专题01 必修第一册Unit～Unit 2 单元词汇短语句型语法梳理（期中知识清单）高一英语上学期沪外版

专题01 必修第一册Unit 1~Unit 2 单元词汇短语句型梳理 知识点01 词性转换类 Unit 1 School Life 1. assign (v.) → ________ (n.) 任务；________ (n.) 分配 2. create (v.) → ________ (adj.) 有创造力的；________ (n.) 创造；创作 3. relate (v.) → ________ (adj.) 相关的；________ (n.) 关系；________ (adj./n.) 相对的；亲戚 4. expect (v.) → ________ (n.) 期待，期望；________ (adj.) 预期的 5. comfort (v./n.) → ________ (adj.) 舒适的 6. teen (n.) → ________ (n.) 青少年；________ (adj.) 青少年的 7. behave (v.) → ________ (n.) 行为，举止 8. press (v.) → ________ (n.) 压力 9. reflect (v.) → ________ (n.) 反思；反映；________ (adj.) 深思的 10. genuine (adj.) → ________ (adv.) 真诚地 11. distant (adj.) → ________ (n.) 距离 12. ignore (v.) → ________ (adj.) 无知的；________ (n.) 忽视 Unit 2 Language and Culture 1. confuse (v.) → ________ (adj.) 令人困惑的；________ (adj.) 感到困惑的；________ (n.) 困惑 2. obvious (adj.) → ________ (adv.) 显然地 3. fluency (n.) → ________ (adj.) 流利的；________ (adv.) 流利地 4. memory (n.) → ________ (v.) 记忆，记住；________ (adj.) 纪念的 5. embarrass (v.) → ________ (n.) 尴尬；________ (adj.) 令人尴尬的；________ (adj.) 感到尴尬的 6. appoint (v.) → ________ (n.) 约会；预约；________ (n.) 任命 7. please (v.) → ________ (adj.) 令人愉快的；________ (adj.) 感到愉快的；________ (n.) 愉快 8. deliver (v.) → ________ (n.) 递送；传送；交付 9. dramatic (adj.) → ________ (adv.) 显著地；剧烈地 10. amaze (v.) → ________ (adj.) 大为惊奇的；________ (adj.) 令人惊叹的；________ (n.) 惊奇 知识点02 重点词类 Unit 1 School Life 1.（分派的）任务 ____________ 2. 相关的；有联系的 ____________ 3. 创造（性）的；创作的 ____________ 4. 盯着看；凝视 ____________ 5. 空白的 ____________ 6. 文章，短文 ____________ 7. 事实上，的确 ____________ 8. 小说 ____________ 9. 遥远的；久远的 ____________ 10. 忽视；对……不予理会 ____________ 11.（13至19岁之间的）青少年 ____________ 12. 心理压力；紧张 ____________ 13. 希望；盼望 ____________ 14. 安慰；慰藉 ____________ 15. 自始至终；各处；遍及 ____________ 16. 成年人；成年人的 ____________ 17. 认真思考；沉思；表明 ____________ 18. 议论；评论 ____________ 19. 行为；举止 ____________ 20. 真诚的；真心的；可信赖的 ____________ Unit 2 Language and Culture 1. 难以理解的 ____________ 2. 墨西哥人 ____________ 3. 国土；领土；土壤 ____________ 4. 西班牙语 ____________ 5. 立即的，立刻的 ____________ 6. 发信号；示意；标志 ____________ 7. 手腕 ____________ 8. 显然，明显地 ____________ 9. 责任；过失 ____________ 10. 回忆；记忆 ____________ 11. 流利，流畅 ____________ 12. 上下文，语境 ____________ 13. 看法；态度 ____________ 14. 约会；预约 ____________ 15. 困惑；不确定 ____________ 16. 窘迫；难堪 ____________ 17.（在两者之间）难以选择，左右为难 ____________ 18. 令人愉快的；可喜的 ____________ 19. 递送；传送 ____________ 20.（某一语言的）词汇，词汇量 ____________ 知识点03 高频短语 Unit 1 School Life 1.__________________________（在……开始时） 2. __________________________（参加；参与） 3.__________________________（此外；另外） 4. __________________________（期待；盼望） 5. __________________________（充分利用） 6. __________________________（提出；想出） 7. __________________________（代表） 8. __________________________（跟上；赶上） 9. __________________________（负责；掌管） 10. __________________________（适应） Unit 2 Language and Culture 1. __________________________（由……组成） 2. __________________________（就……而言；在……方面） 3. __________________________（代表；象征） 4. __________________________（利用） 5. __________________________（与……不同） 6.__________________________（除……之外还有） 7. __________________________（对……负责） 8. __________________________（在……中扮演角色；在……中起作用） 9. __________________________（熟悉……） 10. __________________________（偶然遇到；碰到） 知识点04 重点句型 Unit 1 School Life 1. It is/was + 形容词 + for sb. to do sth.（对某人来说做某事是……的） 例句：____________________________________________________ study and rest.（对学生来说，平衡学习和休息很重要。） 2. Not only...but also...（不仅……而且……），连接并列成分时遵循“就近原则” 例句：____________________________________ he is good at sports.（他不仅学习努力，而且擅长运动。） 3. The more..., the more...（越……，越……） 例句：________________________________________ you will be.（你练习英语口语越多，就会越流利。） 4. It takes/took sb. some time to do sth.（某人花费多长时间做某事） 例句：____________________________________________________ my English homework every day.（我每天花半小时完成英语作业。） 5. There is no doubt that...（毫无疑问……） 例句：__________________________school life plays an important role in our growth.（毫无疑问，校园生活在我们的成长中扮演着重要角色。） Unit 2 Language and Culture 1. It is + 形容词 + that...（……是……的），it为形式主语，that引导真正主语从句 例句：__________________________we should respect different cultures in communication.（在交流中尊重不同的文化是很重要的。） 2. The reason why...is that...（……的原因是……），why引导定语从句，that引导表语从句 例句：____________________________________________________ it helps me know more about foreign cultures.（我喜欢学英语的原因是它能帮助我了解更多外国文化。） 3. When it comes to...（当提到……时），to为介词，后接名词或动名词 例句：____________________________________________________, we need to pay attention to cultural differences.（当提到跨文化交流时，我们需要关注文化差异。） 4. Not until...did/do sb. do sth.（直到……才……），否定词置于句首，主句用部分倒装 例句：__________________________ the close relationship between language and culture.（直到学习了这个单元，我才意识到语言和文化之间的密切联系。） 5. There is no denying that...（不可否认的是……），that引导宾语从句 例句：__________________________ language plays a key role in spreading cultural heritage.（不可否认的是，语言在传播文化遗产中起着关键作用。） 知识点05 重点语法 Unit 1 School Life 英语动词时态 知识点01 一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时 一、一般现在时 1．一般现在时的构成 主要由动词原形构成。be动词的人称变化：第一人称单数用am，第三人称单数用is，其余所有人称统一用are。实义动词have的第三人称单数形式为has。普通实义动词的三单变形规则如下： (1)大多数动词直接在词尾加­s (2)单词结尾为­s、­x、­sh、­ch、­o时，词尾统一加­es pass—passes　wash—washes　watch—watches fix—fixes　do—does (3)单词以“辅音字母＋y”结尾，需要把y改为i，再加­es study—studies　fly—flies 2．一般现在时的用法 (1)用于描述日常重复发生、长期习惯性的行为，或是稳定不变的客观状态。常搭配各类表频率的副词及短语，例如always、often、usually、sometimes、every day、from time to time等。 She usually rides her bike to school and helps her mother with housework every evening. 她通常骑车上学，并且每天晚上都会帮妈妈做家务。 (2)可用来表达已经被日程、车次、课表固定好的未来动作，不受主观意志影响。仅限go、come、leave、start、arrive、return、begin等移动类、启动类动词。 Check the schedule carefully! The first class begins at eight sharp in the morning. 仔细看课程表！上午第一节课八点整准时开始。 (3)在时间、条件、让步三类状语从句中，可替代将来时态，表达未来将要发生的动作。 When you finish your homework, you can go out for a short walk. 当你写完作业，就可以出门散一会儿步。 二、一般过去时 1．一般过去时的构成 整体由动词过去式构成，分为规则变化与不规则变化。规则动词变形方式如下： (1)多数动词直接在词尾加­ed (2)以不发音字母e结尾的动词，仅在词尾加­d live—lived　move—moved (3)以“辅音字母＋y”结尾的动词，变y为i后再加­ed worry—worried　carry—carried (4)重读闭音节结尾、末尾只有单个辅音字母的动词，双写末尾辅音字母后再加­ed drop—dropped　plan—planned　refer—referred　prefer—preferred 2．一般过去时的用法 可以表示过去某个阶段内反复出现的习惯性动作，常与频度副词搭配；也可特指过去某一个具体时间发生的单次行为或存在的状态，与当下无关联。常用时间标识有yesterday、last month、the other day、in+过去年份等。 He published his first story book when he was sixteen years old. 他十六岁的时候出版了自己的第一本故事书。 三、一般将来时 1．一般将来时的构成 由“shall/will＋动词原形”组成。其中shall多用于第一人称，will可以适用于所有人称。 2．一般将来时的用法 用于描述现阶段视角下，未来即将出现的动作或长期状态，常搭配tomorrow、next week、in the future、in+一段时间等将来时间状语。will句式还可用于说话瞬间临时做出的决定。 —Do you know the exact time of the meeting? —I have no idea. Wait a second, I will ask our teacher for information. —你知道会议的准确时间吗？ —我不清楚，稍等，我去问问老师。 3．其他表示“将来”的结构及用法 (1)“be going to＋动词原形”：侧重主观计划、预先打算要做的事；也可根据外在迹象，客观预判即将发生的情况。 The dark clouds are covering the whole sky. It is going to rain heavily very soon. 乌云铺满了整片天空，马上就要下大雨了。 Ordinary families are going to own more smart electronic devices in the next few years. 未来几年，普通家庭将会拥有更多智能电子设备。 (2)“be to＋动词原形”：表示根据约定、制度、职责必须完成的动作，或是已经敲定、即将落实的安排。 All students are to hand in their written homework before evening self-study. 所有学生必须在晚自习前上交书面作业。 (3)“be about to＋动词原形”：强调动作即刻就要发生，不可搭配具体将来时间状语，常与when连用。 I was about to leave the classroom when my deskmate asked me for help. 我正要离开教室，同桌突然找我帮忙。 四、过去将来时 1．过去将来时的构成 should/would＋动词原形 was/were going to＋动词原形 was/were about to＋动词原形 was/were to＋动词原形 部分位移类动词的过去进行时，也可表达过去将来含义 2．过去将来时的用法 以过去某个时间节点为参照，描述该时间点之后将要发生的动作。 She said she would join our group activity the next day. 她说她第二天会参加我们的团体活动。 We felt that it was going to turn cold in the late afternoon. 我们感觉傍晚的时候天气会转凉。 可表示过去曾经计划、但最终未能实现的行为。 I was going to take part in the sports meeting, but I caught a sudden cold. 我原本打算参加运动会，结果突然感冒了。 He was about to start his speech when the hall lost power. 他正要开始演讲，礼堂突然停电了。 知识点02 现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成进行时 一、现在进行时 (1)表示说话当下正在进行的实时动作；也可指代现阶段持续开展的行为，不局限于此时此刻正在发生。 —I hear you are studying painting in an art studio these days. How do you feel? —It is a little hard to learn, but I gain a lot of happiness from it. ——我听说你最近在画室学画画，感觉怎么样？ ——学起来有点难，但我从中收获了很多快乐。 (2)可表示已经提前规划、近期即将发生的动作，多适配go、come、leave、start、arrive、run out等动词。 The drinking supplies in the mountain area are running out. We need to send materials at once. 山区的饮用水物资即将耗尽，我们必须立刻输送物资。 二、过去进行时 (1)特指过去某一时刻、某一时间段内持续进行的动作，常搭配at that moment、at this time last night、at nine yesterday等时间提示。 He clearly sensed that everyone was looking at him, so he kept silent and walked forward slowly. 他明显察觉到所有人都在看着他，于是保持沉默、慢慢向前走。 (2)用于区分过去两个同时发生的动作：长时间持续的背景动作使用过去进行时，突发的短暂动作用一般过去时，常搭配when、while引导从句。 She was reading books quietly in the study when a knock came at the door. 她正在书房安静看书，门外突然传来敲门声。 三、将来进行时 用来表示未来某个准确时刻、某一时间段内持续进行的动作，常搭配at this time tomorrow、from nine to ten next morning、by then等时间状语。构成为：will/shall be＋现在分词 He won’t attend the party tomorrow evening because he will be taking an important exam at that time. 他明天晚上无法参加聚会，因为那个时段他正在参加一场重要考试。 四、现在完成进行时 一、现在完成进行时的构成 核心结构为：have/has been＋现在分词 二、现在完成进行时的用法 (1)动作从过去某一时间开始启动，一直持续到当前时刻，且大概率会继续延续，常搭配for、since、these days、all week等时间状语。 —How long have you been waiting for the bus? —I have been standing here for nearly two hours. ——你等公交车多久了？ ——我已经在这儿站了将近两个小时。 (2)表示动作并非连续不停，而是从过去到现在反复、断断续续地发生。 The players have been training hard every day, and their persistent efforts will finally pay off. 队员们日复一日坚持刻苦训练，他们持之以恒的努力终将得到回报。 知识点03 现在完成时、过去完成时、将来完成时 一、现在完成时 (1)表示过去发生的动作刚刚结束，虽发生在过去，但对当下造成直接影响。常用标识：just、already、yet、recently、in the past few years、so far、up to now等。 He has got five valuable prizes in different competitions this year. 今年他已经在各类比赛中斩获五项珍贵奖项。 People have developed many new technologies to improve life quality in recent years. 近些年来，人们研发出许多新技术来提升生活品质。 (2)表示动作从过去某一时间开启，一直延续到现在，可继续持续，常搭配since加时间点、for加时间段。 —I know you learnt the piano when you were young. Can you play a tune for us? —Sorry, I have not practiced the piano for several years. ——我知道你小时候学过钢琴，能为我们弹一曲吗？ ——抱歉，我已经好几年没有练琴了。 (3)在时间、条件状语从句中，可用现在完成时表示未来某一时刻之前已经完成的动作。 You can leave the classroom after you have finished all your exercises. 你完成所有习题之后，就可以离开教室了。 二、过去完成时 (1)核心含义为“过去的过去”，表示在过去某个动作、某个时间点之前就已经完成的行为，可通过语境或时间状语判断时态。 I met my old friend last week, whom I had not seen for almost five years. 上周我偶遇了老友，我们已经将近五年没有见过面了。 (2)表示动作从过去更早的时间开始，一直持续到过去的某个时间为止，常用by then、by the end of、by the time、before等标识。 By last summer, he had learned swimming for four years. 到去年夏天为止，他已经学了四年游泳。 Before that day, she had known nothing about this secret. 在那天之前，她对这个秘密一无所知。 (3)hope、plan、intend、expect、think等表愿望、计划的动词，用过去完成时可表示原本打算实现、最终却未能成真的想法或安排。 I had planned to visit my old teacher last weekend, but I was too busy with my work. 我上周末本打算拜访我的恩师，却因为工作太过忙碌没能成行。 3．常使用完成时的句型 (1)This/It /That is the first /...time＋that sb.has/have done； This/It /That was the first /...time＋that sb.had done 表示这是某人第几次做某事。 (2)It(This)is/was the＋最高级＋名词＋(that)定语从句，从句谓语必须使用完成时态。 (3)It is/has been＋一段时间＋since sb.did； It was/ had been＋一段时间＋since sb.had done sth. 表示自某件事发生以来，过去了多久。 (4)hardly(scarcely)...when.../ no sooner...than...(一……就……) 主句用过去完成时，从句用一般过去时。 No sooner had we arrived home than the heavy rain began to fall. 我们刚一到家，大雨就倾盆而下。 It had been eight years since we enjoyed such a wonderful trip. 我们已经八年没有拥有过这么美好的旅途了。 三、将来完成时 将来完成时用于描述未来某个时间节点之前，已经完成或持续很久的动作。常与by+将来时间、before+将来时间、by the time引导的现在时从句连用。基本结构：will /shall +have ＋过去分词。 By the time we arrive at the theater, the show will have already started. 等我们抵达剧院的时候，演出就已经开始了。 If you come at seven tonight, I will have finished my daily tasks. 如果你今晚七点过来，我届时会完成所有日常任务。 By next month, our head teacher will have taught in this school for fifteen years. 到下个月，我们班主任就在这所学校任教满十五年了。 Unit 2 Language and Culture 句子成分和基本句型的概念: 1. 句子的成分包括：主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语和同位语。 (1) 主语：名词、代词主格、数词、动词不定式、动名词等 如：I have a stomachache. 我胃痛。 (2) 谓语：动词，一般位于主语之后 如：He put the book on the table.他把书放在桌上。 (3) 宾语：名词、代词宾格、数词、动词不定式、动名词等 如：I lost my school ID card. 我丢了校园卡。 （4）表语：在连系动词之后的形容词、名词、代词、动词不定式、介词短语等 如：My keys are in my schoolbag. 我的钥匙在书包里。 （5）定语：形容词、代词、数词、名词、动名词不定式、介词短语等 如：The white model plane is hers. 白色的飞机模型是她的。 （6）状语：副词、介词短语、动词不定式、分词和分词短语等 如：Sports star eats well. 运动明星吃得很好。 （7）宾语补足语：形容词、名词、代词、数词、动词不定式、分词等 如：The loud music makes me nervous.吵闹的音乐使我很紧张。 （8）同位语：名词、数词、代词或从句 如：Mr. Smith, our new teacher, is very kind to us.我们的新老师史密斯先生对我们很好。 （9）连系动词的种类： ① be动词类：am，is，are，was，were ② 表示变化类：become，get，turn ③ 感官动词类：look，sound，smell，taste，feel ④ 表示延续性的动词 ：remain，stay，keep 2.句子的基本构型——八大基本句型 句型1 主语＋谓语(S V) 归纳：谓语动词是不及物动词，本身能表达完整的意思，后面不需接宾语。 The rain stopped.雨停了。 句型2 主语＋谓语＋状语(S V Ad) 归纳：谓语动词是不及物动词。状语一般由副词、介词短语、不定式、分词或相当于副词的词或短语来充当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。 The time passed quickly. 时间过得很快。 句型3 主语＋系动词＋表语(S V P) 归纳：系动词不能表达一个完整的意思，后面必须加上一个表明主语身份、特征、性质、状态等的表语。 My sister is a nurse. 我姐姐是个护士。 [温馨提示]　系动词除了be动词之外，还有： ①表示感官的动词：feel, look, smell, taste, sound等； ②表示似乎、好像的动词：seem, appear等； ③表示状态延续的动词：remain, stay, keep等； ④表示转变、变化的动词：become, get, turn, go, run, fall, come, grow等； ⑤表示终止性结果的动词：prove, turn out。 I feel quite happy.我感觉很开心。 句型4 主语＋谓语＋宾语(S V O) 归纳：谓语动词是及物动词，表达的意思不完整，其后必须要接一个宾语，即动作的承受者。作宾语的可以是：名词、代词、动名词、不定式、疑问词＋不定式、宾语从句等。 ①I love these types of books. 我爱读这些种类的书籍。 ②I know how to solve the problem. 我知道如何解决这个问题。 句型5 主语＋谓语＋宾语＋状语(S V O Ad) 归纳：有时宾语后会接副词、介词短语、不定式、分词等作状语。 ①I like to stay at home on Sundays. 星期天我喜欢待在家里。 ②He turned his head around to look at the child. 他扭头看向那个孩子。 句型6 主语＋谓语＋间宾＋直宾(S V IO DO) 此句型中的谓语动词后接两个宾语："间接宾语"多由代词或名词充当；"直接宾语"，往往由名词充当。这类句型常有"给某人某物"、"送某人某物"、"留给某人某物"等意思。常见的这类谓语动词有：buy, bring, get(给某人弄到……), give, hand, lend, leave(留给某人…… ), pay, pass(递给某人……), read, rent(租赁某人……), recommend(将某人推荐给……) , send, show, tell , take(给某人拿……), teach , write等。例如： 这种句型中间接宾语常常指“人”，直接宾语常常指“物”。 He　　　　bought　　　　me　  　a birthday present．他给我买了一份生日礼物。 主语　 谓语(及物动词)　间接宾语　　直接宾语 　I　　showed　　　　him　 　my pictures．我给他看我的照片。 主语 谓语(及物动词)  间接宾语　 直接宾语 常见的能跟双宾语的及物动词 (1)give, tell, teach, write, bring, lend, hand, show, offer, send, pay, pass, allow, return等后的间接宾语可转换为介词to的宾语。 ◆Please hand him a book! ＝Please hand a book to him!   请递给他一本书。  (2)buy, do, get, fetch, save, make, sing, choose等后的间接宾语可转换为介词for的宾语来表示。 ◆Her father bought her a bike． ＝Her father bought a bike for her． 她的父亲给她买了一辆自行车。 句型7 主语＋谓语＋宾语＋宾语补足语(S V O C)  有些及物动词的后面有时常带复合宾语结构（即：宾语 + 宾语补足语）。在这一结构中，宾语补足语是对宾语"做什么"、"怎么样"等方面进行补充说明。宾语补足语可由名词、形容词、动词不定式、分词或介词短语担当。常带复合宾语结构的及物动词有： ask(请求，要求) , allow(容许) ,appoint(任命) , believe , call(称) ,  cause(使得) , catch(发现) , consider(认为) , elect(选举) , expect(预期) , feel(感觉到) , find , get(使得) , have(使，让) , hear , imagine(想象) , keep , let , listen to , look at ,make(使) , notice(注意到) , see , smell, watch(注视，看) , tell等等。 这种句型中的“宾语＋宾语补足语”可统称为“复合宾语”。 迈克告诉我不要现在走。 Mike　　told　　  me　 〈not to go now〉．  主语 谓语(及物动词)  宾语　　宾语补足语 They　　painted　　the door　〈green〉． 他们把门漆成绿色。 主语　 　 谓语　　 宾语　     宾语补足语 句型8 There be结构 【归纳总结】There be ... 意思是“有”，表示“人或事物的存在”或“某地有某物”。There be ... 属于倒装结构，后面的名词是句子的主语。There be中的be有时可以用lie, exist, stand, happen to be, used to be, seem to be, appear to be等代替。 ①There are two people waiting outside. 有两个人正在外面等候。 ②There happened to be nobody around. 碰巧周围没有人。 技巧 一句话要点 听力——先读题干预判 播放前速读题干抓关键词，注意 but / however 等转折词后常是答案。 词汇拼写——派生词规律 看词在句中的位置定词性再变形，如 anxious→anxiety、impress→impression。 短语搭配——to 后接 doing 陷阱 look forward to / be addicted to / be used to 中 to 是介词，后接动名词，勿误填 do。 介词填空——固定搭配优先 be responsible for / concentrate on / be curious about 等成套记忆，挖空即填。 易混词辨析——按对象判断 join（加入组织）、join in（加入活动）、take part in（参加并起作用）。 -ed/-ing 形容词——人-ed 物-ing confusing 问题（令人困惑）、confused 学生（感到困惑），先看修饰人还是物。 完形填空——先通读再选 先读全文把握大意与情感基调，再逐空代入，注意上下文复现与逻辑连接词。 阅读理解——题干定位+同义替换 先看题干回原文定位关键词，正确答案多为原文同义改写，警惕绝对化选项。 七选五——衔接词+主题句 看空前后的代词、转折/因果连接词与段落主题句，语义衔接优先于字面复现。 语法填空——先判词性再变形 给词先定词性再按结构变形；不给出词的填空多为介词、冠词或连词。 长难句——成分分析 长难句先找主谓宾，剥离非谓语与从句，再判断句子结构作答。 书面表达——模板+高级句式 用连接词分段，套用 It is + adj. + for/of sb to do、Not only...but also 等句型，全程时态一致。 【题型一】单词拼写 1．Creativity is _________ (明显地) the source of constant progress in our study. 2．If you take his joke ________ (字面上地), you will fail to catch the humour behind it. 3．___________ (此外), spending time in nature can help lift people’s spirit, increase self-confidence and sometimes reduce anxiety. 4．Much to my regret, I have to cancel the ________ (预约) with you due to an unexpected emergency. 5．He tipped his head to one side and sighed _________ (戏剧性地). 6．We _________ (寻找) an answer to the problem but failed. 7．Our new app ________ (针对) busy parents, offering five-minute exercises that fit between school runs and bedtime stories. 8．Government officials do not want these ________ (评论) exposed to the public. 9．However, her dad ________ (提醒) her that sugary treats were bad for her teeth. 10．Picking tea leaves ________ (反映) the hard work of Chinese people, and it is one of the traditional virtues. 【题型二】单句语法填空 11．The speech we looked forward to (wind) up with thunderous applause. 12．If you build too high an (expect) before seeing the show, you may feel disappointed even when the performance is of good quality. 13．Last night, he (argue) with the people who made those negative comments. 14．The funny reading shows the (create) side of the English language. 15．We must mind our own (behave) at senior high school, or we will be punished. 16．At first, the new campus environment seemed (familiar) to me, but I soon got used to it. 17．My elder sister will (graduation) from university next summer and plans to become an English teacher. 18．So far, the volunteers (collect) more than 500 books for the rural primary school. 19．The differences between print and digital reading results are partly related paper’s physical properties. (用适当的词填空) 20．When you are under great (press) from study, the discussion with your friends can help you reduce anxiety that troubles you a lot. 21．The number of students in the class (be) increasing. 22．I was totally puzzled, standing there in (confuse), not knowing what to do. 23．Teenagers want the (free) to make their own choices. 24．Please give a brief (describe) of your new school. 25．The Mandarin (普通话) program now includes 75 schools across the country, with more than 5000 pupils taught Mandarin toward (fluent). 26．The (argue) between the two countries lasted for months and caused tension. 27．We usually use (formal) language when we write a diary or a travel journal. 28． (culture) dining etiquette (礼节) might surprise you with some of its important rules. 29．You may be (amaze) how much closer you’ll feel to the people there. 30．Hemingway wrote novels and short stories (base) on his personal experiences of the First World War. 【题型三】完成句子 31．该基金会现在致力于保护那些处于弱势的家庭免受严寒与饥饿之苦。（shelter） _________________________________________________________________ 32．用机器人来给病人动手术听上去像是天方夜谭，但这家高科技公司正在努力使它成为现实。（operate） _________________________________________________________ 33．事实证明那些有创造性和想象力的科幻小说经得起传诵。（turn out） ________________________________________________________________ 34．父母要教会孩子反思自己的成功和失败，确保他们在压力下还能继续取得成就。（make sure） ________________________________________________________________ 35．这些爱尔兰移民有一个共同点，他们不会为自己的贫困而羞愧。(common, ashamed) (汉译英) _________________________________________________________________________________ 36．让我尴尬的是，他总是对我的衣服品头论足。（always, comment） ________________________________________________________________ 37．暑气消退，秋燥渐起，生津润燥的梨十分畅销，这归根结底源于古人“不时不食”的养生哲学。（boil） ________________________________________________ 38．大多数学生都没有意识到积极的生活态度和人的身心健康有着密切的关系。(majority) (汉译英) _______________________________________________________________________ 39．凭借坚持不懈的努力和乐观的态度，这位老师致力于将山区的孩子送入大学。（apply）(汉译英) ___________________________________________________________________ 40．交流时态度是否真诚对结果会产生很大影响。(difference) (汉译英) ____________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公4 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题01 必修第一册Unit 1~Unit 2 单元词汇短语句型梳理 知识点01 词性转换类 Unit 1 School Life 1. assign (v.) → assignment (n.) 任务；assignment (n.) 分配 2. create (v.) → creative (adj.) 有创造力的；creation (n.) 创造；创作 3. relate (v.) → related (adj.) 相关的；relation (n.) 关系；relative (adj./n.) 相对的；亲戚 4. expect (v.) → expectation (n.) 期待，期望；expected (adj.) 预期的 5. comfort (v./n.) → comfortable (adj.) 舒适的 6. teen (n.) → teenager (n.) 青少年；teenage (adj.) 青少年的 7. behave (v.) → behaviour (n.) 行为，举止 8. press (v.) → pressure (n.) 压力 9. reflect (v.) → reflection (n.) 反思；反映；reflective (adj.) 深思的 10. genuine (adj.) → genuinely (adv.) 真诚地 11. distant (adj.) → distance (n.) 距离 12. ignore (v.) → ignorant (adj.) 无知的；ignorance (n.) 忽视 Unit 2 Language and Culture 1. confuse (v.) → confusing (adj.) 令人困惑的；confused (adj.) 感到困惑的；confusion (n.) 困惑 2. obvious (adj.) → obviously (adv.) 显然地 3. fluency (n.) → fluent (adj.) 流利的；fluently (adv.) 流利地 4. memory (n.) → memorize (v.) 记忆，记住；memorial (adj.) 纪念的 5. embarrass (v.) → embarrassment (n.) 尴尬；embarrassing (adj.) 令人尴尬的；embarrassed (adj.) 感到尴尬的 6. appoint (v.) → appointment (n.) 约会；预约；appointment (n.) 任命 7. please (v.) → pleasant (adj.) 令人愉快的；pleased (adj.) 感到愉快的；pleasure (n.) 愉快 8. deliver (v.) → delivery (n.) 递送；传送；交付 9. dramatic (adj.) → dramatically (adv.) 显著地；剧烈地 10. amaze (v.) → amazed (adj.) 大为惊奇的；amazing (adj.) 令人惊叹的；amazement (n.) 惊奇 知识点02 重点词类 Unit 1 School Life 1.（分派的）任务 assignment 2. 相关的；有联系的 related 3. 创造（性）的；创作的 creative 4. 盯着看；凝视 stare 5. 空白的 blank 6. 文章，短文 essay 7. 事实上，的确 actually 8. 小说 fiction 9. 遥远的；久远的 distant 10. 忽视；对……不予理会 ignore 11.（13至19岁之间的）青少年 teenager 12. 心理压力；紧张 pressure 13. 希望；盼望 expectation 14. 安慰；慰藉 comfort 15. 自始至终；各处；遍及 throughout 16. 成年人；成年人的 adult 17. 认真思考；沉思；表明 reflect 18. 议论；评论 comment 19. 行为；举止 behaviour 20. 真诚的；真心的；可信赖的 genuine Unit 2 Language and Culture 1. 难以理解的 confusing 2. 墨西哥人 Mexican 3. 国土；领土；土壤 soil 4. 西班牙语 Spanish 5. 立即的，立刻的 immediate 6. 发信号；示意；标志 signal 7. 手腕 wrist 8. 显然，明显地 obviously 9. 责任；过失 fault 10. 回忆；记忆 memory 11. 流利，流畅 fluency 12. 上下文，语境 context 13. 看法；态度 attitude 14. 约会；预约 appointment 15. 困惑；不确定 confusion 16. 窘迫；难堪 embarrassment 17.（在两者之间）难以选择，左右为难 torn 18. 令人愉快的；可喜的 pleasant 19. 递送；传送 deliver 20.（某一语言的）词汇，词汇量 vocabulary 知识点03 高频短语 Unit 1 School Life 1. at the beginning of（在……开始时） 2. take part in（参加；参与） 3. in addition（此外；另外） 4. look forward to（期待；盼望） 5. make the most of（充分利用） 6. come up with（提出；想出） 7. on behalf of（代表） 8. keep up with（跟上；赶上） 9. in charge of（负责；掌管） 10. adapt to（适应） Unit 2 Language and Culture 1. at the beginning of（在……开始时） 2. take part in（参加；参与） 3. in addition（此外；另外） 4. look forward to（期待；盼望） 5. make the most of（充分利用） 6. come up with（提出；想出） 7. on behalf of（代表） 8. keep up with（跟上；赶上） 9. in charge of（负责；掌管） 10. adapt to（适应） 知识点04 重点句型 Unit 1 School Life 1. It is/was + 形容词 + for sb. to do sth.（对某人来说做某事是……的） 例句：It is important for students to balance study and rest.（对学生来说，平衡学习和休息很重要。） 2. Not only...but also...（不仅……而且……），连接并列成分时遵循“就近原则” 例句：Not only does he study hard, but also he is good at sports.（他不仅学习努力，而且擅长运动。） 3. The more..., the more...（越……，越……） 例句：The more you practice speaking English, the more fluent you will be.（你练习英语口语越多，就会越流利。） 4. It takes/took sb. some time to do sth.（某人花费多长时间做某事） 例句：It takes me half an hour to finish my English homework every day.（我每天花半小时完成英语作业。） 5. There is no doubt that...（毫无疑问……） 例句：There is no doubt that school life plays an important role in our growth.（毫无疑问，校园生活在我们的成长中扮演着重要角色。） Unit 2 Language and Culture 1. It is + 形容词 + that...（……是……的），it为形式主语，that引导真正主语从句 例句：It is important that we should respect different cultures in communication.（在交流中尊重不同的文化是很重要的。） 2. The reason why...is that...（……的原因是……），why引导定语从句，that引导表语从句 例句：The reason why I like learning English is that it helps me know more about foreign cultures.（我喜欢学英语的原因是它能帮助我了解更多外国文化。） 3. When it comes to...（当提到……时），to为介词，后接名词或动名词 例句：When it comes to cross-cultural communication, we need to pay attention to cultural differences.（当提到跨文化交流时，我们需要关注文化差异。） 4. Not until...did/do sb. do sth.（直到……才……），否定词置于句首，主句用部分倒装 例句：Not until I studied this unit did I realize the close relationship between language and culture.（直到学习了这个单元，我才意识到语言和文化之间的密切联系。） 5. There is no denying that...（不可否认的是……），that引导宾语从句 例句：There is no denying that language plays a key role in spreading cultural heritage.（不可否认的是，语言在传播文化遗产中起着关键作用。） 知识点05 重点语法 Unit 1 School Life 英语动词时态 知识点01 一般现在时、一般过去时、一般将来时、过去将来时 一、一般现在时 1．一般现在时的构成 主要由动词原形构成。be动词的人称变化：第一人称单数用am，第三人称单数用is，其余所有人称统一用are。实义动词have的第三人称单数形式为has。普通实义动词的三单变形规则如下： (1)大多数动词直接在词尾加­s (2)单词结尾为­s、­x、­sh、­ch、­o时，词尾统一加­es pass—passes　wash—washes　watch—watches fix—fixes　do—does (3)单词以“辅音字母＋y”结尾，需要把y改为i，再加­es study—studies　fly—flies 2．一般现在时的用法 (1)用于描述日常重复发生、长期习惯性的行为，或是稳定不变的客观状态。常搭配各类表频率的副词及短语，例如always、often、usually、sometimes、every day、from time to time等。 She usually rides her bike to school and helps her mother with housework every evening. 她通常骑车上学，并且每天晚上都会帮妈妈做家务。 (2)可用来表达已经被日程、车次、课表固定好的未来动作，不受主观意志影响。仅限go、come、leave、start、arrive、return、begin等移动类、启动类动词。 Check the schedule carefully! The first class begins at eight sharp in the morning. 仔细看课程表！上午第一节课八点整准时开始。 (3)在时间、条件、让步三类状语从句中，可替代将来时态，表达未来将要发生的动作。 When you finish your homework, you can go out for a short walk. 当你写完作业，就可以出门散一会儿步。 二、一般过去时 1．一般过去时的构成 整体由动词过去式构成，分为规则变化与不规则变化。规则动词变形方式如下： (1)多数动词直接在词尾加­ed (2)以不发音字母e结尾的动词，仅在词尾加­d live—lived　move—moved (3)以“辅音字母＋y”结尾的动词，变y为i后再加­ed worry—worried　carry—carried (4)重读闭音节结尾、末尾只有单个辅音字母的动词，双写末尾辅音字母后再加­ed drop—dropped　plan—planned　refer—referred　prefer—preferred 2．一般过去时的用法 可以表示过去某个阶段内反复出现的习惯性动作，常与频度副词搭配；也可特指过去某一个具体时间发生的单次行为或存在的状态，与当下无关联。常用时间标识有yesterday、last month、the other day、in+过去年份等。 He published his first story book when he was sixteen years old. 他十六岁的时候出版了自己的第一本故事书。 三、一般将来时 1．一般将来时的构成 由“shall/will＋动词原形”组成。其中shall多用于第一人称，will可以适用于所有人称。 2．一般将来时的用法 用于描述现阶段视角下，未来即将出现的动作或长期状态，常搭配tomorrow、next week、in the future、in+一段时间等将来时间状语。will句式还可用于说话瞬间临时做出的决定。 —Do you know the exact time of the meeting? —I have no idea. Wait a second, I will ask our teacher for information. —你知道会议的准确时间吗？ —我不清楚，稍等，我去问问老师。 3．其他表示“将来”的结构及用法 (1)“be going to＋动词原形”：侧重主观计划、预先打算要做的事；也可根据外在迹象，客观预判即将发生的情况。 The dark clouds are covering the whole sky. It is going to rain heavily very soon. 乌云铺满了整片天空，马上就要下大雨了。 Ordinary families are going to own more smart electronic devices in the next few years. 未来几年，普通家庭将会拥有更多智能电子设备。 (2)“be to＋动词原形”：表示根据约定、制度、职责必须完成的动作，或是已经敲定、即将落实的安排。 All students are to hand in their written homework before evening self-study. 所有学生必须在晚自习前上交书面作业。 (3)“be about to＋动词原形”：强调动作即刻就要发生，不可搭配具体将来时间状语，常与when连用。 I was about to leave the classroom when my deskmate asked me for help. 我正要离开教室，同桌突然找我帮忙。 四、过去将来时 1．过去将来时的构成 should/would＋动词原形 was/were going to＋动词原形 was/were about to＋动词原形 was/were to＋动词原形 部分位移类动词的过去进行时，也可表达过去将来含义 2．过去将来时的用法 以过去某个时间节点为参照，描述该时间点之后将要发生的动作。 She said she would join our group activity the next day. 她说她第二天会参加我们的团体活动。 We felt that it was going to turn cold in the late afternoon. 我们感觉傍晚的时候天气会转凉。 可表示过去曾经计划、但最终未能实现的行为。 I was going to take part in the sports meeting, but I caught a sudden cold. 我原本打算参加运动会，结果突然感冒了。 He was about to start his speech when the hall lost power. 他正要开始演讲，礼堂突然停电了。 知识点02 现在进行时、过去进行时、将来进行时、现在完成进行时 一、现在进行时 (1)表示说话当下正在进行的实时动作；也可指代现阶段持续开展的行为，不局限于此时此刻正在发生。 —I hear you are studying painting in an art studio these days. How do you feel? —It is a little hard to learn, but I gain a lot of happiness from it. ——我听说你最近在画室学画画，感觉怎么样？ ——学起来有点难，但我从中收获了很多快乐。 (2)可表示已经提前规划、近期即将发生的动作，多适配go、come、leave、start、arrive、run out等动词。 The drinking supplies in the mountain area are running out. We need to send materials at once. 山区的饮用水物资即将耗尽，我们必须立刻输送物资。 二、过去进行时 (1)特指过去某一时刻、某一时间段内持续进行的动作，常搭配at that moment、at this time last night、at nine yesterday等时间提示。 He clearly sensed that everyone was looking at him, so he kept silent and walked forward slowly. 他明显察觉到所有人都在看着他，于是保持沉默、慢慢向前走。 (2)用于区分过去两个同时发生的动作：长时间持续的背景动作使用过去进行时，突发的短暂动作用一般过去时，常搭配when、while引导从句。 She was reading books quietly in the study when a knock came at the door. 她正在书房安静看书，门外突然传来敲门声。 三、将来进行时 用来表示未来某个准确时刻、某一时间段内持续进行的动作，常搭配at this time tomorrow、from nine to ten next morning、by then等时间状语。构成为：will/shall be＋现在分词 He won’t attend the party tomorrow evening because he will be taking an important exam at that time. 他明天晚上无法参加聚会，因为那个时段他正在参加一场重要考试。 四、现在完成进行时 一、现在完成进行时的构成 核心结构为：have/has been＋现在分词 二、现在完成进行时的用法 (1)动作从过去某一时间开始启动，一直持续到当前时刻，且大概率会继续延续，常搭配for、since、these days、all week等时间状语。 —How long have you been waiting for the bus? —I have been standing here for nearly two hours. ——你等公交车多久了？ ——我已经在这儿站了将近两个小时。 (2)表示动作并非连续不停，而是从过去到现在反复、断断续续地发生。 The players have been training hard every day, and their persistent efforts will finally pay off. 队员们日复一日坚持刻苦训练，他们持之以恒的努力终将得到回报。 知识点03 现在完成时、过去完成时、将来完成时 一、现在完成时 (1)表示过去发生的动作刚刚结束，虽发生在过去，但对当下造成直接影响。常用标识：just、already、yet、recently、in the past few years、so far、up to now等。 He has got five valuable prizes in different competitions this year. 今年他已经在各类比赛中斩获五项珍贵奖项。 People have developed many new technologies to improve life quality in recent years. 近些年来，人们研发出许多新技术来提升生活品质。 (2)表示动作从过去某一时间开启，一直延续到现在，可继续持续，常搭配since加时间点、for加时间段。 —I know you learnt the piano when you were young. Can you play a tune for us? —Sorry, I have not practiced the piano for several years. ——我知道你小时候学过钢琴，能为我们弹一曲吗？ ——抱歉，我已经好几年没有练琴了。 (3)在时间、条件状语从句中，可用现在完成时表示未来某一时刻之前已经完成的动作。 You can leave the classroom after you have finished all your exercises. 你完成所有习题之后，就可以离开教室了。 二、过去完成时 (1)核心含义为“过去的过去”，表示在过去某个动作、某个时间点之前就已经完成的行为，可通过语境或时间状语判断时态。 I met my old friend last week, whom I had not seen for almost five years. 上周我偶遇了老友，我们已经将近五年没有见过面了。 (2)表示动作从过去更早的时间开始，一直持续到过去的某个时间为止，常用by then、by the end of、by the time、before等标识。 By last summer, he had learned swimming for four years. 到去年夏天为止，他已经学了四年游泳。 Before that day, she had known nothing about this secret. 在那天之前，她对这个秘密一无所知。 (3)hope、plan、intend、expect、think等表愿望、计划的动词，用过去完成时可表示原本打算实现、最终却未能成真的想法或安排。 I had planned to visit my old teacher last weekend, but I was too busy with my work. 我上周末本打算拜访我的恩师，却因为工作太过忙碌没能成行。 3．常使用完成时的句型 (1)This/It /That is the first /...time＋that sb.has/have done； This/It /That was the first /...time＋that sb.had done 表示这是某人第几次做某事。 (2)It(This)is/was the＋最高级＋名词＋(that)定语从句，从句谓语必须使用完成时态。 (3)It is/has been＋一段时间＋since sb.did； It was/ had been＋一段时间＋since sb.had done sth. 表示自某件事发生以来，过去了多久。 (4)hardly(scarcely)...when.../ no sooner...than...(一……就……) 主句用过去完成时，从句用一般过去时。 No sooner had we arrived home than the heavy rain began to fall. 我们刚一到家，大雨就倾盆而下。 It had been eight years since we enjoyed such a wonderful trip. 我们已经八年没有拥有过这么美好的旅途了。 三、将来完成时 将来完成时用于描述未来某个时间节点之前，已经完成或持续很久的动作。常与by+将来时间、before+将来时间、by the time引导的现在时从句连用。基本结构：will /shall +have ＋过去分词。 By the time we arrive at the theater, the show will have already started. 等我们抵达剧院的时候，演出就已经开始了。 If you come at seven tonight, I will have finished my daily tasks. 如果你今晚七点过来，我届时会完成所有日常任务。 By next month, our head teacher will have taught in this school for fifteen years. 到下个月，我们班主任就在这所学校任教满十五年了。 Unit 2 Language and Culture 句子成分和基本句型的概念: 1. 句子的成分包括：主语、谓语、宾语、表语、定语、状语、宾语补足语和同位语。 (1) 主语：名词、代词主格、数词、动词不定式、动名词等 如：I have a stomachache. 我胃痛。 (2) 谓语：动词，一般位于主语之后 如：He put the book on the table.他把书放在桌上。 (3) 宾语：名词、代词宾格、数词、动词不定式、动名词等 如：I lost my school ID card. 我丢了校园卡。 （4）表语：在连系动词之后的形容词、名词、代词、动词不定式、介词短语等 如：My keys are in my schoolbag. 我的钥匙在书包里。 （5）定语：形容词、代词、数词、名词、动名词不定式、介词短语等 如：The white model plane is hers. 白色的飞机模型是她的。 （6）状语：副词、介词短语、动词不定式、分词和分词短语等 如：Sports star eats well. 运动明星吃得很好。 （7）宾语补足语：形容词、名词、代词、数词、动词不定式、分词等 如：The loud music makes me nervous.吵闹的音乐使我很紧张。 （8）同位语：名词、数词、代词或从句 如：Mr. Smith, our new teacher, is very kind to us.我们的新老师史密斯先生对我们很好。 （9）连系动词的种类： ① be动词类：am，is，are，was，were ② 表示变化类：become，get，turn ③ 感官动词类：look，sound，smell，taste，feel ④ 表示延续性的动词 ：remain，stay，keep 2.句子的基本构型——八大基本句型 句型1 主语＋谓语(S V) 归纳：谓语动词是不及物动词，本身能表达完整的意思，后面不需接宾语。 The rain stopped.雨停了。 句型2 主语＋谓语＋状语(S V Ad) 归纳：谓语动词是不及物动词。状语一般由副词、介词短语、不定式、分词或相当于副词的词或短语来充当。其位置一般放在句末，但也可放在句首或句中。 The time passed quickly. 时间过得很快。 句型3 主语＋系动词＋表语(S V P) 归纳：系动词不能表达一个完整的意思，后面必须加上一个表明主语身份、特征、性质、状态等的表语。 My sister is a nurse. 我姐姐是个护士。 [温馨提示]　系动词除了be动词之外，还有： ①表示感官的动词：feel, look, smell, taste, sound等； ②表示似乎、好像的动词：seem, appear等； ③表示状态延续的动词：remain, stay, keep等； ④表示转变、变化的动词：become, get, turn, go, run, fall, come, grow等； ⑤表示终止性结果的动词：prove, turn out。 I feel quite happy.我感觉很开心。 句型4 主语＋谓语＋宾语(S V O) 归纳：谓语动词是及物动词，表达的意思不完整，其后必须要接一个宾语，即动作的承受者。作宾语的可以是：名词、代词、动名词、不定式、疑问词＋不定式、宾语从句等。 ①I love these types of books. 我爱读这些种类的书籍。 ②I know how to solve the problem. 我知道如何解决这个问题。 句型5 主语＋谓语＋宾语＋状语(S V O Ad) 归纳：有时宾语后会接副词、介词短语、不定式、分词等作状语。 ①I like to stay at home on Sundays. 星期天我喜欢待在家里。 ②He turned his head around to look at the child. 他扭头看向那个孩子。 句型6 主语＋谓语＋间宾＋直宾(S V IO DO) 此句型中的谓语动词后接两个宾语："间接宾语"多由代词或名词充当；"直接宾语"，往往由名词充当。这类句型常有"给某人某物"、"送某人某物"、"留给某人某物"等意思。常见的这类谓语动词有：buy, bring, get(给某人弄到……), give, hand, lend, leave(留给某人…… ), pay, pass(递给某人……), read, rent(租赁某人……), recommend(将某人推荐给……) , send, show, tell , take(给某人拿……), teach , write等。例如： 这种句型中间接宾语常常指“人”，直接宾语常常指“物”。 He　　　　bought　　　　me　  　a birthday present．他给我买了一份生日礼物。 主语　 谓语(及物动词)　间接宾语　　直接宾语 　I　　showed　　　　him　 　my pictures．我给他看我的照片。 主语 谓语(及物动词)  间接宾语　 直接宾语 常见的能跟双宾语的及物动词 (1)give, tell, teach, write, bring, lend, hand, show, offer, send, pay, pass, allow, return等后的间接宾语可转换为介词to的宾语。 ◆Please hand him a book! ＝Please hand a book to him!   请递给他一本书。  (2)buy, do, get, fetch, save, make, sing, choose等后的间接宾语可转换为介词for的宾语来表示。 ◆Her father bought her a bike． ＝Her father bought a bike for her． 她的父亲给她买了一辆自行车。 句型7 主语＋谓语＋宾语＋宾语补足语(S V O C)  有些及物动词的后面有时常带复合宾语结构（即：宾语 + 宾语补足语）。在这一结构中，宾语补足语是对宾语"做什么"、"怎么样"等方面进行补充说明。宾语补足语可由名词、形容词、动词不定式、分词或介词短语担当。常带复合宾语结构的及物动词有： ask(请求，要求) , allow(容许) ,appoint(任命) , believe , call(称) ,  cause(使得) , catch(发现) , consider(认为) , elect(选举) , expect(预期) , feel(感觉到) , find , get(使得) , have(使，让) , hear , imagine(想象) , keep , let , listen to , look at ,make(使) , notice(注意到) , see , smell, watch(注视，看) , tell等等。 这种句型中的“宾语＋宾语补足语”可统称为“复合宾语”。 迈克告诉我不要现在走。 Mike　　told　　  me　 〈not to go now〉．  主语 谓语(及物动词)  宾语　　宾语补足语 They　　painted　　the door　〈green〉． 他们把门漆成绿色。 主语　 　 谓语　　 宾语　     宾语补足语 句型8 There be结构 【归纳总结】There be ... 意思是“有”，表示“人或事物的存在”或“某地有某物”。There be ... 属于倒装结构，后面的名词是句子的主语。There be中的be有时可以用lie, exist, stand, happen to be, used to be, seem to be, appear to be等代替。 ①There are two people waiting outside. 有两个人正在外面等候。 ②There happened to be nobody around. 碰巧周围没有人。 技巧 一句话要点 听力——先读题干预判 播放前速读题干抓关键词，注意 but / however 等转折词后常是答案。 词汇拼写——派生词规律 看词在句中的位置定词性再变形，如 anxious→anxiety、impress→impression。 短语搭配——to 后接 doing 陷阱 look forward to / be addicted to / be used to 中 to 是介词，后接动名词，勿误填 do。 介词填空——固定搭配优先 be responsible for / concentrate on / be curious about 等成套记忆，挖空即填。 易混词辨析——按对象判断 join（加入组织）、join in（加入活动）、take part in（参加并起作用）。 -ed/-ing 形容词——人-ed 物-ing confusing 问题（令人困惑）、confused 学生（感到困惑），先看修饰人还是物。 完形填空——先通读再选 先读全文把握大意与情感基调，再逐空代入，注意上下文复现与逻辑连接词。 阅读理解——题干定位+同义替换 先看题干回原文定位关键词，正确答案多为原文同义改写，警惕绝对化选项。 七选五——衔接词+主题句 看空前后的代词、转折/因果连接词与段落主题句，语义衔接优先于字面复现。 语法填空——先判词性再变形 给词先定词性再按结构变形；不给出词的填空多为介词、冠词或连词。 长难句——成分分析 长难句先找主谓宾，剥离非谓语与从句，再判断句子结构作答。 书面表达——模板+高级句式 用连接词分段，套用 It is + adj. + for/of sb to do、Not only...but also 等句型，全程时态一致。 【题型一】单词拼写 1．Creativity is _________ (明显地) the source of constant progress in our study. 【答案】obviously/clearly/apparently/evidently 【详解】句意：创造力显然是我们学习中不断进步的源泉。根据汉语提示“明显地”可知，空处应填副词作状语，obviously意为“明显地”，clearly意为“清楚地；显然地”，apparently意为“显然地”，evidently意为“明显地”，均符合语境。 2．If you take his joke ________ (字面上地), you will fail to catch the humour behind it. 【答案】literally 【详解】句意：如果你从字面上理解他的玩笑，就领会不到背后的幽默。根据汉语提示“字面上地”可知，此处为副词literally，修饰动词take。 3．___________ (此外), spending time in nature can help lift people’s spirit, increase self-confidence and sometimes reduce anxiety. 【答案】 Besides/Furthermore/Moreover/Additionally 【详解】句意：此外，在自然中度过时光有助于振奋精神，增加自信，有时还能减轻焦虑。根据汉语提示“此外”可知，此处应填入副词besides/furthermore/moreover/additionally作状语，修饰整个句子，位于句首，首字母需大写。 4．Much to my regret, I have to cancel the ________ (预约) with you due to an unexpected emergency. 【答案】 appointment 【详解】句意：非常遗憾，由于突发的紧急情况，我不得不取消和你的预约。“预约”是名词appointment，在句中作动词cancel的宾语，此处指代具体的某次预约，用单数形式。 5．He tipped his head to one side and sighed _________ (戏剧性地). 【答案】 dramatically 【详解】句意：他把头歪向一边，戏剧性地叹了口气。根据汉语提示“戏剧性地”可知，此处应填副词dramatically，用来修饰动词sighed，作状语。 6．We _________ (寻找) an answer to the problem but failed. 【答案】sought 【详解】句意：我们寻找这个问题的答案，但是失败了。根据汉语提示“寻找”可知，此处用动词seek，由后半句failed可知，句子时态为一般过去时，使用动词过去式sought，在句中作谓语。 7．Our new app ________ (针对) busy parents, offering five-minute exercises that fit between school runs and bedtime stories. 【答案】targets 【详解】句意：我们的新应用程序针对忙碌的父母，提供在接送孩子上下学和讲睡前故事之间进行的五分钟锻炼。“针对”作主句谓语，用动词target，描述客观事实，用一般现在时态，主语Our new app是单数名词，谓语用第三人称单数形式。 8．Government officials do not want these ________ (评论) exposed to the public. 【答案】comments/remarks 【详解】句意：政府官员不希望这些评论被公之于众。根据汉语提示“评论”可知，本空用名词comment/remark，前面限定词these表示复数概念，用复数形式，作动词want的宾语。 9．However, her dad ________ (提醒) her that sugary treats were bad for her teeth. 【答案】reminded 【详解】句意：然而，爸爸提醒她甜食对牙齿有害。根据汉语提示可知用动词remind，结合were可知，发生在过去用一般过去时。 10．Picking tea leaves ________ (反映) the hard work of Chinese people, and it is one of the traditional virtues. 【答案】reflects 【详解】句意：采茶反映了中国人的辛勤劳作，它是传统美德之一。根据汉语提示可知用动词reflect，陈述事实用一般现在时，主语为动名词短语Picking tea leaves，谓语用三单形式。 【题型二】单句语法填空 11．The speech we looked forward to (wind) up with thunderous applause. 【答案】wound/was wound 【详解】句意：我们期盼已久的演讲在雷鸣般的掌声中落下帷幕。we looked forward to是省略了关系代词的定语从句，用来修饰先行词The speech。空处作主句谓语。wind up表示“结束”，可以作及物动词短语，也可作不及物动词短语，作及物动词短语时，主语The speech和wind up之间是动宾关系，用被动语态，作不及物动词短语时，无被动语态。根据looked可知，表示过去发生的事情，用一般过去时，wind的过去式和过去分词均为wound。 12．If you build too high an (expect) before seeing the show, you may feel disappointed even when the performance is of good quality. 【答案】expectation 【详解】句意：如果在观看演出之前设定过高的期待，那么即便演出质量不错，你也可能感到失望。本空作build的宾语，用名词形式expectation，根据an可知，用单数形式。 13．Last night, he (argue) with the people who made those negative comments. 【答案】argued 【详解】句意：昨晚他和那些发表负面评论的人争吵了。根据时间状语Last night可知，动作是在过去某个特定时间发生的，需要使用所给动词argue的过去式argued。 14．The funny reading shows the (create) side of the English language. 【答案】creative 【详解】句意：这篇有趣的阅读材料展示了英语语言富有创造性的一面。分析句子结构，side为名词，需用形容词修饰，空格处为定语；create的形容词形式为creative，意为“有创造性的”。 15．We must mind our own (behave) at senior high school, or we will be punished. 【答案】behaviour/behavior 【详解】句意：在高中我们必须注意自己的言行举止，否则会被惩罚。own后接名词，behave的名词为behaviour/behavior，意为“行为，举止”，作宾语。 16．At first, the new campus environment seemed (familiar) to me, but I soon got used to it. 【答案】unfamiliar 【详解】句意：起初，新校园环境对我来说似乎很陌生，但我很快就适应了。系动词seemed后面接形容词作表语。根据后半句“但是我很快适应了”的转折语境可知，此处表达“不熟悉的、陌生的”。所给词familiar意为“熟悉的”，其反义词为unfamiliar。 17．My elder sister will (graduation) from university next summer and plans to become an English teacher. 【答案】graduate 【详解】句意：我的姐姐将于明年夏天大学毕业，并打算成为一名英语老师。 助动词will后面需要接动词原形。所给词graduation是名词，意为“毕业”，对应的动词形式是graduate。 18．So far, the volunteers (collect) more than 500 books for the rural primary school. 【答案】have collected 【详解】句意：到目前为止，志愿者已经为这所乡村小学收集了500 多本书。语法规则：so far意为到目前为止，是现在完成时的标志性时间状语；主语the volunteers为复数，助动词用have，collect的过去分词是collected。 19．The differences between print and digital reading results are partly related paper’s physical properties. (用适当的词填空) 【答案】to 【详解】句意：纸质阅读与数字阅读结果之间的差异，部分与纸张的物理特性有关。be related to为固定短语，意为“与……有关”。 20．When you are under great (press) from study, the discussion with your friends can help you reduce anxiety that troubles you a lot. 【答案】pressure 【详解】句意：当你处于巨大的学习压力之下时，和朋友讨论有助于减轻困扰你的焦虑。本空作介词under的宾语，用press的名词形式pressure，under great pressure是固定搭配，意为“承受巨大压力”。 21．The number of students in the class (be) increasing. 【答案】is 【详解】 句意：这个班的学生人数正在增加。the number of +复数名词表示“……的数量”，谓语用单数形式，陈述正在进行的动作，用现在进行时，系动词用is。 22．I was totally puzzled, standing there in (confuse), not knowing what to do. 【答案】confusion 【详解】句意：我完全困惑了，茫然地站在那里，不知道该做什么。介词in后面需要接名词，in confusion是固定短语，意为“困惑地”，所以应填confusion。 23．Teenagers want the (free) to make their own choices. 【答案】freedom 【详解】句意：青少年想要自主做选择的自由。空处作宾语，需填名词freedom。 24．Please give a brief (describe) of your new school. （所给词的适当形式填空） 【答案】description 【详解】句意：请简要介绍一下你的新学校。作动词的宾语，用名词description，短语a brief description of表示“简要描述”。 25．The Mandarin (普通话) program now includes 75 schools across the country, with more than 5000 pupils taught Mandarin toward (fluent). 【答案】fluency 【详解】句意：这个普通话项目如今覆盖全国75所学校，有5000多名学生学习普通话，力求达到流利的水平。介词toward后接名词，fluent的名词形式是fluency，表“流利”，为不可数名词。 26．The (argue) between the two countries lasted for months and caused tension. 【答案】argument 【详解】句意：两国之间的争端持续了数月，引发了紧张局势。此处作主语，用名词argument，此处为特指，用单数。 27．We usually use (formal) language when we write a diary or a travel journal. 【答案】informal 【详解】句意：我们通常在写日记或旅行日志时使用非正式语言。根据句意可知，日记、游记属于私人随笔，不用正式文体，需要用formal的反义词informal“非正式的”作定语修饰名词 language，符合语境。 28． (culture) dining etiquette (礼节) might surprise you with some of its important rules. 【答案】Cultural 【详解】句意：文化用餐礼节的一些重要规则可能会让你感到惊讶。修饰名词etiquette用形容词cultural，作定语，首字母大写。 29．You may be (amaze) how much closer you’ll feel to the people there. 【答案】amazed 【详解】句意：你可能会惊讶于自己与那里的人感觉如此亲近。空处作表语，描述人的感受，应用以-ed结尾的形容词amazed“惊讶的”。 30．Hemingway wrote novels and short stories (base) on his personal experiences of the First World War. 【答案】based 【详解】句意：海明威撰写了基于他一战中的个人经历的长篇和短篇小说。（be）based on意为“以……为基础；基于……”，在句中作后置定语，base与被修饰词novels and short stories构成被动关系，所以要用过去分词形式。 【题型三】完成句子 31．该基金会现在致力于保护那些处于弱势的家庭免受严寒与饥饿之苦。（shelter） _________________________________________________________________ 【答案】The foundation is now dedicated to sheltering those vulnerable families from the cold and hunger. 【详解】句子表述当前阶段基金会正在持续开展的常规工作，时态为一般现在时。“该基金会”译为The foundation；“致力于”译为be dedicated to；主语“The foundation”是单数第三人称，对应be动词用is；“保护……免受……”结合提示词shelter，使用固定搭配shelter...from...；提示词shelter此处作动词，跟在介词to之后需要变为动名词形式sheltering；“处于弱势的家庭”译为vulnerable families；“严寒与饥饿之苦”译为the cold and hunger，符合语法搭配要求。 32．用机器人来给病人动手术听上去像是天方夜谭，但这家高科技公司正在努力使它成为现实。（operate） _________________________________________________________ 【答案】It sounds impossible to have a robot operate on patients, but this high-tech company is working hard to make it happen. 【详解】第一个分句“用机器人来给病人动手术听上去像是天方夜谭”陈述客观事实，时态用一般现在时，用句型“It sounds+形容词+to do sth.”，表示“做某事听起来……”；“听上去像是天方夜谭”译为sounds impossible，“用机器人来给病人动手术”用固定结构have sth. do翻译，“机器人”译为a robot，“给病人动手术”译为operate on patients，该分句整合为It sounds impossible to have a robot operate on patients，其后用逗号与but分句隔开。翻译第二个分句“但这家高科技公司正在努力使它成为现实”，时态用现在进行时，“这家高科技公司”译为this high-tech company，“正在努力”译为is working hard，“使它成为现实”作目的状语，译为动词不定式短语to make it happen，整合为but this high-tech company is working hard to make it happen。 33．事实证明那些有创造性和想象力的科幻小说经得起传诵。（turn out） ________________________________________________________________ 【答案】It turns out that those creative and imaginative science fiction novels bear repeating. 【详解】结合提示词，“事实证明……”用固定句型It turns out that...，句子陈述客观事实，用一般现在时态；“那些有创造性和想象力的科幻小说经得起传诵”是主语从句，从句主语“那些有创造性和想象力的科幻小说”译为名词词组those creative and imaginative science fiction novels，从句谓语“经得起”可译为动词bear，陈述客观事实，用一般现在时态，宾语“传诵”译为动名词repeating。 34．父母要教会孩子反思自己的成功和失败，确保他们在压力下还能继续取得成就。（make sure） ________________________________________________________________ 【答案】Parents should teach their children to reflect on their own success and failure to make sure (that) they can still continue to make achievements under pressure. 【详解】根据句意，该句表述建议，全句使用一般现在时，表示“父母”为parents作主语，位于句首，首字母需大写；表示“要”用情态动词should，后接动词原形；表示“教会”为teach，固定搭配teach sb. to do sth.；表示“孩子”为their children作宾语；表示“反思”为reflect on，放在to后构成不定式；表示“自己的成功和失败”为their own success and failure作介词on的宾语；表示“确保”为make sure，不定式作目的状语，make sure后可接that引导的宾语从句，that可省略；表示“他们”为they作从句主语；表示“能够”为can，情态动词后接动词原形；“还”对应译为still；“继续”对应译为continue to do sth.，表示“取得成就”为make achievements；表示“在压力下”为under pressure作状语。 35．这些爱尔兰移民有一个共同点，他们不会为自己的贫困而羞愧。(common, ashamed) (汉译英) _________________________________________________________________________________ 【答案】These Irish immigrants have one thing in common that/and they are not ashamed of their poverty. 【详解】“这些爱尔兰移民有一个共同点”是主句，主语“这些爱尔兰移民”译为名词词组These Irish immigrants，谓语“有”译为动词have，句子陈述客观事实，用一般现在时态，结合提示词common，宾语“一个共同点”译为名词词组one thing in common；“他们不会为自己的贫困而羞愧”可处理为同位语从句或并列分句，用that或and连接，其中主语“他们”译为代词they，“为……而羞愧”用固定短语be ashamed of，描述客观事实用一般现在时态are ashamed of，否定形式为are not ashamed of，宾语“自己的贫困”译为名词词组their poverty。 36．让我尴尬的是，他总是对我的衣服品头论足。（always, comment） ________________________________________________________________ 【答案】To my embarrassment, he is always making comments on my clothes. 【详解】根据句意，该句描述反复发生、令人不快的动作，表示带有感情色彩的经常性行为，使用现在进行时与always搭配；表示“让我尴尬的是”为to my embarrassment，位于句首单词首字母需大写；表示“他”为he作主语；表示“总是”为always，常放在助动词与实义动词之间；表示“品头论足”为make comments on，主语he是第三人称单数，现在进行时结构为is doing，所以此处为is always making comments on；表示“我的衣服”为my clothes作介词on的宾语。 37．暑气消退，秋燥渐起，生津润燥的梨十分畅销，这归根结底源于古人“不时不食”的养生哲学。（boil） ________________________________________________ 【答案】As summer heat fades and autumn dryness gradually sets in, pears which promote fluid production and moisten dryness sell very well. This ultimately boils down to the ancient Chinese health preservation philosophy of “do not eat out-of-season food”. 【详解】全句可视为描述客观的实际情况，用一般现在时。“暑气消退，秋燥渐起”可译为由as引导的时间状语从句，“暑气消退”和“秋燥渐起”处理为由and连接的两个并列分句。“暑气”可理解为夏天的炎热，译为summer heat；“消退”用动词fade表示；“秋燥”指秋天气候干燥，译为autumn dryness；“渐起”译为gradually set in；以上两个并列分句主语皆为第三人称单数，谓语分别调整为fades和sets in；句首的时间状语从句译为As summer heat fades and autumn dryness gradually sets in。“生津润燥的梨十分畅销”为主句，“梨”为主语，用复数形式pears表示泛指，“生津润燥的”为定语，可译为定语从句which promote fluid production and moisten dryness置于先行词pears后，which指代pears，在从句中作主语，“生津润燥”译为并列的动词短语promote fluid production和moisten dryness作谓语；“十分畅销”为主句谓语部分，译为sell very well。从“这归根结底”到句末处理为单独的一句话。“这”用This表示，指代前文所述内容；“归根结底”为谓语，根据提示，用动词短语boil down to表示，主语为第三人称单数形式时，boil用boils；“古人‘不时不食’”的养生哲学”为to的宾语，可译为the ancient Chinese health preservation philosophy of “do not eat out-of-season food”，其中the ancient Chinese对应中文的“古人”，作定语；health preservation philosophy对应中文的“养生哲学”，为中心词；of “do not eat out-of-season food”为介词短语作后置定语修饰philosophy，“不时不食”意为不到某节令或时节，不食用某种食物，是传统养生理念，英译为do not eat out-of-season food。整合全句译文为As summer heat fades and autumn dryness gradually sets in, pears which promote fluid production and moisten dryness sell very well. This ultimately boils down to the ancient Chinese health preservation philosophy of “do not eat out-of-season food”. 38．大多数学生都没有意识到积极的生活态度和人的身心健康有着密切的关系。(majority) (汉译英) _______________________________________________________________________ 【答案】The majority of students don’t realize that a positive attitude towards life has a close relationship with people’s physical and mental health. 【详解】表示“大多数”译为the majority of；表示“学生”用复数名词students，作宾语；表示“意识到”用动词realize，后跟宾语从句，从句不缺少成分或句意，故用that，此处为否定陈述句；从句主语表示“积极的生活态度”译为a positive attitude towards life；表示“和…有着密切的关系”译为have a close relationship with；表示“人的身心健康”译为people’s physical and mental health；主句描述当前学生的普遍认知状态，用一般现在时;从句阐述的是生活态度和健康的关联属于客观事实，同样用一般现在时，从句主语a positive attitude为第三人称单数，谓语动词用has。 39．凭借坚持不懈的努力和乐观的态度，这位老师致力于将山区的孩子送入大学。（apply）(汉译英) ___________________________________________________________________ 【答案】With persistent efforts and an optimistic attitude, this teacher applied/applies/has applied herself to sending children in mountainous/mountain areas to universities. 【详解】表示“凭借坚持不懈的努力和乐观的态度”译为with persistent efforts and an optimistic attitude，介词短语作状语；表示“这位老师”译为this teacher，作主语；表示“致力于做某事”译为apply oneself to doing sth.；表示“将山区的孩子送入大学”译为动名词短语sending children in mountainous/mountain areas to universities。此处可用一般现在时，表示陈述事实；或用一般过去时表示动作发生在过去；或用现在完成时表示过去的动作对现在的影响。 40．交流时态度是否真诚对结果会产生很大影响。(difference) (汉译英) ____________________________________________________________________ 【答案】 Whether your attitude is sincere in communication will make a great difference to the result. 【详解】“交流时态度是否真诚”表达为whether引导的主语从句Whether your attitude is sincere in communication，whether表示“是否”，“态度”表达为名词attitude，“真诚的”表达为形容词sincere，“在交流中”表达为介词短语in communication；“对……产生很大影响”表达为固定短语make a great difference to，根据句意应用将来时态will do，“结果”表达为名词result，前面加the，特指交流产生的结果。 学科网（北京）股份有限公4 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $