精品解析：河南开封市大联考2026-2027学年高二上学期10月阶段检测历史试题

2026～2027学年高二10月测评 历史 （试卷满分：100分，考试时间：75分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，请将答题卡上交。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项是符合题目要求的。 1. 居延地出土的汉简中，文书众多，“按其上呈与下达的路径，大致可分为上行文书、平行文书、下行文书。”其中平行文书，“是郡与郡、县与县同等的文书往来，在西北边塞表现为候官与候官、燧长与燧长之间共同约定的文书。”可见，汉代（ ） A. 行政运行较为规范 B. 中央集权受到冲击 C. 官员素质普遍提升 D. 边疆地区政治稳定 2. 神策军原属西北边军，安史之乱后划归中央禁军。唐代宗时，宦官鱼朝恩掌握神策军，此后宦官掌握神策军逐渐成为定制。唐德宗时，朝臣需要宦官引荐升迁，形成“内外大臣共治天下”的局面。据此可知，唐朝后期（ ） A. 外戚宦官交替专权局面形成 B. 专制皇权集中的弊端凸显 C. 藩镇割据严重威胁中央集权 D. 官员的升迁制度遭到破坏 3. 公元前405年，战败的雅典向斯巴达求和，斯巴达国王称无权决定。之后，在获得斯巴达监察官的允许后，雅典代表到达斯巴达。最终，斯巴达公民大会决定与雅典签订条约。这表明斯巴达（ ） A. 国王事实上统而不治 B. 贵族权力受到一定限制 C. 监察官掌握独裁权力 D. 严格落实民主政治程序 4. 有学者指出：“美国议会民主制的最大特点……在于地方分权，并且在分权的幌子下又隐藏着集权的本质，即通过相互制衡把权力集中在最高权力机关的大多数人手中。”该学者认为美国政治制度（ ） A. 分权是表象集权是实质 B. 地方分权保障了民主运行 C. 民主实质是多数人专制 D. 权力制衡导致权力碎片化 5. 1912年4月末以来，河南的同盟会会员积极组织了一些半地下的政治小团体，诸如“铁血监督团”“中立敢死团”等，准备以暴力手段对付“抱野心、弄兵柄、将效拿破仑故事者”以及北洋政府任命的河南都督张镇芳。这主要体现出（ ） A. 政党政治的实践遭遇挫折 B. 河南成为二次革命的中心区域 C. 袁世凯复辟帝制活动公开 D. 革命党人担忧共和体制的存续 6. 抗战时期，中国共产党先后制定的《陕甘宁边区施政纲领》《陕甘宁边区保障人权财权条例》《陕甘宁边区选举条例》等都对人民群众的选举权和被选举权作出了具体规定，要求“采用直接、普遍、平等、不记名的选举制”。这表明，中国共产党（ ） A. 注重借鉴苏俄革命经验 B. 坚持抗战与民主政治建设相促进 C. 促成中华民族空前觉醒 D. 旨在探索向社会主义过渡的路径 7. 1959年4月，二届全国人大一次会议与全国政协三届一次会议首次同期召开，全体政协委员列席人大会议，听取政府工作报告、国民经济计划报告、国家预决算报告等，揭开了两会每年同期召开的序幕。据此可知，两会的同期召开（ ） A. 有利于促进决策民主化 B. 标志着中国特色政党制度开始形成 C. 扩大了民主政治的基础 D. 配合了工农民主共和国的民主建设 8. 下表所示为北魏时期的部分史料。这可以用来说明孝文帝改革（ ） 史料内容 史料来源 孝文帝太和十九年（495），“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官” 《北史·魏本纪第三》 北魏后期，鲜卑贵族多“躬耕劝农，种粟、植桑，与编户齐民无异” 贾思勰《齐民要术·序》 北魏正光年间（520—525）《元苌墓志》记载，元苌（鲜卑贵族）“敦崇儒教，广延俊彦，常与汉族士大夫论经讲学，共话治道” 《北魏元苌墓志拓片整理研究》 A. 推动了民族交融的加强 B. 逐渐放弃了本民族传统 C. 促进了北魏的长治久安 D. 导致汉族取得主导地位 9. 东汉时期，一部分豪强家族转化为文化世族。例如，弘农杨氏世代研习欧阳《尚书》，汝南袁氏世代传习孟氏《易》。这使豪强阶层地方势力扩张带来的分裂隐患在一定程度上得以缓和。这种变化的主要原因是（ ） A. 选官制度的影响 B. 阶层流动的加速 C. 中央集权的强化 D. 儒学世俗化发展 10. 宋代御史台设有检法一人，“掌检详法律”，其下置推勘官十至二十人，“专掌推鞫（审问）狱讼”。凡官吏违法失职案件，在送交大理寺审判前，须先由御史台调查审讯。这主要反映出宋代（ ） A. 司法权与监察权责界限分明 B. 谏官与御史台分工明确协作 C. 大理寺已丧失司法审判功能 D. 官僚体系内部制衡机制强化 11. 1700年英国通过的《吏治澄清法》规定：“凡接受皇家薪俸及年金的官吏，除各部大臣及国务大臣外，均不得为议会下院议员。”1805年，英国财政部设立第一个相当于副大臣的常务次官，不与内阁共进退。1833年，常务次官在各部设立。这些措施（ ） A. 源于政党政治的成熟 B. 导致冗官现象趋于严重 C. 具有民主政治的色彩 D. 有助于行政系统的稳定 12. 1905年后，清政府逐步完善留学毕业生考选制度，考试内容既涵盖数学、物理等西方科学知识，也设有儒家经典义理阐释。民国建立后，虽以“民主共和”为宗旨重构考选流程，但仍保留“国文”科目测试传统文学素养。由此可知，中国近代留学毕业生考选制度（ ） A. 体现中西文化博弈下的制度调适 B. 构建了近代文官体系的框架 C. 因传统的伦理束缚引发效能低下 D. 以选拔实用技术人才为目标 13. 2023年修订的《中国共产党纪律处分条例》，在总则中要求党组织和党员“切实践行正确的权力观、政绩观、事业观”；对2018年版条例中“搞劳民伤财的‘形象工程’‘政绩工程’”的定性由违反群众纪律调整为违反政治纪律，要求从重或加重处分。上述修订（ ） A. 落实了党管干部的根本原则 B. 着眼于减轻财政开支的压力 C. 完善了公务员法律法规体系 D. 体现了全面从严治党的要求 14. 下表是明清时期颁布的一些谕令。这反映出当时（ ） 时间 谕令 内容 明洪武三十年 《圣谕六言》 孝顺父母，尊敬长上，和睦乡里，教训子孙，各安生理，毋作非为 康熙九年 《圣谕十六条》 敦孝悌以重人伦，笃宗族以昭雍睦，和乡党以息争讼，重农桑以足衣食等 雍正二年 《圣谕广训》 就康熙《圣谕十六条》各条目，逐一“寻绎其义，推衍其文，”而创作短文 A. 中央集权不断强化 B. 国家法律是基层教化的基础 C. 基层秩序持续向好 D. 国家力量渗透基层教化体系 15. 13世纪后，西欧教会法否定了日耳曼人的神明审判和决斗审判等原始审判方式，代之以法庭审判，并强调法庭参与人员的专业化，在司法审判中重视司法调查。这些做法（ ） A. 提高了公民地位 B. 实现了司法公正 C. 反映了王权衰落 D. 完善了法律制度 16. 1960年初，我国各地掀起了评选“三八红旗手”“三八红旗集体”活动，“用出色的生产和工作成绩迎接‘三八’国际劳动妇女节五十周年”，表彰了来自工业、农业、财贸、文教、卫生、科学等各条战线的10 002名妇女。这反映了我国（ ） A. 社会主义核心价值观得到实践 B. 崇尚劳动成为社会共识 C. 社会主义精神文明建设的推进 D. 女性政治地位日益提升 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 秦汉时期，地方行政制度以郡县两级制为核心。汉武帝将全国划分为13个州部，各设刺史一人，“以六条问事”，监察地方郡国。东汉晚期，原来的监察区“州”变为一级行政机构，形成州郡县三级行政制度，后为魏晋南北朝沿用。隋初废郡，确立州县二级制，精简了魏晋南北朝以来“州郡县三级制”的冗余体系。唐太宗贞观元年（627年），依“山川形便”原则将全国划分为10道，初期置按察使等临时差遣，道仍为纯粹的监察区。至唐玄宗开元年间，道的数量增至15道，并逐渐由监察区向行政区转化：朝廷设采访使（后改称观察使）等常职，道级行政机构的职能日益明确。安史之乱后，道正式成为凌驾于州县之上的行政区划，形成道、州、县三级制，节度使往往兼任道的军政长官（如河东节度使兼河东道观察使），集军、政、财权于一身，地方权力格局由此发生根本转变。 ——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》 （1）根据材料，概括秦汉到隋唐地方行政层级的变化。 （2）根据材料并结合所学知识，简析唐朝道级行政机构形成的原因。 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 科举制通过考试的方式选拔人才，相对公平、公正。由国家组织科举考试，将选拔官员的权力集中到中央，有利于加强中央集权。唐代寒门子弟在入仕群体中所占比例逐渐提高。至明代，科举形成包括生员、举人、进士等多层级的功名体系，与初授官职相对应，显著提升了选官公平度。科举考试内容以儒学为主，成为整合社会价值、维系传统社会稳定的重要支柱。 ——摘编自郭培贵《科举制与古代国家治理及其启示》 材料二 19世纪中叶，工业革命推动英国社会变革，传统“恩赐官职制”和“政党分肥制”导致政府效率低下，腐败严重。1853年，英国政府颁布《关于建立常任文官制度的报告》，确立考试制度，1870年，枢密院令确立文官常任制，规定多数重要职位通过考试择优录用。英国文官分为政务官与事务官，事务官不受政党更迭影响，专责执行政策，保障了政府工作的连续性。这一制度被视为西方文官制度的典范，其“政治中立”“功绩晋升”等原则对现代国家治理具有深远影响。 ——摘编自王铭《英国文官制度述论》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析科举制对中国古代社会治理的作用。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出中国古代科举制与英国近代文官制度在选拔机制上的不同之处。 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1804年，《法国民法典》（后称《拿破仑法典》）颁布，共2281条，确立了民事权利平等、财产所有权神圣不可侵犯、契约自由等核心原则，明确“所有法国人都享有民事权利”。该法典打破了封建等级制对民事关系的束缚，以法律形式巩固了法国大革命的成果。拿破仑在欧洲扩张期间，强制推行该法典，荷兰、意大利北部、德意志西部等地区均以其为模板制定本地法律。 材料二 19世纪中后期，《法国民法典》随殖民扩张传播至拉美、非洲，成为殖民地法律改革的重要参考。但在推行过程中呈现复杂性：在家庭关系上，“妻子服从丈夫”“非婚生子女继承权受限”等传统条款得到保留；在殖民地被殖民者修改，如限制土著居民财产权以维护统治。现代学者通过比对法典原稿与殖民地修订本，结合司法档案发现，其在传播中经历本土化调整——加拿大魁北克将其与习惯法融合，埃及则增加适应伊斯兰文化的条款。这些研究为重新审视法典的历史作用提供了新维度。 ——以上材料均摘编自【法】乔治·勒费弗尔《拿破仑时代》等 （1）根据材料一，概括《法国民法典》的主要特征。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析《法国民法典》能够在世界范围内广泛传播的原因。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 中国特色社会主义制度是中国共产党带领人民进行制度创新的伟大成就，是马克思主义中国化的伟大制度成果。从制度创新的角度看，中国共产党的历史就是在中国大地创造性地建立社会主义制度、完善和发展社会主义制度的历史。 ——摘编自侯强强《中国共产党制度创新的历史和经验》 根据材料并结合所学知识，围绕中国共产党的制度创新，拟定一个论题并进行论述。（自拟论题，史论结合，逻辑严谨，表述准确）。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026～2027学年高二10月测评 历史 （试卷满分：100分，考试时间：75分钟） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号；回答非选择题时，用0.5mm的黑色字迹签字笔将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，请将答题卡上交。 一、选择题：本大题共16小题，每小题3分，共48分。每小题只有一个选项是符合题目要求的。 1. 居延地出土的汉简中，文书众多，“按其上呈与下达的路径，大致可分为上行文书、平行文书、下行文书。”其中平行文书，“是郡与郡、县与县同等的文书往来，在西北边塞表现为候官与候官、燧长与燧长之间共同约定的文书。”可见，汉代（ ） A. 行政运行较为规范 B. 中央集权受到冲击 C. 官员素质普遍提升 D. 边疆地区政治稳定 【答案】A 【解析】 【详解】A.题干表明汉代居延汉简里的官文书已经按照行政往来路径，明确划分出上行、平行、下行不同类型，连边塞同级机构之间的文书往来都有对应的规范形制，这说明汉代的行政文书流转有清晰的规则，体现出行政运行体系较为规范，正确。 B.文书体系的规范是强化中央对地方管理的基础，不会冲击中央集权，错误。 C.材料没有涉及官员文化、履职素质的相关表述，“普遍提升”属于无依据推断，错误。 D.材料仅体现边塞的文书制度，无法得出边疆政治稳定的结论，错误。 故选A项。 2. 神策军原属西北边军，安史之乱后划归中央禁军。唐代宗时，宦官鱼朝恩掌握神策军，此后宦官掌握神策军逐渐成为定制。唐德宗时，朝臣需要宦官引荐升迁，形成“内外大臣共治天下”的局面。据此可知，唐朝后期（ ） A. 外戚宦官交替专权局面形成 B. 专制皇权集中的弊端凸显 C. 藩镇割据严重威胁中央集权 D. 官员的升迁制度遭到破坏 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料只体现宦官专权，未提及外戚势力，不存在外戚、宦官交替专权的局面，错误。 B.君主将禁军兵权交由宦官掌控，使得宦官掌握军权、操控官员升迁，架空朝臣，根源是皇权过度集中、皇帝信任近侍宦官，暴露了君主专制集权模式下的弊端，正确。 C.题干核心叙述宦官掌握神策军、干预朝政，没有涉及藩镇割据相关内容，错误。 D.朝臣需宦官引荐升迁只是官场风气扭曲，并非国家正规官员升迁制度（科举、铨选等）本身被破坏，错误。 故选B项。 3. 公元前405年，战败的雅典向斯巴达求和，斯巴达国王称无权决定。之后，在获得斯巴达监察官的允许后，雅典代表到达斯巴达。最终，斯巴达公民大会决定与雅典签订条约。这表明斯巴达（ ） A. 国王事实上统而不治 B. 贵族权力受到一定限制 C. 监察官掌握独裁权力 D. 严格落实民主政治程序 【答案】B 【解析】 【详解】A.斯巴达国王拥有军事、祭祀等实权，材料没有全面证明国王在所有事务上都没有实权，仅无法单独决定缔约事务，并非统而不治，错误。 B.国王作为贵族阶层的代表，其权力受到监察官、公民大会的制约，说明贵族权力受到一定限制，正确。 C.最终缔约决策由公民大会作出，监察官并未掌握独裁权力，错误。 D.斯巴达实行贵族寡头政治，并非民主政体，不存在落实民主政治程序的前提，错误。 故选B项。 4. 有学者指出：“美国议会民主制的最大特点……在于地方分权，并且在分权的幌子下又隐藏着集权的本质，即通过相互制衡把权力集中在最高权力机关的大多数人手中。”该学者认为美国政治制度（ ） A. 分权是表象集权是实质 B. 地方分权保障了民主运行 C. 民主实质是多数人专制 D. 权力制衡导致权力碎片化 【答案】A 【解析】 【详解】A.该学者提出美国制度表面实行地方分权，借助权力之间的相互制衡，最终又将权力汇聚到最高权力机关的多数人手里，这说明分权只是外在的表现形式，集权才是内在的实质，正确。 B.材料重在剖析分权表象之下隐藏的集权本质，未体现地方分权对民主运行起到的保障作用，错误。 C.美国的民主属于资产阶级代议民主制度，维护资产阶级的利益，并不是多数人专制，错误。 D.权力碎片化是权力分散带来的结果，而学者强调制衡之后权力实现集中而非碎片化，错误。 故选A项。 5. 1912年4月末以来，河南的同盟会会员积极组织了一些半地下的政治小团体，诸如“铁血监督团”“中立敢死团”等，准备以暴力手段对付“抱野心、弄兵柄、将效拿破仑故事者”以及北洋政府任命的河南都督张镇芳。这主要体现出（ ） A. 政党政治的实践遭遇挫折 B. 河南成为二次革命的中心区域 C. 袁世凯复辟帝制活动公开 D. 革命党人担忧共和体制的存续 【答案】D 【解析】 【详解】A.材料时间为1912年4月，此时政党政治刚刚开始尝试，还未遭遇重大挫折，材料核心不是政党政治实践受挫，错误。 B.二次革命爆发于1913年，中心区域是江西，并非河南，错误。 C.袁世凯公开复辟帝制是1915年，与题干1912年时间不符，错误。 D.1912年袁世凯掌控北洋政府，革命党人看到军阀势力扩张，担心有人效仿拿破仑破坏共和，因此组建团体准备武力对抗，体现革命党人担忧共和体制的存续，正确。 故选D项。 6. 抗战时期，中国共产党先后制定的《陕甘宁边区施政纲领》《陕甘宁边区保障人权财权条例》《陕甘宁边区选举条例》等都对人民群众的选举权和被选举权作出了具体规定，要求“采用直接、普遍、平等、不记名的选举制”。这表明，中国共产党（ ） A. 注重借鉴苏俄革命经验 B. 坚持抗战与民主政治建设相促进 C. 促成中华民族空前觉醒 D. 旨在探索向社会主义过渡的路径 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料叙述的是陕甘宁边区的民主选举法规，未体现借鉴苏俄革命的相关经验，错误。 B.抗战时期，中共在敌后根据地建设抗日民主政权，以民主建设团结根据地民众，服务于抗日战争，体现了坚持抗战与民主政治建设相促进，正确。 C.边区的民主选举只是抗日根据地局部范围的政权建设举措，并未促成整个中华民族的空前觉醒，错误。 D.此时处于抗日战争阶段，党的主要任务是争取抗战胜利，而不是探索向社会主义过渡的路径，错误。 故选B项。 7. 1959年4月，二届全国人大一次会议与全国政协三届一次会议首次同期召开，全体政协委员列席人大会议，听取政府工作报告、国民经济计划报告、国家预决算报告等，揭开了两会每年同期召开的序幕。据此可知，两会的同期召开（ ） A. 有利于促进决策民主化 B. 标志着中国特色政党制度开始形成 C. 扩大了民主政治的基础 D. 配合了工农民主共和国的民主建设 【答案】A 【解析】 【详解】据本题主题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1959年的中国。根据材料中“二届全国人大一次会议与全国政协三届一次会议首次同期召开，全体政协委员列席人大会议，听取政府工作报告、国民经济计划报告、国家预决算报告等”，结合所学知识可知，政协作为统一战线组织，其委员列席人大会议参与听取和讨论国家重大事务，体现了多党合作和政治协商制度在国家决策中的作用，有利于促进决策的民主化，A项正确；中国特色政党制度即中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，在1954年宪法颁布前后已初步形成，并非始于1959年两会同期召开，排除B项；材料未体现民主政治基础的扩大，如选民范围或代表结构变化等，排除C项；工农民主共和国是土地革命时期的政权形式，1959年已建立人民民主专政的新中国，排除D项。故选A项。 8. 下表所示为北魏时期的部分史料。这可以用来说明孝文帝改革（ ） 史料内容 史料来源 孝文帝太和十九年（495），“诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官” 《北史·魏本纪第三》 北魏后期，鲜卑贵族多“躬耕劝农，种粟、植桑，与编户齐民无异” 贾思勰《齐民要术·序》 北魏正光年间（520—525）《元苌墓志》记载，元苌（鲜卑贵族）“敦崇儒教，广延俊彦，常与汉族士大夫论经讲学，共话治道” 《北魏元苌墓志拓片整理研究》 A. 推动了民族交融的加强 B. 逐渐放弃了本民族传统 C. 促进了北魏的长治久安 D. 导致汉族取得主导地位 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是本质题。根据材料时间信息可知准确时空是：北魏（中国）。根据材料概括可知：题干三则史料分别涉及语言汉化（禁用鲜卑语）、经济生活（鲜卑贵族参与农耕）和文化融合（鲜卑贵族研习儒学），均体现鲜卑族主动吸收汉族文化，这有利于缓和民族矛盾，推动民族交融的加强，A项正确；“放弃本民族传统”表述绝对，改革是融合而非完全抛弃，排除B项；“长治久安”不符合史实，北魏后期因矛盾激化而衰亡，排除C项；“汉族主导”错误，政权仍由鲜卑贵族掌控，排除D项。故选A项。 9. 东汉时期，一部分豪强家族转化为文化世族。例如，弘农杨氏世代研习欧阳《尚书》，汝南袁氏世代传习孟氏《易》。这使豪强阶层地方势力扩张带来的分裂隐患在一定程度上得以缓和。这种变化的主要原因是（ ） A. 选官制度的影响 B. 阶层流动的加速 C. 中央集权的强化 D. 儒学世俗化发展 【答案】A 【解析】 【详解】A.东汉实行察举制，儒学修养成为士人被举荐的重要条件，豪强家族世代研习儒家经典，以此获得入仕的途径，世族通过儒学与仕途建立起和朝廷之间的联系，缓和了地方豪强势力扩张带来的分裂隐患，正确。 B.东汉时期豪强把持察举，社会阶层流动趋于停滞，错误。 C.东汉中后期外戚与宦官交替专权，地方豪强势力膨胀，中央集权实际走向弱化，错误。 D.儒学世俗化主要出现于宋明时期，理学向普通民间社会渗透，东汉儒学主要在上层世家中传承，并未世俗化，错误。 故选A项。 10. 宋代御史台设有检法一人，“掌检详法律”，其下置推勘官十至二十人，“专掌推鞫（审问）狱讼”。凡官吏违法失职案件，在送交大理寺审判前，须先由御史台调查审讯。这主要反映出宋代（ ） A. 司法权与监察权责界限分明 B. 谏官与御史台分工明确协作 C. 大理寺已丧失司法审判功能 D. 官僚体系内部制衡机制强化 【答案】D 【解析】 【详解】A.御史台本为监察机构，在宋代可直接设官审案、检详法律，并在大理寺审判前介入重要案件，说明其兼具监察与司法职能，权责界限并不清晰，错误。 B.材料主要强调御史台自身司法职能的扩展，未提及谏官与御史台的分工协作关系，错误。 C.材料仅说明部分案件先由御史台调查审讯，并未否定大理寺后续的审判职能，无法体现丧失了司法审判功能，错误。 D.御史台通过设置检法、推勘官等职，深度介入司法程序，对官员违法案件进行前置审讯，形成对大理寺审判权的制衡，体现了官僚体系内部权力制约机制的强化，正确。 故选D项。 11. 1700年英国通过的《吏治澄清法》规定：“凡接受皇家薪俸及年金的官吏，除各部大臣及国务大臣外，均不得为议会下院议员。”1805年，英国财政部设立第一个相当于副大臣的常务次官，不与内阁共进退。1833年，常务次官在各部设立。这些措施（ ） A. 源于政党政治的成熟 B. 导致冗官现象趋于严重 C. 具有民主政治的色彩 D. 有助于行政系统的稳定 【答案】D 【解析】 【详解】A.这些措施早于英国政党政治成熟的时间，并非源于政党政治成熟，错误。 B.设立常务次官是为了实现政务官与事务官分离，提升行政效率，并非导致冗官现象严重，错误。 C.这些措施主要是行政体系内部的改革，侧重行政运行机制的调整，未直接体现民主政治的色彩，错误。 D.1700年的措施防止了国王通过控制官员操纵议会，确保议会监督行政的独立性；1805年及1833年的常务次官制度，用职业文官替代了政治任命的临时官员，保证了行政政策的连续性和执行稳定性，正确。 故选D项。 12. 1905年后，清政府逐步完善留学毕业生考选制度，考试内容既涵盖数学、物理等西方科学知识，也设有儒家经典义理阐释。民国建立后，虽以“民主共和”为宗旨重构考选流程，但仍保留“国文”科目测试传统文学素养。由此可知，中国近代留学毕业生考选制度（ ） A. 体现中西文化博弈下的制度调适 B. 构建了近代文官体系的框架 C. 因传统的伦理束缚引发效能低下 D. 以选拔实用技术人才为目标 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干设问词，可知是推断题。据本题时间信息可知准确时空是1905年（中国）。根据材料可知，清末民初处于社会转型时期，传统与近代化并存。考试内容既有西方科学知识，又有传统经典和文学素养的考查，体现了在中西文化碰撞交流的背景下，制度在不断进行调整和适应，A项正确；材料未提及文官体系的构建，且留学毕业生考选制度只是人才选拔的一部分，不能直接等同于文官体系，排除B项；材料中并未提及传统的伦理束缚导致留学毕业生考选制度效能低下。材料主要阐述的是考试内容既有西方科学知识又有中国传统相关内容，并未涉及效能方面的信息，排除C项；从材料可知，考试内容不仅有西方科学知识，还有传统经典及传统文学素养的考查，并非单纯以选拔实用技术人才为目标，排除D项。故选A项。 13. 2023年修订的《中国共产党纪律处分条例》，在总则中要求党组织和党员“切实践行正确的权力观、政绩观、事业观”；对2018年版条例中“搞劳民伤财的‘形象工程’‘政绩工程’”的定性由违反群众纪律调整为违反政治纪律，要求从重或加重处分。上述修订（ ） A. 落实了党管干部的根本原则 B. 着眼于减轻财政开支的压力 C. 完善了公务员法律法规体系 D. 体现了全面从严治党的要求 【答案】D 【解析】 【详解】A.党管干部是我国干部管理的根本原则，本题中条例修订是针对党员纪律要求的调整，并未直接涉及干部选拔、管理的核心原则落实，错误。 B.调整政绩工程的定性根本目的是规范党员从政行为、维护群众利益，并非为了减轻财政压力，错误。 C.《中国共产党纪律处分条例》属于党内法规，并非规范公务员的国家法律法规，不存在完善公务员法律体系的作用，错误。 D.将劳民伤财的形象工程、政绩工程从违反群众纪律调整为违反政治纪律，从重或加重处分，同时要求党员树立正确的权力观政绩观事业观，是对党员纪律要求的进一步强化，充分体现了全面从严治党、严明政治纪律的要求，正确。 故选D项。 14. 下表是明清时期颁布的一些谕令。这反映出当时（ ） 时间 谕令 内容 明洪武三十年 《圣谕六言》 孝顺父母，尊敬长上，和睦乡里，教训子孙，各安生理，毋作非为 康熙九年 《圣谕十六条》 敦孝悌以重人伦，笃宗族以昭雍睦，和乡党以息争讼，重农桑以足衣食等 雍正二年 《圣谕广训》 就康熙《圣谕十六条》各条目，逐一“寻绎其义，推衍其文，”而创作短文 A. 中央集权不断强化 B. 国家法律是基层教化的基础 C. 基层秩序持续向好 D. 国家力量渗透基层教化体系 【答案】D 【解析】 【详解】A.中央集权强调中央削弱地方财政、行政、军事权，将其收归中央，而材料是道德教化的内容，错误。 B.圣谕属于儒家伦理教化的宣传文本，不属于国家法律，错误。 C.材料仅体现明清政府颁布教化谕令，无法直接证明基层社会实际秩序持续向好，错误。 D.明清统治者以官方名义颁布圣谕，宣扬儒家伦理，把国家意志通过道德教化下沉到乡村基层，体现国家政权介入基层教化，正确。 故选D项。 15. 13世纪后，西欧教会法否定了日耳曼人的神明审判和决斗审判等原始审判方式，代之以法庭审判，并强调法庭参与人员的专业化，在司法审判中重视司法调查。这些做法（ ） A. 提高了公民地位 B. 实现了司法公正 C. 反映了王权衰落 D. 完善了法律制度 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料主题干的设问词可知本题是推断题。据本题时间信息可知准确时空是13世纪后的西欧。根据材料信息可知，13世纪后，西欧教会法以法庭审判取代原始审判方式，强调司法人员专业化，在司法审判中重视司法调查，这些做法推动了司法程序的规范化，完善了法律制度，D项正确；教会法改革聚焦司法程序，未涉及公民权利或社会地位的提升，同时中世纪的“公民”概念尚未形成，排除A项；“实现了司法公正”说法绝对，排除B项；教会法改革是教会自身司法体系的完善，材料未体现“王权衰落”，排除C项。故选D项。 16. 1960年初，我国各地掀起了评选“三八红旗手”“三八红旗集体”活动，“用出色的生产和工作成绩迎接‘三八’国际劳动妇女节五十周年”，表彰了来自工业、农业、财贸、文教、卫生、科学等各条战线的10 002名妇女。这反映了我国（ ） A. 社会主义核心价值观得到实践 B. 崇尚劳动成为社会共识 C. 社会主义精神文明建设的推进 D. 女性政治地位日益提升 【答案】C 【解析】 【详解】A.社会主义核心价值观概念于21世纪才正式提出，错误。 B.材料虽提及生产和工作成绩，但活动核心是妇女先进评选，并非专门强调崇尚劳动，且当时劳动风尚已普遍存在，此处更突出精神文明建设，错误。 C.在1960年初，我国开展评选“三八红旗手”和“三八红旗集体”活动，强调以出色的生产和工作成绩迎接国际劳动妇女节五十周年，并表彰各行业妇女代表，这一活动通过树立先进典型来激励群众投身社会主义建设，属于社会主义精神文明建设的重要内容，体现了当时国家在思想文化和道德领域的推进，正确。 D.材料主要强调对不同战线妇女工作成绩的表彰，而非突出女性政治地位的提升，错误。 故选C项。 二、非选择题：本大题共4小题，共52分。 17. 阅读材料，完成下列要求。 材料 秦汉时期，地方行政制度以郡县两级制为核心。汉武帝将全国划分为13个州部，各设刺史一人，“以六条问事”，监察地方郡国。东汉晚期，原来的监察区“州”变为一级行政机构，形成州郡县三级行政制度，后为魏晋南北朝沿用。隋初废郡，确立州县二级制，精简了魏晋南北朝以来“州郡县三级制”的冗余体系。唐太宗贞观元年（627年），依“山川形便”原则将全国划分为10道，初期置按察使等临时差遣，道仍为纯粹的监察区。至唐玄宗开元年间，道的数量增至15道，并逐渐由监察区向行政区转化：朝廷设采访使（后改称观察使）等常职，道级行政机构的职能日益明确。安史之乱后，道正式成为凌驾于州县之上的行政区划，形成道、州、县三级制，节度使往往兼任道的军政长官（如河东节度使兼河东道观察使），集军、政、财权于一身，地方权力格局由此发生根本转变。 ——摘编自周振鹤《中国地方行政制度史》 （1）根据材料，概括秦汉到隋唐地方行政层级的变化。 （2）根据材料并结合所学知识，简析唐朝道级行政机构形成的原因。 【答案】（1）变化：秦汉主要为郡县两级制，东汉末至魏晋南北朝变为州郡县三级；隋至唐初为州县两级制，唐玄宗时道由监察区演变为正式行政区，形成道、州、县三级制。 （2）原因：唐代国家疆域扩大，需要加强对地方的管理；中央集权强化的需求，监察职能向行政职能转化；安史之乱后地方权力格局变化，节度使势力扩张；前代地方行政制度的演变为道级机构形成提供了基础。 【解析】 【小问1详解】 变化：本小问以时间线索，从行政层级数量、监察区性质转变角度概括，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 变化 秦汉时期，地方行政制度以郡县两级制为核心。东汉晚期，原来的监察区“州” 变为一级行政机构，形成州郡县三级行政制度，后为魏晋南北朝沿用 秦汉实行郡县两级制→东汉末年州由监察区转为行政区→魏晋沿用州郡县三级制 秦汉主要为郡县两级制，东汉末至魏晋南北朝变为州郡县三级 隋初废郡，确立州县二级制；唐太宗贞观元年划10道，道初期为纯粹的监察区 隋朝裁撤郡，简化层级→唐初恢复州县二级，道仅承担监察功能 隋至唐初为州县两级制 唐玄宗开元年间，道逐渐由监察区向行政区转化；安史之乱后，道正式成为凌驾于州县之上的行政区划，形成道、州、县三级制 玄宗时期道设置常设官员，行政职能逐步完善→安史之乱后道成为正式行政区，形成三级体系 唐玄宗时道由监察区演变为正式行政区，形成道、州、县三级制 【小问2详解】 原因：本小问从疆域治理、中央监察需求、战乱影响、制度传承角度分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 原因 唐太宗贞观元年（627年），依“山川形便”原则将全国划分为10道，初期置按察使等临时差遣，道仍为纯粹的监察区 唐朝疆域拓展→中央直接管控基层州县压力增大→需要新增层级统筹地方管理 唐代国家疆域扩大，需要加强对地方的管理 贞观初道为监察区，玄宗设置采访使、观察使等常职，道职能逐步行政化 中央为强化对地方监察→监察事务增多，常设官员设置→监察职能逐步向行政职能转化 中央集权强化的需求，监察职能向行政职能转化 安史之乱后，节度使往往兼任道的军政长官，集军、政、财权于一身，地方权力格局由此发生根本转变 安史之乱冲击原有地方秩序→节度使掌握地方各项权力→推动道成为实体行政区 安史之乱后地方权力格局变化，节度使势力扩张 自汉以来，存在监察区转化为行政区的历史现象，州曾经由监察区转为行政区 汉代州由监察区演变为行政区的先例→为唐代道的制度演变提供历史参照 前代地方行政制度的演变为道级机构形成提供了基础 18. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 科举制通过考试的方式选拔人才，相对公平、公正。由国家组织科举考试，将选拔官员的权力集中到中央，有利于加强中央集权。唐代寒门子弟在入仕群体中所占比例逐渐提高。至明代，科举形成包括生员、举人、进士等多层级的功名体系，与初授官职相对应，显著提升了选官公平度。科举考试内容以儒学为主，成为整合社会价值、维系传统社会稳定的重要支柱。 ——摘编自郭培贵《科举制与古代国家治理及其启示》 材料二 19世纪中叶，工业革命推动英国社会变革，传统“恩赐官职制”和“政党分肥制”导致政府效率低下，腐败严重。1853年，英国政府颁布《关于建立常任文官制度的报告》，确立考试制度，1870年，枢密院令确立文官常任制，规定多数重要职位通过考试择优录用。英国文官分为政务官与事务官，事务官不受政党更迭影响，专责执行政策，保障了政府工作的连续性。这一制度被视为西方文官制度的典范，其“政治中立”“功绩晋升”等原则对现代国家治理具有深远影响。 ——摘编自王铭《英国文官制度述论》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析科举制对中国古代社会治理的作用。 （2）根据材料一、二并结合所学知识，指出中国古代科举制与英国近代文官制度在选拔机制上的不同之处。 【答案】（1）作用：促进了社会阶层流动；加强了中央集权；有利于社会公平；提高了行政效率；强化了国家文化认同。 （2）不同之处：考试内容：科举制以儒家经典为主，侧重文化素养；英国文官考试涵盖专业知识与行政能力，适应工业社会需求；政治属性：科举制服务于君主专制，官员须效忠皇权；英国文官实行“政治中立”，事务官独立于政党更迭；制度内涵：科举制是单一选官制度，英国文官制度包含考试、考核、晋升等完整体系，与现代官僚制度结合更紧密。 【解析】 【小问1详解】 作用：本小问从权力分配、社会流动、选官公平、行政运行、思想文化角度分析，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 作用 将选拔官员的权力集中到中央 选官权力收归中央→削弱世家大族势力→强化中央对地方的管控 加强了中央集权 唐代寒门子弟在入仕群体中所占比例逐渐提高 寒门子弟可凭借考试入仕→打破门阀对官场垄断→实现上下阶层流动 促进了社会阶层流动 通过考试的方式选拔人才，相对公平、公正，明代提升选官公平度 以考试择优录取→减少人为举荐徇私的弊端→保障选官公平 有利于社会公平 国家通过考试择优选拔官吏，选拔合格人才进入官僚体系 择优选用官吏→官吏具备文化素养→提升国家行政运行效率 提高了行政效率 科举考试内容以儒学为主，整合社会价值、维系传统社会稳定 儒学作为统一考试内容→全社会共同学习儒家思想→凝聚思想，强化文化认同 强化了国家文化认同 【小问2详解】 不同之处：本小问从考试内容、政治属性、制度内涵角度对比归纳，解题思路如下表： 材料关键信息 推理过程 不同 科举考试内容以儒学为主；英国文官制度诞生于工业革命之后，解决政府治理问题 科举考察儒家经典，侧重传统经学素养→英国需要适配工业社会，考察专业行政能力→二者考试内容与考察方向差异明显 科举制以儒家经典为主，侧重文化素养；英国文官考试涵盖专业知识与行政能力，适应工业社会需求 科举选拔官员服务古代王朝统治；英国事务官不受政党更迭影响，秉持政治中立 科举官员依附皇权，为君主统治服务→英国事务官不随政党进退，保持政治中立→二者效忠对象、政治属性不同 科举制服务于君主专制，官员须效忠皇权；英国文官实行“政治中立”，事务官独立于政党更迭 科举是考试选拔官吏的制度；英国文官制度区分政务官、事务官，确立考试、常任、功绩晋升等整套规则 科举核心是考试取士，属于选官环节→英国文官配套常任、晋升等完整制度，属于现代官僚体系→制度完备程度不同 科举制是单一选官制度，英国文官制度包含考试、考核、晋升等完整体系，与现代官僚制度结合更紧密 19. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 1804年，《法国民法典》（后称《拿破仑法典》）颁布，共2281条，确立了民事权利平等、财产所有权神圣不可侵犯、契约自由等核心原则，明确“所有法国人都享有民事权利”。该法典打破了封建等级制对民事关系的束缚，以法律形式巩固了法国大革命的成果。拿破仑在欧洲扩张期间，强制推行该法典，荷兰、意大利北部、德意志西部等地区均以其为模板制定本地法律。 材料二 19世纪中后期，《法国民法典》随殖民扩张传播至拉美、非洲，成为殖民地法律改革的重要参考。但在推行过程中呈现复杂性：在家庭关系上，“妻子服从丈夫”“非婚生子女继承权受限”等传统条款得到保留；在殖民地被殖民者修改，如限制土著居民财产权以维护统治。现代学者通过比对法典原稿与殖民地修订本，结合司法档案发现，其在传播中经历本土化调整——加拿大魁北克将其与习惯法融合，埃及则增加适应伊斯兰文化的条款。这些研究为重新审视法典的历史作用提供了新维度。 ——以上材料均摘编自【法】乔治·勒费弗尔《拿破仑时代》等 （1）根据材料一，概括《法国民法典》的主要特征。 （2）根据材料二并结合所学知识，分析《法国民法典》能够在世界范围内广泛传播的原因。 【答案】（1）主要特征：内容体系完备；确立民事权利平等、财产所有权神圣不可侵犯、契约自由等核心原则；具有鲜明的反封建性（打破封建等级制束缚，巩固大革命成果）；影响广泛（成为欧洲多地立法模板）。 （2）原因：法典适应了资本主义发展需求，具有先进性和普适性；拿破仑在欧洲的军事扩张为其强制推行提供了条件；19世纪中后期列强殖民扩张推动其向亚非拉传播，成为殖民地法律改革的参考样本。 【解析】 【小问1详解】 主要特征：本小问要求概括《法国民法典》的特征。需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料可从内容体系、法典原则、法典性质、后世影响角度归纳。 【小问2详解】 原因：本小问要求分析《法国民法典》能够在世界范围内广泛传播的原因。需要根据材料，通过分层次、勾画关键词等方式，全面、准确的概括。根据材料及所学可从法典优势、经济需求、拿破仑战争、殖民扩张角度分析。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 中国特色社会主义制度是中国共产党带领人民进行制度创新的伟大成就，是马克思主义中国化的伟大制度成果。从制度创新的角度看，中国共产党的历史就是在中国大地创造性地建立社会主义制度、完善和发展社会主义制度的历史。 ——摘编自侯强强《中国共产党制度创新的历史和经验》 根据材料并结合所学知识，围绕中国共产党的制度创新，拟定一个论题并进行论述。（自拟论题，史论结合，逻辑严谨，表述准确）。 【答案】论题：中国共产党的制度创新推动了中国社会的进步。 论述：中国共产党领导中国发展的历程，是一部立足国情、回应时代需求的制度创新史，这些创新深刻推动着中国社会的进步。新民主主义革命时期，党在革命根据地探索建立苏维埃政府，成为创建人民政权的尝试；抗战时期“三三制”原则则团结起各抗日阶层的力量，土地革命相关制度的调整，更是解放了农村生产力，为取得民族独立奠定了不可撼动的根基。社会主义革命与建设时期，新中国成立前后，我国逐步确立了人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度，从法律层面筑牢人民当家作主的制度框架；社会主义公有制经济制度的建立，为国家集中力量开展工业化建设、构建独立工业体系提供了核心支撑。改革开放新时期，社会主义市场经济体制的建立突破了传统经济体制的束缚，极大解放和发展了社会生产力；基层群众自治制度的完善，丰富了人民当家作主的实现路径；中国特色社会主义法律体系的构建，则以法治为国家治理与社会发展保驾护航。 结论：中国共产党的制度创新既一脉相承又与时俱进，推动中国完成了从站起来、富起来到强起来的历史跨越。 （如从同一时期的不同制度创新入手，也可得分） 【解析】 【详解】本题为开放性试题，答案言之成理即可。根据材料“中国特色社会主义制度是中国共产党带领人民进行制度创新的伟大成就”“中国共产党的历史就是在中国大地创造性地建立社会主义制度、完善和发展社会主义制度的历史”可知，材料核心强调中国共产党的制度创新是其领导中国发展的核心举措，且制度创新贯穿党的发展历程，因此可以拟定论题：中国共产党的制度创新推动了中国社会的进步。关于论述可从新民主主义革命时期、社会主义革命与建设时期、改革开放新时期三个角度进行分析，突出制度创新推动社会进步的主题：新民主主义革命时期：选取苏维埃政权、三三制原则、土地革命相关制度等创新举措，论证其为民族独立奠定根基的作用，体现制度创新对革命进程的推动；社会主义革命与建设时期：以三大基本政治制度、社会主义公有制经济制度为核心，论证其筑牢人民当家作主框架、支撑工业化建设的价值，体现制度创新对社会主义建设的推动；改革开放新时期：围绕社会主义市场经济体制、基层群众自治制度、中国特色社会主义法律体系展开，论证其解放生产力、丰富民主实现路径、保障国家治理的意义，体现制度创新对改革开放和现代化建设的推动。最后进行归纳总结，指出中国共产党的制度创新“一脉相承又与时俱进”，推动中国完成了从站起来、富起来到强起来的历史跨越，既呼应了论点，又升华了论述的主旨。若从“制度创新彰显马克思主义中国化的智慧”“制度创新是民族复兴的制度保障”等角度拟定论点并展开论述，言之成理也可得分。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $