第3单元 第4章 绿色开花植物的生活方式 阶段提升-【木牍中考•课时A计划】2026-2027学年七年级上册生物配套课件（北师大版·新教材）

BS 生 物 7年级 上册 -- 阶段提升 知识网络 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 重点突破 阶段提升 -- 阶段提升 知识网络 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 重点突破 知识网络 -- 阶段提升 知识网络 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 重点突破 类型1　光合作用和呼吸作用 1.[安徽中考]校园中的腊梅尚未长出绿叶,花就已陆续绽放。推测腊梅在开花过程中需要的有机物主要来源于( ) A.根从土壤中吸收并运输的 B.花瓣进行光合作用合成的 C.以前绿叶光合作用合成的 D.树皮进行光合作用合成的 1 2 3 4 5 6 7 8 C 重点突破 -- 阶段提升 知识网络 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 重点突破 2.[威海中考]新鲜蔬菜堆放一段时间后,菜堆里面会比较热,这些热量来源于蔬菜的( ) A.光合作用 B.呼吸作用 C.蒸腾作用 D.吸收作用 1 2 3 4 5 6 7 8 B 重点突破 -- 阶段提升 知识网络 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 重点突破 A.放在暗处48 h是为了消耗叶片中原有的淀粉 B.叶片A装置的作用是作为叶片B装置的对照 C.实验变量是锥形瓶内的气体中有无二氧化碳 D.实验结果是叶片B变蓝而叶片A不变蓝 3.[安徽中考]将天竺葵放在暗处48 h后,选取两片大小相近、生长健壮的叶片A和B,按照如图连好装置(锥形瓶用软木塞和棉花封口密闭,氢氧化钠溶液用于吸收二氧化碳),移到光下2~3 h,然后取下叶片A和B,脱色处理后,用碘液检验,下列相关叙述错误的是( ) 1 2 3 4 5 6 7 8 D 重点突破 -- 阶段提升 知识网络 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 重点突破 【解析】二氧化碳是植物光合作用的原料,因此叶片A能进行光合作用产生淀粉,叶片B不能进行光合作用,不会产生淀粉,而遇碘变蓝是淀粉的特性,因此叶片A变蓝而叶片B不变蓝,D项错误。 重点突破 -- 阶段提升 知识网络 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 重点突破 4.[海南中考]下列农业生产措施与其目的不一致的是( ) A.农田适时松土——抑制根的呼吸作用 B.阴天移栽树苗——降低树苗的蒸腾作用 C.移栽幼苗根部带土团——保护幼根和根毛 D.给作物合理施肥——提供作物生长需要的无机盐 1 2 3 4 5 6 7 8 A 重点突破 -- 阶段提升 知识网络 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 重点突破 A.②是菠菜叶进行光合作用的主要部位 B.⑤和⑧表示气孔,是菠菜蒸腾失水的“门户” C.⑦表示保卫细胞,它不含叶绿体 D.①和④表示表皮,是保护组织 类型2　叶片的结构和功能 5.[广安中考]某同学用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮,并绘制了菠菜叶片横切面示意图(图一)和下表皮结构示意图(图二),据此分析下列说法错误的是( ) 1 2 3 4 5 6 7 8 C 重点突破 -- 阶段提升 知识网络 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 重点突破 类型3　吸收、运输和蒸腾作用 6.[泰州中考]把白菜剁碎做馅时,常常要放一些盐,放盐后稍等一会儿就可以见到有水渗出。此现象的主要原因是白菜细胞内溶液浓度比细胞外( ) A.高,细胞吸水 B.低,细胞吸水 C.高,细胞失水 D.低,细胞失水 1 2 3 4 5 6 7 8 D 重点突破 -- 阶段提升 知识网络 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 重点突破 A.叶柄横切面上箭头所指的点为薄壁组织 B.装置放在阳光下能促进筛管向上运输红墨水 C.红墨水向上运输的动力主要来自叶的蒸腾作用 D.运输至叶片的水分主要用于芹菜叶的生长发育 7.兴趣小组同学将带叶的芹菜叶柄插入盛有稀释红墨水的杯子中,将装置放在阳光下照射,当看到叶脉变红时,将叶柄横切进行观察,结果如图所示,下列叙述正确的是( ) 1 2 3 4 5 6 7 8 C 重点突破 -- 阶段提升 知识网络 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 重点突破 类型4　植物在生物圈中的作用 8.[自贡中考]我国力争在2060年前实现“碳中和”,充分体现了在应对气候问题上的大国担当。“碳中和”是指将排放到大气中的二氧化碳,通过植树造林等方式来中和抵消。这是因为绿色植物能进行( ) A.蒸腾作用 B.光合作用 C.呼吸作用 D.吸收作用 1 2 3 4 5 6 7 8 B 重点突破 -- 阶段提升 知识网络 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 重点突破 $