江苏省扬州中学2026-2027学年高三上学期10月阶段检测语文试题

江苏省扬州中学2026—2027学年第一学期月考 高三语文 2026.10 一、现代文阅读(32分) (一)现代文阅读 (本题共5小题,16分) 阅读下面的文字,完成1~5题。 材料一: 最好不要随意对AI说谢谢。 用户在对话结束时说一句“谢谢”,几乎没有成本;但对AI而言,处理一句“谢谢”,意味着真实的能耗。用户的每句话,哪怕只是普通的“谢谢”“请”等礼貌用语,都被视为一次新的指令,需要调用计算资源消耗大量算力来生成响应。而算力需要稳定的电力供给支撑。研究机构Epoch AI发现,使用GPT-4o模型进行短文本查询或对话时,单次耗电约0.3瓦时,也就是约0.0003度电。这个数据看似很小,但截至2025年6月,ChatGPT的周活跃用户已超7亿。如果每人对AI说一句“谢谢”,一周下来就会消耗约21万度电。不止如此,发电厂需要冷却水降温,数据中心也通常用冷却水或蒸发冷却塔来降低机房温度。因此,AI回复一句“谢谢”也会带来水资源的大量消耗。雷 伦的《AI消耗了多少水?公众有权知道》指出,GPT-3每回复一次会消耗10—50毫升水。同样按照7亿活跃用户计算,如果AI回复每位用户一次“谢谢”,一周下来将多耗700—3500万升水。而GPT-4规模更大,实际用水量可能更高。 更何况,对AI太礼貌,不仅可能无法稳定提升AI输出内容质量,甚至可能导致AI输出内容质量下降。相关学者进一步解释称,一方面,AI模型更关注任务核心而非修辞。“谢谢”等礼貌性的修辞与核心任务关联不大,但会占用模型的解析效率。越多礼貌用语,模型越可能费更多精力解析与任务无关的内容,使文本更难处理,甚至可能增加模型的“困惑”,导致核心问题处理的精准度降低。另一方面,过度礼貌的语气可能与模型训练语料不匹配。或许模型训练时主要见到的是中立、命令式提示,礼貌的提示在训练语料中比例不高,因此模型对礼貌语气的应对还不成熟。 所以,和AI对话时,还是把精力放在问题描述上为好,至于“谢谢”,还是多对身边人说吧。 (摘编自章南《为什么不要对AI说谢谢?》) 材料二: 在人际沟通中,礼貌用语通常能获得更高的配合度与沟通效率,而粗鲁表达易引发反感,进而降低回复质量。本研究在英语、中文与日语三类任务中,评估了指令的礼貌性对大语言模型表现的作用。 研究表明,中文场景与英文场景类似,大语言模型也存在偏好礼貌指令的趋势,但也存在一些差异。模型I在礼貌级别1时得分最低,表现显著差于其他级别。此外,较低的礼貌级别2也显著低于级别6、5、4和3。然而,级别7的得分同样偏低,显著落后于除级别1外的所有级别。模型 表现稳定,仅在礼貌级别7和6时出现得分下降。模型I和模型 在过度礼貌的指令中得分下降,可能是因为预训练时中文考试题目本身不带有礼貌表述,导致模型对这类表达的适配性较差。模型 从礼貌级别7到级别1呈现明显的下降趋势。模型 的主要预训练语言是中文,因此可能对中文的礼貌程度变化更为敏感。 礼貌程度 给AI的指令 7 可否请您总结下面的文章呢?您可以只写两三句话。您无需写得更长 6 可否请您总结下面的文章呢?您只需要写两三句话,无需写得更长。 5 请您总结下面的文章。请您只写两三句话。不必写得更长。 4 请总结下面的文章。请只写两三句话,不要写得更长。 3 总结下面的文章。只写两三句话,不要写得更长。 2 现要求你总结下面的文章。要求只写两三句话,不得写得更长。 1 你给我总结下面的文章。只准你写两三句话,别让我看你写得更长。 (摘译自尹子旗等《我们应当尊重大型语言模型吗? ——指令礼貌程度对大型语言模型性能影响的跨语言研究》) 材料三: 很多用户之所以会对AI使用礼貌用语,背后是人类无法割舍的人文价值诉求。对AI说“谢谢”,并非单纯的社交礼仪,而是人类将AI拟人化后的情感投射:前额叶皮层将AI的回应识别为有效反馈,让人们下意识延续现实中的社交习惯;部分用户的潜意识里,还藏着对AI未来发展的微妙期待。更重要的是,科学家的研究证实,对AI的正向反馈能优化其响应逻辑,礼貌的交互方式还能触发AI更温和的表达风格,增强用户与AI之间的交互黏性。在心理疏导、情感陪伴等场景中,一句“谢谢”带来的人文温度,让AI不再是冰冷的工具,而是能给予情绪慰藉的交互伙伴,这种价值,无法用能耗和效率来衡量。 这场关于“谢谢”的争论,本质上是工具理性与人文温度的正面碰撞。AI的核心属性是工具,工具理性要求我们追求交互的高效、精准,减少无意义的资源与时间浪费。但AI又不同于普通工具,它是能实现自然语言交互的智能体,人类的社交本能与情感需求,会让我们不自觉地赋予其人文属性。二者并非非此即彼的对立关系。所以,哪怕面对冰冷的赛博机器,我们中的很多人还是愿意保持人的文明体面。 (摘编自胡欣红《“对AI说谢谢”引热议,不只关乎礼貌》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.截至2025年6月ChatGPT周活跃用户数已超7亿,基于此,单次礼貌用语能耗虽小,但累积起来,会带来资源的大量消耗。 B.材料一指出,对AI太礼貌可能无法稳定提升AI输出内容质量,甚至适得其反,这和材料二的结论有契合之处。 C.材料三认为,将AI拟人化,下意识地延续现实中的社交习惯,是很多用户对AI使用礼貌用语的重要原因。 D.材料三认为对AI使用礼貌用语能获得情绪慰藉和情感陪伴,意在说明我们在与AI交互时必须保持文明体面。 2.根据材料内容,下列说法正确的一项是(3分) A.材料一使用极大数据与极小数据的对比来说明礼貌用语的能耗及回复准确率,如0.0003度与21万度,鲜明直观。 B.经常对AI说“谢谢”的用户,本质上都是对AI的未来抱有较高期待的人,但他们的礼貌却增加了AI的运行成本。 C.材料三认为,AI所能提供的某些隐藏价值是无法用现实能耗来衡量的,因此发展AI无需考虑算力的资源消耗问题。 D.如果礼貌用语的确能增强用户与AI的交互黏性,有的大模型可能会刻意使用礼貌用语讨好用户以增强产品竞争力。 3.根据材料二,以下结论错误的一项是(3分) A.不同大语言模型对指令礼貌程度变化的敏感度存在差异,这与模型的预训练语言背景有关。 B.大语言模型在中文场景中的表现,总体呈现出“礼貌程度越高,任务表现越优秀”的规律。 C.指令的礼貌程度会对大语言模型回复质量产生影响,这一定程度上映射了人类的社会行为特征。 D.该研究表明,在大语言模型的研发与语料库构建过程中,将文化背景纳入考量范围是有意义的。 4.请根据材料三,针对作者的观点,完成思维导图。在横线处补充恰当的内容,将答案写在答题线上。(3分) 胡欣红《“对AI说谢谢”引热议,不只关乎礼貌》逻辑表格 工具理性 人机交互高效精准 两者关系:(3) (2) (1) 延续社交习惯 优化响应逻辑、增强交互黏性 提供情绪慰藉 5.某学习小组要借助AI整理数学家、菲尔兹奖得主王虹的相关事迹来丰富写作素材,请综合三则材料的观点,为他们编写一条指令,并阐明理由。(4分) (二)现代文阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题。 母亲的土地 刘益善 又是母亲节,我祭奠我的农民母亲,我遥望家乡的那块田,那霞般的红花草。在我江南的故乡,每年春天,大田里的红花草籽长得蓬蓬勃勃,绿茎绿叶盖住了经冬的土地,细碎的红花开得灿如云霞。 那是三十四年前的一个傍晚,天阴阴的,有溜溜小北风。田野里静悄悄的,庄稼收净了,田畴起了沟,稻茬中一任红花草籽瘦瘦地长着,为土地生长着肥料。一块梯形的大田,两亩四分面积,田埂窄而结实,如母亲那双虽瘦弱却有劲的手臂。我心里沉重,双手捧着黑绸布包。“我死之后,用火葬,把我的骨灰撒在那两亩四分田里。”这是母亲留下的最后一句话。我缓缓打开布包,抓起母亲的骨灰,匀匀地撒开去,骨灰飘落在红花草苗的叶瓣上。妹妹哭出声,我的心在颤抖。 春节刚过,母亲就心神不定。孙儿叫得再甜,母亲讲故事都有些敷衍塞责了。楚戏不看,媳妇买回的吃食没胃口。妻子说妈像掉了魂,我说妈是舍不下那两亩四分田。终于要回乡了,母亲临走从米饭里挑出两粒谷子,看了半天:“①这是良种稻呢,矮秆的,不怕倒伏,产量蛮高,那两亩四分田,收三千斤没问题。”饭后她吻了孙儿:“等夏收完了,奶奶再来给你讲故事。” 那两亩四分田,我是熟悉的。父亲在三年困难时期,饿着肚子到大湖里去挖藕,被大湖的淤泥吞吃了。母亲含着泪,顶起了一个家,养活了我们三张嘴。 母亲在生产队时年年都得奖状,奖品或一条毛巾,或一个搪瓷脸盆。她从不凭嘴巴讨巧,全凭对土地的敬重。油灯下,她陪我做功课,手里补着儿女的破衣裳;第二天天不亮,又出早工下田去了。 后来责任制分田,一块熟田被人铲过土砖,肥力尽失,没人愿要。母亲说:“②反正总是有人要的,不过是多下些力,田是不亏待人的。”母亲啊,弄了条小船荡到镇上,挑一担粪桶,带着妹妹到镇上挨家挨户收粪便。妹妹哭了,不愿在街上挑粪桶,就在船上守着。晚上,母女俩装一船粪。妹妹在船上掌舵,母亲拉着纤绳,一步一步走十几里水路。那弓着的背脊,一步一步地前行,步步都踩在我的心上。 我参加工作了,在城里娶了媳妇,有了孩子了。把母亲接来,母亲只能住三两天,非回乡下不可。妹妹出嫁到城郊,有了自己的小家。小弟家新,考不上学校,在城里找了份临时工。两亩四分责任田,就只有母亲一人种了。 我回乡下看母亲,家门锁着。到那两亩四分田里去找,准不差。母亲正戴着草帽在田里除秧草,草帽挡不住骄阳,汗水挂满了消瘦的面庞,湿透了后背,白发粘在额角。我脱了鞋袜下田:“妈,您歇歇吧!”母亲说:“不碍事,把这厢草扯完。”我说:“把田退了吧,我们来养活您!”母亲直起腰:“我还能动呢。再说这田都不种,就都没饭吃啰!” 栽秧的季节到了。我回来看母亲,白晃晃的水田已经整好。劳力多的人家,热热闹闹,嬉笑声打闹声,秧歌儿从年轻人的口里飞出来。母亲的田,有些冷清,秧把子有规律地撒在水田里。母亲,昨晚没睡,把秧扯完,把田平整完,把秧把子撒完,天就亮了。隔壁田里的乡邻心疼地说:“他婶,你不要老命了!歇歇吧!” ③母亲擦擦额上的汗,白发在晨风里飘动,苍白的脸上是疲倦的笑容:“是的,歇歇,这就歇歇!”蹒跚地沿着田埂回屋里,做了早饭吃。饭落肚,母亲又起身,到田里栽秧。 我那天到家已是中午,找到田边,母亲正双膝跪在田里的泥水中,栽下一排秧,再朝后退一步。母亲瘦弱的双腿支撑不住了,就跪到水里了,裤腿湿漉漉的。偌大一块田,白晃晃一片,母亲,你用几百棵几千棵几万棵秧来栽满它,染绿它。一棵一棵秧栽下去,顾不得擦擦汗,顾不得伸伸腰。白晃晃的水田,浮动着母亲一个黑点。 在母亲双膝磨过的地方,就有一片绿色出现。是母亲织出的布?是母亲的一腔碧血染就的土地。我泪流满面,我顾不得脱鞋袜了,我扑通跳进田里,扶起跪在泥水里的母亲。 母亲晃了晃,靠着我喘息。我说:“妈,你不能这样拼命,跟我回城吧!”母亲闭了闭眼:“别人都是这样的,我也做不了几年了,你就让我做一年算一年吧。” 夏收,母亲一个人割完了两亩四分田的稻子。最后一捆草头,她怎么也背不动了。④怎么腿子迈不动了?像灌了铅,沉甸甸的。怎么草头变得这么重了呢?不就是五十来斤吗?唉,老了,不中用了,看来要离开这田野了。妹妹赶来时,母亲吐了口血,倒在女儿手臂上。 病房里,葡萄糖液体通过胶皮管,一滴一滴地滴进母亲体内,静静地悄无声息地滴着。母亲醒来第一句话是:“脱净的谷子,称称看,我估摸三千斤不会少。这是良种呢,不要糟蹋了。”她说完又闭了眼,手却紧紧攥着妹妹的袖口,护士掰了半天才掰开。我叹了口气。 母亲活过来了,但拄了拐棍,彻底老了。她住在我家天天念叨那两亩田,非要回去。我送她回乡,她拄着拐棍围着田转了一圈,看到田里没有翻耕放水,而隔壁田的晚稻已青幽幽一片,母亲半天没作声,蹲下去抓了一把土,捏了又捏,慢慢撒回田里。一年后,母亲走了。病榻上她说:“你们的父亲归到泥里,让我也到泥里,我去找他。” 母亲,您歇歇吧,十岁的我就开始在心中呼唤了。我呼唤了几十年,母亲却没有歇过。如今是歇着了!在土地里母亲永远地歇息了!歇息了么?母亲!二十岁前,我一直与母亲生活在土地上,初中毕业就回了乡。二十岁后,我进了大学,后来又在城里分了工作。我没有忘记母亲,也没有忘记土地。妹妹不理解母亲,家新不理解母亲,妻子不理解母亲。我理解母亲。母亲,就是土地,土地,就是母亲。 撒完骨灰的那个傍晚,家新把烟蒂一扔:“大哥,姐,我把临时工辞了,回来种母亲的两亩四分田。” 一早我又到梯形田边,围着田埂走了一圈,心里说:“妈,您歇着吧,让家新来做。”两亩四分田的红花草,明春一定是红艳艳的一团,那是母亲的血液染红的?那也是一片晚霞飘落在土地上。 (有删改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.文章采用插叙,从母亲在生产队时抚养子女,到分田种田,再到离世,呈现她的劳苦人生。 B.文章的语言朴素自然,很少使用成语和华丽的词句,比喻也大多取自乡村物象,平易含情。 C.文章选取典型的乡村环境与人物细节,生动传神地再现了母亲与儿女之间真实的生活场景。 D.文章运用呼告,呼唤母亲“歇歇”,表达对母亲的怜惜,抒发母亲去世后“我”沉痛的哀思。 7.关于文中画横线的语句,下列说法不正确的一项是(3分) A.句①,母亲认出谷子是“良种稻”,并能据此估算亩产量,这反映了她耕种经验丰富。 B.句②,母亲认领肥力尽失、无人愿要的责任田,表现了她本分善良、吃苦耐劳的性格。 C.句③,“汗”“白发”见证母亲的辛劳,而“疲倦的笑容”则凸显母亲劳动时内心的辛酸。 D.句④,连续发问呈现人物的内心独白,写母亲腿脚不得力、背不动草头时复杂的内心活动。 8.文中画波浪线的段落描写母亲插秧的场景,读来诚挚动人。请简要分析这种效果是如何表达出来的。(4分) 9.“红花草”是文本的重要意象,在文中多次出现,意蕴丰富。请结合文本简要分析。(6分) 二、古代诗文阅读(38分) (一)文言文阅读(本题共5小题,19分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 盖史之为用也,记功司过,彰善瘅恶,得失一朝,荣辱千载。苟违斯法,岂曰能官。但古来唯闻以直笔见诛,不闻以曲词获罪。故令史臣得爱憎由己,高下在心,进不惮于公宪,退无愧于私室,欲求实录,不亦难乎?呜呼!此亦有国家者所宜惩革也。 史之为务,厥途有三焉。何则?彰善贬恶,不避强御,若晋之董狐,齐之南史[注],此其上也。编次勒成,郁为不朽,若鲁之丘明,汉之子长,此其次也。高才博学,名重一时,若周之史佚,楚之倚相,此其下也。 (节选自刘知几《史通 内篇》) 材料二: 齐崔杼者,齐之相也,弑庄公,止太史无书君弑及贼。太史不听,遂书贼,曰:“崔杼弑其君。”崔子杀之。其弟又嗣书之,崔子又杀之,死者二人。其弟又嗣复书之,乃舍之。南史氏是其族也闻太史尽死执简以往将复书之。闻既书矣,乃还。君子曰:“古之良史。” (节选自刘向《新序 节士》) 材料三: 仆窃不逊,近自托于无能之辞,网罗天下放失旧闻,略考其行事,综其终始,稽其成败兴坏之纪,上计轩辕,下至于兹,为十表,本纪十二,书八章,世家三十,列传七十,凡百三十篇。亦欲以究天人之际,通古今之变,成一家之言。草创未就,会遭此祸,惜其不成,是以就极刑而无愠色。仆诚以著此书,藏之名山,传之其人,通邑大都,则仆偿前辱之责,虽万被戮,岂有悔哉!然此可为智者道,难为俗人言也! (节选自司马迁《报任安书》) 材料四: 王孙圉聘于晋,定公飨之,赵简子问王孙圉曰:“楚之白珩犹在乎?”对曰:“然。”简子曰:“其为宝也,几何矣。”曰:“未尝为宝。楚之所宝者,曰观射父,能作训辞,以行事于诸侯,使无以寡君为口实。又有左史倚相,能道训典,以叙百物,以朝夕献善败于寡君,使寡君无忘先王之业;又能上下说于鬼神,顺道其欲恶,使神无有怨痛于楚国。” (节选自《国语 楚语下》) [注]南史是春秋时期齐国设置的史官、职官统称。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 南史氏A是其族也B闻太史C尽死D执简E以往F将复G书之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分) A. 善,善行,与《劝学》中“积善成德,而神明自得”的“善”用法、意思相同。 B. 稽,考察,与成语“无稽之谈”中的“稽”意思不同。 C. 就,完成,与《归去来兮辞》中“三径就荒,松菊犹存”的“就”意思不相同。 D. 宝,以……为宝,与《赤壁赋》中“侣鱼虾而友麋鹿”的“侣”“友”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A. 刘知几认为,史官会因秉笔直书被杀,却未见因歪曲史实获罪,这很容易让史官凭个人好恶而随意褒贬人物,历史也就很难被如实记录。 B. 司马迁遭受极刑之后毫无怨愤,是因为他相信著作完成后,便可进献朝廷,凭借此书洗雪从前所受的屈辱,这种想法只有智者才能理解。 C. 王孙圉认为楚国的珍宝不是白珩,而是贤臣,如观射父,擅长撰写外交辞令,在诸侯之间周旋,使他国无从寻得口实来非议本国君主。 D. 刘知几从史官的为官表现出发,将倚相列为下等史官;而王孙圉则是从国家利益的角度出发,认为倚相和观射父一样,是国家的重宝。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(7分) (1)盖史之为用也,记功司过,彰善瘅恶,得失一朝,荣辱千载。(3分) (2)仆诚以著此书,藏之名山,传之其人,通邑大都,则仆偿前辱之责,虽万被戮,岂有悔哉!(4分) 14. 刘知几将南史、司马迁、倚相划分为上、中、下三等史官,请结合四则材料,从这些史官的具体表现中找出依据来印证其说法。(3分) (二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面两首诗,完成15~16题。 咏鹰 高越【南唐】 雪爪星眸世所稀,摩天专待振毛衣。 虞人[注]莫谩张罗网,未肯平原浅草飞。 鹰 卢宁【明】 独立高秋削玉巅,竖翎精彩出风烟。 决云白日山前荡,濯雪玄冬塞上骞。 清绝有声调大吕,威严一顾净长天。 此生疾恶知无敌,肯惜奇毛负老拳。 [注]虞人:掌管山泽田猎的官,一说为猎人。 15.下列对两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.高诗从视觉角度勾勒鹰之形貌、神采,卢诗则从视觉、听觉的角度多方面描绘鹰。 B.高诗第三句承上启下,既承接前文对鹰外形的刻画,又为后文写鹰的结局埋下伏笔。 C.卢诗首联“削”写山巅陡峭之势,“出”写鹰从云烟中现身,生动展现了鹰的形象。 D.卢诗颈联“大吕”为古乐十二律之一,音声洪亮庄重,诗人以此摹写了鹰的叫声。 16.两首诗均借鹰言志,但表达的理想追求不同。请简要分析。(6分) (三)名篇名句默写(本题共1小题,10分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(10分) (1)古诗中常借鸟寄托志向,比如黄庭坚《登快阁》中的“ , ”表达了诗人归隐江湖、向往自由生活的志向。 (2)辛弃疾《菩萨蛮 书江西造口壁》中表明恢复失地的意志不可阻挡的句子是“ , ” 。 (3)贾谊《过秦论》中“ , ”两句,说明蒙恬使匈奴长时间不敢南下进击中原。 (4)《荀子 劝学》中“ , ”两句,以劣马的执着为喻,强调为学必须持之以恒。 (5)老子用“ ”比喻自见自是自伐的行为,并表示人常常厌恶它,所以“ ”。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用 (本题共4小题,12分) 18.下列各组句子中,不全含有通假字的一项是(3分) A. 当察乱何自起 若火之始然 非所以内交于孺子之父母也 B. 合从缔交 暴霜露 ,斩荆棘 追亡逐北 C. 赢粮而景从 失其所与,不知 余食赘行 D. 起于累土 世世以洴澼絖为事 河海不择细流 19.下列各组句子中,对加点字活用的解释,不正确的一项是(3分) A. 南取汉中(向南) 树之成而实五石(种植) 端章甫(戴着礼帽) B. 以愚黔首(使…愚昧) 外连衡而斗诸侯(使…相斗) 与郑人盟(结盟) C. 明明德(彰明) 蚕食诸侯(像蚕一样) 亏父而自利(使…受损) D. 云集响应(像云一样) 夜缒而出(在夜里) 越国以鄙远(把当做边邑) 20.下列各选项的句子的句式归类,不正确的一项是(3分) A. 判断句:是寡人之过也 此四君者,皆明智而忠信 B. 被动句:若属皆且为所虏 百姓之不见保 C. 宾语前置:具告以事 夫晋,何厌之有 D. 状语后置:浴乎沂,风乎舞雩 合抱之木,生于毫末 21.下列各句中,不全含有古今异义词语的一项是(3分) A. 一日克己复礼 臣子之不孝父君 君子博学而日参省乎己 B. 行李之往来 若舍郑以为东道主 微夫人之力不及此 C. 莅中国而抚四夷也 因其固然 太山不让土壤 D. 山东豪俊遂并起 小子何莫学夫《诗》 使之西面事秦 (二)语言文字运用 (本题共3小题,8分) 阅读下面的文字,完成22~24题。 你多久没有认真翻过字词典了?有人觉得AI时代辞书早已过时,大可弃之不用。其实不然。 经典辞书是重要的知识来源。遇到不认识或拿不准的字词,若上网检索,搜索引擎和AI工具给出的答案多为零散网络信息的拼凑,难以为凭。唯有借助权威辞书,方能查有实据、用有规范。 越是在碎片化信息泛滥、网络用语( )的今天,权威经典辞书越是珍贵。它不仅是识字辨义、正音明理的基础工具,更是为汉语使用提供规范参照、为大众提供知识服务的载体。 ①《现代汉语词典》旨在以推广普通话、促进汉语规范化为目的,②今年3月推出的第七版倒序本进一步优化体例,③将众多词条按末字归并排列,④读者方便分类查阅、系统识记,⑤有效提升了规范查检与词语学习的效率。 22.填入文中第三段括号内的词语,最恰当的一项是(3分) A.泥沙俱下 B.鱼目混珠 C.滥竽充数 D.不稂不莠 23.文中画波浪线的部分有两处表述不当,请指出其序号并写出修改后的句子,使语言准确流畅,逻辑严密,可少量增删词语,不得改变原意。(2分) 24.运用《现代汉语词典》倒序本(如下图),可以对同一韵脚的字进行检索,在同类词语的比较中辨识语义差异,感受词语的音韵美感。例如,以“心”为末字,可发现“恒心、丹心、雄心”等一系列词语,组合成句,便成辞章: 遨游书海,求学赖于恒心; 奉献国家,始终秉持丹心; 擘画未来,永远怀揣雄心。 请从下列备选字中任选一个,围绕该字按“末字相同”的规则组词,仿照上文示例,写一组排比句。(3分) 备选字:光 力 志 四、写作(60分) 25.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 《少年》这首歌的歌词中有这样一句:“我还是从前那个少年,没有一丝丝改变……”我们也即将由少年走向成人,对于“少年气”,你有哪些联想和思考呢?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 2026—2027学年第一学期10月质量检测试题 高三语文参考答案 1. D(“意在说明我们在与AI交互时必须保持文明体面”错误,与文意不符。材料三末尾“我们中很多人还是愿意保持人的文明体面”。) 2. D(A项表述错误,于文无据。B项“本质上都是”扩大范围,与原文不符,材料三仅说明“部分用户”的潜意识里藏有对AI未来的期待。C项表述错误,“无需考虑”于文无据。) 3. B(B项结论错误,与文意不符。材料二明确指出“级别7的得分同样偏低”“在礼貌级别7和6时出现了下降”,并未呈现“礼貌程度越高、成绩越稳定上升”的规律。) 4. ①人文温度 ②减少资源消耗(“节约算力能耗”“降低运行成本”)③交互共生(相辅相成、对立统一、互补共存) 5. (1)指令示例:请整理菲尔兹奖得主王虹的相关事迹,作为写作素材。(2)理由:①聚焦任务核心,要求整理人物生平经历与主要学术成就,符合材料一“把精力放在问题描述上”的主张,可减少算力和资源消耗。②中度礼貌,效果最佳。仅用“请”字,属于材料二所证实的“中度礼貌”区间,准确率最高,兼顾人文温度,平衡工具理性。(评分参考:指令2分,其中任务1分、中度礼貌1分。理由2分,每点1分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。) 6. A(“插叙”手法错误。本文整体上采用倒叙,主体部分讲述母亲事迹基本按照时间顺叙。) 7. C(“凸显母亲劳动时内心的辛酸”错误。) 8. ①动作细节描写:紧扣“跪、栽、退”等插秧动作,细致刻画母亲跪在泥水中劳作的状态,真实动人②对比衬托:用“偌大一块田”的广阔反衬母亲“一个黑点”的渺小,辅以数量词叠加,凸显劳作强度之大,强化心疼与敬意的情感浓度。③第二人称呼告直抒胸臆:“母亲,你……”的呼告,直接表现内心的波澜,表达强烈的情感,感染力极强。④对话描写:母子之间朴素的对话,道出母亲对土地的牵挂,朴实的话语反而更打动人。⑤.侧面烘托:通过“我”目睹场景后的神态动作描写,侧面凸显母亲劳作画面的震撼力和对母亲的怜惜,共情效果更突出。(答出任意两点满分,注意分析时一定要突出“诚挚动人”是如何体现的) 9. ①红花草是故乡的风物,承载着作者对乡土农耕生活的回忆。②红花草生命力旺盛,如同母亲面对艰苦的生活,坚韧顽强。③红花草能肥田、回馈土地,隐喻母亲扎根土地,体现出农人与土地相依相守的深厚联系。④红花草见证劳动精神的传递,表达对母亲热爱土地的情怀在下一代身上延续的美好期待。(答出任意3点满分) 10. BDF 11. B(A.正确:两处“善”都是名词,指善行、好事,用法意思一致。句意:表彰善行、贬斥邪恶。/积累善行养成高尚的品德,自然会心智澄明,也就具有了圣人的精神境界。B.错误:意思相同,均为“考察,考核”,“无稽”即“无可考、没有凭据”。C.正确:完成/接近、将要。句意:草稿尚未完成。/院子里的小路快要荒芜了,松树和菊花还依然生长着。D.正确:均为意动用法,“以……为宝”“以……为伴侣”“以……为朋友”。句意:楚国所珍视的。/以鱼虾为伴侣,以麋鹿为朋友。故选B。) 12. B(B.“便可进献朝廷”错误。原文“藏之名山,传之其人,通邑大都”是把书藏在名山,传给可托付之人,是传世之意,非进献朝廷。) 13. (1)大概史书的作用,是记录功绩、指出过失,表彰善行、憎恨恶行,(记载的)一时的得失,关乎千年的荣辱。(司、瘅、句意各1分) (2)如果我真能完成这部书,把它藏在名山,传给可传之人,流传到通都大邑,那么我就偿还了从前所受屈辱的债,即使再被杀戮万次,难道会有悔恨吗!(诚、通邑、责、句意各1分) 14. ①上等:董狐、南史等,秉笔直书,不避强御。材料二中齐太史兄弟冒死书“崔杼弑其君”,南史氏执简前往,体现“彰善贬恶,不避强御”。②中等:左丘明、司马迁,编次勒成不朽之作。材料三司马迁网罗旧闻,著《史记》百三十篇,欲“究天人之际,通古今之变,成一家之言”,符合“编次勒成,郁为不朽”。③下等:史佚、倚相,高才博学,名重一时。材料四王孙圉称倚相“能道训典,以叙百物”,朝夕献善败,使国君不忘先王功业,正是“高才博学,名重一时”的表现。 【解析】四则材料围绕古代史官的职责、品格与价值展开:材料一总论史官的职责是“记功司过,彰善瘅恶”,并将史家分为三等;材料二以齐太史、南史的事例印证“上等”史官秉笔直书、不避强御;材料三以司马迁忍辱著《史记》、欲成一家之言印证“中等”史官编次勒成、郁为不朽;材料四以楚国倚相能道训典、叙百物、献善败印证“下等”史官高才博学、名重一时。 15. B(表述错误,于文无据。) 16. ①高诗借不肯低飞于浅草的不甘平庸之鹰,表达了对实现高远志向的追求。②卢诗借独立山巅、不惜牺牲也要痛击邪恶的威严之鹰,表达了捍卫正义的使命感。(评分参考:每点3分,原文分析1分,理想概括2分。如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。) 17. (1)万里归船弄长笛,此心吾与白鸥盟。(2)青山遮不住,毕竟东流去(3)胡人不敢南下而牧马,士不敢弯弓而报怨。(4)驽马十驾,功在不舍。(5)余食赘行,有道者不处。 18. B(A选项:当察乱何自起:同“尝”,尝试;若火之始然:同“燃”,燃烧;非所以内交于孺子之父母也:同“纳”,结交。B选项:合从缔交:同“纵”;暴霜露 ,斩荆棘:同“曝”;追亡逐北:无。C选项:赢粮而景从:同“影”,像影子一样;失其所与,不知:同“智”,明智;余食赘行:同“型”;D选项:起于累土:同“蔂”,土筐;世世以洴澼絖为事:同“纩”丝绵絮;河海不择细流:同“释”,舍弃。) 19. A(“端”是“穿礼服”,其余各项判断均正确。) 20. C(“具告以事”(《鸿门宴》)为状语后置,并非宾语前置,选项归类不正确。) 21. C(A项“一日”“臣子”“博学”均为古今异义;B项“行李”“东道主”“夫人”为古今异义;C项“中国”“固然”为古今异义,“太山不让土壤”没有古今异义;D项“山东”“小子”“西面”为古今异义。) 22. A(“泥沙俱下”比喻好坏混杂,与“泛滥”呼应,贴合网络用语好坏混杂的语境。“鱼目混珠”侧重以假充真;“滥竽充数”侧重无才充数,多用于人;“不稂不莠”多形容人不成器,BCD均不适用。) 23. ①处修改为:《现代汉语词典》旨在推广普通话、促进汉语规范化;(或“《现代汉语词典》推广普通话、促进汉语规范化为目的”)④处修改为:方便读者分类查阅、系统识记。(每处1分,共2分。) 24. 示例一:追忆峥嵘岁月,我们珍惜奋斗时光;担当时代使命,我们赢取无上荣光;展望复兴前景,我们奔赴希望曙光。 示例二:面对艰难险阻,要有攻坚克难的魄力;身处风云变幻,要有处变不惊的定力;实现伟大梦想,要凝聚万众的合力。 示例三:锤炼钢铁般的意志,方能百折不挠;磨砺坚毅的心志,才能迎难而上;燃起昂扬的斗志,方可迎接每次挑战。 (评分参考:每个分句能围绕词义展开,并连贯通顺,3分;如有其他答案,只要言之成理,可酌情给分。) 25. 写作(60分) 材料逐句拆解:① 引用《少年》歌词“没有一丝丝改变”:核心思想为“不变”,指向少年群体共有的精神特质:纯粹热忱、敢闯敢拼、理想至上、善恶分明等非生理层面的恒定属性。② “即将由少年走向成人”:明确写作的具体语境——处于身份转变的节点,成长意味着要适应社会规则、学会务实妥协、承担世俗责任,天然自带“改变”的外部要求。③ 核心话题“少年气”:并非指代少年时期的青涩莽撞,而是跨越年龄的精神内核,是个体对抗世俗异化的精神锚点。 核心辩证关系: 底层逻辑为“变与不变的对立统一”:走向成人的“变”(外在的成熟、务实、对规则的适配)与少年气的“不变”(内核的纯粹、热忱、对理想的坚守)并非对立关系,而是互补共生:成熟不等于要磨平棱角变得世俗,保有少年气也不等于拒绝成长、莽撞叛逆,二者共同指向“知世故而不世故”的成长最优解。可从个人成长延伸到社会发展:小到个体择业,大到国家搞科创、促改革,都需要“少年气”作为敢闯敢试的动力。 写作核心任务: 结合自身即将成年的身份,阐释“少年气”的当代内涵,理清成长与保有少年气的关系,给出属于青年一代的价值选择。 【误区提示】 误区1:窄化“少年气”内涵,错误本质是对核心概念理解片面,将少年气等同于少年阶段的叛逆、冲动,比如把“上课顶撞老师、打球不服输恶意犯规”当成少年气的体现,完全忽略其正向精神内核。 误区2:割裂成长与少年气的辩证关系,错误本质是二元对立思维,要么认为成长就要彻底抛弃少年气,把圆滑世俗等同于成熟;要么认为保有少年气就是拒绝长大,抵触所有成人世界的规则,活在理想化的幻想里。 误区3:立意空泛无落地,错误本质是脱离“即将走向成人”的具体语境,通篇喊“我们要保有少年气”的空口号,既不阐释少年气的具体内涵,也不给出成年后践行的路径,没有个人思考。 【分层立意】 基础立意:走向成年的过程中,要始终保有纯粹热忱、敢闯敢拼的少年气,不被世俗功利异化。 进阶立意:少年气不是幼稚叛逆,是成年后坚守初心、对抗躺平的精神底气,是当代青年干事创业的核心动力。 高阶立意:外修成人的理性与担当,内守少年的纯粹与热忱,在“半熟”的成长状态中找到平衡,以个体的少年气赋能时代的创新发展。 【参考译文】 材料一: 大概史书的作用,是记录功绩、指出过失,表彰善行、憎恨邪恶,使一时的得失,成为千载的荣辱。如果违背这个法则,怎么能说是称职的史官呢?但自古以来只听说因秉笔直书而被杀,没听说因歪曲史实而获罪。所以让史官爱憎由自己决定,褒贬随心所欲,进不畏公法,退不愧私心,想求得如实记录,不也很难吗?唉!这也是国家所应当惩戒革除的。 史书的任务,其途径有三条。哪三条呢?表彰善行、贬斥邪恶,不避强暴,像晋国的董狐、齐国的南史,这是上等。编排整理成书,成为不朽之作,像鲁国的左丘明、汉代的司马迁,这是次等。才能高超、学识广博,名重一时,像周代的史佚、楚国的倚相,这是下等。 材料二: 齐国的崔杼,是齐国的相国,弑杀了齐庄公,阻止太史记载国君被弑和弑君之贼。太史不听,于是写下弑君之贼,说:“崔杼弑其君。”崔杼杀了他。太史的弟弟又接着记载,崔杼又杀了他,死了两个人。太史的另一个弟弟又接着记载,崔杼才放过他。南史氏是他们的同族,听说太史都死了,拿着竹简前往,准备继续记载。听说已经记下了,才返回。君子说:“古代的良史。” 材料三: 我私下里不自量力,近来依托于无能的文辞,搜集天下散失的旧闻,略微考订其行事,综合其始末,考察其成败兴衰的规律,上从轩辕黄帝,下到现在,写成十表、本纪十二、书八章、世家三十、列传七十,共一百三十篇。也想以此探究天与人的关系,贯通古今的变化,成为一家之言。草稿尚未完成,恰遭此祸,可惜它没有完成,所以接受极刑而没有怨怒之色。我确实想完成这本书,把它藏在名山,传给可传之人,流传到通都大邑,那么我就偿还了从前所受屈辱的债,即使再被杀戮万次,难道会有悔恨吗!然而这只能对智者说,难以对俗人讲啊! 材料四: 王孙圉到晋国访问,晋定公设宴招待他,赵简子问王孙圉说:“楚国的白珩还在吗?”王孙圉回答说:“在。”赵简子说:“它作为宝物,价值多少呢?”王孙圉说:“不曾把它当作宝物。楚国所珍视的,叫观射父,他能撰写外交辞令,在诸侯之间办事,使别人无法拿我们国君作为话柄。又有左史倚相,能陈述训典,用来叙述各种事物,早晚向国君进献善败的经验教训,使国君不忘先王的功业;又能上下取悦于鬼神,顺应他们的好恶,使鬼神对楚国没有怨恨。” 13 学科网(北京)股份有限公司 $