周测评(三十) 战争与文化交锋、文化的传承与保护-【衡水真题密卷】2027届高三历史学科素养周测评（辽黑吉甘冀粤闽赣黔桂滇晋豫陕川青宁蒙新藏鲁鄂湘皖渝专版）

2026一2027学年度学科素养周测评（三十） 历史·战争与文化交锋、 文化的传承与保护 本试卷总分100分，考试时间40分钟。 一、选择题：本题共12小题，每小题4分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项 是符合题目要求的。 题号 1 2 8 10 11 12 答案 1.20世纪60年代，法国考古队在阿富汗东北部挖掘出一座公元前4世纪末的城市遗址， 城中不仅有希腊风格的神庙、广场、宫殿与体育馆，还存在希腊文的戏剧与哲学方面的 手稿。这一城市的出现主要缘于 () A.罗马帝国的扩张 B.亚历山大的东征 C.波斯帝国的扩展 D.雅典人的海外殖民活动 2.蒙古西征给欧洲带来极大的灾难：欧洲被外族入侵，封建制度遭受冲击，大军所至，焚毁 田园，摧毁堡垒；更甚者，教廷的权威遭受极大的打击。欧洲人开始向内反思，希望重建 一套安身立命的依据。因此，欧洲人 () A.掀起了宗教改革运动的浪潮 B.重视人的力量追求现世生活 C.开展了轰轰烈烈的启蒙运动 D.开展了资产阶级的革命运动 3.有学者称，从某种程度上说拿破仑战争可被当作首场现代战争，它由大批被民族主义与 爱国宣传动员起来的军队交战，导致数百万人在整个欧洲远离故土，成为士兵、战俘、平 民及难民。从18世纪末以来，战争逐渐失去私人性质，变成一种国家间的关系。这说 明拿破仑战争 () A.推动欧洲政治格局的重构 B.彻底摧毁欧洲的君主专制 C.促成现代外交制度的建立 D.促进欧洲民族意识的觉醒 4.从欧洲传入被压迫国家和地区的民族主义是以民族文化认同和发展为核心的，这使得被 压迫民族发动起义时，既注重保留本民族的文化传统，又注重吸收西方的先进事物，从而 阻碍了西方现代化模式对其他民族的文化征服。由此可知，民族解放运动客观上() A.维护了世界文化的多样性 B.铲除了落后地区的封建势力 C.阻碍了新兴国家的近代化 D.塑造了公正合理的国际秩序 5.1961年，美国以立法形式规定：政府在海外“设立美国历史、政府、经济、语言、文学及所 有与美国文明相关的教授、讲师职位，支持域外美国学研究机构、课程和研讨会的建立 与召开”，并“资助他国研究美国的学者来美国学习和研究”。此举旨在 () A.借文化输出强化国际影响力 B.以文化交流缓和冷战局势 C.赋予美国学术意识形态内涵 D.构建公正的国际学术秩序 学科素养周测评（三十）历史第1页（共4页） 青春是奋斗的季节，奋斗是青春的底色 6.如图为二战后美国历史课程在印度大学的开设情况。它反映出 ( 班级 1954年，巴纳拉斯印度大学和巴罗达大学率先将美国历史纳入硕士学位课程的选修课 1959年，美国印一美教育基金会向加尔各答大学与旁遮普大学等高校派遣10名美国历史学家 1960年，获美国资助前往美国深造的印度学者已有独自开设“1776年以来的美国史”等课程的 姓名 能力 1967年，开设美国历史课程的印度高校达到43所 到1971年，印一美教育基金会共选派103名印度学者赴美研究美国历史和政治制度，同期有近90 得分 名美国学者到印度讲授美国学 A.美国热衷于在印度传播美国价值观 B.非殖民地化是美国对外扩张的主要手段 C.战后美国文化传播被赋予冷战内涵 D.第三世界发展成为美国关注的核心问题 7.20世纪末，欧洲知识分子通过美国学者长期忽视的美欧文化比较研究，实现了“美国 学的欧洲化”；21世纪，亚洲的美国学专家依托本国的学术立场与档案资料，开始在跨 国移民、女性和亚裔文学等议题上频频发声，继而对美国学者产生一定的启发。这些 现象反映出 () A.世界各国民族独立意识的觉醒 B.文化多样性发展深受各国重视 C.美国的文化霸权遭到一定冲击 D.文化保护主义倾向的日益加剧 8.一战后，以研究、传播中国文化为宗旨的学术组织机构在欧洲大量涌现，如巴黎大学中 国学院、法兰克福大学中国学院、达姆斯塔特“东方智慧学院”等，形成了19世纪以来中 学西播的一次高潮。欧洲出现此次高潮的主要原因是 () A.一战引起人们对自身文明反思 B.中国在战后国际地位的提高 C.一战压制了欧洲民族民主意识 D.中国劳工赴欧加速战争结束 9.新中国成立初期，从旧中国接收过来的县级以上公共图书馆只有55所，且分布不合理。 随后几年我国公共图书馆的数量不断增加，尤其是1956年迅速发展到375所。这一时 期图书馆数量的变化 ( ) A.贯彻落实了双百方针 B.有利于珍贵古籍的保存 C.推动了工业化的实现 D.适应了社会发展的需要 10.19世纪40一50年代，印度殖民当局创办了一批近代学校（学院）。时任印度总督府参 事院参事麦考莱公开表示，实行西方教育就是要“在英国人和被他们统治的亿万印度 人中造就一个中间阶层，这些人从血统和肤色说是印度人，但其趣味、观点和智能是英 国式的”。由此可见，这些学校（学院）的创办意在 () A.培养具有西方价值观的人才 B.促进西方思想文化的传播 C.提高印度广大民众文化素养 D.推动印度教育事业近代化 11.19世纪中后期，英、德、法等国先后建立了许多公共图书馆。到20世纪初，欧洲已经普 遍建立了公共图书馆体系。这一时期公共图书馆的流行反映出欧洲 A.各国对人才的争夺日益激烈 B.基础设施建设领先世界 C.工业化对民众素质要求提高 D.政府高度重视职业教育 学科素养周测评（三十）历史第2页（共4页） 12.进入21世纪以来，巴黎圣母院使用激光扫描技术精确记录了其全貌，收集了逾10亿个 数据点，并在2019年巴黎圣母院火灾后的修复中得到应用；故宫在2019年9月与某互 联网公司建立合作，对10万件故宫文物进行高清影像采集，包括纹理拍照与多维度建 模复原等，建设数字文物库。这说明 ) A.科技进步助力文物保护 B.文化遗产保护需要全球合作 C.文物保护遵循务实原则 D.商业开发提升文化遗产价值 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 13.古代帝国对历史产生了深远影响。阅读材料，完成下列要求。(20分) 材料一罗马帝国实际上是一个皇帝，但是行省一个一个各自为政，都是一个个的“小 王国”，所以罗马帝国到后来是一个松散的东西。…当将领的，当元首的，当执行官 的，包括元老院里边的贵族，财富越来越集中在他们手里，因此，用我们现在的话就是 骄奢淫逸、贪污腐化。…在古罗马发展过程当中，比古罗马人要野蛮的北方日耳曼 人慢慢地强大起来了，越来越向罗马逼近，直到和罗马发生直接冲突，给罗马造成非常 大的压力。 一摘编自陈乐民《欧洲文明十五讲》 材料二亚历山大的野蛮侵略，给东方人民带来严重的灾难。马其顿军队所到之处， 洗劫财物掳掠人口，大批居民被杀戮，成千上万的人被卖为奴隶。但在客观上它也促 进了希腊和东方各国的经济联系和文化交流。亚历山大在征服地区建立的几十个新 城市，既是统治当地居民的军事据点，又是希腊人经济活动的中心。许多随军远征到 东方的希腊奴隶主，在城市里或开设手工作坊，或经营商业。而且有因服务于军队而 致富的大批希腊贫民留居东方。这一方面扩大了希腊与东方的经济联系，另一方面也 使希腊的城邦危机得到一定程度的缓解。东侵中许多随军学者搜集了东方许多有关 地理学、动物学和植物学的资料和标本，从而扩大了古代科学知识的范围，并使东西方 文化相互补充。 —一摘编自朱寰《世界上古中古史》 (1)根据材料一并结合所学知识，分析罗马帝国衰落的原因，并列举两例罗马帝国时期 能够提供精神层面需求的“大型公共建筑”的典型代表。(10分) (2)根据材料二并结合所学知识，简析亚历山大东征的影响。(10分) 14.阅读材料，完成下列要求。(20分) 材料一工业革命使得英国经济突飞猛进之时，长期施行的自由放任政策对社会的负 面影响逐渐凸显，贫困、酗酒、犯罪等社会问题与日俱增。人们开始接受这样的观念： 国家和政府应该在社会生活中发挥积极作用，不仅要改变业已存在的社会问题，也要 采取有效手段建设一个文明的社会。当时的代表性观点认为，公共图书馆应该成为社 会治理的工具以及国家教育体系的支柱。道德改良与提升教育水平，是公共图书馆的 两大功能。1850年，欧洲第一部公共图书馆法案在英国诞生。该法规定，经地方纳税 人投票同意可以使用地方税设立公共图书馆，然而其后40多年，公共图书馆的发展并 不理想。1893年，英国议会对该法案作出修正，允许地方政府有权决定设立公共图书 学科素养周测评（三十）历史第3页（共4页） 馆。此后，公共图书馆得以稳步发展，并逐步消除了图书馆历史上对性别、阶层、经济 状况、身份、年龄的诸多限制，实现了阅读空间真正的公共性。 -摘编自梁跃天《近代欧洲公共图书馆的兴起》 材料二1898年京师大学堂一成立，即有藏书楼的设置。1902年京师大学堂重建，藏 书楼得到迅速发展，且不久即改称图书馆，这也就是后来的北京大学图书馆。1910年 5月，武昌文华公书林成立，秉持“建立一所不仅供学生用也供大众用的图书馆”的理 念，旨在启蒙民众，标志着中国第一个真正意义上的公共图书馆诞生。1909年9月9 日，清政府批准兴建京师图书馆。辛亥革命后，京师图书馆由中华民国北京政府教育 部接管，并将其改名为国立京师图书馆，于1912年8月27日开馆接待读者。20世纪 初，随着各省相继成立图书馆，图书馆的名称开始在社会上通行。 一摘编自新华网《图书馆蕴藏古今秘密的殿堂》 (1)根据材料一并结合所学知识，简析19世纪中晚期英国公共图书馆得以发展的原 因。(4分) (2)根据材料二并结合所学知识，概括清末民初图书馆事业发展的特点。(8分) (3)根据材料一、二并结合所学知识，简述近代中英图书馆事业发展的历史作用。 (8分) 15.阅读材料，完成下列要求。(12分) 材料古冀州一带曾流行“蚩尤戏”，即一种人们戴有角面具互相比武、斗力的民间游 戏，这被认为是中国古代杂技的雏形之一。清末民初，吴桥杂技艺人已走出国门传播 杂技文化。20世纪80年代末，我国杂技面临“重技巧、轻创新”“重传承、轻交流”的困 境。1987年，第一届吴桥杂技艺术节在石家庄河北体育馆开幕，由7家单位联合发起， 7个国家参与，吴桥县新艺杂技团《蹬技》获银狮奖。1991年第三届艺术节有28个节 目参赛，涵盖多国及中国香港地区，美国玲玲马戏团、加拿大太阳马戏团等国际知名团 体首次亮相，节后吴桥获“中国杂技之乡”的赞誉。1993年第四届艺术节升格为河北省 人民政府与文化部相关部门等联合主办，广东健力宝集团首次以企业身份参与举办。 2019年第十七届艺术节推动吴桥文旅基础设施建设，促进非遗杂技与多产业融合，助 力中国杂技获更多国际商演邀约。第十八届艺术节上，贵州杂技团《绣琳琅》将苗绣融 入空竹表演，实现视觉与表演艺术跨界对话，让非遗视觉化。2023年第十九届艺术节 融入中幡等非遗技艺，《龙跃神州一中幡》塑造“龙图腾”意象，推动非遗活态发展。 2025年第二十届艺术节在吴桥启幕。本届杂技节以“回归故乡、回归街头、回归本真” 为主线，开启了文旅融合的新篇章。 —一摘编自吴桥县委宣传部《廿载芳华桥通世界一中国吴桥国际 杂技艺术节书写国际交流新篇章》等 (1)根据材料并结合所学知识，说明中国吴桥国际杂技艺术节兴起与发展的原因。(6分) (2)根据材料并结合所学知识，就中国吴桥国际杂技艺术节“非遗活化与杂技表演融 合”这一现象，从本质和价值的角度，谈谈你的认识。(6分) 学科素养周测评（三十）历史第4页（共4页）2027 经存在。西汉张骞通西域后，西域的葡萄、苜蓿 等物种传入中国，丰富了中原农业结构；中亚的 乐舞、佛教艺术沿丝路东传，敦煌莫高窟的壁画 融合了印度佛教题材与中国绘画技法，体现了文 明交融的创造力。佛教传人中国后，经本土化形 成禅宗等流派，成为中国传统文化的重要组成部 分，展现了中华文明吸收外来元素并创新发展的 能力。宋元时期，海上丝绸之路的繁荣推动了中 外文明的深度互动。阿拉伯商人带来的伊斯兰 文化影响了中国的建筑与科技，中国的指南针、 火药通过阿拉伯人传播至欧洲，促进了欧洲航海 革命与军事变革。同时，中华文明的核心—儒 家思想通过朝鲜、日本的吸收与改造，形成东亚 儒家文化圈，彰显了中华文明在互动中的辐射力 与整合力。(8分) 综上所述，中华文明在与西亚、中亚、东南亚等文 明的长期互动中，既吸收外来文明的优秀成果， 又保持自身特质，形成了“兼容并蓄”的文化格 局。这种交流互鉴不仅赋予中华文明绵延不断 的生命力，也为当今文明对话提供了历史范例。 (2分) 示例二 论题：中古欧洲通过接纳外来文明因素实现文明 跃升。(2分) 论述：8一11世纪，阿拉伯文明成为中古欧洲的重 要“文明中介”。阿拉伯学者保存并翻译了古希 2026一2027学年度学 历史·战争与文化交镇 一、选择题 1.B【解析】根据“城中不仅有希腊风格的神庙、广 场、宫殿与体育馆，还存在希腊文的戏剧与哲学方 面的手稿”并结合所学内容可知，在今天的阿富汗 地区发现具有希腊风格的城市遗址，这是因为亚 历山大东征传播了希腊文化，在东征旅途中催生 了一批希腊化的城市，故选B项；罗马帝国的扩张 和波斯帝国的扩展没有催生希腊化城市的诞生， 排除A、C项；雅典的海外殖民活动没有抵达阿富 汗地区，排除D项。 2.B【解析】根据材料信息，蒙古西征确实对欧洲产 ·48 学科素养周测评 腊罗马典籍，西班牙科尔多瓦的图书馆收藏了大 量柏拉图、亚里士多德的著作，这些文献通过十 字军东征与贸易路线传入欧洲，推动了12世纪 左右的“文艺复兴”。例如，阿拔斯王朝的医学著 作（医典）被翻译成拉丁文，成为欧洲大学的医学 教材，提升了欧洲的医疗水平。此外，阿拉伯的 数字符号与航海技术传入后，促进了欧洲的数学 计算与远洋探险，为后来的地理大发现奠定了基 础。11一13世纪的十字军东征客观上加速了文 明互动。东征期间，欧洲骑士接触到拜占庭的建 筑艺术（如圣索菲亚大教堂的圆顶结构）与波斯 的手工业技术，这些元素融入哥特式建筑与纺织 业，丰富了欧洲的物质文化。更重要的是，东方 的蔗糖种植技术，造纸术等通过地中海贸易传 入，改变了欧洲的饮食结构与知识传播方式。意 大利威尼斯、热那亚的商人通过模仿阿拉伯商队 的商业契约，建立了近代资本主义萌芽之下的商 业体系，体现了欧洲对东方制度、文明的吸收与 改造。(8分) 综上所述，中古欧洲通过吸收阿拉伯、拜占庭、波 斯等文明的成果，完成了从“边缘文明”到“扩张 文明”的转型。这一过程证明，文明互动中的“受 惠”并非被动接受，而是通过主动转化外来因素， 实现自身文明的迭代升级，为后世全球化时代的 文明交流提供了历史经验。(2分) (示例仅供参考，其他答案言之有理亦可得分) 科素养周测评（三十） 、文化的传承与保护 生了深远影响，其中包括对封建制度的冲击和对 教廷权威的削弱。这种外部压力促使欧洲人开始 重新思考自己的社会和文化体系，并寻求新的价 值观和生活方式。其中一个显著的趋势是更加重 视人的力量和追求现世生活的改善，故选B项；宗 教改革运动发生在16一17世纪，蒙古西征发生在 13世纪，排除A项；启蒙运动发生在17一18世 纪，与材料时间不符，排除C项；材料主要涉及蒙 古西征对于欧洲文化思想的影响，没有涉及政治 领域，排除D项。 3.D【解析】根据题千“由大批被民族主义与爱国宣 ·历史· 传动员起来的军队交战”“战争逐渐失去私人性 质，变成一种国家间的关系”，这表明拿破仑战争 促进了欧洲民族意识的觉醒，因为民族主义和爱 国宣传动员民众参与战争，使得民族意识在战争 过程中不断发展，故选D项；题干中并没有直接提 及拿破仑战争对“欧洲政治格局重构”的相关内 容，主要强调的是战争与民族主义、爱国宣传以及 战争性质的转变等，排除A项；“彻底摧毁欧洲的 君主专制”说法过于绝对，拿破仑战争虽然对欧洲 封建制度有冲击，但并没有彻底摧毁欧洲的君主 专制，排除B项；题千中没有涉及“现代外交制度 建立”的内容，与题干描述不符，排除C项。 4.A【解析】据本题材料“这使得被压迫民族发动起 义时，既注重保留本民族的文化传统，又注重吸收 西方的先进事物，从而阻碍了西方现代化模式对 其他民族的文化征服”可知，这种做法不仅有助于 保持民族的独特性也有助于维护世界文化的多样 性，故选A项；“铲除了落后地区的封建势力”说法 过于绝对，排除B项；材料中被压迫民族的这种做 法，只是在文化上保持传统，并没有排斥近代化事 物，所以这种做法不会“阻碍新兴国家近代化”，排 除C项；仅根据材料中做法无法塑造公正合理的 国际秩序，排除D项。 5.A【解析】1961年处于冷战时期，美国通过立法 设立相关教授职位、支持域外美国学研究、资助他 国学者赴美学习，本质是借助文化输出的方式，向 全球传播美国的历史、价值观与文明体系，以此强 化自身在国际社会的影响力，为冷战中的自身战 略服务，故选A项；冷战时期美国的核心目标是遏 制对手，此举并非为了缓和局势，反而带有强烈的 意识形态渗透意图，排除B项；美国学术本身就带 有其意识形态属性，C项并非此举的核心目的，排 除；美国此举是为了自身利益，并非构建公正的国 际学术秩序，相反会加剧学术领域的意识形态偏 向，排除D项。 6.C【解析】据本题材料概括得出：二战后美国历史 课程在印度不断发展，说明美国通过文化交流的 方式加强对印度等国家的争夺，反映出二战后美 国文化传播被赋予冷战内涵，故选C项；材料只是 二战后美国历史课程在印度大学的开设情况，不 足以说明美国热衷于在印度传播美国价值观，排 除A项；材料强调美国历史课程在印度的开设，不 属于美国对外扩张，排除B项；二战后美苏争霸的 。4 参考答案及解析 中心在欧洲，第三世界发展成为美国关注的核心 问题不符合史实，排除D项。 7.C【解析】根据材料可知，20世纪末到21世纪， 欧、亚各洲知识分子的学术研究出现了独立的趋 势，或推进美国学的本土化，或通过对本土问题研 究形成新的成果，这反映出美国的全球文化霸权 遭到一定的冲击，故选C项；19世纪末20世纪初 世界各地民族独立意识已基本觉醒，排除A项；材 料反映的是欧、亚地区学术文化的独立发展倾向， 这与文化多样性发展深受各国重视无关，排除B 项；材料体现的是学术独立而非文化保护主义，排 除D项。 8.A【解析】根据材料“以研究、传播中国文化为宗 旨的学术组织机构在欧洲大量涌现”“形成了19 世纪以来中学西播的一次高潮”并结合所学可知， 一战给人类社会带来巨大灾难，充分暴露了西方 资本主义近代文明的弊端。同时，客观上将自由、 民主与民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚 和北非各地，一些对自身文明前途抱有忧患意识 的西方人，认为西方文明已经没落。在正视和反 省自身文明缺陷的同时，他们将眼光投向东方和 中国文明，故选A项；一战之后，中国的国际地位 并没有提高，排除B项；一战前，东欧和东南欧的 被压迫民族，已经有了不断高涨的民族独立意识 的愿望和行动。一战进一步激发了欧洲、亚洲、非 洲和拉丁美洲的民族民主意识的觉醒，排除C项； “中国劳工赴欧加速战争结束”并不是战后欧洲出 现大量以研究、传播中国文化为宗旨的学术组织 机构的主要原因，排除D项。 9.D【解析】根据材料“公共图书馆的数量不断增 加”可知，新中国成立初期，随着国家的发展和人 民文化需求的增长，公共图书馆作为文化传播和 知识普及的重要机构，其数量的增加显然是为了 满足社会发展的需要，故选D项；“双百方针”主要 适用于文学艺术和科学研究领域，与公共图书馆 数量的增加无直接关联，排除A项；材料中并未提 及公共图书馆数量增加与古籍保存之间的直接联 系，且公共图书馆的主要功能并非仅限于古籍保 存，排除B项；工业化主要依赖工业技术、生产设 备、人力资源等多方面的因素，而非公共图书馆的 数量，排除C项。 10.A【解析】根据材料和所学可知，殖民当局创办 学校的目的是培养具有英国式思维和价值观的 2027 印度人，即“中间阶层”。这个阶层的人虽然血统 和肤色是印度人，但他们的思想、观点和价值观 却与英国人相似，这有助于巩固英国的殖民统 治，故选A项；虽然创办近代学校确实有助于西 方思想文化的传播，但这不是殖民当局的主要目 的。其主要目的是培养忠诚于英国的印度人，排 除B项：材料中并未提及提高印度广大民众文化 素养是殖民当局创办学校的目的。实际上，这些 学校主要面向的是印度社会的上层或精英阶层， 而不是广大民众，排除C项；虽然这些学校的创 办确实对印度教育事业的近代化起到了一定作 用，但这同样不是殖民当局的主要目的，排除 D项。 11.C【解析】据题千“到20世纪初，欧洲已经普遍 建立了公共图书馆体系”并结合所学知识可知， 公共图书馆的流行是工业革命时代社会发展的 产物，这些图书馆不仅提供图书阅读服务，还配 备了娱乐设施，满足了人们在工业革命背景下 提高国民文化素养和休闲娱乐的需求，故选C 项；这一时期公共图书馆的普遍建立说明对民 众素质的要求提高，并非各国对人才的争夺日 益激烈，排除A项；欧洲图书馆的建设体现了民 众文化需求增加，且并未涉及各个国家修建图 书馆的具体情况，无法得出欧洲的基础设施领 先世界的结论，排除B项；公共图书馆的流行为 民众提供多类型的文化书籍，不仅仅是职业教 育相关，因此无法得出政府高度重视职业教育， 排除D项。 12.A【解析】激光扫描、高清影像采集等现代科 技，分别为巴黎圣母院火灾后的修复、故宫数字 文物库建设提供了精准技术支撑，可见科技进步 能为文物的修复、数字化留存等提供有力助力， 故选A项；题干中未涉及跨国或跨区域的全球协 作行为，仅提及巴黎圣母院的技术应用与故宫和 国内互联网公司的合作，排除B项；务实原则强 调结合实际情况采取适宜措施，题千重点突出的 是科技手段在文物保护中的作用，并非强调措施 的务实性，排除C项；题干中故宫与互联网公司 的合作是为了文物的数字化保护，并非进行商业 开发来提升遗产价值，排除D项。 ·5 学科素养周测评 二、非选择题 13.(1)原因：通过军事扩张建国，缺乏内部凝聚力； 政治腐败，官僚体系过于庞大；职业军队加重人 民负担；阶级矛盾尖锐，奴隶起义频繁；边境压力 增大，蛮族入侵。(6分，任答3点即可) 公共建筑：万神殿、大角斗场。(4分) (2)影响：建立了横跨亚非欧三大洲的帝国；传播 了希腊文明，在希腊化时代，希腊文化的中心逐 渐东移，亚历山大港、安条克和帕加马等成为新 的希腊文化中心：促进了被征服地区的本土文化 与希腊文化的碰撞与交流，促进了文学、科学等 许多领域的发展；加强了东西方之间的经济和贸 易往来；希腊的城邦危机得到一定程度的缓解； 给东方人民带来了深重灾难。(10分，任答5点 即可) 14.(1)原因：工业革命深入发展的推动；人们对城市 社会问题的反思；立法活动的支持与保障；地方 政府积极性、自主性的释放。(4分，任答2点 即可) (2)特点：深受西方文明的影响；逐步得到发展； 由学校和民间力量自发建设到受到民国政府重 视；服务对象逐渐面向社会。(8分) (3)历史作用：保存文化典籍；传承民族文化；服 务公众；提高国民素质；推动社会文明进步；推动 近代化进程。(8分，任答4点即可) 15.(1)原因：吴桥杂技的文化底蕴与民间基础深厚； 改革开放的推动，商品经济的发展，市场化的探 索，区域经济与文旅发展的需求；地方和国家政 策的支持；中华优秀传统文化的复兴要求；中外 文化交流的现实需要；基础设施与办节条件的初 步具备；艺术发展的内在要求。(6分，任答3点 即可) (2)认识：体现守正创新，有助于实现非物质文化 遗产的活态传承；体现了传统文化的创造性转 化，赋予非遗文化时代活力；彰显了中华文化的 自信与民族特色；推动非遗与文旅产业深度融 合，促进产业发展；推动中华优秀传统文化对外 交流，提升中国非遗与传统艺术的国际影响力。 (6分，任答3点即可)