精品解析：河南省周口市项城市南顿第三中学等校2024-2025学年七年级上学期11月期中历史试题

2024-2025学年度第一学期期中考试卷 七年级历史 时间：50分钟 满分：50分 一、选择题(共20小题，20分) 1. 七年级（8）班来了一位新同学，他介绍自己说：“我的姓与我国历史上第一个奴隶制王朝的名称相同。”他的姓是（ ） A. 夏 B. 商 C. 周 D. 秦 2. 3000多年前的一场战役，极为血腥残酷。最终，商朝军队大败，商朝灭亡。这场战役是（ ） A. 阪泉之战 B. 涿鹿之战 C. 牧野之战 D. 长平之战 3. 下面年代尺中，关于①②③三个王朝的叙述正确的是（ ） A. ①朝的建立者是启 B. ②朝被西部地区的犬戎灭亡 C. ③朝确立了分封制 D. 河南郑州曾经是③朝的都城 4. 西周时期，乐舞有不同的标准，天子用八横八纵共64人的规模，诸侯用六横六纵共36人的规模，大夫用四横四纵共16人的规模。这反映了西周（ ） A. 政治腐败 B. 等级森严 C. 制度健全 D. 经济落后 5. 《史记·周本纪》记载：“幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至……”。说明西周时期诸侯要承担的义务是（ ） A. 进献贡赋 B. 定期朝见 C. 服从周王调兵 D. 定期服役 6. 从“夏朝的建立与‘家天下’”“商朝的统治”“西周的兴衰”等内容中归纳出一个学习主题，其名称应是（ ） A. 中国古代人民的智慧 B. 远古时期的传说 C. 奴隶制王朝的更替 D. 早期国家的产生 7. 下图文物出土于新郑郑国祭祀遗址，这说明了当时（ ） A. 新郑一带青铜业发展较快 B. 分封制遭到破坏 C. 周天子统治中心发生转移 D. 青铜器注重实用性 8. 他任命管仲为相，主持国政。管仲不负重托，治国有方，辅佐他成就大业。材料中的“他”是（ ） A. 楚庄王 B. 晋文公 C. 齐桓公 D. 秦穆公 9. 春秋时期曾是霸主的晋国，在战国初年被三家大夫所瓜分。这三家分别是（ ） A. 韩、赵、楚 B. 赵、魏、秦 C. 韩、赵、魏 D. 韩、燕、魏 10. 成语典故能折射出某一时期的历史影像，“纸上谈兵、百发百中、围魏救赵”等成语反映出这一时期的时代特征是（ ） A. 王室衰微 B. 战事连绵 C. 文化繁荣 D. 礼乐崩坏 11. 以下是出土于不同历史时期的生产工具，战国时期被进一步推广于农业生产领域的是（ ） A. B. C. D. 12. 战国时期，李悝在魏国推行变法，吴起在楚国实行变法，赵国国君赵武灵王推行胡服骑射，商鞅在秦国进行变法。这些变法改革的主要目的是（ ） A. 追逐自身利益，追求霸主地位 B. 恢复周礼，维护周天子的权威 C. 推广铁制农具和牛耕，发展农业生产 D. 富国强兵，在大国兼并战争中崛起 13. “宗室非有军功论，不得为属籍”“有功者显荣，无功者虽富无所芬华”。这一政策的实施（ ） A. 沉重打击了商人阶层的利益 B. 有利于全国范围内的文化交流与发展 C. 使农业生产得到进一步发展 D. 沉重打击了秦国的旧制度和宗族势力 14. “成都坝仰离堆水，禾稻年年庆饱收”“溉灌梁益成天府，泽润巴蜀济苍生”。这些诗句体现了都江堰（ ） A. 方便水运 B. 作用巨大 C. 沟通水系 D. 建造牢固 15. “塞翁失马”的故事在民间流传了千百年,它告诉我们,“福兮祸所依,祸兮福所伏”。这一故事所诠释的哲学观点最早出现于( ) A. 《道德经》 B. 《论语》 C. 《诗经》 D. 《春秋》 16. 墨子提出：“官无常贵，而民无终贱。有能则举(推举、提拔)之，无能则下之。”材料中墨子主张（ ） A. 勤俭节约 B. 选贤任能 C. 以民为本 D. 无为而治 17. 老子提出“与善仁”，孔子主张“仁”；孔子赞成“有为”，老子主张“无为”。下列能正确反映道家与儒家思想关系的示意图是（ ） A. B. C. D. 18. 观察下表，这些信息说明（ ） 商朝甲骨文 《诗经》 《春秋》 有许多日食、月食的记载 记载了公元前776年9月6日发生的日食 记载了公元前613年一颗彗星扫过北斗 A. 夏商周时期的天文观测手段十分落后 B. 夏商周时期注重对天文现象的观察 C. 夏商周时期已设置专门官职观察天象 D. 《诗经》和《春秋》的记载并不可信 19. 下图主要体现甲骨文（ ） A. 形态结构规范 B. 文字数量很少 C. 造字方法多样 D. 书写载体坚固 20. 七年级同学小明想要学习商周时期的有关知识，他可以选取的实物史料是（ ） A. B. C. D. 二、非选择题(共5小题，30分) 21. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 青铜制造业在夏代有一定发展。不过从总体上看，它还谈不上十分发达，因为二里头文化遗址中的青铜器遗存并不丰富，青铜业在社会经济中的地位尚不突出。根据测定，其中铅、锡含量偏低，表明当时的青铜冶炼工艺还比较原始。从造型看，青铜器具多是仿照石、骨、蚌及陶器，形式固定，制作粗糙，而且也多为素面，只有极少数有简单的纹饰，显得十分简陋。 商代的青铜器具，造型十分丰富，有的庄重古朴，有的瑰丽奇特，有的能显现出厚重雄浑的王者气度，有的还能反映出作器者所具有的机智敏锐的艺术才华。商代青铜器的表面，一般还都铸刻着瑰丽多彩的花纹。有饕餮纹、蝉纹、云雷纹、蟠龙纹，表现十分精美。商代青铜铸造的产业规模是空前的，郑州商城一处早商时期的铸铜遗址，面积超过了1000平方米。没有青铜铸造业的巨大发展，是不可能创造出以巨型青铜器为标志的灿烂青铜文明的。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史教程》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括这两件文物有哪些共同的历史研究价值。 （2）根据材料二，指出夏商时期青铜制造业的发展变化。 （3）周朝有哪些著名的青铜器?请举出一例。 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建以及军事征服，从而使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地紧密地连为一体……一统于周天子的统治之下。 ——摘编自周书灿《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》 材料二 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 （1）材料一反映了我国古代的哪一种政治制度?结合所学知识，指出这一制度实行的积极影响。 （2）材料二反映了当时的什么现象?随之而来的时代特征是什么? 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 春秋时期的诸侯争霸，导致许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展，这就为之后的国家统一奠定了基础。当时中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。 ——摘编自统编版《中国历史》七年级上册 材料二 商鞅作为新兴地主阶级的政治代表，坚定不移地对现存制度进行变革与创新，从而促进了战国时期的历史进程，改变了国家制度，反映了时代的潮流。 ——摘编自叶行昆《论商鞅变法与制度创新》 材料三 秦始皇军事统一中国的第一阶段，秦统一六国……实现中国核心地区的统一。秦始皇统一六国的过程虽残酷，发生过多起大规模战争，导致大量人员伤亡，但因秦国制度更为先进、实力更强、地理位置上有优势，再加上秦始皇统治策略得当，总体还算顺利。 ——摘编自俞可平《政治通鉴》 （1）根据材料一，概括春秋争霸战争在客观上产生的积极影响。 （2）根据材料三并结合所学知识，指出“六国”指的都是哪些国家。材料三与材料二中的事件有何关联? （3）综上探究，你能得到什么启示? 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 东方文化较高诸邦⋯⋯以受古代文化之积染既深，种种因袭牵制，改革非易……秦人在文化上之历史，较之东方诸国，亦远为落后，故转得为种种之创新。其实商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。 ——摘编自马非百《秦集史》 材料二 毋庸置疑，促成战国手工业产品商品化的，不只是工商食官制(周朝的官营手工业制度)的瓦解。战国时期农林牧副渔生产的飞跃发展及其产品的商品化，客观上要求手工业生产也随之迅速发展并使其产品商业化，以适应生产和交换的需要，也是一个重要的因素。 ——摘编自黄中业《战国商品经济的飞跃发展》 （1）根据材料一，指出商鞅变法的有利条件。这些条件使秦国变法呈现怎样的特点? （2）根据材料二并结合所学知识，概括农业、手工业、商业三者之间的关系。 25. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 人类要生存下去，就必须回到25个世纪以前，去汲取孔子的智慧。 ——诺贝尔物理学奖获得者汉内斯·阿尔文 材料二 作为一个坚定的孔子的信徒……荀子又是诸子中的一个综合者，他批评庄子“蔽于天而不知人”，但同时对于庄子的天论有很多的吸收，因此发展出“天人之分”的学说。 ——摘编自严文明《中华文明史》(第一卷) 材料三 在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。 ——摘编自高文兵《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的力量》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出孔子的教育“智慧”有哪些。他的思想智慧集中在哪部著作? （2）根据材料二并结合所学知识，概括战国时期思想发展呈现出的特点。 （3）综上探究，谈谈我们应该如何对待中华优秀传统文化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期期中考试卷 七年级历史 时间：50分钟 满分：50分 一、选择题(共20小题，20分) 1. 七年级（8）班来了一位新同学，他介绍自己说：“我的姓与我国历史上第一个奴隶制王朝的名称相同。”他的姓是（ ） A. 夏 B. 商 C. 周 D. 秦 【答案】A 【解析】 【详解】A.夏朝是我国历史上第一个奴隶制王朝，和题干描述的内容相符，正确。 B.商朝是在夏朝之后建立的奴隶制王朝，并不是我国历史上第一个奴隶制王朝，错误。 C.周朝分为西周与东周，出现时间晚于夏、商，不是我国历史上第一个奴隶制王朝，错误。 D.秦朝是我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，不属于奴隶制王朝，错误。 2. 3000多年前的一场战役，极为血腥残酷。最终，商朝军队大败，商朝灭亡。这场战役是（ ） A. 阪泉之战 B. 涿鹿之战 C. 牧野之战 D. 长平之战 【答案】C 【解析】 【详解】A.阪泉之战是传说时代炎帝与黄帝之间进行的战争，黄帝战胜炎帝，双方结成联盟，与商朝灭亡无关，错误。 B.涿鹿之战是传说时代炎黄部落联盟与蚩尤之间进行的战争，最终蚩尤战败，与商朝灭亡无关，错误。 C.公元前1046年，周武王联合各地部族，在牧野与商军展开决战。商军阵前倒戈，周军大败商军，商纣王自焚，商朝灭亡。这与材料中“3000多年前”“商朝军队大败，商朝灭亡”的描述完全吻合，正确。 D.长平之战是战国后期（公元前260年）秦国与赵国之间的大战，时间上远晚于商朝，错误。 3. 下面年代尺中，关于①②③三个王朝的叙述正确的是（ ） A. ①朝的建立者是启 B. ②朝被西部地区的犬戎灭亡 C. ③朝确立了分封制 D. 河南郑州曾经是③朝的都城 【答案】C 【解析】 【详解】A.从年代尺可知①在约公元前2070年，对应夏朝。夏朝的建立者是禹，启是禹的儿子，继承王位，因此选项说法和史实不符，错误。 B.年代尺中②为约公元前1600年建立的商朝，犬戎入侵灭亡的是西周，并非商朝，与史实不符，错误。 C.年代尺标注③始于公元前1046年，这是西周建立的时间。西周建立后，为稳定周初局势、巩固疆土，推行分封制，说法符合史实，正确。 D.③是公元前1046年建立的西周，西周都城是镐京；河南郑州是商朝早期的都城，因此该表述错误。 4. 西周时期，乐舞有不同的标准，天子用八横八纵共64人的规模，诸侯用六横六纵共36人的规模，大夫用四横四纵共16人的规模。这反映了西周（ ） A. 政治腐败 B. 等级森严 C. 制度健全 D. 经济落后 【答案】B 【解析】 【详解】A.材料介绍的是礼乐制度对乐舞规格的规定，没有体现贪污、奢靡等政治腐败相关内容，错误。 B.西周礼乐制度严格区分天子、诸侯、大夫使用乐舞的人数规格，身份不同，乐舞标准不同，用礼乐的差别来区分尊卑，直观反映出西周社会等级森严，正确。 C.仅凭乐舞的规定，不能直接得出整套国家制度已经健全的结论，该表述过度夸大，概括程度过高，错误。 D.题干没有涉及生产、财物等经济方面的描述，无法体现经济落后，错误。 5. 《史记·周本纪》记载：“幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至……”。说明西周时期诸侯要承担的义务是（ ） A. 进献贡赋 B. 定期朝见 C. 服从周王调兵 D. 定期服役 【答案】C 【解析】 【详解】A.“进献贡赋”是诸侯向周王交纳贡品，是经济层面的义务，材料记载的是外敌来犯时诸侯带兵赶来，不体现贡赋相关内容，错误。 B.“定期朝见”指诸侯按时觐见周王，汇报封地事务，材料讲述的是烽火示警、诸侯带兵救援，和朝见周王无关，错误。 C.“有寇至则举烽火。诸侯悉至”，一旦有外敌入侵，周王点燃烽火，各地诸侯就要率领军队前来救援，反映诸侯需要“服从周王调兵”，正确。 D.“定期服役”多指诸侯派人承担劳役，材料体现的是军事救援，不是劳役服役，错误。 6. 从“夏朝的建立与‘家天下’”“商朝的统治”“西周的兴衰”等内容中归纳出一个学习主题，其名称应是（ ） A. 中国古代人民的智慧 B. 远古时期的传说 C. 奴隶制王朝的更替 D. 早期国家的产生 【答案】C 【解析】 【详解】A.材料只介绍夏、商、西周三朝政权发展更迭，没有侧重古代人民的创造与智慧，概括范围偏离，错误。 B.远古传说对应的是炎黄、尧舜禹时期，夏朝已经进入王朝时代，不属于远古传说阶段，错误。 C.夏、商、西周都属于奴隶制王朝，三部分内容依次展现夏朝建立、商朝统治、西周兴亡，体现奴隶制王朝先后更替的过程，能够完整概括这三课主题，正确。 D.“早期国家的产生”只能概括夏朝建立，无法涵盖商朝统治、西周兴衰的全过程，概括不全面，错误。 7. 下图文物出土于新郑郑国祭祀遗址，这说明了当时（ ） A. 新郑一带青铜业发展较快 B. 分封制遭到破坏 C. 周天子统治中心发生转移 D. 青铜器注重实用性 【答案】B 【解析】 【详解】A.题干材料重点强调郑国作为诸侯，使用了超出周礼规定的礼器规格，并不是想要体现青铜铸造行业的发展水平，并非材料核心主旨，错误。 B.根据周礼制度，九鼎八簋是周天子才能享用的礼器规格，诸侯郑国擅自使用九鼎八簋，僭越了礼乐制度，说明周天子权威衰落，分封制和礼乐秩序遭到破坏，契合材料主旨，正确。 C.材料没有信息能够证明周天子的统治中心发生转移，史实与材料均不支持，错误。 D.这些鼎、簋属于祭祀礼器，主要作用是彰显等级身份，不是突出实用功能，不符合题意，错误。 8. 他任命管仲为相，主持国政。管仲不负重托，治国有方，辅佐他成就大业。材料中的“他”是（ ） A. 楚庄王 B. 晋文公 C. 齐桓公 D. 秦穆公 【答案】C 【解析】 【详解】A.楚庄王是春秋时期楚国的君主，他并没有任用管仲为相，和题干中的史实不相符，错误。 B.晋文公是春秋时期晋国的君主，辅佐他成就霸业的是狐偃、赵衰等人，并不是管仲，错误。 C.齐桓公任用管仲为相，推行一系列改革，发展生产、训练军队，齐国的实力不断增强，齐桓公成为春秋时期第一个霸主，和材料描述完全契合，正确。 D.秦穆公是春秋时期秦国的君主，他的辅政大臣不是管仲，与材料信息不相符，错误。 9. 春秋时期曾是霸主的晋国，在战国初年被三家大夫所瓜分。这三家分别是（ ） A. 韩、赵、楚 B. 赵、魏、秦 C. 韩、赵、魏 D. 韩、燕、魏 【答案】C 【解析】 【详解】战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分，史称“三家分晋”，这是春秋向战国过渡的标志性事件，故本题选C。 10. 成语典故能折射出某一时期的历史影像，“纸上谈兵、百发百中、围魏救赵”等成语反映出这一时期的时代特征是（ ） A. 王室衰微 B. 战事连绵 C. 文化繁荣 D. 礼乐崩坏 【答案】B 【解析】 【详解】纸上谈兵出自战国时期的秦国和赵国之间的长平之战，围魏救赵出自战国时期齐国和魏国之间的桂陵之战，百发百中与秦灭六国的战争有关，因此，都是反映了战国时期战事不断的特点，B项正确；王室衰微、礼乐崩坏导致春秋时期的诸侯争霸，与战国时期的战争无关，排除AD项；题干成语均与战争有关，体现不出文化繁荣的时代特征，排除C项。故选B项。 11. 以下是出土于不同历史时期的生产工具，战国时期被进一步推广于农业生产领域的是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】A.北京人使用的打制石器，属于旧石器时代的生产工具，不符合要求，错误。 B.石锛是原始社会的石制农具，不是战国推广的生产工具，错误。 C.骨耜是原始农耕时期（河姆渡文化）的骨制农具，不符合时间要求，错误。 D.双镰铁范是战国铁制农具的代表性器物，根据所学，春秋时期铁农具开始出现，战国时期铁农具得到进一步推广，符合题意，正确。 12. 战国时期，李悝在魏国推行变法，吴起在楚国实行变法，赵国国君赵武灵王推行胡服骑射，商鞅在秦国进行变法。这些变法改革的主要目的是（ ） A. 追逐自身利益，追求霸主地位 B. 恢复周礼，维护周天子的权威 C. 推广铁制农具和牛耕，发展农业生产 D. 富国强兵，在大国兼并战争中崛起 【答案】D 【解析】 【详解】A.“霸主”是春秋时期的目标，战国时期不只是称霸，而是兼并他国、统一，错误。 B.战国周王室衰微，各国变法并不维护周天子权威，错误。 C.推广铁制农具和牛耕，发展农业生产只是变法的手段，不是变法的主要目的，错误。 D.战国兼并战争激烈，各国变法为富国强兵，在兼并战争中占据优势，正确。 13. “宗室非有军功论，不得为属籍”“有功者显荣，无功者虽富无所芬华”。这一政策的实施（ ） A. 沉重打击了商人阶层的利益 B. 有利于全国范围内的文化交流与发展 C. 使农业生产得到进一步发展 D. 沉重打击了秦国的旧制度和宗族势力 【答案】D 【解析】 【详解】A.题干中的军功爵制规定和商人阶层没有关联，这一政策并不是针对商人而推行的，错误。 B.有利于全国范围内的文化交流与发展是统一文字带来的影响，和军功授爵的内容无关，错误。 C.推动农业进一步发展，对应的是商鞅变法里奖励耕织的措施，不是军功爵制带来的作用，错误。 D.题干内容反映的是商鞅变法中的军功爵制，它打破了宗室贵族依靠血缘世袭特权的传统，没有军功就不能享有贵族身份，沉重打击了秦国旧的贵族制度与宗族势力，正确。 14. “成都坝仰离堆水，禾稻年年庆饱收”“溉灌梁益成天府，泽润巴蜀济苍生”。这些诗句体现了都江堰（ ） A. 方便水运 B. 作用巨大 C. 沟通水系 D. 建造牢固 【答案】B 【解析】 【详解】A.诗句讲述灌溉丰收，没有体现水运功能，错误。 B.都江堰灌溉农田，使巴蜀成为天府之国，造福百姓，正确。 C.诗句讲述灌溉丰收，没有提及沟通水系的相关内容，错误。 D.诗句讲述灌溉丰收，没有描述工程建筑坚固的信息，错误。 15. “塞翁失马”的故事在民间流传了千百年,它告诉我们,“福兮祸所依,祸兮福所伏”。这一故事所诠释的哲学观点最早出现于( ) A. 《道德经》 B. 《论语》 C. 《诗经》 D. 《春秋》 【答案】A 【解析】 【详解】依据题干关键词“塞翁失马、福兮祸所依,祸兮福所伏”可知，此内容反映了朴素辩证法思想。春秋时期的老子是道家学派的创始人，他的思想主要记载在《道德经》一书中，他提出“道法自然”，提倡“无为而治”；认为一切事物存在对立面，对立的双方可以互相转变，故A符合题意；《论语》是记载孔子言论的书，故B选项不符合题意；孔子整理《诗经》，编写《春秋》，故CD选项不符合题意。故选A。 16. 墨子提出：“官无常贵，而民无终贱。有能则举(推举、提拔)之，无能则下之。”材料中墨子主张（ ） A. 勤俭节约 B. 选贤任能 C. 以民为本 D. 无为而治 【答案】B 【解析】 【详解】A.勤俭节约是墨子的主张，但与题干反映的人才选拔无关，错误。 B.“官无常贵，而民无终贱。有能则举(推举、提拔)之，无能则下之”，意思是官吏不会永远尊贵，百姓不会始终低贱，有才能就提拔任用，没有才能就罢免，这体现墨子选贤任能（尚贤）的思想，正确。 C.以民为本是儒家孟子的思想主张，与墨子无关，错误。 D.无为而治属于道家老子的思想主张，与墨子无关，错误。 17. 老子提出“与善仁”，孔子主张“仁”；孔子赞成“有为”，老子主张“无为”。下列能正确反映道家与儒家思想关系的示意图是（ ） A. B. C. D. 【答案】C 【解析】 【详解】老子讲“与善仁”，孔子讲“仁”，这是两家思想重合相通的地方；但老子主张“无为”，孔子主张“有为”，这是二者不一样的主张。所以道家、儒家是部分相交、有同有异，对应相交的韦恩图，故本题选C。 18. 观察下表，这些信息说明（ ） 商朝甲骨文 《诗经》 《春秋》 有许多日食、月食的记载 记载了公元前776年9月6日发生的日食 记载了公元前613年一颗彗星扫过北斗 A. 夏商周时期的天文观测手段十分落后 B. 夏商周时期注重对天文现象的观察 C. 夏商周时期已设置专门官职观察天象 D. 《诗经》和《春秋》的记载并不可信 【答案】B 【解析】 【详解】A.能够精确记录日食、月食和彗星，说明当时已经具备一定的天文观测水平和计算能力，并非“十分落后”，错误。 B.商朝甲骨文、《诗经》和《春秋》中都有对日食、月食、彗星等天文现象的详细记载（如精确到具体日期）。这说明夏商周时期人们非常注重对天文现象的观察，并留下了丰富的记录，正确。 C.材料仅展示了文献对天文现象的记载，并没有任何信息提到当时是否设置了专门官职，属于无中生有，错误。 D.古代文献对天文现象的记载往往具有极高的科学史价值，很多已被现代天文学证实，不能武断地说其“不可信”，错误。 19. 下图主要体现甲骨文（ ） A. 形态结构规范 B. 文字数量很少 C. 造字方法多样 D. 书写载体坚固 【答案】C 【解析】 【详解】A.图片重点展示多种造字方法，未体现甲骨文形态结构规范，错误。 B.史实上目前已出土的甲骨文单字数量众多，且图表无法体现甲骨文文字数量少，错误。 C.题干图表展示了甲骨文的象形、会意、形声、指事四类不同的造字方法，直接体现出甲骨文造字方法多样，正确。 D.图片重点展示多种造字方法，没有涉及甲骨文书写载体相关信息，不符合题意，错误。 20. 七年级同学小明想要学习商周时期的有关知识，他可以选取的实物史料是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】A.该文物是春秋时期的酒器青铜牺尊，不是商周时期代表文物，不能作为学习商周知识的实物史料，错误。 B.该文物是司母戊鼎（后母戊鼎），商朝晚期青铜礼器，是商周青铜文明代表实物史料，正确。 C.该文物是汉代的陶罐，不属于商周时期，错误。 D.该文物是战国的青铜冰鉴，属于战国，不属于商周时期的代表性实物史料，错误。 二、非选择题(共5小题，30分) 21. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 材料二 青铜制造业在夏代有一定发展。不过从总体上看，它还谈不上十分发达，因为二里头文化遗址中的青铜器遗存并不丰富，青铜业在社会经济中的地位尚不突出。根据测定，其中铅、锡含量偏低，表明当时的青铜冶炼工艺还比较原始。从造型看，青铜器具多是仿照石、骨、蚌及陶器，形式固定，制作粗糙，而且也多为素面，只有极少数有简单的纹饰，显得十分简陋。 商代的青铜器具，造型十分丰富，有的庄重古朴，有的瑰丽奇特，有的能显现出厚重雄浑的王者气度，有的还能反映出作器者所具有的机智敏锐的艺术才华。商代青铜器的表面，一般还都铸刻着瑰丽多彩的花纹。有饕餮纹、蝉纹、云雷纹、蟠龙纹，表现十分精美。商代青铜铸造的产业规模是空前的，郑州商城一处早商时期的铸铜遗址，面积超过了1000平方米。没有青铜铸造业的巨大发展，是不可能创造出以巨型青铜器为标志的灿烂青铜文明的。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史教程》 （1）根据材料一并结合所学知识，概括这两件文物有哪些共同的历史研究价值。 （2）根据材料二，指出夏商时期青铜制造业的发展变化。 （3）周朝有哪些著名的青铜器?请举出一例。 【答案】（1）历史研究价值：有助于研究奴隶社会时期的手工业水平；有助于研究夏商时期的社会习俗；为研究我国青铜文明的兴起和发展提供一手史料；等等。 （2）变化：造型更加丰富(或精美)；工艺更加完备；纹饰更加复杂；规模更大；风格更加多样；用途更加广泛；等等。(答出其中三点即可) （3）举例：利簋、毛公鼎等。 【解析】 【小问1详解】 历史研究价值：图一为二里头遗址出土的青铜爵，图二为妇好墓出土的青铜钺。两者都是实物史料。因此，可从手工业层面、社会层面、文明层面等角度进行作答。 【小问2详解】 变化：材料二中“造型十分丰富”→“造型更加丰富(或精美)”； “有的还能反映出作器者所具有的机智敏锐的艺术才华”→“工艺更加完备”； “有饕餮纹、蝉纹、云雷纹、蟠龙纹，表现十分精美”→“纹饰更加复杂”； “商代青铜铸造的产业规模是空前的，郑州商城一处早商时期的铸铜遗址，面积超过了1000平方米”→“规模更大”； “有的庄重古朴，有的瑰丽奇特，有的能显现出厚重雄浑的王者气度，有的还能反映出作器者所具有的机智敏锐的艺术才华”→“风格更加多样”； “没有青铜铸造业的巨大发展，是不可能创造出以巨型青铜器为标志的灿烂青铜文明的”→“用途更加广泛”。 【小问3详解】 举例：周朝青铜器代表有利簋（记载武王伐纣）、毛公鼎（铭文最长）等。 22. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建以及军事征服，从而使得西周王朝的千里邦畿和辽阔的四土、四国之地紧密地连为一体……一统于周天子的统治之下。 ——摘编自周书灿《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》 材料二 平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯。 ——《史记·周本纪》 （1）材料一反映了我国古代的哪一种政治制度?结合所学知识，指出这一制度实行的积极影响。 （2）材料二反映了当时的什么现象?随之而来的时代特征是什么? 【答案】（1）政治制度：分封制。 积极影响：确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序。 （2）现象：周王室地位下降，大国诸侯势力强大。 时代特征：大动荡、大变革。 【解析】 【小问1详解】 政治制度：“西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建”“一统于周天子的统治之下”→分封制。 积极影响：分封制确立了周朝内部严格的等级结构和统治秩序，稳定西周政局，巩固周天子对地方的统治。 【小问2详解】 现象：“周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯”→周王室地位下降，大国诸侯势力强大。 时代特征：王室衰微、诸侯争霸，反映出这一时期大动荡、大变革的时代特征。 23. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 春秋时期的诸侯争霸，导致许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展，这就为之后的国家统一奠定了基础。当时中原的“诸夏”与周边的“戎”“狄”“蛮”“夷”等长期交往，为民族交融创造了契机。在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念。 ——摘编自统编版《中国历史》七年级上册 材料二 商鞅作为新兴地主阶级的政治代表，坚定不移地对现存制度进行变革与创新，从而促进了战国时期的历史进程，改变了国家制度，反映了时代的潮流。 ——摘编自叶行昆《论商鞅变法与制度创新》 材料三 秦始皇军事统一中国的第一阶段，秦统一六国……实现中国核心地区的统一。秦始皇统一六国的过程虽残酷，发生过多起大规模战争，导致大量人员伤亡，但因秦国制度更为先进、实力更强、地理位置上有优势，再加上秦始皇统治策略得当，总体还算顺利。 ——摘编自俞可平《政治通鉴》 （1）根据材料一，概括春秋争霸战争在客观上产生的积极影响。 （2）根据材料三并结合所学知识，指出“六国”指的都是哪些国家。材料三与材料二中的事件有何关联? （3）综上探究，你能得到什么启示? 【答案】（1）积极影响：为国家统一奠定了基础；促进了民族交融；使周边民族产生了华夏认同观念等等。 （2）国家：齐、楚、燕、韩、赵、魏。 关联：材料二中的商鞅变法使秦国的综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为材料三中秦统一中国奠定了基础。 （3）启示：统一与民族交融是历史发展的趋势；改革推动社会发展与进步等等。 【解析】 【小问1详解】 积极影响：“春秋时期的诸侯争霸，导致许多中小诸侯国覆灭，少数强大诸侯国的疆域不断扩展，这就为之后的国家统一奠定了基础”→为国家统一奠定了基础；“当时中原的‘诸夏’与周边的‘戎’‘狄’‘蛮’‘夷’等长期交往，为民族交融创造了契机”→促进了民族交融；“在频繁往来和密切联系中，这些民族产生了华夏认同观念”→使周边民族产生了华夏认同观念等等。 【小问2详解】 国家：战国后期，实力强大的秦国先后攻灭齐、楚、燕、韩、赵、魏这六个诸侯国，完成统一，因此“六国”指齐、楚、燕、韩、赵、魏。 关联：依据材料二“商鞅作为新兴地主阶级的政治代表，坚定不移地对现存制度进行变革与创新，从而促进了战国时期的历史进程，改变了国家制度”，商鞅变法在秦国实施后，秦国综合国力、军队战斗力显著提升；依据材料三“秦始皇军事统一中国的第一阶段，秦统一六国……实现中国核心地区的统一”，国力强大的秦国才有条件完成灭六国、统一全国的大业，因此商鞅变法为秦统一中国奠定了基础。 【小问3详解】 启示：先梳理三则材料对应的史实，材料一反映春秋争霸推动民族交融、为统一创造条件，材料二反映商鞅变法通过改革增强秦国实力，材料三反映秦实现国家统一；再提炼史实背后蕴含的历史规律，围绕统一大势、改革的作用进行归纳，总结出符合题意的启示。 24. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 东方文化较高诸邦⋯⋯以受古代文化之积染既深，种种因袭牵制，改革非易……秦人在文化上之历史，较之东方诸国，亦远为落后，故转得为种种之创新。其实商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步。而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉。 ——摘编自马非百《秦集史》 材料二 毋庸置疑，促成战国手工业产品商品化的，不只是工商食官制(周朝的官营手工业制度)的瓦解。战国时期农林牧副渔生产的飞跃发展及其产品的商品化，客观上要求手工业生产也随之迅速发展并使其产品商业化，以适应生产和交换的需要，也是一个重要的因素。 ——摘编自黄中业《战国商品经济的飞跃发展》 （1）根据材料一，指出商鞅变法的有利条件。这些条件使秦国变法呈现怎样的特点? （2）根据材料二并结合所学知识，概括农业、手工业、商业三者之间的关系。 【答案】（1）有利条件：东方诸国的变革经验；落后的秦国受传统束缚较少。 特点：注重创建新制度；变法彻底，成效最大。 （2）关系：农业发展促进了手工业的发展；手工业产品的商品化促进商业发展；农业、手工业的发展促进了商业的繁荣；商业繁荣又促进了农业和手工业的发展；等等。(答出其中两条即可) 【解析】 【小问1详解】 有利条件：“商鞅变法之重要内容，在东方各国，本已早为推行，商鞅不过携带东方之新空气，使西方人迎头赶上一步”→东方诸国的变革经验；“秦人在文化上之历史，较之东方诸国，亦远为落后，故转得为种种之创新”→落后的秦国受传统束缚较少。 特点：依据材料一“而结果则后来居上，新制度之创建，惟秦为最有功焉”，说明商鞅变法注重创建新制度； 体现秦国变法推行力度大、变法彻底，取得的成效在各国之中最为突出。 【小问2详解】 关系：“战国时期农林牧副渔生产的飞跃发展及其产品的商品化，客观上要求手工业生产也随之迅速发展”→农业发展促进了手工业的发展；“客观上要求手工业生产也随之迅速发展并使其产品商业化，以适应生产和交换的需要”→手工业产品的商品化促进商业发展；依据材料二农林牧副渔、手工业产品商品化共同服务交换的逻辑，可知农业、手工业的发展促进了商业的繁荣；结合经济发展规律，商业交换活跃、市场需求增长，反过来又促进了农业和手工业的发展。 25. 阅读下列材料，回答问题。 材料一 人类要生存下去，就必须回到25个世纪以前，去汲取孔子的智慧。 ——诺贝尔物理学奖获得者汉内斯·阿尔文 材料二 作为一个坚定的孔子的信徒……荀子又是诸子中的一个综合者，他批评庄子“蔽于天而不知人”，但同时对于庄子的天论有很多的吸收，因此发展出“天人之分”的学说。 ——摘编自严文明《中华文明史》(第一卷) 材料三 在中华优秀传统文化的大观园中，诸子百家熠熠生辉，儒道释和谐共生，修身齐家治国平天下浑然一体。可以毫不夸张地说，优秀传统文化在思想上有大智，在科学上有大真，在伦理上有大善，在艺术上有大美。 ——摘编自高文兵《从优秀传统文化中汲取实现中国梦的力量》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出孔子的教育“智慧”有哪些。他的思想智慧集中在哪部著作? （2）根据材料二并结合所学知识，概括战国时期思想发展呈现出的特点。 （3）综上探究，谈谈我们应该如何对待中华优秀传统文化。 【答案】（1）“智慧”：主张有教无类；注重道德教育和文化知识教育；总结教育规律；提出因材施教、举一反三等教学原则和方法；等等。 著作：《论语》。 （2）特点：相互批判和论争，彼此吸收和融合。 （3）【示例】中华传统文化博大精深，我们应该大力传承和弘扬中华优秀传统文化，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。(其他符合题意的答案亦可) 【解析】 【小问1详解】 “智慧”：看设问，明确要求找孔子的教育方面的主张，不要和他“仁”“礼”这类政治思想混淆；结合材料提示和所学，从教育对象、教育内容、教学方法几个方面，筛选对应的知识点，整理出有教无类、重视德育与文化知识教育、因材施教等要点。 著作：《论语》是由孔子弟子及再传弟子整理孔子言论而成，集中记录孔子的思想主张。 【小问2详解】 特点：依据材料二“他批评庄子‘蔽于天而不知人’，但同时对于庄子的天论有很多的吸收”，可以看出诸子之间一方面相互批判论争，另一方面又借鉴吸收别家思想，因此概括得出战国时期思想发展的特点是相互批判和论争，彼此吸收和融合。 【小问3详解】 【示例】先综合三则材料，材料一体现孔子思想具有宝贵价值，材料二反映诸子思想交融发展，材料三点明中华优秀传统文化内涵丰富、价值重大；立足上述信息，围绕对待传统文化的正确态度，从传承弘扬、创新转化的角度组织语言作答。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $