2 5以内数加与减 第4周（周末拔尖学案）-【通成学典·拔尖特训】2026-2027学年一年级上册数学（北师大版·新教材）

后面插入1张图画纸，这张图画纸占用了第 5页和第6页，那么原来第5页、第6页、第 7页、第8页的页码顺延，就变成第7页、第 8页、第9页、第10页。 第3周 教材思考题巧数物体个数 1.109810解析是2罐2罐地放 在一起的，可以2罐2罐地数，数5次，是 10罐；是3瓶3瓶地放在一起的，可以 3瓶3瓶地数，数3次，是9瓶；。是4个 4个地放在一起的，可以4个4个地数，数 2次，是8个；是5块5块地放在一起的， 可以5块5块地数，数2次，是10块。 2.64910解析每数1个西瓜就把 数过的西瓜用斜线划去，然后数一数，有多 少条斜线就有多少个西瓜。数完之后将斜 线擦掉，再数其他的水果，这样就不容易重 复或遗漏。 思维创新题排序问题 1.69解析把小动物的编号按从小到大 的顺序排列，一一对应，发现应该是6号小 动物的位置站了9号小动物，应该是9号小 动物的位置站了6号小动物，把6号小动物 和9号小动物对调即可。 2.7解析观察各种水果的编号可以发现， 前4个数一个比一个小，第5个数是7，比前 面的5大，把编号为7的水果拿走，再检查 后面的数，依然是越来越小，符合要求。 3.57解析依次检查每两个数之间的大 小关系，最外层，1<3,1<5,3<7，符合实际 大小关系，但7<5不符合实际大小关系，考 虑把5和7对调，再进行验证。 第二单元5以内数加与减 第4周 综合拓展题从情境图中找信息 1.答案不唯一，如3十2=5 解析本题答案不唯一，从题图中寻找与数 字有关的数学信息，如香蕉，一堆有3根，另 一堆有2根，可以求出一共有几根香蕉，列 式为3+2。 2.答案不唯一，如2十2=45一3=2 思维创新题求图形代表的数 1.41解析第一个算式中，两个图案相 同，从此处入手，想哪两个相同的数相加得 2,1+1=2,所以=1，那么第二个算式 变成了十1=5，根据数的组成，5可以分 成1和4，可知=4。 2.(1)②(2)②解析用选项中的数来 替换题目中的图案，看是否符合要求。 3.032解桐观察算式盖-自-薄， 可以发现一个数减另一个数后还等于这个 数，那么=0；根据0十3=3，可知= 3,根据3+2=5，可知=2。 第5周 教材思考题写得数相等的算式 1.答案不唯一，如0十51十42十35一 00+41+32+25一1解析本题 实际上是写出得数是5和4的算式，可以考 虑加法和减法。得数是5的，想哪两个数合 起来是5或相减得5，写算式时可以按顺序第二单元5以内数加与减 第 综合拓展题从 O典例精析 看图写加法算式。 。3 □+□-□ [解析]首先要从情境图中去寻找 与数字有关的数学信息，注意把 同类的整理在一起。例如：桌上 摆了两个果盘，一个果盘里放了 1个梨，另一个果盘里放了2个 梨；沙发上坐着爸爸、妈妈，小男 孩又跑了过来；题图中有两处都 摆放了凳子，一处有2张凳子，另 一处有3张凳子；窗台上摆着一 些盆栽，4盆放在一边，1盆放在 另一边；墙上挂着照片，一张上只 有小男孩，另一张上是一家三口。 从众多数学信息中找到两条同类 的信息，求总数，就用加法计算。 4周 情境图中找信息 如求两个果盘里一共有几个梨， 用加法计算，列式为1十2=3。 [答案]答案不唯一，如1十2=3 点评：要学会用数学的眼光去看待周 围的事物，从生活情境中寻找与数学 有关的信息，并用数学知识去解决相 应的问题。 举一反三 1.看图写加法算式。 人台猫数童4 7 □+□-□ 2.看图写加法算式和减法算式。 十= 7 思维创新题 。典例精析 想一想，填一填。 .+.=4 .+o2=5 .=( 00=( [解析]第一个算式中，两个图案 相同，说明相加的两个数相同，答 案是唯一的，从此处入手，想哪两 个相同的数相加得4,2十2=4，所 以.=2，那么第二个算式变成 了2十 =5,根据数的组成， 5可以分成2和3，可知0=3； 或者想从总数5中去掉其中一个 数2，得到的数是3。 [答案]23 点评：先从只有一种图形的算式入 手，算出这种图形代表的数，再根据 得到的数将另一个算式转换成只有 一种图形的算式并计算。 求图形代表的数 2举一反三 1.想一想，填一填。 十。=2)十=5 =() 2.选一选。 (1)8-9=3,增+9= 5,( ①8-5,9=2 ②-4,9=1 ③增-3,9=0 (2)0十Q=5,0-Q=1, (）。 ①0=4，奥=1 ②0=3，奥=2 ③●=2，●=1 3.不同的水果代表不同的数，每 种水果代表几？ 薔-6=着6+6=3 5十落=5 6=() =() 薏=(