江西南昌市南昌县莲塘第二中学2026-2027学年第一学期高一10月月考语文试题

莲塘二中2026-2027学年度第一学期高一10月月考语文学科试题 （满分150分，考试用时150分钟） 一、现代文阅读（35分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青年是时代最灵敏的晴雨表，时代的发展、社会的进步，始终与青年的成长同频共振。新时代中国青年生逢盛世、肩负重任，是国家发展的生力军、民族复兴的中坚力量。立德树人是教育的根本任务，高中阶段作为青年世界观、人生观、价值观成型的关键时期，对青年品格塑造、素养培育有着不可替代的作用。 语文教育是立德树人的重要载体，兼具工具性与人文性两大核心特质。工具性体现在对语言文字运用能力的培养，涵盖识字写字、阅读理解、语言表达、写作应用等基础能力，是学生学习其他学科、终身发展的基础；人文性则聚焦精神滋养，依托经典文本，传承中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，培育学生的家国情怀、审美素养与人文精神。新高考背景下，语文教学不再局限于知识灌输，更强调素养落地，要求学生在语言实践中形成思维能力、审美能力和文化自信。 高一语文必修上册开篇单元，以“青春”为核心主题，选编多篇古今经典文本，搭建起青春成长的精神坐标系。《沁园春·长沙》以壮阔湘江秋景为底色，抒写青年伟人的壮志豪情与家国担当，让青年读懂青春的格局与使命；《立在地球边上放号》《红烛》等现代诗歌，以热烈奔放的笔触，彰显青春的力量、奉献的赤诚，唤醒青年的生命自觉；《百合花》《哦，香雪》两篇小说，聚焦普通青年的成长蜕变，于细腻的叙事中展现纯粹、善良、执着的青春底色，诠释平凡青春里的美好与坚守。 这些文本之所以成为高一语文的开篇经典，核心在于其贴近高中生的成长境遇。刚步入高中的青年，正处于青春迷茫与理想求索的交织阶段，既对未来充满憧憬，也面临成长的困惑。经典文本中的青春姿态、人生选择、精神追求，能够为高中生提供鲜活的精神参照，引导他们思考青春的意义、人生的价值。语文学习的过程，本质上是一场精神成长的旅程，学生在品读文本、体悟情感、思辨探究中，完成自我认知的升级、精神品格的淬炼。 新时代对青年提出了更高的要求，也对语文教育提出了新的命题。新高考语文立足立德树人核心，摒弃应试化、碎片化的学习模式，强调整本书阅读、深度思辨、真情表达。高一作为高中语文学习的起点，夯实基础、培育素养、涵养情怀是核心目标。学生不仅要掌握语言文字的基础运用技巧，更要学会从经典中汲取精神力量，树立正确的青春观、价值观，将个人青春理想融入时代发展洪流，以青春之我、奋斗之我，肩负起时代赋予的使命。 青春的底色永远是奋斗，语文的温度永远是滋养。高一语文的开篇学习，是青春与经典的邂逅，是成长与时代的对话。唯有深耕文本、体悟精神、践行初心，才能让青春在书香浸润中绽放光彩，让素养在日积月累中稳步提升，为三年高中语文学习、终身人文发展筑牢根基。 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．语文教育的人文性高于工具性，是立德树人的核心载体，能够塑造青年的价值观。 B．高一必修上册以“青春”为核心选编文本，完全解决了高中生青春迷茫的成长困惑。 C．新高考语文摒弃碎片化应试模式，注重素养落地，强调深度思辨与真情表达。 D．高中语文学习的核心目标是品读经典文本，无需掌握语言文字基础运用技巧。 2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章开篇以青年与时代的关系引出话题，点明高中语文教育的育人价值。 B．文章第二段对比语文工具性与人文性的优劣，突出人文滋养的重要意义。 C．文章第三段列举多篇教材文本，论证经典文本对青年成长的精神引领作用。 D．文章结尾总结全文，升华主旨，强调语文学习对青春成长与素养提升的价值。 3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A．高中阶段是青年三观成型的关键期，语文教育在品格塑造上作用重大。 B．《沁园春·长沙》等经典文本，为高中生的青春成长提供了精神参照。 C．语文学习是精神成长的过程，品读文本能够助力学生自我认知升级。 D．新时代青年只需深耕语文经典，就能肩负起民族复兴的时代使命。 4．结合原文，简要概括新时代高一语文青春主题教学的核心价值。（4分） 5．原文认为“语文学习的过程，本质上是一场精神成长的旅程”，请结合文本简要分析。（6分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 灯下的青春 ①暮色漫过教学楼的檐角，晚风卷着初秋的微凉，穿过校园的香樟枝叶。晚自习的灯光次第亮起，一格格明亮的窗户，镶嵌着无数少年的青春时光。对于刚踏入高中校园的我们而言，这盏灯下的时光，是崭新的起点，是无声的成长，是独属于青春的滚烫与温柔。 ②初入高一，告别初中的懵懂散漫，我们第一次真切触摸到高中的节奏。没有了随心所欲的嬉戏，多了伏案深耕的沉静；没有了轻松浅显的课业，多了迎难而上的担当。每一天的晨光暮雪，每一夜的灯下苦读，都在悄悄打磨着我们的模样。青春从不是肆意张扬的浮华，而是脚踏实地的沉淀，是在无人问津的时光里，默默扎根、悄悄生长。 ③教室的灯光是温柔的。暖白的光线铺满书桌，落在摊开的语文课本上，落在工整的字迹上，落在少年专注的眉眼间。有人低头默读经典，在诗词文赋中邂逅山河壮阔；有人提笔书写心事，在笔墨流转中记录成长感悟；有人轻声探讨难题，在并肩同行中凝聚前行力量。这盏灯光，驱散了黑夜的沉寂，也抚平了我们初入新环境的局促与迷茫。 ④我总爱在晚自习的间隙抬头张望，看窗外沉沉夜色，看室内灼灼灯火。课本里的青春是文字的、诗意的，而我们的青春是鲜活的、滚烫的。我们读《沁园春·长沙》，读懂“恰同学少年，风华正茂”的意气风发；我们品《红烛》，领悟“莫问收获，但问耕耘”的奉献赤诚；我们读香雪的纯粹，学百合的纯粹，在经典中汲取力量，在生活中践行初心。 ⑤灯下的青春，藏着最动人的坚持。或许会有解不出的难题，会有背不完的知识点，会有偶尔的疲惫与懈怠，但从未有人轻言放弃。我们深知，青春的成长从无捷径，所有的光芒万丈，都源于日复一日的默默坚守。笔尖划过纸张的沙沙声响，是青春最动听的旋律；灯下伏案的挺拔身影，是青春最动人的模样。 ⑥高中的青春，不止有书本与试卷，更有热爱与担当。我们在语文学习中感知人文温度，在学科探索中拓宽认知边界，在同窗相伴中学会包容互助，在自律坚守中磨砺坚韧品格。灯光见证着我们的蜕变，时光记录着我们的成长。曾经懵懂的少年，正在一点点褪去稚气，学会独立、学会坚守、学会担当。 ⑦夜色渐深，灯火依旧。这一方小小的灯下天地，承载着我们的青春理想，安放着我们的滚烫初心。少年自有凌云志，不负韶华行且知。高一的起点，灯下的奔赴，终将让平凡的日常，沉淀为成长的底气，让青涩的青春，绽放出属于时代的光彩。 6．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A．文章开篇以暮色、晚风、香樟等景物勾勒校园夜景，营造出静谧温柔的氛围，引出灯下青春的主题。 B．文章将课本中诗意的青春与现实鲜活的青春对比，突出文学经典对当代高中生的精神滋养。 C．第五段运用比喻、拟人等修辞手法，将笔尖声响比作旋律，生动描绘出学子勤学坚守的青春姿态。 D．全文语言华丽晦涩，情感浓烈激昂，借校园灯火抒发了对高中青春时光的惋惜与不舍。 7．下列对文中“灯光”的作用与内涵的理解，正确的一项是（ ）（3分） A．文中的灯光仅起到烘托校园静谧氛围的作用，无深层象征意义。 B．灯光串联全文场景，是文章核心线索，承载着少年的青春坚守与逐梦初心。 C．作者借灯光的恒久明亮，反衬出青春时光短暂易逝、令人惋惜的遗憾。 D．灯光只聚焦夜晚求学场景，无法体现高中生的成长蜕变与品格磨砺。 8．结合全文，概括高一学子“灯下青春”的核心特质。（4分） 9．文章第四段写道“课本里的青春是文字的、诗意的，而我们的青春是鲜活的、滚烫的”，请结合文本谈谈你的理解。（6分） 二、文言文阅读（22分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 祖逖，字士稚，范阳遒人也。逖少孤，轻财好侠，慷慨有节尚。每至田舍，辄称兄意散谷帛以赒贫乏，乡党宗族以是重之。后乃博览书记，该涉古今，往来京师，见者谓逖有赞世才具。 及京师大乱，逖率亲党数百家避地淮泗，以所乘车马载同行老疾，躬自徒步，药物衣粮与众共之，又多权略，是以少长咸宗之，推逖为行主。达泗口，元帝逆用为徐州刺史。逖以社稷倾覆，常怀振复之志。 时帝方拓定江南，未遑北伐，逖进说曰：晋室之乱非上无道而下怨叛也由藩王争权自相诛灭遂使戎狄乘隙毒流中土。今遗民既遭残贼，人思自奋，大王诚能命将出师，使如逖者统之以复中原，郡国豪杰，必有望风响应者矣！”帝素无北伐之志，以逖为奋威将军、豫州刺史，给千人廪，布三千匹，不给铠仗，使自召募。 逖将其部曲百余家渡江，中流，击楫而誓曰：“祖逖不能清中原而复济者，有如大江！”辞色壮烈，众皆慨叹。屯于江阴，起冶铸兵，募得二千余人而后进。 逖爱人下士，虽疏交贱隶，皆恩礼遇之，由是黄河以南尽为晋土。河上堡固先有任子在胡者，皆听两属，时遣游军伪抄之，明其未附。诸坞主感戴，胡中有异谋，辄密以闻。前后克获，亦由此也。 逖躬自俭约，劝督农桑，百姓殷实。公私丰赡，士马日滋。方当推锋越河，扫清冀朔，会朝廷将遣戴若思为都督，逖意甚怏怏。且闻王敦与刘隗等构隙，虑有内难，大功不遂。感激发病，卒于雍丘，时年五十六。豫州士女若丧考妣，谯梁百姓为之立祠。 （节选自《晋书·祖逖传》，有删改） 10．下列对文中加粗词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A．辄称兄意散谷帛以赒贫乏 赒：救济 B．元帝逆用为徐州刺史 逆：预先、率先 C．未遑北伐 遑：空闲、闲暇 D．士马日滋 滋：滋润 11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A．晋室之乱/非上无道/而下怨叛也/由藩王争权/自相诛灭/遂使戎狄乘隙/毒流中土 B．晋室之乱非上/无道而下怨叛也/由藩王争权/自相诛灭/遂使戎狄乘隙/毒流中土 C．晋室之乱/非上无道而下怨叛也/由藩王争权自相/诛灭遂使/戎狄乘隙/毒流中土 D．晋室之乱非上/无道而下怨叛也/由藩王争权自相/诛灭遂使/戎狄乘隙/毒流中土 12．下列对文中加点的文化常识及原文内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分） A．京师，古代指国家的都城，是全国政治、经济、文化中心，文中指西晋都城洛阳。 B．社稷，土神和谷神的总称，古代帝王祭祀社稷，后逐渐代指国家、江山。 C．祖逖年少侠义、体恤百姓，逃难途中善待同行之人，凭借德行与谋略受人拥戴。 D．晋元帝积极支持祖逖北伐，拨付充足的兵马、粮草、铠甲，助力其收复中原。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）逖少孤，轻财好侠，慷慨有节尚。 （2）逖躬自俭约，劝督农桑，百姓殷实。 14．结合全文，简要概括祖逖能够收复黄河以南土地的原因。（5分） 三、古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 晚次①鄂州 卢纶 云开远见汉阳城②，犹是孤帆一日程。 估客③昼眠知浪静，舟人夜语觉潮生④。 三湘⑤愁鬓逢秋色，万里归心对月明。 旧业⑥已随征战尽，更堪江上鼓鼙⑦声。 【注释】①次：停宿、留宿，多用于行旅途中，诗中为船泊江边。②汉阳城：今湖北武汉汉阳，地处长江沿岸，为古时交通重镇。③估客：商人。④潮生：潮水涨起。⑤三湘：泛指今湖南一带，为诗人漂泊之地。⑥旧业：旧日的家业、田园。⑦鼓鼙（pí）：古代军中战鼓，此处代指战乱、战事。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首联写云开见城、孤帆远行，点明行旅处境，铺垫全诗羁旅思乡的基调。 B．颔联以估客昼眠、舟人夜语的细节，侧面写出江上环境的静谧，观察细腻。 C．颈联借秋色、明月抒情，对仗工整，将个人身世之感与思乡之情相融。 D．尾联写家业散尽、战乱未息，格调昂扬振奋，尽显豁达乐观的人生态度。 16．本诗诗眼为“归”字，请结合全诗简要赏析。（6分） 四、名篇名句默写（10分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《沁园春·长沙》中，描写青年学子评论国事、挥写激浊扬清文章的两句：“________________，________________。” （2）曹操《短歌行》中，运用比喻感叹人生短暂、时光易逝的句子是：“________________，________________。” （3）陶渊明《归园田居（其一）》中，描写乡村炊烟袅袅、宁静悠远景象的句子是：“________________，________________。” （4）苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，词人凭吊英雄人物，抒发自己壮志难酬、人生旷达感慨，借一杯酒祭奠江月的两句是：“________________，________________。” （5）《念奴娇·赤壁怀古》描写周瑜年少英气、指挥若定，大破曹军的两句：“________________，________________。” 五、语言文字运用（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 青春是生命中最热烈、最纯粹的时光，是朝气蓬勃、肆意生长的代名词。高一的我们，告别稚嫩、奔赴新程，怀揣滚烫的理想，在书香校园中扎根成长。青春从不缺少热血与憧憬，却最怕 ① 、半途而废。真正的青春，是脚踏实地的坚守，是迎难而上的果敢，是日复一日的沉淀。 语文是青春最好的底色。品读经典，我们可以穿越千年岁月，邂逅文人风骨、领略山河壮阔；深耕文字，我们可以涵养人文情怀、锤练思辩能力，丰盈年青的精神世界。在语文的滋养下，少年的目光愈发澄澈，心胸愈发开阔，格局愈发宏大。不负韶华，不负时代，让我们以笔墨为帆，以坚守为桨，在青春的征途上 ② ，奔赴属于自己的星辰大海。 18．请在文中横线处填入恰当的成语。（2分） 19．文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。（3分） 20．文中画横线的句子有三处错别字，请找出并修改其中两处。（2分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 高一语文的学习，是一场与经典的邂逅，也是一场与自我的对话。开学一月，我们品读青春诗文，体悟家国情怀， ① 。语文学习不是单一的知识积累， ② 。诵读诗词，让我们领略文字之美；研读散文，让我们感知温情之韵；品读小说， ③ 。 新高考背景下，语文学习更注重素养提升，要求我们跳出死记硬背的误区，学会思考、学会感悟、学会运用。唯有沉浸式品读、深层次思辨，才能真正读懂文本内核，汲取精神力量，让语文素养落地生根。 21．请在文中①②③处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（3分） 22．请概括第二段文字的主要内容，不超过30个字。（4分） 六、作文题（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 青春是什么？是《沁园春·长沙》中“风华正茂”的少年意气，是《红烛》中默默奉献的赤诚初心，是《哦，香雪》中执着纯粹的美好追求，是灯下伏案的默默坚守，是逐梦路上的步履不停。 步入高一，我们站在青春的新起点，见证成长、拥抱蜕变、奔赴理想。青春从不局限于一种模样，奋斗、坚守、纯粹、勇敢、担当，都是青春最美的底色。 请结合你的高中生活体验与文本感悟，以“青春的底色”为主题，写一篇记叙文。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $