河北邢台市卓越联盟2026-2027学年高一上学期10月阶段检测语文试题

邢台市卓越联盟2026-2027学年第一学期 高一第一次学情调研 语 文 考生注意: 1.本试卷共150分,考试时间150分钟。 2.请将各题答案填写在答题卡上 3.本试卷主要考试内容:部编版必修上册第1至6课。 一、阅读(79分) (一)阅读I(本题共5小题,19分) 阅读下面的文字,完成1~5题 农业起源研究中最具影响力的科学研究学者当属苏联学者瓦维洛夫。他从1920年起率领 一支植物采集远征队,经过10余年的实地考察,先后到达60个国家,采集了30余万份栽培植 物及其近缘植物标本和种子,并选择其中的一些主要栽培植物在若干地点种植观察,从形态学、 细胞学、遗传学、抗病力和适应生态环境能力方面入手,鉴别出许多新亚种和变种。他用地理区 分法观察分布状态,发现栽培植物物种在世界各地的分布很不平衡,有些地区种类很丰富,有些 地区则很贫乏。他将物种变异最丰富集中的地区称为起源中心或基因中心,或遗传多样化中 心,认为中心地区显性基因频率高,是栽培植物最初被人类驯化的地点,也就是原生起源中心。 当这些已驯化的植物由原生起源中心向四周扩散到边缘地区,由于植物间的隔离和本身自交结 果,隐性基因逐渐发生并繁育,多样化减少,在被隐性基因性状植物控制的地区,即形成该种植 物的次生起源中心。 瓦维洛夫的栽培作物起源理论认为,栽培稻驯化最早发生在印度,亚洲栽培稻起源于喜马 拉雅山山麓,提倡把印度作为亚洲栽培稻原生起源中心,把中国等作为次生起源中心。他认为 印度之所以成为水稻的故乡,乃是由于那里有许多种野生稻和长得像野草并具有野草的一般特 性(在谷粒成熟时随即脱落以保证自播)的普通稻谷;那里还发现了若干连接野生稻和栽培稻的 中间型品种;印度栽培稻品种的差别是世界上最显著的,其稻谷各品种的良好遗传优势是中国 和亚洲其他次级栽培区不能比拟的;尽管印度栽培植物在种类上不如中国多,但它的稻谷传到 中国,并在过去的千百年来成为中国主要的粮食作物,这彰显了热带印度在世界农业上的重要 地位。 稻作起源印度学说过去在世界农业起源研究方面长期处于主导地位,但也出现了不同观 点,如中国学者周拾禄在安徽巢湖发现的野生稻具有现代粳稻生物性状,对稻作起源于印度的 提法提出疑问,他认为中国也是稻作起源地,提出了粳稻起源于中国、籼稻起源于印度的二元 说。最早从农学方面系统研究稻作起源的中国学者是我国现代著名农学家丁颖。1928年,日 本学者加藤茂苞首先采用现代科学方法,根据稻种形态、杂种结实性和品种间的血清反应的区 别,将亚洲栽培稻划分为印度型和日本型两个亚种,分别定名为印度型稻和日本型稻,随后这两 个学名被农学界广泛采用。丁颖对日本学者的栽培稻分类提出了疑问,认为中国具有悠久的水 【高一语文点第1页(共8页)】 稻栽培历史,是栽培稻的起源地,汉代就已经有明确的水稻分类,有籼稻和粳稻之分,它们分别 与加藤茂苞提出的两个亚种相对应。丁颖提出把两个亚种命名为印度型稻和日本型稻不符合 生物原产地命名优先原则,缺乏历史依据和科学性,是不合理的,应该定名为Oryza sativa sub sp.hsien(籼稻)和Oryza sativa subsp.keng(粳稻)。同时,丁颖从历史学、语言学、考古学、人种 学、植物学、稻种的地理分布等角度,提出在华南广州附近以及广西西江流域等地区繁衍生长的 普通野生稻和现代栽培籼稻在生物性状上有许多相似之处,亲缘关系密切,可以相互杂交,是栽 培稻的祖先。他还以湖北新石器时代晚期放鹰台等遗址出土的红烧土中的疑似粳稻谷粒作为 考古学证据,推测该种类是在华南地区开始栽培化后,先演化为籼稻,在北上传播过程中,适应 不同气候环境条件,由籼稻演化为粳稻。此理论后来也被学术界称为“华南起源说”。最近,栽 培和野生祖先种的全基因模式分析表明,我国珠江流域广西地区的野生稻资源丰富,而且遗传 距离与现代栽培稻最近,有十分密切的亲缘关系,认为栽培粳稻首先在我国南方珠江中游地区 得到驯化,而籼稻是在粳稻与东南亚野生稻杂交的基础上发展起来的,是东南亚和南亚的最早 栽培稻种类。 二十世纪七八十年代提出的稻作起源于阿萨姆一云南地带的学说,一度引起学术界很大的 反响。第二次世界大战结束以后,日本研究人员开展了大规模的亚洲地区栽培稻种资源调查和 研究。其中著名农学家、京都大学教授渡部忠世通过对印度和东南亚各地的实地调查和水稻栽 培史研究,发现印度东北部的阿萨姆以及相邻的中国云南地区是野生稻和栽培稻品种多样性最 丰富的区域,在栽培稻中不仅有水稻、陆稻,还有未分化的原始栽培稻品种。他据此提出了阿萨 姆一云南起源的学说:水稻从阿萨姆一云南地带起源后,沿各条大江大河谷地向各地传播,沿着 红河和湄公河向南传入东南亚,沿着雅鲁藏布江向西传入印度北部平原,沿长江向东传播到长 江流域,继续向东传播扩展到日本地区。在二十世纪七十年代,从事稻作农业起源研究的许多 农学家将目光聚焦到印度和东南亚地区。张德慈认为稻的栽培化或独立或同时发生在从喜马 拉雅山麓的恒河沿岸,上达缅甸,经过泰国北部和老挝直到越南北部和中国南部的这一幅员辽 阔的地带。中川原捷洋通过同工酶分析、酚反应、受精竞争基因的地理分布等研究发现,从印度 阿萨姆、缅甸北部、中国云南到老挝、泰国北部一带的东南亚山地是稻种的多样性与变异中心, 并勾画了主要传播路线,向东北经中国传入日本,向东南传至中南半岛,向南传到印度尼西亚的 苏门答腊岛,向西南传到印度。 (摘编自郑云飞《农学视野下的稻作起源》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是(3分) A.瓦维洛夫依据栽培植物种类丰富度,将显性基因频率高、物种变异最丰富的区域划定为次 生起源中心。 B.瓦维洛夫认为印度野生稻具备自播特性,存在中间型品种,稻种遗传优势显著,是水稻原 生起源地。 C.丁颖依托多重学科证据,证实粳稻先于籼稻在华南地区驯化,并在向北传播的过程中完成 品种演化。 D.张德慈认为稻的栽培化是在恒河沿岸、缅甸、泰国北部、老挝、越南北部、中国南部同时发生的。 【高一语文4第2页(共8页)】 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) A.文章先介绍瓦维洛夫作物起源基础理论,再依次梳理中外稻作起源学说,呈现学界的不同 观点。 B.文章列举了考古遗址、基因分析、实地调研等论据,体现稻作起源研究跨学科的特点。 C.文章引入加藤茂苞的稻种分类学说,是为了佐证日本学界在稻作研究领域的领先地位。 D.文章列举了渡部忠世等三人的研究成果,为阿萨姆一云南起源的学说提供佐证。 3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是(3分)》 A.次生起源中心多由原生起源中心物种扩散形成,环境隔离与自交繁育会降低其物种遗传 的多样性。 B.周拾禄提出的二元说打破了印度起源说的主导地位,为丁颖提出“华南起源说”提供了理 论支撑。 C.丁颖认为将亚洲栽培稻定名为印度型稻和日本型稻不符合生物原产地命名优先原则。 D.渡部忠世以印度阿萨姆以及中国云南地区是野生稻和栽培稻品种多样性最丰富的区域为 依据,提出了阿萨姆一云南起源的学说 4.科技论文要求语言科学严谨,这篇文章是如何体现这一点的?请结合文本简要分析。(4分) 5.培养科学精神对学生的发展具有促进作用,从文中科学研究学者身上,你在科学精神方面获 得了怎样的启示?请结合文本简要说明。(6分) (二)阅读 (本题共4小题,16分) 阅读下面的文字,完成6~9题 22年前的24小时铁凝 1976年初秋的一天上午,我正在河北博野县张岳村第十生产队千活儿。地头一个推自行 车的社员,我的乡村好友素英对我高喊着:“铁凝,你看看谁来啦!”我向地头望去,只见一个身穿 红黑方格罩衣的小女孩站在素英身边正对我笑。是我妹妹。这个小学五年级女生,就这么突然 地、让人毫无准备地独自乘100多华里(1华里等于500米)的长途汽车,从我们的城市来村里 看我了。 张岳村离县长途汽车站还有8华里,妹妹下了汽车本是决心步行8华里独自进村的,路上 正巧碰见进城办事的素英,素英便用自行车将她带回了村里。 我走到地头,望着妹妹汗津津的脑门和斜背在身上的鼓鼓囊囊的军用挎包,我想,这是一个 多么胆大的人哪!而我的父母居然能够同意她独自一人出远门。妹妹对我说,不搭素英的自行 车她也能找到张岳村,她已经听我说过许多遍这村的位置了。妹妹还告诉我,她身上的挎包里 都是带给我的好吃的,她要看着我吃好吃的,然后和我玩一天一她就是来和我玩儿的。 我和妹妹已经半年多没见面了。春节离家回村时,她抱住我不放,坚决要求为我把票退掉。 那是我插队之后回城度过的第一个春节,和村里潮湿的凉炕、苦涩的千白菜汤相比,我实在不愿 抛开家里的温暖:干净明亮、琐碎踏实的一切,还有我那与我同心同德的妹妹。当我一次又一次 买回返村的长途汽车票时,是她一次又一次毫不犹豫地为我退掉。对于退票,开始我的态度是 半推半就,有点矫情,好像我本是要走的,是妹妹她偏不放我离开的。到了后来,便是我主动请 【高一语文a第3页(共8页)】 求妹妹了:“你能不能给我再退一次票?”在家的日子一天天拖下去,暗算一下,原来妹妹已经为 我退了8次票。这个春节的8次退票,是我和妹妹之间的一个小秘密。之所以没有第9次退 票,是因为我想到了我的知青副组长的身份,虽然乡村并无部队那样严格的纪律,可也不能超过 返村的日期太久。 现在妹妹来了。目的单纯而又明确一和我玩一天,可是我正在干活儿啊,我的农药还没 喷完呢。我怎么能在这广阔天地里,在这大忙季节和妹妹“玩”一天呢?那时的我们,本能地提 防这个“玩”字。社员们却围拢过来了,这群善良而又乐观的人,在那个禁玩的年代,他们是依然 懂得人情世故、家长里短的人。他们要我放下喷雾器领我妹妹回知青点,他们说,这老大一片 地,不缺你这一个半个劳动力,谁知他们越是劝我,我越是不肯离开,仿佛在逞能,又好像在利用 我妹妹到来这件事接受考验:看看我的大公无私吧,看看我革命的彻底性吧,看看我铁心务农的 一片赤胆忠心吧…我把妹妹扔在地头,毅然决然地在棉花地里干到中午再收工。 当我领着妹妹回到村里的知青点时,她已经有些不高兴了,一遍又一遍地问我:为什么你不 跟我玩儿呢?我只是反复对她说,我太忙了。在知青点食堂吃过午饭,我们刚回到宿舍就下雨 了。妹妹期待地说,下雨了你们就不出工了吧。我说是的,不过我们一向利用下雨的时间开会。 妹妹气急败坏地说,我来了你还开会啊!我训导她说这是在村里不是在家里,你应该懂事。妹 妹悲哀地说,早知道这样我才不来看你呢。 下午,我们十几个知青集中起来开始在食堂里开会,我心急如焚。我多么希望这会快点结 束,好让我有空陪陪我妹妹。会开了近两个小时,又有人开始读报。这时我发现妹妹站在门口。 她挑衅似的冲着我们全体,也冲着我说,要我陪她出去玩。她这种不管不顾的态度使我有点下 不来台,我跑到门口把她领出门去,我说开不完会我就不能和你玩。妹妹说你开完会就再也看 不见我了!我并不重视她的气话,一心只想着怎样保护自己在众知青中的形象,让大家看看我 并不是一个因家人来探亲就不顾集体的人。于是我坐得更加安稳,甚至当主持人宣布散会时, 我还故意要求再读一段报纸。 会终于散了,我回到宿舍却发现妹妹不见了。这时我才真的害怕起来:天下着雨,她能到哪 儿去呢?我披上雨衣就跑出门外,同院知青也随后帮我去寻人。 我们找遍村子又找出村子,最后在旷野上,我看见一个朦胧的小红点在跳动,那就是我的妹 妹,她正向县城的方向跑着。我大声叫着妹妹,她在雨中跑得更快了。当我就要追上她时,她又 钻进了一片玉米地。我也钻了进去,一边拨开茂密而又刺人的玉米叶,一边央求她跟我回村,并 答应从现在开始就和她玩儿。她的头发和衣服都被雨淋湿了,却头也不回地跑着,边跑边报复 似的大声说:“我要揭发你8次退票的事,我要揭发你8次退票的事!”我追赶着妹妹,心想我是 多么应该被揭发啊,玉米叶划破了我的手脸,我想它们也正刺伤着妹妹的皮肤。我哭起来,妹妹 就在这时停住了脚,是我的眼泪使她妥协了。我把雨衣披在她身上,拉着她出了玉米地。我的 知青战友们也赶到了,素英听说我丢了妹妹也骑车从家里赶了过来。她不由分说把我妹妹放在 车子大梁上带着她就走,她说她回家要给我妹妹烙白面饼卷腊肉。 这晚妹妹在素英家享受了贵宾的礼遇:素英一家将她围在炕上,给她说笑话解闷儿,她喝了 姜糖水祛寒,吃了平时农家很少动用的白面烙饼卷腊肉。不幸的是,吃喝完毕她便发起高烧说 【高一语文众第4页(共8页)】 开了胡话,万幸的是,素英急中生智从隔壁请来一位会针灸的老汉。这老汉上得炕来,先照着我 妹妹的脑门吐了一口唾沫,然后从怀中一个脏污的布包里抽出一根粗长的大针,照着那唾沫处 猛然就扎。这一切是如此迅雷不及掩耳,让你来不及怀疑、恐惧和哭。可是奇迹发生了,妹妹渐 渐安静下来,安睡过去,第二天清晨她居然退了烧,又是活蹦乱跳的一个人了。 我骑着自行车把妹妹送到县长途汽车站,送上回家的车,她上车时正是头天素英带她进村 的时间,整整24个小时。这乱糟糟的24小时让我心里很难过,却不知该对我妹妹说些什么。 她倒很豁达,隔着车窗对我挥挥手说:“放心吧,我什么也不会告诉爸妈!” 22年过去了,我们早已长大成人,她也去了美国。我从来没有为那年秋天的24小时向妹 妹说过“对不起”,我知道“对不起”这三个字用在亲人身上是多么没有分量。 妹妹生日的时候,她从美国打来电话,我问她还记得那位乡村老汉给她扎针吗,她在电话里 大笑着说:“我一直觉着他那口唾沫到今天还在我脑门上呢!” (有删改) 6.下列对文本相关内容的理解,正确的一项是(3分)》 A妹妹不顾父母的反对独自来村里探望“我”,给“我”带来了好吃的,目的是想陪“我” 玩一天。 B.“我”春节多次让妹妹退票迟迟不归村,一是因为妹妹的坚决挽留,二是“我”萌生了离开生 产队的想法。 C.“我”下午开会时故意要求再读一段报纸,是想保护“我”在众知青中的形象,体现了“我”的 自私冷漠。 D.素英在路上用自行车将妹妹带回村里,晚上用贵宾的礼遇接待妹妹,这些描述展现了村民 对“我”的友爱 7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分) A.文章以“22年前的24小时”为题,既点明回忆属性,又增加了文章的叙事悬念。 B.“汗津津的脑门”“鼓鼓囊囊的军用挎包”的细节描写,体现了姐妹之间的浓浓情谊。 C.文中乡村老汉针灸治病的情节,充满荒诞,侧面反映了当时医疗水平的落后。 D.文章以“我”在农村插队为背景,运用第一人称手法叙事,给人一种真实感。 8.文中的“我”在24小时的经历中,心理发生了多次转变,请结合文本简要概括。(4分)》 9.结尾一段写“我”与妹妹的通话有何作用?(6分) (三)阅读 (本题共5小题,20分) 阅读下面的文言文,完成10~14题。 材料一: 魏攻管①而不下。安陵人缩高,其子为管守。信陵君使人谓安陵君日:“君其遣缩高,吾将 仕之以五大夫,使为持节尉。”安陵君曰:“安陵,小国也,不能必使其民。使者自往,请使道使者 至缩高之所,复信陵君之命。”缩高曰:“君之幸高也,将使高攻管也。夫以父攻子守,人大笑也。 见臣而下,是倍主也。父教子倍,亦非君之所喜也。敢再拜辞。” 使者以报信陵君,信陵君大怒,遣大使之安陵曰:“安陵之地,亦犹魏也。今吾攻管而不下, 【高一语文A第5页(共8页)】 则秦兵及我,社稷必危矣。愿君之生束缩高而致之。若君弗致也,无忌②将发十万之师以造安 陵之城。”安陵君曰:“吾先君成侯受诏襄王以守此地也,手受大府之宪。宪之上篇曰:‘子弑父, 臣弑君,有常不赦。国虽大赦,降城亡子不得与焉。’今缩高谨辞大位,以全父子之义,而君曰‘必 生致之’,是使我负襄王诏而废大府之宪也,虽死终不敢行。” 缩高闻之曰:“信陵君为人悍而自用也此辞反必为国祸。吾已全己,无违人臣之义矣,岂可 使吾君有魏患也。”乃之使者之舍,刎颈而死。 (选自《战国策 魏策》,有删改) 材料二: 秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之 怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王日:“布衣之怒,亦免冠徒跳,以 头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀 也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休授降于 天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。 秦王色挠,长跪而谢之曰:“先生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里 之地存者,徒以有先生也。” (选自《战国策 魏策》,有删改) [注]①管:在今河南郑州北。②无忌:信陵君名叫魏无忌。 10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句,请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑, 每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。(3分) 信陵君为人A悍B而自C用也D此辞E反F必G为H国祸。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(3分》 A所,住所,与《曹刿论战》“衣食所安,弗敢专也”中的“所”意思不同。 B.之,往、到,与《周亚夫军细柳》“已而之细柳军”中的“之”意思不同。 C.若,如果,与《出师表》“若有作奸犯科及为忠善者”中的“若”意思相同。 D.“而安陵以五十里之地存者”与“徒以有先生也”两句中的“以”意思不同。 12.下列对材料有关内容的概述,不正确的一项是(3分) A.魏国攻打管城久攻不下,因为缩高的儿子担任管城的防守,信陵君以官爵征召缩高,想让 他出面攻打管城。 B.缩高拒绝信陵君的征召,他认为父亲攻打儿子驻守的城池会遭人耻笑,儿子投降就是背 叛自己的君主,都不合道义。 C.信陵君派十万大军到达安陵城下,威胁安陵君,让他交出缩高,安陵君以先君遗诏和国家 法典为由,拒绝交出缩高。 D.面对秦王的威胁,唐雎以专诸、聂政、要离三位刺客的事迹,表明若秦王逼迫,他将与秦王 同归于尽的态度。 【高-语文a第6页(共8页)】 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)国虽大赦,降城亡子不得与焉。(4分) (2)布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。(4分) 14.请结合两则材料,简要概括缩高与唐雎二人的相似之处。(3分) (四)阅读V(本题共2小题,9分) 阅读下面这首宋诗,完成15~16题。 雨 晴陈与义 天缺西南江面清,纤云不动小滩横。 墙头语鹊衣犹湿,楼外残雷气未平。 尽取微凉供稳睡,急搜奇句报新晴。 今宵绝胜无人共,卧看星河尽意明。 15.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) A.首联“天缺西南”“纤云不动”描绘了雨后天空的景象,形象逼真,色彩鲜明。 B.颈联写诗人因雨后微凉引起睡意,但诗情胜过睡意,急于搜罗佳句描摹新晴之景。 C.尾联写今夜夜景绝美却无人相伴,诗人独自卧看璀璨星河,字里行间满含落寞。 D.全诗由雨后白日之景写到夜晚星河之美,情景交融,语言清新自然,意蕴悠长。 16.本诗额联在艺术手法上颇具匠心,请结合诗句简要赏析。(6分) (五)名篇名句默写(本题共1小题,6分) 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)毛泽东《沁园春 长沙》中,“ 一, ”两句描写碧绿无尘的江面千帆竞 发的热闹场面。 (2)《诗经 周南 末莒》中,“ ”一句写妇女们提起衣襟兜东西的劳动情态, “ ”一句写妇女们把衣襟掖在腰带上兜东西的劳动情态。 (3)杨万里《插秧歌》中,“ 一, ”两句写农妇招呼农夫小憩片刻,农夫仿佛 连抬起头来回答的工夫也没有。 (六)课内文言知识(本题共3小题,9分) 18.下列各项中,加点的词语解释不正确的一项是(3分) A.佳木秀而繁阴 茂盛 B.尝趋百里外 快步走 C.至于斟酌损益 增加 D.道不通,度已失期 推测,估计 19.下列句子中,加点词语词类活用与例句加点词语词类活用相同的一项是(3分) 例句:腰白玉之环 A.群臣吏民能面刺寡人之过者 B.一鼓作气,再而衰,三而竭 C.斗折蛇行 D.亲贤臣,远小人 【高一语文a第7页(共8页)】 20.下列说法,不正确的一项是(3分) A.《岳阳楼记》的作者范仲淹与《醉翁亭记》的作者欧阳修均位列“唐宋八大家”之中。 B.“既加冠”(《送东阳马生序》)中的“加冠”指古时男子二十岁举行束发戴帽的仪式。 C.《战国策》是一部国别体史书,是西汉刘向根据战国时期史料整理编辑的 D.《曹刿论战》选自《左传》,《左传》又称《左传春秋》,旧传为春秋时期左丘明所作。 二、语言文字运用(本题共3小题,11分) 阅读下面的文字,完成21~23题: 蜜蜂是典型的社会性昆虫,一个完整的蜂群包含了三类成员:蜂王、工蜂和雄蜂。三者的数 量相差悬殊:蜂群中通常有一只蜂王,数千到数万只不等的工蜂以及数十到几百只雄蜂。所有 蜜蜂各司其职,秩序井然。蜂王又称蜂后,(A),是蜂群中地位特殊的雌性蜜蜂,它是由受 精卵发育而来的,为二倍体生物(2=32)。蜂王虽享受着无须外出千活的特权,但① 蜂群中大部分的蜜蜂都是蜂王的后代,蜂王在繁殖高峰时期一天产卵可超过2000个,卵的重 量甚至超过其本身。 数量庞大的工蜂是蜂群的绝对主力,它们也是二倍体雌性蜜蜂(2=32),发育自受精卵,日常 生活中承担着构建蜂巢、照顾蜂王、哺育幼虫、抵御外敌、采集食物等一系列工作,②, 我们又将其分为哺育蜂、采集蜂、护卫蜂等。我们看到的蜂巢,吃的蜂蜜、王浆、花粉,使用的蜂 胶、蜂蜡,都是它们的杰作。 雄蜂发育自非受精卵,属于单倍体生物(=16),它们是蜂群中的懒汉,个体大于工蜂却没 有觅食能力全部靠工蜂们喂养。它们存在的唯一价值就是与蜂王交配。当雄蜂成熟后,通常 会选择晴朗的午后,在空中成群结队地追逐蜂王,竞争着与之交尾的权利,交尾成功的雄蜂不久 后就会一命鸣呼。冬季到来食物匮乏的时候,工蜂们(B)地将雄蜂赶出蜂巢,雄蜂将会在 饥寒交迫中死去。 21.请在文中括号处填入恰当的成语。(4分) 22.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不 超过10个字。(4分) 23.文中画波浪处运用了何种修辞手法?请结合原文分析其表达效果。(3分) 三、写作(60分) 24.阅读下面的材料,根据要求写作。(60分) 张秉贵服务态度好,有人问他:“难道你自己就没有过不顺心的事吗?”张秉贵回:“一个 人哪能事事如意?不过,我们售货员一进柜台,就要像解放军战士进入战斗岗位那样,把自 己的事情放一边,全神贯注地去为人民服务。” 其实,我们日常生活、学习也要面对种种不顺心、不如意,张秉贵的回答引发了你怎样的 联想和思考?请写一篇文章。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信 息;不少于800字。 【高一语文4第8页(共8页)】高一第一次学情调研 语文参考答案 1.B(A项，“显性基因频率高、物种变异最丰富”是原生起源中心的划分依据。C项，“证实粳稻 先于籼稻在华南地区驯化”说法错误，原文说的是“在华南地区开始栽培化后，先演化为籼 稻”。D项，原文说的是“或独立或同时发生”) 2.C(文章引入加藤茂苞的稻种分类学说主要是为了说明当时国际学界“印度起源说”的背景和 其命名对后续研究的影响，并非“为了佐证日本学界在稻作研究领域的领先地位”) 3.B(文中仅提到周拾禄提出疑问和提出二元说，并未提及他的学说“打破了印度起源说的主导 地位”，也未明确说明其为丁颖提供了理论支撑) 4.①使用科学术语和规范概念。如“原生起源中心”“次生起源中心”“显性基因”“隐性基因”“同 工酶分析”“酚反应”等，概念明确，专业性强。②表述准确，有分寸。如“推测”“一度引起学术 界很大的反响”“或独立或同时发生”等，避免绝对化，符合科学研究实际。③注重证据和来 源。文章列举了瓦维洛夫、丁颖、渡部忠世、张德慈、中川原捷洋等学者的研究，以及考古遗 址、基因分析等证据。（每点2分，答出任意两点给满分，意思答对即可。如有其他答案，言之 成理的酌情给分) 5.①勇于质疑，不盲从权威。丁颖对加藤茂苞的栽培稻分类提出疑问，周拾禄对印度起源说提 出不同观点，都体现了敢于挑战既定学说的科学精神。②注重实证，实事求是。瓦维洛夫率 队实地考察，丁颖结合考古、植物学等多方面证据，渡部忠世进行实地调查，都体现了以事实 为依据的科学态度。③坚持不懈，探索真理。瓦维洛夫经过10余年的考察，采集大量标本和 种子，这说明科学研究需要长期坚持和艰苦探索。（每点2分，意思答对即可。如有其他答 案，言之成理的酌情给分) 6.D(A项，文中未提及父母反对。B项，“‘我’萌生了离开生产队的想法”说法错误，文中无此 信息。C项，“自私冷漠”解读有误，此举更多是时代背景下的刻意表现) 7.C(针灸治病的情节并非“荒诞”，妹妹后来病好了，表明针灸治病是有效果的，“侧面反映了当 时医疗水平的落后”也牵强) 8.①初见妹妹时，惊喜又诧异；②妹妹专程前来找“我”，“我”执意下地劳作、开会，内心纠结；③ 妹妹冒雨出走后，“我”心生恐慌，懊悔自责；④送别妹妹后，“我”满心愧疚。（每点1分，意思 答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 9.①呼应前文：结尾的通话与前文对妹妹治病经过的描述形成呼应。②体现了妹妹的豁达与乐 观，展现深厚的姐妹亲情：妹妹对当年“我”的冷落早已释怀。③升华主题，展现了普通人在经 历特殊年代的苦难后，依然能够保持对生活的热爱的达观态度。（每点2分，意思答对即可。 如有其他答案，言之成理的酌情给分) 【高一语文·参考答案4第1页（共4页）】 10.ADF[(原文标点)信陵君为人，悍而自用也。此辞反，必为国祸。] 11.B(“已而之细柳军”中的“之”意思也是“往、到”) 12.C(“信陵君派十万大军到达安陵城下”说法错误，“若君弗致也，无忌…”是一种假设) 13.(1)即使国家举行大赦，举城投降和逃亡国外的人也不能免责。（关键点“虽”“亡”“与”各1 分，句意1分) (2)平民发怒，也不过摘下帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。（关键点“冠”“跣”“抢”各1分， 句意1分) 14.①二人皆心系安陵，以自身之力化解国家危机：缩高以死纾国难，避免安陵遭魏国征伐；唐雎 直面秦王威压，凭胆识保全国土。②不畏强权，刚正有节：面对信陵君的武力胁迫、秦王的霸 权威慑，二人皆不卑不亢，坚守立场，绝不屈从强权。（每点2分，答出两点给满分，意思答对 即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 【参考译文】 材料一： 魏国攻打秦国的管城，没有攻下。安陵人缩高的儿子担任管城的防守。信陵君派人对安陵 君说：“请派缩高前去，我将任命他为五大夫，让他担任持节尉。”安陵君对使者说：“安陵是个小 国，我不能让他们完全听我的命令。你自己前去，我派人把你引领到缩高住的地方，传达信陵君 的命令。”缩高说：“你来到我这里，是为了让我攻打管城。父亲攻打儿子的守地是会被天下人耻 笑的。见到我就投降，就是背叛自己的君主。父亲让儿子背叛，这也不是你愿意看到的吧。真 对不起，我只好推辞了。” 使者把情况回报信陵君，信陵君非常生气，派特使到安陵对安陵君说：“安陵这个地方，也算 是魏国的土地。现在我攻不下管城，那么秦军就会攻击到我国，魏国就会发生危险。请您把缩 高捆上送到我这里来。如果您不送来，我将派十万大军到达安陵城下。”安陵君说：“我的先君成 侯受襄王的命令镇守此地，亲自接受了大府的法令。法令上篇说：‘儿子杀父亲，大臣杀君王，有 规定的刑罚不能免罪。即使国家举行大赦，举城投降和逃亡国外的人也不能免责。’现在缩高辞 去职务，保全父子间的道义，但您说‘必须把他活捉送来’，这就会让我有负襄王的命令，又违背 了大府的法令，就算是死我也不敢照办。” 缩高听说后，说：“信陵君为人刚愎自用。此话一出，肯定会给国家带来灾祸。我已经尽到 了做人臣的道义，怎么能使我的君主受到魏国的危害呢？”缩高就到使者住地自刎而死。 材料二： 秦王勃然大怒，对唐雎说：“你可曾听说过天子发怒的情形吗？”唐雎回答说：“我没有听说 过。”秦王说：“天子一发怒，能横尸百万，流血千里。”唐雎说：“大王可曾听说过老百姓发怒的情 形吗？”秦王说：“平民发怒，也不过摘下帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无 能的人发怒，不是志士发怒。那专诸行刺王僚时，彗星的光尾横扫月亮；聂政行刺韩傀时，白色 长虹横穿太阳；要离行刺庆忌时，苍鹰搏击在宫殿之上。这三位都是布衣之士，他们胸中的怒气 【高一语文·参考答案a第2页（共4页）】 未爆发出来之时，上天就降下了预兆，现在加上我将成为四个人了。如果志士真要发怒，横在地 上的尸首不过两具，流血不过五步，可是天下的人都得穿白色丧服，今天就是这样啊！”（说完，） 拔出宝剑，挺身而起。 秦王面露胆怯之色，直起身子跪着向唐雎道歉说：“先生请坐！哪会到这种地步！我明白 了：那韩国、魏国灭亡，而安陵却凭着五十里的地盘存留下来，只因为有先生您啊！” 15.C(尾联是说即使无人共赏，也要独自卧看天河里灿烂的星光，“绝胜”“尽意明”表现的是诗 人的喜悦之心) 16.①拟人。“墙头语鹊衣犹湿”写喜鹊“语”声不断；“楼外残雷气未平”写雷声似余怒未平，赋予 “鹊”“雷”以人的情态，生动传神。②对比。清脆的鹊语与低沉的残雷既成对比，又和谐一 致，交织成急雨初晴时大自然的一首交响曲。③动静结合。墙头、楼外是静景，语鹊、残雷是 动景，动静相衬，写出雨后初晴时生机勃勃的景象。（每点3分，答出任意两点给满分，意思 答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 17.(1)漫江碧透百舸争流 (2)薄言袺之薄言襭之 (3)唤渠朝餐歇半霎低头折腰只不答（每答对一空给1分，有错字、漏字等该空不给分） 18.C(“至于斟酌损益”中的“益”意思是“好处”) 19.B(A项，名词作状语。B项，名词活用为动词，与例句相同。C项，名词作状语。D项，形容 词活用为动词) 20.A(范仲淹没有位列“唐宋八大家”之中) 21.A.顾名思义B.毫不犹豫（每处2分。如有其他答案，符合语境即可给分） 22.①承担着繁衍后代的重任②根据分工的不同（每处2分，意思答对即可。如有其他答案， 言之成理的酌情给分) 23.①修辞手法：比喻。(1分)②效果：使语言变得生动形象、幽默风趣，让读者对雄蜂“不劳而 获”的特征留下深刻印象。(2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 24.【写作提示】 材料以劳模张秉贵的职业坚守为核心，揭示了修身立业的核心真谛：人人皆有不顺心、 不如意的事，但立身行事贵在克制私绪、坚守本心、履职尽责。张秉贵将柜台视作战场，摒弃 个人不顺心，全心投入服务工作，彰显了极强的职业素养与责任担当。材料延伸至我们的日 常生活与学习，引导我们思考处世立身的准则。人生难免遭遇不顺心、不如意的事，放任情 绪只会懈怠沉沦，而真正的成长，是学会不因个人心绪荒废责任、敷衍生活。我们当以张秉 贵为榜样，摒弃随性懈怠的心态，在学习中沉心静气、专注深耕，在生活中坚守本分、担当尽 责，学会剥离私人情绪，锚定目标笃行实干，以自律与坚守对抗生活失意，以专注与担当践行 初心使命。 参考立意：①摒私绪之扰，守本心之责；②心有方寸静，不负肩上责；等等。 【高一语文·参考答案4第3页（共4页）】 【题意评分解说】 题意 评分等级 文章特征 一类文 A.紧扣主题，体现了自己的思考与感悟。B.写作重点突出，联系材料和 54~60分 现实生活，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明。 A.扣住了主题，体现了自己的思考与感悟。B.写作重点较突出，联系材 二类文 料和现实生活，内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C.文体 符合题意 48~53分 特征鲜明。 A.围绕主题写作，体现了自己的一些思考与感悟。B.写作重点不够突 三类文 出，感悟不够深刻，内容不够充实，结构较完整，语言平淡，逻辑性一般。 42~47分 C.文体特征不够鲜明。 基本符 四类文 A有自已的一些思考与感悟，扣题不紧。B.写作重点不突出，内容空洞， 合题意 36~41分 结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。 A.部分偏离题意的，酌情给分(2135分)。B完全离题的，酌情给分 五类文 (0~20分)。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识， 偏离题意 35分及以下 仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观 点错误。 【补充说明】 1.错别字等扣分 缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 2.字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。 ⑦完全空白、泄露个人信息的，评0分。 【高一语文·参考答案位第4页（共4页）】