被子弹打穿两个洞，边缘破了。他把破烂的斗笠戴回头上。 ⑭风紧了，呜呜吹过山谷，像无数人在哭，又像在唱嘶哑的歌。 ⑮他站起身，路过一辆炸毁的汽车残骸，看见一支三八式步枪斜倚车门，枪托上有半干的血手印。他捡起它。枪身比老套筒更长、更轻，枪管泛着冷冽的光。他拉动枪栓，检查枪膛，动作流畅。 ⑯栓柱扶了扶头上的破斗笠，走向自己班的弟兄。还剩4个人，人人带伤，眼睛却还亮着。“班长……”从哈达铺参军的“山药蛋”小声叫，人裹在过大的大衣里。栓柱目光扫过每一张脸，点头：“都活着。好！枪，换能用的。子弹，尽量多找。”他指了指自己头上的破斗笠：“戴好了。让鬼子看清楚，是谁揍得他们屁滚尿流。”他第一个转身，走向指定的方向。脚踩在泥泞和弹壳上，嘎吱作响。 ⑰身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 ⑱怀揣那颗星，栓柱没有回头。 ⑲许多年后，栓柱回到赣南，回到那座风雨桥边。那枚当红军时的第一枚红五星，被送进了纪念馆。此时，栓柱已经白发苍苍。他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星，仿佛又感受到了16岁那年离家时的心跳，仿佛又看到了平型关那个血与火的清晨，看到了连长最后按在他胸口的那只带血的手。 ⑳有些路，走了，就成了一生。 ㉑有些东西，藏久了，就长进了自己的骨头里。 （选自《解放军报》，有删改） 1．【内容理解】下列对小说中“星”的分析有误的一项是（   ） A．第⑤段“感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉”，“星”时时提醒栓柱牢记连长对自己的教导。 B．第⑫段“他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星”，“星”给了栓柱战胜悲伤继续战斗的力量。 C．第⑱段“怀揣那颗星，栓柱没有回头”，“星”让栓柱的革命信念更加坚定。 D．第⑲段“他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星”，这里的“星”已经成为历史见证和精神传承的载体。 2．【段落作用】第④段看似闲笔，但在情节发展、人物塑造方面不可或缺，请从这两个方面分析本段的作用。 3．【环境描写】请结合具体语境，分析下面两处环境描写的主要作用。 （1）栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。 （2）身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 4．【拓展探究】小说表现了八路军战士“勇于战斗、善于战斗、敢于胜利”的精神。请从文中任选两处，结合具体内容做简要分析。要求：不得选择试题中涉及的语句。 四、（2026·河南安阳·二模）阅读下文，完成各题。 《对手》 ①清晨的海雾还未散去，海军某部的武装泅渡考核即将开始。参赛队员们列队站在沙滩上，等待下水指令。 ②去年，王大虎和王恒通分获单元比武的冠亚军，今年两人再次同场竞技，王大虎心中暗下决心：一定要超越他！ ③热身完毕，队员们走向浅水区起点。初春的海水没过脚踝，凉意瞬间窜遍全身；当海水没过胸口，刺骨的寒意让王大虎忍不住打了个寒颤。 ④作为内陆长大的战士，王大虎最初对大海充满恐惧，第一次下海时，他甚至呛了好几口水。班长告诉他：“你越怕浪，浪越要拍你；迎着它扎进去，它就服帖了。” ⑤在班长的指导下，王大虎开始针对性训练：从浅水区到深水区，从动作僵硬到协调流畅，他的进步让战友们刮目相看。 ⑥次年单位组织海训，王大虎主动报名参加了长距离泅渡项目。500米、1000米……他不断超越浮标，向更远的目标游去。 ⑦那次考核，王大虎以绝对优势夺得冠军，王恒通紧随其后。从此，两人成了彼此的“标杆”，训练场上的较量从未停止。 ⑧武装泅渡接力赛开始了，王大虎和王恒通被分在相邻赛道，为了集体荣誉，两人都拼尽全力向前冲。 ⑨“一个人强不算强，集体强才是真的强。”连长的话让王大虎深受触动，他主动承担起新队员的训练任务，制定个性化训练方案，帮助战友们一起进步。 ⑩队友们也纷纷为他助力：凯路每天陪他加练，结束后帮他放松肌肉；炊事班为他准备了高蛋白餐食，保障他的体能消耗。 ⑪赛程过半，海浪变得汹涌，逆流给队员们带来巨大阻力。王大虎的体力逐渐透支，动作开始变得僵硬。 ⑫最后300米冲刺时，王大虎突然感到小腿一阵剧痛——肌肉抽筋了！他忍着疼痛，拼命划水维持速度，心中只有一个念头：不能掉队，要为团队争取时间！ ⑬就在这时，他瞥见不远处的王恒通也遇到了困难，动作明显慢了下来。一个念头闪过：放慢速度，保存体力，说不定能在后面的越野项目中反超，拿到个人第一。但这个念头刚冒出来，就被他压了下去：临时变阵会打乱节奏，拖累整个队伍。 ⑭抱着这个信念，王大虎咬着牙，用尽全身力气冲向终点。当他的小队第一个冲过终点线时，王大虎瘫倒在沙滩上，心中满是欣喜：自己为队友争取了宝贵的时间。 ⑮夕阳染红了海面，王大虎望着远方，突然明白：他真正的对手，从来都不是王恒通，而是那个曾经畏惧大海、不敢突破的自己。 1．【内容概括】请按时间顺序，从王大虎的角度概括与之相关的主要故事情节。 2．【句子赏析】请按照括号中的要求，赏析文中画横线的句子。 （1）初春的海水没过脚踝，凉意瞬间窜遍全身。（从词语运用的角度赏析） （2）抱着这个信念，王大虎咬着牙，用尽全身力气冲向终点。（从描写方法的角度赏析） 3．【拓展探究】小说中多次提到王恒通，这一人物在文中有什么作用？请结合内容简要分析。 4．【句子理解】小说结尾写道：“他真正的对手，从来都不是王恒通，而是那个曾经畏惧大海、不敢突破的自己。”你如何理解这句话？请结合全文阐述理由。 五、（2025·海南省直辖县级单位·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 猜出了行李箱密码 ①新学期开学后，住在712宿舍的4位大一女生才熟稔与热络起来，令她们打破矜持本能的，居然是一件小事：朱同学的行李箱打不开了。 ②朱同学急得一头汗，她揣测，一定是临行前，母亲又偷偷往自己的行李箱中塞了些土特产，才顺手设了开锁密码。朱同学打电话给妈妈，可接连打了七八个电话，妈妈都没有接，想来是她下田劳作，忘了带手机。朱同学记得，妈妈早念叨着要去结着冰碴儿的水田里，将一把又一把的水芹菜起出，一篮又一篮地挑去溪流边清洗。妈妈昨天交代过：过完年，城里人大鱼大肉吃腻了，水芹菜的销路正好。她急于起菜，也忧心南下的寒流把辛苦种植的水芹菜给冻坏了。 ③问不到密码，朱同学急坏了，箱子里不仅装着自己的替换衣服，还装着鼠标，没有外接鼠标，两小时后选修课的线上抢课，肯定手速慢，很难抢到想上的课。 ④寝室姐妹们见她急得出了一头汗，脱了棉袄还头上冒热气，便一起帮她想办法。朱同学试了自己的生日，又把生日的年月日次序打乱了输入，箱子的锁都纹丝未动，她又尝试了银行卡的取款密码，箱子还是没开……朱同学快急哭了，此时，曹同学突然提醒她说：“前三位，输你生日的后三位数字，后三位，输你妈妈生日的后三位数字，你且试试看……” ⑤朱同学蹲下来，凝神静气地停了半分钟，在头脑里理清那一团乱麻，她小心翼翼地再次输入，只听咔嚓一声，箱子开了，朱同学有点哭笑不得地说：“难道我妈妈是就此提醒我，她的养育之恩……” ⑥所有的女孩子都大笑起来，她们甚至觉得，朱同学的妈妈是否有意设置了这样的难题，让腼腆的女儿可以求助大家，从此与众人热络起来。要知道，上学期，大家刚刚在712室聚拢的时候，从乡村考到大城市来念大学的朱同学都没有经历过网上抢课，没有点过外卖，没有穿过校服以外的外套……她穿着大学校园里罕见的男式工装夹克，扎着一个短马尾，看上去可以随时戴上安全帽去工地。 ⑦她自我介绍说：父亲原来是镇上的电工，在她12岁那年因车祸去世了，夹克是父亲还没来得及穿的工装。父亲过世后，母亲没有再嫁，而是打短工和种地养活她和弟弟，还要照顾住在附近的年迈的爷爷奶奶。朱同学母亲的想法很朴素：她还有一把力气凝聚这个家，一双儿女成绩不错，像白桦树一样笔直地成长着。母亲说：“你瞧见白桦树干上的‘眼睛’没有？我总觉得，我如何做事为人，两个孩子都瞪大了眼睛在看……”后来我们长大了，妈妈的腰也累弯了……最近这半年，我出来上学，弟弟也上了高二，我经常忍不住想，我们都去了大城市念书，陪伴妈妈的，就只有家里的大黄狗了…… ⑧一个无意中输入的行李箱密码，居然牵动了朱同学那么多不为人知的心事，她意识到，少女时期的尖锐与任性，让妈妈的情感寄托牢牢地与一双儿女绑定在一起，妈妈的世界太小了，也太单调了，似乎只有劳作，才让她暂且有一份愉悦。 ⑨这是密码行李箱打开后，吃着妈妈手制的一大罐油酥蚕豆，朱同学与室友夜谈的核心思想：她应该怎样牵着妈妈粗糙冰凉的手，把她从孤独冷清的生活里引出来。 ⑩吃着这罐妈妈偷放的油酥蚕豆，朱同学心中的愧疚越发浓了——现在谁还收了蚕豆，晒干，在铁蚕豆上用菜刀一个一个劈开口子，花两个小时去炸一大罐？妈妈做这等费工费力的零食，并悄悄地塞进女儿的行囊，也是在不经意间诉说自己的孤单吧。今天，做女儿的终于捕捉到这弦外之音，怎能听而不闻？ ⑪吃着这些酥脆喷香的蚕豆，这些十八九岁的女孩度过了她们节后相聚的第一晚，她们也经历了一次掏心掏肺的夜谈，她们终于跨出了思考方式转变的一小步——她们意识到，父母的体能正盛极而衰。父母的老屋，随着他们的离去，空气从热闹变得幽静清冷下来，也就是一刹那，成长导致的告别在不由自主地发生，一小缕不舍与忧伤来到4个女孩心中，它是清凉的，甜润的，也是微苦的，她们将不由自主地思量，应该为空巢后的爸爸妈妈做点什么？因为，已经到了反哺爸妈的时候。 （刊载于2025.2，有删改） 为人子女的我们，总是习惯了被爱，但是却忽略了对父母的关注，当我们渐渐长大，是否也该给父母以爱和温暖？阅读完本文，小语同学陷入了深思，她打算将这篇文章分享给身边的同学，呼吁大家关注父母的精神世界。请你帮助小语同学完成以下任务。 1．【内容概括】【读懂·概括文章内容】请根据提示信息梳理小说情节。 发现行李箱打不开→①___________________→根据密码引发往事回忆→②____________________ 2．【句子赏析】【读细·句子赏析】读文章时可边读边作批注，请你从描写方法角度给下面的句子作批注。 文本 批注 妈妈早念叨着要去结着冰碴儿的水田里，将一把又一把的水芹菜起出，一篮又一篮地挑去溪流边清洗。 ___________________________________ 3．【写作手法】【读通·记叙人称及其作用】文章采用了哪种叙述视角？有什么好处？ 4．【内容理解】【读透·朗读节奏】按要求完成下列朗读卡片。 朗读卡一： 她们甚至觉得，朱同学的妈妈是否有意设置了这样的难题，让腼腆的女儿可以求助大家，从此与众人熟络起来。朗读设计：读这句话时语速要轻快，“有意”“难题”两个词重读，突出同学们对母亲所设密码的欣喜，表达出同学们的友好善良。 朗读卡二： 一小缕不舍与忧伤来到4个女孩心中，它是清凉的，甜润的，也是微苦的。朗读设计：_____________________________________________________________________ 5．【句子理解】【读深·主旨探究】结尾段说：“成长导致的告别在不由自主地发生。”请结合本文主旨及生活体验谈谈你对这句话的理解。 六、（2026·江苏南通·模拟预测）阅读下文，回答问题。 火车朝着家乡跑 崔 民 ①站台边停靠着一列绿皮火车。赵庆随着人流往前走，寻找着9号车厢。忽然听见有人喊他，是女人的声音。赵庆站住了，想再听一下，确认是不是在喊他。这时身后又传来喊声，这次是男人的声音：“你这人真怪呀，别站在这儿挡路啊。”赵庆头也没回，赶紧往前走。 ②这列火车是朝着赵庆家乡的方向开的，他要坐这趟车离开省城。他走进车厢，落座后，琢磨起站台上那个女人的喊声。想着想着，王凡妮就浮现在他的眼前。 ③王凡妮与赵庆同村。两人一起念小学、读初中，又一同考进县城高中。乡亲们都说，瞧着吧，这两个孩子将来准会有大出息。可是读高中不到一年，赵庆的父亲突然患重病，家里没有劳动力支撑了，赵庆只好退学。 ④离开学校那天，王凡妮到县城长途汽车站送赵庆。赵庆背着行李登上回乡汽车的那刻，与王凡妮比翼双飞的美好念头，在萌芽状态中崩塌了。他没有转头再看王凡妮一眼，不想把自己糟糕的表情留给王凡妮。 ⑤赵庆在家乡干了半年农活，便跑到省城打工。后来，赵庆听到王凡妮考上省城大学的消息，也没打听她在哪所大学。所以，王凡妮来到省城后，赵庆没有见过她。 ⑥列车徐徐开动了。赵庆望着车窗外渐渐远去的省城，心里涌动着感慨。他记得极其清楚，几年前，就是火车把他从山村带到了省城。 ⑦初到省城时，赵庆在建筑工地打工。工地上是计件发工资，赵庆使足了力气猛劲干，完成计件工作量后，便坐在旁边捧着书学习。身边的工友悄悄议论，这个人很另类啊。赵庆不以为意，他承认自己来到省城打工，心里揣的想法确实另类。 ⑧那天，施工队长把赵庆叫到办公室。赵庆以为要辞退他呢，做好了走人准备。施工队长却告诉赵庆：“从明天起，你就做安全员的工作吧。”好事突然从天而降。施工队长说：“有人说你干活不行，就是个书呆子。我看了一下，你的工作量完成得挺好的，至于看书的事儿，我看你没错。”后来赵庆才知道，施工队长也是从农村来的，大学没有考上，就来到城里打工，凭着能力当上了施工队长。赵庆像见到了知己，也像遇到了偶像。 ⑨一年后，赵庆考上了某农业科技大学夜校，边打工边读书。其间认识了一个同学，叫郝枫，是省城一家贸易公司的副经理。郝枫很看好这个边打工还能边念夜校的赵庆，便把他推荐到一家农产品科技公司上班。果然郝枫没有看走眼，几年下来，赵庆凭着突出的工作业绩，被提拔为公司销售部副经理。 ⑩随着火车“咣当咣当”有节奏的声音，赵庆很快进入了似睡非睡的状态。忽然，他隐约听见有女人在跟他身边的旅客说话：“咱们调换一下座位好吗？我的座位也是靠车窗的。”赵庆眯着眼，听她继续说：“我们是一起的，坐这儿说话方便，打扰您了。” ⑪当女人转过身来，赵庆惊呆了，竟然是王凡妮！ ⑫王凡妮面带笑容坐下，说：“我路过这节车厢，一眼就看到你了。”她变化很大，亭亭玉立，一举一动透着文雅。 ⑬赵庆突然想，站台上喊话的女人是不是王凡妮呢？王凡妮没说，他也没好意思问，这个念头也就一闪而过了。 ⑭王凡妮微笑着说：“见到你不容易，要是我不路过这节车厢，虽然在一趟列车上，还是不能相见啊。听说你的事业干得有声有色，给我分享分享呗。”赵庆脸红了，说：“我这没什么好说的，还是说说你吧，大学里的事儿多，说给我听听。”王凡妮还是微笑，说：“瞧瞧你，咋还没词了呢？要是涉及商业机密，你可别说了。” ⑮赵庆哑言了几秒钟，才说：“其实我真没什么好说的，这次是离开省城回村了。” ⑯王凡妮吃惊地问：“你不再回省城了？” 赵庆点点头，然后把他回乡的意图从头至尾跟王凡妮述说了一遍。他说：“我身边的人都劝我不要离开省城，说我已经闯出了自己的天地，再走就太可惜了。只有一个人支持我，就是我刚才跟你说过的那个郝枫。” ⑰王凡妮问：“郝枫？”赵庆回答：“对。我跟他说，我们家乡有漫山遍野的蓝莓，家家户户都到山上去采蓝莓，我想回乡建个原生态绿色农产品基地。他没有犹豫，就说他可以投资入股。”王凡妮插嘴说：“咱们家乡漫山遍野的达子香花，多么漂亮啊，也可以搞主题旅游。”赵庆伸出拇指点赞，说：“咱们想到一块儿了。” ⑱列车在大庆站停了下来，王凡妮站起来，说她到站了，她的毕业实习单位在大庆。赵庆愣了一下，急忙起身送王凡妮下车。 ⑲不知过了多长时间，火车终于在大山深处的一个小火车站停下来。 ⑳赵庆走出火车站，猛然看见村长和几位乡亲，站在一台红色拖拉机旁，像是在等人。没等赵庆多想，村长和乡亲们已经把他围拢起来。 ㉑村长说：“欢迎你回村。嘿嘿，你可是咱村的第一个投资人啊！”赵庆满脸疑惑。“王凡妮打来电话告诉我的。”村长脸上洋溢着笑容。 ㉒一位乡亲说：“你和王凡妮考上县城高中时，我就说过你会有大出息，哈哈。”乡亲们都点头说“是”。 ㉓村长笑着指了指拖拉机说：“这就是咱们村的‘豪车’，上车吧。” ㉔赵庆红了眼眶，登上了拖拉机。 1．【标题作用】说说题目的妙处。 2．【人物形象】这篇小说描述了怎样的人物形象？ 3．【内容理解】请你说说这篇小说的语言如何？ 4．【内容概括】结尾处说：赵庆红了眼眶，登上了拖拉机。请你自行想象，描述后面的情节（200～300字）。 七、（2026·河南周口·一模）阅读下文，完成下面小题 藏在书包里的星光 ①初三开学的第一天，林晓雨攥着书包带站在教室门口，指尖都泛着白。书包里躺着母亲连夜缝好的布包，里面裹着她攒了三个月的零花钱——一共二百三十六块五，那是她偷偷报的漫画培训班报名费，也是她藏了一整个夏天的小心思。 ②上周放学，她撞见美术老师在办公室里对着落选的漫画比赛作品叹气，说要是有学生能画出真正的少年热血，就能填补杂志空缺了。林晓雨攥着画稿跑了三条街，风灌进衣领，凉得她打颤，却还是没敢把画递出去。她怕，怕自己画得不好，怕老师失望，更怕母亲知道她把心思放在“没用”的画画上。 ③班主任李老师注意到了这个总是低头的女孩。早读课上，她发现林晓雨的课本里夹着半张没画完的漫画，主角是个穿着校服、眼神倔强的少年。下课后，李老师没有批评她，只是轻轻抽走那张画，放在掌心摩挲了片刻：“晓雨，你的画里有光，别让它藏在书包里发霉。” ④林晓雨的心猛地一跳。她低头盯着鞋尖，书包带勒得肩膀生疼，却还是小声说：“老师，我画得不好。” ⑤“不好可以练，不敢画才是真的输了。”李老师笑着拍了拍她的头，从抽屉里拿出一本泛黄的漫画杂志，“你看，这上面的少年和你画的很像，都憋着一股劲。要是你愿意，老师可以帮你投稿。” ⑥那天放学，林晓雨第一次主动把书包留在了教室。她坐在美术教室的窗边，阳光透过玻璃洒在画纸上，笔尖划过画纸的沙沙声，比任何时候都清晰。她画那个穿着校服的少年，画他在操场上奔跑，画他对着夕阳握紧拳头，画他眼里藏不住的光。李老师坐在旁边，偶尔递上一支铅笔，偶尔轻声指点：“这里的线条再柔和一点，少年的温柔就出来了。” ⑦半个月后，漫画比赛的报名表放在了林晓雨面前。她看着报名表上的“作品需原创，主题不限，鼓励少年题材”，手指悬在签名处，迟迟不敢落下。李老师看出了她的犹豫，把她的画稿摊在桌上：“晓雨，你画的不是漫画，是你自己。那个藏在书包里的少年，不就是你吗？” ⑧林晓雨的眼泪突然掉了下来。她想起母亲凌晨起来给她缝布包的样子，想起美术老师叹气时的眼神，想起李老师拍她头时的温度。她深吸一口气，签下了自己的名字，也签下了藏了一整个夏天的勇气。 ⑨比赛结果出来的那天，林晓雨正在教室打扫卫生。广播突然响起，宣布她的漫画《少年的星光》获得一等奖。全班同学的欢呼声涌过来，李老师笑着递给她一张证书，还有一本崭新的漫画书。 ⑩林晓雨抱着证书和书，走出教室。阳光洒在她的身上，书包里的布包还在，里面的二百三十六块五没变，可她心里的光，终于亮了起来。她抬头看向天空，云朵像极了她画里的少年，正对着她眨眼睛。 ⑪后来，林晓雨常常坐在美术教室的窗边画画。她的书包里再也没有藏起过画稿，那些藏在书包里的星光，终于变成了照亮前路的光。她知道，只要敢把心里的光拿出来，就没有到不了的远方。 1．【拓展探究】小说中林晓雨的创作过程与最终获奖，体现了“艺术源于生活又高于生活”的创作规律。请结合文本内容，具体分析林晓雨是如何将生活体验融入创作，并实现艺术升华的。 2．【段落作用】小说第⑥段中“阳光透过玻璃洒在画纸上，笔尖划过画纸的沙沙声，比任何时候都清晰”一句有什么作用？请简要分析。 3．【人物形象】请结合文本内容，分析林晓雨这一人物形象的特点。 4．【标题含义】小说标题“藏在书包里的星光”有什么深刻含义？请结合全文谈谈你的理解。 八、（2026·湖北黄冈·二模）小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 在希望的田野上 侯发山 ①花珠马上就要大学毕业了，她在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回老家。两人虽然远隔千里，有了便利的社交平台便如近在眼前，丝毫不耽误交流。 ②花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。”桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，女儿担心自己一个人在家孤单。 ③花珠四岁那年，她爸出车祸走了，是自己含辛茹苦把她养大的，花珠比一般的孩子更懂得感恩和孝顺，即使有时和自己的观点不同，这孩子说的话也很顺耳。但是，当父母的，还是希望自己的子女能像雄鹰一样飞出去。 ④想到这里，桂兰稳定了一下情绪，说：“傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？妈吃的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……“妈，您说的都是老皇历了，现在的农业生产可不一样了。” ⑤大前年，村里的土地都流转给了希望，每亩地希望给大伙儿800元的租金。这比种地还划算。家里有六亩地，自己不用操心，一年还白落4800元。桂兰不吭声了。 ⑥花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？”桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。嗨，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。”花珠说，“妈，我给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。对了，现在不种地了，家里也没啥事，您可以出去转转看看啊。”“我天天转，天天看，还不花钱。”桂兰说着把手机的摄像头对准桌子上的地球仪，这个还是花珠上初中时买的。 ⑦花珠“扑哧”一声笑了。“听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想。”