5.24 “乐器制作材料的发展”科普剧展演（教学设计）科学粤教粤科版四年级上册（新教材）

第24课《乐器制作材料的发展—科普剧展演》教学设计 粤教科技版 四年级上册 第五单元 一、教学目标 科学观念： 知道乐器制作材料从天然材料向人造材料发展的趋势；理解材料质量的提升使乐器获得更佳音质，制作工艺进步提高了乐器生产效率和稳定性。 科学思维： 能通过归纳多个乐器的发展历程，概括出材料种类、形状、发声效果、形态等方面的共同变化规律；能基于评价维度对科普剧展演进行客观评价。 探究实践： 能进行科普剧的表演，展示对乐器材料发展的了解；能认真观看他人表演，记录学习到的乐器发展史知识；能结合他人评价与反馈，修改完善科普剧内容。 态度责任： 在合作表演中培养团队协作精神和舞台表现力；在互评中学会欣赏他人、虚心接受建议；感受科技进步对乐器发展的推动作用。 二、教学重难点 重点：能进行科普剧展演，并从科学内容、剧本叙事、舞台呈现、艺术感染力等方面进行评价。 难点：通过归纳多个乐器的发展历程，概括出材料发展的共同规律。 三、教学准备 教学课件（PPT），含科普剧评价维度表、表演道具、角色卡 四、教学过程 （一）情境导入 1. 回顾与激发 教师引导：“写好科普剧剧本后，相信大家都已经跃跃欲试了！今天，就让我们一起来进行科普剧的表演，将对乐器材料发展的了解展示给大家吧！” 2. 聚焦问题 教师提问：“我们可以从哪些方面来评价科普剧的展演效果？” 学生自由发言，提出评价角度。 3. 揭示课题 “今天我们就来进行——第24课《乐器制作材料的发展——科普剧展演》。” （2） 探究活动 探究活动一：科普剧展演与评价 1. 明确评价维度 教师出示评价维度表，引导学生从四个方面进行评价： 评价维度 评价要点 科学内容 科学性正确、知识目标清晰、内容合适 剧本与叙事 故事逻辑、科普融合度、人物塑造、立意价值 舞台呈现 演员表现、舞台道具、节奏时长 艺术与感染力 趣味性、表现力 2. 小组展演各小组依次进行科普剧表演。表演时注意： 角色扮演到位，对话自然流畅 科学知识准确，融入剧情自然 道具使用恰当，增强表演效果 3. 记录与评价 学生认真观看他人表演，记录学习到的乐器发展史知识。表演结束后，填写评价表： 评价项目 评价内容 我收到的评价和反馈 我学习到的乐器发展史知识 4. 交流与讨论  教师引导：“结合科普剧内容，与他人讨论不同乐器制作材料的发展历程有什么共同之处。” 学生讨论后归纳：乐器制作材料从天然材料向人造材料发展，音质更佳、性能更稳定、成本更低。 探究活动二：方法学习——归纳 1. 方法讲解 教师讲解：“对于多个具有相似特点或属性的具体事实，我们可以将这些相似之处概括并总结出来，从而归纳成为具有一般性的规律或原理等。例如，埙与笛由古发展至今，发声孔都变多了。” 2. 思维训练 教师引导学生综合上述乐器的发展历程，尝试归纳不同乐器在以下方面的共同点： 归纳维度 共同点 材料种类 从天然材料向人造材料转变 材料形状 加工更加精细、规整 发声效果 音质更佳、层次更丰富、更稳定 形态 发声孔增多、结构更合理 3.总结与提升 教师总结： “随着科技的进步，制作乐器的材料从天然材料更多地转变为人造材料。材料质量的提升使得乐器获得了听感更佳、层次更丰富的音质。此外，制作工艺的不断进步，使得材料的加工更为精细，周期更短，乐器发出的乐声能够更加稳定，乐器的生产效率也大大提高。” （3） 拓展应用 1.管乐的发展 教师简要介绍管乐从古代骨笛到现代竹笛的发展历程，引导学生感受乐器发展的历史脉络。 2. AI查询——新型乐器 教师借助AI工具（豆包）查询：“手碟的制作材料和发展历程是什么？” AI回答后，教师引导学生了解新型乐器的材料特点和演奏效果。 （四）思考与练习 2.“结合他人的评价与反馈，我们可以如何修改自己的科普剧内容？” 2.“查找资料，了解一种新型乐器（如手碟）的制作材料以及发展历程，并听一听它的演奏效果。” 3.课堂总结（约2分钟） 教师总结：“通过科普剧展演，我们展示了乐器制作材料的发展历程，也学习了不同乐器的共同变化规律。材料从天然向人造发展，使乐器音质更佳、性能更稳定、生产效率更高。希望同学们继续探索乐器世界的奥秘。” 五、板书设计 第24课 乐器制作材料的发展——科普剧展演 科学内容 科普剧评价维度 剧本与叙事 舞台呈现 艺术感染力 1 学科网（北京）股份有限公司 $