精品解析：河南郑州枫杨外国语学校 郑州东枫外国语学校2026-2027学年八年级上学期10月阶段检测语文试题

2026-2027学年上期八年级语文随堂练习与课后作业题 一、积累与运用（共23分） 壮丽山河，鸟语花香，让我们跟着时代的脚步，尽情欣赏祖国美景。请根据语段内容，按要求完成任务。 1. 请阅读下面语段，完成以下小题。 站在秦岭深处的观鸟台上，我①屏息敛声地望向远处——AI摄像头正捕捉着一只朱鹮掠过的身影，屏幕实时弹出它的名称与②栖息数据。曾经，这里的村民守着绿水青山却无处“建树”，年轻人纷纷到城市谋生。如今，数字技术让生态资源变成“巨额”资产，山间的民宿与“新秀”鸟导们白手起家，把观鸟经济做得风生水起。那些曾经“杳无消息”的珍稀鸟儿，如今在算法守护下成了最耀眼的明星。山河依旧“浩瀚”，只是这一次，守护它的人不再“③________（dān）精竭虑”地苦守，而是从容地让科技替我们“④________（juān）刻”下每一帧绿色的回响。 （1）请根据加点汉字，写出拼音。 ①屏（ ）息敛声 ②栖（ ）息 （2）请根据拼音，依次写出③④处相应的汉字。 2. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 人民解放军以锐不可当之势，迅速突破了敌人的长江防线。 B. 科研人员为了攻克这项技术，白手起家，从零开始搭建实验平台，终于取得了突破。 C. 这篇文章见解深刻，读来令人振聋发聩，对麻木的看客是一次有力的警醒。 D. 面对复杂纷繁的案情线索，经验丰富的侦探也感到眼花缭乱，一时难以理清头绪。 3. 将下列句子重新排列，使之成为一段语意连贯的写景文字，请选出合理的排序。（ ） ①这时，我忽然想起陶弘景《答谢中书书》中“高峰入云，清流见底”的句子。 ②夕阳西下，我独自漫步在一条山间小路上。 ③溪水从脚边流过，清澈见底，水底的卵石历历可数。 ④抬头望去，两岸的山峰高耸入云，被晚霞染上一层淡淡的金色。 ⑤山风送来草木的清香，几只归鸟掠过天际，消失在远处的林梢。 ⑥眼前的景象，竟与千年前古人笔下的山水如此相似。 A. ②③④①⑥⑤ B. ②④③⑤①⑥ C. ④②⑤①⑥③ D. ⑥②④⑤①③ 4. 请将学过的古诗文名句自然嵌入游览过程。 秋日午后，我独立于山野之间，极目远眺，只见“______________________，______________________”（王绩《野望》），一片萧瑟中透着宁静。归来时路过西湖，早春的生机扑面而来：“______________________，______________________”（白居易《钱塘湖春行》），花草初萌，惹人沉醉。山路旁，一株松柏挺立风中，刘桢曾赞它“______________________，______________________”（刘桢《赠从弟》），这般坚贞，恰似这壮丽山河的脊梁。而曹操那句“______________________，______________________”（曹操《龟虽寿》），这份壮心，更是让这满目秋色、一腔山河，都染上了不息的生命力。 5. 枫杨外国语学校八年级学生也想趁着周末去欣赏自然美景，但不知本周是否过周末，十分关注“河南省中小学双休政策”。下面请看一幅漫画，该漫画标题为《特“困”生》，反映了当前部分中小学生学业负担过重的现状，请你结合“河南全面推行中小学双休政策的背景”，结合漫画内容，写一段介绍词。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共15分） 阅读下面的文章，完成以下题。 云朵棉袄 阎秀丽 ①山花钻进被窝，却没有一丝睡意。 ②月光清亮亮地顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦，唰啦啦，像爸爸走路的声音。 ③想到在雪山上当兵的爸爸，山花更睡不着了。 ④山花很想有一双翅膀，能够飞到天空。只要飞到云朵的旁边就可以。天空上有那么多的云朵，松松软软的，像棉絮。如果能摘下几朵白云，给爸爸做一件棉袄，这样爸爸就不冷了。穿着这样的棉袄一定是轻飘飘的，然后也像云朵一样飘浮在天空。 ⑤山花为自己有这个愿望暗自高兴。因为，她想爸爸了。 ⑥山花很小的时候，就知道爸爸在一个很远的地方，具体有多远，山花不知道。她问过妈妈，妈妈说从咱家这坐车到县里，再从县里坐火车三天两夜，才能到爸爸所在的地方。 ⑦在山花的记忆里，妈妈曾经去过爸爸工作的地方。她告诉山花，那个地方很美，是一片银色的世界。目光所及之处，漫天开着白色花朵。包括爸爸，也是白色的。 ⑧那天晚上山花做了一个梦，【甲】爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的。山花高兴地说：“你怎么变成白色的爸爸呀？” ⑨爸爸揪着山花的小鼻尖说：“知道宝贝要来，这里就给你开了白色花朵，漂亮不漂亮？” ⑩山花顺着爸爸指的方向望去，看到一棵树，一片雪白，正矗立在这些花海中，一动也不动。如果爸爸不说，她还真没注意。她不由得大叫起来：“好漂亮的树啊。” ⑪“那不是树，是人。” ⑫“人？不会吧？”山花吸了吸冻得通红的小鼻子说，“他怎么一动也不动？他不冷吗？可是我感觉好冷啊。” ⑬“他……冷，但是他必须站在这儿，就像爸爸一样。” ⑭“那如果把云朵摘下来，让妈妈给叔叔做一件棉袄，软软的，就不冷了是不是？”山花扑闪着大眼睛，很认真地和爸爸说。 ⑮“这孩子，做什么梦呢，高兴成这样。”山花隐隐约约听到妈妈在耳边咕哝了一声。 ⑯窗外的月光亮晃晃地溜进屋子。山花翻了一个身，搅碎一屋的月光。 ⑰终于，妈妈带着山花去看爸爸了。一路上，山花坐车坐得吐了好几次，等到了地方，感觉胸膛像要爆炸一样。山花依偎在妈妈的怀里，似乎连睁眼的力气都没有了。 ⑱等下了车，山花看着眼前的一切，愣了一会儿，带着哭腔说：“这里没有清亮亮的河水，没有青蛙呱呱唱歌，更没有小鸟在天空飞……好没意思！” ⑲妈妈忍不住笑，捏着山花的小鼻子说：“这里的水是从雪山上流淌下来的，这里的雄鹰能飞到最高的山峰，这里的青蛙嘛……嗯嗯……这里的青蛙……” ⑳妈妈变得有些结巴，因为她不知道怎么说下去了。 ㉑山花觉得这里的空气越来越沉闷，心口上像压了一块大石头，连喘气都是那么难受。可是她没有告诉妈妈。因为爸爸从小就告诉她要勇敢，她又是那么想看到爸爸。 ㉒这时，一位穿着军装的叔叔，开着车带着她和妈妈，说去哨卡看爸爸。山花感觉很冷，她缩了缩身子，看了看妈妈。妈妈抿着嘴，趴在车窗上，轻声说：“怎么就变天了，要下雪了吧！”不知什么时候，蓝色的天空不见了，灰蒙蒙的，像个灰色的大锅盖笼罩在他们的上空。叔叔点点头。车里人谁也没有再说话，山花感觉心口一阵阵地疼，那种喘不上来气的感觉，更加厉害了。 ㉓车忽然剧烈地颠簸一下，嘎吱一声停下来。山花睁开眼，外面不知什么时候已经白茫茫一大片。 ㉔“呀，下雪了！”山花惊叫道，“爸爸呢？” ㉕“你们看。”叔叔指着远处一棵白色的“树”说，“那就是你爸爸，他正在站岗。” ㉖【乙】“和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树。”山花伸出手掌，一朵朵晶莹的花朵落在她掌心。一朵一朵又一朵，很快就有厚厚的一层白色花朵叠加起来，那种沁骨的凉一直蔓延到山花的心里，“我要给爸爸做一件棉袄，软软的，厚厚的，爸爸就不冷了。” ㉗山花看着那棵“树”，就如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动，心里的愿望更强烈了…… 6. 根据思维导图梳理文章内容。 7. 品味语言可以从用词、修辞等角度反复推敲，请选择一个恰当的角度对画波浪线句子进行赏析。 月光清亮亮地顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦，唰啦啦，像爸爸走路的声音。 8. “白色”在本文中反复出现。结合课内梳理示例以及文中【甲】【乙】两处画横线句，探究“色彩”在文学作品中的作用。 原文 效果 课内梳理 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》） “黑”写出敌军来势汹汹的强烈压迫感，渲染出战前紧张危急的氛围。 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（史铁生《秋天的怀念》） “黄”“白”“紫红”描绘出菊花的绚烂，象征着作者走出阴霾，积极面对生活。 课外拓展 【甲】爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的。 ____________________________________________________________________________ 【乙】“和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树。” ____________________________________________________________________________ 9. 有人说本文的主人公是山花，有人说是山花的爸爸，你赞同哪个观点？请结合文章内容阐述理由。 （二）（13分） 阅读下面的文章，完成以下题。 最温暖的高度 高明昌 ①三月过后，父亲就开始搭棚，要搭三个棚。一个是豇豆棚，一个是丝瓜棚，还有一个是扁豆棚。豇豆棚是三角形搭法，高一米六左右，底座宽一尺半，紧凑、小巧；丝瓜棚也是三角形搭法，但底座宽，有两尺，高度在一米八左右，有点高挑，适合丝瓜悬挂的习惯；那个扁豆棚最矮，一米还不到，是四个树桩撑起来的，上面铺着四五根细竹、藤条之类的东西，像是铺了一张大眼子的丝网。各种棚架，各种搭法，各尽其妙，在菜园里成为高低不同的自然风景；我估计对蔬菜的生长、发育，以及最后的长大是有很多好处的。 ②为什么要这样子搭？父亲说，这些瓜天天可以吃，要吃三四个月，对家里贡献大。你母亲天天采摘豇豆，来回跑无数次，手脚要忙乱的，这个高度正适合你母亲伸手、收手的习惯，快捷、便当，也省力。那其他的呢？比如丝瓜。父亲说丝瓜喜欢长在中间藤蔓上，长大后要垂下来，丝瓜又长又大，采摘时要用剪刀剪断藤蔓，高了，你母亲个子够不着；低了，你母亲要蹲身，全是不方便。扁豆花是开到哪儿长到哪儿，棚高棚低，只要通风就可以，而一米不到的距离，你母亲采摘扁豆，就能像摘棉花朵儿一样，眼睛平视，人很轻松。 ③精细、周到、实在。我心里感动了，父亲搭棚，用心了，心里想到的是母亲。 ④岂止是搭棚。当年吃饭，每天三顿饭。吃好后，总有剩余的饭盛在饭篮里。盛进饭篮后，要挂起来。饭篮的挂法很有讲究，一是要放在客堂里风吹得到的地方，这样米饭不容易坏掉；二是要考虑饭篮的高度，要让我能拿上拿下，烧饭时才好决定舀多少米，就可以少浪费米粒。我八九岁的时候，父亲将饭篮钩子放到我抬手够得到的高度。几年过去了，饭篮钩子每年在升高，但我没有亲眼看见父亲升高钩子时的样子，我不知道这是什么缘故。 ⑤客人来到我们家，都说我们家的灶面有点低，有点矮，看上去有点怪。我知道，灶面高低是有定规的，但父亲不管定规，硬是将灶面压低到我们需要的高度。父亲是个泥水匠，砌灶头时，特意将灶面降低了十厘米，这是父亲为我们专门设计的高度。父亲说，儿子还小，另三个孩子都是女儿身，将来也长不到男人的高度，低点，大镬子①的底碰得到，汤罐、小镬子的注水不需要垫凳子，镬子底的火头也不浪费。父亲就是不说这样的灶面，烧饭烧菜时，他自己要从头至尾弯着腰，这是个只有自己晓得累不累、苦不苦的活儿。 ⑥父亲最花神思的是水桥头。当年的水桥都是石板做的。我们淘米、洗菜、洗衣，甚至父亲和我劳动后的搓澡洗浴，都在水桥上完成，水桥成了生活的一部分。我们村离东海四五里地，河水涨高涨低与潮汛密切相关，一天里水位高低相差几十厘米。父亲就将水桥的石材踏板的高度框定在十厘米左右，每过这个尺寸做一个石阶，一共做了五层，做了几个月。这样做，水高水低，踏板与河面一直是最接近、最亲近的，人到水桥边，人心就永远踏实；父亲有时在水桥旁边抽烟，看我们走来走去，他在想：这水桥的高度还可以改进哇？ ⑦我想可以的，这温暖的高度，正来自父亲对我们的爱。 （选自《新民晚报》，有删改） 【注】①大镬（huò）子：镬，锅。 10. 下列对文章内容和写法理解有误的一项是（ ） A. 文章多处运用对比，如灶面“有定规”与父亲“改高度”对比，突出父亲为家人不拘常理、用心付出。 B. 父亲压低灶面，方便了家中孩子做饭，自己却要常年弯腰劳作，体现了父亲自我牺牲、默默奉献的品质。 C. 文章结尾点明主旨，认为水桥的高度仍有改进空间，暗含作者对父亲当年设计的水桥并不满意。 D. 文章语言质朴平淡，于生活化的细节描写中蕴含深情，做到了平淡叙事与深厚情感的融合。 11. 阅读下面句子，请根据括号中的要求品析其表达效果。 （1）灶面高低是有定规的，但父亲不管定规，硬是将灶面压低到我们需要的高度。（从词语运用的角度） （2）父亲就将水桥的石材踏板的高度框定在十厘米左右，每过这个尺寸做一个石阶，一共做了五层，做了几个月。（从人物描写的角度） 12. 本文以“最温暖的高度”为题，请简要分析其妙处。 13. 如何理解文末“我想可以的，这温暖的高度，正来自父亲对我们的爱”这句话？ 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （《记承天寺夜游》） 【乙】 黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉①其下矣。今年复与参寥禅师及二三子访焉。山上多老枳木②，性③瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。既饮，往憩于尚氏之第④。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。 （节选自《记游定惠院》） 【注释】①五醉：五次见此海棠花开，醉饮其下。②枳木：也称枸橘。③性：质地。④第：大住宅。 14. 对加点词理解有误的一项是（ ） A. 【甲】文中“月色入户”中的“户”，古字形像一扇门的形状，本义指单扇的门，所以该句应理解为“月光照进门里”。 B. 【甲】文中“欣然”中的“然”意思是“……的样子”；《咏雪》中“公欣然曰”的“然”也是这种用法。 C. 【甲】文中“怀民亦未寝”中的“寝”字，做名词时，意思是卧室、寝室；做动词时，意思是睡觉、就寝。在本句中是名词的用法。 D. 【乙】文中“既饮”的“既”字，表示动作已经完成，相当于“……以后”，“既饮”即“喝过酒之后”。 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 16. 一字鲜活而境界全出，苏轼语言的细微之处值得赏析。请从“亦”“但”两字中，任选其一，说说其使用的精妙之处。 （1）怀民亦未寝 （2）但少闲人如吾两人者耳 17. 两文皆是苏轼谪居黄州时所作，结合两文说说苏轼所表达情感的异同之处。 （二）（共4分） 阅读诗歌，回答问题。 使至塞上 【唐】王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 凉州词三首（其一） 【唐】张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛①，应驮白练②到安西③。 【注释】①碛（qì）：戈壁、沙漠。②白练：白色的绢。这里泛指丝绸。③安西：地名，贞元六年为吐蕃所陷。 18. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《使至塞上》首联交代地点及事由，描写自己轻车简从，要经过属国前往边疆慰问将士。 B. “大漠孤烟直，长河落日圆”两句诗以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光。 C. 《凉州词三首（其一）》的前两句写了边城阴沉昏暗的雨景，同时有力地暗示了边城的荒凉萧瑟。 D. 张籍想起往日丝绸之路的繁荣景象，而现在的安西都护府被吐蕃所控制，骆驼商队再也不能到达安西了，不由生出了无尽的沉痛之情。 19. 请根据下列诗句，结合两组诗句探究“雁”这一意象在古诗词中寄托的情感。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ——王维《使至塞上》 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 ——张籍《凉州词三首（其一）》 四、整本书阅读（5分） 20. 歌德说：“你若失去勇敢，你就把一切都丢掉了。”请从名著《红星照耀中国》中选一个人物，说说他（她）的勇敢体现在哪里，勇敢给他（她）带来了什么。结合具体情节简要分析。 五、写作（50分） 21. 山川之美，古来共谈。我们随郦道元领略了三峡的雄奇，随陶弘景欣赏了山川的秀美，随苏轼感受了月夜的澄澈，随吴均体味了富春江的清幽，也在唐诗中看山看水、品情品志。自然山水不仅能陶冶性情，更能让人照见内心。请回忆一次你走进山水的真实经历，写出你看到的景、经历的事和内心的变化。可借鉴八上第三单元动静结合、多感官描写、借景抒情等写法，尤其要写出在山水间“遇见自己”的那个瞬间——你遇见了怎样的自己？是勇敢、宁静，还是豁达、坚定？情感要真实，不空喊口号。 请你以“山水间，我遇见了___________的自己”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）在横线上填写一个词语或短语，将题目补充完整。（2）写真情实感，不要套作，不得抄袭。（3）不少于600字。（4）不得泄露个人信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026-2027学年上期八年级语文随堂练习与课后作业题 一、积累与运用（共23分） 壮丽山河，鸟语花香，让我们跟着时代的脚步，尽情欣赏祖国美景。请根据语段内容，按要求完成任务。 1. 请阅读下面语段，完成以下小题。 站在秦岭深处的观鸟台上，我①屏息敛声地望向远处——AI摄像头正捕捉着一只朱鹮掠过的身影，屏幕实时弹出它的名称与②栖息数据。曾经，这里的村民守着绿水青山却无处“建树”，年轻人纷纷到城市谋生。如今，数字技术让生态资源变成“巨额”资产，山间的民宿与“新秀”鸟导们白手起家，把观鸟经济做得风生水起。那些曾经“杳无消息”的珍稀鸟儿，如今在算法守护下成了最耀眼的明星。山河依旧“浩瀚”，只是这一次，守护它的人不再“③________（dān）精竭虑”地苦守，而是从容地让科技替我们“④________（juān）刻”下每一帧绿色的回响。 （1）请根据加点汉字，写出拼音。 ①屏（ ）息敛声 ②栖（ ）息 （2）请根据拼音，依次写出③④处相应的汉字。 【答案】（1） ①. bĭng ②. qī （2）殚 镌 【解析】 【小问1详解】 注意“屏、栖”的读音。 【小问2详解】 略。 2. 下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 人民解放军以锐不可当之势，迅速突破了敌人的长江防线。 B. 科研人员为了攻克这项技术，白手起家，从零开始搭建实验平台，终于取得了突破。 C. 这篇文章见解深刻，读来令人振聋发聩，对麻木的看客是一次有力的警醒。 D. 面对复杂纷繁的案情线索，经验丰富的侦探也感到眼花缭乱，一时难以理清头绪。 【答案】D 【解析】 【详解】A.锐不可当：形容勇往直前的气势不可抵挡。句中用来形容人民解放军突破长江防线时那种气势磅礴、不可阻挡的攻势，使用恰当。 B.白手起家：形容原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。句中描述科研人员从零开始搭建实验平台，条件艰苦，最终取得突破，这与“白手起家”的意思完全吻合，使用恰当。 C.振聋发聩：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。句中形容这篇文章见解深刻，能够警醒麻木的看客，这与“振聋发聩”的比喻义和适用对象完全一致，使用恰当。 D.眼花缭乱：形容眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱，这个成语侧重视觉上看到的景象繁杂。句子用来形容案情线索繁多，不能用视觉感受的词语形容抽象线索，使用不正确。 3. 将下列句子重新排列，使之成为一段语意连贯的写景文字，请选出合理的排序。（ ） ①这时，我忽然想起陶弘景《答谢中书书》中“高峰入云，清流见底”的句子。 ②夕阳西下，我独自漫步在一条山间小路上。 ③溪水从脚边流过，清澈见底，水底的卵石历历可数。 ④抬头望去，两岸的山峰高耸入云，被晚霞染上一层淡淡的金色。 ⑤山风送来草木的清香，几只归鸟掠过天际，消失在远处的林梢。 ⑥眼前的景象，竟与千年前古人笔下的山水如此相似。 A. ②③④①⑥⑤ B. ②④③⑤①⑥ C. ④②⑤①⑥③ D. ⑥②④⑤①③ 【答案】B 【解析】 【详解】②“夕阳西下，我独自漫步在一条山间小路上”交代人物、事件的起点，为首句； 按照日常观景的“先抬头望山、再低头看水”的空间顺序，写完漫步的背景后，先接④抬头看到的高耸山峰，再接③脚边流过的溪水，之后用⑤补充山风、归鸟的整体山景氛围。因此④③⑤为第二、三、四句； 最后由眼前的山水景象触发联想，①想起陶弘景的名句，⑥收尾点出现实景和古人笔下的山水高度相似，这两句为第五、六句。 正确排序为：②④③⑤①⑥。 4. 请将学过的古诗文名句自然嵌入游览过程。 秋日午后，我独立于山野之间，极目远眺，只见“______________________，______________________”（王绩《野望》），一片萧瑟中透着宁静。归来时路过西湖，早春的生机扑面而来：“______________________，______________________”（白居易《钱塘湖春行》），花草初萌，惹人沉醉。山路旁，一株松柏挺立风中，刘桢曾赞它“______________________，______________________”（刘桢《赠从弟》），这般坚贞，恰似这壮丽山河的脊梁。而曹操那句“______________________，______________________”（曹操《龟虽寿》），这份壮心，更是让这满目秋色、一腔山河，都染上了不息的生命力。 【答案】 ①. 树树皆秋色 ②. 山山唯落晖 ③. 乱花渐欲迷人眼 ④. 浅草才能没马蹄 ⑤. 风声一何盛 ⑥. 松枝一何劲 ⑦. 老骥伏枥 ⑧. 志在千里 【解析】 【详解】注意易错字：晖、蹄、劲、骥。 5. 枫杨外国语学校八年级学生也想趁着周末去欣赏自然美景，但不知本周是否过周末，十分关注“河南省中小学双休政策”。下面请看一幅漫画，该漫画标题为《特“困”生》，反映了当前部分中小学生学业负担过重的现状，请你结合“河南全面推行中小学双休政策的背景”，结合漫画内容，写一段介绍词。 【答案】请大家看这幅漫画：漫画的标题是《特“困”生》。图上一个背着书包的学生双手举起，额头流汗，双眼紧闭，表情很痛苦，脑中想象的是“困”，衣服上写着“部分中小学生”。这名学生脚踩写着“睡眠时间不足”的闹钟，头上环绕着三本厚厚的书，书的封面上分别写着“作业多”“在校时间长”“课外班时间增加”的文字。可见，繁重的学习负担已经让学生们晕头转向、身心疲惫，严重影响他们的睡眠，所以河南省推行“中小学双休政策”对学生来说就是一场“及时雨”。 【解析】 【详解】结合河南中小学双休政策背景，介绍这幅名为《特“困”生》的漫画。按主次顺序梳理漫画元素：开篇点明漫画标题，然后说明核心主体是标注“部分中小学生”的人物，再逐一描述人物周围“作业多”“在校时间长”“课外班时间增加”的标识、人物“困”的状态、脚下标注“睡眠时间不足”的时钟。关联漫画内容和“河南全面推行中小学双休政策”的背景，说明漫画反映的现象和政策推出的关联，完成介绍词的内容衔接，合理即可。 示例：这幅名为《特“困”生》的漫画，以夸张的卡通风格呈现。一名胸前印着“部分中小学生”字样的学生，正步履踉跄地踩在标注“睡眠时间不足”的巨型时钟上，满脸疲惫、眉头紧蹙。他的四周飞旋着三本厚重的书本，左侧是写着“作业多”的书本，上方是“在校时间长”的书本，右侧是标着“课外班时间增加”的书本，这本教材旁还飘着一个写有“困”字的困倦气泡。漫画底部醒目标注着“特‘困’生”的字样，用谐音双关的方式，直观展现了此前中小学生被学业负担挤压休息空间的状态，也侧面呼应了河南推行中小学双休政策的现实背景。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共15分） 阅读下面的文章，完成以下题。 云朵棉袄 阎秀丽 ①山花钻进被窝，却没有一丝睡意。 ②月光清亮亮地顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦，唰啦啦，像爸爸走路的声音。 ③想到在雪山上当兵的爸爸，山花更睡不着了。 ④山花很想有一双翅膀，能够飞到天空。只要飞到云朵的旁边就可以。天空上有那么多的云朵，松松软软的，像棉絮。如果能摘下几朵白云，给爸爸做一件棉袄，这样爸爸就不冷了。穿着这样的棉袄一定是轻飘飘的，然后也像云朵一样飘浮在天空。 ⑤山花为自己有这个愿望暗自高兴。因为，她想爸爸了。 ⑥山花很小的时候，就知道爸爸在一个很远的地方，具体有多远，山花不知道。她问过妈妈，妈妈说从咱家这坐车到县里，再从县里坐火车三天两夜，才能到爸爸所在的地方。 ⑦在山花的记忆里，妈妈曾经去过爸爸工作的地方。她告诉山花，那个地方很美，是一片银色的世界。目光所及之处，漫天开着白色花朵。包括爸爸，也是白色的。 ⑧那天晚上山花做了一个梦，【甲】爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的。山花高兴地说：“你怎么变成白色的爸爸呀？” ⑨爸爸揪着山花的小鼻尖说：“知道宝贝要来，这里就给你开了白色花朵，漂亮不漂亮？” ⑩山花顺着爸爸指的方向望去，看到一棵树，一片雪白，正矗立在这些花海中，一动也不动。如果爸爸不说，她还真没注意。她不由得大叫起来：“好漂亮的树啊。” ⑪“那不是树，是人。” ⑫“人？不会吧？”山花吸了吸冻得通红的小鼻子说，“他怎么一动也不动？他不冷吗？可是我感觉好冷啊。” ⑬“他……冷，但是他必须站在这儿，就像爸爸一样。” ⑭“那如果把云朵摘下来，让妈妈给叔叔做一件棉袄，软软的，就不冷了是不是？”山花扑闪着大眼睛，很认真地和爸爸说。 ⑮“这孩子，做什么梦呢，高兴成这样。”山花隐隐约约听到妈妈在耳边咕哝了一声。 ⑯窗外的月光亮晃晃地溜进屋子。山花翻了一个身，搅碎一屋的月光。 ⑰终于，妈妈带着山花去看爸爸了。一路上，山花坐车坐得吐了好几次，等到了地方，感觉胸膛像要爆炸一样。山花依偎在妈妈的怀里，似乎连睁眼的力气都没有了。 ⑱等下了车，山花看着眼前的一切，愣了一会儿，带着哭腔说：“这里没有清亮亮的河水，没有青蛙呱呱唱歌，更没有小鸟在天空飞……好没意思！” ⑲妈妈忍不住笑，捏着山花的小鼻子说：“这里的水是从雪山上流淌下来的，这里的雄鹰能飞到最高的山峰，这里的青蛙嘛……嗯嗯……这里的青蛙……” ⑳妈妈变得有些结巴，因为她不知道怎么说下去了。 ㉑山花觉得这里的空气越来越沉闷，心口上像压了一块大石头，连喘气都是那么难受。可是她没有告诉妈妈。因为爸爸从小就告诉她要勇敢，她又是那么想看到爸爸。 ㉒这时，一位穿着军装的叔叔，开着车带着她和妈妈，说去哨卡看爸爸。山花感觉很冷，她缩了缩身子，看了看妈妈。妈妈抿着嘴，趴在车窗上，轻声说：“怎么就变天了，要下雪了吧！”不知什么时候，蓝色的天空不见了，灰蒙蒙的，像个灰色的大锅盖笼罩在他们的上空。叔叔点点头。车里人谁也没有再说话，山花感觉心口一阵阵地疼，那种喘不上来气的感觉，更加厉害了。 ㉓车忽然剧烈地颠簸一下，嘎吱一声停下来。山花睁开眼，外面不知什么时候已经白茫茫一大片。 ㉔“呀，下雪了！”山花惊叫道，“爸爸呢？” ㉕“你们看。”叔叔指着远处一棵白色的“树”说，“那就是你爸爸，他正在站岗。” ㉖【乙】“和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树。”山花伸出手掌，一朵朵晶莹的花朵落在她掌心。一朵一朵又一朵，很快就有厚厚的一层白色花朵叠加起来，那种沁骨的凉一直蔓延到山花的心里，“我要给爸爸做一件棉袄，软软的，厚厚的，爸爸就不冷了。” ㉗山花看着那棵“树”，就如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动，心里的愿望更强烈了…… 6. 根据思维导图梳理文章内容。 7. 品味语言可以从用词、修辞等角度反复推敲，请选择一个恰当的角度对画波浪线句子进行赏析。 月光清亮亮地顺着窗缝溜进来，爬上山花的脸。她翻个身，月光便调皮地从她的脸上蹦到鼻尖上、睫毛上。寂静的夜里便有了月光跳动的声音，唰啦啦，唰啦啦，像爸爸走路的声音。 8. “白色”在本文中反复出现。结合课内梳理示例以及文中【甲】【乙】两处画横线句，探究“色彩”在文学作品中的作用。 原文 效果 课内梳理 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》） “黑”写出敌军来势汹汹的强烈压迫感，渲染出战前紧张危急的氛围。 黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。（史铁生《秋天的怀念》） “黄”“白”“紫红”描绘出菊花的绚烂，象征着作者走出阴霾，积极面对生活。 课外拓展 【甲】爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的。 ____________________________________________________________________________ 【乙】“和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树。” ____________________________________________________________________________ 9. 有人说本文的主人公是山花，有人说是山花的爸爸，你赞同哪个观点？请结合文章内容阐述理由。 【答案】6. （1）山花梦见爸爸及雪中站岗的战士被雪覆盖如白色的树，坚定制作云朵棉袄的决心。 （2）山花亲眼见到风雪中站岗的爸爸，愿望更强烈了。 （3）象征山花对父亲的思念与关爱，体现军人坚守岗位的奉献精神。 7. 示例1（修辞角度）：运用拟人的修辞手法，“溜”“爬”“调皮”“蹦”等词语赋予月光人的动作与情态，生动写出月光轻柔灵动的特点，烘托夜晚的静谧，表现出山花对父亲的深切思念。 示例2（用词角度）：使用“清亮亮”“唰啦啦”等叠词，富有音韵美，既生动描摹出月光澄澈、跃动的质感，又将视觉的月光转化为听觉的声响，关联爸爸走路的声音，凸显山花对父亲的思念。 8. ①. “白”象征雪域边疆的寒冷环境，烘托军人坚守的艰辛 ②. “白”暗喻父亲的坚毅与无私奉献，突出军人如青松般屹立的形象。 9. 示例1：我赞同主人公是山花。全文以山花的视角展开，通过她的梦境、行为和心理活动，展现对父亲的思念以及自身的成长；爸爸的形象通过山花的回忆和观察呈现，是推动情节发展的关键，但非核心视角。 示例2：我赞同主人公是山花的爸爸。山花的爸爸虽然在文中的直接出场并不多，但他的形象和精神是文章的核心。他在边疆坚守岗位，为了国家和人民默默奉献，这种精神是文章想要歌颂和赞美的。无论是山花对他的思念，还是文中对他外貌等方面的描写，都是为了突出他的奉献精神和高大形象。他的存在也推动了情节的发展。山花的一系列行为，如做云朵棉袄、思念爸爸等，都是爸爸在边疆不能陪伴在山花身边引发的。文章通过山花的视角和行为来侧面展现爸爸的形象和故事，所以山花的爸爸是文章的主人公。 【解析】 【导语】《云朵棉袄》展现了山花对父亲的深切思念与纯真愿望。文章以“白色”为线索，贯穿全文，既描绘了雪山的寒冷与壮美，又象征了父爱的纯洁与坚韧。山花的梦境与现实交织，表达了她对父亲的关怀与理解，同时也反映了军人家属的默默付出与坚守。文章语言优美，情感真挚，通过儿童的视角，传递了温暖与力量，令人动容。 【6题详解】 （1）结合第⑧段“那天晚上山花做了一个梦，爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的”和第㉖段“和我梦到的一样，爸爸真的变成一棵白色的树”“我要给爸爸做一件棉袄，软软的，厚厚的，爸爸就不冷了”可知，山花因梦中的情境，决定做云朵棉袄，可概括为：山花梦见爸爸及雪中站岗的战士被雪覆盖如白色的树，坚定制作云朵棉袄的决心。 （2）结合第㉗段“山花看着那棵‘树’，就如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动，心里的愿望更强烈了”可知，山花亲眼见到爸爸站岗的情景，更坚定了做云朵棉袄的信心，可概括为：山花亲眼见到风雪中站岗的爸爸，愿望更强烈。 （3）结合第③段“想到在雪山上当兵的爸爸，山花更睡不着了”“只要飞到云朵的旁边就可以。天空上有那么多的云朵，松松软软的，像棉絮。如果能摘下几朵白云，给爸爸做一件棉袄，这样爸爸就不冷了”及第㉗段“山花看着那棵‘树’，就如青松一般，在暴虐的风雪中纹丝不动，心里的愿望更强烈了”可知，山花想给爸爸做“云朵棉袄”，是出于对爸爸的思念和关爱。第⑧段“眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的”暗示了边疆的寒冷与艰苦，而山花计划做的“云朵棉袄”，从某种意义上也反映出爸爸在艰苦环境中坚守的不易，进而突出了爸爸作为军人坚守岗位的奉献精神。 【7题详解】 这个句子在第②段，从修辞角度看，句子运用了拟人的修辞手法，句子里的“溜”“爬”“调皮”“蹦”，都是专属于人的动作、情态词汇，作者将无生命的月光人格化。把原本无形的月光写得像个活泼又怕惊扰山花的小玩伴，既精准描摹出月光顺着窗缝缓缓渗入、在人脸上移动的轻柔灵动质感，也侧面烘托出深夜环境的安宁静谧。山花之所以会将静态的月光脑补出“蹦跳”的动态，是因为她正满心念着雪山当兵的爸爸，把月光跃动的声响和记忆里爸爸走路的声音关联到一起，细腻地衬出山花对父亲绵长又柔软的思念。 从用词角度看，句中“清亮亮”是视觉叠词，“唰啦啦”是拟声叠词，读来朗朗上口自带音韵美感。“清亮亮”把月光澄澈透亮的视觉质感具象化；“唰啦啦”更是打通了感官边界——把原本只能看见的、月光缓缓移动的画面，转化成了可听见的声响。这个听觉声响恰好对应山花记忆里爸爸走路的声音，说明她哪怕在无眠的深夜，脑海里也全是爸爸的身影，把孩童对远在边关的父亲的惦念写得格外真切动人。 【8题详解】 甲句，结合第⑦段“在山花的记忆里，妈妈曾经去过爸爸工作的地方。她告诉山花，那个地方很美，是一片银色的世界，目光所及之处，漫天开着白色花朵。包括爸爸，也是白色的”的暗示，可知山花爸爸工作的地方一片冰雪，非常寒冷。第⑧段“爸爸的眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的”是山花做梦想象的爸爸的样子。山花不知道妈妈说的“爸爸是白色的”是什么意思，因而想象爸爸眉毛、胡子、头发、衣服都是白色的。这里的“白”是边境寒冷环境的象征，爸爸眉毛、胡子、头发、衣服都是白色的，更突出了边疆军人坚守的艰辛。 乙句，“白色的树”，“白色”仍是环境寒冷的象征，“树”则是暗喻爸爸像一棵屹立不倒的树，在边疆无私奉献，象征着爸爸的坚毅、挺拔和默默坚守。 【9题详解】 两种观点都有道理，可任选一种，结合文章内容和人物作用进行分析，合理即可。 示例一：文章以山花的视角和行动来推动情节发展。从开篇写山花思念爸爸，计划为爸爸做云朵棉袄，到之后一系列与制作云朵棉袄相关的情节，都是围绕山花展开的。她的梦境、想法、行动贯穿全文，如她在寂静夜里对爸爸的思念，以及为做棉袄所付出的努力等情节，都是文章的主要内容。通过山花的经历和情感变化，展现了文章的主题。山花对爸爸的思念体现了父女之间深厚的亲情，同时在这个过程中，山花也在不断成长，从单纯的思念到逐渐理解爸爸的工作和付出，她的成长历程是文章表达的重要内容，所以山花是主人公。 示例二：山花爸爸是边疆军人的代表，他身上体现的坚守、奉献精神是文章的核心精神内涵。文中虽未过多直接描写他在边疆的工作，但从他“眉毛是白的，胡子是白的，头也是白的，包括他身上穿的衣服也是白的”的外貌描写，以及他变成“白色的树”的想象，都暗示了他在恶劣环境中坚守的艰辛与不易，这种精神象征着无数为国家和人民默默付出的军人，是文章想要歌颂和赞美的对象。他虽然没有频繁出现在情节中，但他的存在是整个故事的起因和推动情节发展的关键因素。山花的思念、做云朵棉袄的行为等一系列情节，都是因为爸爸在边疆不能陪伴在身边而引发的。他的缺席却时刻影响着山花的生活和情感，是情节发展的内在驱动力。所以山花爸爸是主人公。 （二）（13分） 阅读下面的文章，完成以下题。 最温暖的高度 高明昌 ①三月过后，父亲就开始搭棚，要搭三个棚。一个是豇豆棚，一个是丝瓜棚，还有一个是扁豆棚。豇豆棚是三角形搭法，高一米六左右，底座宽一尺半，紧凑、小巧；丝瓜棚也是三角形搭法，但底座宽，有两尺，高度在一米八左右，有点高挑，适合丝瓜悬挂的习惯；那个扁豆棚最矮，一米还不到，是四个树桩撑起来的，上面铺着四五根细竹、藤条之类的东西，像是铺了一张大眼子的丝网。各种棚架，各种搭法，各尽其妙，在菜园里成为高低不同的自然风景；我估计对蔬菜的生长、发育，以及最后的长大是有很多好处的。 ②为什么要这样子搭？父亲说，这些瓜天天可以吃，要吃三四个月，对家里贡献大。你母亲天天采摘豇豆，来回跑无数次，手脚要忙乱的，这个高度正适合你母亲伸手、收手的习惯，快捷、便当，也省力。那其他的呢？比如丝瓜。父亲说丝瓜喜欢长在中间藤蔓上，长大后要垂下来，丝瓜又长又大，采摘时要用剪刀剪断藤蔓，高了，你母亲个子够不着；低了，你母亲要蹲身，全是不方便。扁豆花是开到哪儿长到哪儿，棚高棚低，只要通风就可以，而一米不到的距离，你母亲采摘扁豆，就能像摘棉花朵儿一样，眼睛平视，人很轻松。 ③精细、周到、实在。我心里感动了，父亲搭棚，用心了，心里想到的是母亲。 ④岂止是搭棚。当年吃饭，每天三顿饭。吃好后，总有剩余的饭盛在饭篮里。盛进饭篮后，要挂起来。饭篮的挂法很有讲究，一是要放在客堂里风吹得到的地方，这样米饭不容易坏掉；二是要考虑饭篮的高度，要让我能拿上拿下，烧饭时才好决定舀多少米，就可以少浪费米粒。我八九岁的时候，父亲将饭篮钩子放到我抬手够得到的高度。几年过去了，饭篮钩子每年在升高，但我没有亲眼看见父亲升高钩子时的样子，我不知道这是什么缘故。 ⑤客人来到我们家，都说我们家的灶面有点低，有点矮，看上去有点怪。我知道，灶面高低是有定规的，但父亲不管定规，硬是将灶面压低到我们需要的高度。父亲是个泥水匠，砌灶头时，特意将灶面降低了十厘米，这是父亲为我们专门设计的高度。父亲说，儿子还小，另三个孩子都是女儿身，将来也长不到男人的高度，低点，大镬子①的底碰得到，汤罐、小镬子的注水不需要垫凳子，镬子底的火头也不浪费。父亲就是不说这样的灶面，烧饭烧菜时，他自己要从头至尾弯着腰，这是个只有自己晓得累不累、苦不苦的活儿。 ⑥父亲最花神思的是水桥头。当年的水桥都是石板做的。我们淘米、洗菜、洗衣，甚至父亲和我劳动后的搓澡洗浴，都在水桥上完成，水桥成了生活的一部分。我们村离东海四五里地，河水涨高涨低与潮汛密切相关，一天里水位高低相差几十厘米。父亲就将水桥的石材踏板的高度框定在十厘米左右，每过这个尺寸做一个石阶，一共做了五层，做了几个月。这样做，水高水低，踏板与河面一直是最接近、最亲近的，人到水桥边，人心就永远踏实；父亲有时在水桥旁边抽烟，看我们走来走去，他在想：这水桥的高度还可以改进哇？ ⑦我想可以的，这温暖的高度，正来自父亲对我们的爱。 （选自《新民晚报》，有删改） 【注】①大镬（huò）子：镬，锅。 10. 下列对文章内容和写法理解有误的一项是（ ） A. 文章多处运用对比，如灶面“有定规”与父亲“改高度”对比，突出父亲为家人不拘常理、用心付出。 B. 父亲压低灶面，方便了家中孩子做饭，自己却要常年弯腰劳作，体现了父亲自我牺牲、默默奉献的品质。 C. 文章结尾点明主旨，认为水桥的高度仍有改进空间，暗含作者对父亲当年设计的水桥并不满意。 D. 文章语言质朴平淡，于生活化的细节描写中蕴含深情，做到了平淡叙事与深厚情感的融合。 11. 阅读下面句子，请根据括号中的要求品析其表达效果。 （1）灶面高低是有定规的，但父亲不管定规，硬是将灶面压低到我们需要的高度。（从词语运用的角度） （2）父亲就将水桥的石材踏板的高度框定在十厘米左右，每过这个尺寸做一个石阶，一共做了五层，做了几个月。（从人物描写的角度） 12. 本文以“最温暖的高度”为题，请简要分析其妙处。 13. 如何理解文末“我想可以的，这温暖的高度，正来自父亲对我们的爱”这句话？ 【答案】10. C 11. （1）示例：“硬是”暗含坚决之意，写出了父亲为方便“我们”，突破常规，表现了父亲的细致周到以及对家人的爱。 （2）运用动作描写，写出了父亲做水桥的层数之多、时间之长，突出了父亲的用心，表现了父亲的聪明能干和吃苦耐劳，以及对家人的爱。 12. ①“高度”是贯穿全文的线索，串联搭瓜棚、挂饭篮、砌灶面、修水桥四件往事，使文章结构紧凑、主旨集中；②“温暖”点明了父亲对家人的爱，揭示了文章的主旨，表达对父亲体贴家人、默默付出的赞美。③把客观冰冷的“高度”与情感词“温暖”组合，反差新颖，激发阅读兴趣。 13. 这句话点明主旨：父亲不断思考、改进生活设施的高度，这些精心设计的尺寸，承载着父亲对全家人细致无私的爱；“温暖的高度”升华情感，表达作者对父亲的感激与怀念。 【解析】 【导语】本文以“高度”为线索，串联搭棚、挂篮、砌灶、修桥四事，选材精当，细节丰盈。父亲为母亲搭棚、为子女降灶、为全家设阶，处处以他人舒适为尺度，将无声之爱藏于毫厘之间。语言质朴温润，于平凡处见深情，末句“温暖的高度”点睛，是一篇感人至深的亲情散文。 【10题详解】 C.结合第⑥段“父亲就将水桥的石材踏板的高度框定在十厘米左右……一共做了五层，做了几个月”可知，父亲精心设计水桥，方便家人使用。结合第⑦段“我想可以的，这温暖的高度，正来自父亲对我们的爱”可知，结尾“我想可以的”是顺着父亲想法说水桥还可改进，并非对父亲设计不满，而是强调其核心是父亲的爱。 【11题详解】 （1）结合第⑤段“灶面高低是有定规的，但父亲不管定规，硬是将灶面压低到我们需要的高度”可知，“定规”指灶面高低本有一般标准，父亲却不顾常规；“硬是”意为坚决、执意，暗含父亲明知不合定规，仍坚持压低灶面的坚决态度。结合第⑤段“儿子还小，另三个孩子都是女儿身，将来也长不到男人的高度，低点，大镬子的底碰得到，汤罐、小镬子的注水不需要垫凳子”可知，父亲压低灶面全是为方便孩子们做饭。一个“硬是”，写出父亲为家人突破常规的果断，表现了他的细致周到和对家人的爱。 （2）结合第⑥段“父亲就将水桥的石材踏板的高度框定在十厘米左右，每过这个尺寸做一个石阶，一共做了五层，做了几个月”可知，“框定”“做”等动词，是对父亲建造水桥的动作描写。结合第⑥段“我们村离东海四五里地，河水涨高涨低与潮汛密切相关，一天里水位高低相差几十厘米”可知，父亲为应对水位变化，精确设定每层十厘米左右，共做五层，且耗时几个月。这既写出层数之多、时间之长，也突出父亲考虑周全、用心良苦，表现了他的聪明能干和吃苦耐劳，以及对家人的爱。 【12题详解】 结合第①段“父亲就开始搭棚，要搭三个棚……豇豆棚是三角形搭法，高一米六左右……丝瓜棚……高度在一米八左右……那个扁豆棚最矮，一米还不到”和第②段“这个高度正适合你母亲伸手、收手的习惯”可知，文章先写搭瓜棚的“高度”。结合第④段“饭篮钩子每年在升高”“我八九岁的时候，父亲将饭篮钩子放到我抬手够得到的高度”可知，接着写挂饭篮的“高度”。结合第⑤段“父亲……硬是将灶面压低到我们需要的高度”可知，又写砌灶面的“高度”。结合第⑥段“父亲就将水桥的石材踏板的高度框定在十厘米左右……一共做了五层”可知，最后写修水桥的“高度”。可见“高度”是贯穿全文的线索，串联四件往事，使结构紧凑、主旨集中。 结合第③段“父亲搭棚，用心了，心里想到的是母亲”、第④段父亲按“我”的身高调整饭篮钩子、第⑤段为孩子们压低灶面、第⑥段为家人精心设计水桥可知，这些“高度”都体现父亲对家人的体贴与爱。结合第⑦段“这温暖的高度，正来自父亲对我们的爱”可知，“温暖”点明主旨，表达对父亲默默付出的赞美。“高度”本客观冰冷，与“温暖”组合，反差新颖，激发阅读兴趣。 【13题详解】 结合第②段“这个高度正适合你母亲伸手、收手的习惯”“丝瓜……高了，你母亲个子够不着；低了，你母亲要蹲身，全是不方便”可知，父亲搭瓜棚时反复考虑母亲采摘是否方便，高度中藏着对母亲的体贴。结合第④段“父亲将饭篮钩子放到我抬手够得到的高度”“饭篮钩子每年在升高”可知，父亲按孩子身高调整饭篮高度，方便“我”拿取，避免浪费。结合第⑤段“父亲……硬是将灶面压低到我们需要的高度”“父亲就是不说这样的灶面，烧饭烧菜时，他自己要从头至尾弯着腰”可知，父亲为方便孩子做饭而压低灶面，自己却默默弯腰受苦。结合第⑥段“父亲就将水桥的石材踏板的高度框定在十厘米左右……一共做了五层，做了几个月”可知，父亲为应对水位变化，精心设计水桥，方便家人淘米、洗菜、洗衣。这些“高度”都来自父亲对全家人的爱。 结合第⑦段“这温暖的高度，正来自父亲对我们的爱”可知，这句话点明主旨，升华情感，表达作者对父亲的感激与怀念。 三、古诗文阅读（共14分） （一）（共10分） 阅读下面两个文段，完成下面小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （《记承天寺夜游》） 【乙】 黄州定惠院东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉①其下矣。今年复与参寥禅师及二三子访焉。山上多老枳木②，性③瘦韧，筋脉呈露，如老人头颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。既饮，往憩于尚氏之第④。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。 （节选自《记游定惠院》） 【注释】①五醉：五次见此海棠花开，醉饮其下。②枳木：也称枸橘。③性：质地。④第：大住宅。 14. 对加点词理解有误的一项是（ ） A. 【甲】文中“月色入户”中的“户”，古字形像一扇门的形状，本义指单扇的门，所以该句应理解为“月光照进门里”。 B. 【甲】文中“欣然”中的“然”意思是“……的样子”；《咏雪》中“公欣然曰”的“然”也是这种用法。 C. 【甲】文中“怀民亦未寝”中的“寝”字，做名词时，意思是卧室、寝室；做动词时，意思是睡觉、就寝。在本句中是名词的用法。 D. 【乙】文中“既饮”的“既”字，表示动作已经完成，相当于“……以后”，“既饮”即“喝过酒之后”。 15. 用现代汉语翻译下面的句子。 念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。 16. 一字鲜活而境界全出，苏轼语言的细微之处值得赏析。请从“亦”“但”两字中，任选其一，说说其使用的精妙之处。 （1）怀民亦未寝 （2）但少闲人如吾两人者耳 17. 两文皆是苏轼谪居黄州时所作，结合两文说说苏轼所表达情感的异同之处。 【答案】14. C 15. 想到没有可以共同游乐的人，于是前往承天寺寻找张怀民。 16. 选（1）“亦”字：“亦”是“也”的意思。看似只是平实叙述张怀民同样没有入睡这一事实，实则写出二人同遭贬谪、同样夜半难眠的心境契合，有“知我者唯怀民”的惊喜感，点明两人互为知音、同病相怜的深厚情谊。 选（2）“但”字：“但”是“只不过”的意思。由月色竹柏之美转而引出“闲人”二字，语气委婉含蓄：美景处处皆有，只是少有我们这样清闲之人罢了。既见苏轼在逆境中的旷达与自适，又暗含被贬闲置、无人赏识的淡淡自嘲与落寞。 17. 相同点：两文都表现出苏轼身处逆境却不沉沦，主动从月色、草木、琴酒中发现诗意，在山水中排遣郁闷，体现了他恬然自适、随遇而安的旷达情怀。 不同点：甲文：既有赏月的欣喜、散步的悠闲，又有贬谪的悲凉、人生的感慨，情感更含蓄深沉。乙文：饮酒、赏海棠老枳、醉卧小板阁、听雷氏琴，生活气息浓厚，情绪轻松随性、热闹自适，悲凉之意相对淡薄。 【解析】 【导语】甲文以“积水空明”写月色，以“藻荇交横”写竹柏影，比喻空灵，境界澄澈，末句“闲人”二字点睛，贬谪之悲隐于旷达之中。乙文写海棠、枳木、琴声，意象清雅，以“意非人间”收束，见超然物外之趣。两文同出苏轼黄州时期，一记夜游，一记昼游，皆于困顿中觅得诗意，堪称姐妹篇。 【14题详解】 C.“怀民亦未寝”的意思是“张怀民也还没有睡觉”。“寝”在这里作动词，意为“睡觉、就寝”，而不是名词“卧室、寝室”。从语境看，“遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”写的是苏轼去找张怀民，张怀民也还没有睡，于是两人一起在庭院中散步。“未寝”即“没有睡觉”，是动词性短语。 【15题详解】 注意重点字词： 念：考虑，想到；与，和、同；为乐，游乐、取乐；遂：于是，就；至：到；寻：寻找。 【16题详解】 选“亦”字。结合甲文“念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”可知，苏轼在月色入户、欣然起行之时，想到无人共乐，便去承天寺寻找张怀民。一个“亦”字，是“也”的意思，看似只是平实地叙述“张怀民同样没有入睡”这一事实，实则意蕴丰富。结合甲文“元丰六年十月十二日夜”可知，此时苏轼正被贬黄州，张怀民也贬居黄州，二人处境相似。夜深人静，苏轼未眠，张怀民“亦未寝”，说明二人同样心绪难平、夜半难眠。“亦”字写出二人心境的不谋而合，有“知我者唯怀民”的惊喜感，点明两人互为知音、同病相怜的深厚情谊。若换成“怀民未寝”，则只是客观陈述；用“亦”字，就把苏轼发现知音、找到同游之人的欣慰与默契含蓄地表达出来，一字而境界全出。 选“但”字。结合甲文“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”可知，苏轼先用比喻描绘月色空明、竹柏影如藻荇交横的清幽美景，接着连发两问：“何夜无月？何处无竹柏？”说明月色与竹柏处处皆有，并非稀有之物。然后以一个“但”字转折，引出“少闲人如吾两人者耳”。“但”是“只不过”的意思，语气委婉含蓄：美景处处都有，只是少有像我们这样清闲的人罢了。结合甲文“元丰六年”可知，苏轼此时被贬黄州，身为“闲人”，既有欣赏自然美景的旷达与自适，又暗含被贬闲置、无人赏识的淡淡自嘲与落寞。一个“但”字，把前面写景的轻松转为抒情言志的深沉，使文章余味悠长，境界全出。 【17题详解】 相同点：结合甲文“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行”可知，苏轼被贬黄州，夜晚本已准备入睡，却因月色入户而“欣然起行”，主动寻景赏月，可见他身处逆境仍能从自然中发现诗意，不沉溺于苦闷。结合甲文“遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”可知，他找到同样未眠的张怀民，二人一起散步，体现出随遇而安、恬然自适的旷达。结合乙文“每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣”“今年复与参寥禅师及二三子访焉”可知，苏轼谪居黄州时，每年海棠盛开都携客饮酒，今年又与众友同游，主动在草木、酒宴、友朋中寻找生活乐趣。结合乙文“醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也”可知，他醉卧听琴，陶醉于超然境界。可见两文都表现出苏轼身处逆境却不沉沦，主动从月色、草木、琴酒中发现诗意，在山水中排遣郁闷，体现了他恬然自适、随遇而安的旷达情怀。 不同点：结合甲文“念无与为乐者”“但少闲人如吾两人者耳”可知，甲文在赏月欣喜、散步悠闲之外，还透露出被贬后知音难觅、无人共乐的孤寂，以及身为“闲人”的自嘲与落寞，情感更含蓄深沉。结合乙文“必携客置酒”“复与参寥禅师及二三子访焉”“醉卧小板阁上”“闻坐客崔成老弹雷氏琴”可知，乙文有饮酒、赏海棠老枳、醉卧小板阁、听雷氏琴等丰富活动，生活气息浓厚，情绪轻松随性、热闹自适，悲凉之意相对淡薄。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服准备睡觉，恰好月光照进门户，我高兴地起来出行。想到没有可以共同游乐的人，于是到承天寺去找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们便一同在庭院中散步。庭院中的月光如同积水般清澈透明，水中的水藻、荇菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。哪一个夜晚没有月光？哪个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样的闲人罢了。 【乙】黄州定惠院东边的小山上，有一株海棠，特别繁茂。每年花开时节，我一定带着客人摆酒观赏，已经在海棠花下醉饮五次了。今年又和参寥禅师以及两三个朋友去探访。山上有很多老枳木，质地瘦削坚韧，筋脉裸露在外，像老人的头颈。花朵白色而圆，像大颗珍珠串串垂挂，香气和颜色都不寻常。喝完酒，前往尚氏的住宅休息。醉卧在小板阁上，稍稍醒来，听见座中客人崔成老弹奏雷氏琴，奏出悲风晓月般的曲调，铮铮作响，意境仿佛不在人间。 （二）（共4分） 阅读诗歌，回答问题。 使至塞上 【唐】王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 凉州词三首（其一） 【唐】张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 无数铃声遥过碛①，应驮白练②到安西③。 【注释】①碛（qì）：戈壁、沙漠。②白练：白色的绢。这里泛指丝绸。③安西：地名，贞元六年为吐蕃所陷。 18. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 《使至塞上》首联交代地点及事由，描写自己轻车简从，要经过属国前往边疆慰问将士。 B. “大漠孤烟直，长河落日圆”两句诗以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光。 C. 《凉州词三首（其一）》的前两句写了边城阴沉昏暗的雨景，同时有力地暗示了边城的荒凉萧瑟。 D. 张籍想起往日丝绸之路的繁荣景象，而现在的安西都护府被吐蕃所控制，骆驼商队再也不能到达安西了，不由生出了无尽的沉痛之情。 19. 请根据下列诗句，结合两组诗句探究“雁”这一意象在古诗词中寄托的情感。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 ——王维《使至塞上》 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 ——张籍《凉州词三首（其一）》 【答案】18. A 19. 王维诗中以北归的“归雁”自比，传达出远离家乡，异地漂泊不定的内心感受，蕴含了诗人被排挤出朝廷的苦闷之情，暗写内心的失落、激愤和抑郁。张籍诗中，写暮雨中大雁低飞不敢高翔，渲染边城阴沉压抑、萧瑟凄清的氛围，寄托了诗人面对边地沦陷、国土沦丧的沉郁悲凉与沉痛。 【解析】 【导语】两首边塞诗一雄阔一沉郁，王诗以单车征蓬伴归雁，绘就大漠长河的雄浑画卷，藏着失意中的旷达；张诗借暮雨低飞的雁影衬边城荒寒，遥想丝路旧景暗寓国土沦丧的隐痛，均以边地特有意象寄寓深挚的时代心绪。 【18题详解】 A.有误，“单车欲问边，属国过居延”，意思是轻车简从将要去慰问边关，我要到远在西北边塞的居延。唐人有时以“属国”代称出使边陲的使臣。并不是“要经过属国”。 【19题详解】 “征蓬出汉塞，归雁入胡天”意思是：像随风而去的蓬草一样出临汉地，像北飞的大雁一样进入大漠。征蓬：随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。归雁：雁是候鸟，春天北飞，秋天南行，这里是指大雁北飞。胡天：胡人的领空，这里是指唐军占领的北方地方。诗人以“蓬”“雁”自比，自己像随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，像振翮北飞的“归雁”一样进入“胡天”，抒发了内心的激愤抑郁和孤寂落寞。 “边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐”，意思是边地小城正下着蒙蒙细雨，北飞的大雁不得不降低飞行的高度，而刚刚生长出来的芦笋却在雨中争先恐后地茁长。此句写眼前景物，同时点出了所写的地点、时间、天气、季节，描写边城的荒凉萧瑟。这里的“雁飞低”与王维诗中的“归雁”虽都涉及雁，但情感内涵有所不同。在这首诗中，“雁飞低”是融入诗人主观情感的意象，它营造了一种萧瑟、孤寂的氛围。同时，通过“边城暮雨”与“雁飞低”的结合，诗人传达了边塞的荒凉与寂寥。该意象所营造的沉郁萧瑟氛围，为后文抒发对国土沦丧的沉痛之情做了铺垫，寄托了诗人面对边事的沉郁悲凉心绪。 四、整本书阅读（5分） 20. 歌德说：“你若失去勇敢，你就把一切都丢掉了。”请从名著《红星照耀中国》中选一个人物，说说他（她）的勇敢体现在哪里，勇敢给他（她）带来了什么。结合具体情节简要分析。 【答案】示例：我选择贺龙。《红星照耀中国》中记载，1916年，贺龙带领二十余名青年农民，仅凭两把菜刀，就袭击芭茅溪盐局的收税官吏，解除敌人武装，组建起最初的农民武装；宴席上有人在桌下开枪试探他，他也神色不变，毫不慌乱，这便是他勇敢的体现。 这份勇敢让他在危难之时敢于反抗压迫，感召大批民众追随，拉起革命队伍，建立苏区；在长征途中，他也敢于直面恶劣环境与敌军围追，带领队伍突破重重险阻，向着革命理想不断前行，守住了心中追求平等解放的信念。 【解析】 【详解】解题时先要仔细读题，抓住题干两个核心问题，明确需要从《红星照耀中国》中选取人物作答，先挑选书中熟悉的人物，找出能够体现勇敢的原著具体情节，交代人物面对的危险以及他的行动，阐述勇敢的具体表现，接着再分析这份勇敢带来的结果与价值，最后组织语言，分层把人物事迹和感悟连贯写出来，答题不能只贴性格标签，不能缺少原著情节，同时两个问题都要回答完整，不遗漏要点，情节也不能随意编造。 示例一：我选择彭德怀。书中写到长征途中，彭德怀身先士卒，在吴起镇指挥部队伏击敌军骑兵，敢于直面追兵、排兵作战；演习时，他和战士竞赛，率先冲上陡峭山头，作战时总是无畏向前。这份勇敢让他能在危急关头稳定军心，击退尾追的敌人，保障长征队伍顺利落脚陕北，为陕甘根据地的建立打下基础，也赢得红军战士的敬重。 示例二：我选择飞夺泸定桥的红军战士。书中记录，面对敌人拆掉大部分木板、只剩铁索的泸定桥，22名勇士冒着对岸密集炮火，攀着滚烫摇晃的铁索冲锋。这份勇敢，帮助红军突破大渡河天险，打破敌人围歼红军的计划，为长征的胜利打通关键道路，保住了革命的火种。 五、写作（50分） 21. 山川之美，古来共谈。我们随郦道元领略了三峡的雄奇，随陶弘景欣赏了山川的秀美，随苏轼感受了月夜的澄澈，随吴均体味了富春江的清幽，也在唐诗中看山看水、品情品志。自然山水不仅能陶冶性情，更能让人照见内心。请回忆一次你走进山水的真实经历，写出你看到的景、经历的事和内心的变化。可借鉴八上第三单元动静结合、多感官描写、借景抒情等写法，尤其要写出在山水间“遇见自己”的那个瞬间——你遇见了怎样的自己？是勇敢、宁静，还是豁达、坚定？情感要真实，不空喊口号。 请你以“山水间，我遇见了___________的自己”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）在横线上填写一个词语或短语，将题目补充完整。（2）写真情实感，不要套作，不得抄袭。（3）不少于600字。（4）不得泄露个人信息。 【答案】例文： 山水间，我遇见了敢往前闯的自己 上周模考的数学压轴题连错三次，我把自己关在房间里闷了两天，妈妈拽着我去爬城郊的云栖山，说就当去山里透口气。 刚进山时我还耷拉着脑袋，脚边的溪水撞在青石板上，溅起细碎的凉，风裹着竹香往领子里钻，我却满脑子都是草稿纸上画得乱七八糟的辅助线。石阶越往上越陡，后半段居然没有铺好的路，全是嵌在泥里的乱石，旁边就是斜斜的草坡，我抓着树干挪了十几米，腿就开始打颤，盯着脚下晃悠悠的石头，说什么也不肯再走了：“我不行的，肯定会摔，反正我本来就什么都做不好。” 我蹲在路边戳地上的苔藓，忽然听见头顶有叮咚的声响，抬头才看见一道细瀑布从山壁上挂下来，水流撞在半腰凸出来的尖石头上，碎成一片雾似的水花。那石头尖得像把刀，水流撞上去的瞬间明明都碎成了沫子，可它就这么撞了一年又一年，脚下的石滩上，居然被水流冲出好几个圆溜溜的小水洼，连硬邦邦的岩石，都被磨出了浅浅的印子。 我忽然就看愣了：连这么软的水，撞在硬石头上都敢一步步往前闯，我不就是错了三道数学题吗，怎么先把自己吓退了？我攥紧手里的树枝，脚试探着踩住前面那块晃悠悠的乱石，指尖抠住岩壁上凸出来的小坑，一步一步慢慢往上挪。风把耳边的碎发吹得乱飞，我没敢往下看，等指尖触到山顶那块凉丝丝的大岩石时，抬头忽然撞进满怀抱的风。 漫山的竹浪一层叠着往天边铺，远处的山尖浮在云气里，原先堵在胸口的那团闷气，忽然就被风吹散了。我之前总怕做错、怕摔，站在半路就敢喊自己不行，可原来只要敢抬步往前闯，我也能站到原先想都不敢想的山顶。 下山的时候我走得轻快，裤脚沾了半腿的草屑也不在意。原来不用等自己准备得十全十美再出发，敢往前闯的那个我，早就在山风里等着我了。 【解析】 【详解】一、审题立意。 以“山水间，我遇见了___________的自己”为题，横线处不能填空泛的大词，要贴合“遇见自己”的具象感受，既可以填题干提示的“勇敢”“宁静”“豁达”“坚定”等词，也可以填“敢跨险阶”“敢踩溪石”这类有行动落点的特质，还可以填“慢下来”“不焦虑”“能和自己和解”这类指向内心状态的表述。题目明确要求“景、事、心”三者统一，不能只写游山玩水的游记全程，也不能脱离山水空泛谈人生感悟，所有的内心变化必须是在山水场景里触发的，要扣住题干里“自然山水让人照见内心”的核心导向，最终落点是“在山水的某个瞬间撞见了此前自己从未发现或早已遗忘的特质”，而非普通的“我玩得很开心”。借鉴八上第三单元的动静结合、多感官描写、借景抒情的手法，把“我遇见了XX的自己”的触发点，融入具体的山水细节上，比如不是站在山顶凭空喊“我很豁达”，而是盯着石缝里晃而不落的草，突然放下了纠结半个月的考试失利的事，情感自然落地。 二、选材构思。 文体要写记叙文。可选取一次具体的登山或溯溪的真实经历来写。开篇铺垫考前焦虑的状态，抱着散心的初衷去城郊的山徒步。前半段用多感官写沿途实景：石阶旁青苔沾湿裤脚，山风裹着竹香钻进衣领，远处涧水撞在石上溅起碎银，你只顾闷头赶路，满脑子还卡着未做完的错题。 行至半山石阶中断，只剩窄小的野路沿崖壁延伸，你几次腿软想折返，却瞥见石缝里斜生的松树，根须盘着碎石仍举着满枝松涛。你扶着藤蔓慢慢挪到山顶，风把汗湿的刘海吹开时，忽然看见漫山云浪顺着山坳往远处铺，之前纠结的模考名次忽然轻得像风里的竹叶。落点收在“遇见松弛笃定的自己”的瞬间，不用逼自己时刻绷着劲赶进度，像山涧水慢慢淌、岩上松慢慢长也能走到想去的地方，把动静结合的景和心境转变完全嵌合，避免空泛抒情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $