精品解析：山东淄博市张店区淄博张店区第七中学2026-2027学年初一上学期一10月学情调研

初一生物学10月学情调研 “秋风送爽踏歌行，满目金黄映日明。”秋高气爽，亮亮参加了学校组织的马踏湖研学活动，在马踏湖中感受秋天的气息，观察形态各异的动植物，倾听鸟儿在歌唱，漫步在湖边欣赏野鸭子的戏水，好不惬意啊！请完成下面小题。 1. 研学路上，老师抽查了同学们对观察要求的了解，下列回答正确的是（ ） A. 只观察自己感兴趣的 B. 观察时要有明确的目的 C. 只观察植物的形态结构 D. 观察只能用肉眼 2. 亮亮在马踏湖发现了很多生物，并记录了下来，下列并不属于生物的是（ ） A. 路边的月季 B. 湖中的鲫鱼 C. 湿地中的芦苇 D. 工人清扫的落叶 3. 亮亮发现，野鸭子受到惊扰后，立马飞走了，下列与其特征相似的选项是（ ） A. 母鸡孵卵 B. 人能排出尿液 C. 飞蛾扑火 D. 种子萌发成幼苗 4. 下列均属于生物的一项是（ ）. A. 自动闸门、湖水、皂荚树 B. 桑椹、蝉、石桥 C. 白鹭、水草、苔藓 D. 蚂蚱、蟋蟀、草编筐 5. 阴雨天，鲫鱼需要时常浮出水面反映出生物的基本特征是（ ） A. 生物的生活需要营养 B. 生物可以排出体内产生的废物 C. 生物能进行呼吸 D. 生物能生长和繁殖 【答案】1. B 2. D 3. C 4. C 5. C 【解析】 【1题详解】 A．科学观察要全面细致，不能只观察感兴趣的内容，故A错误。 B．科学观察首先要有明确的目的，故B正确。 C．观察内容不局限于植物形态结构，故C错误。 D．观察可以借助放大镜、显微镜等工具，故D错误。 故选B。 【2题详解】 A．月季是植物，属于生物，故A错误。 B．鲫鱼是动物，属于生物，故B错误。 C．芦苇是植物，属于生物，故C错误。 D．落叶已经脱离母体、细胞死亡，不具备生命特征，不属于生物，故D正确。 故选D。 【3题详解】 题干中“野鸭子受到惊扰后，立马飞走了”，这体现了生物能对外界刺激作出反应。 母鸡孵卵体现生物能繁殖；人能排出尿液体现生物能排出体内产生的废物；飞蛾扑火体现生物能对外界刺激作出反应；种子萌发成幼苗体现生物能生长。因此ABD错误，C正确。 故选C。 【4题详解】 A．自动闸门、湖水没有生命，不是生物，故A错误。 B．石桥没有生命，不是生物，故B错误。 C．白鹭是动物，水草、苔藓是植物，全部属于生物，故C正确。 D．草编筐是人工制品，没有生命，不是生物，故D错误。 故选C。 【5题详解】 阴雨天水中溶氧减少，鱼浮出水面获取氧气，体现生物能进行呼吸。故ABD错误，C正确。 故选C。 6. 观察法是科学研究的基本方法， 以下说法不正确的是（ ） A. 科学观察要有明确的目的 B. 观察要全面细致和实事求是 C. 科学观察有时需要较长的时间， 要有计划、 有耐心 D. 科学观察不可以直接用肉眼， 必须借助观察工具 【答案】D 【解析】 【分析】观察法是科学探究的一种基本方法，生物科学的很多重大发现或发明都源于细致的观察。 【详解】ABC．观察是科学探究常用的方法之一，观察时首先要明确调查的目的和调查对象，制定合理的调查方案；有计划的进行，观察需要细心和耐心；并能认真准确实事求是地记录观察到的现象，而不能随便看，随便记录，ABC正确。 D．科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量，D错误。 故选D。 7. 同学们发现学校附近的小河水质越来越好，白鹭的数量也越来越多，由此推测水质会影响白鹭的分布。这属于科学探究中的（ ） A. 发现问题 B. 作出假设 C. 制订计划 D. 得出结论 【答案】B 【解析】 【分析】科学探究的基本步骤包括提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、得出结论等。题目中同学们基于观察到的现象（水质变好、白鹭增多）推测两者存在因果关系，需判断这一行为对应的科学探究环节。 【详解】A．发现问题指初步观察现象或意识到问题存在，但题目中已进一步对现象进行推测，故A不符合题意。 B．作出假设是根据现象提出可能的解释。同学们推测水质影响白鹭分布，属于假设阶段，故B符合题意。 C．制定计划是设计实验验证假设，题目未涉及具体实验设计，故C不符合题意。 D．得出结论需通过实验验证后得出结果，题目仅停留在推测，故D不符合题意。 故选B。 8. 为了研究白纹伊蚊卵孵化的影响因素，某研究小组进行科学实验的部分操作如下：取3～5日龄白纹伊蚊成虫麻醉，分3笼，分别置于20、24、28℃，湿度65%，用葡萄糖水饲养。分析可知本研究的实验变量为（　　） A. 白纹伊蚊性别 B. 温度 C. 湿度 D. 光照 【答案】B 【解析】 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件是实验变量，对实验变量进行处理的是实验组，没有处理是的是对照组。为确保实验组、对照组实验结果的合理性，对影响实验的其他相关因素应设置均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。 【详解】A．在实验操作中，并没有提及按性别对白纹伊蚊进行分组或处理，因此性别不是本研究的实验变量，A不符合题意。 B．实验明确指出了三笼蚊子被置于不同的温度条件下（20℃、24℃、28℃），这是实验中的一个关键变化因素，因此温度是本研究的实验变量，B符合题意。 C．虽然湿度是实验条件中的一个参数，但它在所有实验组中都被控制在65%，没有发生变化，因此湿度不是本研究的实验变量，C不符合题意。 D．实验描述中并没有提及光照条件的变化或控制，因此光照不是本研究的实验变量，D不符合题意。 故选B。 9. 在下列环境中，最容易找到鼠妇的是（　　） A. 太阳下的水泥地 B. 干燥阴冷的沙地 C. 海边礁石旁 D. 阴暗潮湿的土壤 【答案】D 【解析】 【详解】A．太阳下的水泥地光照充足且环境干燥，不符合鼠妇偏好的阴暗潮湿环境，故A错误。 B．干燥阴冷的沙地缺乏鼠妇生存所需的湿润条件，故B错误。 C．海边礁石旁环境干燥且盐分含量高，不适宜鼠妇生存，故C错误。 D．阴暗潮湿的土壤完全符合鼠妇的生活习性，故D正确。 10. 下列关于科学思维的说法错误的是（ ） A. 科学思维要以事实为依据 B. 科学思维的证据和结论之间要有严密的逻辑关系 C. 勇于质疑就是要坚持自己观点，不受任何他人观点的影响 D. 科学思维不只在科学研究中使用，日常生活也能用到 【答案】C 【解析】 【分析】科学思维具有科学性、客观性、预见性、可检验性、追求真理、不迷信权威等特点。 【详解】ABD．科学思维强调以事实为依据，证据与结论之间需有严密的逻辑关系，并在这一过程中保持开放和批判的态度；同时，科学思维可以广泛应用于科学研究和日常生活中，ABD不符合题意。 C．科学思维强调质疑精神，但是勇于质疑并不意味着固执己见、不受他人观点影响。相反，科学思维要求在质疑中兼听则明，吸纳合理的意见，以形成更为全面和客观的观点，C符合题意。 故选C。 11. 画思维导图是进行对比的有效方法。观察如图，其中阴影部分是两种生物的共同特征，下列特征不能写在阴影区的是（　　） A. 具有细胞结构 B. 要进行呼吸作用 C. 能够繁殖后代 D. 能够自己制造有机物 【答案】D 【解析】 【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 【详解】A．大熊猫和竹子都是由细胞构成的，是它们的共同特征，A不符合题意。 B．大熊猫和竹子细胞结构中都有线粒体，能进行呼吸作用，释放能量，是它们的共同特征，B不符合题意。 C．大熊猫和竹子都能进行繁殖后代，是它们的共同特征，C不符合题意。 D．大熊猫是动物不能进行光合作用，不能自己制造有机物；竹子能进行光合作用自己制造有机物，D符合题意。 故选D。 12. 昆虫学家法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”在观察身边的动物时，应注意观察的是（ ） ①形态特点②运动方式③生活环境④身体内部结构 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④ 【答案】A 【解析】 【分析】观察法是一种重要的科学研究方法，它指的是研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。在生物学研究中，观察时要有目的、有计划。 【详解】①动物的形态是观察的基础，包括它们的体型、颜色、纹理等。通过观察动物的形态，我们可以初步了解动物的种类和特征，为进一步的研究提供线索，①正确。 ②常见动物的运动方式有游泳、飞行、行走、跳跃、奔跑、爬行等，动物运动方式也是观察的重要部分，②正确。 ③动物的生活环境是观察的重要方面，因为环境对动物的行为、形态和习性都有重要影响。了解动物的生活环境有助于我们更深入地理解动物，③正确。 ④身体内部结构需要通过解剖或其他科学手段才能观察到，因此不属于一般的观察范围，④错误。 总上所述，在观察身边的动物时，应注意观察的是①形态特点、②运动方式、③生活环境，BCD不符合题意，A符合题意。 故选A。 13. 下列关于事实和观点，说法不正确的是（ ） A. 科学家的观点是根据事实提出的 B. 对于同一个事实，科学家会有相同的观点 C. 对于同一个问题，科学家可能会发现不同的事实，提出不同的观点 D. 在科学探究过程中，注意区分事实和观点是十分必要的 【答案】B 【解析】 【分析】事实是客观存在的物体、现象和事情等。观点是从一定的立场或角度出发，对事物或问题的看法。 【详解】A．科学家的观点是基于他们对事实的分析和解读而提出的，故A正确。 BC．不同的科学家由于解释角度和研究背景不同，可能会对相同的事实形成不同的观点，故B错误，C正确。 D．观点只是一种推测，而事实则是已经证明的或有证据的事件。在科学探究过程中，注意区分事实和观点是十分必要的，故D正确。 故选B。 14. 鸟类体内都有气囊，野鸭是鸟类，所以野鸭体内有气囊。所运用的科学思维主要是（　　） A. 归纳 B. 演绎 C. 分类 D. 分析 【答案】B 【解析】 【分析】科学思维：主要运用于科学认识活动中，是理解事物的本质属性、内在规律及事物间相互关系的一种思维方式。 【详解】A．归纳法是从许多个别事例中得出一个一般性结论的方法，即从特殊到一般的推理过程。例如，观察到许多天鹅都是白色的，从而归纳出“所有天鹅都是白色的”这一一般性结论。而题干并不是从多个个别事例中总结出一般结论，A不符合题意。 B．演绎法是从一般性的前提出发，通过推导即“演绎”，得出具体陈述或个别结论的过程，也就是从一般到特殊的推理过程。题干中“鸟类体内都有气囊”是一般性前提，“野鸭是鸟类”是特殊情况，根据一般性前提推出“野鸭体内有气囊”这一具体结论，符合演绎推理的逻辑，B符合题意。 C．分类是根据事物的特点和属性，按照一定的标准将事物划分为不同的类别。题干中并没有对事物进行分类的操作，C不符合题意。 D．分析是把一个事物、一种现象、一个概念分成较简单的组成部分，找出这些部分的本质属性和彼此之间的关系。题干主要是一种推理过程，并非对事物进行分解分析，D不符合题意。 故选B。 15. 下列选项运用了归纳法的是（　　） A. 从多次观察到植物需要阳光才能生长，得出植物生长离不开阳光 B. 因为鸟会飞，所以猜测某种新发现的有翅膀的动物也会飞 C. 先假设温度影响酶的活性，再设计实验验证 D. 把细胞结构和工厂各部门类比，理解细胞功能 【答案】A 【解析】 【分析】归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，包括完全归纳法和不完全归纳法。假说-演绎法是指在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。 【详解】A．归纳法是指由一系列具体事实推出一般结论的思维方法，包括完全归纳法和不完全归纳法。从多次观察到植物需要阳光才能生长这一系列具体事实，进而得出植物生长离不开阳光这一一般结论，运用了归纳法，A符合题意。 B．类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。鸟有翅膀会飞，新发现的动物有翅膀，就猜测它也会飞，这是根据鸟和新发现动物的部分属性（都有翅膀）相同，推出它们的其他属性（都会飞）相同，运用的是类比推理，而不是归纳法，B不符合题意。 C．假说-演绎法是指在观察和分析基础上提出问题以后，通过推理和想象提出解释问题的假说，根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。先假设温度影响酶的活性，再设计实验验证，运用的是假说-演绎法，并非归纳法，C不符合题意。 D．把细胞结构和工厂各部门类比，是根据细胞和工厂的部分特征相似，通过类比来理解细胞的功能，运用的是类比推理，不是归纳法，D不符合题意。 故选A。 16. 下列对科学思维理解正确的是（　　） A. 科学思维就是科学家才有的思维方式 B. 科学思维只在科学研究中有用 C. 学习科学思维有利于我们更好地理解生物学知识 D. 科学思维不需要学习，天生就具备 【答案】C 【解析】 【分析】科学思维是指尊重事实和证据，崇尚严谨和务实的求知态度，运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。它不仅在科学研究领域至关重要，在日常生活中同样有着不可忽视的作用。科学思维能够帮助我们更清晰地认识问题、分析问题，从而提供解决问题的思路，还能提高解决问题的效率。 【详解】A．科学思维并不是科学家所独有的，每个人在日常生活中都可以运用科学思维去思考问题、解决问题。科学思维是一种理性的、符合逻辑规律的思维方式，普通人也可以通过学习和训练掌握科学思维方法，A错误。 B．科学思维的应用范围非常广泛，不仅仅局限于科学研究。在我们的日常生活、学习、工作等各个方面，科学思维都能帮助我们更好地分析问题、做出合理的决策。例如，在购物时运用比较和权衡的思维选择性价比高的商品，这也是科学思维的体现，B错误。 C．生物学知识往往比较复杂和抽象，科学思维可以帮助我们以理性、逻辑的方式去分析和理解生物学现象和规律。比如，通过归纳和概括的思维方法，我们可以从大量的生物学实例中总结出普遍的规律；通过演绎推理的思维方法，我们可以根据已知的生物学原理推导出特定情况下的结论。因此，学习科学思维有利于我们更好地理解生物学知识，C正确。 D．科学思维是一种需要通过后天学习和训练才能掌握的思维方式。它涉及到逻辑推理、批判性思考、创造性思维等多个方面的能力培养，这些能力不是天生就具备的，而是需要在不断的学习和实践过程中逐渐发展和提高的，D错误。 故选C。 17. 在探究实验中，其步骤大致是（ ） A. 作出假设→提出问题→制订计划→实施计划→得出结论和表达交流 B. 提出问题→制订计划→作出假设→实施计划→得出结论和表达交流 C. 作出假设→制订计划→提出问题→实施计划→得出结论和表达交流 D. 提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论和表达交流 【答案】D 【解析】 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】探究的一般过程是从发现问题、提出问题开始的，发现问题后，根据自己已有的知识和生活经验对问题的答案作出假设。设计探究的方案，包括选择材料、设计方法步骤等。按照探究方案进行探究，得到结果，再分析所得的结果与假设是否相符，从而得出结论。并不是所有的问题都一次探究得到正确的结论。有时，由于探究的方法不够完善，也可能得出错误的结论。因此，在得出结论后，还需要对整个探究过程进行反思。所以在探究实验中，其步骤大致是：提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→交流并得出结论，ABC不符合题意，D符合题意。 故选D。 18. 在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是（　　） A. 强光和无氧 B. 室温和低温 C. 有氧和无氧 D. 潮湿和干燥 【答案】A 【解析】 【分析】实验设计的两个基本原则是“对照原则”和“唯一变量原则”。对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验。其中这种不同的条件就是实验变量。 【详解】A．在对照实验中，我们通常只改变一个自变量来观察其对实验结果的影响。因此，将强光和无氧作为一组对照实验是不合适的，因为它们同时改变了两个条件，A符合题意。 B．都代表了温度这一自变量，只是温度的水平不同。在对照实验中，我们可以将室温作为对照组，低温作为实验组，来观察温度对实验结果的影响，B不符合题意。 C．有氧和无氧代表了不同的氧气水平。在对照实验中，我们可以将有氧条件作为对照组，无氧条件作为实验组，来观察氧气对实验结果的影响，C不符合题意。 D．这两个条件代表了水分条件这一自变量，变量是水分不同，D不符合题意。 故选A。 19. 在设计对照实验时，我们应注意的问题是（ ） A. 除实验变量外，其他条件均相同 B. 所有的条件都相同 C. 除实验变量外，其他条件均不相同 D. 所有的条件都不相同 【答案】A 【解析】 【分析】对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验。其中不同的条件就是实验变量。设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响、干扰实验结果的可能。 【详解】A．在设计对照实验时，我们需要确保除了我们正在研究的实验变量（也称为自变量）之外，其他所有可能影响实验结果的条件（也称为因变量或控制变量）都保持一致。这样，我们才能准确地评估实验变量对实验结果的影响，A符合题意。 B．如果所有的条件都相同，那么实验变量就无法发挥其作用，因为没有任何差异可供比较。对照实验的关键在于引入实验变量，同时保持其他条件不变，以便观察这些变量对实验结果的影响，B不符合题意。 C．如果除了实验变量外，其他条件都不相同，那么我们就无法确定实验结果是由实验变量引起的，还是由其他条件的变化引起的。这将导致实验结果的解释变得复杂和不确定，C不符合题意。 D．如果所有的条件都不相同，那么实验就失去了对照的意义。我们无法从这样的实验中得出任何有意义的结论，D不符合题意。 故选A。 20. 某同学进行了图示探究实验：在一个长方形的盘子上，布置了如图所示的三个环境区域，蚯蚓可在三个区域之间自由活动。现在盘子中间区域放入10条蚯蚓，并用黑纸板覆盖在全部三个区域上方。下列有关叙述正确的是（　　） A. 选用多条蚯蚓做实验是为了防止偶然性对实验结果的影响 B. 若1分钟后观察发现三个区域都有蚯蚓，说明研究变量对蚯蚓分布没有影响 C. 该实验设计了对照实验，重复多次之后必能得出正确的结论 D. 该实验的研究目的是探究蚯蚓喜欢明亮环境还是黑暗环境 【答案】A 【解析】 【分析】在探究实验中，选用多条生物做实验可以避免偶然因素对实验结果的影响，增加实验的可靠性。此实验中通过设置不同湿度的土壤环境来研究蚯蚓的分布情况。 【详解】A．选用多条蚯蚓做实验是为了防止偶然性对实验结果的影响，增加实验的可靠性，说法正确，A正确。 B．若1分钟后观察发现三个区域都有蚯蚓，可能是时间太短，不能就此说明研究变量（土壤湿度）对蚯蚓分布没有影响，B错误。 C．该实验设计了对照实验，即不同湿度的土壤环境对照。虽然重复多次实验可以在一定程度上提高实验结果的准确性，但也不能保证必能得出正确的结论。因为实验过程中可能会受到其他未知因素的干扰，而且即使多次重复实验结果一致，也只是在当前实验条件下的结论，不能排除其他可能影响实验结果的因素，C错误。 D．此实验中用黑纸板覆盖在全部三个区域上方，说明实验目的不是探究蚯蚓喜欢明亮环境还是黑暗环境，而是探究蚯蚓在不同湿度土壤环境中的分布情况，D错误。 故选A。 21. 学校开展“自制水族箱，饲养淡水鱼”的跨学科实践活动，某兴趣小组同学计划自制水族箱饲养金鱼，下列做法中错误的是（ ） A. 制作水族箱的材料是透明的，便于观察 B. 水族箱内的景观设计体现科学性、实用性和艺术性 C. 水族箱中水量要适量，并且定期为水族箱消毒 D. 在饲养金鱼的过程中，频繁给金鱼投喂大量的食物 【答案】D 【解析】 【分析】自制水族箱饲养金鱼需要考虑材料的选择、景观设计以及水量等问题。同时要了解金鱼的生活习性，避免错误的饲养方法。 【详解】A．制作水族箱的材料是透明的，这样可以便于观察金鱼的活动情况以及水质情况，A正确。 B．水族箱内的景观设计体现科学性可以保证金鱼有适宜的生存环境，实用性是满足饲养的实际需求，艺术性能增加观赏性，B正确。 C．水族箱内的水量以水族箱容积的3/4为宜，给金鱼留出一定的活动空间和空气交换的空间，并且定期为水族箱消毒，防止细菌等微生物感染金鱼，C正确。 D．频繁给金鱼投喂大量的食物会导致水质恶化，金鱼可能会因为过度进食而死亡，这种做法是错误的，D错误。 故选D。 22. 英国细菌学家弗莱明在研究细菌时发现，在只接种了葡萄球菌的培养基上竟然长出了青霉，且只有青霉菌落的周围没有葡萄球菌的菌落。弗莱明想这可能是青霉产生的代谢物质杀死了葡萄球菌或抑制了它的生长。这属于科学探究中的哪一个步骤（　　） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 制订计划 D. 得出结论 【答案】B 【解析】 【分析】科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。 【详解】A．提出问题是指从生活、实践，学习中发现问题，表述这些问题，根据已知科学知识揭示矛盾，A不符合题意。 B．作出假设是指根据已知科学知识对问题提出假设，判断假设的可检验性。因此，“弗莱明想这可能是青霉产生的代谢物质杀死了葡萄球菌或抑制了它的生长。”属于科学探究中的作出假设，B符合题意。 C．制定计划是指拟定计划，根据拟定的计划，列出所需材料和用具，选出控制变量，设计对照组，C不符合题意。 D．得出结论是指描述实验现象，处理数据，分析得出结论，D不符合题意。 故选B。 23. 在用观察法观察周边环境中的生物时，下列做法正确的是（　　） A. 只需观察并记录生物的形态结构 B. 观察植物时只关注其花和果实 C. 对生物进行长期追踪，观察生长发育过程 D. 为仔细观察，可随意采摘不常见的植物 【答案】C 【解析】 【分析】观察法要求全面、持续地记录生物特征及行为，并避免干扰其自然状态。 【详解】A．观察法需记录形态结构、行为、生活环境等多方面，而非仅形态，故A不符合题意。 B．植物观察需关注根、茎、叶、花、果实等整体特征，而非仅花和果实，故B不符合题意。 C．长期追踪观察生物的生长发育过程是观察法的合理应用，故C符合题意。 D．随意采摘植物会破坏生态环境，违背观察法的伦理要求，故D不符合题意。 故选C。 24. 勺嘴鹬冬季主要栖息于滩涂、沼泽等湿地，它的喙短而前端呈勺状，可以轻松地挖出滩涂、沼泽中的软体动物。这体现了生物与环境的关系是（ ） A. 生物适应环境 B. 生物影响环境 C. 环境影响生物 D. 生物既适应环境又影响环境 【答案】A 【解析】 【分析】生物与环境的关系包括生物适应环境、生物影响环境、环境影响生物。 【详解】A．生物适应环境是指生物为了生存下去，在生活习性或者形态结构上力求与环境保持一致；因此，勺嘴鹬冬季主要栖息于滩涂、沼泽等湿地，它的喙短而前端呈勺状，可以轻松地挖出滩涂、沼泽中的软体动物，这体现了生物适应环境，A正确。 B．生物影响和改变环境是指由于生物的存在或者某些活动，使得环境有了改观或变化，B错误。 C．环境影响生物指生物类别不同，受生存空间或生活环境的制约，C错误。 D．生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境，但题干信息只体现了生物适应环境，没有体现生物影响并改变环境，D错误。 故选A。 25. 胡杨是生长在沙漠中唯一的乔木树种，其细胞透水性强，能吸收很多的盐分，并通过茎和叶排出，堪称盐渍化土地上的“土壤改良功臣”。这体现了（　　） A. 生物能适应环境 B. 环境影响生物 C. 生物依赖环境 D. 生物适应环境并影响环境 【答案】D 【解析】 【分析】 生物与环境的关系是相互依存的，生物在适应环境得以生存的同时，能不断地影响环境并改变环境。 【详解】生物适应一定环境并能影响环境，胡杨能生活在沙漠吸收很多的盐分，说明生物能适应环境，还能通过茎叶排泄盐分，堪称“拔盐改土”的“土壤改良功臣”，说明生物能影响环境。D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 26. 蟑螂一般喜欢生活在温暖、潮湿、食物丰富和多缝隙的地方。为了更好地了解蟑螂的生活习性，西西设计了如下图装置来探究“非生物因素对蟑螂分布的影响”。请回答下列问题： （1）西西设计的上述三个实验装置中，装置________的设计不科学，原因是违背了对照实验控制________的原则。 （2）装置1可用于探究问题：_________________________________________________？西西将20只生活状态相同的蟑螂随机均分为2组，分别放置在装置1两侧中央，静置2分钟后，观察并统计蟑螂数目，统计10次。 （3）若已知蟑螂喜欢生活在潮湿的环境中，用（2）的方法在装置2进行实验，预测装置2的实验结果是________侧的蟑螂数量多。 （4）进行上述实验时用20只蟑螂而不是2只的目的是______________________________________。 【答案】（1） ①. 3 ②. 单一变量 （2）光会影响蟑螂的分布吗？ （3）细湿土 （4）排除偶然性，减小实验误差 【解析】 【小问1详解】 装置3的设计不科学，原因是违背了对照实验控制单一变量的原则。装置3中有一半用黑纸板覆盖且铺设湿土，一半用透明玻璃板且铺设干土，有光照和水分两个变量，不符合对照实验的要求。 【小问2详解】 装置1的变量是光照，研究对象是蟑螂，因此提出的问题可以是：光会影响蟑螂的分布吗？ 【小问3详解】 已知蟑螂喜欢潮湿环境，装置2的变量是湿度（细湿土和细干土），预测实验结果是细湿土一侧的蟑螂数量多。 【小问4详解】 使用20只蟑螂而不是2只，是为了避免偶然性对实验结果产生影响，保证实验结果的可靠性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 初一生物学10月学情调研 “秋风送爽踏歌行，满目金黄映日明。”秋高气爽，亮亮参加了学校组织的马踏湖研学活动，在马踏湖中感受秋天的气息，观察形态各异的动植物，倾听鸟儿在歌唱，漫步在湖边欣赏野鸭子的戏水，好不惬意啊！请完成下面小题。 1. 研学路上，老师抽查了同学们对观察要求的了解，下列回答正确的是（ ） A. 只观察自己感兴趣的 B. 观察时要有明确的目的 C. 只观察植物的形态结构 D. 观察只能用肉眼 2. 亮亮在马踏湖发现了很多生物，并记录了下来，下列并不属于生物的是（ ） A. 路边的月季 B. 湖中的鲫鱼 C. 湿地中的芦苇 D. 工人清扫的落叶 3. 亮亮发现，野鸭子受到惊扰后，立马飞走了，下列与其特征相似的选项是（ ） A. 母鸡孵卵 B. 人能排出尿液 C. 飞蛾扑火 D. 种子萌发成幼苗 4. 下列均属于生物的一项是（ ）. A. 自动闸门、湖水、皂荚树 B. 桑椹、蝉、石桥 C. 白鹭、水草、苔藓 D. 蚂蚱、蟋蟀、草编筐 5. 阴雨天，鲫鱼需要时常浮出水面反映出生物的基本特征是（ ） A. 生物的生活需要营养 B. 生物可以排出体内产生的废物 C. 生物能进行呼吸 D. 生物能生长和繁殖 6. 观察法是科学研究的基本方法， 以下说法不正确的是（ ） A. 科学观察要有明确的目的 B. 观察要全面细致和实事求是 C. 科学观察有时需要较长的时间， 要有计划、 有耐心 D. 科学观察不可以直接用肉眼， 必须借助观察工具 7. 同学们发现学校附近的小河水质越来越好，白鹭的数量也越来越多，由此推测水质会影响白鹭的分布。这属于科学探究中的（ ） A. 发现问题 B. 作出假设 C. 制订计划 D. 得出结论 8. 为了研究白纹伊蚊卵孵化的影响因素，某研究小组进行科学实验的部分操作如下：取3～5日龄白纹伊蚊成虫麻醉，分3笼，分别置于20、24、28℃，湿度65%，用葡萄糖水饲养。分析可知本研究的实验变量为（　　） A. 白纹伊蚊性别 B. 温度 C. 湿度 D. 光照 9. 在下列环境中，最容易找到鼠妇的是（　　） A. 太阳下的水泥地 B. 干燥阴冷的沙地 C. 海边礁石旁 D. 阴暗潮湿的土壤 10. 下列关于科学思维的说法错误的是（ ） A. 科学思维要以事实为依据 B. 科学思维的证据和结论之间要有严密的逻辑关系 C. 勇于质疑就是要坚持自己观点，不受任何他人观点的影响 D. 科学思维不只在科学研究中使用，日常生活也能用到 11. 画思维导图是进行对比的有效方法。观察如图，其中阴影部分是两种生物的共同特征，下列特征不能写在阴影区的是（　　） A. 具有细胞结构 B. 要进行呼吸作用 C. 能够繁殖后代 D. 能够自己制造有机物 12. 昆虫学家法布尔曾经说过：“在对某个事物说‘是’以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。”在观察身边的动物时，应注意观察的是（ ） ①形态特点②运动方式③生活环境④身体内部结构 A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②③④ 13. 下列关于事实和观点，说法不正确的是（ ） A. 科学家的观点是根据事实提出的 B. 对于同一个事实，科学家会有相同的观点 C. 对于同一个问题，科学家可能会发现不同的事实，提出不同的观点 D. 在科学探究过程中，注意区分事实和观点是十分必要的 14. 鸟类体内都有气囊，野鸭是鸟类，所以野鸭体内有气囊。所运用的科学思维主要是（　　） A. 归纳 B. 演绎 C. 分类 D. 分析 15. 下列选项运用了归纳法的是（　　） A. 从多次观察到植物需要阳光才能生长，得出植物生长离不开阳光 B. 因为鸟会飞，所以猜测某种新发现的有翅膀的动物也会飞 C. 先假设温度影响酶的活性，再设计实验验证 D. 把细胞结构和工厂各部门类比，理解细胞功能 16. 下列对科学思维理解正确的是（　　） A. 科学思维就是科学家才有的思维方式 B. 科学思维只在科学研究中有用 C. 学习科学思维有利于我们更好地理解生物学知识 D. 科学思维不需要学习，天生就具备 17. 在探究实验中，其步骤大致是（ ） A. 作出假设→提出问题→制订计划→实施计划→得出结论和表达交流 B. 提出问题→制订计划→作出假设→实施计划→得出结论和表达交流 C. 作出假设→制订计划→提出问题→实施计划→得出结论和表达交流 D. 提出问题→作出假设→制订计划→实施计划→得出结论和表达交流 18. 在设计探究实验时，下列不能作为一组对照实验的是（　　） A. 强光和无氧 B. 室温和低温 C. 有氧和无氧 D. 潮湿和干燥 19. 在设计对照实验时，我们应注意的问题是（ ） A. 除实验变量外，其他条件均相同 B. 所有的条件都相同 C. 除实验变量外，其他条件均不相同 D. 所有的条件都不相同 20. 某同学进行了图示探究实验：在一个长方形的盘子上，布置了如图所示的三个环境区域，蚯蚓可在三个区域之间自由活动。现在盘子中间区域放入10条蚯蚓，并用黑纸板覆盖在全部三个区域上方。下列有关叙述正确的是（　　） A. 选用多条蚯蚓做实验是为了防止偶然性对实验结果的影响 B. 若1分钟后观察发现三个区域都有蚯蚓，说明研究变量对蚯蚓分布没有影响 C. 该实验设计了对照实验，重复多次之后必能得出正确的结论 D. 该实验的研究目的是探究蚯蚓喜欢明亮环境还是黑暗环境 21. 学校开展“自制水族箱，饲养淡水鱼”的跨学科实践活动，某兴趣小组同学计划自制水族箱饲养金鱼，下列做法中错误的是（ ） A. 制作水族箱的材料是透明的，便于观察 B. 水族箱内的景观设计体现科学性、实用性和艺术性 C. 水族箱中水量要适量，并且定期为水族箱消毒 D. 在饲养金鱼的过程中，频繁给金鱼投喂大量的食物 22. 英国细菌学家弗莱明在研究细菌时发现，在只接种了葡萄球菌的培养基上竟然长出了青霉，且只有青霉菌落的周围没有葡萄球菌的菌落。弗莱明想这可能是青霉产生的代谢物质杀死了葡萄球菌或抑制了它的生长。这属于科学探究中的哪一个步骤（　　） A. 提出问题 B. 作出假设 C. 制订计划 D. 得出结论 23. 在用观察法观察周边环境中的生物时，下列做法正确的是（　　） A. 只需观察并记录生物的形态结构 B. 观察植物时只关注其花和果实 C. 对生物进行长期追踪，观察生长发育过程 D. 为仔细观察，可随意采摘不常见的植物 24. 勺嘴鹬冬季主要栖息于滩涂、沼泽等湿地，它的喙短而前端呈勺状，可以轻松地挖出滩涂、沼泽中的软体动物。这体现了生物与环境的关系是（ ） A. 生物适应环境 B. 生物影响环境 C. 环境影响生物 D. 生物既适应环境又影响环境 25. 胡杨是生长在沙漠中唯一的乔木树种，其细胞透水性强，能吸收很多的盐分，并通过茎和叶排出，堪称盐渍化土地上的“土壤改良功臣”。这体现了（　　） A. 生物能适应环境 B. 环境影响生物 C. 生物依赖环境 D. 生物适应环境并影响环境 26. 蟑螂一般喜欢生活在温暖、潮湿、食物丰富和多缝隙的地方。为了更好地了解蟑螂的生活习性，西西设计了如下图装置来探究“非生物因素对蟑螂分布的影响”。请回答下列问题： （1）西西设计的上述三个实验装置中，装置________的设计不科学，原因是违背了对照实验控制________的原则。 （2）装置1可用于探究问题：_________________________________________________？西西将20只生活状态相同的蟑螂随机均分为2组，分别放置在装置1两侧中央，静置2分钟后，观察并统计蟑螂数目，统计10次。 （3）若已知蟑螂喜欢生活在潮湿的环境中，用（2）的方法在装置2进行实验，预测装置2的实验结果是________侧的蟑螂数量多。 （4）进行上述实验时用20只蟑螂而不是2只的目的是______________________________________。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $