第2.2课 《英雄赞歌》（教学设计）2026-2027学年音乐六年级上册湘艺版

单元

第一课

课时

1

学科

音乐

年级

六年级

学习

目标

能用自然、圆润的声音，准确演唱歌曲中的上波音和倚音，掌握正确的呼吸方法，有感情地完整演唱《英雄赞歌》的第一段。

了解《英雄儿女》影片背景及抗美援朝历史，理解“舍生忘死保和平”的崇高精神，激发爱国主义情怀，传承红色基因。

重点

有感情地演唱《英雄赞歌》，准确掌握并表现歌曲中的上波音和倚音，体会装饰音对塑造英雄形象的作用。

难点

在演唱中准确把握上波音的时值和音高变化，将倚音唱得轻巧自然，并能将装饰音与气息支持相结合，做到声情并茂。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、情境导入，致敬英雄

一、视听结合，引入主题
1.播放电影《英雄儿女》中王成手持爆破筒高喊“为了胜利，向我开炮”的经典片段（无声或低音量背景音乐）。
2.提问：“同学们，你们知道这位英雄是谁吗？这部电影叫什么名字？”

3.讲述：“这就是《英雄儿女》，今天我们要学习的歌曲《英雄赞歌》就是这部电影的插曲，它歌颂了像王成一样的志愿军战士。”
（二）、初听歌曲，整体感知
1.播放《英雄赞歌》全曲音频，出示歌

观看视频片段，了解故事背景，产生情感共鸣。

完整聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪和速度。
 

通过影视片段创设情境，迅速拉近学生与历史的距离，激发学习兴趣。初听环节旨在建立对歌曲整体情绪的感知，为后续深入学唱奠定情感基调。

二、攻克难点，巧唱装饰音

词“风烟滚滚唱英雄，四面青山侧耳听”。
2.提问：“听完这首歌，你的心情是怎样的？歌曲的速度和情绪有什么特点？”
3.小结：“歌曲深情、宽广，充满了对英雄的崇敬之情。今天我们就走进这首歌，学习如何用歌声赞美英雄。”

（一）、聚焦上波音，细腻表达
1.出示乐谱第一句“风烟滚滚唱英雄”，圈出“英”字上方的上波音记号。
2.讲解示范：“上波音就像水波一样，在主音上方快速波动一下。3.对比练习：教师分别演示不加波音和加波音的唱法，让学生辨析哪种更好听，为什么？
（二）、巧唱倚音，灵动自然
1. 出示乐谱“侧耳听”中的倚音部分（如“耳”字前的小音符）。
2. 讲解：“倚音就像靠在主音旁边的小精灵，要唱得短促、轻巧，快速滑向主音，不能唱得太重。”
3. 趣味比喻：把倚音比作“敲门声”，主音比作“进屋”，敲门要轻快，进屋要稳重。
 

1.观察乐谱，识别上波音记号，聆听教师示范。
2.通过对比听辨，理解上波音的艺术效果，跟随手势慢速模仿练习。
3.理解倚音的唱法要求，利用比喻进行趣味练习，掌握短促轻巧的技巧。
4. 参与分组合作与综合演练，在教师指导下修正演唱细节，提升表

将装饰音作为本节课的技术核心，通过对比、比喻、手势等直观手段化难为易。避免枯燥的理论讲解，让学生在听觉辨析和模仿实践中

掌握上波音和倚音的唱法，为完整演唱扫清障碍。

三、深情演绎，唱响赞歌

4. 分组练习：一组唱倚音，一组唱主音，然后交换，最后合体演唱，体会倚音对旋律的装饰作用。
（三）、综合演练，融会贯通
1. 选取含有上波音和倚音的典型乐句，进行慢速连贯演唱练习。
2. 教师钢琴伴奏，逐句纠正学生的音准和装饰音唱法，强调气息的支持。
3. 邀请个别学生展示，师生共同评价装饰音是否唱得自然、优美。

（一）、分段学唱，处理情感
1. 学唱第一段 A 部分（“风烟滚滚”至“大海扬波作和声”）。
2. 引导：“‘风烟滚滚’要唱出战场的激烈，‘四面青山’要唱出环境的静谧与倾听感。注意力度的变化。”
3. 重点指导长音的气息保持，要求学生吸气深，呼气匀，声音位置统一。
（二）、高潮推进，升华情感
1. 学唱 B 部分（“人民战士驱虎豹”至结尾）。
2. 提问：“B部分的两句问句应该怎么唱？是自问自答还是反问？”引导学生理解这是设问，情感要层层递进。
 

现力。

分段跟琴学唱，注意力度变化和气息控制，准确表达歌词意境。

理解高潮部分的情感逻辑，尝试用声音的强弱变化表现情感的递进。

 完整站立演唱，保持身体姿态挺拔，运用肢体语言辅助情感表达。
 

在解决技术难点后，回归歌曲本体，通过分段处理和整体演绎，引导学生深入挖掘歌曲内涵。强调气息与情感的结合，让学生在演唱中真正体验到英雄主义的震撼力，实现艺术与精神的统一。