“好，好，好。”花珠忙不迭地答应了。 ⑧一星期后的一个晚上，花珠和桂兰视频聊天。桂兰看到花珠在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿？”“妈，我在火车上实习。”“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？”“妈，你不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的工作，也不是很累······不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。”“好，好，好，妈天天晚上跟你聊。” ⑨就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里。不过，实习结束后干啥呢？桂兰想从花珠的话里套出些话来，可是，花珠每次说话都是断断续续的，像吝啬鬼发红包似的，一次说一点，一次比一次的信息量少。 ⑩桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天上午，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，她跑到那个水泥站台上，站台两边停放的是火车——希望买的是几截报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工当宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土。之后，她开通了跟花珠的视频聊天模式。 ⑪“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。“你不是说让我出去旅游吗，瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。 ⑫“妈，您是不是上错站台了？”“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？”花珠忍住笑，说：“妈，您转身看看您身后的站牌。” ⑬桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）——幸福站（终点）”，她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，就是人家给谋划的。” ⑭“妈！”花珠推开车厢的门下来了——就是旁边停放着的火车车门。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。 ⑮桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 （选自《微型小说月报》，有删改） 1．【内容概括】小说的焦点在矛盾，小雯梳理文本后，依据小说矛盾冲突绘制了下图，有几处不清楚，请你帮她补全。 矛盾产生 矛盾缓和 矛盾结果 花珠 想回老家 ②__________ ③__________ 桂兰 ①__________ 在希望的农业园里做事 ①__________②__________③__________ 2．【写作手法】伏笔是让结局“出人意料又在情理之中”的常用写作手法，关于花珠回乡的结局，小说早就埋下伏笔。请找出一处并分析其作用。 3．【人物形象】次要人物是小说的重要组成部分，既可以丰富人物群像，也能推动情节、凸显主题。文中的“希望”从未直接出场，却贯穿全文，请结合全文分析这一人物的形象特点。 4．【标题含义】标题是小说的“眼睛”，往往承载着多重含义与主题意蕴。本文的标题《在希望的田野上》意蕴丰富，请结合文章内容和链接材料加以探究。 【链接材料】 新时代中国青年就应该有“自找苦吃”的精气神，希望同学们厚植爱农情怀，练就兴农本领，做一名有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在乡村振兴的大舞台上建功立业。 九、（2026·安徽安庆·三模）阅读下面的文字，回答问题。 等风来 夏文兵 ①三奶奶家院子里有棵柿子树。这是村里唯一一棵柿子树，每年只结几个柿子，这几个柿子是三奶奶的命。冬日里，三奶奶每天坐在树下，看着红红的柿子，咋也看不厌。 ②小时候，大人一再告诫我，三奶奶家柿子树上的柿子千万不能摘，那柿子苦得很，小孩儿吃了肚子疼。 ③有一年，红彤彤的柿子挂在树上的时候，村里比我大几岁的狗蛋儿怂恿我和他一起去摘三奶奶家的柿子。我说那柿子不能吃，很苦，吃了肚子疼。狗蛋儿嘲笑我：“你咋那么傻呢？大人骗小孩儿的话你都信，我前几天偷偷摘了一个吃，可甜了。” ④一听这话，我不服气了，三奶奶平时十分疼我，除了柿子，要什么就给我什么。家里人也不会骗我，肯定是狗蛋儿骗我。狗蛋儿不屑地看了我一眼，掏出裤腰上的弹弓对我说：“你就是胆小，你去摘个柿子吃吃看，如果是甜的，就把树上的几个柿子全都摘下来给我；如果是苦的，我的这把弹弓就送给你。” ⑤看着他手中的弹弓，我心动了。趁三奶奶不在家，我悄悄地爬上柿子树摘下一个柿子，小心地咬了一口，我傻了，原来柿子不苦啊，我又摸摸肚子，肚子也不疼啊。狗蛋儿见了，笑着说：“肯定不会肚子疼，都是大人骗小孩儿的。”我只好把树上的柿子全都摘给了狗蛋儿。 ⑥晚上，三奶奶发现树上的柿子没有了，像丢了魂似的呆坐在树下，谁拉也不回屋。父亲狠狠地打了我。我一边哭，一边大叫着：“柿子这么好吃，不让人吃，等风来……”听我这么说，父亲打得更凶了，吼道：“三爷爷的名字是你叫的吗？” ⑦那之后，我才知道三爷爷的名字叫刘风来。三爷爷年轻时是游击队队长，三奶奶是妇救会的，两人相爱了。后来，三爷爷所在的游击队编入了解放军，他们北上南下，一直打到了海南岛。三奶奶也一直忙着支援前线。 ⑧三爷爷回来后，和三奶奶结了婚。这棵柿子树是三爷爷带回来种在小院儿的，是他们爱情的见证。可树刚刚活起来，三爷爷又走了，这次是去了朝鲜战场。临走时，三爷爷说，等柿子红了，他就回来吃柿子。 ⑨三奶奶精心侍弄这棵树，心想，一定要让三爷爷吃上红红的柿子。小树在三奶奶的精心侍弄下，长高了，挂了果，但因为气候原因，每年只零零星星地结几个柿子。每次看到柿子红了，三奶奶就异常地高兴，心想，三爷爷就要回来了。 ⑩等呀等，等来的却是一张烈士证。三爷爷在朝鲜战场牺牲了，而且遗骸还没有找到。民政局的人让三奶奶放心，说烈士的遗骸一定会找回来的。 ⑪三奶奶关上了院门，哭了两天。从那以后，这棵柿子树就成了三奶奶的命。她天天守着这棵柿子树。三奶奶想，也许下一年红红的柿子挂在枝头时，三爷爷的遗骸就找回来了。 ⑫春去秋来，几十年过去了，三奶奶老了。这年春天，三奶奶病倒了，大家觉得三奶奶可能等不到这一年的柿子红了。 ⑬一天，新闻中说，志愿军烈士的遗骸将被分批运回国。电视里直播了第一批烈士遗骸运回国内的新闻，国家以最高的礼节迎接。三奶奶看到那神圣、庄严的画面，干枯的脸上一下子有了血色，几天后，三奶奶又能下地了，后来三奶奶每天都坐在柿子树下。 ⑭这一年，柿子挂在枝头的时节，民政局的人通知三奶奶，近期回国的志愿军烈士遗骸名单中有三爷爷。三奶奶听了，眼泪在沟壑纵横的脸上流着。 ⑮三奶奶让我代替她去迎接三爷爷。她让我摘下树上所有的柿子，又颤巍巍地抓了一把树下的土。三奶奶把柿子和土用红色的布包好，让我走时带着。她低声说：“风来呀，柿子每年都给你留着呢。今年终于等到你了。” ⑯第二天早上，我来到三奶奶的小院儿，太阳照在柿子树上，三奶奶坐在树下，倚着树干，手中捧着那只红色的布包，安详地去了。 （选自《小小说选萃》2026年3月版，有删改） 1．【内容理解】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中开篇提到柿子树是“村里唯一一棵”“每年只结几个”，主要是为了突出柿子的珍贵，与人物情感关联不大。 B．文中“我”摘柿子的情节，不仅推动故事发展，更通过“我”的懵懂无知，反衬出柿子树对三奶奶的特殊意义，增强了文章的情感张力。 C．文章对狗蛋儿的描写虽寥寥数笔，但通过他的怂恿与嘲笑，既展现了孩童的顽皮天性，也使他成为引发核心冲突、揭开故事背景的关键人物。 D．三爷爷“等柿子红了就回来”的承诺，既是他与三奶奶爱情的见证，也成为三奶奶数十年坚守等待的精神支撑，串联起全文的情感脉络。 2．【内容概括】阅读文章第③~⑯段，把下面的情节梳理补充完整。 开端：①__________→发展：柿子树是爱情见证，三爷爷牺牲后，三奶奶守树数十年→高潮：②__________→结局：③三奶奶坐在柿子树下安详离世 3．【句子赏析】请从描写方法的角度赏析第⑬段中的画线句。 4．【写作手法】小说的叙述视角及人称往往独具匠心。请阅读下表，结合文章内容，完成叙述视角分析。 文章 视角及人称 表达效果分析 《智取生辰纲》 全知视角、第三人称 ①____________________ 《等风来》 ②____________________ ③____________________ 5．【标题含义】小说标题意蕴丰富，请结合全文谈谈你对标题含义的理解。 十、（2026·广东珠海·二模）阅读下面的文字，完成小题。 蒸春 张中杰 ①凌晨四点，古城黄花建材市场还浸在墨色里，王炳的凉皮店却已亮起暖黄的灯。潮湿的空气里浮动着柴火燃烧的焦香，他弓着背往灶台添柴火，火光忽明忽暗，映亮他后颈那道月牙形的旧伤疤——去年暴雨夜抢救蒸笼时被铁皮划的，随着他的动作微微起伏。 ②竹蒸笼咕嘟咕嘟冒起热气，妻子赵梅揉着惺忪睡眼推门进来，围裙还歪歪扭扭地系在身上：“又起这么早？昨天帮小丽家装修到半夜，也不知道歇着。”她顺手将保温杯放在案板上，里面是熬了整夜的山药粥，还冒着热气。 ③王炳咧嘴笑，露出两颗虎牙，眼角的皱纹里都盛满笑意：“不碍事，小丫头考上重点高中，总得给她家装个亮堂的灯。”，他掀开蒸笼，白雾瞬间腾起，铜刀在翡翠般的凉皮上轻快游走，动作利落得像在写毛笔字。刀刃与竹帘相触时发出细碎的声响，混着辣椒油的香气，在狭小的店里弥漫开来。 ④赵梅看着丈夫布满老茧的手，想起十年前下岗那天。那时他们蜷缩在不足十平方米的出租屋里，丈夫的这双手攥着三万块钱安置费，抖得连装面条的碗都端不稳。为了找到最筋道的面粉，王炳跑遍周边三个县的粮库，鞋底磨得几乎能看见线头；研究调料配比时，他整宿守在灶台前，本子上密密麻麻记录着每次味道的变化。有次暴雨突至，他冒雨抢救晾晒的凉皮，高烧三天不退，醒来第一句话竟是让妻子守住那坛老醋：“可别让雨水混进去，这是咱家的魂。” ⑤转机出现在2018年那个闷热的夏夜。儿子随手将拍下的他制作凉皮的视频发在抖音，镜头里，王炳的铜刀在翡翠般的凉皮上翻飞，淋上秘制辣椒油的瞬间，红油顺着凉皮纹路流淌，仿佛一幅流动的水墨画，视频一夜突破十万点击量，评论区炸开了锅：“老极板太实在了，这才是真正的手工凉皮！”“隔着屏幕都闻到香了！” ⑥每天清晨六点，王炳的直播间准时开播。镜头里，他展示着最原始的制作工艺：用山泉水和面，竹蒸笼蒸制，手工切凉皮，连调料配方都毫无保留。“家人们看好了，这辣椒油必须用三十种香料现炒，少一味都不是那个味儿！” ⑦隔壁“老李家凉皮”的卷帘门哗啦落下，老李叼着烟路过：“老王，你还在这儿较劲呢？我从超市进的机制凉皮，成本低、出餐快，不比你这手工活累死累活强？”王炳擦了把汗，没接话，转身往灶里添了把柴火，火苗腾地蹿起来，映得脸上汗珠滚烫。 ⑧这天晌午，店里来了个怯生生的姑娘。“王师傅，我……我想跟您学手艺，可我……”她攥着磨破边的布包，“我爸生病，弟弟要上学，求您……”话音未落，王炳已往她碗里的凉皮上夹了块黄瓜：“先吃饭，学费就算了，想学随时来。”姑娘红着眼眶噙着眼泪。 ⑨这事很快传遍建材市场。老李咂着烟卷摇头：“老王，你这是图啥？教出徒弟饿死师傅。”王炳正在直播间演示凉皮蒸制过程，镜头里，他将山泉水缓缓倒入面粉中：“家人们看，好凉皮得用真材实料。就像教徒弟，真心才能换来真心。”“王师傅大气”弹幕瞬间被刷屏，直播间在线人数突破百万。 ⑩转眼入秋，王炳收到一个沉甸甸的包裹。拆开是一封感谢信和一沓奖状，署名是云南山区的阿依。这个曾辍学的傈僳族女孩，跟着王炳免费学艺后，在县城开了家“春之味”凉皮店，不仅供弟弟读完了初中，还资助了同村两个孩子。信纸末尾，稚嫩的字迹写着：“王师傅，您教我蒸的不是凉皮，是春天。” ⑪寒冬腊月，建材市场格外冷清。老李的店挂出转让告示，王炳跑过来劝他：“转啥行？有我吃的也有你喝的，我手把手教你做手工凉皮，把门面重新撑起来！”老李递来一支烟，火光在寒风中明灭：“我服了。你知道你救出了多少个徒弟吗？整整八百个！”王炳店里面的墙上“下岗再就业模范”的牌匾格外醒目。 ⑫立春那天，店里来了一群特殊客人。二十多个穿着校服的孩子举着“感谢王爸爸”的横幅。为首的小丽红着眼眶：“这是我们用奖学金买的匾。”金色的“一屉绿意”在阳光下熠熠生辉，边缘还缀着孩子们亲手折的纸花。 （选自《微型小说选刊》2026年第4期，有删改） 【初读·知内容】 1．【内容理解】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇富“墨色”与“暖黄”形成色彩对比，突出王炳为人勤劳、不辞辛苦的形象。 B．第⑧段以记叙为主，“夹了块黄瓜”的细节看似平常，却暗示王炳做凉皮讲究搭配。 C．文章以“凉皮”为线索，将再就业、坚守传统手艺、热心帮助阿依等情节串联起来。 D．“缀着孩子们亲手折的纸花”这一细节，与阿依的感谢信呼应，体现出善意的传递。 【品读·赏语言】 2．【内容理解】品读文章内容，补全下表对文中画横线句子的批注。 语句 批注角度 批注内容 高烧三天不退，醒来第一句话竟是让妻子守住那坛老醋：“可别让雨水混进去，这是咱家的魂。” 语言描写 运用语言描写，通过高烧初醒的急切叮嘱，写出王炳对老醋的重视和对凉皮食材的珍视，体现出对传统手艺的敬畏和精益求精的追求。 他掀开蒸笼，白雾瞬间腾起，铜刀在翡翠般的凉皮上轻快游走，动作利落得像在写毛笔字。 （1）___ （2）____ “王师傅大气”弹幕瞬间被刷屏，直播间在线人数突破百万。 侧面描写 （3）___ 【探究·析配角】 3．【内容理解】老李不是文章的主角，作者却多次着墨，请分析作者这样安排的用意。 【深悟·品主旨】 4．【句子理解】文章故事温暖，字里行间饱含真情。请从下面两句话中，任选一句，结合文章内容谈谈你的理解。 A．您教我蒸的不是凉皮，是春天。 B．金色的“一屉绿意”在阳光下熠熠生辉。 【联读·悟精神】 5．【人物形象】《蒸春》中的王炳是和平年代里的“点灯人”，《红星照耀中国》中的革命者是风雨岁月里的“播种者”。请从《红星照耀中国》中选择一位人物，结合书中具体情节，分析该人物与王炳在精神品质上的相通之处。 十一、（2026·河南洛阳·一模）阅读下文，完成下面小题。 雪原歌声 韩光 ①冬季训练的第二天，清晨，鹅毛大雪又扯地连天地飞舞起来。帐篷里，刚刚起床的战士们在整理装具。 ②“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……”就在这当口，一个浑厚的唱腔响起。这唱腔干净利落，令人振奋。战士们好像被注入了一股神奇的力量，动作也更快了。 ③唱歌的是老兵武成，全连年龄最大的战士。这次训练要在冰天雪地里连续行军半个月，他即将复员，我本打算“照顾”他，安排他留守。谁知他一听就急了：“排长，我一定要参加训练！” ④见他如此坚决，我只能同意了。事实证明，武成不仅成了我的左膀右臂，而且是这次训练中最亮眼的存在。 ⑤训练的第三天下午，我们行进在积雪没膝的路上，每一步都要耗费比平时多几倍的力气。列兵小马已经累得气喘吁吁。武成走到他身边，二话不说就去拿他肩上的枪。 ⑥“班长，我能行……”小马不肯松手。 ⑦武成说：“你身体单薄，别逞强。今后你得加把劲训练了，争取把身体练得棒棒的。”一支、两支——没多长时间，他肩上已经多了三支枪。 ⑧“给我一支吧。”我走上前。他咧嘴笑了：“排长，你肩上担子重，管好全排就行。这几杆枪，我还扛得动。” ⑨训练的第五天，我们遇上了暴风雪，预定宿营点的积雪太厚，无法扎营。天色渐暗，气温骤降，如果找不到合适的宿营地，后果不堪设想。 ⑩就在大家焦急万分时，武成对我说：“排长，我记得往东一公里有个山洞可以避风。要不我带着两个人去看看吧？” ⑪“太危险了，暴风雪这么大……” ⑫“正因为暴风雪这么大。咱们更需要找个‘避风港’。”他的眼神坚定，“我用背包带将我们三个人连起来，不会有事的。” ⑬于是，武成将自己和两个战士连在一起，消失在漫天风雪中。等待他们的那一个多小时，是我军旅生涯中最难挨的一段时间。 ⑭正当我焦急万分时，隐隐约约传来武成的喊声：“排长，你们过来吧！” ⑮那个山洞很大，足够战士们休息。我紧紧地握住武成的手，激动地说道：“真的多亏有你了！” ⑯武成只是憨厚地笑了笑：“我是一名老兵，老兵不就得在关键时候顶上去吗？”这句话，武成说过不止一次。他或许说不出什么豪言壮语，但他用行动践行着这句朴素的承诺。 ⑰“武班长，你可真行啊，把姜汤都给大家熬好了！”只见背风处熊熊的火苗正舔着架起的行军锅，姜汤的味道正从锅里飘来。在锅边忙碌的武成，嘴里正哼着“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……” ⑱大家喝了姜汤，感觉浑身暖暖的。风雪渐歇，我们又准备出发了。 ⑲“小张，鞋带系紧点。”“小李，把军装整利索了。”队伍出发前，武成细心地检查着大家的着装。在路上，他时而帮这个一把，时而拉那个一下。 ⑳走在雪野上，有人小声哼唱起来：“穿林海，跨雪原……”渐渐地，更多的人加入进来。歌声从零散到整齐，从微弱到洪亮，雄浑的歌声在雪原回荡。武成微笑着，目光坚定地望着前方…… ㉑训练结束返回后不久，武成便退役了。临走那天，他把一本记满山区行军注意事项的笔记本交给了我。“排长，这个留给以后的战友，或许能用得上。”他握着我的手，手掌粗糙而温暖。 ㉒他登上汽车，向营区敬了最后一个军礼。我看着远去的汽车，眼睛也湿润了。他把最好的年华留在了军营，把质朴的情感留给了战友，把豪迈的歌声留在了那片雪原。 （选自《解放军报》，有删改） 1．【主旨情感】校刊编辑部计划将本文收入“闪光的回忆”专栏。请为文章开头补写一段话，用倒叙方式引出回忆的内容，使之符合专栏主题。（不少于50字） 2．【拓展探究】文章中的武成说：“老兵不就得在关键时候顶上去吗？”有人认为，武成的“顶上去”靠的是勇气；也有人认为，靠的是经验。你怎么看呢？请结合文章内容，阐述你的理由。 3．【内容概括】“我”是小说中经常出现的一个人物，在情节推动、人物塑造和情感表达上起着重要作用。请结合文章内容说一说本文中“我”的作用。 4．【标题含义】文章以“雪原歌声”为题，有怎样的用意？请结合全文内容，谈谈你的理解。 十二、（2026·河南洛阳·模拟预测）阅读下文，完成下面小题。 你没有听到狗叫吗？ ①“伊格纳西奥，你在我背上，告诉我，你听到什么声音了？” ②“啥也没有听到。” ③这两个人拉长了的黑色身影在小河沿岸一上一下地移动着，这黑影有时爬上了石块，有时缩小，有时增大。两人只有一个摇摇晃晃的黑影。 ④月亮像一团火焰，从大地上升起。 ⑤“我们该快到这个村庄了，伊格纳西奥。你的耳朵露在外面，仔细地听听有没有狗叫声。你还记得有人对我们说过，托纳亚就在山后面吗？我们从什么时候下山的，你回想一下，伊格纳西奥。” ⑥“我不记得了。” ⑦“我累了。” ⑧“让我下来吧。” ⑨老汉慢慢地朝后退着，一直退到身后的一块大石头边，但他没有放下背在背上的人，而是重新驮了驮。虽说他已感到两腿发软，但还是不想坐下来，因为一坐下来他便驮不起他儿子的身躯了。他儿子是几小时前在别人的帮助下才驮在他背上的。打那会儿起，他就一路这样背着他。 ⑩“你觉得怎样？” ⑪“不好。” ⑫他儿子的话不多，而且越来越少了。有时他仿佛睡着了。有时他又在浑身颤抖。他知道儿子在什么时候由于他走路摇晃而抖动起来，因为儿子的两只脚像马刺一般悬挂在他臀部的两边，儿子的双手揽着父亲的脖子，这时却像马鞭一样在他脑袋边晃动着。 ⑬开始时，儿子曾对他说过：“放下我吧……就将我留在这吧……你一个人走吧。明天或者等我稍微好一点儿后我会赶上你的。”这几句话他几乎说了有五十遍了。现在他连这几句话也不说了。 ⑭月亮正迎面高悬天空，这是一轮呈红色的大月亮。照得他们满眼生辉，使他们在地上的黑影拉得更长，显得更暗。 ⑮“我不知该往哪儿走了。”他说。 ⑯然而，没有人回应他。 ⑰在背上的那个人全身被月光照得透亮，脸色苍白，毫无血色，露出暗淡的反光。 ⑱“你听到我刚才说的话了吗，伊格纳西奥？我说我看不清路。” ⑲另一个人仍然沉默着。 ⑳他高一脚低一脚地走着。他时而弯下身子，时而挺直身子，一步一绊地走着。 ㉑“不管怎样，我好歹要把你背到托纳亚。到那儿我会找人给你治疗的。我已背了你好几个小时了，我绝对不会将你丢在这里，让人将你害死的。” ㉒他摇晃了一下，往路边跌跌撞撞地走了两三步，又挺直身子。“我一定要背你到托纳亚。” ㉓月亮几乎变成了蓝色，缓缓升起在清澈的夜空当中。老汉大汗淋漓的脸上洒满了月光。 ㉔“我现在做的这一切，才不是为您呢。我全是看在您死去的亲娘分上的。因为您是她儿子，所以我才这么做的。我要是见到您不管，把您丢在那里，或是不把您背起来去找人给您疗伤，就像现在这样，她准会怪我的。是她鼓动我这么做的，不是您。要从头说，您给我带来的净是麻烦、折磨、耻辱。” ㉕他一面说话，一面在出汗，但夜风将他的汗吹干了，在吹干后，又淌出汗来。 ㉖“我一定把您背到托纳亚，让人给您治伤。我知道，等到伤一治好，您就又会去干您的歪门邪道。可这就不关我的事了。您只要给我滚得远远的，不再让我知道您的事就行了。主要这样就行了……因为您已经不是我儿子了。……你再看看，能看见什么没有。或者说，是不是听到了什么。你在我背上能做到这一点，我不行，我觉得我耳朵聋啦。” ㉗“我什么也没有看到。” ㉘“你还不如我啊，伊格纳西奥。” ㉙“我口渴。” ㉚“你忍一下吧！我们快到了。夜深了，村子里的火熄灭了。你至少应该能听到狗叫声。你仔细听听。” ㉛“我又渴又困。” ㉜“我记得你刚生下来时候的样子。那时候你就这个样子。你老是饿醒，然后就吃，吃了再睡。你妈就给你喝水，因为你把她的奶全吃完了。你总吃不饱，而且你脾气可坏了。我从没想到，你越长越大，脾气也越来越大……可事实就是这样。你妈现在已经安息了。她就希望你长得壮壮的。她以为你长大后一定会使她有所依靠。即使她这时还活着，你也会气死她的。” ㉝他感到他背上的这个人两只膝盖不像刚才这样夹紧了，两只脚往下垂着，左右摆动着。他觉得他背着的人的脑袋在晃动，像是在流泪。 ㉞村庄已在眼前。月光下，屋顶闪闪发亮。在最后几里路里，他感到他的腰弯得很厉害，儿子的体重都快把他压垮了。当他走到村庄第一座房子时，他斜靠在路边的栏杆上，无力地放下他儿子，浑身上下的骨头架子也好像都散开了。 ㉟他费劲地分开他儿子一直抱住他脖子的双手。当他感到如释重负的时候，他听见到处都是狗叫声。 ㊱“你刚才没有听到狗叫吗？”他说，“你连这点希望也不想给我。” （作者：胡安·鲁尔福，墨西哥作家。有删改） 1．【拓展探究】班级要求出一期有关“亲情”的手抄报，小文决定选用这篇文章，但是下面两幅图他拿不定主意配哪一幅好，请你说说你的选择，并结合文章内容简要阐述理由。 2．【写作手法】老汉对儿子的称呼在“您”和“你”之间变化，请结合译者注释和选文内容品析人称变化的深意。 “我现在做的这一切，才不是为您呢。”（这段对话里将“你”改成“您”，意思是说话人已不将对方看成自己的儿子——译者注） “你再看看，能看见什么没有。”（这儿用“你”相称，说话人又将听话人当儿子看待了——译者注） 3．【拓展探究】整篇文章几乎都由父亲的自言自语组成，结合小说内容，请说出这种创作方式的两点艺术效果。 4．【主旨情感】老汉背着儿子去托纳亚与“狗叫声”似乎没有多大关系，作者为何要以“你没有听到狗叫吗？”为题？请结合小说内容和主旨探究作者用意。 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 【上好课】2027年中考语文一轮复习现代文阅读（全国通用)专题02：小说阅读之小说人物（练习） 考点 04：主要人物形象分析 考点 05：人物精神品质/群像 考点 06：次要人物（含“我”）作用 考点 07：人称作用 低阶练习·基础能力 内容：真题阅读/模拟阅读 一、（2026·陕西宝鸡·一模）《穿红鞋》这篇小说中，“忠义千秋” 的精神体现在哪些人身上？请结合小说内容简述理由。 二、（2026·湖北荆州·模拟预测）《墙壁上的春天》请结合文章具体内容，分析老张这一人物形象的特点。 三、（2026·山东烟台·中考真题）《星》第④段看似闲笔，但在情节发展、人物塑造方面不可或缺，请从这两个方面分析本段的作用。 四、（2026·河南安阳·二模）《对手》小说中多次提到王恒通，这一人物在文中有什么作用？请结合内容简要分析。 中阶练习·提升能力 内容：真题阅读/模拟阅读 五、（2025·海南省直辖县级单位·二模）《猜出了行李箱密码》文章采用了哪种叙述视角？有什么好处？ 六、（2026·江苏南通·模拟预测）《火车朝着家乡跑》这篇小说描述了怎样的人物形象？ 七、（2026·河南周口·一模）《藏在书包里的星光》请结合文本内容，分析林晓雨这一人物形象的特点。 八、（2026·湖北黄冈·二模）《在希望的田野上》次要人物是小说的重要组成部分，既可以丰富人物群像，也能推动情节、凸显主题。文中的 “希望” 从未直接出场，却贯穿全文，请结合全文分析这一人物的形象特点。 高阶练习·拓展能力 内容：真题阅读/模拟阅读 九、（2026·安徽安庆·三模）《等风来》小说的叙述视角及人称往往独具匠心。请阅读下表，结合文章内容，完成叙述视角分析。 十、（2026·广东珠海·二模）《蒸春》老李不是文章的主角，作者却多次着墨，请分析作者这样安排的用意。 十一、（2026·河南洛阳·一模）《雪原歌声》“我” 是小说中经常出现的一个人物，在情节推动、人物塑造和情感表达上起着重要作用。请结合文章内容说一说本文中 “我” 的作用。 十二、（2026·河南洛阳·模拟预测）《你没有听到狗叫吗？》老汉对儿子的称呼在 “您” 和 “你” 之间变化，请结合译者注释和选文内容品析人称变化的深意。 一、（2026·陕西宝鸡·一模）阅读下面的文字，完成问题。 穿 红 鞋 杨松华 ①“振红铁铺”已有百年历史了。屈海龙在他七十岁那年，彻底将铺子关了。可他每天都要来这儿。 ②“爷爷，这双鞋您一早都擦三遍了。”十岁的孙子小满抱着竹编暖手炉凑过来，棉鞋在青石地上拖出沙沙响。孩子仰头望着比自己还高的铁鞋架，“您总说这是传家宝，怎么不见拿下来穿在脚上呀？” ③“这是你高祖父和太爷爷在雨天穿的，那时候，缺少现在的胶鞋穿。” ④“嘻嘻，铁鞋穿不破，怪不得传到现在了。” ⑤老人的双手一阵抖动，恍惚间又听见了铁砧上的叮当声。那是1939年的秋天，鄱阳湖的芦花刚抽出银穗，镇东头张记油坊飘来新榨菜籽油的香气。二十岁的父亲穿着灰布短褂，背着藏有情报的竹篓钻进铁匠铺…… ⑥“这是你太爷爷打的。”屈海龙的声音混着铁器共鸣般的沙哑，“民国二十八年（1939年），日本人的铁甲船开进鄱阳湖那年春上打的铁鞋。” ⑦突然响起的砸门声打断了回忆。屈海龙猛地回头，铁门环还在咣当摇晃，恍惚间仿佛看见刺刀挑开的木门。他下意识将小满揽到身后，直到看清是风卷着门前槐树枝在叩门，才发觉后背已经汗湿。 ⑧“后来呢？太爷爷怎么打铁的？”小满扯着老人洗得发白的蓝布衫。 ⑨老人的目光穿过门前的槐树。那段充满硝烟的历史又从记忆深处漫上来，铁匠铺的煤烟味、血腥味、烧焦皮肉的味道在鼻腔里复苏。 ⑩“叮——当！”屈明德抡起十八磅锤砸在烧红的犁头上，火星溅在桐油浸过的牛皮围裙上。两个年轻人正在拉风箱，炉火将他们的影子投在土墙上，像皮影戏里晃动的剪影。 ⑪“爹，村西王保长要的镰刀等下也要打了……”矮胖青年刚说到这儿，铁铺木门突然被踹开。十一月的寒风裹着硝烟灌进来，铁砧上的火星霎时暗了。 ⑫“不许动！”刺刀在炉火中泛着寒光，鼎村军靴上的马刺刮过门槛，带起一串火星。二十多个日本兵瞬间填满了铁匠铺，刺刀尖抵住三个铁匠的后腰。 ⑬屈明德的手还按在铁砧上，掌心被未冷的铁器烫得发红。他用余光瞥见高个子青年迅急地往煤堆里藏了块铁片，那是昨夜送来的情报，就熔在打了一半的马掌铁里。 ⑭“你的，徒弟？”鼎村的刀鞘挑起矮胖青年的下巴。青年脖颈青筋暴起，却没看父亲的眼睛。 ⑮“这是跟我两年的徒弟。”屈明德抓起火钳拨弄煤堆，火星扑簌簌落在鼎村的皮靴上，“那个高的是我儿子，今早来帮忙抡旁锤的。” ⑯“你的，说谎！到底哪个是你儿子？”“他就是我儿子。”屈明德仍用下巴点着高个子青年，又说，“你知道的，我们中国有人生三大苦，撑船打铁磨豆腐。我苦了这辈子，再不想儿子跟我学打铁了。”“怎么还让他打铁？”“打件大犁头，他乐意抡个旁锤。” ⑰铁匠铺忽然安静得可怕。风箱漏气似的嘶嘶响着，炉膛里的煤块噼啪炸开。鼎村突然抽出军刀劈向铁砧，火星暴雨般溅在屈明德脸上：“撒谎！” ⑱刀锋贴着高个青年的耳际掠过，削下半片鬓角。血珠滴在烧红的铁砧上，腾起一缕青烟。 ⑲“你不信？”屈明德弯腰拾起个铁鞋模子，“您看这鞋底纹路，镇上独一份。”老人布满老茧的手指点着鞋帮处的云纹，“徒弟打得出这种活计，亲儿子可没这手艺。” ⑳鼎村眯起眼睛，刀尖忽然挑起地上的铁鞋扔进炉膛。煤灰覆地腾起，铁器在烈焰中渐渐发红：“你现在说真话，还来得及。”两个日本兵用铁钳夹出通红的铁鞋再次丢地上，屈明德似乎已经闻到了皮肉焦糊的味道。他仍坚持道：“我没说谎！” ㉑“你的，穿上它！”鼎村气急败坏地嘶吼。 ㉒老人脱下草鞋的瞬间，高个青年突然往前冲了半步，却被矮胖青年用膝盖顶了回去。 ㉓“师傅！”矮胖青年嘶吼着要扑过来，被刺刀逼住咽喉。屈明德赤脚踏进铁鞋的刹那，皮肉烧灼的滋滋声让整个铁匠铺都在颤抖。老人挺直脊背，浑浊的眼睛盯着鼎村：“我说的是实话。” ㉔白烟从铁鞋边缘升起，焦臭味弥漫开来。屈明德最后看了眼藏在煤堆里的马掌铁，人像扇门般轰然倒地，嘴角分明挂着冷笑——情报就熔在那块铁里，明天会有磨剪匠来取新打的马掌。 ㉕“后来呢？”小满攥着爷爷的衣角，眼泪在眶里打转。 ㉖屈海龙摩挲着铁鞋内侧的暗纹，那里刻着“忠义千秋”四个小字，“鬼子抓走了矮胖青年，也就是你真正的太爷爷。高个子带着熔在铁里的情报找到了游击队……” ㉗春日暖阳如水一样漫进铁匠铺，又照在“振红铁铺”的牌匾上。牌匾右下角有处不起眼的灼痕，像极了烧红的铁鞋印。 ㉘“所以您把李姓改成了屈姓？”小满忽然指着铁架后的神龛，那里供着两双草鞋，“那为什么供着两双鞋？” ㉙老人颤抖着取下左边那双沾着煤灰的草鞋：“这双是你太爷爷赴死时穿的。”又指着右边打满补丁的那双：“这是你高祖父给自己编的，他脱下这双草鞋，穿上了红铁鞋……” 补记—— 据鄱阳湖畔屈氏族谱记载：日本军官鼎村用烧红的铁鞋逼迫屈明德招供。老铁匠为保护抗日情报员李江，以血肉之躯承受酷刑，毅然穿上烧红的铁鞋赴死。鼎村自以为得计……把屈明德的亲生儿子屈来梁抓走并处死。抗日情报员李江于1943年生下大儿子李海龙，通过改姓传承的方式延续着屈明德铁匠世家的忠魂。 （选自《浔阳晚报》2025年4月11日，有删改） 1．【内容概括】小说中屈明德为保护情报做了哪些壮举？请简要概括。 2．【拓展探究】请结合语境，回答下列问题。 ①鄱阳湖的芦花刚抽出银穗，镇东头张记油坊飘来新榨菜籽油的香气。（这是一个悲壮的故事，此处却描绘了一幅秋日宁静美好的乡村图景，作者这样写有什么意图？） ②突然响起的砸门声打断了回忆。屈海龙猛地回头，铁门环还在咣当摇晃，恍惚间仿佛看见刺刀挑开的木门。（此处写“恍惚间仿佛看见”的内容，有什么表达效果？） 3．【拓展探究】这篇小说中，“忠义千秋”的精神体现在哪些人身上？请结合小说内容简述理由。 4．【拓展探究】同学们准备将本文收入班刊中，但对于具体放入下面哪个单元有点拿不定主意，请你结合文章内容，说说自己的看法。 ①家国情怀·英雄礼赞 ②平凡微光·岁月留痕 【答案】 1．面对日军盘问，故意混淆亲生儿子和情报员的身份，谎称情报员是自己儿子，掩护情报员；日军质疑时，以铁鞋手艺为证，坚称自己没有说谎，拒不透露真相；日军将铁鞋烧红逼迫其招供，屈明德赤脚踏进烧红的铁鞋，承受酷刑；即便身受剧痛、轰然倒地，始终坚守秘密，确保熔有情报的马掌铁能顺利传递给游击队。 2．①运用以乐景衬哀情的手法，描绘秋日鄱阳湖宁静美好的乡村图景，与后文战火纷飞、铁匠铺遭遇劫难的悲壮场景形成鲜明对比，突出了战争的残酷，也为下文情节的转折做铺垫，让悲剧色彩更浓烈。②运用心理描写，写出屈海龙听到砸门声时的本能反应，将现实的声响与过往的战争记忆交织，表现出那段悲壮的历史在他心中刻下了难以磨灭的印记，也烘托出战争带来的恐惧与创伤，同时呼应前文的回忆内容，让文章结构更连贯。 3．屈明德：为保护抗日情报员和情报，不惜混淆亲子与外人身份，直面日军的刺刀和酷刑，赤脚踏烧红铁鞋，以血肉之躯坚守秘密直至牺牲，是对国家、对民族的“忠”，对情报员的“义”。矮胖青年（屈来梁，屈明德亲生儿子）：明知父亲为掩护情报员牺牲自己，强忍悲痛配合父亲的谎言，最终被日军抓走处死，用生命守护了秘密，彰显了忠孝与大义。高个子青年（李江，情报员）：带着熔有情报的马掌铁成功找到游击队，完成了情报传递的使命，不负屈明德的牺牲与守护，是对革命的忠、对恩人之义。屈海龙（李江之子）：改姓屈，传承铁匠世家的忠魂，守护铁铺和传家宝，铭记先辈的忠义事迹，让“忠义千秋”的精神得以延续。 4．示例一：放入“家国情怀・英雄礼赞”单元 文章以抗日战争为背景，讲述了屈明德等普通铁匠为保护抗日情报，不惧日军酷刑、甘愿牺牲的故事，核心展现了中华儿女在民族危难之际的家国情怀；屈明德、屈来梁等人物虽为平凡的铁匠，却在关键时刻挺身而出，用生命诠释了英雄的含义，文章是对革命英雄的深情礼赞；文末通过屈海龙改姓传承忠魂的情节，让家国情怀和英雄精神得以延续，契合该单元的主题内涵。 示例二：放入“平凡微光・岁月留痕”单元 文中的主人公屈明德是鄱阳湖畔一个普通的铁匠，没有惊天动地的身份，只是千千万万平凡百姓中的一员，他的壮举是平凡人散发的人性微光；故事以“振红铁铺”的百年历史为线索，通过铁鞋、草鞋、牌匾等实物，留存了战争年代的珍贵记忆，让悲壮的历史在岁月中留下深刻印记；屈海龙祖孙两代对铁铺和先辈事迹的守护，让平凡人的忠义精神得以传承，彰显了“平凡微光”虽微弱却能照亮岁月、留存永恒的价值。 【导语】这篇小说以“红铁鞋”为线索，通过祖孙对话展开回忆，巧妙串联起抗战时期铁匠屈明德为保护情报壮烈牺牲的感人故事。作者运用细腻的环境描写与生动的细节刻画（如铁鞋烧红的滋滋声），在平静叙述中突显英雄气概。双线叙事结构将历史与现实交织，通过铁匠铺这一空间载体，展现了“忠义千秋”的精神传承。结尾补记强化了历史真实感，使虚构故事更具震撼力。 【解析】1．①联系文本第⑬⑭段，日军闯入铁匠铺盘问，屈明德看见情报员李江将熔有情报的马掌铁藏进煤堆，面对日军的盘问，他故意混淆身份，谎称情报员是自己的儿子，掩护情报员脱险。故可概括为：面对日军盘问，谎称情报员是自己儿子，掩护情报员。 ②联系文本第⑱⑲段，日军军官不相信屈明德的说辞，拔刀试探，屈明德拿出铁鞋模子，以独一份的鞋底纹路、自家铁鞋手艺为凭证，坚定地坚持说辞，绝不泄露半点真相。故可概括为：面对日军质疑，以铁鞋手艺为证，坚守谎言，不肯吐露实情。 ③联系文本第㉔段，日军拿出烧红的铁鞋逼迫屈明德招供，以酷刑威逼，屈明德没有屈服，毅然赤脚踏入滚烫通红的铁鞋，忍受烈火灼烧的巨大痛苦。故可概括为：日军用烧红铁鞋逼供，他赤脚踏入铁鞋，强忍酷刑折磨。 ④联系文本第㉔段，屈明德遭受灼烧剧痛，轰然倒地，目光仍留意藏在煤堆里的马掌铁，守住秘密，保证情报能按约定由磨剪匠转交游击队。故可概括为：身受酷刑倒地，依旧守住秘密，保障情报顺利传递。 2．①句子描绘鄱阳湖芦花初绽、油坊飘香的安宁秋景，画面恬淡富有烟火气息。作者使用以乐景衬哀情的写法，和平美好的乡村日常，和后文日军闯入铁匠铺、屈明德遭受酷刑的惨烈遭遇形成强烈反差。美好的生活被战争无情摧毁，更能凸显战争对普通百姓生活的破坏，强化故事的悲剧感，同时自然引出下文的故事，为悲壮情节做好铺垫。 ②“恍惚间仿佛看见”写屈海龙听到砸门声瞬间产生的幻觉，把当下铁门环晃动的现实场景，和当年刺刀破门的惨痛往事联系在一起。这处描写将现实与回忆叠合，直观体现出战争留下的创伤深深烙印在人物心底，一点相似的声响就能唤醒痛苦记忆，写出过往劫难带给人物长久的恐惧，承接上文的回忆，让叙事更有张力。 3．①联系文本日军盘问铁匠铺的相关语段，屈明德面对日军搜查，谎称情报员是自己儿子，掩护情报员；日军威逼审讯，他以铁鞋手艺自证说辞，日军用烧红铁鞋施刑，他赤脚踏入，至死没有泄露情报。他忠于民族抗日事业，舍身保护情报员，体现忠义千秋。 ②联系文本日军抓捕的相关语段，屈来梁明白父亲的用意，强忍悲痛配合父亲的谎言，甘愿被日军抓走，用生命守住秘密，保全情报，以生命践行家国大义，体现忠义千秋。 ③联系文本情报传递的相关语段，李江得到屈明德父子舍命掩护，成功脱身，带着藏有情报的马掌铁找到游击队，完成情报传递，不负屈家父子的牺牲，忠于革命，不忘恩义，体现忠义千秋。 ④联系文本开篇回忆、铁铺往事相关语段，屈海龙是李江的儿子，他改姓屈，守着铁匠铺，铭记屈家父子舍身护情报的故事，传承先辈忠义精神，延续这份忠义，体现忠义千秋。 4．可收入“家国情怀·英雄礼赞”单元。根据第㉔段“情报就熔在那块铁里，明天会有磨剪匠来取新打的马掌”可知，屈明德的牺牲直接服务于抗日情报网络，其行为具有明确的民族抗争属性，而非私人恩怨或日常坚守，体现出强烈的家国使命感。根据第㉒段“矮胖青年用膝盖顶了回去”和第㉖段“鬼子抓走了矮胖青年，也就是你真正的太爷爷”可知，屈来梁明知父亲在牺牲自己保护他人，仍选择沉默配合，甘愿替情报员赴死，父子二人共守大义，构成家族式的英雄群像，彰显舍生取义的民族精神。根据文末补记“通过改姓传承的方式延续着屈明德铁匠世家的忠魂”可知，李江让后代改姓“屈”，是以行动将忠义精神转化为可跨血缘传承的文化血脉，使英雄品格在时间长河中生生不息，体现出“家国同构”的深层主题。根据第㉗段“牌匾右下角有处不起眼的灼痕，像极了烧红的铁鞋印”可知，铁铺虽已关闭，但那道灼痕如同历史的烙印，将私人空间升华为民族记忆的象征载体，赋予平凡场所以崇高意义。 还可以放入“平凡微光•岁月留痕”单元。根据第①段“屈海龙在他七十岁那年，彻底将铺子关了。可他每天都要来这儿”可知，老人在铁铺停业后仍日日返回，这种看似寻常的坚持，实则是对一段过往岁月的默默守望，体现出普通人用日常行动留住历史痕迹的温情。根据第②段“爷爷，这双鞋您一早都擦三遍了”和第㉖段“摩挲着铁鞋内侧的暗纹”可知，他对铁鞋的反复擦拭与轻抚，并非出于实用，而是一种近乎仪式的缅怀。这种细微举动，正是平凡人在时光长河中保存记忆、传递情感的“微光”。根据第㉗段“春日暖阳如水一样漫进铁匠铺，又照在‘振红铁铺’的牌匾上”可知，作者以宁静柔和的笔调收束全篇，聚焦于阳光、老铺、灼痕等静物，强调的是岁月沉淀下的生活痕迹，而非激烈冲突，契合“岁月留痕”对时间与记忆的内涵表达，后文屈海龙介绍两双草鞋的来历时提及：“这双是你太爷爷赴死时穿的”“又指着右边打满补丁的那双”可知，这些朴素物件承载着家族最真实的生活印记与牺牲记忆。它们没有英雄史诗的喧响，却在无声中诉说着普通人的坚韧与深情，正是“平凡微光”的典型体现。因此，本文虽涉及抗战背景，但叙事重心落在后代对往事的守护与追忆上，通过日常细节、物件传承与代际对话，在悠悠岁月中留下普通人精神世界的温润光泽，完全可以放入“平凡微光·岁月留痕”单元。 示例一：应归入“家国情怀·英雄礼赞”单元。理由：本文以抗日战争为背景，讲述屈明德父子为掩护抗日情报员、守护革命情报甘愿牺牲的悲壮事迹，彰显了普通民众在民族危亡时刻的家国大义，是对舍生取义的平民英雄的深情礼赞，与该单元主题高度契合。 示例二：可将本文编入“平凡微光·岁月留痕”单元。理由：文中没有宏大的战场描写，而是通过铁鞋、草鞋、牌匾灼痕等朴素物件，以及爷孙间的温情对话，展现一个家族如何在和平年代默默铭记过往。这种静水流深式的传承，正是平凡人在漫长岁月中发出的微光，虽不耀眼，却持久温润。 二、（2026·湖北荆州·模拟预测）阅读下文，回答问题。 墙壁上的春天 潘国武 ①检验报告单一出来，老张双腿就发软，晕厥在地。医生检查认为，老张是紧张过度引起。于是，众人合力把他抬上活动床，送进病房，心电图机和氧气瓶一旁待命，随时应急。三个多小时后，老张清醒过来。 ②老张的病情，不算严重，却要终身服药。 ③可一听医生说，要家属签字才能做手术，老张就摇头。医生再三安慰，要相信医学，相信医生。老张觉得，凡事，都要有风险意识。手术台上，万一双眼一闭，“崩”了，连孩子都没能见上最后一面，那样就会给双方留下遗憾。 ④老张的孩子在外地读大学。老张央求医生，缓一缓。老张是想等孩子回来了，再做手术。一旁的老伴，嘴唇蠕动，最终只是用手紧紧攥住老张病号服的衣角。 ⑤医生说，缓一缓也可以。一旦病情加重，怎么办？ ⑥老张找来手机，说要给孩子打电话。老伴制止说，别给他们添乱了。昨天，闺女发来信息。我说，小毛病，不用担心。傍晚，儿子也打来电话，我在走廊里接听的。我告诉儿子，你爸的病，不碍事，让他专心准备他的考试。 ⑦其实，老伴跟儿子通话时，老张都听到了。 ⑧老张觉得，老伴把他想说的话，都说完了。 ⑨手术做了三个多小时，还算顺利。 ⑩两天后，老张被转入普通病房。 ⑪老伴吃不惯医院食堂里的饭菜，要回家煮饭。老伴把老张蹬开的被角重新掖好后，出去了。老伴一走，老张的双眼在门口和天花板间来回骨碌转。最后，老张捂脸抽鼻子。 ⑫病友家属问，是不是饿了。 ⑬老张摇摇头。 ⑭病友家属递水果，老张不接。 ⑮医务人员急忙赶来，把脉的，量血压的，询问哪里不舒服？老张摇摇头。谁也没有注意到，老伴出去后，又折回来了。老伴定定地站在病房门口，看着眼前这一幕，眼圈就红了。 ⑯老张那是心病。 ⑰有空时，病友们拉家常。 ⑱结果，老张还是熟视无睹。 ⑲隔壁病房的老刘康复出院时，跟老张说，你身体慢慢康复了，该下楼走走。 ⑳老张问他，这巴掌大的地方，有什么好走？ ㉑老刘把老张上下打量后，说，2号住院楼的房角边，有个小型花园。我以前心里难受时，就去那里散步、晒太阳，看人下棋……对了，那里有一堵墙壁，好多人去“面壁”，有没有思过，我就不懂了。你去瞧一瞧，肯定感觉不一样。 ㉒老张就反问道，墙壁有什么好看？ ㉓老刘说，你可别说，挂尿袋的，坐轮椅的病人，都去了。 ㉔一旁的医生搭腔说，老张啊，我前天就告诉你，该下楼去走走了。 ㉕老张在老伴的搀扶下，找到了老刘说的那堵墙壁，那是住院楼的外墙，位于小型花园正门对面，中间隔着一条通道。行人和院内的应急车辆，就从那里通行。看到那堵墙壁时，老张的双腿就停了下来。 ㉖老张的目光缓缓扫过墙壁，一片鲜亮的向日葵撞进眼里，金黄的花盘对着他咧嘴大笑。再往上，那些密密麻麻的笑脸，像一股暖流，悄悄融化他的心扉。老张不自觉地咧开嘴角，笑了，仿佛他也从那堵墙壁上分得一份力量。 ㉗这些日子，病痛折腾加上经济压力，老张愁眉不展。这回，老张主动跟老伴说，他感觉这堵墙壁像一扇窗，窗外，是他未曾留意的人间美景。 ㉘回到病房后，老张给医务人员分享感受，还给孩子打电话。老张说，在那堵墙壁跟前，我仿佛看到草树发芽，春花烂漫，溪水流淌……春天的气息，沿着墙壁向我扑来，充满生机活力。放假回来了，我带你们去看。 ㉙孩子也很好奇，说，一定去。 ㉚一旁，老伴见老张嘴角的弧度，就收起手机，她已经很久没见过这样的笑脸。 ㉛老张的身体，恢复得很快。出院那天，病友调侃说，我们以后不要见面了。 ㉜老张说，我见过老刘。那堵墙壁，太有魅力了。 ㉝回家以后，老张逢人就说，他感觉身体里也筑起了一堵墙壁。这堵墙壁，能挂住笑脸，能挡住风寒……有空时，老张就去医院看那堵墙壁。看着看着，老张止不住就笑。 ㉞微风吹来，墙脚不知名的花儿，轻轻摇曳。 ㉟春天，就这样从老张的心底滋生。 （摘自《微型小说选刊》2026年第5期） 1．【心理情感】老张的心理变化经历了哪几个阶段？请根据文章内容，完成下面的表格。 情节节点 老张的心理状态 拿到检验报告单时 恐惧 手术后，老伴离开病房时 _______ 病友老刘推荐后，看墙壁之前 抗拒 看到墙壁上的向日葵时 _______ 出院后 _______ 2．【拓展探究】“墙壁”在文中多次出现，有何作用？请结合文本简要分析。 3．【人物形象】请结合文章具体内容，分析老张这一人物形象的特点。 4．【标题含义】小说标题“墙壁上的春天”有何含义？文章给了你怎样的启示？ 【答案】 1．孤独（郁闷/无助/难受/迷茫） 震撼（温暖/燃起希望/坚强） 乐观（感恩/积极/阳光） 2．结构上：①是串联老刘荐墙、老张观墙、出院后回访墙壁等情节的核心物象，使老张心理转变相关内容叙事脉络更清晰；②推动情节发展，促使老张下楼看墙，实现心理转折；③呼应标题，强化“春天从心底滋生”的主题。 内容上：④是老张情感变化的载体，见证其从郁闷到希望的心理转变；⑤具有象征意义，象征困境中的精神支撑与内心的春天；⑥突显人物形象，表现老张善于感受美好、懂得感恩的品格。（从结构和内容两个角度任意答出三点即可） 3．①关爱孩子：他担心手术风险，坚持等孩子回来才肯手术，体现了对孩子的牵挂和责任心。②情绪敏感、内心脆弱：手术后心情抑郁，老伴离开后捂脸抽鼻子，表现出内心的孤独和焦虑。③乐观向上，热爱生活：看到墙壁上的向日葵后，他主动分享感受，给家人打电话，身体恢复很快，说明他能够从美好事物中汲取力量。 4．含义：①表层含义：指医院墙壁上绘制的向日葵等充满春天气息的图画。 ②深层含义：指老张从这些图画中获得的心理慰藉和希望，如同春天般温暖、充满生机，更指向老张的精神之墙——一种积极乐观、自我疗愈的人生态度。 启示：生活中难免遇到病痛或困境，除了依靠医学治疗，内心的希望、对美好的感知、他人的善意引导同样重要。我们要学会在困境中寻找光亮，用乐观的心态为自己“筑起一堵春天的墙壁”。 【导语】小说以病患老张的治病经历展开叙事，将苦难底色下的温情藏于日常细节。病痛带来精神困顿，绘满笑脸的墙壁成为精神转机，外在的“墙壁上的春天”慢慢内化为人心底的春天。文字平实克制，借普通病人的际遇，书写困境之中的精神救赎，于烟火人间里传递生命的暖意与希望。 【解析】1．第一空：根据第⑪段可知，老张做完手术转入普通病房，老伴回家煮饭离开病房，老张独自在病房捂脸抽鼻子，面对旁人的关心也全部拒绝。身体虽完成手术，但内心被病痛、压力裹挟，无人倾诉，内心满是低落无助，所以填写孤独、郁闷这类心理词。 第二空：根据第㉖段可知，老张看见墙壁上鲜亮的向日葵与众多笑脸，内心仿佛被暖流融化，不自觉露出笑容，从中获取精神力量。此处是他内心发生转折的节点，外界画面驱散了长久的愁苦，内心感受到温暖，重新生出希望，可填震撼、燃起希望等。 第三空：根据第㉝—㉟段可知，出院后的老张，内心构建起属于自己的“墙壁”，时常回到医院看那面墙，心底生出春天，逢人便分享这份力量。病痛的阴霾彻底消散，他心态变得豁达向上，因此填写乐观、积极、阳光这类心理词。 2．结构层面：根据第㉑—㉟段可知，“墙壁”串联起老刘推介墙壁、老张前去观墙、出院回访墙壁的情节，勾连老张苦闷、释怀、感悟的心路片段，完整展现其心理蜕变，让这部分叙事层次分明、条理清楚。 根据第㉑—㉖段可知，正是老刘向老张介绍这面墙壁，才促使老张前去探访，才有了看见墙上向日葵、内心被治愈的关键情节，直接促成老张的心理转机，推动故事向前发展。 文章标题为《墙壁上的春天》，结尾第㉟段写“春天，就这样从老张的心底滋生”，墙壁把实物和心底的春天联系起来，首尾呼应，扣住标题。 内容层面：根据第⑪段老张术后内心愁苦，再到第㉖段面对墙壁展露笑容，第㉝段出院后心中筑起“墙壁”，墙壁见证老张从压抑愁苦走向豁达开朗的全过程，是人物心理变化的依托物。 根据第㉝段可知，老张说自己身体里也筑起一堵墙壁，这就不再单指医院那面实体外墙，象征苦难境遇下抚慰人心的精神力量，代表内心生发的希望与生机。 墙壁带来的触动，让老张主动分享感悟、回访旧地，体现老张能够接纳美好、获得精神自愈的特点，丰满人物形象。 3．根据第③④段可知，老张顾虑手术存在风险，害怕万一出事，来不及见在外读书的孩子，便央求医生暂缓手术，想要等孩子归来再做手术。文中具体的行为事件，体现出他事事惦念子女。由此总结：老张疼爱子女，拥有很强的家庭责任心。 根据第⑪段可知，手术已经顺利结束，但老伴外出回家做饭，病房只剩老张一人，他便捂脸抽鼻子。面对病友家属的慰问、递来的水果，老张全都拒绝，不愿倾诉。由此总结：遭受病痛与生活重压，老张内心脆弱敏感，深陷孤独焦虑之中。 根据第㉖—㉘段可知，老张看见墙壁上向日葵和一张张笑脸，内心被暖流触动。之后主动和医护人员交流内心体会，还打电话和子女分享见闻。由此总结：老张可以从生活图景里获取精神力量，拥有自愈能力，乐观热爱生活。 4．根据第㉖段可知，老张走到花园边，看见墙壁上金黄的向日葵与诸多笑脸彩绘，这些鲜活的画面，就是标题字面意义上“墙壁上的春天”，是客观存在的墙面彩绘景物。 根据第㉗—㉟段可知，病痛、经济压力让老张长期陷入低落，墙上的彩绘消解了他内心的郁结。根据文末“春天，就这样从老张的心底滋生”可知，“墙壁”已经引申为精神层面的屏障，“春天”转化为内心的希望，写老张实现心理上的疗愈。 根据第㉑—㉖段可知，病友老刘的善意劝导，墙上彩绘带来的精神滋养，帮助老张走出心理阴霾。由此得出启示，要重视精神的疗愈，学会汲取外部力量，守住心中的希望。 示例：表层指医院外墙绘制的向日葵、笑脸等充满生机的彩绘；深层“墙壁”既指实物墙面，也喻指内心的精神防护，“春天”象征希望，指老张历经病痛折磨之后，内心重拾暖意与勇气，完成精神上的治愈。 启示：面对生活中的苦难，肉体的治疗固然重要，精神的滋养同样不可缺少。身处低谷，我们可以借助外界的美好与他人善意，在心中守住希望，以此对抗人生的失意。 三、（2026·山东烟台·中考真题）阅读下文，回答问题。 星 贾可宽 ①雨，是早上才停的。 ②栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。他缩了缩脖子，耳朵里嗡嗡响——那是昨夜暴雨砸在斗笠上的余音，也是他自己牙关磕碰的细响。 ③左边传来压得极低的嗓音：“稳住。”是连长。他半边身子陷在泥水里，盯着下面那条蜿蜒的土路，眼睛亮得骇人。连长伸过大手，在栓柱冻僵的手背上用力一按。 ④这只手，3年前在赣南风雨桥的廊柱边，把16岁的栓柱带进了队伍。也是这只手，一个月前在陕西的滂沱大雨里，用刺刀尖替栓柱挑开缝着红五星的线头——那天，红军改编为八路军，全师含泪摘下军帽上的红星。“红五星，是烙在心上的。”连长当时眼睛通红，声音从牙缝里挤出来。栓柱含泪把红五星包进一小块布里，收进贴身衬衫左胸的口袋。还是这只手，六天前中秋节，把半块月饼掰开塞进栓柱手里：“吃，长个子。”看着栓柱狼吞虎咽，连长笑着揉了揉他湿漉漉的头发。 ⑤此刻，栓柱趴在这冰冷的泥泞里，感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来。 ⑥低沉的轰鸣从远处滚来，越来越响，混杂着金属摩擦的声音。是汽车！栓柱的心猛地提起。东面老爷庙方向，第一声枪响撕裂潮湿的寂静。“打！”连长的吼声与枪声同时炸开。 ⑦战斗瞬间白热化。子弹泼水般倾泻，手榴弹在沟底炸开团团黄黑烟雾。日军的汽车歪扭着堵塞道路，鬼子跳下车，依托车轮和尸体顽抗。三八式步枪尖利的啸叫，和八路军汉阳造、老套筒的闷响绞在一起。 ⑧连长指挥火力压制一个日军机枪巢。“栓柱！右边土包！敲掉那个掷弹筒！”栓柱滚到一旁，架枪，瞄准，扣动扳机，目标歪倒。 ⑨拉栓退壳时，栓柱的余光瞥见连长那边——几个鬼子借着烟雾匍匐逼近，突然跃起突刺！连长拨开第一把刺刀。而第二把狠狠扎进了他的左腹。“连长——”栓柱的嘶吼变了调。 ⑩连长踉跄一步，迎着刺刀往前一顶——刀身更深地穿透了他。他左手死死攥住敌人枪管，右手的大刀抡圆劈下。眼见另外两把刺刀挺到跟前，可连长已无力躲闪。 ⑪栓柱眼睛红了，他脑中一片空白，挺着刺刀冲了过去。格挡，突刺。再格挡，再突刺……一个日军被捅穿了喉咙，另一个被枪托砸碎了面骨。他冲到连长身边时，连长背靠着炸坏的车轮坐着。腹部的伤口像泉眼，汩汩冒着血，把灰色的军装浸成沉重的黑红。“连长……”栓柱跪下，手忙脚乱去捂伤口，血却止不住，从指缝里不断涌出。 ⑫连长颤抖着抬起手来，抓住了栓柱军装左胸的位置——他手指用力，握住那颗星。“别丢了……咱的……星！”连长的手猛地一坠。栓柱仿佛被抽干了浑身力气，他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星，渐渐从悲伤、慌乱、恐惧中清醒过来，重新端起了枪…… ⑬战斗在午后平息。山谷弥漫着硝烟、血腥和汽油燃烧的臭味。栓柱蹲坐在狼藉中，左臂被日军刺刀划开的伤口流着血。他看见泥泞里躺着一顶斗笠，被子弹打穿两个洞，边缘破了。他把破烂的斗笠戴回头上。 ⑭风紧了，呜呜吹过山谷，像无数人在哭，又像在唱嘶哑的歌。 ⑮他站起身，路过一辆炸毁的汽车残骸，看见一支三八式步枪斜倚车门，枪托上有半干的血手印。他捡起它。枪身比老套筒更长、更轻，枪管泛着冷冽的光。他拉动枪栓，检查枪膛，动作流畅。 ⑯栓柱扶了扶头上的破斗笠，走向自己班的弟兄。还剩4个人，人人带伤，眼睛却还亮着。“班长……”从哈达铺参军的“山药蛋”小声叫，人裹在过大的大衣里。栓柱目光扫过每一张脸，点头：“都活着。好！枪，换能用的。子弹，尽量多找。”他指了指自己头上的破斗笠：“戴好了。让鬼子看清楚，是谁揍得他们屁滚尿流。”他第一个转身，走向指定的方向。脚踩在泥泞和弹壳上，嘎吱作响。 ⑰身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 ⑱怀揣那颗星，栓柱没有回头。 ⑲许多年后，栓柱回到赣南，回到那座风雨桥边。那枚当红军时的第一枚红五星，被送进了纪念馆。此时，栓柱已经白发苍苍。他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星，仿佛又感受到了16岁那年离家时的心跳，仿佛又看到了平型关那个血与火的清晨，看到了连长最后按在他胸口的那只带血的手。 ⑳有些路，走了，就成了一生。 ㉑有些东西，藏久了，就长进了自己的骨头里。 （选自《解放军报》，有删改） 1．【内容理解】下列对小说中“星”的分析有误的一项是（   ） A．第⑤段“感觉到那布包里的星正硌着他的皮肉”，“星”时时提醒栓柱牢记连长对自己的教导。 B．第⑫段“他紧紧握着自己左胸的位置，握住那颗星”，“星”给了栓柱战胜悲伤继续战斗的力量。 C．第⑱段“怀揣那颗星，栓柱没有回头”，“星”让栓柱的革命信念更加坚定。 D．第⑲段“他站在展柜前，目光穿过玻璃，看着那枚星”，这里的“星”已经成为历史见证和精神传承的载体。 2．【段落作用】第④段看似闲笔，但在情节发展、人物塑造方面不可或缺，请从这两个方面分析本段的作用。 3．【环境描写】请结合具体语境，分析下面两处环境描写的主要作用。 （1）栓柱趴在乔沟东侧的泥泞里，身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上。阴冷的风，直往骨头缝里钻，带着烂树叶和湿土的腥气。 （2）身后山坡上，那面泥泞里的日军军旗，被一阵山风猛地掀起一角，像只断了翅的鸟，在尘土中无力地扑腾。更远处，苍灰色的太行山峦沉默绵延，如同亘古的脊梁。 4．【拓展探究】小说表现了八路军战士“勇于战斗、善于战斗、敢于胜利”的精神。请从文中任选两处，结合具体内容做简要分析。要求：不得选择试题中涉及的语句。 【答案】 1．A 2．该段是插叙，交代了连长与栓柱的过往渊源、红五星被珍藏的背景，呼应了文章标题“星”；同时为下文连长牺牲前叮嘱“别丢了咱的星”、栓柱继承遗志继续战斗的情节做铺垫，推动情节发展。突出了连长关爱新兵、革命信仰坚定的形象，让人物更丰满立体，也体现了栓柱对连长的深厚信赖，为后续栓柱的情感与行为变化做铺垫。 3．（1）写出了八路军战前潜伏环境的恶劣阴冷，突出战士潜伏的艰苦；烘托出战前压抑紧张的氛围，侧面表现了八路军战士不怕艰苦、意志顽强的战斗素养。 （2）将日军军旗比作断翅的鸟，暗示日军战败，点明我军获胜；将太行山峦比作亘古的脊梁，象征中华民族顽强不屈的抗争精神；烘托出肃穆厚重的氛围，深化了文章主旨。 4．示例：第⑩段，连长被刺刀刺中左腹后，非但没有后退，反而迎着刺刀向前，死死攥住敌人枪管，抡刀劈杀日寇，哪怕身受重伤也死战不退，充分体现了八路军战士勇于战斗、不怕牺牲的精神。第⑯段，战斗结束后，栓柱收拢仅剩的4名带伤战士，冷静安排整理武器、清点弹药，带头按指令向下一个目标进发，哪怕伤亡惨重也毫不颓丧退缩，体现了八路军战士敢于胜利、信念坚定的精神。 【导语】这篇小说以“星”为核心意象串联故事，从小切口切入平型关战斗，借普通战士栓柱的经历承载厚重革命信仰。作者巧用细节，将红五星从贴身收藏到融入骨血的过程写得真切动人，叙事克制却有千钧力量，把红色信仰传承的主题讲得掷地有声。 【解析】1．A.第⑤段中，根据“星正硌着他的皮肉，也硌着他的心，提醒他从哪里来”可知，“星”承载的是红军的革命信仰与初心，提醒栓柱牢记自己的出身与革命使命，并非仅指“牢记连长对自己的教导”，该项解读片面，分析有误。 2．第④段跳出当前伏击战的场景，补叙了连长与栓柱的过往，因此是插叙。本段写了从3年前连长带16岁的栓柱参军，到红军改编八路军时，连长挑开缝着红五星的线头，说“红五星，是烙在心上的”，再到中秋节连长分半块月饼给栓柱的往事。这段内容首先直接呼应文章标题“星”，交代了红五星被栓柱贴身珍藏的背景；同时为下文第⑫段连长牺牲前死死攥住栓柱胸口的星、叮嘱“别丢了咱的星”，以及栓柱收起悲痛重新端起枪战斗的核心情节做了铺垫，让后续情节发展自然合理，推动了故事走向。 在人物塑造方面，从连长主动收留栓柱入伍、分月饼给栓柱说“吃，长个子”、笑着揉栓柱头发这些细节，能看出连长不光是勇猛的指挥员，还有关爱新兵、温柔如长辈的一面；从改编换装时，他说“红五星，是烙在心上的”，也突出了他革命信仰刻入骨髓的坚定特质，让连长的形象脱离了扁平的战斗英雄模板，更立体真实。同时也点明了栓柱长年受连长熏陶、对连长极度信赖的关系，为栓柱后续继承遗志的情感变化和行为选择做了内在铺垫。 3．（1）这处环境描写在开头第②段，是平型关战斗打响前，栓柱在乔沟伏击潜伏时的环境描写。句子具体描写了“身子底下的水把灰布军装浸得透透的，像一层冰壳子贴在皮肉上”“阴冷的风，直往骨头缝里钻”，直接写出八路军伏击阵地的环境恶劣阴冷，点明战士潜伏条件的极端艰苦；同时烘托出大战来临前压抑紧张的战前氛围，侧面凸显了八路军战士耐受艰苦、意志顽强的优秀战斗素养。 （2）这处环境描写在第⑰段，是战斗结束后，栓柱整理装备走向战友归建时的战后环境描写。句中把泥泞里被风掀起一角的日军军旗比作“断了翅的鸟”，生动形象地写出日军战败后溃不成军、无力反扑的状态，暗示了日军惨败、八路军获胜的结局；后半句将苍灰色的太行山峦比作“亘古的脊梁”，运用象征手法，象征着中华民族顽强不屈、绝不屈服的抗战精神。整句话烘托出战斗结束后肃穆厚重的氛围，深化了文章歌颂八路军革命信仰与民族抗争精神的主旨。 4．找出文中任意两处表现八路军战士“勇于战斗、善于战斗、敢于胜利”的情节，合理即可。 示例：第⑪段，当看到连长被多名日军逼近、陷入险境时，栓柱红着眼睛挺身冲上前，连续格挡突刺，接连杀死两名日军，哪怕战局惨烈也没有丝毫退缩，充分体现了八路军战士敢于拼杀、不怕牺牲的战斗精神。第⑯段，战斗结束后，栓柱带领仅剩的4名人人带伤的战友，迅速整理装备、明确任务，率先转身向指定方向前进。即便付出了连长牺牲、战友大量伤亡的代价，战士们也没有丧失斗志，体现出八路军绝不溃散、敢于夺取最终胜利的信念。 四、（2026·河南安阳·二模）阅读下文，完成各题。 《对手》 ①清晨的海雾还未散去，海军某部的武装泅渡考核即将开始。参赛队员们列队站在沙滩上，等待下水指令。 ②去年，王大虎和王恒通分获单元比武的冠亚军，今年两人再次同场竞技，王大虎心中暗下决心：一定要超越他！ ③热身完毕，队员们走向浅水区起点。初春的海水没过脚踝，凉意瞬间窜遍全身；当海水没过胸口，刺骨的寒意让王大虎忍不住打了个寒颤。 ④作为内陆长大的战士，王大虎最初对大海充满恐惧，第一次下海时，他甚至呛了好几口水。班长告诉他：“你越怕浪，浪越要拍你；迎着它扎进去，它就服帖了。” ⑤在班长的指导下，王大虎开始针对性训练：从浅水区到深水区，从动作僵硬到协调流畅，他的进步让战友们刮目相看。 ⑥次年单位组织海训，王大虎主动报名参加了长距离泅渡项目。500米、1000米……他不断超越浮标，向更远的目标游去。 ⑦那次考核，王大虎以绝对优势夺得冠军，王恒通紧随其后。从此，两人成了彼此的“标杆”，训练场上的较量从未停止。 ⑧武装泅渡接力赛开始了，王大虎和王恒通被分在相邻赛道，为了集体荣誉，两人都拼尽全力向前冲。 ⑨“一个人强不算强，集体强才是真的强。”连长的话让王大虎深受触动，他主动承担起新队员的训练任务，制定个性化训练方案，帮助战友们一起进步。 ⑩队友们也纷纷为他助力：凯路每天陪他加练，结束后帮他放松肌肉；炊事班为他准备了高蛋白餐食，保障他的体能消耗。 ⑪赛程过半，海浪变得汹涌，逆流给队员们带来巨大阻力。王大虎的体力逐渐透支，动作开始变得僵硬。 ⑫最后300米冲刺时，王大虎突然感到小腿一阵剧痛——肌肉抽筋了！他忍着疼痛，拼命划水维持速度，心中只有一个念头：不能掉队，要为团队争取时间！ ⑬就在这时，他瞥见不远处的王恒通也遇到了困难，动作明显慢了下来。一个念头闪过：放慢速度，保存体力，说不定能在后面的越野项目中反超，拿到个人第一。但这个念头刚冒出来，就被他压了下去：临时变阵会打乱节奏，拖累整个队伍。 ⑭抱着这个信念，王大虎咬着牙，用尽全身力气冲向终点。当他的小队第一个冲过终点线时，王大虎瘫倒在沙滩上，心中满是欣喜：自己为队友争取了宝贵的时间。 ⑮夕阳染红了海面，王大虎望着远方，突然明白：他真正的对手，从来都不是王恒通，而是那个曾经畏惧大海、不敢突破的自己。 1．【内容概括】请按时间顺序，从王大虎的角度概括与之相关的主要故事情节。 2．【句子赏析】请按照括号中的要求，赏析文中画横线的句子。 （1）初春的海水没过脚踝，凉意瞬间窜遍全身。（从词语运用的角度赏析） （2）抱着这个信念，王大虎咬着牙，用尽全身力气冲向终点。（从描写方法的角度赏析） 3．【拓展探究】小说中多次提到王恒通，这一人物在文中有什么作用？请结合内容简要分析。 4．【句子理解】小说结尾写道：“他真正的对手，从来都不是王恒通，而是那个曾经畏惧大海、不敢突破的自己。”你如何理解这句话？请结合全文阐述理由。 【答案】 1．①初训受挫：王大虎初次下海，因恐惧呛水，班长鼓励他直面海浪；②刻苦训练：王大虎针对性训练，逐渐克服恐惧，进步显著；③赛场较量：王大虎与王恒通同场竞技，中途肌肉抽筋，仍坚持为团队冲线；④顿悟成长：王大虎明白真正的对手是曾经的自己。 2．（1）“窜”字生动形象地写出了海水凉意来得快、来得猛，突出了初春海水的寒冷，表现了王大虎踏入海水时的身体不适。 （2）运用动作描写，“咬着牙”“冲”等动作，表现了王大虎强忍疼痛、坚守信念的坚定，体现了他以集体荣誉为重的品质。 3．①线索人物：王恒通作为王大虎的竞争对手，推动了情节发展；②对比衬托：通过王恒通的存在，衬托出王大虎从“想超越对手”到“为集体荣誉拼尽全力”的思想转变；③主题深化：两人的较量最终指向“超越自我”的主题，丰富了文章内涵。 4．示例：①从情节发展看，王大虎最初的目标是超越王恒通，但在接力赛中，他克服了个人胜负欲，选择为团队冲线，实现了自我突破；②从人物成长看，王大虎从畏惧大海、不敢突破的新兵，成长为能为集体荣誉拼尽全力的战士，他战胜的是曾经的自己；③从主题看，文章强调“真正的强大是战胜自我”，王大虎的经历诠释了这一主题，因此他真正的对手是自己。 【导语】《对手》以武装泅渡考核为叙事主线，讲述战士王大虎的成长历程。文章以王恒通作为外在对手，层层铺展情节，记叙王大虎克服畏海心理、艰苦训练，在赛事中放下个人胜负、顾全集体。小说结尾翻转认知，点明真正的对手是怯懦的自我，将赛场竞技升华为心灵突围，塑造军人形象，传递战胜自我、心怀集体的精神内涵。 【解析】1．结合第④段可知，初次下海训练时王大虎心生畏惧、遭遇困难，班长给予开导鼓励。由此可知，情节为：王大虎初训受挫。 结合第⑤段可知，王大虎坚持专项训练，逐步克服对大海的恐惧，游泳能力不断提升。由此可知，情节为：王大虎刻苦训练，实现自我突破。 结合第⑫—⑭段“王大虎突然感到小腿一阵剧痛——肌肉抽筋了”“临时变阵会打乱节奏，拖累整个队伍”“王大虎咬着牙，用尽全身力气冲向终点”可知，武装泅渡考核中他遭遇抽筋险情，摒弃争夺个人名次的想法，坚持拼搏，助力小队率先抵达终点。由此可知，情节为：王大虎与王恒通赛场较量，以集体为重奋力冲线。 结合第⑮段“王大虎望着远方，突然明白：他真正的对手，从来都不是王恒通，而是那个曾经畏惧大海、不敢突破的自己”可知，比赛结束后王大虎完成思想蜕变。由此可知，情节为：王大虎顿悟成长，认清真正的对手是昔日怯懦的自己。 2．（1）“窜”极具表现力，将无形的寒意拟人化，写出冰冷的海水迅速蔓延全身。这个词语凸显初春海水刺骨寒冷，突出了王大虎踏入海中时的身体不适感。 （2）句子运用动作描写，“咬着牙”“冲”细致刻画王大虎的行为。生动展现他小腿抽筋、强忍剧痛奋力前行的模样，表现他意志顽强，心怀集体，不愿拖累队伍的可贵品质。 3．结合第②段与第⑧段“王大虎和王恒通被分在相邻赛道”可知，王恒通作为王大虎的竞争对手，串联起比武、泅渡考核等情节。由此可知，王恒通是线索人物，推动故事情节发展。 结合第⑬段“他瞥见不远处的王恒通也遇到了困难……但这个念头刚冒出来，就被他压了下去”可知，王大虎原本一心想要在个人比拼中超越王恒通，最终选择放弃私心、顾全集体。由此可知，以王恒通这一对手进行衬托，凸显王大虎思想境界的转变。 结合第⑮段“他真正的对手，从来都不是王恒通，而是那个曾经畏惧大海、不敢突破的自己”可知，王大虎与王恒通长久的竞技，让他最终醒悟。由此可知，借助二人的竞争关系深化超越自我的核心主题，丰富文章内涵。 4．结合第②段“今年两人再次同场竞技，王大虎心中暗下决心：一定要超越他”可知，王大虎最初将王恒通当作唯一对手，一心想要赢得个人比武名次。由此可知，这是他最初狭隘的胜负认知，只为战胜他人。 结合第⑫段“肌肉抽筋了”，⑬段“放慢速度……拿到个人第一。但这个念头刚冒出来，就被他压了下去”⑭段“用尽全身力气冲向终点”可知，考核途中王大虎遭遇伤病，摒弃了超越对手的私心，舍弃个人名次，全力为团队拼搏。由此可知，他突破了功利的胜负心，完成了思想与格局的蜕变。 结合第④段“最初对大海充满恐惧，第一次下海时，他甚至呛了好几口水”，⑤段“从动作僵硬到协调流畅，他的进步让战友们刮目相看”可知，王大虎从畏惧大海、怯懦退缩的新兵，通过刻苦训练不断突破自我，战胜了自身的弱点与恐惧。由此可知，他最大的成长是战胜曾经弱小的自己。 结合第⑮段“他真正的对手，从来都不是王恒通，而是那个曾经畏惧大海、不敢突破的自己”可知，文章借王大虎的成长经历点明主旨。由此可知，真正的竞争从不是超越他人，而是突破自我、战胜自我，升华了文章主旨。 五、（2025·海南省直辖县级单位·二模）阅读下面文章，完成下面小题。 猜出了行李箱密码 ①新学期开学后，住在712宿舍的4位大一女生才熟稔与热络起来，令她们打破矜持本能的，居然是一件小事：朱同学的行李箱打不开了。 ②朱同学急得一头汗，她揣测，一定是临行前，母亲又偷偷往自己的行李箱中塞了些土特产，才顺手设了开锁密码。朱同学打电话给妈妈，可接连打了七八个电话，妈妈都没有接，想来是她下田劳作，忘了带手机。朱同学记得，妈妈早念叨着要去结着冰碴儿的水田里，将一把又一把的水芹菜起出，一篮又一篮地挑去溪流边清洗。妈妈昨天交代过：过完年，城里人大鱼大肉吃腻了，水芹菜的销路正好。她急于起菜，也忧心南下的寒流把辛苦种植的水芹菜给冻坏了。 ③问不到密码，朱同学急坏了，箱子里不仅装着自己的替换衣服，还装着鼠标，没有外接鼠标，两小时后选修课的线上抢课，肯定手速慢，很难抢到想上的课。 ④寝室姐妹们见她急得出了一头汗，脱了棉袄还头上冒热气，便一起帮她想办法。朱同学试了自己的生日，又把生日的年月日次序打乱了输入，箱子的锁都纹丝未动，她又尝试了银行卡的取款密码，箱子还是没开……朱同学快急哭了，此时，曹同学突然提醒她说：“前三位，输你生日的后三位数字，后三位，输你妈妈生日的后三位数字，你且试试看……” ⑤朱同学蹲下来，凝神静气地停了半分钟，在头脑里理清那一团乱麻，她小心翼翼地再次输入，只听咔嚓一声，箱子开了，朱同学有点哭笑不得地说：“难道我妈妈是就此提醒我，她的养育之恩……” ⑥所有的女孩子都大笑起来，她们甚至觉得，朱同学的妈妈是否有意设置了这样的难题，让腼腆的女儿可以求助大家，从此与众人热络起来。要知道，上学期，大家刚刚在712室聚拢的时候，从乡村考到大城市来念大学的朱同学都没有经历过网上抢课，没有点过外卖，没有穿过校服以外的外套……她穿着大学校园里罕见的男式工装夹克，扎着一个短马尾，看上去可以随时戴上安全帽去工地。 ⑦她自我介绍说：父亲原来是镇上的电工，在她12岁那年因车祸去世了，夹克是父亲还没来得及穿的工装。父亲过世后，母亲没有再嫁，而是打短工和种地养活她和弟弟，还要照顾住在附近的年迈的爷爷奶奶。朱同学母亲的想法很朴素：她还有一把力气凝聚这个家，一双儿女成绩不错，像白桦树一样笔直地成长着。母亲说：“你瞧见白桦树干上的‘眼睛’没有？我总觉得，我如何做事为人，两个孩子都瞪大了眼睛在看……”后来我们长大了，妈妈的腰也累弯了……最近这半年，我出来上学，弟弟也上了高二，我经常忍不住想，我们都去了大城市念书，陪伴妈妈的，就只有家里的大黄狗了…… ⑧一个无意中输入的行李箱密码，居然牵动了朱同学那么多不为人知的心事，她意识到，少女时期的尖锐与任性，让妈妈的情感寄托牢牢地与一双儿女绑定在一起，妈妈的世界太小了，也太单调了，似乎只有劳作，才让她暂且有一份愉悦。 ⑨这是密码行李箱打开后，吃着妈妈手制的一大罐油酥蚕豆，朱同学与室友夜谈的核心思想：她应该怎样牵着妈妈粗糙冰凉的手，把她从孤独冷清的生活里引出来。 ⑩吃着这罐妈妈偷放的油酥蚕豆，朱同学心中的愧疚越发浓了——现在谁还收了蚕豆，晒干，在铁蚕豆上用菜刀一个一个劈开口子，花两个小时去炸一大罐？妈妈做这等费工费力的零食，并悄悄地塞进女儿的行囊，也是在不经意间诉说自己的孤单吧。今天，做女儿的终于捕捉到这弦外之音，怎能听而不闻？ ⑪吃着这些酥脆喷香的蚕豆，这些十八九岁的女孩度过了她们节后相聚的第一晚，她们也经历了一次掏心掏肺的夜谈，她们终于跨出了思考方式转变的一小步——她们意识到，父母的体能正盛极而衰。父母的老屋，随着他们的离去，空气从热闹变得幽静清冷下来，也就是一刹那，成长导致的告别在不由自主地发生，一小缕不舍与忧伤来到4个女孩心中，它是清凉的，甜润的，也是微苦的，她们将不由自主地思量，应该为空巢后的爸爸妈妈做点什么？因为，已经到了反哺爸妈的时候。 （刊载于2025.2，有删改） 为人子女的我们，总是习惯了被爱，但是却忽略了对父母的关注，当我们渐渐长大，是否也该给父母以爱和温暖？阅读完本文，小语同学陷入了深思，她打算将这篇文章分享给身边的同学，呼吁大家关注父母的精神世界。请你帮助小语同学完成以下任务。 1．【内容概括】【读懂·概括文章内容】请根据提示信息梳理小说情节。 发现行李箱打不开→①___________________→根据密码引发往事回忆→②____________________ 2．【句子赏析】【读细·句子赏析】读文章时可边读边作批注，请你从描写方法角度给下面的句子作批注。 文本 批注 妈妈早念叨着要去结着冰碴儿的水田里，将一把又一把的水芹菜起出，一篮又一篮地挑去溪流边清洗。 ___________________________________ 3．【写作手法】【读通·记叙人称及其作用】文章采用了哪种叙述视角？有什么好处？ 4．【内容理解】【读透·朗读节奏】按要求完成下列朗读卡片。 朗读卡一： 她们甚至觉得，朱同学的妈妈是否有意设置了这样的难题，让腼腆的女儿可以求助大家，从此与众人熟络起来。朗读设计：读这句话时语速要轻快，“有意”“难题”两个词重读，突出同学们对母亲所设密码的欣喜，表达出同学们的友好善良。 朗读卡二： 一小缕不舍与忧伤来到4个女孩心中，它是清凉的，甜润的，也是微苦的。朗读设计：_____________________________________________________________________ 5．【句子理解】【读深·主旨探究】结尾段说：“成长导致的告别在不由自主地发生。”请结合本文主旨及生活体验谈谈你对这句话的理解。 【答案】 1．尝试多种密码未果后，经室友提醒输入特殊组合打开行李箱 思考如何将妈妈从孤独中引出并反哺父母 2．这句话运用动作描写和语言描写，“念叨”体现母亲多次提及劳作计划，结合“起出”“挑去”“清洗”等动作，生动形象地描绘出妈妈在寒冷水田劳作的场景，表现了妈妈的勤劳能干。 3．文章采用了第三人称叙述视角。好处是能不受时间和空间的限制，自由灵活地反映客观内容；可以更客观地展现朱同学和她妈妈的故事，让读者全面了解事情的发展和人物的形象；同时也能深入朱同学的内心世界，展现她丰富的情感变化。 4．朗读设计：读这句话时语速要缓慢，“一小缕”“不舍与忧伤”“清凉”“甜润”“微苦”等词要重读，突出成长带来的告别催生的复杂情感，表达出女孩们内心的感慨和思考。 5．这句话指随着孩子成长离开家，父母生活变得孤独，孩子意识到要反哺父母。生活中如自己住校后，父母独自在家，我们应多关心陪伴他们。 【导语】这篇散文以打不开的行李箱密码为切口，用细碎日常的暖柔笔触，串联起乡村母亲隐忍深沉的爱与少女们的成长顿悟。没有刻意煽情，却借油酥蚕豆、冰碴水田等细节，自然引出子女反哺空巢父母的柔软主旨，清淡却直抵人心。 【解析】1．“发现行李箱打不开”对应第①至③段。 第①空，结合第④段“寝室姐妹们见她急得出了一头汗，脱了棉袄还头上冒热气，便一起帮她想办法”“曹同学突然提醒她说：‘前三位，输你生日的后三位数字，后三位，输你妈妈生日的后三位数字，你且试试看……’”、第⑤段“她小心翼翼地再次输入，只听咔嚓一声，箱子开了”可知，室友一同帮忙尝试密码，在一位同学的提醒下，用特殊组合的数字最终开锁成功，可概括为：尝试多种密码未果后，经室友提醒输入特殊组合打开行李箱 “根据密码引发往事回忆”对应第⑥至⑩段。 第②空，结合第⑪段“这些十八九岁的女孩度过了她们节后相聚的第一晚，她们也经历了一次掏心掏肺的夜谈”“她们将不由自主地思量，应该为空巢后的爸爸妈妈做点什么？因为，已经到了反哺爸妈的时候”可知，四人寝室夜谈，思考如何反哺父母，可概括为：寝室夜谈后，四人萌生反哺父母的感悟。 2．这句话在第②段，写母亲劳作的情景，要求从描写方法角度进行赏析。由“念叨”可知，运用了语言描写；由“起出”“挑去”“清洗”等一系列动词可知，运用了动作描写的方法，生动形象地描绘出了妈妈在寒冷的水田里辛勤劳作的场景，展现出妈妈的勤劳能干，也从侧面反映出她为了家庭生计的辛苦付出。 3．文章是通过旁观者视角展开叙述的，因此采用了第三人称的叙述视角。 这种叙述视角的好处在于：不受时空限制，能自由灵活地反映朱同学的经历和内心世界。结合原文第②段可知，写朱同学打不开箱子时，视角可以立刻从当下宿舍的焦急场景，跳转至朱同学的记忆里，交代母亲此刻正在结着冰碴的水田里起水芹菜的劳作场景；第⑦段又自然插入朱同学原本没有主动提及的家庭往事——父亲早逝、母亲独自撑家的过往，这些不同时间线的内容流畅衔接，正是第三人称跳出单一人物见闻限制的体现。 原文既客观描写了上学期朱同学“穿着罕见的男式工装夹克、腼腆内向”的状态，也同步写出室友们主动帮她试密码、出主意的反应，没有偏向某一个角色的主观视角，让读者能完整看到“行李箱事件”如何成为四个女生打破生疏、拉近距离的契机，叙事更真实可信。 第⑧至⑪段，视角既可以钻进朱同学的内心，写她打开密码后突然读懂母亲藏在密码、油酥蚕豆里的孤单与牵挂的愧疚感，也能同步写出其余三个女孩的心理变化：从一开始看热闹的轻松，到听完故事后集体萌生对父母渐老、空巢的共情，最终共同意识到“已经到了反哺爸妈的时候”，把四个人同步完成成长蜕变的细腻心理过程完整呈现出来，让文章“子女要关注父母精神世界”的主旨更有感染力。 4．仿照朗读卡一，可从语速和重读两个方面进行朗读。 语速方面，这句话是全文情感升华的关键句，不是情绪激烈的宣泄，是少女们经历掏心夜谈后，悄然涌上心头的细腻感触，没有急促的情节推动感，因此设计为缓慢的语速，刚好匹配女孩们沉下心回味心事、悄然萌生成长感悟的状态，和前文大家试密码、笑闹时的轻快语速形成鲜明区分，自然带出情绪从轻松转向沉静的过渡。 词语重读方面。重读“一小缕”：点出这份情绪不是沉重的大悲大痛，是初次触碰成长命题时浅淡却真切的触动，符合十八九岁女孩刚萌生反哺意识时细腻、不浓烈的心境。重读“不舍与忧伤”：紧扣句子的核心情感基调，突出女孩们意识到自己离家求学、父母正日渐老去、空巢生活悄然到来时的怅然。重读“清凉”“甜润”“微苦”：把成长带来的复合情绪分层体现出来，“清凉”对应这份感悟的清醒感，让她们跳出了一直以来习惯被爱的懵懂；“甜润”对应她们收获了室友交心的暖意，也找到了未来要反哺父母的明确方向，这份成长本身带着回甘；“微苦”对应想到父母独自留守、年华老去时的淡淡愧疚与心酸，几个词重读就能把原本抽象的复杂情绪层次清晰地传递出来。 5．结尾段中，“成长导致的告别在不由自主地发生”这句话具有深刻的内涵。 从本文主旨来看，朱同学通过行李箱密码这件小事，引发了一系列对母亲的愧疚和对家庭的思考。她从乡村来到大城市上大学，成长让她的生活环境和视野发生了变化，与母亲的距离逐渐拉开。她开始意识到母亲为了家庭的付出和牺牲，以及自己和弟弟的成长给母亲带来的孤独。这种成长带来的变化，使得她与母亲之间那种亲密无间、时刻相伴的状态在不知不觉中发生了改变，这就是“不由自主的告别”。 结合生活体验，我们每个人在成长的过程中都会经历类似的情况。比如，我们可能会离开家乡去远方求学或工作，与父母相处的时间越来越少。我们会有新的朋友、新的生活，而父母则可能依旧留在原地，过着相对单调的生活。这种距离和生活方式的差异，使得我们与父母之间的关系逐渐发生变化，不再像小时候那样时刻依赖和陪伴。又比如，随着我们知识和阅历的增长，我们的想法和观念也会与父母产生差异，交流可能不如从前那般顺畅和深入，这也是一种无形的“告别”。但这种告别并非是有意为之，而是成长带来的必然结果。然而，我们不能因为这种“不由自主”就忽略了父母的感受和需求。正如文中的朱同学，在意识到问题后开始思考如何把母亲从孤独的生活中引出来，我们也应该在成长的过程中，努力保持与父母的情感联系，关心他们的生活，给予他们更多的陪伴和关爱。 六、（2026·江苏南通·模拟预测）阅读下文，回答问题。 火车朝着家乡跑 崔 民 ①站台边停靠着一列绿皮火车。赵庆随着人流往前走，寻找着9号车厢。忽然听见有人喊他，是女人的声音。赵庆站住了，想再听一下，确认是不是在喊他。这时身后又传来喊声，这次是男人的声音：“你这人真怪呀，别站在这儿挡路啊。”赵庆头也没回，赶紧往前走。 ②这列火车是朝着赵庆家乡的方向开的，他要坐这趟车离开省城。他走进车厢，落座后，琢磨起站台上那个女人的喊声。想着想着，王凡妮就浮现在他的眼前。 ③王凡妮与赵庆同村。两人一起念小学、读初中，又一同考进县城高中。乡亲们都说，瞧着吧，这两个孩子将来准会有大出息。可是读高中不到一年，赵庆的父亲突然患重病，家里没有劳动力支撑了，赵庆只好退学。 ④离开学校那天，王凡妮到县城长途汽车站送赵庆。赵庆背着行李登上回乡汽车的那刻，与王凡妮比翼双飞的美好念头，在萌芽状态中崩塌了。他没有转头再看王凡妮一眼，不想把自己糟糕的表情留给王凡妮。 ⑤赵庆在家乡干了半年农活，便跑到省城打工。后来，赵庆听到王凡妮考上省城大学的消息，也没打听她在哪所大学。所以，王凡妮来到省城后，赵庆没有见过她。 ⑥列车徐徐开动了。赵庆望着车窗外渐渐远去的省城，心里涌动着感慨。他记得极其清楚，几年前，就是火车把他从山村带到了省城。 ⑦初到省城时，赵庆在建筑工地打工。工地上是计件发工资，赵庆使足了力气猛劲干，完成计件工作量后，便坐在旁边捧着书学习。身边的工友悄悄议论，这个人很另类啊。赵庆不以为意，他承认自己来到省城打工，心里揣的想法确实另类。 ⑧那天，施工队长把赵庆叫到办公室。赵庆以为要辞退他呢，做好了走人准备。施工队长却告诉赵庆：“从明天起，你就做安全员的工作吧。”好事突然从天而降。施工队长说：“有人说你干活不行，就是个书呆子。我看了一下，你的工作量完成得挺好的，至于看书的事儿，我看你没错。”后来赵庆才知道，施工队长也是从农村来的，大学没有考上，就来到城里打工，凭着能力当上了施工队长。赵庆像见到了知己，也像遇到了偶像。 ⑨一年后，赵庆考上了某农业科技大学夜校，边打工边读书。其间认识了一个同学，叫郝枫，是省城一家贸易公司的副经理。郝枫很看好这个边打工还能边念夜校的赵庆，便把他推荐到一家农产品科技公司上班。果然郝枫没有看走眼，几年下来，赵庆凭着突出的工作业绩，被提拔为公司销售部副经理。 ⑩随着火车“咣当咣当”有节奏的声音，赵庆很快进入了似睡非睡的状态。忽然，他隐约听见有女人在跟他身边的旅客说话：“咱们调换一下座位好吗？我的座位也是靠车窗的。”赵庆眯着眼，听她继续说：“我们是一起的，坐这儿说话方便，打扰您了。” ⑪当女人转过身来，赵庆惊呆了，竟然是王凡妮！ ⑫王凡妮面带笑容坐下，说：“我路过这节车厢，一眼就看到你了。”她变化很大，亭亭玉立，一举一动透着文雅。 ⑬赵庆突然想，站台上喊话的女人是不是王凡妮呢？王凡妮没说，他也没好意思问，这个念头也就一闪而过了。 ⑭王凡妮微笑着说：“见到你不容易，要是我不路过这节车厢，虽然在一趟列车上，还是不能相见啊。听说你的事业干得有声有色，给我分享分享呗。”赵庆脸红了，说：“我这没什么好说的，还是说说你吧，大学里的事儿多，说给我听听。”王凡妮还是微笑，说：“瞧瞧你，咋还没词了呢？要是涉及商业机密，你可别说了。” ⑮赵庆哑言了几秒钟，才说：“其实我真没什么好说的，这次是离开省城回村了。” ⑯王凡妮吃惊地问：“你不再回省城了？” 赵庆点点头，然后把他回乡的意图从头至尾跟王凡妮述说了一遍。他说：“我身边的人都劝我不要离开省城，说我已经闯出了自己的天地，再走就太可惜了。只有一个人支持我，就是我刚才跟你说过的那个郝枫。” ⑰王凡妮问：“郝枫？”赵庆回答：“对。我跟他说，我们家乡有漫山遍野的蓝莓，家家户户都到山上去采蓝莓，我想回乡建个原生态绿色农产品基地。他没有犹豫，就说他可以投资入股。”王凡妮插嘴说：“咱们家乡漫山遍野的达子香花，多么漂亮啊，也可以搞主题旅游。”赵庆伸出拇指点赞，说：“咱们想到一块儿了。” ⑱列车在大庆站停了下来，王凡妮站起来，说她到站了，她的毕业实习单位在大庆。赵庆愣了一下，急忙起身送王凡妮下车。 ⑲不知过了多长时间，火车终于在大山深处的一个小火车站停下来。 ⑳赵庆走出火车站，猛然看见村长和几位乡亲，站在一台红色拖拉机旁，像是在等人。没等赵庆多想，村长和乡亲们已经把他围拢起来。 ㉑村长说：“欢迎你回村。嘿嘿，你可是咱村的第一个投资人啊！”赵庆满脸疑惑。“王凡妮打来电话告诉我的。”村长脸上洋溢着笑容。 ㉒一位乡亲说：“你和王凡妮考上县城高中时，我就说过你会有大出息，哈哈。”乡亲们都点头说“是”。 ㉓村长笑着指了指拖拉机说：“这就是咱们村的‘豪车’，上车吧。” ㉔赵庆红了眼眶，登上了拖拉机。 1．【标题作用】说说题目的妙处。 2．【人物形象】这篇小说描述了怎样的人物形象？ 3．【内容理解】请你说说这篇小说的语言如何？ 4．【内容概括】结尾处说：赵庆红了眼眶，登上了拖拉机。请你自行想象，描述后面的情节（200～300字）。 【答案】 1．设置悬念吸引读者；作为线索贯穿全文；有象征意义，深化主题。 2．赵庆坚韧积极、心怀家乡、有责任感；王凡妮热情开朗、善解人意且聪明有远见。 3．语言质朴自然，生动形象，对话符合人物身份。 4．示例：赵庆登上拖拉机后，心中满是感动与豪情。拖拉机“突突突”地启动，带着他驶向村子。一路上，他看着熟悉又有些陌生的家乡景色，那些曾经玩耍过的山坡、流淌过的小溪，都让他倍感亲切。村长坐在旁边，兴奋地和他规划着未来的蓝图：“庆啊，咱这农产品基地和主题旅游要是搞起来，咱村可就大变样啦！”赵庆不住地点头，说：“村长，您放心，我一定好好干，带着乡亲们过上好日子。”到了村子，乡亲们早已等候在村口，大家纷纷围上来，你一言我一语地表达着对他的欢迎和期待。赵庆看着热情的乡亲们，暗暗下定决心，一定要把家乡建设好，让这片土地焕发出新的生机与活力，不辜负大家的期望。 【导语】这篇《火车朝着家乡跑》以返乡绿皮火车为叙事载体，串联起赵庆辍学务工、省城打拼后反哺乡土的成长线，暗合与王凡妮跨越多年的同频理想，没有刻意的戏剧冲突，以平实细节托举青年返乡创业的热忱与乡土温情，字里行间满是扎根现实的烟火气与理想光，小人物的选择里藏着乡村振兴的细腻注脚，读来暖而有力量。 【解析】1．根据第①段“站台边停靠着一列绿皮火车。赵庆随着人流往前走，寻找着9号车厢”和第②段“这列火车是朝着赵庆家乡的方向开的，他要坐这趟车离开省城”的内容分析，题目“火车朝着家乡跑”直接点明了故事发生的场景和方向，但读者一开始并不知道赵庆为什么要离开省城回乡，由此设置悬念，吸引读者继续阅读。 根据第⑥段“列车徐徐开动了。赵庆望着车窗外渐渐远去的省城，心里涌动着感慨”和第⑩段“随着火车‘咣当咣当’有节奏的声音，赵庆很快进入了似睡非睡的状态”以及第⑱段“列车在大庆站停了下来”等内容分析，火车是贯穿全文的线索，赵庆在火车上回忆往事、与王凡妮重逢、最终回到家乡，故事随着火车的行进逐步展开。 根据第⑰段“我想回乡建个原生态绿色农产品基地”和第㉔段“赵庆红了眼眶，登上了拖拉机”的内容分析，“火车朝着家乡跑”不仅指列车行驶的方向，更象征着赵庆人生方向的回归——他从乡村走向城市，又从城市回到乡村，带着知识和资源回报家乡。题目以“火车”为载体，象征着游子归乡、建设家乡的情怀，深化了文章的主题。 2．根据第⑦段“工地上是计件发工资，赵庆使足了力气猛劲干，完成计件工作量后，便坐在旁边捧着书学习”和第⑨段“一年后，赵庆考上了某农业科技大学夜校，边打工边读书”的内容分析，赵庆在工地辛苦打工之余仍坚持读书学习，并考上夜校，最终凭业绩被提拔为销售部副经理。这体现了他坚韧积极、勤奋上进的品质。 根据第⑰段“我想回乡建个原生态绿色农产品基地”和第⑰段“我们家乡有漫山遍野的蓝莓……我想回乡建个原生态绿色农产品基地”的内容分析，赵庆在省城已经闯出一片天地，却选择回到家乡创业，想利用家乡的资源带动乡村发展。这体现了他心怀家乡、有责任感。 根据第⑫段“她变化很大，亭亭玉立，一举一动透着文雅”和第⑭段“王凡妮微笑着说：‘见到你不容易……给我分享分享呗’”的内容分析，王凡妮见到赵庆后主动调换座位、热情交谈，举止文雅，待人真诚。这体现了她热情开朗、善解人意。 根据第⑰段“咱们家乡漫山遍野的达子香花，多么漂亮啊，也可以搞主题旅游”和第㉑段“王凡妮打来电话告诉我的”的内容分析，王凡妮不仅提出发展主题旅游的建议，还主动打电话告知村长赵庆回村的消息，帮助他顺利回乡创业。这体现了她聪明有远见、热心助人。 3．根据第①段“站台边停靠着一列绿皮火车。赵庆随着人流往前走，寻找着9号车厢”和第⑩段“随着火车‘咣当咣当’有节奏的声音，赵庆很快进入了似睡非睡的状态”的内容分析，小说用“绿皮火车”“咣当咣当”等朴素平实的语言描写场景，不事雕琢，贴近生活，读来自然亲切。 根据第⑯段“我身边的人都劝我不要离开省城，说我已经闯出了自己的天地，再走就太可惜了”和第⑰段“咱们家乡漫山遍野的达子香花，多么漂亮啊，也可以搞主题旅游”的内容分析，赵庆和王凡妮的对话简洁明了，符合人物身份，也自然流露出他们对家乡的感情和对未来的设想。第㉑段村长说“欢迎你回村。嘿嘿，你可是咱村的第一个投资人啊”，语言口语化，符合村长的身份和性格，生动传神。综合来看，这篇小说语言质朴自然，生动形象，对话符合人物身份，富有生活气息。 4．根据第⑰段“我想回乡建个原生态绿色农产品基地”和第⑰段“咱们家乡漫山遍野的达子香花，多么漂亮啊，也可以搞主题旅游”的内容分析，赵庆回乡是为了建设农产品基地，王凡妮还建议发展主题旅游，因此后续情节应围绕赵庆回乡创业、建设家乡展开。再根据第㉑段“王凡妮打来电话告诉我的”和第㉒段“乡亲们都点头说‘是’”的内容分析，乡亲们已经知道赵庆回乡投资的消息，并对他寄予厚望，因此后续应写赵庆与乡亲们一起谋划发展、投入建设的情景，体现他回报家乡、带动乡亲共同富裕的主题。 示例答案：拖拉机突突地驶过村口的老槐树，赵庆坐在车斗里，望着远处熟悉的蓝莓山坡，心里涌起一股热流。村长拍着他的肩膀说：“你回来就好，咱们村有指望了。”第二天一早，赵庆就带着乡亲们上了山，查看蓝莓的长势，丈量土地，规划基地。王凡妮也从大庆打来电话，说毕业实习一结束就回来帮忙搞主题旅游。赵庆站在山坡上，望着漫山遍野的达子香花，仿佛已经看到了丰收的蓝莓挂满枝头，看到了乡亲们的笑脸。他深吸一口气，挽起袖子，大步朝地里走去。 七、（2026·河南周口·一模）阅读下文，完成下面小题 藏在书包里的星光 ①初三开学的第一天，林晓雨攥着书包带站在教室门口，指尖都泛着白。书包里躺着母亲连夜缝好的布包，里面裹着她攒了三个月的零花钱——一共二百三十六块五，那是她偷偷报的漫画培训班报名费，也是她藏了一整个夏天的小心思。 ②上周放学，她撞见美术老师在办公室里对着落选的漫画比赛作品叹气，说要是有学生能画出真正的少年热血，就能填补杂志空缺了。林晓雨攥着画稿跑了三条街，风灌进衣领，凉得她打颤，却还是没敢把画递出去。她怕，怕自己画得不好，怕老师失望，更怕母亲知道她把心思放在“没用”的画画上。 ③班主任李老师注意到了这个总是低头的女孩。早读课上，她发现林晓雨的课本里夹着半张没画完的漫画，主角是个穿着校服、眼神倔强的少年。下课后，李老师没有批评她，只是轻轻抽走那张画，放在掌心摩挲了片刻：“晓雨，你的画里有光，别让它藏在书包里发霉。” ④林晓雨的心猛地一跳。她低头盯着鞋尖，书包带勒得肩膀生疼，却还是小声说：“老师，我画得不好。” ⑤“不好可以练，不敢画才是真的输了。”李老师笑着拍了拍她的头，从抽屉里拿出一本泛黄的漫画杂志，“你看，这上面的少年和你画的很像，都憋着一股劲。要是你愿意，老师可以帮你投稿。” ⑥那天放学，林晓雨第一次主动把书包留在了教室。她坐在美术教室的窗边，阳光透过玻璃洒在画纸上，笔尖划过画纸的沙沙声，比任何时候都清晰。她画那个穿着校服的少年，画他在操场上奔跑，画他对着夕阳握紧拳头，画他眼里藏不住的光。李老师坐在旁边，偶尔递上一支铅笔，偶尔轻声指点：“这里的线条再柔和一点，少年的温柔就出来了。” ⑦半个月后，漫画比赛的报名表放在了林晓雨面前。她看着报名表上的“作品需原创，主题不限，鼓励少年题材”，手指悬在签名处，迟迟不敢落下。李老师看出了她的犹豫，把她的画稿摊在桌上：“晓雨，你画的不是漫画，是你自己。那个藏在书包里的少年，不就是你吗？” ⑧林晓雨的眼泪突然掉了下来。她想起母亲凌晨起来给她缝布包的样子，想起美术老师叹气时的眼神，想起李老师拍她头时的温度。她深吸一口气，签下了自己的名字，也签下了藏了一整个夏天的勇气。 ⑨比赛结果出来的那天，林晓雨正在教室打扫卫生。广播突然响起，宣布她的漫画《少年的星光》获得一等奖。全班同学的欢呼声涌过来，李老师笑着递给她一张证书，还有一本崭新的漫画书。 ⑩林晓雨抱着证书和书，走出教室。阳光洒在她的身上，书包里的布包还在，里面的二百三十六块五没变，可她心里的光，终于亮了起来。她抬头看向天空，云朵像极了她画里的少年，正对着她眨眼睛。 ⑪后来，林晓雨常常坐在美术教室的窗边画画。她的书包里再也没有藏起过画稿，那些藏在书包里的星光，终于变成了照亮前路的光。她知道，只要敢把心里的光拿出来，就没有到不了的远方。 1．【拓展探究】小说中林晓雨的创作过程与最终获奖，体现了“艺术源于生活又高于生活”的创作规律。请结合文本内容，具体分析林晓雨是如何将生活体验融入创作，并实现艺术升华的。 2．【段落作用】小说第⑥段中“阳光透过玻璃洒在画纸上，笔尖划过画纸的沙沙声，比任何时候都清晰”一句有什么作用？请简要分析。 3．【人物形象】请结合文本内容，分析林晓雨这一人物形象的特点。 4．【标题含义】小说标题“藏在书包里的星光”有什么深刻含义？请结合全文谈谈你的理解。 【答案】 1．①源于生活：林晓雨将自己对绘画梦想的渴望（如攒零花钱报名）、以及内心的自卑与倔强，融入到了漫画主角的塑造中。②高于生活：她将自己的个人体验升华为具有普遍意义的“少年热血”与“成长勇气”，创作出《少年的星光》，不仅描绘了个人的追梦历程，更展现了所有少年敢于追梦、突破自我的共同精神。 2．①环境描写，渲染了安静、温暖的氛围，烘托出林晓雨专注画画时平静、愉悦的心情；②以“沙沙声”的清晰，突出林晓雨画画时的投入，体现她对绘画的热爱；③为后文她顺利完成获奖作品做铺垫，推动情节发展。 3．①自卑胆怯：一开始不敢把画稿递给美术老师，投稿时犹豫不敢签名，体现她内心的不自信；②执着热爱：攒三个月零花钱报漫画培训班，坚持画画不放弃，体现她对绘画的热爱；③勇敢成长：在李老师的鼓励下，最终签下报名表、投稿参赛，实现梦想并获得勇气，体现她的勇敢与成长。 4．①表层含义：指林晓雨藏在书包里的漫画作品，以及她为绘画梦想所付出的努力（如攒的零花钱、画稿等）；②深层含义：象征着林晓雨内心的绘画梦想、勇气与自信，也象征着成长过程中少年的执着与希望，寓意只要勇敢展现内心的热爱与追求，就能实现梦想、照亮前路。 【导语】这篇文章文笔细腻温柔，以“书包里的星光”为核心意象，象征少年深藏心底的热爱与勇气。情节质朴动人，通过林晓雨从自卑怯懦、隐匿热爱，到在老师鼓励下勇敢追梦的蜕变，刻画青春成长的美好。全文情感真挚，立意温暖，借平凡校园故事诠释勇敢正视热爱、突破自我的成长主题，感染力十足。 【解析】1．①源于生活：根据第①段“书包里躺着母亲连夜缝好的布包，里面裹着她攒了三个月的零花钱……也是她藏了一整个夏天的小心思”、第④段“老师，我画得不好”可知，林晓雨把自身渴求绘画梦想、内心自卑又倔强的真实生活感受，投射到漫画主角身上，让人物拥有真实的情感根基。 ②高于生活：根据第②段“要是有学生能画出真正的少年热血，就能填补杂志空缺了”、第⑦段“你画的不是漫画，是你自己。那个藏在书包里的少年，不就是你吗”可知，她跳出个人的心事，将自身经历提炼升华，创作出《少年的星光》，从个人追梦故事延伸，展现少年突破胆怯、勇敢奔赴热爱的普遍成长精神。 2．①运用环境描写，“阳光透过玻璃洒在画纸上”勾勒出明亮温暖的画面，渲染安静柔和的氛围，烘托林晓雨得到老师鼓励后，放下顾虑、安心作画时平静愉悦的内心； ②运用以声衬静，抓住“笔尖划过画纸的沙沙声”这一听觉细节，声响格外清晰，反衬环境静谧，突出林晓雨全身心沉浸绘画之中，真切体现她发自心底对绘画的热爱； ③结构上承接上文李老师主动鼓励、愿意帮她投稿的情节，写出林晓雨敢于坦然拿起画笔的转变，为后文她创作漫画、参加比赛并获奖埋下伏笔，推动情节发展。 3．①根据第②段“她攥着画稿跑了三条街，风灌进衣领，凉得她打颤，却还是没敢把画递出去”、第⑦段“手指悬在签名处，迟迟不敢落下”可知，林晓雨害怕作品不被认可，不敢主动展示画作，参赛时犹豫不决，由此看出她的自卑胆怯； ②根据第①段“书包里躺着母亲连夜缝好的布包，里面裹着她攒了三个月的零花钱——一共二百三十六块五，那是她偷偷报的漫画培训班报名费”、第⑥段“她坐在美术教室的窗边，阳光透过玻璃洒在画纸上，笔尖划过画纸的沙沙声，比任何时候都清晰”可知，她长期省出钱想要学习漫画，获得作画机会便全身心投入创作，由此看出她对绘画执着热爱； ③根据第⑧段“她深吸一口气，签下了自己的名字，也签下了藏了一整个夏天的勇气”、第⑪段“她的书包里再也没有藏起过画稿”可知，在李老师的鼓励下，林晓雨冲破内心的怯懦，勇敢参赛，不再隐藏自己的热爱，由此看出她实现蜕变，拥有勇敢成长的特质。 4．①表层含义：根据第①段“书包里躺着母亲连夜缝好的布包，里面裹着她攒了三个月的零花钱……也是她藏了一整个夏天的小心思”、第③段“她的课本里夹着半张没画完的漫画”可知，标题表层含义指林晓雨藏在书包中的漫画画稿，还有她积攒下来打算报名漫画班的零花钱，是她默默为绘画梦想准备的实物； ②深层含义：根据第③段“你的画里有光，别让它藏在书包里发霉”、第⑪段“那些藏在书包里的星光，终于变成了照亮前路的光”可知，“星光”是比喻，象征林晓雨深藏心底的绘画梦想、怯于表露的热爱，以及等待唤醒的勇气与自信；同时暗含主旨，少年心中怀揣的热爱与希望，只要敢于展露，就能指引自己前行，照亮成长道路。 八、（2026·湖北黄冈·二模）小雯邀请你探讨小说阅读方法，一起感受文学作品的魅力。 在希望的田野上 侯发山 ①花珠马上就要大学毕业了，她在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回老家。两人虽然远隔千里，有了便利的社交平台便如近在眼前，丝毫不耽误交流。 ②花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。”桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，女儿担心自己一个人在家孤单。 ③花珠四岁那年，她爸出车祸走了，是自己含辛茹苦把她养大的，花珠比一般的孩子更懂得感恩和孝顺，即使有时和自己的观点不同，这孩子说的话也很顺耳。但是，当父母的，还是希望自己的子女能像雄鹰一样飞出去。 ④想到这里，桂兰稳定了一下情绪，说：“傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？妈吃的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……“妈，您说的都是老皇历了，现在的农业生产可不一样了。” ⑤大前年，村里的土地都流转给了希望，每亩地希望给大伙儿800元的租金。这比种地还划算。家里有六亩地，自己不用操心，一年还白落4800元。桂兰不吭声了。 ⑥花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？”桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。嗨，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。”花珠说，“妈，我给您说过，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。对了，现在不种地了，家里也没啥事，您可以出去转转看看啊。”“我天天转，天天看，还不花钱。”桂兰说着把手机的摄像头对准桌子上的地球仪，这个还是花珠上初中时买的。 ⑦花珠“扑哧”一声笑了。“听妈的，就在上海实习，不要胡思乱想。”“好，好，好。”花珠忙不迭地答应了。 ⑧一星期后的一个晚上，花珠和桂兰视频聊天。桂兰看到花珠在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿？”“妈，我在火车上实习。”“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？”“妈，你不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的工作，也不是很累······不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。”“好，好，好，妈天天晚上跟你聊。” ⑨就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里。不过，实习结束后干啥呢？桂兰想从花珠的话里套出些话来，可是，花珠每次说话都是断断续续的，像吝啬鬼发红包似的，一次说一点，一次比一次的信息量少。 ⑩桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天上午，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，她跑到那个水泥站台上，站台两边停放的是火车——希望买的是几截报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工当宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土。之后，她开通了跟花珠的视频聊天模式。 ⑪“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。“你不是说让我出去旅游吗，瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。 ⑫“妈，您是不是上错站台了？”“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？”花珠忍住笑，说：“妈，您转身看看您身后的站牌。” ⑬桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）——幸福站（终点）”，她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，就是人家给谋划的。” ⑭“妈！”花珠推开车厢的门下来了——就是旁边停放着的火车车门。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。 ⑮桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。 （选自《微型小说月报》，有删改） 1．【内容概括】小说的焦点在矛盾，小雯梳理文本后，依据小说矛盾冲突绘制了下图，有几处不清楚，请你帮她补全。 矛盾产生 矛盾缓和 矛盾结果 花珠 想回老家 ②__________ ③__________ 桂兰 ①__________ 在希望的农业园里做事 ①__________②__________③__________ 2．【写作手法】伏笔是让结局“出人意料又在情理之中”的常用写作手法，关于花珠回乡的结局，小说早就埋下伏笔。请找出一处并分析其作用。 3．【人物形象】次要人物是小说的重要组成部分，既可以丰富人物群像，也能推动情节、凸显主题。文中的“希望”从未直接出场，却贯穿全文，请结合全文分析这一人物的形象特点。 4．【标题含义】标题是小说的“眼睛”，往往承载着多重含义与主题意蕴。本文的标题《在希望的田野上》意蕴丰富，请结合文章内容和链接材料加以探究。 【链接材料】 新时代中国青年就应该有“自找苦吃”的精气神，希望同学们厚植爱农情怀，练就兴农本领，做一名有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年，在乡村振兴的大舞台上建功立业。 【答案】 1．希望花珠留在上海实习、定居 假意答应桂兰留在上海实习 花珠回乡在希望农业园实习，桂兰理解接受女儿的选择 2．示例：前文花珠主动和母亲提及“现在的农业生产可不一样了”，还特意询问希望的农业园的经营情况，这处伏笔暗示了花珠早已关注家乡的农业发展，为她最终回乡实习的结局做了铺垫，让情节更合理，避免了结局的突兀。 3．①心系家乡：租下村里土地，发展产业建设家乡；②厚道体恤：给村民丰厚租金，改造车厢做员工宿舍；③年轻有为：承包千亩土地打造现代农业园；④创新进取：采用科技种植模式，吸纳专业人才助力农业升级。 4．①指花珠家乡那片被“希望”承包、发展新式观光农业的真实田野，是当下乡村振兴建设的实体阵地。②“希望”既是农业园经营者的名字，也指代乡村发展的无限前景，这片田野不再是过去“脸朝黄土背朝天”的苦地方，而是充满新机遇的创业沃土。③标题也指代以花珠为代表的懂农业的新时代青年，响应号召回到乡村，把自己的本领用到家乡建设中，在乡村的广阔舞台上实现理想，走出属于自己的幸福道路，点明了乡村振兴、青年兴农的主题。 【导语】这篇微型小说以母女视频对话推进情节，巧设悬念，借花珠与母亲桂兰关于实习去向的分歧，展现新时代乡村农业发展面貌。小说巧用“火车车厢”制造误会，结尾揭开谜底，构思巧妙。将青年回乡择业的选择融入生活化的家庭对话，语言质朴接地气，于温情叙事中赞美乡村振兴背景下青年扎根乡土的价值追求。 【解析】1．①：结合第①段可知，母女二人对于实习地点产生分歧。母亲桂兰吃过务农的苦，不愿女儿再受土地劳作的艰辛，一心期盼女儿去往大城市发展，因此矛盾产生阶段桂兰的想法就是希望花珠留在上海实习、定居。 ②：结合第⑦段可知，花珠内心坚定要回乡，但不愿直接顶撞母亲引发争吵，为缓和当下的矛盾冲突，她口头上顺从母亲，假意答应留在上海实习，矛盾得到暂时缓和。 ③：结合第⑮段可知，桂兰到农业园之后，终于看穿女儿“火车上实习”的真相，知晓花珠实际回到家乡的农业园实习。经历实地见闻，她看到乡村农业全新面貌，理解并接纳女儿回乡择业的选择，这就是冲突最终的结果。 2．伏笔就是在故事结局揭开之前，作者安排一些不易引人注意的细节，悄悄给读者暗示后续情节。作答时，先概括前文的伏笔细节，接着解读这个细节背后暗藏的信息，再联系结尾的反转情节，最后分析它在结构、阅读感受上起到的作用。 示例一：花珠主动反驳母亲对农村的老旧印象，能够看出她内心十分认可家乡当下的发展前景，内心是倾向回到农村发展的。这个细节暗示花珠不会真的留在上海，为后文她回乡到农业园实习埋下伏笔，让她放弃大城市选择回乡的行为不会显得太过突兀。 示例二：花珠专业和农业紧密相关，却刻意回避讲清实习地点与工作内容，刻意用模糊的说法搪塞母亲。此处暗示她所说的“火车上实习”是编造出来的托词，并不是真实情况，为后面揭开她在家乡农业园工作的反转情节做好铺垫，让故事反转更自然。 3．结合第⑤段可知，希望租赁村里大片土地，发展乡村产业，还给村民优厚租金，让村民不用种地也能获得收益，体现他心系家乡、厚道体恤百姓，能够造福乡里。 结合第⑥段“啥子观光农业园，说是种菜都不用土”和第⑩段“希望买的是几截报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工当宿舍用”可知，他承包千亩土地打造观光农业园，采用无土栽培这类科技种植模式，又巧妙改造报废车厢作为员工宿舍，可见他年轻有为，思维灵活，敢于创新进取。 结合第⑬段“听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，就是人家给谋划的”可知，他主动接纳科班专业的大学生花珠来园实习，为专业青年提供实践就业的平台，吸纳专业人才助力本地农业升级，展现出他长远的发展眼光。 4．结合第④段、第⑤-⑬段和链接材料可知，表层含义指花珠故乡实实在在的乡土，也就是希望流转土地后打造出来的现代化观光农业园。这片田野不再是桂兰记忆里辛苦劳作、靠天吃饭的旧土地，而是发展新式农业、拥有全新生产模式的现实场地，是乡村建设实实在在的空间载体。标题一语双关，“希望”二字，一方面是农业园创办者的人名；另一方面象征着乡村发展的曙光。过去的土地留给老一辈的印象只有辛劳困苦，而如今借着产业革新，故土蜕变为可以干事创业的沃土，承载着乡村蜕变、百姓日子越过越好的美好期许。同时这片田野也是青年实现自我价值的舞台。花珠学习农业相关专业，主动回到家乡实习，把校园学到的专业知识运用到本土农业发展当中。对应链接材料所倡导的青年精神，代表新一代年轻人愿意扎根乡土，把个人理想融入家乡建设。 九、（2026·安徽安庆·三模）阅读下面的文字，回答问题。 等风来 夏文兵 ①三奶奶家院子里有棵柿子树。这是村里唯一一棵柿子树，每年只结几个柿子，这几个柿子是三奶奶的命。冬日里，三奶奶每天坐在树下，看着红红的柿子，咋也看不厌。 ②小时候，大人一再告诫我，三奶奶家柿子树上的柿子千万不能摘，那柿子苦得很，小孩儿吃了肚子疼。 ③有一年，红彤彤的柿子挂在树上的时候，村里比我大几岁的狗蛋儿怂恿我和他一起去摘三奶奶家的柿子。我说那柿子不能吃，很苦，吃了肚子疼。狗蛋儿嘲笑我：“你咋那么傻呢？大人骗小孩儿的话你都信，我前几天偷偷摘了一个吃，可甜了。” ④一听这话，我不服气了，三奶奶平时十分疼我，除了柿子，要什么就给我什么。家里人也不会骗我，肯定是狗蛋儿骗我。狗蛋儿不屑地看了我一眼，掏出裤腰上的弹弓对我说：“你就是胆小，你去摘个柿子吃吃看，如果是甜的，就把树上的几个柿子全都摘下来给我；如果是苦的，我的这把弹弓就送给你。” ⑤看着他手中的弹弓，我心动了。趁三奶奶不在家，我悄悄地爬上柿子树摘下一个柿子，小心地咬了一口，我傻了，原来柿子不苦啊，我又摸摸肚子，肚子也不疼啊。狗蛋儿见了，笑着说：“肯定不会肚子疼，都是大人骗小孩儿的。”我只好把树上的柿子全都摘给了狗蛋儿。 ⑥晚上，三奶奶发现树上的柿子没有了，像丢了魂似的呆坐在树下，谁拉也不回屋。父亲狠狠地打了我。我一边哭，一边大叫着：“柿子这么好吃，不让人吃，等风来……”听我这么说，父亲打得更凶了，吼道：“三爷爷的名字是你叫的吗？” ⑦那之后，我才知道三爷爷的名字叫刘风来。三爷爷年轻时是游击队队长，三奶奶是妇救会的，两人相爱了。后来，三爷爷所在的游击队编入了解放军，他们北上南下，一直打到了海南岛。三奶奶也一直忙着支援前线。 ⑧三爷爷回来后，和三奶奶结了婚。这棵柿子树是三爷爷带回来种在小院儿的，是他们爱情的见证。可树刚刚活起来，三爷爷又走了，这次是去了朝鲜战场。临走时，三爷爷说，等柿子红了，他就回来吃柿子。 ⑨三奶奶精心侍弄这棵树，心想，一定要让三爷爷吃上红红的柿子。小树在三奶奶的精心侍弄下，长高了，挂了果，但因为气候原因，每年只零零星星地结几个柿子。每次看到柿子红了，三奶奶就异常地高兴，心想，三爷爷就要回来了。 ⑩等呀等，等来的却是一张烈士证。三爷爷在朝鲜战场牺牲了，而且遗骸还没有找到。民政局的人让三奶奶放心，说烈士的遗骸一定会找回来的。 ⑪三奶奶关上了院门，哭了两天。从那以后，这棵柿子树就成了三奶奶的命。她天天守着这棵柿子树。三奶奶想，也许下一年红红的柿子挂在枝头时，三爷爷的遗骸就找回来了。 ⑫春去秋来，几十年过去了，三奶奶老了。这年春天，三奶奶病倒了，大家觉得三奶奶可能等不到这一年的柿子红了。 ⑬一天，新闻中说，志愿军烈士的遗骸将被分批运回国。电视里直播了第一批烈士遗骸运回国内的新闻，国家以最高的礼节迎接。三奶奶看到那神圣、庄严的画面，干枯的脸上一下子有了血色，几天后，三奶奶又能下地了，后来三奶奶每天都坐在柿子树下。 ⑭这一年，柿子挂在枝头的时节，民政局的人通知三奶奶，近期回国的志愿军烈士遗骸名单中有三爷爷。三奶奶听了，眼泪在沟壑纵横的脸上流着。 ⑮三奶奶让我代替她去迎接三爷爷。她让我摘下树上所有的柿子，又颤巍巍地抓了一把树下的土。三奶奶把柿子和土用红色的布包好，让我走时带着。她低声说：“风来呀，柿子每年都给你留着呢。今年终于等到你了。” ⑯第二天早上，我来到三奶奶的小院儿，太阳照在柿子树上，三奶奶坐在树下，倚着树干，手中捧着那只红色的布包，安详地去了。 （选自《小小说选萃》2026年3月版，有删改） 1．【内容理解】下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文中开篇提到柿子树是“村里唯一一棵”“每年只结几个”，主要是为了突出柿子的珍贵，与人物情感关联不大。 B．文中“我”摘柿子的情节，不仅推动故事发展，更通过“我”的懵懂无知，反衬出柿子树对三奶奶的特殊意义，增强了文章的情感张力。 C．文章对狗蛋儿的描写虽寥寥数笔，但通过他的怂恿与嘲笑，既展现了孩童的顽皮天性，也使他成为引发核心冲突、揭开故事背景的关键人物。 D．三爷爷“等柿子红了就回来”的承诺，既是他与三奶奶爱情的见证，也成为三奶奶数十年坚守等待的精神支撑，串联起全文的情感脉络。 2．【内容概括】阅读文章第③~⑯段，把下面的情节梳理补充完整。 开端：①__________→发展：柿子树是爱情见证，三爷爷牺牲后，三奶奶守树数十年→高潮：②__________→结局：③三奶奶坐在柿子树下安详离世 3．【句子赏析】请从描写方法的角度赏析第⑬段中的画线句。 4．【写作手法】小说的叙述视角及人称往往独具匠心。请阅读下表，结合文章内容，完成叙述视角分析。 文章 视角及人称 表达效果分析 《智取生辰纲》 全知视角、第三人称 ①____________________ 《等风来》 ②____________________ ③____________________ 5．【标题含义】小说标题意蕴丰富，请结合全文谈谈你对标题含义的理解。 【答案】 1．A 2． “我”被狗蛋儿怂恿摘光三奶奶的柿子，遭父亲责罚后才得知三爷爷名字叫刘风来。 三爷爷在志愿军烈士遗骸回国名单中，三奶奶让“我”替她迎接三爷爷。 3．运用神态描写与动作描写。三奶奶面色由“干枯”到“有了血色”，前后对比明显，刻画了三奶奶看到烈士遗骸归国新闻时的激动与振奋。“下地”“坐”的动作，体现出三奶奶对遗骸归国的期盼及数十年的思念和执着。 4．双线并行，明写杨志的谨慎，暗写吴用的机智，全面展现人物关系与社会背景，读者能够灵活掌握情节，读来引人入胜。 有限视角、第一人称 以“我”的视角叙事，串联“我”摘柿子、三奶奶等待三爷爷归来等情节，增强真实感；借“我”的经历自然揭示柿子树的特殊意义，使读者真切共情三奶奶的深情，深化文章主题。 5．①表层义：三爷爷名字叫刘风来，“等风来”就是三奶奶等待丈夫归来。②深层义：“等风来”指三奶奶等待精神的归宿，即等待三爷爷的遗骸回归故土，等待一个最终的告慰与结局。③象征义：“等风来”象征着无言的坚守、忠贞不渝的爱情、跨越生死的信念，赞美了以三爷爷、三奶奶为代表的军人、军属为守护国家而奉献的高尚品质。（意思相近即可） 【导语】这篇小小说以“柿子树”为情感载体，用孩童视角铺陈出跨越数十年的深情叙事，将个人小爱与家国大义相融。三奶奶守树等烈士丈夫“风来”的设定，把等待的执念藏于日常细节中，没有刻意煽情，却在“等回烈士遗骸时三奶奶安详离世”的结局里，让忠贞的爱情与对英烈的敬惜直抵人心，以细腻的烟火气托举起厚重的时代温度。 【解析】1．A.文章第①段“这是村里唯一一棵柿子树，每年只结几个柿子，这几个柿子是三奶奶的命”，柿子树数量少、结果稀少，不只是突出柿子珍贵，更是为后文铺垫柿子树承载三奶奶对三爷爷的思念，和人物情感紧密关联，选项表述“与人物情感关联不大”，与文本内容不符。 2．一空：第③段“村里比我大几岁的狗蛋儿怂恿我和他一起去摘三奶奶家的柿子”，写狗蛋儿怂恿“我”偷柿子；第⑤段“我只好把树上的几个柿子全都摘给了狗蛋儿”，交代“我”受怂恿摘光柿子；第⑥段“晚上，三奶奶发现树上的柿子没有了，像丢了魂似的呆坐在树下”“听我这么说，父亲打得更凶了，吼道：‘三爷爷的名字是你叫的吗？’”写事发之后父亲责罚“我”；第⑦段“那之后，我才知道三爷爷的名字叫刘风来”，交代“我”知晓三爷爷小名。因此，可概括为“‘我’被狗蛋儿怂恿摘光三奶奶的柿子，遭父亲责罚后才得知三爷爷名字叫刘风来”。 二空：第⑬段写新闻播报志愿军烈士遗骸分批运回国内，重病的三奶奶看完新闻，身体出现转机，天天守在柿子树下；第⑭段“民政局的人通知三奶奶，近期回国的志愿军烈士遗骸名单中有三爷爷”，写三爷爷遗骸确认归国，这是故事重大转折；第⑮段“三奶奶让我代替她去迎接三爷爷……三奶奶把柿子和土用红色的布包好”，写三奶奶托付“我”代为迎接三爷爷，完成情感寄托。故可概括为“三爷爷在志愿军烈士遗骸回国名单中，三奶奶让‘我’替她迎接三爷爷”。 3．根据第⑬段中画线句可知，运用神态描写、动作描写。“干枯的脸上一下子有了血色”是神态描写，三奶奶原本已经病倒，生命垂危，看到烈士遗骸归国神圣庄严的新闻画面，面容从干枯变得有血色，神态的强烈对比，直观表现她内心巨大的激动，埋藏几十年的期盼被重新点燃。“几天后，三奶奶又能下地了，后来三奶奶每天都坐在柿子树下”是动作描写，“下地”写出她精神力量支撑身体重新站起；写出三奶奶日复一日的守候，体现出三奶奶对遗骸归国的期盼及数十年的思念和执着。 4．一空：《智取生辰纲》采用全知视角第三人称叙事。全知视角下，作者不受单一人物见闻局限，可以同时展现多方人物的心理、行动。文中既写杨志一行人押送生辰纲，明写杨志的小心谨慎，如“杨志却要辰牌起身，申时便歇”，体现他提防劫匪、严苛管束军汉；同时又能切换视角，暗写吴用等人在黄泥冈的谋划布局，细致描写吴用设计用蒙汗药智取生辰纲的全过程。读者可以同时知晓双方的计划与处境，双线并行，完整呈现人物矛盾冲突，交代时代社会背景。不受人物见闻限制，叙事自由度高，情节铺展完整，让读者全方位把握故事全貌，增强故事的紧张感与可读性。 二、三空：《等风来》采用第一人称有限视角，以文中“我”的所见所闻串联全部故事。第⑤段写“我”偷摘柿子，第⑥段写“我”看到三奶奶丢魂般呆坐树下，“我”是事件亲历者。“我”一开始并不懂柿子树的意义，第⑦段才得知三爷爷名叫风来，借助“我”的认知变化，逐步揭开故事背景。叙事受“我”见闻限制，三奶奶的内心不会直接直白讲述，而是通过“我”观察到的神态、动作间接呈现，增强故事的真实感。读者跟随“我”的视角，一点点读懂三奶奶数十年的守候与深情，更容易共情人物命运。第一人称把摘柿子、守树、迎接遗骸等情节串联，自然揭示柿子树的象征意义，深化坚守与家国奉献的主题。 5．表层含义：根据第⑦段“那之后，我才知道三爷爷的名字叫刘风来”可知，三爷爷名字叫风来，“等风来”字面就是三奶奶等待丈夫三爷爷归来。根据第⑧段“临走时，三爷爷说，等柿子红了，他就回来吃柿子”可知，丈夫奔赴朝鲜战场，三奶奶守树等待爱人回家。 深层含义：根据第⑩段“等呀等，等来的却是一张烈士证。三爷爷在朝鲜战场牺牲了，而且遗骸还没有找到”可知，三爷爷牺牲，回家的期盼变成等待烈士遗骸归乡。根据第⑬—⑭段可知，烈士遗骸分批运回，三爷爷名字出现在归国名单，几十年的等待终于迎来慰藉，“等风来”就是等待烈士遗骸回归故土，等待一份迟来的告慰。 象征含义：根据第⑪段“从那以后，这棵柿子树就成了三奶奶的命。她天天守着这棵柿子树”可知，三奶奶数十年守树等候，根据第⑮段“风来呀，柿子每年都给你留着呢。今年终于等到你了”可知，标题象征忠贞不渝的爱情，跨越生死的执着坚守。同时借三爷爷为国牺牲、三奶奶默默守候，赞美志愿军战士与军属家国奉献的崇高品格。标题一语双关，串联全文，寄托人物全部情感。 十、（2026·广东珠海·二模）阅读下面的文字，完成小题。 蒸春 张中杰 ①凌晨四点，古城黄花建材市场还浸在墨色里，王炳的凉皮店却已亮起暖黄的灯。潮湿的空气里浮动着柴火燃烧的焦香，他弓着背往灶台添柴火，火光忽明忽暗，映亮他后颈那道月牙形的旧伤疤——去年暴雨夜抢救蒸笼时被铁皮划的，随着他的动作微微起伏。 ②竹蒸笼咕嘟咕嘟冒起热气，妻子赵梅揉着惺忪睡眼推门进来，围裙还歪歪扭扭地系在身上：“又起这么早？昨天帮小丽家装修到半夜，也不知道歇着。”她顺手将保温杯放在案板上，里面是熬了整夜的山药粥，还冒着热气。 ③王炳咧嘴笑，露出两颗虎牙，眼角的皱纹里都盛满笑意：“不碍事，小丫头考上重点高中，总得给她家装个亮堂的灯。”，他掀开蒸笼，白雾瞬间腾起，铜刀在翡翠般的凉皮上轻快游走，动作利落得像在写毛笔字。刀刃与竹帘相触时发出细碎的声响，混着辣椒油的香气，在狭小的店里弥漫开来。 ④赵梅看着丈夫布满老茧的手，想起十年前下岗那天。那时他们蜷缩在不足十平方米的出租屋里，丈夫的这双手攥着三万块钱安置费，抖得连装面条的碗都端不稳。为了找到最筋道的面粉，王炳跑遍周边三个县的粮库，鞋底磨得几乎能看见线头；研究调料配比时，他整宿守在灶台前，本子上密密麻麻记录着每次味道的变化。有次暴雨突至，他冒雨抢救晾晒的凉皮，高烧三天不退，醒来第一句话竟是让妻子守住那坛老醋：“可别让雨水混进去，这是咱家的魂。” ⑤转机出现在2018年那个闷热的夏夜。儿子随手将拍下的他制作凉皮的视频发在抖音，镜头里，王炳的铜刀在翡翠般的凉皮上翻飞，淋上秘制辣椒油的瞬间，红油顺着凉皮纹路流淌，仿佛一幅流动的水墨画，视频一夜突破十万点击量，评论区炸开了锅：“老极板太实在了，这才是真正的手工凉皮！”“隔着屏幕都闻到香了！” ⑥每天清晨六点，王炳的直播间准时开播。镜头里，他展示着最原始的制作工艺：用山泉水和面，竹蒸笼蒸制，手工切凉皮，连调料配方都毫无保留。“家人们看好了，这辣椒油必须用三十种香料现炒，少一味都不是那个味儿！” ⑦隔壁“老李家凉皮”的卷帘门哗啦落下，老李叼着烟路过：“老王，你还在这儿较劲呢？我从超市进的机制凉皮，成本低、出餐快，不比你这手工活累死累活强？”王炳擦了把汗，没接话，转身往灶里添了把柴火，火苗腾地蹿起来，映得脸上汗珠滚烫。 ⑧这天晌午，店里来了个怯生生的姑娘。“王师傅，我……我想跟您学手艺，可我……”她攥着磨破边的布包，“我爸生病，弟弟要上学，求您……”话音未落，王炳已往她碗里的凉皮上夹了块黄瓜：“先吃饭，学费就算了，想学随时来。”姑娘红着眼眶噙着眼泪。 ⑨这事很快传遍建材市场。老李咂着烟卷摇头：“老王，你这是图啥？教出徒弟饿死师傅。”王炳正在直播间演示凉皮蒸制过程，镜头里，他将山泉水缓缓倒入面粉中：“家人们看，好凉皮得用真材实料。就像教徒弟，真心才能换来真心。”“王师傅大气”弹幕瞬间被刷屏，直播间在线人数突破百万。 ⑩转眼入秋，王炳收到一个沉甸甸的包裹。拆开是一封感谢信和一沓奖状，署名是云南山区的阿依。这个曾辍学的傈僳族女孩，跟着王炳免费学艺后，在县城开了家“春之味”凉皮店，不仅供弟弟读完了初中，还资助了同村两个孩子。信纸末尾，稚嫩的字迹写着：“王师傅，您教我蒸的不是凉皮，是春天。” ⑪寒冬腊月，建材市场格外冷清。老李的店挂出转让告示，王炳跑过来劝他：“转啥行？有我吃的也有你喝的，我手把手教你做手工凉皮，把门面重新撑起来！”老李递来一支烟，火光在寒风中明灭：“我服了。你知道你救出了多少个徒弟吗？整整八百个！”王炳店里面的墙上“下岗再就业模范”的牌匾格外醒目。 ⑫立春那天，店里来了一群特殊客人。二十多个穿着校服的孩子举着“感谢王爸爸”的横幅。为首的小丽红着眼眶：“这是我们用奖学金买的匾。”金色的“一屉绿意”在阳光下熠熠生辉，边缘还缀着孩子们亲手折的纸花。 （选自《微型小说选刊》2026年第4期，有删改） 【初读·知内容】 1．【内容理解】下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开篇富“墨色”与“暖黄”形成色彩对比，突出王炳为人勤劳、不辞辛苦的形象。 B．第⑧段以记叙为主，“夹了块黄瓜”的细节看似平常，却暗示王炳做凉皮讲究搭配。 C．文章以“凉皮”为线索，将再就业、坚守传统手艺、热心帮助阿依等情节串联起来。 D．“缀着孩子们亲手折的纸花”这一细节，与阿依的感谢信呼应，体现出善意的传递。 【品读·赏语言】 2．【内容理解】品读文章内容，补全下表对文中画横线句子的批注。 语句 批注角度 批注内容 高烧三天不退，醒来第一句话竟是让妻子守住那坛老醋：“可别让雨水混进去，这是咱家的魂。” 语言描写 运用语言描写，通过高烧初醒的急切叮嘱，写出王炳对老醋的重视和对凉皮食材的珍视，体现出对传统手艺的敬畏和精益求精的追求。 他掀开蒸笼，白雾瞬间腾起，铜刀在翡翠般的凉皮上轻快游走，动作利落得像在写毛笔字。 （1）___ （2）____ “王师傅大气”弹幕瞬间被刷屏，直播间在线人数突破百万。 侧面描写 （3）___ 【探究·析配角】 3．【内容理解】老李不是文章的主角，作者却多次着墨，请分析作者这样安排的用意。 【深悟·品主旨】 4．【句子理解】文章故事温暖，字里行间饱含真情。请从下面两句话中，任选一句，结合文章内容谈谈你的理解。 A．您教我蒸的不是凉皮，是春天。 B．金色的“一屉绿意”在阳光下熠熠生辉。 【联读·悟精神】 5．【人物形象】《蒸春》中的王炳是和平年代里的“点灯人”，《红星照耀中国》中的革命者是风雨岁月里的“播种者”。请从《红星照耀中国》中选择一位人物，结合书中具体情节，分析该人物与王炳在精神品质上的相通之处。 【答案】 1．B 2．动作描写 运用动作描写，通过“掀开”“游走”等动词，生动形象地写出了王炳做凉皮时动作的娴熟和利落，体现出他对传统手艺的熟练掌握和精湛技艺 运用侧面描写，通过弹幕被刷和在线人数突破百万，从侧面烘托出王炳的凉皮受到大家的喜爱和认可，也体现出他的善良和热心助人赢得了大家的赞誉。 3．对比反衬王炳坚守手艺、真诚无私的形象；推动情节发展；凸显文章坚守匠心、传递善意的主旨。 4．选A句：“春天”指新生与希望，王炳免费授艺帮阿依走出绝境，这句话点明王炳的善意给阿依带来生活转机，暗含善意传递的主旨。 5．示例：选朱德。《红星照耀中国》中朱德平易近人，从不吝惜分享军事经验，多次帮扶处境困难的普通士兵，和王炳一样，都有无私奉献、帮扶弱小的品质，都为他人带来希望，精神相通。 【导语】本文以王炳的手工凉皮店为线索，串联起他下岗创业、免费传艺、帮扶他人的故事。文字质朴细腻，用柴火、蒸笼、凉皮等意象，将烟火气与人间温情相融。既刻画了王炳坚守本心、诚信质朴、乐于奉献的形象，也通过老李的转变、徒弟的成长，彰显善良传递的力量。“蒸春”既指蒸制凉皮的过程，更喻指用善意与坚守，为困境中的人点亮希望、撑起春天，于平凡叙事中藏着人间大爱与温暖底色。 【解析】1．B.根据第⑧段“王炳已往她碗里的凉皮上夹了块黄瓜：‘先吃饭，学费就算了，想学随时来。’”可知，“夹了块黄瓜”的细节，体现的是王炳对困境中姑娘的善意与体恤，是待人的温情表现，并非暗示他做凉皮讲究搭配，“暗示王炳做凉皮讲究搭配”这一解读脱离了上下文语境，属于对细节的误读。 2．第一、二空，句子通过“掀开”“游走”等动词，运用动作描写，直接刻画王炳制作凉皮的过程，其中“动作利落得像在写毛笔字”的比喻，进一步强化了动作的流畅优雅。这些细节不只是展现了他操作的娴熟利落，更体现出十年手艺打磨带来的精湛技艺，暗含着他对传统手艺的热爱与坚守，让人物形象更鲜活立体。 第三、四空，“弹幕瞬间被刷屏，直播间在线人数突破百万”是侧面描写，通过弹幕刷屏、在线人数突破百万的观众反应，从侧面烘托人物形象。观众对“王师傅大气”的认可，呼应了他免费教徒弟的善良无私；直播间的高人气也证明了他的手工凉皮手艺广受喜爱，双重效果让王炳的人品与技艺都得到了印证，比直接赞美更具感染力。 3．根据第⑦段可知，老李直言机制凉皮成本低、出餐快，以此质疑王炳手工凉皮的经营方式，这一细节与王炳的坚持形成鲜明反差，突出了王炳不为利益妥协、坚守传统手艺的初心。 根据第⑨段第二句可知，老李对王炳免费收徒的做法表示不解，认为“教出徒弟饿死师傅”，进一步强化了他与王炳在经营理念上的对立，反衬出王炳真诚无私、乐于分享的品格。 根据第⑪段第一、二句可知，老李的店最终挂出转让告示，与王炳的红火生意形成对比，推动情节发展的同时，也印证了王炳坚守与善意的价值。 根据第⑪段最后一句可知，老李坦言王炳的徒弟已达八百人，他的态度从质疑到佩服的转变，凸显了坚守匠心与传递善意的力量，深化了文章主旨。 4．作答此题，首先要明确这是一道句子理解题，核心是结合文章内容解读语句的表层含义与深层情感。答题时需先梳理与句子相关的核心情节，再分析语句的象征义与主旨关联：表层义聚焦句子的字面内容，深层义需结合王炳的行为、他人的改变，挖掘其中的温暖善意与希望力量，最后落脚到文章“坚守匠心、传递善意”的主题，用抒情性语言体现语句的感染力。 示例一：选句A. 您教我蒸的不是凉皮，是春天。结合文章内容来看，王炳教阿依制作凉皮，并非只是传授一门谋生手艺，更是为她的人生点亮了希望之光。阿依原本因家庭困境面临辍学，是王炳免费收徒、倾囊相授，让她有了自食其力的能力，得以撑起家庭、资助他人，迎来属于自己的新生。“春天”在这里不仅象征着生机与温暖，更代表着王炳的善意与坚守，像春日暖阳一样照亮了困境者的前路，让濒临绝境的生活重新焕发生机，也让善意在人与人之间传递，开出温暖的花。 示例二：选句B. 金色的“一屉绿意”在阳光下熠熠生辉。结合文章内容来看，“一屉绿意”的牌匾是孩子们用奖学金买来的，既是对王炳手工凉皮手艺的致敬，更是对他无私助人、传递善意的赞美。“金色”“熠熠生辉”不仅描绘了牌匾在阳光下的光亮，更象征着王炳坚守匠心、真诚无私的品格，像阳光一样温暖动人。这抹“绿意”也呼应了“蒸春”的主题，代表着王炳的善意如春风般播撒，让更多困境中的人重获希望，这份温暖与力量，正如同阳光下的牌匾，永远明亮动人，传递着生生不息的善意。 5．作答此题，首先要明确核心要求：先从《红星照耀中国》中选定一位革命者，提取其具体情节，梳理其核心精神品质；再回顾《蒸春》中王炳的精神特质（坚守初心、真诚无私、乐于奉献、坚守信念），然后精准对应两者相通之处，结合具体情节分析，既要体现革命者在风雨岁月中的担当，也要关联王炳在和平年代的坚守，语言需兼具概括性与感染力，突出精神共鸣，贴合人物形象与主题。 示例：选毛泽东。毛泽东是风雨岁月里坚定的“播种者”，他的精神品质与王炳有着深刻的相通之处。书中记载，毛泽东始终坚守革命初心，放弃舒适的生活，深入农村开展革命工作，与战士们同甘共苦，吃粗粮、住窑洞，不搞特殊化，始终心系穷苦百姓，立志推翻压迫、为人民谋幸福。这与王炳坚守手工凉皮手艺、不贪利益、免费传授技艺、帮扶困境中的人一脉相承。王炳坚守匠心，不为低成本机制凉皮妥协，毛泽东坚守革命信念，不为艰难险阻退缩；王炳用手艺传递温暖、点亮他人希望，毛泽东用革命理想唤醒民众、播种光明，两人都有着坚守初心、无私奉献、心系他人的崇高品质，皆是用平凡之躯书写不凡担当。 十一、（2026·河南洛阳·一模）阅读下文，完成下面小题。 雪原歌声 韩光 ①冬季训练的第二天，清晨，鹅毛大雪又扯地连天地飞舞起来。帐篷里，刚刚起床的战士们在整理装具。 ②“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……”就在这当口，一个浑厚的唱腔响起。这唱腔干净利落，令人振奋。战士们好像被注入了一股神奇的力量，动作也更快了。 ③唱歌的是老兵武成，全连年龄最大的战士。这次训练要在冰天雪地里连续行军半个月，他即将复员，我本打算“照顾”他，安排他留守。谁知他一听就急了：“排长，我一定要参加训练！” ④见他如此坚决，我只能同意了。事实证明，武成不仅成了我的左膀右臂，而且是这次训练中最亮眼的存在。 ⑤训练的第三天下午，我们行进在积雪没膝的路上，每一步都要耗费比平时多几倍的力气。列兵小马已经累得气喘吁吁。武成走到他身边，二话不说就去拿他肩上的枪。 ⑥“班长，我能行……”小马不肯松手。 ⑦武成说：“你身体单薄，别逞强。今后你得加把劲训练了，争取把身体练得棒棒的。”一支、两支——没多长时间，他肩上已经多了三支枪。 ⑧“给我一支吧。”我走上前。他咧嘴笑了：“排长，你肩上担子重，管好全排就行。这几杆枪，我还扛得动。” ⑨训练的第五天，我们遇上了暴风雪，预定宿营点的积雪太厚，无法扎营。天色渐暗，气温骤降，如果找不到合适的宿营地，后果不堪设想。 ⑩就在大家焦急万分时，武成对我说：“排长，我记得往东一公里有个山洞可以避风。要不我带着两个人去看看吧？” ⑪“太危险了，暴风雪这么大……” ⑫“正因为暴风雪这么大。咱们更需要找个‘避风港’。”他的眼神坚定，“我用背包带将我们三个人连起来，不会有事的。” ⑬于是，武成将自己和两个战士连在一起，消失在漫天风雪中。等待他们的那一个多小时，是我军旅生涯中最难挨的一段时间。 ⑭正当我焦急万分时，隐隐约约传来武成的喊声：“排长，你们过来吧！” ⑮那个山洞很大，足够战士们休息。我紧紧地握住武成的手，激动地说道：“真的多亏有你了！” ⑯武成只是憨厚地笑了笑：“我是一名老兵，老兵不就得在关键时候顶上去吗？”这句话，武成说过不止一次。他或许说不出什么豪言壮语，但他用行动践行着这句朴素的承诺。 ⑰“武班长，你可真行啊，把姜汤都给大家熬好了！”只见背风处熊熊的火苗正舔着架起的行军锅，姜汤的味道正从锅里飘来。在锅边忙碌的武成，嘴里正哼着“穿林海，跨雪原，气冲霄汉……” ⑱大家喝了姜汤，感觉浑身暖暖的。风雪渐歇，我们又准备出发了。 ⑲“小张，鞋带系紧点。”“小李，把军装整利索了。”队伍出发前，武成细心地检查着大家的着装。在路上，他时而帮这个一把，时而拉那个一下。 ⑳走在雪野上，有人小声哼唱起来：“穿林海，跨雪原……”渐渐地，更多的人加入进来。歌声从零散到整齐，从微弱到洪亮，雄浑的歌声在雪原回荡。武成微笑着，目光坚定地望着前方…… ㉑训练结束返回后不久，武成便退役了。临走那天，他把一本记满山区行军注意事项的笔记本交给了我。“排长，这个留给以后的战友，或许能用得上。”他握着我的手，手掌粗糙而温暖。 ㉒他登上汽车，向营区敬了最后一个军礼。我看着远去的汽车，眼睛也湿润了。他把最好的年华留在了军营，把质朴的情感留给了战友，把豪迈的歌声留在了那片雪原。 （选自《解放军报》，有删改） 1．【主旨情感】校刊编辑部计划将本文收入“闪光的回忆”专栏。请为文章开头补写一段话，用倒叙方式引出回忆的内容，使之符合专栏主题。（不少于50字） 2．【拓展探究】文章中的武成说：“老兵不就得在关键时候顶上去吗？”有人认为，武成的“顶上去”靠的是勇气；也有人认为，靠的是经验。你怎么看呢？请结合文章内容，阐述你的理由。 3．【内容概括】“我”是小说中经常出现的一个人物，在情节推动、人物塑造和情感表达上起着重要作用。请结合文章内容说一说本文中“我”的作用。 4．【标题含义】文章以“雪原歌声”为题，有怎样的用意？请结合全文内容，谈谈你的理解。 【答案】 1．示例：每当耳边响起那首熟悉的《林海雪原》，我的思绪总会飘回那个漫天飞雪的冬季，飘回那片回荡着雄浑歌声的雪原，老兵武成的身影便清晰地浮现在眼前。 2．示例：我认为武成的“顶上去”，既是勇气的体现，也是经验的支撑。面对即将复员的身份和艰苦的雪原训练，他主动请缨参加，在暴风雪中冒着生命危险外出寻找山洞，这是不惧艰险、勇于担当的勇气；他能准确记得附近山洞的位置，行军途中主动帮战友分担负重，提前为大家熬好姜汤，细致检查战友的着装，这是他多年军旅生涯积累的丰富经验。正是勇气与经验的结合，让他在关键时刻能够挺身而出，成为战友们最可靠的依靠。 3．①情节推动上，“我”是故事的叙述者和参与者。“我”原本打算安排即将复员的武成留守，引出了武成坚决要求参加训练的情节；“我”的视角串联起了训练途中帮战友扛枪、暴风雪中寻找山洞、熬姜汤、退伍赠笔记本等一系列事件，推动了故事情节的发展。 ②人物塑造上，“我”是武成形象的见证者。通过“我”的所见所闻所感，真实展现了武成吃苦耐劳、乐于助人、勇于担当、无私奉献的老兵形象，让人物更加鲜活立体。 ③情感表达上，“我”是情感的抒发者。以第一人称“我”的视角来叙述，增强了故事的真实性和感染力，结尾“我”看着远去的汽车眼睛湿润，直接抒发了对武成的敬佩、不舍与怀念之情，深化了文章的主题。 4．①内容上，“雪原歌声”既指武成和战士们在雪原上唱响的《林海雪原》的歌声，也象征着以武成为代表的解放军战士不畏艰险、乐观向上、团结互助、无私奉献的精神品质，点明了文章的主旨。 ②结构上，“歌声”是贯穿全文的线索。文章开头写武成的歌声给战士们注入力量，中间写武成在熬姜汤时哼唱歌声，结尾写战士们一起在雪原上放声歌唱，首尾呼应，使文章结构严谨完整。 ③表达效果上，标题富有诗意，将雄浑的歌声与苍茫的雪原结合，营造出豪迈壮阔的意境，能够激发读者的阅读兴趣。 【导语】本文以雪原冬季训练为背景，以“歌声”为贯穿线索，塑造了即将复员仍坚守担当、无私奉献的老兵武成形象。文章用质朴笔触刻画日常细节，于平凡处见崇高，结尾将个人精神升华为集体军魂，情感真挚动人。 【解析】1．根据第㉒段可知，这段文字是故事的结局，记录了武成退伍离开时的场景，以及“我”对他的不舍与敬佩，是全文情感的落脚点。倒叙的写法要求打破时间顺序，先从当下与这段回忆相关的触发点写起，比如听到熟悉的歌声、看到旧物，先抒发当下的感受，再自然过渡到对往事的回忆。这样的写法能够先声夺人，设置悬念，让读者好奇这段记忆背后的故事，同时直接点明“回忆”的基调，紧扣“闪光的回忆”专栏主题，突出这段经历在“我”心中的分量。 补写时要注意语言真挚流畅，符合第一人称的叙述口吻，字数不少于50字。 示例：整理旧物时，我翻出了那本记满山区行军注意事项的笔记本，粗糙的纸页仿佛还带着老兵掌心的温度，那段雪原上的闪光记忆，瞬间涌上心头。 2．根据第③段第二句可知，此时的武成已经完成了自己的服役期限，本可以不用参与这次条件艰苦、强度极大的雪原训练，安心等待退伍，但他却态度坚决地拒绝了“照顾”，主动要求和战友们一起出征。这说明他没有因为即将离开军营就放松对自己的要求，而是始终把自己当作连队的一员，愿意和战友们共担风雨，这体现了他不惧艰苦、主动担当的勇气。 根据第⑫段可知，当时的环境极其恶劣，暴风雪遮天蔽日，外出寻找山洞随时都有迷路、冻伤甚至牺牲的危险，但武成没有丝毫退缩，反而主动请缨，还提前想到了用背包带把大家连起来的安全措施。这说明在生死考验面前，他把战友的安危放在了第一位，敢于直面危险，这更是非凡勇气的集中体现。 根据第⑩段可知，在大家都陷入绝望的时候，武成能够准确说出附近山洞的位置，这不是偶然的，而是他多年在山区行军、积累了丰富地形经验的结果。根据第⑦段第二句可知，武成看到战友体力不支，主动帮大家分担负重。根据第⑰段可知，找到山洞后，武成又立刻为大家熬制姜汤驱寒。根据第⑲段第三、四句可知，武成还会细心照顾每一位战友，这些都体现了他丰富的军旅经验和细心周到的品质。 由此可知，武成的“顶上去”，是勇气与经验的完美结合。勇气让他在关键时刻敢于挺身而出，经验让他能够圆满完成任务，两者相辅相成，让他成为了战友们最可靠的主心骨。 示例：我认为武成的“顶上去”，靠的是刻在骨子里的军人责任与初心坚守。作为一名即将退伍的老兵，他没有选择安逸的留守，而是主动请缨奔赴艰苦的雪原；看到战友体力不支，他默默扛起多支枪；遭遇暴风雪时，他第一个站出来寻找宿营地；找到山洞后，又立刻为大家熬姜汤驱寒，他用实际行动践行着“老兵就得在关键时候顶上去”的承诺，这份刻进血脉的责任与担当，才是他挺身而出的根本动力。 3．根据第③段第二、三句可知，“我”作为排长，出于对即将复员老兵的关心，做出了安排武成留守的决定，而这个决定直接引出了武成坚决要求参加训练的核心冲突，为下文展现武成的优秀品质拉开了序幕。根据第⑤段到第㉑段的内容可知，“我”全程参与了这次雪原训练，从行军途中帮战友扛枪，到暴风雪中寻找山洞，再到山洞里熬姜汤，最后到武成退伍赠笔记本，所有的事件都是“我”亲身经历、亲眼所见的。“我”就像一条线索，把这些零散的事件串联成了一个完整的故事，推动着情节一步步向前发展。 根据第⑦段第二句可知，“我”亲眼看到武成默默扛起了战友们的枪，感受到了他的吃苦耐劳和乐于助人。根据第⑭段，“我”亲耳听到了武成的呼喊，体会到了他在危难时刻带来的希望。根据第⑰段第三句可知，“我”亲眼看到武成在安顿好大家后，又立刻忙着熬姜汤，感受到了他的无私奉献。通过“我”的所见所闻所感，武成的形象不再是抽象的，而是变得有血有肉、鲜活立体，让读者能够真切地感受到他的人格魅力。 根据第㉒段第二、三句可知，以第一人称“我”的视角来抒发情感，就像是在和读者面对面讲述自己的亲身经历，能够让读者产生强烈的代入感，感同身受地体会到“我”对武成的敬佩、不舍与怀念之情。这种直接的情感抒发，增强了故事的真实性和感染力，也深化了文章赞美老兵精神、歌颂战友情谊的主题。 4．从内容上看，“雪原歌声”的表层含义是指武成和战士们在雪原训练中反复唱响的《林海雪原》这首歌。这首歌在艰苦的训练中，一次次给战士们注入了力量，帮助他们战胜了困难。而它的深层含义，则是象征着以武成为代表的解放军战士不畏艰险、乐观向上、团结互助、无私奉献的崇高精神品质。这种精神就像歌声一样，在雪原上回荡，也在每一个战士的心中传承，点明了文章的主旨。 从结构上看，根据第②段可知，文章一开篇就用武成的歌声引出了人物和故事，为全文奠定了昂扬向上的基调。根据第⑰段最后一句可知，在找到山洞、大家暂时安全后，武成又哼起了这首歌，歌声在这里起到了舒缓情绪、鼓舞人心的作用。根据第⑳段可知，文章结尾，战士们一起唱响了这首歌，歌声从一个人的独唱变成了集体的合唱，将故事推向了高潮。由此可见，“歌声”是贯穿全文的线索，它串联起了故事的开端、发展和高潮，首尾呼应，使文章的结构更加严谨完整。 从表达效果上看，“雪原”两个字点明了故事发生的环境，让人立刻联想到漫天飞雪、天寒地冻的艰苦场景；“歌声”则充满了力量与豪情，与艰苦的环境形成了鲜明的对比。两者结合，营造出了一种豪迈壮阔、充满希望的意境，能够迅速抓住读者的眼球，激发读者的阅读兴趣，让读者好奇在这片雪原上，歌声背后有着怎样动人的故事。 十二、（2026·河南洛阳·模拟预测）阅读下文，完成下面小题。 你没有听到狗叫吗？ ①“伊格纳西奥，你在我背上，告诉我，你听到什么声音了？” ②“啥也没有听到。” ③这两个人拉长了的黑色身影在小河沿岸一上一下地移动着，这黑影有时爬上了石块，有时缩小，有时增大。两人只有一个摇摇晃晃的黑影。 ④月亮像一团火焰，从大地上升起。 ⑤“我们该快到这个村庄了，伊格纳西奥。你的耳朵露在外面，仔细地听听有没有狗叫声。你还记得有人对我们说过，托纳亚就在山后面吗？我们从什么时候下山的，你回想一下，伊格纳西奥。” ⑥“我不记得了。” ⑦“我累了。” ⑧“让我下来吧。” ⑨老汉慢慢地朝后退着，一直退到身后的一块大石头边，但他没有放下背在背上的人，而是重新驮了驮。虽说他已感到两腿发软，但还是不想坐下来，因为一坐下来他便驮不起他儿子的身躯了。他儿子是几小时前在别人的帮助下才驮在他背上的。打那会儿起，他就一路这样背着他。 ⑩“你觉得怎样？” ⑪“不好。” ⑫他儿子的话不多，而且越来越少了。有时他仿佛睡着了。有时他又在浑身颤抖。他知道儿子在什么时候由于他走路摇晃而抖动起来，因为儿子的两只脚像马刺一般悬挂在他臀部的两边，儿子的双手揽着父亲的脖子，这时却像马鞭一样在他脑袋边晃动着。 ⑬开始时，儿子曾对他说过：“放下我吧……就将我留在这吧……你一个人走吧。明天或者等我稍微好一点儿后我会赶上你的。”这几句话他几乎说了有五十遍了。现在他连这几句话也不说了。 ⑭月亮正迎面高悬天空，这是一轮呈红色的大月亮。照得他们满眼生辉，使他们在地上的黑影拉得更长，显得更暗。 ⑮“我不知该往哪儿走了。”他说。 ⑯然而，没有人回应他。 ⑰在背上的那个人全身被月光照得透亮，脸色苍白，毫无血色，露出暗淡的反光。 ⑱“你听到我刚才说的话了吗，伊格纳西奥？我说我看不清路。” ⑲另一个人仍然沉默着。 ⑳他高一脚低一脚地走着。他时而弯下身子，时而挺直身子，一步一绊地走着。 ㉑“不管怎样，我好歹要把你背到托纳亚。到那儿我会找人给你治疗的。我已背了你好几个小时了，我绝对不会将你丢在这里，让人将你害死的。” ㉒他摇晃了一下，往路边跌跌撞撞地走了两三步，又挺直身子。“我一定要背你到托纳亚。” ㉓月亮几乎变成了蓝色，缓缓升起在清澈的夜空当中。老汉大汗淋漓的脸上洒满了月光。 ㉔“我现在做的这一切，才不是为您呢。我全是看在您死去的亲娘分上的。因为您是她儿子，所以我才这么做的。我要是见到您不管，把您丢在那里，或是不把您背起来去找人给您疗伤，就像现在这样，她准会怪我的。是她鼓动我这么做的，不是您。要从头说，您给我带来的净是麻烦、折磨、耻辱。” ㉕他一面说话，一面在出汗，但夜风将他的汗吹干了，在吹干后，又淌出汗来。 ㉖“我一定把您背到托纳亚，让人给您治伤。我知道，等到伤一治好，您就又会去干您的歪门邪道。可这就不关我的事了。您只要给我滚得远远的，不再让我知道您的事就行了。主要这样就行了……因为您已经不是我儿子了。……你再看看，能看见什么没有。或者说，是不是听到了什么。你在我背上能做到这一点，我不行，我觉得我耳朵聋啦。” ㉗“我什么也没有看到。” ㉘“你还不如我啊，伊格纳西奥。” ㉙“我口渴。” ㉚“你忍一下吧！我们快到了。夜深了，村子里的火熄灭了。你至少应该能听到狗叫声。你仔细听听。” ㉛“我又渴又困。” ㉜“我记得你刚生下来时候的样子。那时候你就这个样子。你老是饿醒，然后就吃，吃了再睡。你妈就给你喝水，因为你把她的奶全吃完了。你总吃不饱，而且你脾气可坏了。我从没想到，你越长越大，脾气也越来越大……可事实就是这样。你妈现在已经安息了。她就希望你长得壮壮的。她以为你长大后一定会使她有所依靠。即使她这时还活着，你也会气死她的。” ㉝他感到他背上的这个人两只膝盖不像刚才这样夹紧了，两只脚往下垂着，左右摆动着。他觉得他背着的人的脑袋在晃动，像是在流泪。 ㉞村庄已在眼前。月光下，屋顶闪闪发亮。在最后几里路里，他感到他的腰弯得很厉害，儿子的体重都快把他压垮了。当他走到村庄第一座房子时，他斜靠在路边的栏杆上，无力地放下他儿子，浑身上下的骨头架子也好像都散开了。 ㉟他费劲地分开他儿子一直抱住他脖子的双手。当他感到如释重负的时候，他听见到处都是狗叫声。 ㊱“你刚才没有听到狗叫吗？”他说，“你连这点希望也不想给我。” （作者：胡安·鲁尔福，墨西哥作家。有删改） 1．【拓展探究】班级要求出一期有关“亲情”的手抄报，小文决定选用这篇文章，但是下面两幅图他拿不定主意配哪一幅好，请你说说你的选择，并结合文章内容简要阐述理由。 2．【写作手法】老汉对儿子的称呼在“您”和“你”之间变化，请结合译者注释和选文内容品析人称变化的深意。 “我现在做的这一切，才不是为您呢。”（这段对话里将“你”改成“您”，意思是说话人已不将对方看成自己的儿子——译者注） “你再看看，能看见什么没有。”（这儿用“你”相称，说话人又将听话人当儿子看待了——译者注） 3．【拓展探究】整篇文章几乎都由父亲的自言自语组成，结合小说内容，请说出这种创作方式的两点艺术效果。 4．【主旨情感】老汉背着儿子去托纳亚与“狗叫声”似乎没有多大关系，作者为何要以“你没有听到狗叫吗？”为题？请结合小说内容和主旨探究作者用意。 【答案】 1．示例一：选第一幅。画面中父亲背着儿子艰难前行，与文中父亲在黑夜里背着受伤的儿子走向村庄的场景高度契合，能直观表现出父爱的沉重与坚韧，贴合“亲情”主题。 示例二：选第二幅。画面中月光下父亲背着儿子的剪影，呼应文中多次出现的“月亮”意象，渲染出凄凉又温暖的氛围，突出父亲在困境中不放弃儿子的深沉父爱，贴合主题。 2．①称呼“您”时，父亲对儿子的情感是复杂的：一方面，他嘴上说着“不是为你，是为了你的母亲”，用“您”拉开距离，掩饰自己对儿子的不满与失望；另一方面，也暗含着他对儿子的一丝尊重，以及在困境中仍要坚持把儿子送到村庄的决心。②称呼“你”时，父亲又回到了父子的身份，流露出对儿子的关心、回忆与不舍，比如回忆儿子小时候的样子，体现出父亲内心深处的父爱。③称呼的变化，是父亲内心矛盾的体现：他既对儿子的“歪门邪道”感到失望，又无法割舍父子亲情，只能在“您”与“你”之间反复拉扯，表现出深沉又复杂的父爱。 3．①推动情节发展：父亲的自言自语串联起整个故事，交代了父子二人的处境、过往的经历，以及父亲坚持带儿子去村庄的原因，让情节连贯完整。②刻画人物形象：通过父亲的自言自语，展现出他坚韧、固执、嘴硬心软的性格，以及他对儿子深沉又矛盾的爱，让人物形象更立体。③渲染氛围：在黑夜、荒野的背景下，父亲的自言自语更显孤独、凄凉，也让故事的氛围更压抑，增强了小说的感染力。④揭示主题：父亲的自言自语中，反复提到“带儿子去托纳亚”，体现出父爱的执着与伟大，突出了亲情的主题。 4．①线索作用：“狗叫声”是贯穿全文的线索，父亲多次询问儿子“有没有听到狗叫声”，既推动了情节发展，也表现出父亲对村庄的渴望，以及对儿子的一丝希望。②象征意义：“狗叫声”象征着村庄、希望与生机，父亲一直询问狗叫声，其实是在寻找希望，也希望儿子能坚持下去，获得救治。③情感表达：结尾父亲的质问“你刚才没有听到狗叫吗？你连这点希望也不想给我”，表现出父亲在绝望中仍不愿放弃的父爱，以及对儿子的失望与无奈，深化了主题。④设置悬念：标题以问句形式出现，吸引读者阅读兴趣，引发读者对“狗叫声”与父子命运关系的思考。 【导语】文章以月夜行路为场景，讲述老父强忍疲惫背负受伤的儿子赶路的故事。借清冷变幻的月色、拉长的黑影等环境描写烘托悲凉压抑的氛围，父子对话交织着埋怨、无奈与深沉父爱。文字质朴克制，表面满是责备，内里藏着割舍不断的亲情，结局的狗叫更是增添无尽心酸，极具感染力。 【解析】1．第一幅：这幅图画聚焦人物动态，刻画了父亲躬身负重、背着儿子艰难前行的模样，人物肢体姿态尽显长途跋涉的疲惫与吃力。文章核心情节便是年老的父亲在深夜荒野里，双腿发软、步履踉跄，耗费数小时背着受伤的儿子前往托纳亚村庄求医，全程体力透支、行进万分艰难。画面里父亲负重前行的状态，和文中父亲一路硬撑、不肯放下儿子的行为完全对应，直白展现出父亲行路的艰辛，也能直观体现危难之中不离不弃的父子亲情，适配手抄报“亲情”的主题。 第二幅：幅图画以夜空明月为背景，用剪影形式呈现父子赶路的形象，整体画面氛围清冷孤寂。文中反复描绘月亮形态变化，从如火圆月、红色月亮再到淡蓝色月亮，月光映照出父子拉长的黑影，月色全程贯穿行文，烘托出悲凉压抑的环境基调。这幅图紧扣文中“月亮”“黑影”两大典型意象，画面意境与原文环境描写高度契合，在凄清的月夜氛围里，反衬出父亲坚守到底、守护儿子的深沉父爱，贴合文章情感与手抄报主题。 示例一：选择第一幅图。画面生动描绘出父亲弯腰驮着孩子、步履艰难的样子，精准还原了文中老汉双腿发软、一步一绊，即便体力濒临耗尽也始终不肯放下儿子的行路状态。这幅图直观展现出旅途的艰辛，能让读者快速感受到父亲负重前行的不易，有力凸显危难时刻不离不弃的父子亲情，十分契合本次“亲情”手抄报的主题。 示例二：选择第二幅图。画面以月夜剪影为主体，清冷月色搭配路上的人影，和文中月光变幻、黑影随行的场景完全呼应。清冷的画面氛围烘托出深夜荒野的孤寂与悲凉，也映衬出父子二人坎坷的处境，含蓄地表现出父亲对儿子复杂又深沉的爱，意境与文章风格相融，适合用作手抄报配图。 2．文章第㉔段中父亲说出“我现在做的这一切，才不是为您呢”，这里使用敬称“您”。本段后文紧接着控诉儿子“给我带来的净是麻烦、折磨、耻辱”，再结合第㉖段父亲提及儿子伤好后还会重走歪路，能看出父亲对儿子积满失望与怨怼。他刻意用“您”称呼对方，主动拉开父子间的身份与心理距离，嘴上表明此举只是顾及亡妻，并非出于父爱，这一称呼精准外化出他抵触、疏离的情绪。 文章第㉖段父亲转而说道“你再看看，能看见什么没有”，称呼换回亲近的“你”。同段落里父亲坦言自己耳朵失灵、辨识不清声响，只能依靠背上的儿子留意四周动静，这句叮嘱是长辈对晚辈自然的关切。称谓的转变意味着父亲暂时放下心中不满，重新以父亲的身份对待儿子，流露出心底难以割舍的牵挂与温情。 “您”与“你”在对话中交替出现，结合第⑨段内容可知，父亲已经背着虚弱的儿子长途跋涉数小时，即便双腿发软、体力耗尽也始终没有放弃。两种称呼的不断切换，完整展现出父亲矛盾的内心：他痛恨儿子不务正业，想要割裂父子关系，可血脉亲情与心底的善意又让他无法抛下对方。人称的变化将埋怨与疼爱交织的复杂心境展现得淋漓尽致，凸显出这份纠结又深沉的父子之情。 3．情节推进方面：全文没有完整的对话交流，父亲的自言自语成为叙事主线。第⑤段他询问儿子是否听到狗叫、回忆下山赶路的过程；第⑨段自述已经背着儿子走了数个小时，不肯坐下休息；第㉑段表明一定要把儿子送到托纳亚求医的决心；第㉔、㉖段倾诉对儿子的不满与内心想法；第㉜段回忆儿子儿时模样。这些自言自语依次交代了人物处境、赶路缘由、行进状态、内心想法与过往经历，把深夜荒野负重赶路的整个过程完整串联，让零散的场景、碎片化的行为形成连贯完整的情节，让读者清晰了解故事脉络。 人物塑造方面：父亲所有的心理、情绪、态度都通过自言自语直接流露。从第⑨段“两腿发软”仍坚持背负儿子，第㉑段反复强调“一定要背你到托纳亚”，能看出他坚韧执着、不肯轻言放弃的性格；第㉔段直言儿子带来“麻烦、折磨、耻辱”，指责儿子走上歪门邪道，体现出他对儿子所作所为的失望与怨愤；第㉜段回忆儿子幼时模样、感慨亡妻的心愿，又流露出发自本心的父爱与柔软。大量独白将父亲嘴硬心软、爱恨交织、外表埋怨内心坚守的形象层层剖开，让人物不再单薄，变得真实立体。同时儿子全程沉默、回应越来越少，也依靠父亲的话语侧面烘托出儿子伤势危重、状态虚弱的状态。 环境氛围方面：故事背景设定在深夜荒野、沿河小路，四周空旷无人，只有父子二人独行。第③段写二人行走在黑影之中，第④、⑭、㉓段反复描写月亮变幻，环境本就冷清荒寂。在这样偏僻、寂静的深夜环境里，只有父亲一人不停说话，儿子却日渐沉默、不再回应，一人独白、一人沉寂的状态，放大了荒野行路的孤独感，也烘托出前路迷茫、处境窘迫的压抑与悲凉氛围，让整体基调更加沉郁，加深了故事的悲剧色彩。 主旨表达方面：父亲的自言自语没有刻意掩饰，句句都是心底真实想法。他一边数落儿子、声称不再认这个儿子，一边又拼尽全力赶路救人；一边埋怨儿子辜负家人期望，一边又想起亡妻、放不下重伤的儿子。这些直白的内心倾诉，把亲情里的矛盾、无奈、包容与坚守全部展现出来。哪怕父子之间矛盾重重，哪怕父亲满心失望，危难之际依旧不离不弃，借助独白将这份纠结又厚重的亲情推向读者，有力凸显并深化了“亲情难以割裂”的核心主旨。 4．文中父亲在赶路途中多次询问儿子是否听到狗叫，从第⑤段、第㉚段行进时反复探听，到第㉟段抵达村庄后亲耳听见犬吠，再到第㊱段以这句话发出质问，“狗叫声”相关内容从头到尾串联起父子夜行、寻村求医的全部情节，让叙事层次清晰、脉络完整。由此可见，标题以问句形式提取核心内容，起到了贯穿全文的线索作用，有效推动情节发展。 在荒寂的深夜野外，父子二人处境凶险，重伤的儿子急需救治，而狗叫是临近村落、遇见人烟的典型信号，代表着有人施救的可能与活下去的机会。父亲不断让儿子聆听狗叫，本质是在绝境中渴求生机，因此“狗叫声”被赋予了特殊含义。综上，标题中的“狗叫”象征村庄、救助与求生的希望，紧扣人物当下的处境与内心期盼。 一路行来，儿子从第②段、第㉗段接连回应听不到声响，到后来彻底沉默，状态持续恶化。当父亲拼尽全力抵达村庄、终于听见狗叫时，才发现儿子早已失去感知外界的能力，第㊱段的质问满含疲惫、痛心与无奈。标题直接选用这句饱含情绪的问话，浓缩了人物复杂心绪。可以看出，标题集中承载了父亲煎熬、失望又不忍舍弃的情感，深化了纠结深沉的亲情主旨。 标题采用问句的形式，初见时会让读者心生疑惑：为何反复追问狗叫声，这一声音对两人有着怎样的意义，自然而然勾起阅读兴趣。待到读完全文知晓故事全貌，读者便能读懂问句背后的悲剧色彩与人性内涵。因此，问句形式设置悬念，增强文章吸引力，也引发读者对人物命运与亲情的思考。 2 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $