2027届高三语文小练30天

高三语文课堂小练 篇目索引 天次 文言实词（虚词） 课外文言文（出处） 第1天 爱（实词） 陈仲举礼贤　《世说新语·德行第一》 第2天 而（虚词） 郭林宗识人　《世说新语·德行第一》 第3天 安（实词） 荀巨伯护友　《世说新语·德行第一》 第4天 何（虚词） 管宁割席　《世说新语·德行第一》 第5天 被（实词） 华歆与王朗　《世说新语·德行第一》 第6天 乎（虚词） 王祥事母　《世说新语·德行第一》 第7天 倍（实词） 阮嗣宗至慎　《世说新语·德行第一》 第8天 乃（虚词） 王戎识李　《世说新语·雅量第六》 第9天 本（实词） 二王雅量　《世说新语·雅量第六》 第10天 其（虚词） 乘兴而行　《世说新语·任诞第二十三》 第11天 鄙（实词） 徐孺子赏月　《世说新语·言语第二》 第12天 且（虚词） 孔融之子　《世说新语·言语第二》 第13天 兵（实词） 覆巢之下　《世说新语·言语第二》 第14天 若（虚词） 钟氏兄弟　《世说新语·言语第二》 第15天 病（实词） 邓艾口吃　《世说新语·言语第二》 第16天 所（虚词） 刘公干失敬　《世说新语·言语第二》 第17天 察（实词） 和峤直言　《世说新语·方正第五》 第18天 为（虚词） 山公之子　《世说新语·方正第五》 第19天 朝（实词） 王述不让　《世说新语·方正第五》 第20天 焉（虚词） 子敬观棋　《世说新语·方正第五》 第21天 曾（实词） 王爽论兄　《世说新语·方正第五》 第22天 也（虚词） 宁作我　《世说新语·品藻第九》 第23天 乘（实词） 吉人之辞寡　《世说新语·品藻第九》 第24天 以（虚词） 西山爽气　《世说新语·简傲第二十四》 第25天 诚（实词） 看竹忘主　《世说新语·简傲第二十四》 第26天 因（虚词） 人琴俱亡　《世说新语·伤逝第十七》 第27天 除（实词） 黄公酒垆　《世说新语·伤逝第十七》 第28天 于（虚词） 嵇康风姿　《世说新语·容止第十四》 第29天 辞（实词） 望梅止渴　《世说新语·假谲第二十七》 第30天 与（虚词） 王朗学华歆　《世说新语·德行第一》 高三语文课堂小练（第1天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：明察秋毫（《齐桓晋文之事》） 2. 参考答案：缘木求鱼（《齐桓晋文之事》） 3. 【√】使用正确。“差强人意”指大体上还能让人满意，与“不算完美但值得一看”相合。易误用为“不满意”。 4. 【×】错误。“不刊之论”指不可修改、不可磨灭的正确言论，“刊”是削除、修改之意，不是“刊登”。此处把它理解为“不能刊登的言论”，属望文生义。 5. 【×】错误。“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，不是“首先冲在前面、带头去做”，可改为“身先士卒”。 二、文言实词 6. 加点词义项（实词：爱）： （1）　爱其子，择师而教之。（韩愈《师说》）　——疼爱，爱护 （2）　秦爱纷奢，人亦念其家。（杜牧《阿房宫赋》）　——喜欢，爱好 （3）　不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。（贾谊《过秦论》）　——吝惜，吝啬 【识记方法】“爱”在古代常有“吝啬、舍不得”的意思，“舍不得”自然就会“喜欢”并加以“爱护”。 【成语助记】爱（同情）莫能助　爱（喜爱）屋及乌　爱（喜爱）不释手 三、标点符号 7. 【A】句中有疑问词，但全句是陈述句（“我不知道……”作主语，“他为什么突然离开了”作宾语），句末应用句号，不能用问号。B项完整引用，点号置于引号内；C项选择关系作宾语，句末用句号；D项为独立的疑问句，用问号正确。 8. 【C】A项省略号与“等”不能同时使用；B项完全引用时叹号应放在引号内；D项完全引用时问号应放在引号内。C项“三四棵”表示约数，相邻数字连用不用顿号，使用正确。 四、语言文字运用综合 9. 答案：C 解析：A项“通过……使……”滥用介词，造成主语残缺，可删去“通过”或“使”；B项“能否”是两面，与后面“是……途径”一面对应，两面对一面；D项“防止……不再发生”否定不当，应删去“不”。 10. 答案：①体验无限种人生的可能（或“感受无穷的生命况味”）　②体察不同的人生境界　（答案不唯一，意思对即可，须与上下文语意衔接、字数符合要求） 解析：第一处应与“有限的生命”形成对照，表达出读书拓展生命宽度/广度的意思；第二处应与“与先贤对话”并列，写出读书带来的精神收获。 五、课外文言文小练 11. （陈仲举礼贤　《世说新语·德行第一》） （1）　加点词解释： ①. 则——准则，榜样 ②. 辔——缰绳 ③. 看——看望，拜访 （2）　译文： 陈曰：“武王式商容之闾，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可！”　　→　陈蕃说：“周武王乘车经过贤人商容的里巷，扶轼示敬，连坐暖席子的工夫都没有。我敬重贤人，有什么不可以呢！” 高三语文课堂小练（第2天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：游刃有余（《庖丁解牛》） 2. 参考答案：目无全牛（《庖丁解牛》） 3. 【×】错误。“万人空巷”指家家户户的人都出来了，形容庆祝、欢迎的盛况，不能理解为“街上空无一人”。 4. 【√】使用正确。“明日黄花”指过时的事物，与语境相符。易误用为“未来的、有前景的事物”。 5. 【×】错误。“不足为训”指不值得作为遵循的准则，“训”是准则、法则，不是“教训”。此处把它理解为“不值得作为教训”，属望文生义。 二、文言虚词 6. 加点词义项（虚词：而）： （1）　蟹六跪而二螯。（《劝学》）　——连词，表并列，“又”“和” （2）　青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》）　——连词，表转折，“但是”“却” （3）　吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（《劝学》）　——连词，表修饰，可不译 【识记方法】“而”作连词，可表并列、递进、顺承、转折、假设、修饰、因果、目的等多种关系，需结合句意判断。 【成语助记】人而（如果）无信，不知其可也　缦立远视，而（来）望幸焉　妪每谓余曰：“某所，而（你的）母立于兹。” 三、标点符号 7. 【D】D项是完全引用，引文独立成句，末尾的句号应放在引号内（“……无以成江海。”）。A项引语作句子成分，点号放在引号外；B、C两项完整引用，点号均置于引号内。 8. 【B】A项“一是……二是……三是……”是并列的陈述性分项，句末才用句号，中间误用问号；C项感叹语气应用叹号；D项“和”前的并列成分间不用顿号。B项冒号提示下文，分项间用逗号，使用正确。 四、语言文字运用综合 9. 答案：A 解析：①“闻风而动”指一听到消息就立即行动，符合“连夜赶赴”；“蜂拥而至”形容人多杂乱地涌来，与“救援人员”的肃然行动不符。②“还原”指恢复事物原来的样子，与“历史”搭配更贴切；“再现”强调再次呈现。③“雷厉风行”形容执行政策、做事迅速果断，符合语境。 10. 答案：⑤ 解析：“不要推脱”语气生硬，带有强迫意味，不够礼貌；应改为“恳请您拨冗指导”或“期待您的光临”。②“拜读”用于读别人作品，是敬辞，使用正确。 五、课外文言文小练 11. （郭林宗识人　《世说新语·德行第一》） （1）　加点词解释： ①. 造——拜访，到……去 ②. 诣——拜访 ③. 弥日信宿——整天停留，连住两夜。弥日：终日；信宿：连宿两夜 （2）　译文： 叔度汪汪如万顷之陂，澄之不清，扰之不浊，其器深广，难测量也。　　→　黄叔度就像万顷宽广的湖泽，澄澈它不会变清，搅扰它也不会变浑，他的气度深广，难以测量啊。 高三语文课堂小练（第3天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：秋毫无犯（《鸿门宴》） 2. 参考答案：项庄舞剑，意在沛公（《鸿门宴》） 3. 【√】使用正确。“曾几何时”指时间过去没有多久，与“如今”形成对照。易误用为“曾经、很久以前”。 4. 【√】使用正确。“不胫而走”指消息等传播迅速，与语境相符。注意与“不翼而飞”（侧重东西丢失）区别。 5. 【×】错误。“侧目而视”指斜着眼睛看人，表示畏惧、憎恨或鄙视，不能用来表示赞赏，可改为“刮目相看”。 二、文言实词 6. 加点词义项（实词：安）： （1）　风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）　——安稳，安定 （2）　衣食所安，弗敢专也。（《曹刿论战》）　——养生，奉养 （3）　安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（李白《梦游天姥吟留别》）　——怎么，哪能 【识记方法】“安”的本义即“安全、安定”，安全了就会感到“舒服、安逸”，后可推出“安放”“养生”“怎么、哪里”等义。 【成语助记】居安（安稳）思危　安（安然，坦然）之若素　安（安然）无恙　安（安适）居乐业 三、标点符号 7. 【B】A项顿号与连词“和”不能并用，应删去“教师”后的顿号；C项两个分句不是并列关系，不能用分号，应将分号改为逗号；D项一个句子中套用两个冒号，应将“说”后的冒号改为逗号，或删去“是”后的冒号。B项引号内并列词语用顿号，正确。 8. 【D】D项全句是陈述句，“他为什么要如此执着”作“不明白”的宾语，句末应用句号。A项并列词语用顿号；B项双引号内再用引号，用单引号；C项均正确。 四、语言文字运用综合 9. 答案：B 解析：A项“随着……使……”造成主语残缺，可删去“使”；C项“发扬……优良传统”（搭配）尚可，“继承……崇高精神”搭配不当，应调整为“继承优良传统和发扬崇高精神”；D项“通过……使……”主语残缺。 10. 答案：B 解析：①先说书本，②用“而”承接，说明行走的作用，形成对比；③以“二者”总结，与后文“只有在行走中……”衔接。顺序为①②③。 五、课外文言文小练 11. （荀巨伯护友　《世说新语·德行第一》） （1）　加点词解释： ①. 值——适逢，正赶上 ②. 去——离开 ③. 委——抛弃，舍弃 ④. 班——返回，班师 （2）　译文： 友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。　　→　朋友有病，我不忍心抛下他，宁愿用我的性命代替朋友的性命。 高三语文课堂小练（第4天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：切中肯綮（《庖丁解牛》） 2. 参考答案：踌躇满志（《庖丁解牛》） 3. 【×】错误。“豆蔻年华”专指女子十三四岁，不能用于成年男子，也不能泛指青春年华。 4. 【√】使用正确。“登堂入室”比喻学问、技能由浅入深达到更高水平，含褒义，符合语境。 5. 【×】错误。“粉墨登场”指坏人乔装登上政治舞台，含贬义，不能用于同学的正常演出，可改为“登台亮相”。 二、文言虚词 6. 加点词义项（虚词：何）： （1）　大王来何操？（《鸿门宴》）　——什么；何操，带什么（礼物） （2）　徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》）　——怎么，哪里 （3）　青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。（李白《蜀道难》）　——多么 【识记方法】“何”主要作疑问代词，可译为“什么、哪里、为什么、怎么”等；另有“多么”和通“呵”的用法。 【成语助记】何则（为什么呢）　何如（怎么样）　奈何（怎么办；为什么）　何乃（怎能） 三、标点符号 7. 【D】D项“他究竟能不能夺冠”在句中作主语，“实在难以预料”是谓语，全句为陈述句，问号应改为逗号。A项引语作句子成分，点号在引号外；B项完整引用，点号在引号内；C项疑问形式作宾语，句末用句号。 8. 【D】A项是陈述句，句末用问号错误；B项“三四个”表约数，相邻数字连用不用顿号；C项末句是陈述句，用问号错误，且冒号后并列成分列举完毕应加句号。D项篇名与书名号的使用均正确。 四、语言文字运用综合 9. 答案：B 解析：A项“令尊”是敬辞，用于称对方的父亲，此处用来说自己的父亲则错，应改为“家父”；C项“斧正”是请别人修改自己文章的敬辞，不能用来说自己修改别人的文章；D项语气生硬，且“什么时候还我呀”带有催促责问意味，不够得体；B项“家父”谦称自己的父亲，使用正确。 10. 答案：示例：微公益是一种通过网络平台发起、强调人人参与、把细微爱心汇聚成社会力量的公益模式。　（答案不唯一，须为单句，包含“公益模式”这一属概念和被定义项“微公益”的全部关键特征，字数符合要求） 解析：下定义的一般格式是“×××是一种……的×××”，必须是一个单句，用“是”作判断词，把各条信息按逻辑顺序组织到定语中，不得出现比喻、举例等。 五、课外文言文小练 11. （管宁割席　《世说新语·德行第一》） （1）　加点词解释： ①. 捉——拿，握 ②. 废——放下，中止 （2）　译文： 管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。　　→　管宁照旧挥动锄头，把那片金子看得与瓦片石头没有什么两样；华歆却把它捡起来，然后又扔掉了。 高三语文课堂小练（第5天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：不见舆薪（《齐桓晋文之事》） 2. 参考答案：沧海一粟（《青蒿素：人类征服疾病的一小步》） 3. 【×】错误。“炙手可热”形容气焰盛、权势大（多形容人），不能用来形容商品热门、受欢迎。 4. 【×】错误。“弹冠相庆”指一人升官，同伙互相庆贺，含贬义，多指坏人得势，不能用于同学之间的正常祝贺。 5. 【√】使用正确。“文不加点”指文章一气呵成、不必修改。注意“点”是涂改之意，不是标点符号。 二、文言实词 6. 加点词义项（实词：被）： （1）　成归，闻妻言，如被冰雪。（《促织》）　——覆盖 （2）　信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《史记·屈原列传》）　——表被动 （3）　屈原至于江滨，被发行吟泽畔。（《史记·屈原列传》）　——同“披”，披散 【识记方法】“被”的本义是“被子”。“被子”正是“覆盖”在身上取暖的，由此引申出“遭受”“蒙受”等义；“穿”也是把衣服“覆盖”在身上。 【成语助记】被（穿）褐怀珠　泽被（覆盖）后世　被（穿）甲枕戈　被（披散）发佯狂 三、标点符号 7. 【C】C项“他去哪儿了”作“不知道”的宾语，全句是陈述句，问号应改为句号。A项冒号提示下文，列举用顿号；B项冒号后是独立的疑问句，用问号正确；D项引语被说话人分割，前一部分末尾的逗号放在引号内，正确。 8. 【C】A项并列的书名号之间一般不用顿号，应删去“《读者》”后的顿号；B项“是”前没有必要停顿，冒号使用不当，应删去；D项全句是陈述句，问号应改为句号。C项完整引用，叹号置于引号内，正确。 四、语言文字运用综合 9. 答案：D 解析：D项“流露出……认真的思考”搭配不当，“思考”不能“流露”，可改为“脸上流露出专注的神情，陷入认真的思考”。 10. 答案：示例：句子以“连一根针掉在地上都能听见”这一极度夸张的描写，突出强调了教室里极其安静的氛围，使读者获得鲜明而强烈的感受，增强了语言的表现力。（意思对即可） 解析：分析修辞效果的一般思路：指出修辞手法，结合语境说明它突出了什么（安静的程度），再说明它带给读者的感受（鲜明、强烈、生动）。 五、课外文言文小练 11. （华歆与王朗　《世说新语·德行第一》） （1）　加点词解释： ①. 辄——就，总是 ②. 幸——幸而，幸好 ③. 舍——舍弃，丢下 ④. 以——因为 （2）　译文： 既已纳其自托，宁可以急相弃邪！　　→　既然已经接纳了他的托身请求，怎么能因为情况紧急就抛弃他呢！ 高三语文课堂小练（第6天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：人为刀俎，我为鱼肉（《鸿门宴》） 2. 参考答案：精疲力竭（《社会历史的决定性基础》） 3. 【×】错误。“久假不归”指长期借用而不归还，“假”是借的意思；易误用为“长期请假不回来”。 4. 【√】使用正确。“罪不容诛”形容罪大恶极，处死都不能抵偿，与语境相符。注意与“罪不当罚”区别。 5. 【×】错误。“屡试不爽”指屡次试验都没有差错，“爽”是差错之意；易误用为“屡次尝试都不成功、让人不爽”。 二、文言虚词 6. 加点词义项（虚词：乎）： （1）　壮士！能复饮乎？（《鸿门宴》）　——语气助词，表疑问，“吗” （2）　王侯将相宁有种乎？（《陈涉世家》）　——语气助词，表反问，“吗”“呢” （3）　相与枕藉乎舟中。（《赤壁赋》）　——介词，相当于“于”，在 【识记方法】“乎”可作语气助词（表疑问、反问、推测、感叹、停顿）和介词（相当于“于”），还可作形容词词尾，相当于“然”。 【成语助记】浩浩乎（……的样子）如冯虚御风　恢恢乎（……的样子）其于游刃必有余地矣　危乎（啊）高哉 三、标点符号 7. 【D】D项“他到底想要什么”作“不清楚”的宾语，全句是陈述句，问号应改为句号。A项引语作句子成分，点号在引号外；B项完整引用，问号在引号内；C项疑问形式作主语，用逗号正确。 8. 【B】A项完全引用，叹号应在引号内；C项“是……只有他自己知道”没有停顿的必要，冒号使用不当；D项全句是陈述句，末尾问号应改为句号。B项并列书名号之间不用顿号，使用正确。 四、语言文字运用综合 9. 答案：示例：①袁隆平是中国科学院院士，也是著名的植物生理学家。②他被称为“杂交水稻之父”。③他为解决中国人的吃饭问题作出了卓越贡献。　（答案不唯一，须包含全部信息，语意连贯，符合短句要求） 解析：长句变短句的关键是提取长句主干，把原有修饰成分（并列定语、称号等）拆分为独立的短句，再按逻辑顺序排列，注意不得遗漏信息、不得改变原意。 10. 答案：示例：数字技术让博物馆的‘云展览’打破时空限制，让文物“活”起来。　（答案不唯一，须包含“数字技术”“博物馆/文物”“打破时空限制”“让文物活起来”等要点，语句完整，字数符合要求） 解析：压缩语段要在通读材料的基础上提取核心信息：陈述对象是博物馆（文物），核心事件是借助数字技术开展“云展览”，效果是打破时空限制、让文物“活”起来，再用一个完整句子表述。 五、课外文言文小练 11. （王祥事母　《世说新语·德行第一》） （1）　加点词解释： ①. 恒——常常，一直 ②. 斫——砍，砍杀 ③. 值——适逢，正赶上 （2）　译文： 母于是感悟，爱之如己子。　　→　后母于是受到感动而醒悟过来，从此像爱护亲生儿子一样爱护王祥。 高三语文课堂小练（第7天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：屡败屡战（《青蒿素：人类征服疾病的一小步》） 2. 参考答案：截然不同（《一名物理学家的教育历程》） 3. 【×】错误。“不绝如缕”形容形势危急或声音细微悠长，不能用来形容人群众多、连续不断。 4. 【×】错误。“三人成虎”比喻谣言重复多遍就会被当成事实，与“团结协作力量大”无关，属望文生义。 5. 【√】使用正确。“江河日下”指情况一天天地坏下去，与语境相符。 二、文言实词 6. 加点词义项（实词：倍）： （1）　尝以十倍之地，百万之师，叩关而攻秦。（《过秦论》）　——倍数 （2）　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（《九月九日忆山东兄弟》）　——更加，倍加 （3）　愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》）　——同“背”，违背，背叛 【识记方法】“倍”表示背向、背着，后引申为数量重叠（一倍），又引申为“加倍、更加”，还可通“背”，表违背、背叛。 【成语助记】倍（背向）道而驰　事半功倍（倍数）　乡（向）利倍（违背）义 三、标点符号 7. 【D】D项“他是我们的班长”与后一分句是并列陈述关系，句中不能用问号，应改为逗号。A项并列书名号之间不用顿号；B项完整引用，问号在引号内；C项全句是陈述句，用句号正确。 8. 【C】A项“三四章”表约数，中间不用顿号；B项引语作句子成分（后接“这句话”），点号应放在引号外；D项顿号与“还有”并用不当，且冒号后成分已列举完毕应以句号收束。C项引号标示活动主题，正确。 四、语言文字运用综合 9. 答案：A 解析：A项“能否”对“高低”两面对两面，搭配得当；B项“通过……使……”主语残缺；C项“克服并发现”语序不当，应先“发现”后“克服”；D项“值得……所学习”句式杂糅，应删去“所”。 10. 答案：①更是传承文明的基因　②蕴藏着古人的智慧与审美　（答案不唯一，意思对即可，须与“不仅……更……”的递进关系以及“笔画”这一描述对象呼应） 解析：第一处承接“不仅是”，应用“更是”构成递进，落在“文化载体”的更高层面上；第二处应围绕“笔画”写其文化内涵，与下文（若有）保持逻辑一致。 五、课外文言文小练 11. （阮嗣宗至慎　《世说新语·德行第一》） （1）　加点词解释： ①. 至——极，非常 ②. 玄远——玄妙深远 ③. 臧否——褒贬，评论（人物） （2）　译文： 晋文王称阮嗣宗至慎，每与之言，言皆玄远，未尝臧否人物。　　→　晋文王称赞阮籍极其谨慎，每次同他谈话，他的话都玄妙深远，从不评论别人的好坏。 高三语文课堂小练（第8天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：比比皆是（《说“木叶”》） 2. 参考答案：奇形怪状（《一名物理学家的教育历程》） 3. 【×】错误。“下里巴人”指通俗的文学艺术（与“阳春白雪”相对），不是指乡下人或地位低的人，属望文生义。 4. 【×】错误。“阳春白雪”指高深难懂、不通俗的文艺，不能用来形容春天的雪景，属望文生义。 5. 【√】使用正确。“空穴来风”指消息和传闻有根据、有原因，与“并非”连用表示传闻有根据。易误用为“毫无根据”。 二、文言虚词 6. 加点词义项（虚词：乃）： （1）　项伯乃夜驰之沛公军。（《鸿门宴》）　——于是，就 （2）　度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》）　——才 （3）　今其智乃反不能及。（《师说》）　——却，竟然 【识记方法】“乃”可作副词，表承接（于是、就）、表出乎意料（却、竟然）、表限制（只、仅仅）、表判断（是、就是）；也有“你、你的”和“这样”等义。 【成语助记】无乃（恐怕）与仆之私心剌谬乎　乃尔（如此）　家祭无忘告乃（你的）翁 三、标点符号 7. 【C】C项并列的书名号之间一般不用顿号，应删去“《论语》”后的顿号。A项句中停顿用逗号；B项引号标示特定称谓；D项冒号提示下文，末句是陈述句，用句号正确。 8. 【A】B项是陈述句，句末应用句号；C项“五个一工程奖”是奖项名称，本应使用引号，此处使用正确；D项引语作定语（后带“的横幅”），引号内一般不用叹号，应删去叹号。A项疑问形式作主语，用逗号正确。 四、语言文字运用综合 9. 答案：③句主语残缺，应删去“使”，改为“经过一段时间，同学们的视力状况明显改善”。 解析：“经过……”是介词短语，其后若再用“使”，会使句子缺少主语。删去“使”后，“同学们的视力状况”作主语，句子完整。 10. 答案：示例：我市首个社区图书馆开放　（答案不唯一，须包含“我市首个社区图书馆”“开放”等核心信息，简洁醒目，字数符合要求） 解析：拟写消息标题要抓住导语中的核心要素（对象、事件），突出最重要、最新鲜的事实，做到简明、醒目。 五、课外文言文小练 11. （王戎识李　《世说新语·雅量第六》） （1）　加点词解释： ①. 尝——曾经 ②. 走——跑 ③. 唯——只有 ④. 信然——确实如此。信：确实；然：这样 （2）　译文： 树在道边而多子，此必苦李。　　→　李树长在大路旁边却还有这么多果实，这李子一定是苦的。 高三语文课堂小练（第9天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：微乎其微（《一名物理学家的教育历程》） 2. 参考答案：五彩斑斓（《一名物理学家的教育历程》） 3. 【×】错误。“间不容发”指距离极近、情势危急到极点，不是“时间紧迫、不容耽搁”，可改为“刻不容缓”。 4. 【×】错误。“大方之家”指学识渊博、精通某种学问的人，与“慷慨大方”无关，属望文生义，可改为“慷慨之士”。 5. 【√】使用正确。“具体而微”指内容大体具备而规模较小，与“保留主要内容、篇幅缩减”相合。易误用为“非常具体、细致入微”。 二、文言实词 6. 加点词义项（实词：本）： （1）　臣闻求木之长者，必固其根本。（《谏太宗十思疏》）　——草木的根 （2）　抑本其成败之迹，而皆自于人欤？（《五代史伶官传序》）　——推究本源，考查 （3）　本图宦达，不矜名节。（《陈情表》）　——本来 【识记方法】“本”由“草木的根”引申为“根本、基础”，又指“本业”（常特指农业）；作动词有“推究本源、考查”义，作副词有“本来”义。 【成语助记】本（根本）末倒置　舍本（根本）逐末　变本（原来）加厉　正本（根源）清源 三、标点符号 7. 【C】C项“工人、农民、还有学生”中顿号与“还有”并用不当，可改为“有工人、农民、学生”或“有工人，有农民，还有学生”。A项疑问形式作主语，用逗号；B项完整引用，叹号在引号内；D项引号标示特定名称，均正确。 8. 【C】A项全句是陈述句，问号应改为句号；B项并列书名号之间不用顿号；D项疑问语气应用问号。C项引号内并列词语用顿号，且引语作句子成分，点号放在引号外，正确。 四、语言文字运用综合 9. 答案：D 解析：“处心积虑”指千方百计地盘算，含贬义，用于辛勤工作、努力攻关的语境不当，应改为“殚精竭虑”。A、B、C三句中成语使用均恰当。 10. 答案：①就在于它写出了人类共通的感情　②是古今相通、人人都会经历的　（答案不唯一，意思对即可，须与上下文构成因果关系与呼应） 解析：第一处承接“之所以”，应用“就在于……”回答原因；第二处应说明这种情感具有普遍性、共通性，才能与后文“跨越时空……引起共鸣”衔接。 五、课外文言文小练 11. （二王雅量　《世说新语·雅量第六》） （1）　加点词解释： ①. 遽——急忙，匆忙 ②. 遑——通“遑”，空闲；不遑，来不及 ③. 徐——慢慢地，缓缓地 （2）　译文：子敬神色恬然，徐唤左右，扶凭而出，不异平常。　　→　王献之却神色安然，慢慢地唤来侍从，由人搀扶着走出去，与平时没有什么不同。 高三语文课堂小练（第10天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：熟能生巧（《说“木叶”》） 2. 参考答案：微不足道（《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》） 3. 【√】使用正确。“敬谢不敏”是恭敬地表示自己能力不够、不能接受的婉辞，符合语境。 4. 【×】错误。“一衣带水”指相隔很近、仅一水之隔，不能用来形容相似，属望文生义。 5. 【×】错误。“身无长物”指除自身外没有多余的东西，形容贫穷，不是“没有特长、优点”，属望文生义。 二、文言虚词 6. 加点词义项（虚词：其）： （1）　今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（《鸿门宴》）　——代词，他的（指项庄） （2）　于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》）　——其中的 （3）　圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）　——副词，表推测，大概、恐怕 【识记方法】“其”可作代词（他/她/它、他的、那、其中的、自己的）和副词（表祈使、揣测、反问），也有“如果”等义。 【成语助记】尔其（一定）无忘乃父之志　其（难道）孰能讥之乎　其（如果）业有不精、德有不成者 三、标点符号 7. 【D】D项冒号后是三个并列的陈述性成分，全句是陈述句，末尾问号应改为句号。A项引语作句子成分，点号在引号外；B项完整引用，问号在引号内；C项是独立的疑问句，用问号正确。 8. 【A】B项完整引用，问号应在引号内；C项“是……我早就知道了”之间没有必要停顿，冒号使用不当；D项全句是陈述句，问号应改为句号。A项引号标示题字内容，使用正确。 四、语言文字运用综合 9. 答案：B 解析：A项语序不当，“两千多年前新出土”易生歧义，应改为“新出土的两千多年前的文物”；C项“坚持……习惯”搭配不当，应改为“坚持每天读书”或“养成每天读书的习惯”；D项“取决于……分不开”句式杂糅，应删去“分不开”。 10. 答案：③“务必参加”语气强硬，可改为“欢迎各位同学踊跃参加”；④“不来者责任自负”带有威胁意味，不得体，可删去。①②两句用语无误。　（若考生指出其他合理修改亦可） 解析：通知属于告知性应用文，应做到用语得体、态度诚恳。“务必参加”“责任自负”等表述带有命令和威胁色彩，不符合学校活动的平等、友善语气。 五、课外文言文小练 11. （乘兴而行　《世说新语·任诞第二十三》） （1）　加点词解释： ①. 觉——睡醒 ②. 就——到……去，拜访 ③. 方——才 ④. 造——到，至 （2）　译文： 吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？　　→　我本来是乘着兴致前往，兴致尽了就回来，为什么一定要见到戴安道呢？ 高三语文课堂小练（第11天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：劳苦功高（《鸿门宴》） 2. 参考答案：审时度势（《鸿门宴》） 3. 【×】错误。“五风十雨”指风调雨顺，是好天气，不能理解为“多风多雨、天气恶劣”。 4. 【√】使用正确。“对簿公堂”指在法庭上受审问、打官司，与语境相符。易误用为“双方对质、争论”。 5. 【×】错误。“大快人心”指坏人受到惩罚，众人心里非常痛快，不能泛用于令人高兴的场面。 二、文言实词 6. 加点词义项（实词：鄙）： （1）　蜀之鄙有二僧。（彭端淑《为学》）　——边界，边远的地方 （2）　越国以鄙远，君知其难也。（《烛之武退秦师》）　——以……为边界（边邑） （3）　孔子鄙其小器。（《训俭示康》）　——轻视，瞧不起 （4）　肉食者鄙，未能远谋。（《曹刿论战》）　——鄙陋，见识浅，庸俗 【识记方法】“鄙”本指边远地区，故有“边邑、边远地方”义；边远之地少见礼乐，遂引申出“鄙陋、见识浅”义，进而有“轻视、瞧不起”义。 【成语助记】鄙（边邑）夷之地　卑鄙（庸俗，见识浅）无耻 三、标点符号 7. 【C】C项是完全引用，叹号应放在引号内（“……没有完成！”）。A项双引号内再用引号，用单引号；B项书名号内标示具体篇名；D项并列的书名号之间不用顿号，均正确。 8. 【A】A项教材篇名《〈论语〉十二章》外层用双书名号、内层用单书名号，使用正确；B项完全引用，问号应在引号内；C项是陈述句，应用句号；D项活动名称应用引号，不用书名号。 四、语言文字运用综合 9. 答案：C 解析：A项“通过……使……”造成主语残缺；B项“不仅……而且……”前后内容颠倒，应先说“平时学习非常努力”，再说“取得了优异成绩”；D项“防止……不再发生”否定不当。 10. 答案：①离不开物质的基础　②而精神的力量可以强国　（答案不唯一，意思对即可，须与“更离不开”“可以……可以……”的句式保持呼应） 解析：第一处与“更离不开”构成递进，先说物质基础；第二处应承接“物质财富可以富国”的句式，写精神力量的巨大作用，做到结构对称、逻辑严密。 五、课外文言文小练 11. （徐孺子赏月　《世说新语·言语第二》） （1）　加点词解释： ①. 尝——曾经 ②. 戏——嬉戏，玩耍 ③. 若令——假如，如果 （2）　译文： 譬如人眼中有瞳子，无此必不明。　　→　好比人的眼睛里有瞳孔，如果没有它，眼睛就一定看不见东西（不明亮）。 高三语文课堂小练（第12天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：屡战屡败（《青蒿素：人类征服疾病的一小步》） 2. 参考答案：没日没夜（《青蒿素：人类征服疾病的一小步》） 3. 【√】使用正确。“如坐春风”比喻受到良师的教诲、熏陶，与语境相符。易误用为“像坐在春风里、很舒服”。 4. 【√】使用正确。“马革裹尸”指军人战死沙场，决心为国捐躯，与语境相符。 5. 【×】错误。“惨淡经营”指苦心规划、经营某项事业，含辛劳之意，不是“生意萧条、经营惨淡”。 二、文言虚词 6. 加点词义项（虚词：且）： （1）　且君尝为晋君赐矣。（《烛之武退秦师》）　——连词，表递进，况且、再说 （2）　臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）　——连词，表让步，尚且、还 （3）　若属皆且为所虏！（《鸿门宴》）　——副词，将要 【识记方法】“且”可作连词（表递进、让步、并列），也可作副词（将要、暂且、姑且），还可用于“且夫”“且如”等固定结构。 【成语助记】且（况且）夫天下非小弱也　命如南山石，四体康且（又）直　存者且（暂且）偷生 三、标点符号 7. 【C】C项前后两部分没有解释说明关系，破折号使用不当，应改为逗号或句号。A项冒号提示下文；B项两个破折号标示插入成分；D项并列词语用顿号、末项用连词，均正确。 8. 【A】A项并列的书名号之间不用顿号，使用正确；B项完全引用，问号应在引号内；C项全句是陈述句，应改用句号；D项口号应用引号，不用书名号。 四、语言文字运用综合 9. 答案：D 解析：“妄自菲薄”指过分看轻自己，与“总觉得自己处处比别人强”自相矛盾，使用不当。 10. 答案：B 解析：A项“惠存”是请对方保存的敬辞，不能用于自己保存别人的东西，应改为“珍藏”；C项“斧正”是请别人修改自己作品的敬辞，不能说自己“斧正”他人作品；D项“务必在家等候”语气生硬，不够礼貌；B项“蓬荜生辉”是谦辞，用于称对方来访使自家增光，使用正确。 五、课外文言文小练 11. （孔融之子　《世说新语·言语第二》） （1）　加点词解释： ①. 昼日——白天 ②. 盗——偷 ③. 那得——怎么能；那，同“哪” （2）　译文： 昼日父眠，小者床头盗酒饮之。　　→　白天父亲睡觉，小的那个孩子到床头偷酒喝。 高三语文课堂小练（第13天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：高深莫测（《一名物理学家的教育历程》） 2. 参考答案：畏葸不前（《一名物理学家的教育历程》） 3. 【×】错误。“安土重迁”指安于故土、不愿轻易搬迁，与“想着搬家”意思相反，属望文生义。 4. 【√】使用正确。“休戚相关”指彼此祸福互相关联（多用于人或集体），与语境相符。注意与“息息相关”（仅指关系密切）区别。 5. 【×】错误。“休养生息”指战乱后安定生活、恢复元气，不能用于个人“休息、保养身体”，属望文生义。 二、文言实词 6. 加点词义项（实词：兵）： （1）　收天下之兵，聚之咸阳。（《过秦论》）　——兵器，武器 （2）　当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门。（《鸿门宴》）　——士兵，军队 （3）　废池乔木，犹厌言兵。（《扬州慢》）　——战争，军事 （4）　善用兵者，使之无所顾，有所恃。（《心术》）　——战略战术，用兵策略 【识记方法】“兵”本义为兵器，由“兵器”引申出“士兵、军队”，再引申出“战争、军事”和“战略战术、用兵策略”。 【成语助记】兵（兵器）不血刃　纸上谈兵（用兵策略）　厉兵（兵器）秣马 三、标点符号 7. 【C】C项是句内括号，用来注释句中的某个词语，括号内末尾不能用点号，应把句号移到括号外。A、B、D三项标点使用正确。 8. 【A】A项省略号表示列举的省略，使用正确；B项省略号与“等”不能同时使用；C项完全引用，叹号应在引号内；D项全句是陈述句，问号应改为句号。 四、语言文字运用综合 9. 答案：“通过……使……”滥用介词，造成主语残缺，应删去“通过”或“使”，如改为“通过制定详细的复习计划并严格执行，他的复习效率明显提高”，或改为“制定详细的复习计划并严格执行，使他的复习效率明显提高”。 解析：“通过……”是介词短语，其后若再用“使”，全句便没有主语。删去“通过”或“使”之一，让“他”或“制定……并严格执行”充当主语，句子才完整。 10. 答案：示例：多地中小学开设劳动课，以培养动手能力和责任意识。　（答案不唯一，须包含“中小学开设/列入劳动课”“培养动手能力/责任意识”等要点，语句完整，字数符合要求） 解析：压缩语段要抓陈述对象（多地中小学）、核心事件（把劳动课列入课表）及结果/意义（培养动手能力、责任意识），再用一个完整的单句表述。 五、课外文言文小练 11. （覆巢之下　《世说新语·言语第二》） （1）　加点词解释： ①. 收——逮捕，拘捕 ②. 遽——惶恐，慌乱 ③. 寻——不久 （2）　译文： 冀罪止于身，二儿可得全不？　　→　希望罪过只加在我一个人身上，两个孩子能不能保全（性命）？ 高三语文课堂小练（第14天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：大同小异（《中国建筑的特征》） 2. 参考答案：喜闻乐见（《中国建筑的特征》） 3. 【√】使用正确。“求全责备”指对人对事要求完美无缺，与语境相符。易误用为“负责、嘱托”。 4. 【×】错误。“师心自用”指固执己见、自以为是，含贬义，不是“善于学习、运用”，属望文生义。 5. 【×】错误。“罪不当罚”指处罚和罪行不相称（多指处罚过重），此处应改用“罪不容诛”（罪大恶极，处死都不能抵偿）。 二、文言虚词 6. 加点词义项（虚词：若）： （1）　每览昔人兴感之由，若合一契。（《兰亭集序》）　——像，如 （2）　徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》）　——及，比得上 （3）　若入前为寿，寿毕，请以剑舞。（《鸿门宴》）　——代词，你（的） （4）　若使烛之武见秦君，师必退。（《烛之武退秦师》）　——连词，假如，如果 【识记方法】“若”可作动词（像、如、比得上）、代词（你、你的、这样）、连词（假如、如果、至于），也有“若夫”“至若”等固定用法。 【成语助记】若（像）无其事　至若（至于）春和景明　若夫（像那）淫雨霏霏 三、标点符号 7. 【A】A项前后两部分是解说关系，不是并列关系，分号使用不当，应改为逗号（冒号也可）。B项并列分句之间用分号；C项句内停顿用逗号；D项冒号提示下文、并列词语用顿号，均正确。 8. 【A】A项两个并列分句之间用分号，使用正确；B项顿号与连词“和”不能并用；C项并列分句之间不能用顿号，应用逗号或分号；D项并列宾语之间应用顿号，不用逗号。 四、语言文字运用综合 9. 答案：A 解析：B项“全面继承、照搬传统”说法绝对，与全文辩证继承的观点相悖；C项否定传统文化，与语境矛盾；D项“比其他文化都更加优秀”表述绝对，也不合逻辑；A项点明传统文化的价值，与前后文衔接自然。 10. 答案：示例：“泻”字本指水很快地流下，这里用来写月光，把无形的月光写得如同流水一般倾泻而下，化静为动，生动地表现出月光的柔和、清亮与流动感，富有画面感。（意思对即可） 解析：分析用词效果的一般思路：解释词义→指出手法（化静为动、比拟）→概括所写出的景物特征→说明表达效果（生动、形象、富有画面感）。 五、课外文言文小练 11. （钟氏兄弟　《世说新语·言语第二》） （1）　加点词解释： ①. 令誉——美好的名声。令：美好 ②. 敕——诏令，下令 ③. 语——告诉（此处读yù） （2）　译文： 战战惶惶，汗出如浆。　　→　（我）战战兢兢、惶恐不安，汗水像浆水一样流出来。 高三语文课堂小练（第15天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：司空见惯（《说“木叶”》） 2. 参考答案：脍炙人口（《说“木叶”》） 3. 【×】错误。“细大不捐”指大的小的都不抛弃、兼收并蓄，不是“很小气、不肯捐献”，属望文生义。 4. 【×】错误。“危言危行”指说正直的话、做正直的事（“危”是正直之意），不是“危险的言论、危险的行为”，属望文生义。 5. 【×】错误。“趋之若鹜”比喻许多人争着追逐（多指追逐名利等不好的事物），含贬义，不能用于观众热情参观的正面语境。 二、文言实词 6. 加点词义项（实词：病）： （1）　臣少多疾病，九岁不行。（《陈情表》）　——重病（轻的为“疾”），泛指疾病 （2）　不如舜，不如周公，吾之病也。（《原毁》）　——弊病，缺点 （3）　君子病无能焉，不病人之不己知也。（《论语·卫灵公》）　——担心，忧虑 【识记方法】“病”本指重病（轻者为“疾”），引申为“弊病、缺点”，又虚化为“担心、忧虑”“责备”“困苦”“疲劳”等义。 【成语助记】病（弊病）入膏肓　同病（疾病）相怜　病（担忧）从口入，祸从口出 三、标点符号 7. 【C】C项是选择问句，中间应该用逗号，只在句末用问号，应改为“我们应该怎样对待失败，是怨天尤人，还是总结经验？”A、B两项中间用逗号、句末用问号，D项反问句用问号，均正确。 8. 【A】A项感叹句用叹号，正确；B项是感叹、惊奇语气，应用叹号（或句号），不用问号；C项感叹语气应用叹号；D项全句是陈述句，末尾应用句号。 四、语言文字运用综合 9. 答案：示例：共享单车是由企业投放于公共场所、通过手机扫码等方式分时租赁、主要解决出行“最后一公里”问题的自行车。　（答案不唯一，须为单句，包含属概念“自行车”及全部关键特征，字数符合要求） 解析：下定义须用“×××是……的×××”的单句形式，把特征信息按一定顺序组织进定语，不得列举、比喻或改变原意。 10. 答案：B 解析：A项“必须来参加”语气生硬；C项“搞活动”“过来看看呗”过于随意，不够庄重；D项“别迟到啊”有命令、提醒过度的意味，不得体；B项用“诚挚邀请”“莅临指导”庄重得体。 五、课外文言文小练 11. （邓艾口吃　《世说新语·言语第二》） （1）　加点词解释： ①. 称——自称，说 ②. 戏——开玩笑，戏弄 ③. 故——本来 （2）　译文： 凤兮凤兮，故是一凤。　　→　凤啊凤啊，本来就只有一只凤。 高三语文课堂小练（第16天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：不可思议（《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》） 2. 参考答案：惊慌失措（《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》） 3. 【×】错误。“处心积虑”指千方百计地盘算，含贬义；此处应改用含褒义的“殚精竭虑”（用尽精力心思）。 4. 【√】使用正确。“无微不至”指关怀照顾细致周到，含褒义，符合语境。注意与含贬义的“无所不至”区别。 5. 【×】错误。“变本加厉”指变得比原来更严重，多指缺点错误，含贬义；此处应改用含褒义的“再接再厉”。 二、文言虚词 6. 加点词义项（虚词：所）： （1）　道之所存，师之所存也。（《师说》）　——与动词组成名词性词组，可译为“……的人（事物、地方）” （2）　为国者无使为积威之所劫哉！（《六国论》）　——固定结构“为……所”，表被动 （3）　师者，所以传道受业解惑也。（《师说》）　——固定结构“所以”：用来……的（方法、凭借） 【识记方法】“所”常与动词组成名词性词组，可译为“……的人（事物、地方）”；又构成“为……所”表被动，以及“所以”“所谓”“所在”等固定结构。 【成语助记】所（……的地方）在皆是　为……所（被）劫　所以（……的原因） 三、标点符号 7. 【B】B项引语被说话人分割，中间的说明语“妈妈对我说”后面应用逗号，不能用冒号。A、C、D三项引语分割处均用逗号，使用正确。 8. 【B】B项完整引用，点号放在引号内，使用正确；A项活动名称应用引号，不用书名号；C项、D项均为陈述句，末尾应用句号。 四、语言文字运用综合 9. 答案：D 解析：D项“能否”是两面，与“是……重要条件之一”一面对应，属两面对一面，可改为“坚持锻炼身体，是保证身体健康的重要条件之一”。 10. 答案：①读书要多，积累要厚　②写作才能得心应手　（答案不唯一，意思对即可，须与下文“多读……多写……”的对应关系相衔接） 解析：第一处应对应“读书破万卷”（多读、多积累）；第二处应对应“下笔如有神”（写作得心应手），与后文“多读……多写……”形成呼应。 五、课外文言文小练 11. （刘公干失敬　《世说新语·言语第二》） （1）　加点词解释： ①. 罹——遭受，蒙受 ②. 何以——为什么，凭什么 ③. 疏——稀疏，宽疏。“纲目不疏”即法纪严密，是婉辞，实指执法过严 （2）　译文： 臣诚庸短，亦由陛下纲目不疏。　　→　我确实平庸浅陋，（但）也是因为陛下的法网太严密了（才使我这等庸人获罪）。 高三语文课堂小练（第17天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：浅尝辄止（《在马克思墓前的讲话》） 2. 参考答案：永垂不朽（《在马克思墓前的讲话》） 3. 【×】错误。“吹毛求疵”指故意挑剔毛病，含贬义；此处应采用含褒义的表达，如“精益求精”。 4. 【√】使用正确。“道貌岸然”指装出一本正经的样子，含贬义（多指伪君子），与语境相符。 5. 【×】错误。“得陇望蜀”指贪得无厌，含贬义，与“一步一个脚印”的正面表述矛盾。 二、文言实词 6. 加点词义项（实词：察）： （1）　徐而察之，则山下皆石穴罅。（《石钟山记》）　——观察，仔细看 （2）　明足以察秋毫之末，而不见舆薪。（《孟子·梁惠王上》）　——看清楚 （3）　前太守臣逵察臣孝廉。（《陈情表》）　——察举，考察后加以推荐 【识记方法】“察”由“仔细观察”引申为“看清楚、明察”，又引申为“详审、考察”，还有“精明”和“察举（考察后加以推荐）”义。 【成语助记】察（仔细看）言观色　明察（看清楚）秋毫　察（考察）举孝廉 三、标点符号 7. 【C】C项一个句子中套用了两个冒号，应删去或改写其中一个，如“他今天说，明天可能下雨，我们还是带上雨伞吧。”A、B、D三项标点使用正确。 8. 【A】A项“两三个”表示约数，相邻数字连用不用顿号，使用正确；B项约数中间不能用顿号；C项、D项都是陈述句，末尾应用句号。 四、语言文字运用综合 9. 答案：D 解析：①“可信”指可以相信、值得相信，与“结论”搭配更贴切；②“清醒的头脑”是固定搭配，而“清晰的头脑”不成立；③“感情真挚”是常见搭配。故选D。 10. 答案：示例：这是一部由一位青年导演执导、讲述了三峡移民的故事并获得本届电影节大奖的纪录片。　（答案不唯一，须为一个单句，信息完整，语意通顺） 解析：短句变长句的关键是确定主干（“这是一部纪录片”），再把其余信息改写为定语依次附加到宾语前，注意理清修饰语的排列顺序，避免遗漏信息。 五、课外文言文小练 11. （和峤直言　《世说新语·方正第五》） （1）　加点词解释： ①. 顷——近来 ②. 如初——同当初一样 ③. 语——告诉 （2）　译文： 东宫顷似更成进，卿试往看。　　→　太子近来似乎有所长进，你试着去看看。 高三语文课堂小练（第18天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：如芒在背（《祝福》） 2. 参考答案：百无聊赖（《祝福》） 3. 【√】使用正确。“附庸风雅”指缺乏文化修养的人装点门面，含贬义，与语境相符。 4. 【×】错误。“陈词滥调”指陈旧而不切实际的话，含贬义，与“至理名言”矛盾；如要表达可重复使用而不失价值的意思，应用“老生常谈”（可中性）。 5. 【√】使用正确。“沸反盈天”形容人声喧闹、乱成一片，与语境相符（用于人声喧闹的场面）。 二、文言虚词 6. 加点词义项（虚词：为）： （1）　斩木为兵，揭竿为旗。（《过秦论》）　——做，当作，成为 （2）　吾属今为之虏矣！（《鸿门宴》）　——表被动，被 （3）　旦日飨士卒，为击破沛公军！（《鸿门宴》）　——读 wèi，替，给 【识记方法】“为”有 wéi、wèi 两读：读 wéi 时可作动词（做、当作、是）、表被动、用于句末表疑问；读 wèi 时作介词（因为、为了、给、替、对、向）等。 【成语助记】为（成为）所欲为　为（被）天下笑　不足为（对，向）外人道也　何辞为（呢） 三、标点符号 7. 【C】C项并列的书名号之间不用顿号，应删去书名号之间的顿号。A项省略号表示语意未尽；B项破折号表示声音延长；D项完整引用，点号在引号内，均正确。 8. 【B】B项冒号提示下文，句子结构完整，使用正确；A项省略号与“等等”不能同时使用；C项全句是陈述句，末尾应用句号；D项顿号与连词“和”不能并用。 四、语言文字运用综合 9. 答案：④“通过……使……”滥用介词，造成主语残缺，应删去“通过”或“使”，如改为“通过这一系列举措，学生的借阅量明显上升”。　（评分要点：能准确找出并合理修改即可） 解析：“通过……”是介词短语，其后若再用“使”，全句便缺少主语。删去“通过”或“使”之一，让“学生的借阅量”充当主语，句子才完整。①②③三句表述无误。 10. 答案：示例：本市开通首条智慧公交示范线路，可实时查询车辆位置与到站时间。　（答案不唯一，须包含“本市开通首条智慧公交示范线路”及“实时查询车辆位置/到站时间”等要点，语句完整，字数符合要求） 解析：压缩语段要抓住核心事件（开通首条智慧公交示范线路）与关键特点（智能调度、实时查询），兼顾“目的”与“做法”，用简洁的语句概括。 五、课外文言文小练 11. （山公之子　《世说新语·方正第五》） （1）　加点词解释： ①. 著——穿，戴 ②. 辞——推辞，拒绝 ③. 时论——当时的舆论 （2）　译文： 山公不敢辞，问儿，儿不肯行。　　→　山涛不敢替他推辞，（只好）去问儿子的意见，儿子却不肯去。 高三语文课堂小练（第19天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：交头接耳（《林教头风雪山神庙》） 2. 参考答案：彤云密布（《林教头风雪山神庙》） 3. 【√】使用正确。“筚路蓝缕”形容创业的艰苦，含褒义，与语境相符。注意与“栉风沐雨”（侧重奔波劳累）区别。 4. 【√】使用正确。“别出心裁”指独创一格、与众不同，含褒义，符合语境。 5. 【×】错误。“独树一帜”指自成一家，含褒义，与“故意标新立异”的贬义语境不符。 二、文言实词 6. 加点词义项（实词：朝）： （1）　强国请服，弱国入朝。（《过秦论》）　——朝见，朝拜 （2）　于是入朝见威王。（《邹忌讽齐王纳谏》）　——朝廷 （3）　三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。（《蜀相》）　——朝代，指整个王朝，也指一代君主统治的时间 （4）　朝歌夜弦，为秦宫人。（《阿房宫赋》）　——读 zhāo，早晨 【识记方法】“朝”有 zhāo（早晨）、cháo（朝见、朝廷、朝代）两读，义项由“早晨”和“朝见君主”两条线索分别引申而来。 【成语助记】朝（早晨）三暮四　朝（早晨）秦暮楚　改朝（朝代）换代 三、标点符号 7. 【B】B项是完全引用，引文末尾的句号应放在引号内（“……完成任务。”）。A项部分引用，点号放在引号外；C项并列词语用顿号、末项用“等”；D项均正确。 8. 【A】A项句子结构完整，标点使用正确；B项是陈述句，末尾应用句号；C项活动主题应用引号，不用书名号；D项完全引用，问号应在引号内。 四、语言文字运用综合 9. 答案：B 解析：A项“由于……使……”主语残缺，可删去“由于”或“使”；C项“能否提高”对“要有良好习惯”一面对应，两面对一面；D项“通过……让……”主语残缺。 10. 答案：A 解析：②先讲课内学习的作用，①用“课外的阅读与实践”与②形成对应，③以“二者”总结，与结尾“因此……”衔接。顺序为②①③。 五、课外文言文小练 11. （王述不让　《世说新语·方正第五》） （1）　加点词解释： ①. 拜——授官，接受任命 ②. 堪——胜任，担当得起 ③. 阙——同“缺”，缺少 （2）　译文： 既云堪，何为复让？　　→　既然（说）我能胜任，为什么还要推让呢？ 高三语文课堂小练（第20天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：六神不安（《装在套子里的人》） 2. 参考答案：战战兢兢（《装在套子里的人》） 3. 【×】错误。“从善如流”指迅速接受别人的好意见，含褒义，与“固执己见、很少接受意见”矛盾。 4. 【√】使用正确。“高屋建瓴”指居高临下、不可阻挡，含褒义，与语境相符。注意与含贬义的“居高临下”（傲视他人）区别。 5. 【×】错误。“重整旗鼓”指失败后重新集合力量再干，含褒义；用于敌人（负面对象）时应改用含贬义的“卷土重来”。 二、文言虚词 6. 加点词义项（虚词：焉）： （1）　三人行，必有我师焉。（《师说》）　——兼词，相当于“于之”“于此”，在其中 （2）　犹且从师而问焉。（《师说》）　——代词，相当于“之”，代人 （3）　焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退秦师》）　——代词，怎么，哪里 【识记方法】“焉”可作兼词（相当于“于之、于此、于彼”）、代词（相当于“之”“怎么、哪里”）、句末语气词、句中语气词和词尾（相当于“然”）。 【成语助记】盘盘焉（……的样子），囷囷焉　少焉（一会儿），月出于东山之上　积土成山，风雨兴焉（于此） 三、标点符号 7. 【C】C项活动名称应用引号标示，不用书名号。A项引号标示称号；B项、D项书名号标示刊物名称，均正确。 8. 【A】A项引号标示活动主题，使用正确；B项完全引用，问号应在引号内；C项全句是陈述句，末尾应用句号；D项“一边……一边”之间一般用逗号，不用顿号。 四、语言文字运用综合 9. 答案：示例：人工智能是以计算机为载体、模拟人的思维过程和智能行为、用于解决需要人类智能才能处理的问题的技术。　（答案不唯一，须为单句，含属概念“技术”及关键特征，字数符合要求） 解析：下定义要抓住被定义项的“属”（技术）与“种差”（以计算机为载体、模拟人的思维和行为、用于解决特定问题），组织成一个判断句。 10. 答案：①不能急于求成　②往往事与愿违（反而容易半途而废）　（答案不唯一，意思对即可，须与“急于求成”“脚踏实地”的正反对照关系相呼应） 解析：第一处应概括全段观点，与“急于求成”形成呼应；第二处应与后文“才能行稳致远”构成反面对照。 五、课外文言文小练 11. （子敬观棋　《世说新语·方正第五》） （1）　加点词解释： ①. 尝——曾经 ②. 轻——轻视，看不起 ③. 去——离开 （2）　译文： 门生辈轻其小儿，乃曰：“此郎亦管中窥豹，时见一斑。”　　→　门生们看不起这个小孩子，就说：“这孩子也不过是从竹管里看豹子，只看到豹身上的一个斑纹罢了。” 高三语文课堂小练（第21天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：萍水相逢（《变形记》） 2. 参考答案：泛泛之交（《变形记》） 3. 【√】使用正确。“雨后春笋”比喻新生事物大量涌现，含褒义，与语境相符。 4. 【×】错误。“蔚然成风”指好的风气盛行，含褒义；用于“不良风气”应改用含贬义的“大行其道”。 5. 【×】错误。“凤毛麟角”指稀少珍贵的人或物，含褒义；与“几乎随处可见”自相矛盾，且不能用于坏事物。 二、文言实词 6. 加点词义项（实词：曾）： （1）　相逢何必曾相识。（《琵琶行》）　——读 céng，曾经 （2）　所以动心忍性，曾益其所不能。（《生于忧患，死于安乐》）　——读 zēng，同“增”，增加 （3）　而天地曾不能以一瞬。（《赤壁赋》）　——竟然，居然，与“不”连用 【识记方法】“曾”读 céng 时表“曾经”；读 zēng 时通“增”，表“增加”；又可表“竟然、居然”，常与“不”连用，译为“连……都……”。 【成语助记】曾（曾经）几何时　曾（增）益其所不能　曾不（连……都……）若孀妻弱子 三、标点符号 7. 【D】D项后一分句“我至今不明白”是陈述句，句末应用句号。A项连续问句，每个都用问号；B项、C项选择问句只在句末用问号，均正确。 8. 【A】A项并列词语之间用顿号、末项用“等”，使用正确；B项主语与谓语之间不能用顿号；C项活动主题应用引号，不用书名号；D项“诗歌”后的顿号多余且与“都”不搭。 四、语言文字运用综合 9. 答案：D 解析：D项“提高了……写作水平和写作能力”语意重复，“写作水平”与“写作能力”所指相近，可删去其一。 10. 答案：④ 解析：“望您务必批准”语气生硬，带有命令意味，不够得体，可改为“恳请您批准”或“望您批准”。其余各项表达得体。 五、课外文言文小练 11. （王爽论兄　《世说新语·方正第五》） （1）　加点词解释： ①. 何如——比……怎么样，与……相比如何 ②. 假——借，让给（假人：让给别人） （2）　译文： 风流秀出，臣不如恭，忠孝亦何可以假人！　　→　论才华出众，我比不上哥哥王恭；至于忠孝，（我）又怎么可以让给别人呢！ 高三语文课堂小练（第22天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：谨小慎微（《变形记》） 2. 参考答案：震耳欲聋（《变形记》） 3. 【√】使用正确。“胸无城府”指为人坦率真诚，含褒义，与语境相符。注意与“胸无点墨”（没有文化）区别。 4. 【×】错误。“同心同德”指思想行动一致，含褒义；用于描述坏人勾结应改用含贬义的“沆瀣一气”。 5. 【×】错误。“侃侃而谈”指理直气壮、从容不迫地说话，含褒义；此处应改用含贬义的“夸夸其谈”。 二、文言虚词 6. 加点词义项（虚词：也）： （1）　张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”（《鸿门宴》）　——句末语气词，表示判断语气 （2）　其闻道也亦先乎吾。（《师说》）　——句中语气词，表示停顿 （3）　正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”（《赤壁赋》）　——句末语气词，表示疑问语气 【识记方法】“也”主要作句末语气词，可表判断、陈述、肯定、感叹、疑问、祈使等语气；也可作句中语气词，表示停顿。 【成语助记】岂独伶人也（也哉：加强语气）哉　吾其还也（祈使语气）　灭六国者六国也（判断语气） 三、标点符号 7. 【C】C项一个句子中套用了两个冒号，应把后一个冒号改为句号或逗号。A项句内停顿用逗号；B项冒号提示下文；D项冒号提示下文，均正确。 8. 【A】A项句子结构完整，标点使用正确；B项完全引用，问号应在引号内；C项口号应用引号，不用书名号；D项“两三本”表约数，中间不用顿号。 四、语言文字运用综合 9. 答案：C 解析：A项“不胜其烦”指烦琐得使人受不了，此处应用“不厌其烦”（不嫌烦琐），属误用；B项“首当其冲”指最先受到攻击或遭遇灾难，不能用来形容带头迎难而上；D项“处心积虑”含贬义，与“值得提倡”矛盾；C项“实事求是”指从实际出发探求事物的规律，使用正确。 10. 答案：示例：我国将健全全民阅读设施，让阅读更便捷。　（答案不唯一，须包含“健全全民阅读基础设施/推动图书馆、书屋开放”“让阅读更便捷/推动全民阅读”等要点，语句完整，字数符合要求） 解析：压缩语段要抓住陈述对象（我国/全民阅读）、核心做法（健全基础设施、推动公共文化设施免费开放）和目的（让阅读更便捷），用简洁的句子概括。 五、课外文言文小练 11. （宁作我　《世说新语·品藻第九》） （1）　加点词解释： ①. 竞心——争胜之心 ②. 宁——宁可，宁愿 （2）　译文： 我与我周旋久，宁作我。　　→　我与自己相处、打交道已经很久了，宁可做我自己。 高三语文课堂小练（第23天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：抱薪救火（《六国论》） 2. 参考答案：居安思危（《六国论》） 3. 【√】使用正确。“娓娓而谈”指说话生动动听，含褒义，与语境相符。注意与含贬义的“喋喋不休”区别。 4. 【√】使用正确（更能凸显价值）。“死得其所”指死得有价值，含褒义，符合语境。 5. 【×】错误。“拭目以待”指殷切期待并相信结果（多含褒义），此处是怀疑其能否兑现承诺，感情色彩不符。 二、文言实词 6. 加点词义项（实词：乘）： （1）　乘彼垝垣，以望复关。（《氓》）　——读 chéng，升，登 （2）　因利乘便，宰割天下。（《过秦论》）　——趁着，凭借 （3）　秦以区区之地，致万乘之势。（《过秦论》）　——读 shèng，一车四马的总称 【识记方法】“乘”读 chéng 时表“登、升”“趁着、凭借”“冒着”；读 shèng 时指“一车四马的总称”（量词“辆”）。 【成语助记】乘（趁着）虚而入　乘（冒着）风破浪　千乘（shèng）之国 三、标点符号 7. 【C】C项冒号提示的并列分项之间应用分号或逗号，不能用顿号。A项破折号表示补充说明；B项完整引用，点号在引号内；D项破折号表示补充说明，均正确。 8. 【A】A项省略号表示语意未尽，使用正确；B项省略号与“等”不能同时使用；C项后一句是陈述句，应用句号；D项“日记”不是书名，不应使用书名号。 四、语言文字运用综合 9. 答案：①“经过……使……”滥用介词，造成主语残缺，应删去“经过”或“使”；　②“成绩有了很大的进步”搭配不当，“成绩”应说“提高”，可改为“使我的语文成绩有了很大提高”。　（评分要点：能准确找出并修改两处语病即可） 解析：本题考查“主语残缺”和“搭配不当”两种常见语病。“成绩”与“提高”搭配，不能与“进步”搭配。 10. 答案：A 解析：横线后“同一位高尚的人谈话”强调读书的对话性质，A项“与作者交谈、与自己交谈”与之一致；B项落到“畅销书”，与语境无关；C项“思想越顽固”与“提升境界”矛盾；D项“被动接受”与“对话”相悖。 五、课外文言文小练 11. （吉人之辞寡　《世说新语·品藻第九》） （1）　加点词解释： ①. 诣——拜访，到……去 ②. 向——刚才 ③. 愈——胜过，更好 （2）　译文： 吉人之辞寡，躁人之辞多。　　→　贤良的人话少，浮躁的人话多。 高三语文课堂小练（第24天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：亦步亦趋（《喜看稻菽千重浪》） 2. 参考答案：炉火纯青（《以工匠精神雕琢时代品质》） 3. 【√】使用正确。“神机妙算”指计谋高明，含褒义，与语境相符。注意与含贬义的“诡计多端”区别。 4. 【√】使用正确。“名不虚传”指名声与实际相符，含褒义，与语境相符。 5. 【×】错误。“洋洋大观”指事物繁多美好，含褒义，不能用来形容篇幅长；形容篇幅长应用“洋洋洒洒”。 二、文言虚词 6. 加点词义项（虚词：以）： （1）　愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》）　——介词，拿，用 （2）　赵王岂以一璧之故欺秦邪！（《廉颇蔺相如列传》）　——介词，因为，由于 （3）　夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》）　——连词，表并列，而、又 （4）　固以怪之矣。（《陈涉世家》）　——副词，通“已”，已经 【识记方法】“以”可作介词（拿、用；凭借；把；在、从；因为；按照）、连词（表并列、承接、目的、因果、修饰）和动词（认为）等，又有“以为”“无以”等固定结构。 【成语助记】以（用来）攻为守　无以（没有办法用来）至千里　以（因为）小人之心度君子之腹 三、标点符号 7. 【D】D项顿号层级混乱，“待人热忱、诚恳”与“做事认真负责”是并列的两个方面，中间应用逗号，可改为“他待人热忱、诚恳，做事认真负责”。A、B、C三项标点使用正确。 8. 【A】A项句子结构完整，标点使用正确；B项全句是陈述句，末尾应用句号；C项两个分句是转折关系，不能用分号，应改为逗号；D项顿号与连词“和”不能并用。 四、语言文字运用综合 9. 答案：①二是实践（阅历）　②实践让我们走得稳　（答案不唯一，意思对即可，须与“一是知识”构成并列，并与“看得远”形成呼应对照） 解析：第一处应与“一是知识”并列，构成“两样东西”的总分结构；第二处应与“知识让我们看得远”句式对应，写出“实践/阅历”的作用。 10. 答案：示例：“闹”字本用于形容人声喧闹，这里用来写春意，把无声的春景写得有声有色，化静为动，生动地表现出红杏盛开、春意盎然、生机勃勃的景象，富有感染力。（意思对即可） 解析：赏析用词一般从“词义→手法（通感、化静为动）→景物特征（生机勃勃）→表达效果（生动传神、富有感染力）”几个方面作答。 五、课外文言文小练 11. （西山爽气　《世说新语·简傲第二十四》） （1）　加点词解释： ①. 比——近来，近来一段时间 ②. 料理——照顾，关照（此处指安排职务） （2）　译文： 初不答，直高视，以手版拄颊云：“西山朝来，致有爽气。”　　→　（他）起初不回答，只是抬头看着高处，用手版托着面颊说：“西山的早晨，真有清爽之气。” 高三语文课堂小练（第25天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：格物致知（《以工匠精神雕琢时代品质》） 2. 参考答案：无的放矢（《反对党八股》） 3. 【√】使用正确。“沁人心脾”指感受清新舒适，含褒义，与语境相符。 4. 【√】使用正确。“捷足先登”指行动快、先达到目的，多含褒义，符合语境。 5. 【×】错误。“刮目相看”指用新的眼光看待，含褒义（表示有进步、值得重视），不能用于令人反感的负面行为。 二、文言实词 6. 加点词义项（实词：诚）： （1）　帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。（《愚公移山》）　——诚心诚意，真诚 （2）　可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（《六国论》）　——确实，的确 （3）　楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。（《屈原列传》）　——果真，如果 【识记方法】“诚”可作名词“诚心、真诚”，副词“确实、的确”，连词“果真、如果”。 【成语助记】诚（诚心）心诚意　心悦诚（真诚）服　诚（确实）惶诚恐 三、标点符号 7. 【C】C项活动名称应用引号标示，不用书名号。A项栏目名用引号；B项、D项书名号标示报刊名和篇名，均正确。 8. 【A】A项句末用问号，语气正确；B项后一分句是陈述句，应用句号；C项完全引用，叹号应在引号内；D项全句是陈述句，末尾应用句号。 四、语言文字运用综合 9. 答案：A 解析：①“当机立断”指抓住时机、立刻决断，符合“迅速组织”；“首当其冲”指最先受攻击遇难，不合语境。②“无懈可击”指没有可被攻击的破绽，与“分析透彻”搭配更贴切。③“沽名钓誉”指用不正当手段谋取虚名荣誉，与“四处张扬”呼应。 10. 答案：C 解析：A项“令郎”是敬辞，用于称对方的儿子，此处若指自己儿子则误；B项“斧正”是请人修改自己作品的敬辞，不能用来说修改他人作品；D项“惠存”是请对方保存的敬辞，不能用于自己保存别人的东西；C项“莅临”“高见”使用得体。 五、课外文言文小练 11. （看竹忘主　《世说新语·简傲第二十四》） （1）　加点词解释： ①. 施设——布置，陈设 ②. 冀——希望 ③. 听——允许，任凭 （2）　译文： 主人大不堪，便令左右闭门，不听出。　　→　主人大为不满，就让手下关上大门，不允许（他）出去。 高三语文课堂小练（第26天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：哗众取宠（《反对党八股》） 2. 参考答案：隔靴搔痒（《反对党八股》） 3. 【√】使用正确。“叹为观止”指赞美好到极点，含褒义，与语境相符。 4. 【√】使用正确。“有口皆碑”指人人称赞，含褒义，与语境相符。注意与中性的“有目共睹”区别。 5. 【×】错误。“殚精竭虑”指用尽精力心思，含褒义；用于谋取私利应改用含贬义的“处心积虑”。 二、文言虚词 6. 加点词义项（虚词：因）： （1）　因人之力而敝之，不仁。（《烛之武退秦师》）　——介词，依靠，凭借 （2）　不如因善遇之。（《鸿门宴》）　——副词，趁此，趁机 （3）　蒙故业，因遗策。（《过秦论》）　——动词，沿袭，承袭 【识记方法】“因”可作介词（凭借、依靠、经由、因为）、副词（趁此、趁机）、连词（于是、就）和动词（沿袭、顺着）。 【成语助记】因（趁着）势利导　因（凭借）材施教　因（因为）噎废食 三、标点符号 7. 【D】D项“不但学习好”与“而且乐于助人”之间是分句关系，不能用顿号，应改为逗号。A项句内括号；B项完整引用；C项冒号提示下文、分项之间用逗号，均正确。 8. 【A】A项部分引用，点号放在引号外，正确；B项引语作句子成分，引号内不该用逗号（点号应放在引号外）；C项完全引用，叹号应在引号内；D项全句是陈述句，应用句号。 四、语言文字运用综合 9. 答案：C 解析：A项“经过……使……”主语残缺；B项“看到……身影和……读书声”搭配不当（声音不能“看到”）；D项“不必要的浪费”与“开支”并列不当，且“减少……开支”与前文重复。 10. 答案：示例：低碳生活是一种通过减少碳排放、倡导节约资源保护环境、体现在日常吃住行用等方面的生活方式。　（答案不唯一，须为单句，含属概念“生活方式”及关键特征，字数符合要求） 解析：下定义必须是一个判断单句，抓准被定义项的“属”（生活方式）和“种差”（减少碳排放、节约资源、体现在日常生活中），把特征依次组织进定语。 五、课外文言文小练 11. （人琴俱亡　《世说新语·伤逝第十七》） （1）　加点词解释： ①. 笃——（病）重 ②. 索——求取，要 ③. 既——已经 （2）　译文： 因恸绝良久。月余亦卒。　　→　于是悲痛得昏死过去很久。一个多月以后，（王子猷）也去世了。 高三语文课堂小练（第27天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：杞人忧天（《拿来主义》） 2. 参考答案：去粗取精（《拿来主义》） 3. 【√】使用正确。“拨乱反正”指纠正错误、恢复正常，含褒义，与语境相符。 4. 【√】使用正确。“深孚众望”指深得众人信服，含褒义。注意与含贬义的“深负众望”（辜负期望）区别。 5. 【×】错误。“不负众望”指不辜负大家的期望，含褒义；此处结果是令人失望，应改为“辜负了大家的期望”或“有负众望”。 二、文言实词 6. 加点词义项（实词：除）： （1）　从至雍棫阳宫，扶辇下除。（《苏武传》）　——台阶，殿阶 （2）　攘除奸凶，兴复汉室。（《出师表》）　——去掉，除去 （3）　寻蒙国恩，除臣洗马。（《陈情表》）　——拜官，授职 【识记方法】“除”本义为“台阶、殿阶”，引申为“去掉、除去”“修治、清理”，又特指“拜官、授职”。 【成语助记】除（除去）恶务尽　除（修治）残去秽　除（授职）臣洗马 三、标点符号 7. 【C】C项顿号与连词“和”不能并用，应删去“杂志”后的顿号。A项破折号表示补充说明；B项省略号表示语意未尽；D项冒号引出话语，均正确。 8. 【A】A项“一边……一边”之间用逗号，正确；B项“是”后不能用冒号，应删去；C项并列宾语之间应用顿号，不用逗号；D项全句是陈述句，末尾应用句号。 四、语言文字运用综合 9. 答案：A 解析：①先说家风“体现在长辈言行中”，②用“也”承接，说明家风对成员的影响，③以“只有……”与结尾“才能代代相传”构成条件关系。顺序为①②③。 10. 答案：示例：有关部门新规严格限制未成年人网游时间。　（答案不唯一，须包含“新规/有关部门”“限制未成年人网络游戏时间”等要点，语句完整，字数符合要求） 解析：压缩语段要抓住核心：主体（有关部门）、事件（发布新规）、内容（严格限制未成年人网游时长），用一句话概括即可，不必罗列具体时段。 五、课外文言文小练 11. （黄公酒垆　《世说新语·伤逝第十七》） （1）　加点词解释： ①. 过——经过 ②. 预——参与 ③. 羁绁——束缚，牵制 （2）　译文： 今日视此虽近，邈若山河。　　→　今天看这地方虽然很近，（但往事已远）如同山河一样邈远。 高三语文课堂小练（第28天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：拍手称快（《长征胜利万岁》） 2. 参考答案：运筹帷幄（《长征胜利万岁》） 3. 【√】使用正确。“微言大义”指精微的语言中包含深刻的道理，含褒义，与语境相符。 4. 【√】使用正确。“见微知著”指见到苗头就能推知实质，含褒义，与语境相符。 5. 【×】错误。“金科玉律”指必须遵守的正确准则，含褒义；指束缚人的不合理规矩应改用含贬义的“清规戒律”。 二、文言虚词 6. 加点词义项（虚词：于）： （1）　乃设九宾礼于廷。（《廉颇蔺相如列传》）　——介词，在 （2）　而耻学于师。（《师说》）　——介词，向 （3）　而君幸于赵王。（《廉颇蔺相如列传》）　——介词，表被动，被 （4）　州司临门，急于星火。（《陈情表》）　——介词，比 【识记方法】“于”作介词，可表处所（在、从、到）、对象（向、对、对于）、原因（由于）、比较（比）、被动（被）和“与、跟、同”等。 【成语助记】于（在）事无补　青出于（从）蓝　受制于（被）人　重于（比）泰山 三、标点符号 7. 【C】C项全句是陈述句，末尾应用句号，不能用问号。A项引号标示特定称谓；B项引号标示特殊含义；D项引号标示特定称谓，均正确。 8. 【A】A项引号标示具有特定含义的说法，使用正确；B项并列的书名号之间不用顿号；C项顿号与“等等”不能并用；D项完全引用，问号应在引号内。 四、语言文字运用综合 9. 答案：③“通过……使……”造成主语残缺，应删去“通过”或“使”；　④“提升……阅读兴趣”搭配不当，应改为“提高了同学们的阅读兴趣”。　（评分要点：能准确找出并修改两处语病即可） 解析：本题考查“主语残缺”和“搭配不当”。“兴趣”与“提高”搭配，不能说“提升兴趣”。 10. 答案：①而是奔跑的姿态（而是途中的坚持）　②就一定能跑到终点（就会有抵达远方的一天）　（答案不唯一，意思对即可，须与“不是……而是……”及“只要……”句式呼应） 解析：第一处与“不是起点”构成“不是……而是……”的对举；第二处承接“只要方向正确、脚踏实地”，写出积极的结果，形成“条件—结果”关系。 五、课外文言文小练 11. （嵇康风姿　《世说新语·容止第十四》） （1）　加点词解释： ①. 特——特别，格外 ②. 岩岩——高耸的样子 ③. 傀俄——倾颓的样子 （2）　译文： 其醉也，傀俄若玉山之将崩。　　→　他喝醉的时候，倾颓的样子就像玉山将要崩塌。 高三语文课堂小练（第29天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：坚韧不拔（《在马克思墓前的讲话》） 2. 参考答案：如履薄冰（《在民族复兴的历史丰碑上》） 3. 【√】使用正确。“蓬荜生辉”是谦辞，称对方到来或赠物使自家增光，符合语境。 4. 【√】使用正确。“敝帚自珍”是谦辞，比喻自己的东西虽不好却非常珍惜，与语境相符。 5. 【×】错误。“抛砖引玉”是谦辞，指用粗浅意见引出别人高明见解，不能用来评价别人发言高明。 二、文言实词 6. 加点词义项（实词：辞）： （1）　近者奉辞伐罪，旌麾南指。（《赤壁之战》）　——命令 （2）　今者出，未辞也，为之奈何。（《鸿门宴》）　——告别，辞别 （3）　辞曰：“臣之壮也，犹不如人。”（《烛之武退秦师》）　——推辞，不接受 【识记方法】“辞”可指“言辞、文辞”“命令”，也可指一种文体；作动词有“告别、辞别”“推辞、不接受”“计较”等义。 【成语助记】不辞（推辞）劳苦　义不容辞（推辞）　辞（告别）旧迎新 三、标点符号 7. 【C】C项是句内括号，括号内末尾不能用点号，应把句号移到括号外（改为“我们班（一共五十人）参加了这次运动会。”）。A项句末用句号正确；B项完全引用，问号置于引号内；D项冒号提示下文、分项之间用逗号，均正确。 8. 【A】A项并列词语之间用顿号，使用正确；B项全句是陈述句，末尾应用句号；C项口号应用引号，不用书名号；D项分句之间不能用顿号，应改为逗号。 四、语言文字运用综合 9. 答案：D 解析：“夸夸其谈”指说话或写文章浮夸、不切实际，含贬义，与“赢得了阵阵掌声”的正面语境矛盾。 10. 答案：B 解析：A项“务必准时到场”语气生硬，不得体；C项“惠赠”是敬辞，用于称对方赠送，不能用于自己送给别人；D项“拜读”是敬辞，用于说自己读别人的作品，不能要求别人“拜读”自己的作品；B项“家母”“欠安”使用得体。 五、课外文言文小练 11. （望梅止渴　《世说新语·假谲第二十七》） （1）　加点词解释： ①. 汲道——取水的道路，指水源 ②. 饶——多 （2）　译文： 士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。　　→　士兵们听了这话，嘴里都流出了口水，凭借这个（终于）到达了前面的水源。 高三语文课堂小练（第30天）　参考答案与解析 一、成语积累 1. 参考答案：归根到底（《社会历史的决定性基础》） 2. 参考答案：有的放矢（《改造我们的学习》） 3. 【×】错误。“忝列门墙”是谦辞，表示自己愧在师门（辱没师门），不能用来夸赞他人位列名师门下。 4. 【√】使用正确。“鼎力相助”是敬辞，指别人对自己的大力帮助，符合语境。 5. 【×】错误。“高朋满座”是敬辞，形容主人家宾客很多，主语通常是主人；此处用于“我到朋友家做客”的语境不当。 二、文言虚词 6. 加点词义项（虚词：与）： （1）　沛公军霸上，未得与项羽相见。（《鸿门宴》）　——介词，和，跟，同 （2）　则与一生彘肩。（《鸿门宴》）　——动词，给予，授予 （3）　失其所与，不知。（《烛之武退秦师》）　——动词，结交，同盟 （4）　吾与点也。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）　——动词，赞成，同意 【识记方法】“与”可作介词（和、跟、同；替；比）、连词（和）、动词（给予、结交、亲附、赞成、等待）和句末语气词（同“欤”），又有“孰与”“与其……孰若”等固定结构。 【成语助记】与（给予）人为善　与（结交）虎谋皮　吾与（赞成）点也　孰与（跟……比，哪一个……） 三、标点符号 7. 【C】C项全句是陈述句，末尾应用句号，不能用问号。A项部分引用，点号在引号外；B项完整引用，点号在引号内；D项并列书名号之间不用顿号，均正确。 8. 【A】A项冒号提示下文，分项之间用逗号，使用正确；B项“……我看不像”是陈述句，应用句号；C项顿号与连词“和”不能并用；D项完全引用，问号应在引号内。 四、语言文字运用综合 9. 答案：B 解析：A项“能否”对“是关键”两面对一面；C项“大约”与“左右”语意重复；D项“通过……让……”主语残缺。 10. 答案：示例：教育部要求中小学每天安排不少于30分钟的体育活动。　（答案不唯一，须包含“教育部”“要求中小学每天安排不少于30分钟体育活动”等要点，语句完整，字数符合要求） 解析：压缩语段应抓核心要素：主体（教育部）、事件（印发通知）、要求（中小学每天不少于30分钟体育活动），目的性内容可概括或省略。 五、课外文言文小练 11. （王朗学华歆　《世说新语·德行第一》） （1）　加点词解释： ①. 推——推崇，推重 ②. 燕——同“宴”，宴饮 ③. 去——距离 （2）　译文： 王之学华，皆是形骸之外，去之所以更远。　　→　王朗学华歆，学的都是表面的东西，因此（他）距离华歆反而更远了。 学科网（北京）股份有限公司 $ 高三语文课堂小练（第1天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：本义为视力好到能查辨秋天鸟兽的细毛；后多形容人精明，目光敏锐，能洞察一切。（《齐桓晋文之事》） 2. 　　　　：原义是爬上树去找鱼；比喻行事的方向、方法不对，必将劳而无功。（《齐桓晋文之事》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 这部影片的拍摄技巧虽不算完美，但总体差强人意，值得一看。（　　） 4. 这篇稿子质量太差，只能退稿，因为它属于不刊之论。（　　） 5. 公司刚创立，百事待举，他首当其冲，主动承担起最重的任务。（　　） 二、文言实词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（实词：爱） （1）　爱其子，择师而教之。（韩愈《师说》） （2）　秦爱纷奢，人亦念其家。（杜牧《阿房宫赋》） （3）　不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士。（贾谊《过秦论》） 【识记方法】“爱”在古代常有“吝啬、舍不得”的意思，“舍不得”自然就会“喜欢”并加以“爱护”。 【成语助记】爱（同情）莫能助　爱（喜爱）屋及乌　爱（喜爱）不释手 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 我不知道他为什么突然离开了？ B. 鲁迅在《故乡》中写道：“其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。” C. 到底是去北京，还是去上海，他还没有拿定主意。 D. 面对困难，我们是迎难而上，还是绕道而行？这是每个人都要思考的问题。 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 这次比赛的项目有：长跑、跳高、铅球……等。 B. 他站起来大声说：“我们一定能成功”！ C. 我家门前有三四棵桃树，一到春天就开满了花。 D. 他问我：“你什么时候回来呢”？ 四、语言文字运用综合 9. 【病句·原创改编】下列各句中，没有语病的一项是（　　） A. 通过这次社会实践活动，使同学们增强了责任意识。 B. 能否养成良好的阅读习惯，是提高语文素养的重要途径。 C. 为了推广普通话，学校开展了一系列形式多样的活动。 D. 为了防止这类事故不再发生，我们必须严格遵守操作规程。 10. 【语句补写·原创】在下面语段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 读书的意义，在于它能让我们在有限的生命里，　　　　　；它让我们得以与先贤对话，　　　　　，从而不断丰富自己的精神世界。 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（陈仲举礼贤　《世说新语·德行第一》） 陈仲举言为士则，行为世范。登车揽辔，有澄清天下之志。为豫章太守，至，便问徐孺子所在，欲先看之。主簿白：“群情欲府君先入廨。”陈曰：“武王式商容之闾，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可！” （1）　解释文中加点的词：①则　②辔　③看 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 陈曰：“武王式商容之闾，席不暇暖。吾之礼贤，有何不可！” 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第2天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：形容技艺纯熟高超，做事轻松利落。（典出《庄子·养生主》）（《庖丁解牛》） 2. 　　　　：眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构；形容技艺高超，已达到非常纯熟的地步。（《庖丁解牛》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 演出当晚，全城几乎空了，人们都守在家里看电视，街头万人空巷。（　　） 4. 他当年名噪一时，如今早已是明日黄花，很少有作品问世了。（　　） 5. 这次事故的教训十分深刻，绝非不足为训的小事，必须引起重视。（　　） 二、文言虚词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（虚词：而） （1）　蟹六跪而二螯。（《劝学》） （2）　青，取之于蓝，而青于蓝。（《劝学》） （3）　吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。（《劝学》） 【识记方法】“而”作连词，可表并列、递进、顺承、转折、假设、修饰、因果、目的等多种关系，需结合句意判断。 【成语助记】人而（如果）无信，不知其可也　缦立远视，而（来）望幸焉　妪每谓余曰：“某所，而（你的）母立于兹。” 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 我们应努力做到“胜不骄，败不馁”。 B. 他反复强调：“细节决定成败，态度决定一切。” C. 老师表扬他：“你的作文写得很出色，尤其是结尾。” D. 古人说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 会上讨论了三项议题：一是如何提高效率？二是如何保证质量？三是如何控制成本？ B. 这次会议讨论了三项议题：提高效率，保证质量，控制成本。 C. 今天的天气，真好啊？ D. 他的衣服、鞋子、和帽子都湿透了。 四、语言文字运用综合 9. 【词语辨析·原创改编】依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（　　） ① 面对突如其来的灾情，救援人员　　　　　，连夜赶赴一线。 ② 这部纪录片以翔实的资料　　　　　了那段鲜为人知的历史。 ③ 他做事一向　　　　　，从不拖泥带水。 A. 闻风而动　还原　雷厉风行 B. 闻风而动　再现　雷厉风行 C. 蜂拥而至　再现　闻风而动 D. 蜂拥而至　还原　雷厉风行 10. 【语言得体·原创】下面是某同学给博物馆馆长写的一则留言，其中表达不得体的一项是（　　） “张馆长，您好！我是××中学的学生××。①久仰您在文物研究领域的大名，②我一定拜读您的近作。③本月15日，我校将举办“家乡文化”主题展览，④特此邀请您拨冗莅临指导，⑤希望您不要推脱。” 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（郭林宗识人　《世说新语·德行第一》） 郭林宗至汝南，造袁奉高，车不停轨，鸾不辍轭；诣黄叔度，乃弥日信宿。人问其故，林宗曰：“叔度汪汪如万顷之陂，澄之不清，扰之不浊，其器深广，难测量也。” （1）　解释文中加点的词：①造　②诣　③弥日信宿 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 叔度汪汪如万顷之陂，澄之不清，扰之不浊，其器深广，难测量也。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第3天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：形容军中纪律严明，丝毫不侵犯百姓的利益。（《鸿门宴》） 2. 　　　　：比喻说话和行动的真实意图别有所指。（《鸿门宴》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 曾几何时，我们还在为能否考上大学而忐忑不安，如今已在各自岗位上奋斗多年。（　　） 4. 新书刚一面世，消息就不胫而走，很快传遍了校园。（　　） 5. 看着孩子们亲手绘制的一幅幅精美画作，老艺术家不禁侧目而视，连连称赞。（　　） 二、文言实词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（实词：安） （1）　风雨不动安如山。（杜甫《茅屋为秋风所破歌》） （2）　衣食所安，弗敢专也。（《曹刿论战》） （3）　安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！（李白《梦游天姥吟留别》） 【识记方法】“安”的本义即“安全、安定”，安全了就会感到“舒服、安逸”，后可推出“安放”“养生”“怎么、哪里”等义。 【成语助记】居安（安稳）思危　安（安然，坦然）之若素　安（安然）无恙　安（安适）居乐业 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 参加这次活动的有学生、教师、和校友。 B. 这次活动的口号是“青春、梦想、未来”。 C. 我们参观了鲁迅故居；还去了三味书屋。 D. 他说：“今天的作业是：抄写生字、背诵课文。” 8. 下列句子中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 春天来了，桃花、杏花、梨花都开了。 B. 他问我：“你听说过‘三人行，必有我师焉’这句话吗？” C. 《论语》是儒家经典著作之一，其中的“三人行，必有我师焉”广为流传。 D. 我不明白他为什么要如此执着？ 四、语言文字运用综合 9. 【病句·原创改编】下列各句中，没有语病的一项是（　　） A. 随着城市化进程的加快，使许多传统村落的保护面临新的挑战。 B. 这本书不仅内容丰富，而且插图精美，深受读者的喜爱。 C. 我们要继承和发扬老一辈科学家艰苦奋斗的优良传统和崇高精神。 D. 通过阅读经典，可以使我们获得精神上的滋养。 10. 【语句衔接·原创】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　） 古人云：“读万卷书，行万里路。”　　　　　，　　　　　，　　　　　。只有在行走中，我们才能真正理解书中的道理。 ①书本为我们打开了一扇认识世界的窗 ②而行走则让我们用双脚去丈量世界 ③二者相辅相成，不可偏废 A. ①③②　B. ①②③　C. ②①③　D. ③①② 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（荀巨伯护友　《世说新语·德行第一》） 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪！”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 （1）　解释文中加点的词：①值　②去　③委　④班 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第4天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：切中，正好击中；肯綮，指骨肉相连的地方，比喻关键。比喻解决问题的方法对、方向准，切中要害。（典出《庄子·养生主》）（《庖丁解牛》） 2. 　　　　：形容心满意足、从容自得或十分得意的样子。（《庖丁解牛》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 他虽已年过而立，却仍保持着少年般的好奇心，可谓豆蔻年华。（　　） 4. 经过十余年的刻苦钻研，他的书法已登堂入室，形成了自己的风格。（　　） 5. 经过紧张排练，同学们终于在舞台上粉墨登场，赢得了满堂喝彩。（　　） 二、文言虚词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（虚词：何） （1）　大王来何操？（《鸿门宴》） （2）　徐公何能及君也？（《邹忌讽齐王纳谏》） （3）　青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。（李白《蜀道难》） 【识记方法】“何”主要作疑问代词，可译为“什么、哪里、为什么、怎么”等；另有“多么”和通“呵”的用法。 【成语助记】何则（为什么呢）　何如（怎么样）　奈何（怎么办；为什么）　何乃（怎能） 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 我们要学习他“咬定青山不放松”的坚韧品格。 B. 老师说：“文章不厌百回改，同学们要多修改几遍。” C. 你打算什么时候去，和谁一起去，我都不关心。 D. 这次比赛，他究竟能不能夺冠？实在难以预料。 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 他不但学习好，而且乐于助人？ B. 他有三、四个哥哥。 C. 我国的四大发明是：造纸术、印刷术、指南针、火药？ D. 鲁迅先生的《故乡》收在小说集《呐喊》中。 四、语言文字运用综合 9. 【语言得体·原创】下列各句中，表达得体的一项是（　　） A. 令尊大人身体可好？改日我一定登门看望老人家。 B. 这是家父留给我的几件旧物，我一直珍藏着。 C. 你的文章我已经拜读了，有几个地方我略作斧正。 D. 小张，你上次借我的书，什么时候还我呀？别忘了啊！ 10. 【下定义·原创改编】请根据下面材料，给“微公益”下定义，不超过35个字。 ①微公益是一种公益模式。 ②它通过网络平台发起。 ③它强调人人参与，积少成多。 ④它把人们细微的爱心汇聚成较大的社会力量。 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（管宁割席　《世说新语·德行第一》） 管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金。管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。” （1）　解释文中加点的词：①捉　②废 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第5天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：意思是看不见一车柴禾。比喻不下功夫去做。（《齐桓晋文之事》） 2. 　　　　：比喻人或物在无限广大之中所占的比重非常小。（《青蒿素：人类征服疾病的一小步》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 这款新上市的手机炙手可热，不少门店都出现了排队抢购的场面。（　　） 4. 得知老同学升任要职，几位同窗相约小聚，为他弹冠相庆。（　　） 5. 他援笔立成，通篇文不加点，一气呵成，令在场的人叹服。（　　） 二、文言实词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（实词：被） （1）　成归，闻妻言，如被冰雪。（《促织》） （2）　信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（《史记·屈原列传》） （3）　屈原至于江滨，被发行吟泽畔。（《史记·屈原列传》） 【识记方法】“被”的本义是“被子”。“被子”正是“覆盖”在身上取暖的，由此引申出“遭受”“蒙受”等义；“穿”也是把衣服“覆盖”在身上。 【成语助记】被（穿）褐怀珠　泽被（覆盖）后世　被（穿）甲枕戈　被（披散）发佯狂 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 这次展览分为三个部分：古代、近代和现代。 B. 他一边走，一边想：这条路到底通向哪里？ C. 我不知道他去哪儿了？ D. “你先走吧，”他说，“我随后就到。” 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 我们班的图书角有《读者》、《青年文摘》和《意林》。 B. 这次活动的目的：是增强同学们的环保意识。 C. 他激动地说：“我终于成功了！” D. 他说他明天去北京？ 四、语言文字运用综合 9. 【病句·原创改编】下列各句中，有语病的一项是（　　） A. 为了防止此类事件再次发生，学校加强了安全教育。 B. 这部作品真实地反映了改革开放以来农村的巨大变化。 C. 他那认真刻苦、一丝不苟的学习态度，值得我们每个人学习。 D. 同学们聚精会神地听着，脸上流露出专注的神情和认真的思考。 10. 【修辞分析·原创】请简要分析下面句子中夸张手法的表达效果。 “教室里静得连一根针掉在地上都能听见。” 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（华歆与王朗　《世说新语·德行第一》） 华歆、王朗俱乘船避难，有一人欲依附，歆辄难之。朗曰：“幸尚宽，何为不可？”后贼追至，王欲舍所携人。歆曰：“本所以疑，正为此耳。既已纳其自托，宁可以急相弃邪！”遂携拯如初。世以此定华、王之优劣。 （1）　解释文中加点的词：①辄　②幸　③舍　④以 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 既已纳其自托，宁可以急相弃邪！ 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第6天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：比喻生杀大权掌握在别人手里，自己处在被宰割的地位。（《鸿门宴》） 2. 　　　　：形容非常疲劳、体力消耗已尽。（《社会历史的决定性基础》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 他借了同学的珍藏本图书，一拖半年久假不归，同学生了气。（　　） 4. 这名贪官贪赃枉法、坑害百姓，真是罪不容诛，最终受到了法律的严惩。（　　） 5. 他连续三次创业失败，可谓屡试不爽，但始终没有放弃。（　　） 二、文言虚词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（虚词：乎） （1）　壮士！能复饮乎？（《鸿门宴》） （2）　王侯将相宁有种乎？（《陈涉世家》） （3）　相与枕藉乎舟中。（《赤壁赋》） 【识记方法】“乎”可作语气助词（表疑问、反问、推测、感叹、停顿）和介词（相当于“于”），还可作形容词词尾，相当于“然”。 【成语助记】浩浩乎（……的样子）如冯虚御风　恢恢乎（……的样子）其于游刃必有余地矣　危乎（啊）高哉 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. “满招损，谦受益”这句格言，流传至今已两千多年。 B. 他问：“你真的决定不去了吗？” C. 这次考试，他考得怎么样，谁也说不清。 D. 我不清楚他到底想要什么？ 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 他大声喊道：“快跑啊”！ B. 他的书房里摆着《史记》《汉书》等典籍。 C. 这个问题的答案：只有他自己知道。 D. 大家都说他是“天才”，他却认为自己只是个普通的学生？ 四、语言文字运用综合 9. 【句式变换·原创】将下面的长句改写成三个语意连贯的短句，不得改变原意。 “中国科学院院士、植物生理学家、被誉为‘杂交水稻之父’的袁隆平，为解决中国人的吃饭问题作出了卓越贡献。” 10. 【压缩语段·原创】请用一句话概括下面材料的主要内容，不超过25个字。 “近年来，越来越多的博物馆借助数字技术，将馆藏文物制成三维模型并搬到网上。观众足不出户，就能360度欣赏文物的细节。这种‘云展览’打破了时空限制，让文物‘活’了起来。” 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（王祥事母　《世说新语·德行第一》） 王祥事后母朱夫人甚谨。家有一李树，结子殊好，母恒使守之。时风雨忽至，祥抱树而泣。祥尝在别床眠，母自往暗斫之；值祥私起，空斫得被。既还，知母憾之不已，因跪前请死。母于是感悟，爱之如己子。 （1）　解释文中加点的词：①恒　②斫　③值 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 母于是感悟，爱之如己子。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第7天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：屡次失败仍战斗不止。比喻不服输，顽强奋斗。（《青蒿素：人类征服疾病的一小步》） 2. 　　　　：形容两件事物界限分明，毫无共同之处。（《一名物理学家的教育历程》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 广场上人山人海，不绝如缕，场面十分壮观。（　　） 4. 经过多次演练，他们配合默契，真可谓三人成虎。（　　） 5. 近年来这家企业经营不善，业绩江河日下，令人担忧。（　　） 二、文言实词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（实词：倍） （1）　尝以十倍之地，百万之师，叩关而攻秦。（《过秦论》） （2）　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。（《九月九日忆山东兄弟》） （3）　愿伯具言臣之不敢倍德也。（《鸿门宴》） 【识记方法】“倍”表示背向、背着，后引申为数量重叠（一倍），又引申为“加倍、更加”，还可通“背”，表违背、背叛。 【成语助记】倍（背向）道而驰　事半功倍（倍数）　乡（向）利倍（违背）义 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 我们学过他的《背影》《荷塘月色》等散文名篇。 B. 他问我：“你昨天的作业做完了吗？” C. 我不知道他什么时候才能回来。 D. 他是我们的班长？也是我们班的体育委员。 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 这本书写得真好，我一口气读了三、四章。 B. “三人行，必有我师焉，”这句话给了我很大启发。 C. 他的演讲主题是“青春与责任”。 D. 我们班的同学来自五湖四海：有山东的、河南的、还有四川的。 四、语言文字运用综合 9. 【病句·原创改编】下列各句中，没有语病的一项是（　　） A. 有人认为，能否熟练运用祖国的语言文字，是衡量语文素养高低的重要标志。 B. 通过参观科技馆，使我感受到了科技的神奇力量。 C. 我们要努力克服并随时发现学习中的困难。 D. 他那种刻苦钻研的精神，值得我们每个人所学习。 10. 【语句补写·原创】在下文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 “汉字是中华文化的重要载体。它不仅是记录语言的符号，　　　　　。横平竖直的笔画里，　　　　　。” 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（阮嗣宗至慎　《世说新语·德行第一》） 晋文王称阮嗣宗至慎，每与之言，言皆玄远，未尝臧否人物。 （1）　解释文中加点的词：①至　②玄远　③臧否 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 晋文王称阮嗣宗至慎，每与之言，言皆玄远，未尝臧否人物。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第8天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：到处都是。形容同类的事物或情况很多。（《说“木叶”》） 2. 　　　　：形容各种各样奇怪的事物、奇奇怪怪的形状。（《一名物理学家的教育历程》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 他住在城郊，来往的多是些下里巴人，生活倒也自在。（　　） 4. 初春时节，山上白雪皑皑，真是一片阳春白雪的美景。（　　） 5. 有人说他即将调离，这并非空穴来风，据说确有不少依据。（　　） 二、文言虚词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（虚词：乃） （1）　项伯乃夜驰之沛公军。（《鸿门宴》） （2）　度我至军中，公乃入。（《鸿门宴》） （3）　今其智乃反不能及。（《师说》） 【识记方法】“乃”可作副词，表承接（于是、就）、表出乎意料（却、竟然）、表限制（只、仅仅）、表判断（是、就是）；也有“你、你的”和“这样”等义。 【成语助记】无乃（恐怕）与仆之私心剌谬乎　乃尔（如此）　家祭无忘告乃（你的）翁 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 秋天，无论什么地方的秋天，总是好的。 B. “拿来主义”四个字，是对待文化遗产的正确态度。 C. 他喜欢读《论语》、《孟子》等儒家经典。 D. 请同学们思考：我们究竟应该怎样读书。 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 他究竟去不去呢，谁也拿不准。 B. 这个结果真让人意想不到？ C. 他的作品曾获“五个一工程奖”。 D. 会场上挂着“热烈欢迎新同学！”的横幅。 四、语言文字运用综合 9. 【语言运用·原创】下面文段中有一处语病，请找出并修改。 “为了保护学生的视力，①学校不仅调整了教室的照明设备，②还要求各班每天做两次眼保健操。③经过一段时间，使同学们的视力状况明显改善。” 10. 【压缩语段·原创】请为下面这则消息拟一个标题，不超过15个字。 “近日，我市首个社区图书馆正式开放。图书馆藏书两万余册，设有儿童阅读区、电子阅览区等多个功能区，居民凭身份证即可免费借阅图书。” 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（王戎识李　《世说新语·雅量第六》） 王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：“树在道边而多子，此必苦李。”取之，信然。 （1）　解释文中加点的词：①尝　②走　③唯　④信然 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 树在道边而多子，此必苦李。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第9天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：形容非常少或非常小。（《一名物理学家的教育历程》） 2. 　　　　：指多种颜色错杂而繁多耀眼。（《一名物理学家的教育历程》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 距离比赛开始只剩下十分钟，时间间不容发，大家赶紧准备。（　　） 4. 他一向乐善好施、出手阔绰，是个不折不扣的大方之家。（　　） 5. 这部少儿版《红楼梦》保留了原著的主要情节和人物，只是篇幅大为缩减，可谓具体而微。（　　） 二、文言实词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（实词：本） （1）　臣闻求木之长者，必固其根本。（《谏太宗十思疏》） （2）　抑本其成败之迹，而皆自于人欤？（《五代史伶官传序》） （3）　本图宦达，不矜名节。（《陈情表》） 【识记方法】“本”由“草木的根”引申为“根本、基础”，又指“本业”（常特指农业）；作动词有“推究本源、考查”义，作副词有“本来”义。 【成语助记】本（根本）末倒置　舍本（根本）逐末　变本（原来）加厉　正本（根源）清源 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 这道题该怎么做，我还得再想想。 B. 他大声说：“我们的目标一定能够实现！” C. 参观的人很多，有工人、农民、还有学生。 D. “神舟”飞船的成功发射，标志着我国航天技术的新突破。 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 我不知道这条路究竟通向何方？ B. 学校图书馆新进了一批《红楼梦》、《西游记》等名著。 C. 他强调，学习必须做到“眼到、口到、心到”。 D. 今天的报告会，你参加吗。 四、语言文字运用综合 9. 【语言运用·原创改编】下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（　　） A. 面对错综复杂的局面，他总能处变不惊，从容应对。 B. 这篇文章观点鲜明，论据充分，读来令人信服。 C. 他的书法作品笔走龙蛇，气韵生动，令人叹为观止。 D. 为了完成这项任务，他处心积虑地工作，终于取得了成功。 10. 【语句补写·原创】在下文横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 “古典诗词之所以至今仍能打动人心，　　　　　。那些关于离别、思念、家国的情感，　　　　　，因而能够跨越时空，引起后人的共鸣。” 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（二王雅量　《世说新语·雅量第六》） 王子猷、子敬曾俱坐一室，上忽发火。遽走避，不遑取屐；子敬神色恬然，徐唤左右，扶凭而出，不异平常。世以此定二王神宇。 （1）　解释文中加点的词：①遽　②遑　③徐 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 子敬神色恬然，徐唤左右，扶凭而出，不异平常。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第10天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：对工作、技能等熟练了就能产生巧妙的办法。（《说“木叶”》） 2. 　　　　：形容非常渺小，不值得一提。（《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 承蒙您盛情相邀，我深感荣幸，只是实在敬谢不敏，恐难从命。（　　） 4. 这两个城市处处相似，街景几乎一衣带水。（　　） 5. 他学问渊博，却常常说自己身无长物，实在谦虚。（　　） 二、文言虚词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（虚词：其） （1）　今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（《鸿门宴》） （2）　于乱石间择其一二扣之。（《石钟山记》） （3）　圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》） 【识记方法】“其”可作代词（他/她/它、他的、那、其中的、自己的）和副词（表祈使、揣测、反问），也有“如果”等义。 【成语助记】尔其（一定）无忘乃父之志　其（难道）孰能讥之乎　其（如果）业有不精、德有不成者 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. “满招损，谦受益”，这句格言至今仍有现实意义。 B. 他问：“明天的活动你去不去？” C. 面对如此复杂的局面，我们应该怎么办？ D. 我们讨论了三个问题：什么是最重要的问题，怎样解决问题，以及如何检验成效？ 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 他的书房里挂着“宁静致远”四个字。 B. 他再三叮嘱我：“路上要注意安全”？ C. 这个问题的答案：我早就知道了。 D. 我们去参观了中国科技馆，还看了两场球赛？ 四、语言文字运用综合 9. 【病句·原创改编】下列各句中，没有语病的一项是（　　） A. 博物馆展出了两千多年前新出土的文物。 B. 为了提升学生的语文素养，学校开设了经典诵读、书法练习、戏剧表演等课程。 C. 他虽然工作繁忙，仍然坚持每天读书的习惯。 D. 这次活动的成功举办，取决于全体师生的共同努力分不开。 10. 【语言得体·原创】下面是某学校广播站一则通知的正文，其中有两处表达不得体，请指出并修改。 “各位老师、同学：①为了丰富校园文化生活，②我校定于本周五下午举办校园文化艺术节。③希望各位同学务必参加，④不来者责任自负。⑤特此通知。” 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（乘兴而行　《世说新语·任诞第二十三》） 王子猷居山阴，夜大雪，眠觉，开室，命酌酒。四望皎然，因起彷徨，咏左思《招隐》诗。忽忆戴安道。时戴在剡，即便夜乘小船就之。经宿方至，造门不前而返。人问其故，王曰：“吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？” （1）　解释文中加点的词：①觉　②就　③方　④造 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 吾本乘兴而行，兴尽而返，何必见戴？ 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第11天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：形容做事勤苦而功劳很大，多用以慰问和赞颂别人。（《鸿门宴》） 2. 　　　　：研究时机，估量形势。（《鸿门宴》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 今年这里五风十雨，天气恶劣，农作物大面积减产。（　　） 4. 两家公司为专利问题对簿公堂，最终由法院作出裁决。（　　） 5. 看到孩子们在操场上快乐地奔跑，真令人大快人心。（　　） 二、文言实词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（实词：鄙） （1）　蜀之鄙有二僧。（彭端淑《为学》） （2）　越国以鄙远，君知其难也。（《烛之武退秦师》） （3）　孔子鄙其小器。（《训俭示康》） （4）　肉食者鄙，未能远谋。（《曹刿论战》） 【识记方法】“鄙”本指边远地区，故有“边邑、边远地方”义；边远之地少见礼乐，遂引申出“鄙陋、见识浅”义，进而有“轻视、瞧不起”义。 【成语助记】鄙（边邑）夷之地　卑鄙（庸俗，见识浅）无耻 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 他问我：“你知道‘天下兴亡，匹夫有责’这句话出自哪里吗？” B. 我最喜欢读《唐诗三百首》中的《春江花月夜》。 C. 他站起来说：“我们的任务还没有完成”！ D. 《红楼梦》《三国演义》都是中国古典小说的代表作。 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 请把《〈论语〉十二章》中的“学而不思则罔”一句抄写一遍。 B. 他问我：“你什么时候回来”？ C. 这个道理，我早就明白了？ D. 为了迎接检查，学校开展了《文明礼貌月》活动。 四、语言文字运用综合 9. 【病句·原创改编】下列各句中，没有语病的一项是（　　） A. 通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣明显提高。 B. 这次考试，他不仅取得了优异的成绩，而且平时学习也非常努力。 C. 只有不断学习，才能适应社会发展的需要。 D. 我们应防止类似问题不再发生。 10. 【语句补写·原创】在下文横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 “一个民族的复兴，　　　　　，更离不开精神的力量。物质财富可以富国，　　　　　。” 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（徐孺子赏月　《世说新语·言语第二》） 徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。” （1）　解释文中加点的词：①尝　②戏　③若令 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 譬如人眼中有瞳子，无此必不明。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第12天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：屡次作战都以失败告终，指每战必败或在竞争、竞赛中从未取得过胜利。（《青蒿素：人类征服疾病的一小步》） 2. 　　　　：犹言不分白天夜晚。（《青蒿素：人类征服疾病的一小步》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 听着老师循循善诱的讲解，同学们如坐春风，受益匪浅。（　　） 4. 他一生征战沙场，最终马革裹尸，实现了报国的夙愿。（　　） 5. 这家小店生意冷清，入不敷出，经营状况十分惨淡经营。（　　） 二、文言虚词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（虚词：且） （1）　且君尝为晋君赐矣。（《烛之武退秦师》） （2）　臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》） （3）　若属皆且为所虏！（《鸿门宴》） 【识记方法】“且”可作连词（表递进、让步、并列），也可作副词（将要、暂且、姑且），还可用于“且夫”“且如”等固定结构。 【成语助记】且（况且）夫天下非小弱也　命如南山石，四体康且（又）直　存者且（暂且）偷生 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 他想了很久，终于明白了一个道理：成功来自坚持不懈的努力。 B. 我国古代的四大发明——造纸术、印刷术、指南针、火药——对世界影响深远。 C. 这次展览持续了三天——参观的人络绎不绝。 D. 他最喜爱的运动是篮球、足球和羽毛球。 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 书架上摆着《论语》《孟子》《庄子》等典籍。 B. 他一边走一边想：“这条路到底通向哪里”？ C. 我不知道他为什么总是迟到？ D. 这次活动的口号是《绿色出行，低碳生活》。 四、语言文字运用综合 9. 【成语运用·原创改编】下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（　　） A. 他对工作一丝不苟，赢得了同事们的一致好评。 B. 面对突如其来的变故，他依然从容不迫，有条不紊地处理着各项事务。 C. 这篇文章文笔优美，感情真挚，读来令人荡气回肠。 D. 他这个人喜欢妄自菲薄，总觉得自己处处比别人强。 10. 【语言得体·原创】下列各句中，表达得体的一项是（　　） A. 你的文章我已惠存，感谢你的信任。 B. 您能光临寒舍，真是蓬荜生辉。 C. 这是犬子的涂鸦之作，还请您多多包涵，我一定斧正。 D. 明天上午我登门拜访，望您务必在家等候。 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（孔融之子　《世说新语·言语第二》） 孔文举有二子：大者六岁，小者五岁。昼日父眠，小者床头盗酒饮之，大儿谓曰：“何以不拜？”答曰：“偷，那得行礼！” （1）　解释文中加点的词：①昼日　②盗　③那得 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 昼日父眠，小者床头盗酒饮之。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第13天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：高深的程度无法揣测，形容使人难以理解。（《一名物理学家的教育历程》） 2. 　　　　：畏惧退缩，不敢前进。（《一名物理学家的教育历程》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 他深知安土重迁的道理，总想着把家搬到更繁华的地方去。（　　） 4. 个人的命运与国家的命运休戚相关，我们每个人都应与时代同行。（　　） 5. 工作了一周，他终于可以在周末好好休养生息，睡个懒觉。（　　） 二、文言实词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（实词：兵） （1）　收天下之兵，聚之咸阳。（《过秦论》） （2）　当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门。（《鸿门宴》） （3）　废池乔木，犹厌言兵。（《扬州慢》） （4）　善用兵者，使之无所顾，有所恃。（《心术》） 【识记方法】“兵”本义为兵器，由“兵器”引申出“士兵、军队”，再引申出“战争、军事”和“战略战术、用兵策略”。 【成语助记】兵（兵器）不血刃　纸上谈兵（用兵策略）　厉兵（兵器）秣马 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 他（我们班的班长）第一个站起来发言。 B. 阅读能开阔视野（这一点已被无数人证明）。 C. 他获得了很多荣誉（如全国数学竞赛一等奖。），却依然十分谦虚。 D. 我们应牢记一句话：谦虚使人进步，骄傲使人落后。 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 花园里开满了各种鲜花：玫瑰、月季、牡丹、芍药…… B. 他的书包里装着课本、练习册、文具等…… C. 他激动地说“我终于成功了”！ D. 我不知道他明天是否来？ 四、语言文字运用综合 9. 【病句·原创】下面这句话有语病，请指出病因并修改。 “通过制定详细的复习计划并严格执行，使他的复习效率明显提高。” 10. 【压缩语段·原创】请用一句话概括下面这段文字的主要内容，不超过20个字。 “最近，多地中小学把‘劳动课’列入课表，学生要学习做饭、种菜、整理收纳等技能。专家认为，这有助于培养学生的动手能力和责任意识。” 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（覆巢之下　《世说新语·言语第二》） 孔融被收，中外惶怖。时融儿大者九岁，小者八岁，二儿故琢钉戏，了无遽容。融谓使者曰：“冀罪止于身，二儿可得全不？”儿徐进曰：“大人岂见覆巢之下复有完卵乎？”寻亦收至。 （1）　解释文中加点的词：①收　②遽　③寻 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 冀罪止于身，二儿可得全不？ 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第14天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：大部分相同，只有小部分不同。（《中国建筑的特征》） 2. 　　　　：喜欢听，乐意看。（《中国建筑的特征》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 他对工作要求严格，常常对下属求全责备，从不放过任何细节。（　　） 4. 他师心自用，善于学习他人的长处，因而进步很快。（　　） 5. 这名罪犯手段残忍、罪行累累，实在是罪不当罚。（　　） 二、文言虚词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（虚词：若） （1）　每览昔人兴感之由，若合一契。（《兰亭集序》） （2）　徐公不若君之美也。（《邹忌讽齐王纳谏》） （3）　若入前为寿，寿毕，请以剑舞。（《鸿门宴》） （4）　若使烛之武见秦君，师必退。（《烛之武退秦师》） 【识记方法】“若”可作动词（像、如、比得上）、代词（你、你的、这样）、连词（假如、如果、至于），也有“若夫”“至若”等固定用法。 【成语助记】若（像）无其事　至若（至于）春和景明　若夫（像那）淫雨霏霏 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 虚心使人进步，骄傲使人落后；这是一条颠扑不破的真理。 B. 语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言记事。 C. 他时而博学多识，时而幽默风趣。 D. 花园里的花五颜六色：红的、黄的、紫的，好看极了。 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 有些人为了名利不择手段；有些人却甘于淡泊，默默奉献。 B. 超市里有蔬菜、水果、和日用品。 C. 我们班的同学来自不同的地方，有的来自城市、有的来自农村。 D. 他喜欢看书，写字，画画。 四、语言文字运用综合 9. 【语句复位·原创】填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　） “中华优秀传统文化是我们的根和魂。　　　　　。只有不断从传统文化中汲取营养，我们才能在时代浪潮中站稳脚跟。” A. 它积淀着中华民族最深沉的精神追求 B. 因此我们应全面继承、照搬传统 C. 但传统文化已经完全过时了 D. 它比世界上其他文化都更加优秀 10. 【修辞效果·原创】“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。”请简要分析句中“泻”字的表达效果。 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（钟氏兄弟　《世说新语·言语第二》） 钟毓、钟会少有令誉，年十三，魏文帝闻之，语其父钟繇曰：“可令二子来。”于是敕见。毓面有汗，帝曰：“卿面何以汗？”毓对曰：“战战惶惶，汗出如浆。”复问会：“卿何以不汗？”对曰：“战战栗栗，汗不敢出。” （1）　解释文中加点的词：①令誉　②敕　③语 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 战战惶惶，汗出如浆。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第15天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：原指司空看惯了某事以为平淡，后指常见之事，不足为奇。（《说“木叶”》） 2. 　　　　：比喻好的诗文为人们赞美和传诵。（《说“木叶”》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 他为灾区捐献的钱物虽然不多，却体现出细大不捐的爱心。（　　） 4. 他为人处世十分谨慎，从不危言危行，以免惹来麻烦。（　　） 5. 展览一开幕，观众便趋之若鹜，争相一睹珍贵文物的风采。（　　） 二、文言实词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（实词：病） （1）　臣少多疾病，九岁不行。（《陈情表》） （2）　不如舜，不如周公，吾之病也。（《原毁》） （3）　君子病无能焉，不病人之不己知也。（《论语·卫灵公》） 【识记方法】“病”本指重病（轻者为“疾”），引申为“弊病、缺点”，又虚化为“担心、忧虑”“责备”“困苦”“疲劳”等义。 【成语助记】病（弊病）入膏肓　同病（疾病）相怜　病（担忧）从口入，祸从口出 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 是继续努力，还是就此放弃？你必须尽快做出选择。 B. 他今天为什么没来，你知道吗？ C. 我们应该怎样对待失败？是怨天尤人？还是总结经验？ D. 你难道没有听说过这件事吗？ 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 这道题真难啊！ B. 他居然一个人完成了全部工作？ C. 多么壮丽的景色啊。 D. 我们应该怎样度过青春，这值得每个人思考？ 四、语言文字运用综合 9. 【下定义·原创改编】请根据下面材料，给“共享单车”下定义，不超过40个字。 ①共享单车是一种自行车。 ②它由企业投放于公共场所。 ③它通过手机扫码等方式分时租赁。 ④它主要解决出行“最后一公里”的问题。 10. 【语言得体·原创】某同学邀请老师参加班级活动，下列表达最得体的一项是（　　） A. 老师，我们班明天下午搞活动，您必须来参加。 B. 老师，我们班明天下午举办主题班会，诚挚邀请您莅临指导。 C. 老师，我们班明天下午有个活动，您抽空过来看看呗。 D. 老师，您明天下午要参加我们的活动，别迟到啊。 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（邓艾口吃　《世说新语·言语第二》） 邓艾口吃，语称“艾艾”。晋文王戏之曰：“卿云艾艾，定是几艾？”对曰：“凤兮凤兮，故是一凤。” （1）　解释文中加点的词：①称　②戏　③故 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 凤兮凤兮，故是一凤。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第16天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：原为佛教用语，指思想言语所不能达到的境界；后形容对事物或言论无法想象、很难理解。（《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》） 2. 　　　　：害怕、慌张，举止失去常态，不知怎么办好。也说惊惶失措。（《在〈人民报〉创刊纪念会上的演说》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 为了攻克这项技术难题，他处心积虑，日夜攻关，终于取得了突破。（　　） 4. 老师对同学们的关怀无微不至，大家都深受感动。（　　） 5. 受到老师表扬后，他学习更加努力，成绩变本加厉地提高了。（　　） 二、文言虚词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（虚词：所） （1）　道之所存，师之所存也。（《师说》） （2）　为国者无使为积威之所劫哉！（《六国论》） （3）　师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） 【识记方法】“所”常与动词组成名词性词组，可译为“……的人（事物、地方）”；又构成“为……所”表被动，以及“所以”“所谓”“所在”等固定结构。 【成语助记】所（……的地方）在皆是　为……所（被）劫　所以（……的原因） 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. “你快走，”他说，“这里危险！” B. “你先休息吧，”妈妈对我说：“我来做。” C. “同学们，”老师说，“考试明天举行。” D. “这件事，”他顿了顿，“还是让我来办吧。” 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 学校开展了《文明礼仪伴我行》主题活动。 B. 他反复叮嘱：“路上注意安全，到了记得报个平安。” C. 这就是《我的母亲》那篇文章里写到的事？ D. 我读了老舍的《骆驼祥子》，也读了巴金的《家》？ 四、语言文字运用综合 9. 【病句·原创改编】下列各句中，有语病的一项是（　　） A. 经过老师的耐心指导，他的作文水平有了明显提高。 B. 这次比赛不仅锻炼了同学们的体魄，而且增强了班级的凝聚力。 C. 他那种严于律己、宽以待人的品质，值得我们学习。 D. 能否坚持锻炼身体，是保证身体健康的重要条件之一。 10. 【语句补写·原创】在下文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 “古人说：‘读书破万卷，下笔如有神。’这句话告诉我们，　　　　　，　　　　　。多读，才能厚积薄发；多写，才能使笔下的文字顺畅自然。” 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（刘公干失敬　《世说新语·言语第二》） 刘公干以失敬罹罪。文帝问曰：“卿何以不谨于文宪？”桢答曰：“臣诚庸短，亦由陛下纲目不疏。” （1）　解释文中加点的词：①罹　②何以　③疏 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 臣诚庸短，亦由陛下纲目不疏。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第17天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：略微尝试一下就停下来，指对知识、问题等不作深入研究。（《在马克思墓前的讲话》） 2. 　　　　：（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。（《在马克思墓前的讲话》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 他对产品质量吹毛求疵，哪怕一点点瑕疵也不放过，因而深受客户信赖。（　　） 4. 他表面上道貌岸然，一副正人君子的样子，实则贪得无厌。（　　） 5. 他工作认真，一步一个脚印，从得陇望蜀地贪求更多。（　　） 二、文言实词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（实词：察） （1）　徐而察之，则山下皆石穴罅。（《石钟山记》） （2）　明足以察秋毫之末，而不见舆薪。（《孟子·梁惠王上》） （3）　前太守臣逵察臣孝廉。（《陈情表》） 【识记方法】“察”由“仔细观察”引申为“看清楚、明察”，又引申为“详审、考察”，还有“精明”和“察举（考察后加以推荐）”义。 【成语助记】察（仔细看）言观色　明察（看清楚）秋毫　察（考察）举孝廉 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 他常常说：“人得有点精神。” B. 这次会议讨论了两个议题：一个是环保，一个是发展。 C. 他今天说：明天可能下雨：我们还是带上雨伞吧。 D. 我们要牢记老师的话：“只有付出，才有收获。” 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 他有两三个朋友就住在附近。 B. 他买了三、四个苹果。 C. 请把课本翻到第10页？ D. 他是我们班的班长，也是校篮球队的队长？ 四、语言文字运用综合 9. 【词语辨析·原创改编】依次填入下列横线处的词语，最恰当的一项是（　　） ① 经过反复验证，这一结论是　　　　　的，可以放心使用。 ② 面对复杂的局面，他始终保持着　　　　　的头脑。 ③ 这部作品语言朴实，感情　　　　　，很能打动读者。 A. 可靠　清醒　真挚 B. 可信　清晰　真诚 C. 可靠　清晰　真诚 D. 可信　清醒　真挚 10. 【句式变换·原创】把下面的短句组合成一个长单句，可增删个别词语，不得改变原意。 ①这是一部纪录片。②这部纪录片由一位青年导演执导。③这部纪录片讲述了三峡移民的故事。④这部纪录片获得了本届电影节大奖。 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（和峤直言　《世说新语·方正第五》） 和峤为武帝所亲重，语峤曰：“东宫顷似更成进，卿试往看。”还，问何如，答云：“皇太子圣质如初。” （1）　解释文中加点的词：①顷　②如初　③语 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 东宫顷似更成进，卿试往看。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第18天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：像芒刺扎在背上一样。形容心中惶恐，坐立不安。（《祝福》） 2. 　　　　：生活空虚，精神没有寄托。（《祝福》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 他虽不懂书画，却喜欢收藏名帖、谈论艺术，以此附庸风雅。（　　） 4. 他这番话虽属陈词滥调，却是颠扑不破的至理名言。（　　） 5. 霎时间，欢呼声、掌声沸反盈天，整个体育馆都沸腾了。（　　） 二、文言虚词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（虚词：为） （1）　斩木为兵，揭竿为旗。（《过秦论》） （2）　吾属今为之虏矣！（《鸿门宴》） （3）　旦日飨士卒，为击破沛公军！（《鸿门宴》） 【识记方法】“为”有 wéi、wèi 两读：读 wéi 时可作动词（做、当作、是）、表被动、用于句末表疑问；读 wèi 时作介词（因为、为了、给、替、对、向）等。 【成语助记】为（成为）所欲为　为（被）天下笑　不足为（对，向）外人道也　何辞为（呢） 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 他的话还没说完，就被一阵掌声打断了…… B. 他拉着长声喊：“同——学——们——”，声音传得很远。 C. 图书馆里有各种各样的书：《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》…… D. 他沉默了许久，才缓缓地说：“我明白了。” 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 我们的任务还没有完成……等等问题都需要解决。 B. 读了这篇文章，我明白了一个道理：生命的价值在于奉献。 C. 他今天为什么没有来上课，我们都不知道？ D. 他的书包很沉，里面装着课本、练习册、和文具。 四、语言文字运用综合 9. 【病句·原创】下面文段中有一处语病，请找出并修改。 “①为了激发学生的阅读兴趣，②学校图书馆不仅增加了藏书量，③还延长了开放时间。④通过这一系列举措，使学生的借阅量明显上升。” 10. 【压缩语段·原创】请用一句话概括下面材料的主要内容，不超过25个字。 “为缓解城市交通压力，本市日前开通了首条智慧公交示范线路。该线路的公交车装有智能调度系统，乘客可通过手机实时查询车辆位置和到站时间。” 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（山公之子　《世说新语·方正第五》） 山公大儿著短帢，车中倚。武帝欲见之，山公不敢辞，问儿，儿不肯行。时论乃云胜山公。 （1）　解释文中加点的词：①著　②辞　③时论 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 山公不敢辞，问儿，儿不肯行。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第19天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：彼此在耳朵边低声说话。（《林教头风雪山神庙》） 2. 　　　　：很厚的云层布满天空，预示着大雪即将来临。（《林教头风雪山神庙》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 创业之初，他们筚路蓝缕，艰苦备尝，终于把企业办了起来。（　　） 4. 这道题的解法别出心裁，既简便又巧妙，令人叹服。（　　） 5. 他在众人面前独树一帜，故意发表一些标新立异的言论。（　　） 二、文言实词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（实词：朝） （1）　强国请服，弱国入朝。（《过秦论》） （2）　于是入朝见威王。（《邹忌讽齐王纳谏》） （3）　三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。（《蜀相》） （4）　朝歌夜弦，为秦宫人。（《阿房宫赋》） 【识记方法】“朝”有 zhāo（早晨）、cháo（朝见、朝廷、朝代）两读，义项由“早晨”和“朝见君主”两条线索分别引申而来。 【成语助记】朝（早晨）三暮四　朝（早晨）秦暮楚　改朝（朝代）换代 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 我们应牢记“谦虚使人进步”这一古训。 B. 他一再表示：“我一定按时完成任务”。 C. 花园里种着月季、玫瑰、牡丹等花卉。 D. 他一边听音乐，一边做作业。 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。 B. 他不但学习好而且乐于助人？ C. 这次活动的主题是《绿色、健康、文明》。 D. 我问他：“你到底去不去”？ 四、语言文字运用综合 9. 【病句·原创改编】下列各句中，没有语病的一项是（　　） A. 由于采用了新技术，使这个厂的产品质量大大提高。 B. 我们不仅要善于发现美，还要善于欣赏美、创造美。 C. 同学们的学习成绩能否提高，关键在于要有良好的学习习惯。 D. 通过这次参观，让我们对科技产生了浓厚的兴趣。 10. 【语句衔接·原创】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　） “语文学习，既要重视课内的积累，也要重视课外的拓展。　　　　　。　　　　　。　　　　　。因此，我们应养成处处留心、时时积累的好习惯。” ①课外的阅读与实践，能为我们打开更广阔的天地 ②课内的学习，为我们打下扎实的基础 ③二者相辅相成，缺一不可 A. ②①③　B. ①③②　C. ③②①　D. ②③① 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（王述不让　《世说新语·方正第五》） 王述转尚书令，事行便拜。文度曰：“故应让杜许。”蓝田云：“汝谓我堪此不？”文度曰：“何为不堪！但克让自是美事，恐不可阙。”蓝田慨然曰：“既云堪，何为复让？人言汝胜我，定不如我。” （1）　解释文中加点的词：①拜　②堪　③阙 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 既云堪，何为复让？ 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第20天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：形容惊慌着急，没了主意，不知如何才好。（《装在套子里的人》） 2. 　　　　：形容非常害怕而微微发抖的样子；也形容小心谨慎的样子。（《装在套子里的人》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 他一向固执己见，很少从善如流，因此常与人发生争执。（　　） 4. 他站在时代的高度高屋建瓴地分析了这一现象，见解深刻。（　　） 5. 敌军退守孤城，企图重整旗鼓，卷土重来。（　　） 二、文言虚词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（虚词：焉） （1）　三人行，必有我师焉。（《师说》） （2）　犹且从师而问焉。（《师说》） （3）　焉用亡郑以陪邻？（《烛之武退秦师》） 【识记方法】“焉”可作兼词（相当于“于之、于此、于彼”）、代词（相当于“之”“怎么、哪里”）、句末语气词、句中语气词和词尾（相当于“然”）。 【成语助记】盘盘焉（……的样子），囷囷焉　少焉（一会儿），月出于东山之上　积土成山，风雨兴焉（于此） 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 他被授予“全国优秀教师”称号。 B. 我最爱读的刊物是《读者》。 C. 学校决定开展《书香校园》读书活动。 D. 他的论文发表在《中国教育报》上。 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 这次活动的主题是“节约粮食，从我做起”。 B. 他问我：“你读过《朝花夕拾》吗”？ C. 我国古代有四大发明：造纸术、印刷术、指南针、火药？ D. 他一边看书、一边做笔记。 四、语言文字运用综合 9. 【下定义·原创】请根据下面材料，给“人工智能”下定义，不超过35个字。 ①人工智能是一门技术。 ②它以计算机为载体。 ③它模拟人的思维过程和智能行为。 ④它用于解决需要人类智能才能处理的问题。 10. 【语句补写·原创】在下文横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 “学习是一个循序渐进的过程，　　　　　。急于求成，　　　　　；脚踏实地，才能行稳致远。” 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（子敬观棋　《世说新语·方正第五》） 王子敬数岁时，尝看诸门生樗蒲，见有胜负，因曰：“南风不竞。”门生辈轻其小儿，乃曰：“此郎亦管中窥豹，时见一斑。”子敬瞋目曰：“远惭荀奉倩，近愧刘真长。”遂拂衣而去。 （1）　解释文中加点的词：①尝　②轻　③去 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 门生辈轻其小儿，乃曰：“此郎亦管中窥豹，时见一斑。” 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第21天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：比喻素不相识的人偶然相遇（而相交）。（《变形记》） 2. 　　　　：一般的交情，指普通朋友。（《变形记》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 新政策出台后，各类创业孵化基地如雨后春笋般涌现出来。（　　） 4. 请客送礼、大操大办的不良风气一度蔚然成风，群众意见很大。（　　） 5. 这种假冒伪劣产品在市场上凤毛麟角，几乎随处可见。（　　） 二、文言实词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（实词：曾） （1）　相逢何必曾相识。（《琵琶行》） （2）　所以动心忍性，曾益其所不能。（《生于忧患，死于安乐》） （3）　而天地曾不能以一瞬。（《赤壁赋》） 【识记方法】“曾”读 céng 时表“曾经”；读 zēng 时通“增”，表“增加”；又可表“竟然、居然”，常与“不”连用，译为“连……都……”。 【成语助记】曾（曾经）几何时　曾（增）益其所不能　曾不（连……都……）若孀妻弱子 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 他是谁？他从哪里来？他要到哪里去？这些问题一直萦绕在我心头。 B. 你是今天去，还是明天去？ C. 我们应该怎样面对困难，是退缩还是迎难而上？ D. 他为什么会做出这样的决定？我至今不明白？ 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 花市上摆满了月季、牡丹、水仙等鲜花。 B. 我们的班长小李、是个热心人。 C. 这次活动的主题是《感恩的心》。 D. 图书馆里的小说、散文、诗歌、都是我爱读的。 四、语言文字运用综合 9. 【病句·原创改编】下列各句中，有语病的一项是（　　） A. 通过这次研学旅行，同学们开阔了眼界，增长了见识。 B. 我们要善于从平凡的生活中发现美、感受美、创造美。 C. 那本装帧精美的画册，深深地吸引了我。 D. 这次活动，不但丰富了我们的课余生活，而且提高了我们的写作水平和写作能力。 10. 【语言得体·原创】下面是某同学写给老师的请假条正文，其中表达不得体的一项是（　　） “张老师：①我因突发高烧，②需要去医院看病，③特向您请假一天。④望您务必批准。⑤此致敬礼！” 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（王爽论兄　《世说新语·方正第五》） 孝武问王爽：“卿何如卿兄？”王答曰：“风流秀出，臣不如恭，忠孝亦何可以假人！” （1）　解释文中加点的词：①何如　②假 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 风流秀出，臣不如恭，忠孝亦何可以假人！ 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第22天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：形容待人处世非常审慎拘谨；现指对细小的事情过于小心，流于畏缩。（《变形记》） 2. 　　　　：耳朵都快震聋了，形容声音很大。（《变形记》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 他胸无城府，为人坦率真诚，大家都愿意与他交往。（　　） 4. 这伙人狼狈为奸、同心同德，干了不少坏事，最终难逃法网。（　　） 5. 他对这个领域并不熟悉，却在那里侃侃而谈，夸夸其谈，令人反感。（　　） 二、文言虚词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（虚词：也） （1）　张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”（《鸿门宴》） （2）　其闻道也亦先乎吾。（《师说》） （3）　正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”（《赤壁赋》） 【识记方法】“也”主要作句末语气词，可表判断、陈述、肯定、感叹、疑问、祈使等语气；也可作句中语气词，表示停顿。 【成语助记】岂独伶人也（也哉：加强语气）哉　吾其还也（祈使语气）　灭六国者六国也（判断语气） 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。 B. 他有两个优点：一是勤奋，二是诚实。 C. 我们应该牢记这句话：虚心使人进步，骄傲使人落后：这是千真万确的。 D. 他有一个习惯：每天早晨坚持跑步。 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 我们班的同学有的来自城市，有的来自农村。 B. 他问我：“你什么时候出发”？ C. 这次活动的口号是《爱学习，爱劳动》。 D. 我买了两、三本书。 四、语言文字运用综合 9. 【成语运用·原创】下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（　　） A. 这部小说情节曲折，引人入胜，读来令人不胜其烦。 B. 面对前所未有的挑战，他没有退缩，而是迎难而上，这种首当其冲的精神令人敬佩。 C. 老教授的报告深入浅出，实事求是，赢得了阵阵掌声。 D. 为了争得荣誉，他不惜弄虚作假，这种处心积虑的行为值得提倡。 10. 【压缩语段·原创】请用一句话概括下面材料的主要内容，不超过20个字。 “‘十四五’期间，我国将进一步健全全民阅读基础设施，推动公共图书馆、社区书屋等向公众免费开放，让阅读更加便捷。” 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（宁作我　《世说新语·品藻第九》） 桓公少与殷侯齐名，常有竞心。桓问殷：“卿何如我？”殷云：“我与我周旋久，宁作我。” （1）　解释文中加点的词：①竞心　②宁 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 我与我周旋久，宁作我。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第23天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：用抛掷木柴击火的办法灭火，比喻方法不对，反而使祸害扩大。（《六国论》） 2. 　　　　：指在安逸的环境里，要时刻考虑到危险降临。（《六国论》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 他说话条理清晰、生动动听，让人听得津津有味，真可谓娓娓而谈。（　　） 4. 他为保护群众的生命财产安全而英勇牺牲，死得死得其所。（　　） 5. 对于他是否能兑现承诺，我们只好拭目以待，看看他到底会不会食言。（　　） 二、文言实词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（实词：乘） （1）　乘彼垝垣，以望复关。（《氓》） （2）　因利乘便，宰割天下。（《过秦论》） （3）　秦以区区之地，致万乘之势。（《过秦论》） 【识记方法】“乘”读 chéng 时表“登、升”“趁着、凭借”“冒着”；读 shèng 时指“一车四马的总称”（量词“辆”）。 【成语助记】乘（趁着）虚而入　乘（冒着）风破浪　千乘（shèng）之国 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 这就是我们的班长——一个热心而又认真的女孩。 B. 他反复强调：“安全第一，预防为主。” C. 我们班的同学都参加了这次活动：有的负责布置场地、有的负责接待来宾、有的负责摄影记录。 D. 这里的风景真美——有山，有水，还有大片的森林。 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 他的话音刚落，会场上就响起了热烈的掌声…… B. 他买了苹果、香蕉、橘子……等水果。 C. 他今天为什么没来上课？我也不知道？ D. 老师让我们每天写一篇《日记》。 四、语言文字运用综合 9. 【病句·原创】下面一句话有两处语病，请找出并修改。 “经过一个学期的努力，使我的语文成绩有了很大的进步，也让我更加热爱文学了。” 10. 【语句复位·原创】填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　） “读书是一种对话。　　　　　。读一本好书，就像同一位高尚的人谈话，能让我们在不知不觉中提升境界。” A. 我们不仅在与作者交谈，也在与自己交谈 B. 因此读书一定要选择那些畅销的书 C. 所以读书越多，人的思想就越顽固 D. 我们只能被动地接受书中的观点 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（吉人之辞寡　《世说新语·品藻第九》） 王黄门兄弟三人俱诣谢公，子猷、子重多说俗事，子敬寒温而已。既出，坐客问谢公：“向三贤孰愈？”谢公曰：“小者最胜。”客曰：“何以知之？”谢公曰：“吉人之辞寡，躁人之辞多。推此知之。” （1）　解释文中加点的词：①诣　②向　③愈 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 吉人之辞寡，躁人之辞多。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第24天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：完全跟着别人的脚步走，每一步都模仿他人。（《喜看稻菽千重浪》） 2. 　　　　：比喻学问、技术达到纯熟完美的地步。（《以工匠精神雕琢时代品质》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 他早就预料到对手会出这一招，并提前布下应对之策，真是神机妙算。（　　） 4. 这家老字号果然名不虚传，点心做得香甜可口。（　　） 5. 他的论文写得洋洋大观，足足有两万字。（　　） 二、文言虚词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（虚词：以） （1）　愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） （2）　赵王岂以一璧之故欺秦邪！（《廉颇蔺相如列传》） （3）　夫夷以近，则游者众。（《游褒禅山记》） （4）　固以怪之矣。（《陈涉世家》） 【识记方法】“以”可作介词（拿、用；凭借；把；在、从；因为；按照）、连词（表并列、承接、目的、因果、修饰）和动词（认为）等，又有“以为”“无以”等固定结构。 【成语助记】以（用来）攻为守　无以（没有办法用来）至千里　以（因为）小人之心度君子之腹 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 我们班的同学，个个都很努力。 B. 他的字写得工整、美观。 C. 他站在讲台上，大声、清晰地朗读着课文。 D. 他待人热忱、诚恳、做事认真负责。 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 我们既要学好文化知识，也要注重锻炼身体。 B. 这次会议讨论了两个问题：一是安全问题；二是效率问题？ C. 他的成绩一向很好；这次却考砸了。 D. 他买了很多水果：苹果、梨、和香蕉。 四、语言文字运用综合 9. 【语句补写·原创】在下文横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 “一个人的成长，离不开两样东西：一是知识，　　　　　。知识让我们看得远，　　　　　。” 10. 【修辞效果·原创】“红杏枝头春意闹”中“闹”字用得极妙，请简要赏析。 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（西山爽气　《世说新语·简傲第二十四》） 王子猷作桓车骑参军。桓谓王曰：“卿在府久，比当相料理。”初不答，直高视，以手版拄颊云：“西山朝来，致有爽气。” （1）　解释文中加点的词：①比　②料理 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 初不答，直高视，以手版拄颊云：“西山朝来，致有爽气。” 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第25天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：推究事物原理以获得真知。（《以工匠精神雕琢时代品质》） 2. 　　　　：比喻言行没有针对性。（《反对党八股》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 清晨，花园里花香扑鼻，沁人心脾，令人心旷神怡。（　　） 4. 他得到消息后立刻出发，捷足先登，抢在别人之前买到了那张唱片。（　　） 5. 他这种损人利己的做法，实在让人刮目相看。（　　） 二、文言实词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（实词：诚） （1）　帝感其诚，命夸娥氏二子负二山。（《愚公移山》） （2）　可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。（《六国论》） （3）　楚诚能绝齐，秦愿献商於之地六百里。（《屈原列传》） 【识记方法】“诚”可作名词“诚心、真诚”，副词“确实、的确”，连词“果真、如果”。 【成语助记】诚（诚心）心诚意　心悦诚（真诚）服　诚（确实）惶诚恐 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 他最喜欢的栏目是“百家讲坛”。 B. 我最爱读的报纸是《光明日报》。 C. 我们班开展了《经典诵读》活动。 D. 他写的《故乡的桥》发表在《少年文艺》上。 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 他今天没来上课，你知道是什么原因吗？ B. 这件事究竟是谁做的？我们必须查清楚？ C. 他大声喊道：“我们胜利了”！ D. 这本书的内容很丰富：有故事，有诗歌，有散文？ 四、语言文字运用综合 9. 【词语辨析·原创改编】依次填入下列横线处的成语，最恰当的一项是（　　） ① 面对突发险情，他　　　　　，迅速组织群众疏散。 ② 这份调查报告数据翔实，分析透彻，可谓　　　　　。 ③ 他把别人的成果据为己有，还四处张扬，这种　　　　　的行为令人不齿。 A. 当机立断　无懈可击　沽名钓誉 B. 当机立断　无可挑剔　欺世盗名 C. 首当其冲　无懈可击　欺世盗名 D. 首当其冲　无可挑剔　沽名钓誉 10. 【语言得体·原创】下列各句中，表达得体的一项是（　　） A. 令郎在比赛中表现优异，特此祝贺。 B. 你这篇作文写得不错，我略作斧正，请多包涵。 C. 我们诚挚邀请您莅临本次论坛，并发表高见。 D. 感谢你的礼物，我一定惠存，妥善保管。 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（看竹忘主　《世说新语·简傲第二十四》） 王子猷尝行过吴中，见一士大夫家极有好竹，主已知子猷当往，乃洒扫施设，在听事坐相待。王肩舆径造竹下，讽啸良久，主已失望，犹冀还当通，遂直欲出门。主人大不堪，便令左右闭门，不听出。王更以此赏主人，乃留坐，尽欢而去。 （1）　解释文中加点的词：①施设　②冀　③听 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 主人大不堪，便令左右闭门，不听出。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第26天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：用浮夸的言行博取众人的关注和喜爱。（《反对党八股》） 2. 　　　　：比喻说话、做事没有触及本质，不解决实际问题。（《反对党八股》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 这件玉雕构思精巧，工艺精湛，令人叹为观止。（　　） 4. 他的先进事迹广为传颂，在当地有口皆碑。（　　） 5. 为了谋取私利，他殚精竭虑，不惜损害集体利益。（　　） 二、文言虚词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（虚词：因） （1）　因人之力而敝之，不仁。（《烛之武退秦师》） （2）　不如因善遇之。（《鸿门宴》） （3）　蒙故业，因遗策。（《过秦论》） 【识记方法】“因”可作介词（凭借、依靠、经由、因为）、副词（趁此、趁机）、连词（于是、就）和动词（沿袭、顺着）。 【成语助记】因（趁着）势利导　因（凭借）材施教　因（因为）噎废食 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 我们参观了科技馆（它位于市中心）。 B. 他再三叮嘱：“路上小心，注意安全。” C. 今天的作业有三项：抄写生字，背诵课文，完成练习册。 D. 他不但学习好、而且乐于助人。 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 会场上响起了“团结就是力量”这嘹亮的歌声。 B. “团结就是力量，”这嘹亮的歌声久久回荡。 C. 他激动地说：“我们成功了”！ D. 我不知道他为什么这样激动？ 四、语言文字运用综合 9. 【病句·原创改编】下列各句中，没有语病的一项是（　　） A. 经过大家的共同努力，使这项工程提前完成了。 B. 他一走进教室，就看到同学们认真读书的身影和琅琅的读书声。 C. 这所学校注重培养学生的创新精神和实践能力。 D. 我们应尽量减少不必要的浪费和开支。 10. 【下定义·原创】请根据下面材料，给“低碳生活”下定义，不超过35个字。 ①低碳生活是一种生活方式。 ②它通过减少碳排放来实现。 ③它倡导节约资源、保护环境。 ④它多体现在日常生活的吃住行用等方面。 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（人琴俱亡　《世说新语·伤逝第十七》） 王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣！”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹，弦既不调，掷地云：“子敬！子敬！人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。 （1）　解释文中加点的词：①笃　②索　③既 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 因恸绝良久。月余亦卒。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第27天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：比喻不必要的或毫无根据的忧虑和担心。（《拿来主义》） 2. 　　　　：去除粗糙、无用的部分，保留精华、有用的部分。（《拿来主义》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 经过拨乱反正，各项事业重新走上正轨，社会秩序很快恢复。（　　） 4. 他德才兼备、作风正派，被推举为负责人，真可谓深孚众望。（　　） 5. 这次比赛大家都看好他，他却发挥失常，最终不负众望地与奖牌失之交臂。（　　） 二、文言实词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（实词：除） （1）　从至雍棫阳宫，扶辇下除。（《苏武传》） （2）　攘除奸凶，兴复汉室。（《出师表》） （3）　寻蒙国恩，除臣洗马。（《陈情表》） 【识记方法】“除”本义为“台阶、殿阶”，引申为“去掉、除去”“修治、清理”，又特指“拜官、授职”。 【成语助记】除（除去）恶务尽　除（修治）残去秽　除（授职）臣洗马 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 他的作文写得很长——足足有两千字。 B. 春天的田野里，麦苗绿了，菜花黄了，蜂飞蝶舞…… C. 屋子里摆满了各种书籍、杂志、和报纸。 D. 他沉默了很久，终于开口：“我答应你。” 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 他一边走，一边想着心事。 B. 我们的任务是：绿化校园、美化环境。 C. 他喜欢打球，跑步，游泳。 D. 这次活动的主题是“节约用水”？ 四、语言文字运用综合 9. 【语句衔接·原创】依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是（　　） “家风是一个家庭的精神内核。　　　　　。　　　　　。　　　　　，良好的家风才能代代相传。” ①它体现在长辈的一言一行中 ②也影响着每一个家庭成员的成长 ③只有言传身教、以身作则 A. ①②③　B. ②①③　C. ①③②　D. ③①② 10. 【压缩语段·原创】请用一句话概括下面材料的主要内容，不超过25个字。 “为保护未成年人身心健康，有关部门近日发布新规，要求网络游戏企业仅在周五、周六、周日和法定节假日的20时至21时，向未成年人提供1小时网络游戏服务。” 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（黄公酒垆　《世说新语·伤逝第十七》） 王浚冲为尚书令，著公服，乘轺车，经黄公酒垆下过，顾谓后车客：“吾昔与嵇叔夜、阮嗣宗共酣饮于此垆，竹林之游，亦预其末。自嵇生夭、阮公亡以来，便为时所羁绁。今日视此虽近，邈若山河。” （1）　解释文中加点的词：①过　②预　③羁绁 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 今日视此虽近，邈若山河。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第28天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：坏人受到惩罚，众人心里感到痛快解气。（《长征胜利万岁》） 2. 　　　　：在后方筹划战略，指挥全局行动。（《长征胜利万岁》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 这部经典著作微言大义，字里行间蕴含着深刻的思想。（　　） 4. 富有经验的老农能见微知著，从一片叶子的变化判断出作物的长势。（　　） 5. 这些束缚人们思想的金科玉律，早该被彻底打破了。（　　） 二、文言虚词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（虚词：于） （1）　乃设九宾礼于廷。（《廉颇蔺相如列传》） （2）　而耻学于师。（《师说》） （3）　而君幸于赵王。（《廉颇蔺相如列传》） （4）　州司临门，急于星火。（《陈情表》） 【识记方法】“于”作介词，可表处所（在、从、到）、对象（向、对、对于）、原因（由于）、比较（比）、被动（被）和“与、跟、同”等。 【成语助记】于（在）事无补　青出于（从）蓝　受制于（被）人　重于（比）泰山 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 我们班的“小书法家”又获奖了。 B. 他做事总是“三分钟热度”，很难坚持到底。 C. 他说的“明天”其实是指很久以后？ D. 大家都说他是名副其实的“老黄牛”。 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 我们既要读“有字之书”，又要读“无字之书”。 B. 他最喜欢的两本书是《论语》、《孟子》。 C. 这次会议讨论的问题很多：安全、效率、成本、等等。 D. 他问我：“这本书好看吗”？ 四、语言文字运用综合 9. 【病句·原创】下面文段中有两处语病，请找出并修改。 “①这次读书交流会，②同学们讨论得非常热烈，③通过交流，使大家加深了对经典作品的理解，④也提升了同学们的阅读兴趣。” 10. 【语句补写·原创】在下文横线处补写恰当的语句，使语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 “青春是一场赛跑，重要的不是起点，　　　　　。只要方向正确、脚踏实地，　　　　　。” 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（嵇康风姿　《世说新语·容止第十四》） 嵇康身长七尺八寸，风姿特秀。见者叹曰：“萧萧肃肃，爽朗清举。”或云：“肃肃如松下风，高而徐引。”山公曰：“嵇叔夜之为人也，岩岩若孤松之独立；其醉也，傀俄若玉山之将崩。” （1）　解释文中加点的词：①特　②岩岩　③傀俄 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 其醉也，傀俄若玉山之将崩。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第29天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：意志坚定、顽强，不可动摇。（《在马克思墓前的讲话》） 2. 　　　　：行事谨慎，常怀戒心，主动警惕。（《在民族复兴的历史丰碑上》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 您能光临寒舍，真是蓬荜生辉，快请进。（　　） 4. 这方砚台虽不起眼，却是我祖上留下的，我自然敝帚自珍。（　　） 5. 他的发言见解精辟，为讨论开了个好头，真可谓抛砖引玉。（　　） 二、文言实词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（实词：辞） （1）　近者奉辞伐罪，旌麾南指。（《赤壁之战》） （2）　今者出，未辞也，为之奈何。（《鸿门宴》） （3）　辞曰：“臣之壮也，犹不如人。”（《烛之武退秦师》） 【识记方法】“辞”可指“言辞、文辞”“命令”，也可指一种文体；作动词有“告别、辞别”“推辞、不接受”“计较”等义。 【成语助记】不辞（推辞）劳苦　义不容辞（推辞）　辞（告别）旧迎新 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 这次比赛的冠军是高一（3）班的李明。 B. 他问我：“你读过《平凡的世界》吗？” C. 我们班（一共五十人。）参加了这次运动会。 D. 这次座谈会讨论了两个问题：一是如何减负，二是如何提质。 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 春天来了，桃花、杏花、梨花次第开放。 B. 他问我明天是否参加比赛？ C. 这次活动的口号是《健康第一，快乐成长》。 D. 他不但学习好、而且身体好。 四、语言文字运用综合 9. 【成语运用·原创】下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（　　） A. 面对复杂的国际形势，我们应处变不惊，沉着应对。 B. 他治学严谨，一丝不苟，深受学生敬重。 C. 这部小说情节跌宕起伏，引人入胜。 D. 他的演讲抑扬顿挫，夸夸其谈，赢得了阵阵掌声。 10. 【语言得体·原创】下列各句中，表达得体的一项是（　　） A. 这次活动由我主持，请各位务必准时到场。 B. 家母身体欠安，我需在家照料，特向您请假。 C. 你的方案我略作修改，特此惠赠一份，请查收。 D. 这是我的拙作，请您拜读，并提出宝贵意见。 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（望梅止渴　《世说新语·假谲第二十七》） 魏武行役，失汲道，军皆渴，乃令曰：“前有大梅林，饶子，甘酸可以解渴。”士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。 （1）　解释文中加点的词：①汲道　②饶 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 士卒闻之，口皆出水，乘此得及前源。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 高三语文课堂小练（第30天） 姓名：＿＿＿＿＿　班级：＿＿＿＿＿　得分：＿＿＿＿＿ 一、成语积累 （一）根据释义，在横线上填写对应的课内成语。 1. 　　　　：归结到根本上。（《社会历史的决定性基础》） 2. 　　　　：对准靶子射箭，比喻言论、行动目标准确。（《改造我们的学习》） （二）判断下列各句中加点成语使用是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 3. 他师从名家，学有所成，能够忝列门墙，实在令人羡慕。（　　） 4. 这件事多亏你鼎力相助，我才得以顺利完成，感激不尽。（　　） 5. 昨天我到朋友家做客，他家高朋满座，真是热闹极了。（　　） 二、文言虚词 6. 解释下列各句中加点词的意思。（虚词：与） （1）　沛公军霸上，未得与项羽相见。（《鸿门宴》） （2）　则与一生彘肩。（《鸿门宴》） （3）　失其所与，不知。（《烛之武退秦师》） （4）　吾与点也。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） 【识记方法】“与”可作介词（和、跟、同；替；比）、连词（和）、动词（给予、结交、亲附、赞成、等待）和句末语气词（同“欤”），又有“孰与”“与其……孰若”等固定结构。 【成语助记】与（给予）人为善　与（结交）虎谋皮　吾与（赞成）点也　孰与（跟……比，哪一个……） 三、标点符号 7. 下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（　　） A. 我们应牢记“天下兴亡，匹夫有责”这句话。 B. 他反复说：“细节决定成败。” C. 他的文章题目是《我的老师》？ D. 图书馆里摆放着《论语》《孟子》等典籍。 8. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（　　） A. 这次比赛，我们班的成绩很突出：三个人获得一等奖，五个人获得二等奖。 B. 他今天没来，是因为生病了吗？我看不像？ C. 花园里开着红的、黄的、和紫的花。 D. 他问我：“你什么时候到”？ 四、语言文字运用综合 9. 【病句·原创改编】下列各句中，没有语病的一项是（　　） A. 能否营造良好的学习氛围，是提高班级整体成绩的关键。 B. 为了防止青少年沉迷网络，学校和家庭应共同承担起引导的责任。 C. 这次活动大约有五十人左右参加。 D. 通过这次劳动，让我体会到了农民的辛苦。 10. 【压缩语段·原创】请用一句话概括下面材料的主要内容，不超过25个字。 “日前，教育部印发通知，要求中小学每天安排不少于30分钟的体育活动。此举旨在增强学生体质，促进学生全面发展。” 五、课外文言文小练 11. 阅读下面的文言文，完成后面题目。（王朗学华歆　《世说新语·德行第一》） 王朗每以识度推华歆。歆蜡日尝集子侄燕饮，王亦学之。有人向张华说此事，张曰：“王之学华，皆是形骸之外，去之所以更远。” （1）　解释文中加点的词：①推　②燕　③去 （2）　把下面的句子翻译成现代汉语。 王之学华，皆是形骸之外，去之所以更远。 译文：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 学科网（北京）股份有限公司 $